Структура личности в психологии кратко шпаргалка: 13. Психологическая структура личности. Шпаргалка по общей психологии

Posted on by alexxlab

Содержание

13. Психологическая структура личности. Шпаргалка по общей психологии

13. Психологическая структура личности

Как всякая организация, психическая жизнь имеет определенное строение. Отвлекаясь от индивидуальных особенностей психического склада, можно установить типическую структуру личности.

Первый компонент структуры характеризует направленность личности или избирательное отношение человека к действительности. Направленность включает различные свойства, систему взаимодействующих потребностей и интересов, идейных и практических установок. При этом одни из компонентов направленности доминируют и имеют ведущее значение, в то время как другие выполняют опорную роль. Доминирующая направленность определяет всю психическую деятельности личности.

Второй компонент определяет возможности личности и включает ту систему способностей, которая обеспечивает успех деятельности.

Способности взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом. Как правило, одни из способностей доминируют, другие им подчиняются.

Очевидно, на характере соотношения способностей сказывается структура направленности. В свою очередь, дифференцирование способностей влияет на избирательность отношения личности к действительности.

Третьим компонентом в структуре личности является характер, или стиль поведения человека в социальной среде. Характер – сложное синтетическое образование, где в единстве проявляются содержание и форма духовной жизни человека. Хотя характер и не выражает личности в целом, однако представляет сложную систему ее свойств, направленности и воли, интеллектуальных и эмоциональных качеств, типологических особенностей, проявляющихся в темпераменте.

В системе характера также можно выделить ведущие свойства. К ним относятся в первую очередь моральные, во вторую очередь – волевые качества, которые обеспечивают определенный стиль поведения и способ решения практических задач.

Четвертым компонентом, надстраивающимся над всеми остальными, будет система управления, которую обычно обозначают понятием «я». «Я» – образование самосознания личности, оно осуществляет саморегуляцию: усиление или ослабление деятельности, самоконтроль и коррекцию действий и поступков, предвосхищение и планирование жизни и деятельности.

Структура личности будет неполной, если исключить из нее психические процессы и состояния.

Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Под психическим состоянием следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

19. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ. Шпаргалка по общей психологии

Направленность личности – это система побуждений, определяющая избирательность отношений и активность человека.

Она имеет определенные формы и характеризуется некоторыми качествами.

Уровень – это общественная значимость направленности человека. В общественной направленности человека проявляется его моральный облик. Высокий уровень общественной направленности называют идейностью личности.

Широта направленности – количество интересов.

Широкая направленность – явление полезное, однако при этом существует опасность дилетантства, т. е. разбросанности, отсутствия глубоких устойчивых знаний в определенной области. Дилетант судит обо всем, но поверхностно, неквалифицированно и чаще всего неверно. Широкая направленность предполагает наличие одного центрального, главного интереса.

Интенсивность – эмоциональная окраска направленности. Имеет большой диапазон выраженности: от смутных, нечетких влечений до полной убежденности.

Устойчивость – характеристика направленности во времени. В первую очередь это качество связано с настойчивостью как проявлением воли.

Действенность – активность человека в реализации целей в деятельности.

Структура в общем поминании – это совокупность устойчивых связей между множеством компонентов объекта, обеспечивающих его целостность и тождество самому себе. Когда рассматривается структура личности, то возникает множество вопросов: что относить к компонентам личности, какие связи между выделенными компонентами являются системообразующими.

Это приводит к тому, что практически каждый специалист, изучающий личность, создает собственную структуру личности. Среди большого количества структур личности, предложенных отечественными психологами, наиболее общепринятой является структура К.К. Платонова. Он выделял в структуре личности четыре основных компонента: направленность, опыт, психические процессы и биопсихические свойства.

Направленность, согласно К.К. Платонову, непосредственно связана с убеждениями, мировоззрением, идеалами, склонностями, интересами, желаниями и влечениями личности, причем все эти компоненты социально обусловлены.

Опыт личности непосредственно проявляется в привычках, умениях, навыках, знаниях. Эти структурные составляющие личности также являются преимущественно социально обусловленными, хотя роль биологических факторов, особенно врожденных склонностей, здесь уже более значима, чем в отношении направленности.

Психические процессы, такие как ощущения, восприятия, память, мышление, воображение, а также воля и чувства, несмотря на существенные индивидуальные особенности, представляют собой системообразующие

компоненты личности. В личности человека эти процессы, в отличие от животных, несут преимущественно социальный характер.

Биопсихические свойства проявляются в темпераменте, половых и возрастных особенностях, во врожденных патологических отклонениях в развитии организма. Эти компоненты личности обусловлены наследственностью и социального начала практически не несут.

Отдельно в этой структуре представлены еще два системных фактора – способности и характер. Они как бы накладываются на все остальные компоненты, так как непосредственно связаны и с направленностью, и с опытом, и с психическими процессами, и с биопсихическими свойствами.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читать книгу целиком

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Общее понятие о личности.

ІІІ СЕМЕСТР

МОДУЛЬ 3 «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»

Лекция № 1 (22)

Тема: «Понятие о личности и ее структура»

План

1. Общее понятие о личности. Соотношение понятий «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность».

2. Основные психологические характеристики личности.

3. Структура личности.

4. Биологическое и социальное в личности.

 

Общее понятие о личности.

В психологической науке категория личности относится к числу базовых категорий, так как носителем всех психических явлений является личность. Важнейшая теоретическая задача состоит в том, чтобы вскрыть объективные основания тех психологических свойств, которые характеризуют человека как индивида, как личность, и как индивидуальность. Человек рождается на свет уже человеком. Строение тела появившегося на свет младенца обуславливает возможность прямохождения, структура мозга – потенциальный развитый интеллект, строение руки – перспективу использования орудий труда и т.д., и всеми этими возможностями младенец отличается от детеныша животного, тем самым утверждается факт принадлежности малыша к человеческому роду, зафиксированному в понятии «индивид» в отличии от детеныша животного, от рождения и до конца жизни называемого особью.

Понятие «человек» объединяет три аспекта развития:

— биологический – человек «Homo sapiens» как представитель биологического вида характеризуется определенной телесной организацией, обладающий рядом существенных признаков: прямохождение, наличие приспособленных к труду рук, высокоразвитого мозга, особых морфологических признаков.

— социальный – человек является носителем сознания, которые являются общественным продуктом. Освоение собственных биологических возможностей, их «очеловечивание», т.е. развитие в нормативном направлении, развитие психических свойств, процессов и состояний, формирование сознания и самосознания, механизмов саморегуляции происходит в обществе и благодаря обществу.

— во взаимодействии биологического и социального предпосылок обеспечивается психологический результат: человек приобретает ряд присущих только ему способностей – способность отражать мир в понятиях, планировать и прогнозировать, осуществлять мысленное моделирование, фантазирование и мечтать, оценивать и трансформировать объекты, осознавать самого себя и причины собственных поступков и действий, соотносить желания и обстоятельства с условиями жизни, действовать разумно.

Понятие «индивид» (от лат. Individuum – неделимое) употребляется для обозначения единичного природного существа, представителя «Homo sapiens», яляющегося продуктом филогенетического и онтогенетического развития.

Если понятие «человек» включает в себя совокупность всех человеческих качеств, свойственных людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у данного конкретного человека, то понятие «индивид» характеризует именно его и дополнительно включает такие психологические и биологические свойства, которые наряду с личностными также ему присущи. Кроме того, в понятие «индивид» входят как качества, отличающие данного человека от других людей, так и общие для него и многих других людей свойства.

В понятии индивид выражена родовая принадлежность человека, т.е. любой человек – это индивид. Но, появляясь на свет как индивид, человек приобретает особое социальное качество, он становится личностью.

Личность чаще всего определяют как человека в совокупности его социальных, приобретенных качеств. Это значит, что к числу личностных не относятся такие особенности человека, которые генотипически или физиологически обусловлены, никак не зависят от жизни в обществе. Во многих определениях личности подчеркивается, что к числу личностных не относятся психологические качества человека, характеризующие его познавательные процессы или индивидуальный стиль деятельности, за исключением тех, которые проявляются в отношениях к людям, в обществе. В понятие «личность» обычно включают такие свойства, которые являющиеся более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки.

Итак, что же такое личность, если иметь в виду указанные ограничения? Личность — это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.

Как соотносятся понятия «человек» и «личность»? понятие «человек» является более широким по отношению к личности, так как не каждый является личностью.

В понятии «личность» делается акцент на общественной сущности человека. Это член общества, занимающий в нем определенное положение и выполняющий определенные социальные функции (роли).

Существенным признаком личности является ее позиция. Позиция – иерархически организованная система отношений личности к определенным аспектам ее жизнедеятельности, определяющая смысл и содержание этой жизнедеятельности; характер и направленность активности.

Индивидуальность — это самое узкое по содержанию понятие из всех обсуждаемых. Оно содержит в себе лишь те индивидные и личностные свойства человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других людей.

Термин «индивидуальность» характеризует определенного человека со стороны его социального отличия от других людей и фиксирует внимание на своеобразии психики, личностных особенностей индивида, их неповторимости.

В каком отношении находятся понятия «человек», «индивид» и «индивидуальность» наглядно видно на рисунке № 1.

 

Рис. 1. Соотношение объемов понятий «человек», «личность», «индивид» и « индивидуальность»

 

В психологии часто употребляется понятие «субъект».

«Субъект» — это индивид, который является носителем самостоятельной активности и ее своеобразия в познании и преобразовании окружающей действительности и самого себя. Понятие «субъект» используется тогда, когда необходимо подчеркнуть, что именно он сам является главной детерминантой собственной жизнедеятельности.

 


Читайте также:


Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту

Тема 6.1. Общее понятие о личности в психологии.

Определение и содержание понятия «личность».

В психологической науке категория «личность» относится к числу базовых понятий.

Личность — человек в совокупности его социальных и жизненно важных качеств, приобретенных им в процессе социального развития.

К числу личностных характеристик не относятся:

1.Особенности человека, которые связаны с генотипической или физиологической организацией человека.

2.Качества человека, характеризующие особенности развития его познавательных психических процессов или индивидуальный стиль деятельности, за исключением тех, которые проявляются в отношениях к людям и обществу в целом.

В содержание понятия«личность» включают устойчивые свойства человека, которые определяют значимые в отношении других людей поступки.

Личность— этоконкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и окружающих.

Уровни иерархии человеческой организации.Соотношение понятий «индивид», «субъект», «личность» и «индивидуальность».

В научной литературе в содержание понятие«личность» включают все уровни иерархической организации человека, в том числе генетический и физиологический.

Четыре уровня человеческой организации (по Б. Г.Ананьеву):

1.Индивид.

2.Субъект деятельности.

3.Личность.

4.Индивидуальность.

Каждый человек как представитель биологического вида имеет определенные врожденные особенности — строение его тела обусловливает возможность прямохождения, структура мозга обеспечивает развитие интеллекта, строение руки предполагает возможность использования орудий труда и т. д. Всеми этими чер­тами младенец человека отличается от детеныша животного. Принадлежность конкретного человека к человеческому роду зафиксирована в понятии индивид.Понятие «индивид» характеризует человека как носителя опреде­ленных биологических свойств.

Появляясь на свет как индивид, человек включается в систему общественных взаимоотношений и процессов, в результате чего приобретает особое социальное качество — он становится личностью. Это происходит потому, что человек, включаясь в систему общественных связей, выступает в качестве субъекта— носителя сознания, которое формируется и развивается в процессе деятельности.

Особенности развития всех этих трех уровней характеризуют неповторимость и своеобразие конкретного человека, определяют его индивидуальность. Понятие «личность» характеризует один из значимых уровней организации человека — особенности его развития как социального существа. В отечественной психологической литературе есть некоторое расхождение во взглядах на иерархию организации человека. Представители московской школы не выделяют уровень «субъекта деятельности», объединяя биологические и психические свойства человека в понятии «индивид». Понятие «личность» в отечественной психологии соотносится с социальной организацией человека.

Структура личности:направленность,способности, темперамент, характер.

В структуру личности включают способности, темперамент, характер, мотивацию и социальные установки.

Способности-это индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности.

Темперамент— это динамическая характеристика психических процессов человека.

Характер содержит качества, определяющие отношение человека к другим людям.

Мотивация — это совокупность побуждений к деятельности.

Социальные установки— это убеждения людей.

Некоторые авторы включают в структуру личности такие понятия: воля и эмоции.


Похожие статьи:

Структура личности


Понятие личности и ее структура.

БЕСПЛАТНО: Узнать стоимость своей работы перейти

Структура личности представляет собой набор неизменных и стабильных свойств, которые проявляются индивидуумами в самых разнообразных ситуациях. В психологии принято делить свойства на три класса: черты характера, способности и мотивы. В каждой структуре проявляются недостатки темперамента, которые компенсируются основными достоинствами характера каждой личности. Личностью является человек, который приобрел определенный набор социальных качеств. В число личностных качеств никак не могут попасть психологические, которые характеризуют характер личности, а также его отношение к людям.

Современная психология характеризует личность, как социально-психологическое образование, сформированное в результате жизнедеятельности в обществе. Соответственно, до рождения, у каждого индивида отсутствуют личностные качества. Каждый человек индивидуален, поскольку обладает рядом личностных свойств, присутствующих только у него.

Становление личности – это прямой процесс социализации человека, направленный на освоение им общественной сущности, проявляемое только в определенных обстоятельствах жизнедеятельности каждого человека. Особо четко выделяют две различные структуры личности – социальную и психологическую. Рассмотрим каждую из них более подробно.

Психологическая структура личности.

Психологическая структура личности включает темперамент, волевые качества, способности, характер, эмоции, социальные установки, мотивацию. Психология характеризует личность следующим образом:

  • Интеллектуальность – ограниченность.
  • Рассудительность, стойкость, сдержанность — подверженность влиянию, суетность.
  • Мягкость — черствость, цинизм.
  • Дружелюбие, гибкость, покладистость — ригидность, мстительность, тираничность.
  • Реализм — аутизм.
  • Добросовестность, порядочность — недобросовестность, непорядочность.
  • Уверенность — неуверенность.
  • Тактичность — бестактность.
  • Веселость — грустность.
  • Общительность — необщительность.
  • Самостоятельность — конформность.
  • Разнообразие интересов — узость интересов.
  • Серьезность — ветреность.
  • Агрессивность — доброта.
  • Оптимизм — пессимизм.
  • Щедрость — скупость.
  • Уверенность в себе — неуверенность.
  • Зрелость ума — непоследовательность, алогичность.
  • Спокойствие (самообладание) — невротичность (нервозность).
  • Доброта, ненавязчивость, терпимость — своеволие,эгоизм.
  • Добросердечие, мягкость — злобность, черствость.
  • Сила воли — безволие.
  • Последовательность, дисциплина ума — непоследовательность, разбросанность.
  • Взрослость — инфантилизм.
  • Открытость (контактность) — замкнутость (уединенность).
  • Очарованность — разочарованность.
  • Активность — пассивность.
  • Экспрессивность — сдержанность.
  • Чувствительность — холодность.
  • Честность — лживость.
  • Бодрость — веселость.
  • Смелость — трусость.
  • Независимость — зависимость.

Самоактуализирующаяся личность характеризуется способностью отлично ориентироваться в действительности и активно воспринимать ее; непосредственностью и спонтанностью в поступках и выражении собственных чувств и мыслей; принятием себя и окружающих в их истинном лице; развитием способностей и т.д.

Социальная структура личности.

Проводя исследование социальной структура личности, пришлось столкнуться с рядом теоретических преград, мешающих построить концепцию личности. Главным элементом здесь выступает личность, рассматриваемая как социальное качество. Социологическая структура личности состоит из субъективных и объективных
свойств индивида, которые проявляются и функционируют в процессе его жизнедеятельности. Это может быть как взаимодействие с окружающими, так и самостоятельная деятельность. В социологии крайне важным является определение момента перехода и превращения, происходящего в структуре личности.

Доверьте написание своей работы профессионалам! заказать

Как психолог Карл Юнг описал наши типы личности

Оценка Myers-Briggs Type Indicator®, которая является результатом проницательной системы типирования личности Изабель Бриггс Майерс, восходит к новаторским теориям психоаналитика Карла Юнга. Среди плодотворных работ Юнга в области искусства и науки его основополагающая книга «Психологические типы» представляет собой основу теории Бриггса Майерса.

Эти две теории, однако, не совсем одно и то же, и работа Юнга местами может быть довольно эзотерической.Фактически, Изабель Майерс начала свою собственную работу над личностью с явной целью сделать работы Юнга более понятными и полезными в повседневной жизни людей.

Наше личное путешествие начинается

Согласно Юнгу, каждый человек предрасположен к доминированию либо в экстраверсии, либо в интроверсии, что указывает на то, куда мы направляем нашу энергию — вовне, к внешнему миру, или внутрь, к нашему собственному разуму. Это глубокое начало. Независимо от того, является ли наш доминирующий или «общий тип отношения» E или I, он будет влиять почти на все остальное в течение всего периода нашего личностного роста.Наше выражение энергии, E или I, влияет на развитие всех других «функциональных типов», таких как Мышление, Чувство, Ощущение и Интуиция.

8 типов личности Юнга

Юнг сформулировал восемь типов личности, которые лежат в основе 16 личностей Бриггса Майерса. Восемь типов:

  • Экстравертное мышление
  • Интровертное мышление
  • Экстравертное чувство
  • Интровертное чувство
  • Экстравертное ощущение
  • Ощущение интроверта
  • Экстравертная интуиция
  • Интровертная интуиция

Вы заметите отсутствие суждения и восприятия.Юнг не упоминал об этих чертах, и они были добавлены позже в системе Майерса и Бриггса.

Согласно Юнгу, у всех нас сложная психология, и не может быть чистого типа. Юнг никогда не намеревался навешивать ярлыки на людей. Если мы идентифицируем себя как экстравертный мыслитель (ET), например, наша менее развитая интровертная (I) или чувствующая (F) сторона по-прежнему будет находиться в нашем бессознательном. Юнг называл эти менее развитые черты «вытесненными». Он полагал, что наши подавленные черты будут время от времени проявляться, возможно, во сне, когда мы приступаем к процессу индивидуации.Это процесс осознания себя и достижения чувства целостности.

Экстравертное и интровертное мышление

Когда мы описываем инопланетный тип личности, Юнг заставляет нас думать о натуралисте Чарльзе Дарвине. После получения образования Дарвин составил каталог видов, обитающих на Галапагосских островах, чтобы разработать свою Теорию эволюции. Подобно Дарвину, экстравертные мыслители строят свое мышление на идеях, почерпнутых из образования или традиций. Эта личность имеет тенденцию преуспевать в инженерии, науке или бизнесе. В нашем обществе этот тип получил наиболее широкое признание, поскольку инопланетяне используют объективные данные и дают ощутимые результаты.

Инопланетяне, которых часто можно встретить на руководящих должностях, придерживаются личного шаблонного подхода. Если обстоятельства подпадают под их формулу, это может быть только правильным. Все, что находится за его пределами, быстро отбрасывается. Они могут стать великими реформаторами, если сохранят определенный уровень гибкости. Юнг говорит, что когда инопланетянин слишком бескомпромиссен в своей формуле, он может «превратиться в ворчуна, […] самодовольного критика, который хотел бы впечатлить себя и других одной схемой.”

Переходя к типу личности ИТ, ярким примером может служить Иммануил Кант, который философствовал об образовании, главным образом, через культуру. ИТ-специалистов, которых иногда называют упрямыми, часто неправильно понимают, когда они пытаются донести свою точку зрения. Хотя они внутренне изо всех сил пытаются донести свои мысли, они также могут показаться высокомерными. Их можно преодолеть с помощью того, что мы сегодня называем аналитическим параличом.

Будучи прекрасными учениками, ИТ-специалист может столкнуться с трудностями в обучении.Они были бы больше заинтересованы в понимании предмета, чем в его изложении.

Экстравертное и интровертное чувство

EF склонны выражать свои чувства традиционными способами, соответствующими ситуации или опыту. EF — приветливые и отзывчивые люди. Согласно Юнгу, когда эмоциональные призраки неаутентично отклоняются от своего подлинного интереса к социальной гармонии, они будут казаться притворными или ложными. Юнг говорит: «Оно больше не говорит с сердцем; он просто обращается к чувствам или, что еще хуже, к разуму.”

Что касается типа личности IF, то Юнг характеризует их пословицей: «Тихие воды глубоки». Типы IF могут быть тихими и трудными для понимания. Они напоминают чувствительную мимозу. Листья этих растений уклоняются от прикосновения или изменения окружающей среды.

Тип IF имеет сходство с ИТ-персоналом, хотя можно утверждать, что ИТ-специалисты имеют преимущество в общении. Их мысли уже существуют в аргументированном формате, тогда как ИФ должна переводить внутреннюю сумму их идей в нечто, что слушатель сможет понять и почувствовать.Юнг считает, что они всегда «стремятся к абстракции абстракций».

Экстравертное и интровертное восприятие
Типы личности

ES ценят глубокий реализм. Их перцептивные функции свободны от личных субъективных ощущений или переживаний. Они приписывают ценность в соответствии с силой своего ощущения реальности. По словам Юнга, личности ES обычно веселятся и могут быть очень очаровательными людьми. Юнг описывает их как хорошо одетых с «хорошим столом для своих друзей».«Для ES реальность — это идеал.

Юнг показывает нам, как интроверсия влияет на нашу сенсорную функцию с пейзажистами. Художники с типом личности IS, учитывая тот же пейзаж и способности, попытаются точно воспроизвести обстановку. Однако их работы наверняка бы различались по цвету и форме. Это неизбежно будет зависеть от их настроения и опыта на бессознательном уровне. Личности ИГ также склонны вплетать свое нынешнее выражение во все, что когда-то было, и все, что могло бы быть.

Тип IS также может быть трудночитаемым и, как известно, трудно судить. Этот тип личности мало что выдает снаружи. Они могут быть отличными учителями, разделяя культуру с другими. Типы IS, кажется, источают дар внутреннего понимания, не прибегая к простым пересказам или опоре на традиционные методы или каноны.

Экстравертный и интровертный iNtuiting

Поскольку интуиция обычно является функцией бессознательного, ее сложно точно определить.Юнг описывает тип EN как имеющий «позицию ожидания». Личность EN всегда находится в поиске новых впечатлений и изменений, даже если она хочет разобрать то, что было только что построено. Они постоянно ищут новые возможности, чтобы удовлетворить свою интуицию.

Люди из

EN часто очень вдохновляют и обладают огромной способностью узнавать о способностях других и с энтузиазмом направлять их. Риск для EN заключается в том, что они могут не жить той жизнью, которую предписывают другим.EN склонен покинуть свое «недавно засеянное поле, пока другие собирают урожай».

Наконец, IN типы личности перетекают от «образа к образу, преследуя каждую возможность в кишащем чревом бессознательном, не устанавливая никакой связи между феноменом и им самим». Это находит отклик у меня. Как тип IN, я создаю яркие, детализированные сцены и меняю мелкие детали. Это все равно, что дернуть за нитку на гобелене, чтобы увидеть ее эффект.

По словам Юнга, если мы художники, мы можем разделить весь спектр «необычных, отдаленных вещей».Или, если мы не находим адекватного выражения, мы «зачастую недооцененные гении». Как мечтатели мы можем быть импульсивными.

Тип личности по возрастам

Работа Юнга выходит за рамки личности, психологии и даже науки. Он охватывает гуманитарные науки, культуру и искусство. Психологические типы Юнга полон ссылок на литературу и нашу историю.

Он использует экстраверсию и интроверсию, чтобы в целом уловить сущность классического и средневекового периодов.Согласно нашему сохранившемуся наследию классического искусства, у нас есть ощущение, что позиция E была более ценным выражением энергии. При изучении скульптуры или архитектуры делается упор на идеальную физическую внешнюю форму и эстетику. В то время как средневековый период из-за почитания субъективных религиозных идеалов одобрял позицию «я».

В наши дни и E, и я оставили свой след в истории. Мы позволяем искусству и науке смешиваться с нашей культурой. Из теории личности мы лучше понимаем наши различия и общие черты.Из них мы видим, что каждый тип личности играет свою роль в нашем обществе. Мы разделяем стремление выполнить огромное обещание личного потенциала — стать тем, кем мы есть на самом деле.

Как вы думаете, какой тип личности был у Карла Юнга?

Психология личности

Диагностика и лечение расстройств личности требует динамического подхода

31 октября 2018 г. — Новое исследование показывает, что объединение лиц с расстройствами личности в набор характеристик следует оставить в стороне для более динамичного анализа…

16 Продолжение 66: останетесь ли вы тем же человеком через 50 лет?

17 августа 2018 г. — С 16 по 66 ваша личность изменится, и со временем вы в целом станете более эмоционально устойчивым. Но не сравнивайте себя с другими; те, кто наиболее эмоционально устойчив, когда …

Личностные особенности пациентов с тревожным социальным расстройством

29 апреля 2020 г. — Лица с социальным тревожным расстройством заметно отличаются от других по своим личностным качествам.Эмоциональная нестабильность и интроверсия являются отличительными чертами, согласно новому …

У вас здоровая личность? Исследователи думают, что могут сказать вам

26 ноября 2018 г. — В недавнем исследовании исследователи определили прототип здоровой личности с использованием современной черты …

Не хотите ходить в спортзал? Это может быть ваша личность

10 января 2018 г. — Эффективность режима физических упражнений может зависеть от его индивидуального типа личности, и более творческие люди лучше подходят для активного отдыха…

Жизненные цели людей соотносятся с их типом личности

16 сентября 2020 г. — Новое исследование показывает, что по большей части люди формулируют цели в соответствии со своей личностью …

Как выглядят мозги ваших друзей, когда они думают о вас

7 ноября 2019 г. — Если вы когда-нибудь задумывались, что происходит в мозгу ваших друзей, когда они думают о вас, новое исследование может дать ключ к разгадке. Оказывается, паттерны мозговой активности, найденные в вашем…

Личность и мотивация в связи с игровым расстройством в Интернете

5 сентября 2019 г. — Новое исследование, изучающее взаимосвязи между личностью, мотивацией и расстройством интернет-игр (IGD), показало, что предикторы IGD включают мужской пол, невротическую и интровертную личность …

Pokémon Go может помочь людям, ведущим борьбу за общество

12 декабря 2017 г. — Видеоигры могут иметь репутацию привлекательных интровертов, но когда дело доходит до игр с дополненной реальностью, таких как Pokémon Go, экстраверты, как правило, играют лучше.Это ключевой вывод нового …

Большинство связей между чертами характера и жизненными результатами воспроизводимы

5 апреля 2019 г. — Исследования, показывающие связи между личностными качествами и жизненными результатами, такими как стабильность брака и профессиональные достижения, дают достаточно точную карту взаимоотношений между личностями …

Психологические термины — Словарь: Vocabulary.com

  • клиническая психология

    раздел психологии, связанный с лечением аномального мышления и поведения

  • познание

    психологический результат восприятия и рассуждения

  • психология развития

    раздел психологии, изучающий социальное и психическое развитие детей

  • экспериментальная психология

    раздел психологии, использующий экспериментальные методы для изучения психологических проблем

  • производственная психология

    любой из нескольких разделов психологии, которые стремятся применить психологические принципы к практическим проблемам образования, производства, маркетинга и т. Д.

  • фобия

    тревожное расстройство, характеризующееся иррациональным страхом

  • психология

    наука о психической жизни

  • социальная психология

    раздел психологии, изучающий людей и их отношения с другими людьми, группами и обществом в целом

  • нормальное распределение

    теоретическое распределение с конечным средним и дисперсией

  • коэффициент корреляции

    статистика, показывающая, насколько близко две переменные взаимозависимы

  • зависимая переменная

    количество, значение которого зависит от другого количества

  • двойное слепое исследование

    экспериментальная процедура, в которой ни участники эксперимента, ни лица, проводящие эксперимент, не знают критических аспектов эксперимента

  • независимая переменная

    значение, не зависящее от изменений других значений

  • информированное согласие

    согласие пациента на медицинское или хирургическое лечение или на участие в эксперименте после того, как пациент осознает связанный с этим риск

  • гипотеза

    предварительная информация, которая еще не проверена и не протестирована

  • подлый

    среднее значение, вычисленное путем сложения некоторой функции чисел

  • плацебо

    безвредное или инертное лекарство

  • стандартное отклонение

    квадратный корень из дисперсии

  • теория

    хорошо обоснованное объяснение некоторого аспекта мира

  • переменная

    то, что может измениться

  • альтруизм

    Качество бескорыстной заботы о благополучии других

  • привлекательность

    качество, вызывающее интерес

  • катарсис

    снятие эмоционального напряжения

  • коллективизм

    теория, что люди должны владеть средствами производства

  • взаимодополняемость

    отношение между двумя противоположными состояниями или принципами, которые вместе исчерпывают возможности

  • конфликт

    открытое столкновение двух противоборствующих групп

  • соответствие

    переписка по форме, типу или внешнему виду

  • авторитет

    Качество правдоподобия или надежности

  • теснота

    Ситуация, в которой люди или предметы скучены вместе

  • культура

    все знания и ценности, разделяемые обществом

  • разбор полетов

    собрание, на котором кто-то сообщает о миссии или задаче

  • обман

    вводящая в заблуждение ложь

  • зависимая переменная

    количество, значение которого зависит от другого количества

  • смещение

    акт вступления в должность другого

  • обрамление

    каркас, который поддерживает и защищает картину или зеркало

  • разочарование

    Действия по воспрепятствованию чьим-либо планам или усилиям

  • групповое мышление

    принятие решения группой

  • эвристический

    правило здравого смысла, помогающее решить некоторые проблемы

  • гипотеза

    предварительная информация, которая еще не проверена и не протестирована

  • независимая переменная

    значение, не зависящее от изменений других значений

  • индивидуализм

    качество быть отдельной вещью или человеком

  • информированное согласие

    согласие пациента на медицинское или хирургическое лечение или на участие в эксперименте после того, как пациент осознает связанный с этим риск

  • послушание

    черта готовности следовать командам или указаниям

  • убеждение

    сообщение, направленное на побуждение к убеждению или действию

  • грунтовка

    акт изготовления чего-то готового

  • близость

    свойство быть рядом

  • случайная выборка

    Выборка случайной выборки

  • регресс к среднему

    отношение между выбранными значениями x и наблюдаемыми значениями y (из которых можно предсказать наиболее вероятное значение y для любого значения x)

  • самооценка

    чувство гордости за себя

  • корыстный

    интересует только себя

  • шизофрения

    психотическое расстройство, характеризующееся искажением реальности

  • антипсихотик

    транквилизатор, применяемый для лечения психотических состояний, когда требуется успокаивающий эффект

  • психологическое расстройство

    психологическое расстройство мысли или эмоции

  • психологический

    психического или эмоционального в отличие от физического по своей природе

  • лоботомия

    Операция на нервных окончаниях, ведущих к передней доле головного мозга и от нее

  • естественный отбор

    процесс, в котором организмы развиваются, чтобы адаптироваться к окружающей среде

  • миндалина

    миндалевидная нервная структура в передней части височной доли головного мозга; тесно связан с гипоталамусом, гиппокампом и поясной извилиной; как часть лимбической системы играет важную роль в мотивации и эмоциональном поведении

  • объем памяти

    познавательный процесс, посредством которого запоминается прошлый опыт

  • бихевиоризм

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • решение проблем

    мыслительные процессы, участвующие в решении проблемы

  • психопатология

    раздел психологии, связанный с ненормальным поведением

  • ненормальная психология

    раздел психологии, связанный с ненормальным поведением

  • психология животных

    раздел психологии, связанный с поведением животных

  • прикладная психология

    любой из нескольких разделов психологии, которые стремятся применить психологические принципы к практическим проблемам образования, производства, маркетинга и т. Д.

  • бихевиористская психология

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • бихевиоризм

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • бихевиористическая психология

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • детская психология

    раздел психологии, изучающий социальное и психическое развитие детей

  • сравнительная психология

    раздел психологии, связанный с поведением животных

  • психология развития

    раздел психологии, изучающий социальное и психическое развитие детей

  • дифференциальная психология

    Раздел психологии, изучающий измеримые различия между людьми

  • экспериментальная психология

    раздел психологии, использующий экспериментальные методы для изучения психологических проблем

  • генетическая психология

    раздел психологии, изучающий социальное и психическое развитие детей

  • групповая динамика

    раздел социальной психологии, изучающий психодинамику взаимодействия в социальных группах

  • производственная психология

    любой из нескольких разделов психологии, которые стремятся применить психологические принципы к практическим проблемам образования, производства, маркетинга и т. Д.

  • психодинамика

    взаимосвязь сознательных и бессознательных процессов и эмоций, определяющих личность и мотивацию

  • психолингвистика

    раздел когнитивной психологии, изучающий психологические основы языковой компетенции и производительности

  • психометрия

    любой раздел психологии, связанный с психологическими измерениями

  • психометрика

    любой раздел психологии, связанный с психологическими измерениями

  • психометрия

    любой раздел психологии, связанный с психологическими измерениями

  • психономика

    раздел психологии, использующий экспериментальные методы для изучения психологических проблем

  • психофизика

    Раздел психологии, изучающий количественные отношения между физическими стимулами и их психологическими эффектами

  • психофизиология

    раздел психологии, изучающий физиологические основы психологических процессов

  • рефлексотерапия

    Изучение рефлекторного действия в связи с поведением организмов

  • социальная психология

    раздел психологии, изучающий людей и их отношения с другими людьми, группами и обществом в целом

  • интроверт

    человек, избегающий социальных контактов

  • стресс

    состояние психического или эмоционального напряжения или беспокойства

  • заблуждение

    ошибочное мнение, несмотря на доказательства обратного

  • торможение

    сознательное исключение неприемлемых мыслей или желаний

  • подкрепление

    стимул, усиливающий вызвавшее его поведение

  • сублимация

    делает выражение импульса социально приемлемым

  • подавление

    сознательное исключение неприемлемых мыслей или желаний

  • умение

    побуждение уйти или избежать ситуации или объекта

  • ненормальная психология

    раздел психологии, связанный с ненормальным поведением

  • привязанность

    побуждение принять или приблизиться к ситуации или объекту

  • амбиверсия

    (психология) сбалансированный характер, промежуточный между экстраверсией и интроверсией

  • анима

    внутреннее Я, которое находится в контакте с бессознательным

  • психология животных

    раздел психологии, связанный с поведением животных

  • прикладная психология

    любой из нескольких разделов психологии, которые стремятся применить психологические принципы к практическим проблемам образования, производства, маркетинга и т. Д.

  • ассоциация

    (психология) теория о том, что ассоциация является основным принципом умственной деятельности

  • теория ассоциации

    (психология) теория о том, что ассоциация является основным принципом умственной деятельности

  • атомизм

    (психология) теория, которая сводит все психические явления к простым элементам (ощущениям и чувствам), которые по ассоциации образуют сложные идеи.

  • поведение

    совокупность ответов, производимых организмом

  • бихевиоризм

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • бихевиористская психология

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • поведение

    совокупность ответов, производимых организмом

  • бихевиоризм

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • бихевиористическая психология

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • клиническая психология

    раздел психологии, связанный с лечением аномального мышления и поведения

  • клиницист

    практикующий врач, работающий напрямую с пациентами

  • когнитивная операция

    выполнение некоторой сложной познавательной деятельности

  • познавательный процесс

    выполнение некоторой сложной познавательной деятельности

  • наука о мышлении

    область науки, связанная с познанием

  • сравнительная психология

    раздел психологии, связанный с поведением животных

  • конфигурационизм

    (психология) теория психологии, подчеркивающая важность конфигурационных свойств

  • постоянство

    тенденция вызывать подобные переживания восприятия

  • кафедра психологии

    академический отдел, отвечающий за преподавание и исследования в области психологии

  • глубинная психология

    набор методик исследования скрытых мотивов и метод лечения различных психических расстройств; на основе теорий Зигмунда Фрейда

  • психология развития

    раздел психологии, изучающий социальное и психическое развитие детей

  • дифференциальная психология

    Раздел психологии, изучающий измеримые различия между людьми

  • двойной переплет

    неразрешимая дилемма

  • экспериментальная психология

    раздел психологии, использующий экспериментальные методы для изучения психологических проблем

  • предвзятость экспериментатора

    (психология) предвзятость, введенная экспериментатором, чьи ожидания в отношении результатов эксперимента могут быть тонко доведены до участников эксперимента

  • экстраверсия

    Экстравертный нрав

  • экстраверт

    (психология) человек, которого больше интересуют практические реалии, чем внутренние мысли и чувства

  • экстраверсия

    Экстравертный нрав

  • экстраверт

    человек, направленный на других, а не на себя

  • Фрэнсис Гальтон

    Английский ученый (двоюродный брат Чарльза Дарвина), исследовавший многие области, включая наследственность, метеорологию, статистику, психологию и антропологию; основоположник евгеники и первый, кто использовал отпечатки пальцев для идентификации (1822-1911)

  • Фрейдистская психология

    Психологические теории Зигмунда Фрейда

  • функционализм

    психология, основанная на предположении, что все психические процессы полезны для организма при адаптации к окружающей среде

  • ГРАММ.Стэнли Холл

    Детский психолог из Соединенных Штатов, чьи теории детской психологии сильно повлияли на психологию образования (1844-1924)

  • Гальтон

    Английский ученый (двоюродный брат Чарльза Дарвина), исследовавший многие области, включая наследственность, метеорологию, статистику, психологию и антропологию; основоположник евгеники и первый, кто использовал отпечатки пальцев для идентификации (1822-1911)

  • обобщение

    (психология) передача выученного ответа на один стимул на аналогичный

  • обобщение

    передача заученного ответа на аналогичный стимул

  • генетическая психология

    раздел психологии, изучающий социальное и психическое развитие детей

  • Гештальт закон организации

    принцип гештальт-психологии, который определяет факторы, ведущие к определенным формам организации восприятия

  • Гештальт принцип организации

    принцип гештальт-психологии, который определяет факторы, ведущие к определенным формам организации восприятия

  • Гештальт-психология

    (психология) теория психологии, подчеркивающая важность конфигурационных свойств

  • Granville Stanley Hall

    Детский психолог из Соединенных Штатов, чьи теории детской психологии сильно повлияли на психологию образования (1844-1924)

  • групповая динамика

    раздел социальной психологии, изучающий психодинамику взаимодействия в социальных группах

  • привычка

    автоматический образец поведения в ответ на ситуацию

  • Зал

    Детский психолог из Соединенных Штатов, чьи теории детской психологии сильно повлияли на психологию образования (1844-1924)

  • образ

    личный фасад, который дарит миру

  • производственная психология

    любой из нескольких разделов психологии, которые стремятся применить психологические принципы к практическим проблемам образования, производства, маркетинга и т. Д.

  • Ингмар Бергман

    Шведский кинорежиссер, использовавший тяжелую символику и исследовавший психологию персонажей (род. 1918)

  • интроекция

    (психология) бессознательная интернализация аспектов мира (особенно аспектов людей) внутри себя таким образом, что интернализованное представление берет на себя психологические функции внешних объектов

  • интроверсия

    интровертный нрав

  • Джон Бродус Ватсон

    Американский психолог считается основоположником бихевиористской психологии (1878–1958).

  • закон силы

    (психология) принцип, согласно которому поведение выбирается по его последствиям; поведение, имеющее хорошие последствия, как правило, повторяется, тогда как поведение, ведущее к плохим последствиям, не повторяется

  • объем памяти

    когнитивное исследование того, как запоминается прошлый опыт

  • психическое состояние

    (психология) психическое состояние, при котором качества состояния относительно постоянны, хотя само состояние может быть динамичным

  • умственный процесс

    выполнение некоторой сложной познавательной деятельности

  • психическое состояние

    (психология) психическое состояние, при котором качества состояния относительно постоянны, даже если само состояние может быть динамичным

  • умственное напряжение

    (психология) нервозность в результате психического напряжения

  • нервное напряжение

    (психология) нервозность в результате психического напряжения

  • нейропсихология

    раздел психологии, изучающий физиологические основы психологических процессов

  • операция

    выполнение некоторой сложной познавательной деятельности

  • перцептивное постоянство

    (психология) тенденция воспринимаемых объектов вызывать очень похожие переживания восприятия, несмотря на большие различия в условиях наблюдения

  • настойчиво

    повторить ответ после прекращения действия исходного стимула

  • персона

    образ самого себя, который каждый представляет миру

  • физиологическая психология

    раздел психологии, изучающий физиологические основы психологических процессов

  • презентационный

    презентации или относящиеся к ней

  • решение проблем

    область когнитивной психологии, изучающая процессы решения проблем

  • процесс

    выполнение некоторой сложной познавательной деятельности

  • психодинамика

    раздел социальной психологии, изучающий процессы и эмоции, определяющие психологию и мотивацию

  • психолингвистический

    или относящиеся к психологии языка

  • психолингвистика

    раздел когнитивной психологии, изучающий психологические основы языковой компетенции и производительности

  • психологический

    или относящиеся к науке о психической жизни

  • психологическое состояние

    (психология) психическое состояние, при котором качества состояния относительно постоянны, даже если само состояние может быть динамичным

  • психологически

    по психологии

  • психологически

    с точки зрения психологии

  • психологическое состояние

    (психология) психическое состояние, при котором качества состояния относительно постоянны, хотя само состояние может быть динамичным

  • психолог

    специалист в области психической жизни

  • психология

    наука о психической жизни

  • кафедра психологии

    академический отдел, отвечающий за преподавание и исследования в области психологии

  • психометрия

    любой раздел психологии, связанный с психологическими измерениями

  • психометрика

    любой раздел психологии, связанный с психологическими измерениями

  • психометрия

    любой раздел психологии, связанный с психологическими измерениями

  • психономика

    раздел психологии, использующий экспериментальные методы для изучения психологических проблем

  • психопатология

    раздел психологии, связанный с ненормальным поведением

  • психофизика

    Раздел психологии, изучающий количественные отношения между физическими стимулами и их психологическими эффектами

  • психофизиология

    раздел психологии, изучающий физиологические основы психологических процессов

  • психотическая вера

    (психология) ошибочное мнение, которое подтверждается доказательствами обратного

  • готовность

    временно готов ответить определенным образом

  • репетиция

    форма практики

  • подкрепление

    (психология) стимул, усиливающий или ослабляющий поведение, вызвавшее его

  • усиливающий стимул

    (психология) стимул, усиливающий или ослабляющий поведение, вызвавшее его

  • сенсибилизация

    (психология) процесс повышения чувствительности к определенным событиям или ситуациям (особенно эмоциональным событиям или ситуациям)

  • сенсибилизация

    процесс быстрого реагирования на ситуации

  • задавать

    временно готов ответить определенным образом

  • Сэр Фрэнсис Гальтон

    Английский ученый (двоюродный брат Чарльза Дарвина), исследовавший многие области, включая наследственность, метеорологию, статистику, психологию и антропологию; основоположник евгеники и первый, кто использовал отпечатки пальцев для идентификации (1822-1911)

  • Скиннер

    или относящиеся к B.Ф. Скиннер или его бихевиористская психология

  • социальная психология

    раздел психологии, изучающий людей и их отношения с другими людьми, группами и обществом в целом

  • генерализация стимула

    (психология) передача выученного ответа на один стимул на аналогичный

  • генерализация стимула

    (психология) передача выученного ответа на один стимул на аналогичный

  • напряжение

    (психология) нервозность в результате психического напряжения

  • напряженность

    состояние психического или эмоционального напряжения или беспокойства

  • напряжение

    состояние психического или эмоционального напряжения или беспокойства

  • объединение

    (психология) объединение меньших единиц информации в большие скоординированные единицы

  • объединение

    (психология) объединение меньших единиц информации в большие скоординированные единицы

  • использовать

    автоматический образец поведения в ответ на ситуацию

  • Watson

    Американский психолог считается основоположником бихевиористской психологии (1878–1958).

  • мозжечок

    крупный отдел мозга позвоночных

  • гипоталамус

    базальная часть промежуточного мозга, управляющая вегетативной нервной системой

  • головной мозг

    передний отдел головного мозга, состоящий из двух полушарий

  • гипофиз

    главная железа эндокринной системы

  • артерия мозжечка

    артерия, снабжающая мозжечок

  • коммуникативная артерия

    любая из трех мозговых артерий, составляющих Уиллисовский круг

  • базальный ганглий

    любая из нескольких масс подкоркового серого вещества в основании каждого полушария головного мозга, которые, по-видимому, участвуют в регуляции произвольных движений

  • между мозгами

    задний отдел переднего мозга

  • клетка мозга

    нервная клетка в головном мозге

  • мозговой ствол

    Часть головного мозга, продолжающая спинной мозг и включающая продолговатый мозг и мост, а также средний мозг и части гипоталамуса

  • мозговой ствол

    Часть головного мозга, продолжающая спинной мозг и включающая продолговатый мозг и мост, а также средний мозг и части гипоталамуса

  • мозговой ствол

    Часть головного мозга, продолжающая спинной мозг и включающая продолговатый мозг и мост, а также средний мозг и части гипоталамуса

  • мозжечковая артерия

    артерия, снабжающая мозжечок

  • полушарие мозжечка

    любой из двух боковых долей мозжечка

  • ножка головного мозга

    пучок миелинизированных нейронов, соединяющих разные части мозга

  • спинномозговая жидкость

    прозрачная жидкость, вырабатываемая в желудочках головного мозга

  • Стоит ли психологическое консультирование по психологии?

    О консультационной психологии PsyD

    Степень Тип:

    Доктор психологических наук

    Расположение:

    Интернет, аудитория и гибрид

    Продолжительность:

    Обычно 4–6 лет

    Всего кредитов:

    От 90 до 120 кредитов, но варьируется

    Право на помощь:

    Да, для аккредитованных программ

    Психологи-консультанты работают лицом к лицу с отдельными людьми, парами, семьями и группами, чтобы помочь им определить и решить свои проблемы.Сюда могут входить такие проблемы, как расстройства психического здоровья, поведенческие проблемы, проблемы в отношениях и практически любые другие проблемы, которые могут повлиять на нашу повседневную жизнь. С помощью PsyD в области консультирования по психологии вы приобретете знания и опыт, необходимые для оценки пациентов, предоставления лечения и помощи широкому кругу групп населения.

    Вы заинтересованы в том, чтобы использовать свой опыт, чтобы оказывать положительное влияние на повседневную жизнь людей? Читайте дальше, чтобы узнать, чего вы можете ожидать в отношении образования, трудоустройства и профессиональных возможностей, связанных с психотерапевтом в области консультирования по психологии.

    Что такое психология консультирования?

    Консультационная психология концентрируется на эмоциональных, социальных, физических, профессиональных и образовательных проблемах пациентов всех возрастов. Он подчеркивает, что помогает людям улучшить свое благополучие, облегчить повседневные стрессы и разрешить личные и межличностные кризисы. Психология консультирования также включает вмешательства, связанные с психическими, эмоциональными, поведенческими и физическими расстройствами.

    На практике психологи-консультанты используют устоявшуюся теорию и исследования, чтобы служить людям в самых разных условиях.В случае разнообразной популяции пациентов вмешательства определяются индивидуальными обстоятельствами. В зависимости от потребностей пациента лечение может быть краткосрочным или долгосрочным. Их можно использовать для решения проблем или установления целей. Лечение часто проводится один на один или в небольших группах.

    Консультационная психология Психологические программы

    Консультативная психология Программы PsyD делают упор на клиническую подготовку и применение исследований на практике. Психолог в области консультирования по психологии подготовит вас к проведению оценок и предоставлению услуг отдельным лицам и группам, занимающимся независимой практикой или другими неконтролируемыми должностями. Эта степень, как и другие программы докторского уровня, может использоваться для удовлетворения образовательных требований для получения государственной лицензии.

    Консультативная психология специализируется на многих областях. Возможности варьируются в зависимости от программы, но некоторые общие концентрации включают:

    • Старение и проблемы пожилого возраста
    • Дети и подростки
    • Производственные / организационные вопросы
    • Брак и семья
    • Спортивная психология
    • Злоупотребление психоактивными веществами и зависимости
    • Травмы и злоупотребления

    PhD vs.PsyD — В чем разница?

    Доктор философии по психологии консультирования — еще одна степень, которая может дать вам право на получение лицензии. И докторская, и психологическая консультация по психологии может привести к государственной лицензии и аналогичным ролям, но программы различаются по направленности учебного плана.

    Доктор философии делает упор на научные исследования и преподавание как на способ получения новых знаний в этой области. Учебная программа включает углубленное изучение статистики и методов исследования и требует от вас завершения и защиты диссертации.Докторская степень более уместна, если вы хотите продолжить карьеру в академических или исследовательских кругах.

    Программа PsyD, с другой стороны, подчеркивает применение существующих знаний к клиническим услугам в частных, групповых или организационных условиях. Курсовая работа подчеркивает методы взаимодействия с отдельными людьми, семьями или группами. Вы можете предпочесть PsyD, если хотите работать с пациентами один на один, не тратя столько времени на исследования, которые делают упор на статистику и исследования.

    Требования к поступающим

    Требования к поступающим на получение степени психолога-консультанта PsyD различаются в зависимости от учреждения. Студенты обычно поступают со степенью магистра психологии, консультирования или другой смежной области. Если ваша степень не связана с областью, , вам, вероятно, придется пройти предварительные требования по человеческому развитию, психологии или статистике , прежде чем приступить к работе по курсу PsyD.

    Попытка принять участие в одной из лучших программ консультирования PsyD может быть конкурентоспособной.Для большинства программ требуется следующее:

    • Рекомендательные письма для учебы
    • Образцы академических писем
    • Личное собеседование
    • Официальные академические справки
    • Рекомендательные письма для специалистов
    • Доказательство профессионального опыта
    • Эссе для конкретных школ

    Есть ли требования к GPA?

    Для многих программ психологического консультирования PsyD требуется средний балл 3,0 или выше, , хотя для высококонкурентных школ нередко требуется 3.5 или выше. Кроме того, для некоторых программ требуется средний балл не ниже 3,2 для курсов психологии.

    Вам нужно сдавать GRE?

    Многие, но не все программы PsyD требуют, чтобы вы сдавали GRE и набрали определенные баллы для поступления. Эти требования различаются, поэтому лучше проверять конкретные критерии в каждой программе. Лучшие аспирантуры по психологии дают средний балл около 160 из 170 по вербальному и количественному разделам и около 5 из 6 по аналитическому письму.В дополнение к общему GRE, некоторые программы PsyD также требуют, чтобы абитуриенты прошли предметный тест GRE Psychology.

    Важно отметить, что программы, требующие GRE, часто принимают только оценки за 5 лет до даты подачи заявки.

    Можно ли поступить без степени магистра?

    Некоторые программы психологического консультирования PsyD позволяют поступить без степени магистра, хотя требуется степень бакалавра. Эти программы, известные как совместные программы или программы двойного диплома, позволяют вам получить степень магистра после получения определенного количества кредитов в докторской программе.

    Сколько времени нужно, чтобы получить психологическую консультацию по психологии?

    Большинство программ консультирования по психологии PsyD требует от 90 до 120 семестровых часов, или эквивалент четверти, хотя это время сильно варьируется в зависимости от учреждения. Программы, аккредитованные APA, должны включать не менее 3 академических лет на полную ставку и 1-летнюю стажировку, поэтому 4 года — это минимальное время для завершения. Большинство программ PsyD обычно требуют от 4 до 6 лет очного обучения в течение всего года.

    Кроме того, некоторые программы имеют ограничение на количество лет, в течение которых вам разрешено получить степень. Если вы не можете выполнить требования в рамках установленного лимита — часто 5 или 6 лет — вам нужно будет подать в школу прошение о продлении.

    Ускоренные программы

    Чтобы воспользоваться преимуществами ускоренных программ, вы, как правило, должны посещать полный рабочий день и применять переводные баллы с предыдущей степени магистра на ваш PsyD.Однако вам все равно нужно будет пройти аккредитованную программу как минимум 4 года.

    Некоторые программы позволяют переводить до 24 кредитов из соответствующей дипломной работы , хотя часто существуют ограничения на то, как далеко в прошлом эти курсы были завершены.

    Требования к образованию

    Требования к образованию для получения психотерапевта по психологии консультирования включают курсовых работ по психологической науке и теории, а также возможности для практической клинической практики .Программы помогают студентам развить передовые навыки оценки, диагностики и лечения для широкого круга пациентов и условий. Некоторые программы позволяют студентам сконцентрироваться на конкретных группах населения или проблемах в своей элективной работе.

    Все программы PsyD требуют стажировки, критерии которой зависят от программы. Кроме того, для некоторых программ PsyD требуется диссертация или эквивалентный дипломный проект, хотя это чаще встречается у докторов наук.

    Основные классы

    Общие базовые классы психотерапевта по психологии консультирования могут включать:

    • Когнитивная оценка
    • Диагностика и вмешательство
    • Проблемы разнообразия
    • Этика и профессиональные вопросы
    • Оценка личности
    • Качественное исследование
    • Количественное исследование и статистический анализ
    • Социальная и организационная психология
    • Профессиональная оценка и консультирование по вопросам карьеры

    Требуется ли стажировка или другая работа на местах?

    Чтобы получить степень , вам необходимо пройти стажировку, аккредитованную APA, которая включает не менее 1 года опыта работы в психологии психолога-консультанта до выпуска .Этому часто предшествуют различные виды полевых исследований, призванные подготовить вас к опыту. Начиная с первого года обучения, вы можете рассчитывать на участие в практических занятиях, на которых вы будете наблюдать за профессионалами в этой области и вносить ограниченный вклад в применение того, что вы узнали в классе.

    В зависимости от требований вашего штата вам также может потребоваться от 1 000 до 2 000 контролируемых часов постдокторской работы, чтобы претендовать на получение лицензии.

    Есть ли какие-нибудь онлайн-программы?

    Программы

    , предлагающие онлайн-получение степени PsyD, позволяют вам выполнять некоторые из ваших курсовых работ вне учебной аудитории в удобное для вас время.Тем не менее, для получения PsyD требуется стажировка, а также контролируемые практики , поэтому онлайн-программа по-прежнему требует, чтобы вы проводили время в утвержденных местах, чтобы соответствовать этим критериям.

    Как выбрать программу психологического консультирования PsyD

    При выборе программы психологического консультирования PsyD, убедитесь, что программа аккредитована APA, CPA или национальным агентством аккредитации , утвержденным Американским советом профессиональной психологии (ABPP).Вы можете получить доступ к базе данных программ, аккредитованных APA, с возможностью поиска на веб-сайте организации.

    Аккредитация

    гарантирует, что ваша программа соответствует стандартам качества, дает вам право на подачу заявок на лицензирование штата и соответствует требованиям для профессиональной сертификации ABPP.

    Выбор консультационной психологии Программа PsyD включает изучение структуры, учебного плана и стоимости отдельной программы, чтобы определить, соответствует ли она вашим ресурсам и целям. Рассмотрим:

    • Предлагает ли эта программа области концентрации, которые я хочу изучать?
    • Есть ли возможность для работающих студентов работать неполный рабочий день или онлайн?
    • Требуется ли диссертация или дипломный проект?
    • Каков средний размер класса?
    • Как часто студенты выбирают стажировку по своему выбору?
    • Каковы показатели выпуска и трудоустройства?
    • Насколько успешно выпускники сдают лицензионные и сертификационные экзамены?
    • Могу ли я рассказать недавним выпускникам об их опыте?
    • Какие виды финансовой помощи предлагаются?

    Клинические vs.Консультативная психология

    Различие между клинической психологией и психологией консультирования может сбивать с толку, поскольку профессионалы в обеих областях могут работать как исследователи и проводить психотерапию в одних и тех же условиях. Кроме того, клинические психологи и психологи-консультанты имеют право на получение лицензии в качестве независимых практикующих специалистов во всех 50 штатах.

    Хотя квалификация, необходимая для клинического психолога и психолога-консультанта, в целом одинакова, есть нюансы, которые отличают эти специальности.Как правило, клинических психолога с большей вероятностью займутся вопросами, связанными с серьезными психическими заболеваниями, и вылечят пациентов с длительными психопатологиями. Их пациенты, вероятно, будут бороться с такими состояниями, как посттравматическое стрессовое расстройство, биполярное расстройство, шизофрения и тяжелая депрессия.

    Напротив, психологов-консультантов чаще делают упор на здоровье и профилактику, работая со здоровыми пациентами, у которых меньше серьезных психологических проблем. Они часто лечат пациентов, которым нужна помощь в решении социальных, эмоциональных и физических проблем, связанных с семьей, школой или работой.Психологи-консультанты могут специализироваться в таких областях, как вопросы взаимоотношений, управление карьерой, злоупотребление психоактивными веществами или значительные изменения в жизни.

    Где работают психологи-консультанты?

    Психологи-консультанты могут работать учителями или исследователями, хотя большинство из них работают в качестве клинических практиков в независимой практике. Психологи-консультанты также предоставляют услуги по телефону:

    • Деловые и производственные организации
    • Агентства по обслуживанию семьи
    • Медицинские учреждения
    • Центры психического здоровья
    • Реабилитационные центры
    • Консультационные центры при университетах
    • Медицинские центры Управления по делам ветеранов

    Психолог-консультант Заработная плата

    Годовая зарплата психологов-консультантов зависит от географического положения, работодателя и уровня опыта.Бюро статистики труда США (BLS) не отслеживает зарплаты специально для психологов-консультантов. Вместо этого в BLS указана средняя годовая заработная плата всех клинических, консультационных и школьных психологов в размере 87 450 долларов.

    Лицензирование и учетные данные

    Чтобы работать психологом-консультантом, вы должны соответствовать требованиям для получения лицензии в штате, в котором вы работаете. Наличие лицензии необходимо, если вы хотите заниматься частной практикой или работать на другой должности без присмотра. В большинстве штатов для получения лицензии требуется наличие докторской степени и соответствие определенным требованиям, включая многочасовой опыт работы и сдачу экзаменов.

    В большинстве штатов ваша докторская программа должна быть аккредитована Американской психологической ассоциацией (APA) или Канадской психологической ассоциацией (CPA). Часто приемлема программа, назначенная Ассоциацией психологических советов штатов и провинций (ASPPB).

    После получения докторской степени по психологии все начинающие психологи должны сдать Экзамен по профессиональной практике в психологии (EPPP), проводимый ASPPB. Это национальный экзамен, обязательный для всех психологов страны. Он состоит из 225 вопросов с несколькими вариантами ответов и, как правило, должен быть сдан с оценкой не менее 500 из 800, хотя в вашем штате могут использоваться другие критерии.

    Многие штаты также требуют от поступающих сдать дополнительный экзамен по юриспруденции, который охватывает конкретные законы и правила, связанные с психологической практикой в ​​этом штате.

    Финансовая помощь психологу-консультанту

    Стоимость получения сертификата PsyD по психологическому консультированию зависит от типа школы, которую вы посещаете.Исследование APA, проведенное в 2016 году, показало, что средняя годовая плата за обучение по докторским программам составила:

    .
    • Государственный, в штате: 11000 долларов
    • Государственный, за пределами штата: 24000 долларов
    • Частный: 34000 долларов

    Как правило, студенты PsyD в области психологического консультирования не имеют права на освобождение от оплаты за обучение или научные ассистенты, поскольку эти возможности обычно предоставляются аспирантам. Однако вы можете компенсировать свои затраты на образование стипендиями или стипендиями. Эти награды могут быть краткосрочными или долгосрочными и, в случае стипендий, могут включать дополнительные стипендии и льготы.

    Вы также можете подать заявление на получение других видов финансовой помощи. Первый шаг — определить ваше право на получение помощи по мере необходимости, заполнив бесплатное заявление на получение федеральной помощи студентам (FAFSA) . Если вы имеете право на получение помощи, вы также можете иметь право работать неполный рабочий день на должностях, финансируемых Федеральной программой работы и учебы.

    Если ваши финансовые ресурсы ограничены, важно исчерпать все потенциальные источники финансирования.Узнайте, имеете ли вы право на получение финансовых наград на основании академических заслуг или других критериев. Некоторые потенциальные источники включают:

    • Финансовые вознаграждения от вашей школы или программы
    • Государственные программы стимулирования
    • Частные предприятия
    • Национальные и местные отделения психологических ассоциаций
    • Профессиональные или общественные организации
    • Нетрадиционные студенческие стипендии
    • Компенсация за обучение работодателем
    • Военная или другая государственная служба стипендии
    • Студенческие ссуды

    Прощение студенческих ссуд

    Имея докторскую степень в области психологического консультирования, вы можете иметь право на прощение студенческого кредита, если вы соответствуете определенным требованиям.Эти требования включают наличие прямых студенческих ссуд, выплаты не менее 120 выплат и работу на полную ставку в правительственном учреждении или некоммерческой организации. Другие критерии могут включать то, что вы работаете в сфере, где не хватает психологов-консультантов.

    Программы прощения ссуд, финансируемые правительством США, включают:

    Вы также можете иметь право на спонсируемые государством программы прощения ссуд, которые обычно имеют схожие критерии выплаты и приема на работу.Свяжитесь с Департаментом здравоохранения вашего штата, чтобы узнать об имеющихся программах.

    Профессиональные организации

    Присоединение к профессиональной организации поможет вам оставаться в курсе новостей отрасли, научных открытий и тенденций в практике. Эти группы часто предоставляют возможности для общения, профессионального развития и поиска работы. Некоторые известные организации включают:

    • Американская ассоциация консультантов (ACA) : В состав ACA входят специалисты-консультанты из различных медицинских учреждений США.S. Организация способствует профессиональному развитию, защищает профессию и работает над установлением стандартов для защиты тех, кто пользуется консультационными услугами.
    • Американская ассоциация консультантов по психическому здоровью (AMHCA) : AMHCA включает в себя лицензированных клинических консультантов по психическому здоровью в США. Она предлагает возможности для обучения, лидерства, защиты и сотрудничества.
    • Международная ассоциация поведенческого анализа (ABAI) : ABAI поддерживает науку и практику поведенческого анализа.Участники делятся передовым опытом, результатами исследований, образовательными стратегиями и возможностями профессионального роста.
    • Международная ассоциация когнитивной психотерапии (IACP) : IACP — это междисциплинарная организация, которая способствует развитию и использованию психотерапии как научной дисциплины и профессионального усилия. Организация продвигает образование, публикацию журналов и получение сертификатов членства.
    • Общество консультативной психологии (APA Division 17) (SCP) : SCP — одно из более чем 54 подразделений APA, посвященных вспомогательным областям и другим актуальным областям в области психологии.SCP продвигает область психологического консультирования посредством совместных исследований, создания сетей и других возможностей профессионального развития в соответствии с миссией APA.
    • Общество личности и социальной психологии (SPSP) : SPSP работает над продвижением науки, преподавания и применения личности и социальной психологии. Организация продвигает образование, исследовательские публикации и поддержку членов.

    Ресурсы для преподавания социальной психологии

    Правое отношение — Майерс и ДеУолл снова за работой, предлагая нам несколько полезных дел, связанных со статьей Current Directions [добавлено 17.08.15]

    Интуиция: ее возможности и опасности — ДеУолл и Майерс приводят ряд хороших примеров такого интуитивного мышления и описывают, как вы можете использовать их в классе.Мне особенно нравится диаграмма преимуществ домашнего поля, которую я буду использовать в классе. [добавлено 17.08.15]

    Интерпретация языка тела спортсмена — Можете ли вы определить, выигрывает или проигрывает спортсмен, по его языку тела? Могут ли ваши ученики? В этой статье представлены исследования по теме. Он включает оригинальные материалы для видеостимулирования, которые вы можете использовать в своем классе. Каждая часть невербального поведения спортсменов на видео начинается с надписи от «далеко позади» до «далеко впереди».«Вы можете запретить своим ученикам видеть эти ярлыки (например, попросить их опустить головы), а затем попросить их просмотреть этот набор поведенческих моделей. Спросите их, как они думают, что у спортсменов дела. В статью включены видео из настольного тенниса. игроков, гандболистов и баскетболистов. Таким образом, в качестве альтернативы, вы можете включить каждое из трех видео в начале другого набора поведения (например, далеко вперед для одного вида спорта, ничья для другого и близко отстать для третьего ), а затем покажите их по очереди.Дайте волю своему бессознательному! [добавлено 12.08.15]

    Почему умные люди выносят не очень умные суждения — Спонсировано ДеУоллом и Майерсом — Были ли вы жертвой предубеждения на тайной стороне? Страдаете дизрационалией? Позвоните ДеУоллу и Майерсу! [добавлено 12.08.15]

    Грунтовка и «чтение мыслей студентов» — из Учения обмена психическими идеями [добавлено 3/3/14]

    Ложь эффект консенсуса — [добавлено 04.09.13]

    Подтверждение bias — [добавлено 04.09.13]

    Входящая / внешняя группа bias — Несколько лет назад я опубликовал упражнение, которое использую в своих социальных психологический класс, чтобы проиллюстрировать, как легко сформировать внутреннюю группу и негативные представления об чужой группе.Я вижу что Фили Фельдман адаптировал это упражнение здесь с красивым раздаточным материалом для использовать с ним. [добавлено 04.09.13]

    Грунтовка упражнение — Это интересное классное задание может быть адаптирован под самые разные темы. [добавлено 04.09.13]

    Язык и стереотипы — «Авторы описывают демонстрацию стереотипов в повседневном языке, которые фокусируются на общих фразы, отражающие стереотипные представления об этнических группах или национальности.Это упражнение поощряет студентов обсуждение использования стереотипов. Студенты читают 13 распространенных фраз с английского языка и указали, использовали ли они каждая фраза и положительный ли смысл фразы или отрицательный. Оценки упражнения показали, что оно эффективен для повышения осведомленности об использовании стереотипов в повседневный язык. Авторы предлагают предлагаемые темы для обсуждения в классе.»Некоторые фразы включают «Китайские пожарные учения», «Голландское угощение» «Простите за мой французский» и «индийский дающий». [добавлено 10.06.12]

    Обрамление эпидемия — это онлайн-активность, в которой может участвовать в сценариях, адаптированных из сценариев Канемана и Тверски. исследование принятия решений. [добавлено 02.04.11]

    Проблема Монти Холла — вот еще одна онлайн-демонстрация, где студенты могут играть в игру и отслеживать результаты.[добавлено 04.12.10]

    Монти Дилемма холла — интерактивный сайт, где студенты могут столкнуться с дилеммой и объясните [добавлено 23.03.04]

    Изготовление атрибуции — автор этого действия искажает фундаментальная ошибка атрибуции, но он дает некоторые интересные сценарии, которые можно использовать, чтобы поговорить о типах авторства, которое мы делаем, а также альтернативные объяснения для поведения.H / T Марианна Мизерандино! [добавлено 19.06.10]

    Демонстрация грунтовка — Вот состоявшийся разговор в информационном бюллетене сайта с описанием некоторых возможных действий для демонстрации бессознательного прайминга. Нора Мерфи спросила: Я есть запрос на строку запроса. Мне было интересно о как другие учат праймингу, особенно в их вступлении классы.В прошлом я использовал пример предоставления ученики со списком слов, связанных с приливами (без фактическое слово «прилив»), а затем попросите их написать вниз, какое моющее средство они используют (после задач наполнения). Пример всегда работает — студенты в подавляющем большинстве сообщают «Прилив». Однако многие студенты отказываются признать эффект грунтовки, аргументируя это тем, что Tide — наиболее распространенное моющее средство используемый.Я получаю аналогичные реакции на другие исследования прайминга (например, Bargh et al. Исследование 1996 года по стимулированию стереотипов пожилых людей, а затем участники медленнее идут к лифту). Студенты просто не могут понять, что грунтовка была механизм, вызвавший эффект. Было бы любопытно узнать о том, как другие учат этой концепции и особенно о любые демонстрации в классе.

    Ларри Уайт предлагает Норе включить контрольную группу, которая не был наполнен словами, связанными с отливом. Точно так же Дайан Сунар предлагает, чтобы половина класса получила один тип простого а другая половина получает прайм другого типа. затем вы можете сравнить результаты. Однако в обоих случаях предварительные слова больше не могли быть представлены на слух.Но он все еще мог работать. Половине класса можно было дать список слов, связанных с приливом, на листе бумаги, первоначально переданном к ним лицом вниз. Другая половина получит другой список. (Например, в оригинальные исследования ложной памяти DRM, включая один список постель, отдых, бодрствование, усталость, сон, пробуждение, сон, одеяло, дремота, сон, храп, сон, покой, зевота и сонливость.Большой % участников ложно сообщили, что слово «сон» был в списке.) Либо сразу, либо после задания-наполнителя, студентам можно было задать два вопроса: 1) Было ли слово «спать» в списке слов, которые вы только что прочитали? и 2) какое моющее средство вы используете? Затем откройте два списка и узнайте, как учащиеся в каждой группе ответили на два вопроса. Собственно, вопрос 1, вероятно, будет работать лучше, если вы также выберете пару слова в списке «сна» и пара не связанных со сном слова, которых нет в списке.Другими словами, спросите их были ли следующие пять слов в их списке, а затем спросите их, какое моющее средство они используют.

    Или вы можете распределить демонстрацию по сроку, выполнив вторая часть, когда вы готовы поговорить о грунтовании. я просто любите исследования по подготовке «чистого духа» в запах чистки ниже порога в комнате, загрунтованной участники, чтобы дать больше ответов, связанных с уборкой.Ранее в семестре вы можете попросить учащихся выполнить завершение слова задача в Эксперименте 1 очистки исследование. Затем, позже в срок, после обморока запах уборки в комнате перед приходом студентов (!), повторить задача завершения слова. Различия в приведенном выше исследовании были довольно большими между экспериментальными и контрольными условиями, так что вы можете найти такой эффект.Или вы можете попробовать задачу в Эксперименте 2. Или вы можете принести и спрятать свежеиспеченный тарелка шоколадного печенья в класс на второй день и посмотреть, по-разному ли они ответят на вопросы, связанные с голодом или запросов, чем они сделали на те же вопросы / запросы ранее в семестре. [добавлено 06.03.10]

    Свидетель тесты памяти — два хороших видео действия очевидца что вы можете легко провести в классе [добавлено 06.03.10]

    Ложь воспоминания и схемы — вот ссылка на видео Чака Шеллхорна, описывающего, как он использует демонстрация ложной памяти по материалам Дрю Эпплби.[добавлено 06.02.10]

    Принятие решений игры — первая ссылка приведет вас к некоторым онлайн-исследованиям которые также можно использовать как внеклассные занятия. Вот это ссылка на сайт Decision Science News, откуда эти приходят. [добавлено 23.06.09]

    Корыстолюбие или фундаментальная ошибка атрибуции? — Я использую аналогичный пример к тому, что здесь, но я думаю, что это более уместно иллюстрирует фундаментальная ошибка атрибуции, поскольку она различает между ситуативными и диспозиционными причинами.Это своего рода пример, который часто сбивает студентов с толку, потому что содержит элементы обоих. Чтобы помочь студентам, нужно потрудиться различать две ошибки атрибуции. [добавлено 23.06.09]

    Наличие эвристический — Несколько действий, связанных с эвристикой доступности были опубликованы в TIPS (Преподавание психологических наук) listserv.Аннетт Куявски Тейлор описала следующее. демо, которое она использует: «Да, Я взял это из старого учебника человеческой памяти, который больше не печатается (Zechmeister и Nyberg), но все еще работает отлично. Прочтите имена 20 победителей Оскара или Эмми актеры (женщины) 1930-1940-х гг. Вы можете найти имена онлайн. Затем прочтите имена 18 победителей Оскара или Эмми. актеры (мужчины) за последние 10 лет.Затем спросите, читаете ли вы больше мужских или женских имен. Большинство ответит больше мужчин имена. Женские имена более неясны и менее вероятны кодируются, когда они пытаются вспомнить, что они слышали больше оф. (Конечно, вы можете сделать это и наоборот, насколько половые имена идут.) «

    .

    Одна из разновидностей того, что я сделал, — это прочитать студентам список имен в начале урока.Список содержит мужские и женские имена. Есть еще несколько мужских имен на список. Но почти все женские имена известны единицы, в то время как ни одно из мужских имен нет. Итак, когда я доберусь до эвристики позже во время урока и спросите их, в списке имен было больше мужчин или женщин, я читал им раньше, они обычно считают, что было больше женские имена, потому что они более доступны.Однако, иногда, когда я дохожу до этой небольшой демонстрации, мои ученики выяснили, что я хитрый социальный психолог и они предполагают, что мужчин было больше. Хотя они возможно «испортили» мою демонстрацию, по крайней мере, они могут объясните, почему они догадались, что они сделали, и почему общий ответ — «женщины». Кроме того, даже если они догадались, что в списке больше самцов, если Я попросил их записать все имена, которые они могут вспомнить они видят, что женские имена намного доступнее.

    .

    Другие предлагали использовать классический пример с учениками. угадай, есть ли еще слов в английском языке начиная с буквы «к» или с «к» как третья буква. Я всегда слышал, что были в два или три раза больше слов с «k», чем третье письмо.Однако некоторые в списке сомневались, что это было правдой или нет. Джим Кларк провел дополнительное расследование этого вопроса и придумал следующее:

    .

    «Википедия приписывает этот пример доступности эвристика Стюарта Сазерленда. р похоже, работает, как указано в Википедии и снова приписывается Сазерленду.

    R в первой позиции 2386
    R в третьей позиции 4247

    Другие источники в Интернете приписывают Тверски соотношение 3: 1. И Канеманн. Следующий На этом пути мы переходим к Tversky & Kahnemann. Там, выбор согласных (K, L, N, R, V) основан на Майзнер И Тресселт (1965) «Обширный подсчет слов.» Вся работа для базы данных KFR (т.е. более частая работа в должности 3, чем 1), за исключением K, хотя подсчеты для V относительно ближе, чем другие буквы. An Резюме исследования Mayzner & Tresselt указывает, что они рассмотрели всего около 20000 слов от 3 до 7 букв длинный. Ограничение KFR этим диапазоном длин не изменило результаты для K (т.е.е., K еще более распространен в позиции 1).

    Тот же поиск показал 1998 г. JEP: бумага LMC. В авторы пришли к выводу: «Выводы Тверски и Канемана (1973) по оценке частоты писем стали одним из основных примеры «смещения» в эвристиках и смещениях литература. Результаты трех исследований показывают, что это главу в литературе по эвристикам и систематическим ошибкам необходимо быть переписанным.«

    Для демонстрации может показаться, что L, N и R — лучший выбор. чем K или V. Из KFR,

    L 1490 в позиции 1 и 2649 в позиции 3
    N 897 в позиции 1 и 3500 в позиции 3
    R 2386 в позиции 1 и 4247 в позиции 3

    K 547 в позиции 1 и 240 в позиции 3
    V 686 в позиции 1 и 817 в позиции 3 «

    Думаю, в следующий раз, когда я воспользуюсь этим примером, я буду использовать буква «р» вместо буквы «к».» [добавлено 16.04.08]

    .

    Primacy эффект — Вот две демонстрации, которые я использую, чтобы проиллюстрировать эффект первенства. Я предполагаю, что они изначально пришли из других источников в моем далеком и давно забытом прошлом.
    1) Я разделил класс пополам, посоветовав одной половине отвести взгляд. Затем я показываю вторую половину списка из 5 или 6 атрибутов человек (теплый, честный, умный, грубый, неуклюжий) один на время.Я говорю им выбрать число от 1 до 10, чтобы описать насколько они думают, что хотели бы этого человека из 1 (не у всех) до 10 (очень). После того, как половина написала число, я затем говорю другой половине, чтобы она повернулась и посмотрите вперед. Затем я говорю им, что я их получу сделай то же самое. Я беру еще одну стопку листов с одним атрибут каждого из перечисленных на них.Затем я показываю им новый складывать по одному. Единственная разница между ними stacks — это порядок атрибутов. Очевидно, что положительный черты характера в первую очередь для первой группы и отрицательные являются первыми для второй группы. Первая группа видит то, что вторая группа получает и понимает, что я только что перевернул заказ.

    2) Затем я делаю вторую демонстрацию.Я прочитал список слов. Все слов либо «да», либо «нет». В списке больше «нет», но есть больше «да» в начале списка.

    Затем я начинаю сначала со второй демонстрации и спрашиваю их если они думали, что было больше «да», больше «нет» или то же количество. Эта демонстрация почти всегда работает. Большинство говорит больше да. Я спрашиваю их, почему.Эта демонстрация хороша для иллюстрации одна причина первичного эффекта — пониженное внимание по мере того как список продолжается.

    Затем я прошу первую группу описать, что я делал в первая демонстрация. После этого я прошу каждую группу рассказать о ее результатах. Я просто прошу их назвать свои номера вслух и добавляю их быстро в моей голове. Затем я делю каждую сумму на число студентов в каждой группе и получите средний рейтинг.Этот обычно работает, но не всегда. Но они все еще понимают точку, и увидеть другой возможный источник эффекта — поддержание исходной гипотезы. [добавлено 16.04.08]

    «Учить студенты о схематической обработке »- аннотация статьи в номере Преподавание психологии [добавлено 04.04.08]

    Ложь тест памяти — Кен Паллер и его коллеги создали онлайн-версию теста памяти, который они использовали в своих исследование.Вот это вторая ссылка на демо. [добавлено 24.12.07]

    Угнетение и привилегия — Еще один интересный доклад на 2007 Предварительная обучающая конференция SPSP включала в себя деятельность по изучению предубеждений от Дены Сэмюэлс, социолога из Университета Колорадо-Колорадо Пружины. Она читает ей довольно длинный список подсказок ученики, за которых они должны встать в классе, если подсказка относится к ним.Например, «если люди обычно неправильно произносите свое имя … встаньте, пожалуйста. «Или» Если вы часто ожидают посещения занятий в дни ваших религиозных праздников … встаньте, пожалуйста. «Или» Если за вами никогда не следили в магазине … встаньте, пожалуйста «. Она просит их внимательно осмотрите комнату, чтобы увидеть, кто стоит, и кто не каждый раз. Это приводит к обсуждению угнетения в ее классе (e.g., «Как угнетение проявляется в вашей жизнь? »и« Каково было встать? »). статья с его описанием скоро появится в следующих источник:

    Сэмюэлс, Д. (2007). «Подключение к угнетению и привилегиям: Педагогика социальной справедливости ». В Скотт, Барбара М. и Марсия Текслер Сегал (ред.), Раса, пол и класс в Социология: к инклюзивной учебной программе, 6-е изд.Вашингтон, ДК: Американская социологическая ассоциация. [добавлено 07.07.07]

    Стереотипы телосложения — занятие в классе, описанное в этом статья под названием «Некоторые из моих друзей толстые, другие — тонкие, а некоторые сложены как Арнольд Шварценеггер: тело печатное упражнение, которое учит критическому мышлению »[добавлено 05.07.06]

    иллюзорный корреляции — Отличная адаптированная демонстрация PowerPoint и разработан Марселем Йодером — вы можете отправлять студентов в эту ссылку, и они могут завершить действие, или вы можете используйте это как занятие в классе.Как предлагает Марсель и исследования показали, что эта иллюзорная корреляция между отличительные события также могут быть связаны со стереотипами и предрассудки. Скотт Плюс дает хорошее описание такой ссылку в его обзоре исследований предрассудков в Понимание сайта Prejudice. [добавлено 08.01.06]

    Подтверждение демонстрация предвзятости — я провожу сокращенную версию это упражнение в моем курсе социальной психологии, чтобы также проиллюстрировать феномен самоуверенности.Я прошу всех встать. Я говорю им, что они могут сесть, если они уверены, что знают правило, о котором я думаю. Я привожу им пару примеров рядов чисел, соответствующих правилу: 1, 5, 9 и 17, 21, 25. По крайней мере, треть класса садится за это точка. Они уверены! Затем я прошу другие примеры трехзначного серии и скажите им, подходят ли эти серии правило.В конце концов, кто-то говорит «1,2,3» или «6, 31, 88». Я говорю: «Да, это соответствует правилу». Некоторые уже не так уверены; другие более уверены, что знают правило. Вряд ли кто-нибудь угадывает мое правило. Я использую любое восходящее целые числа. Обычно они не думают спрашивать «5, 5.5, 6 «или что-то в этом роде. [Добавлено 8.04.05]

    Обучение об эвристике суждений — Опубликовано в Teaching психологии , эта статья Джеймса Шепперда и Эрики Кох демонстрирует, что только учение об ошибках, которые эвристика может оказаться менее эффективной, чем иллюстрация как эвристика может привести к правильным суждениям.[добавлено 03.03.05]

    Горячий ручной эффект — краткий интерактивный пример эффекта горячей руки, который студенты могут прочитать и попробовать [добавлено 17.11.03]

    Распознать эмоции точно? — Это интерактивное задание спрашивает вы должны сопоставить выражения лица с правильными эмоциональными этикетка.После «игры» вы получаете статистику о том, как часто игроки из нескольких разных культур правильно подобраны выражения с эмоциями. Требуется ударная волна. [добавлено 23.07.03]

    авторства Лаборатория — на основе Clary & Tesser, 1983, PSPB — из исследования Курс «Методы социального познания» — любезно предоставлено Джанет Рушер

    Схема Лаборатория — на основе Zadny & Gerard, 1974, JESP — из исследования Курс «Методы социального познания» — любезно предоставлено Джанет Рушер

    Схема Лаборатория — на основе Maass et al., 1989, JPSP — от методов исследования в курсе Social Cognition — любезно предоставлено Джанет Рушер

    Кодировка Лаборатория — на основе Wegner et al., 1987, JPSP — из Research Methods в курсе Social Cognition — любезно предоставлено Джанет Рушер

    Память Лаборатория — на основе Hoffman et al., 1981, JPSP — из исследования Курс «Методы социального познания» — любезно предоставлено Джанет Рушер

    Социальные сети Лаборатория вывода — на основе Macrae, 1992, PSPB — из Research Methods в курсе Social Cognition — любезно предоставлено Джанет Рушер

    Магия трюк — интерактивный трюк, демонстрирующий, как схемы могут влиять на суждение (сопровождает Социальная психология , Третий Издание Аронсона, Уилсона и Акерта)

    Оценить статьи — в группах студенты отвечают на вопросы о специальные статьи о стереотипах и атрибуции

    Психологическое измерение

    Исследователи Тара Макдональд и Аланна Мартино интересовались влиянием настроения студенток колледжа на их намерения вступить в незащищенный половой акт (MacDonald & Martineau, 2002).В тщательно разработанном эмпирическом исследовании они обнаружили, что плохое настроение усиливает намерение заниматься незащищенным сексом, но только у студентов с низкой самооценкой. Хотя при проведении подобного исследования возникает множество проблем, одной из основных является измерение соответствующих переменных. В этом исследовании исследователям нужно было знать, была ли у каждого из их участников высокая или низкая самооценка, что, конечно, требовало измерения их самооценки. Им также нужно было быть уверенным, что их попытка вызвать у людей негативное настроение (заставив их думать о негативных мыслях) была успешной, что потребовало измерения их настроения.Наконец, им нужно было увидеть, связаны ли самооценка и настроение с намерениями участников вступить в незащищенный половой акт, что требовало измерения этих намерений.

    Студентам, которые только начинают заниматься психологическими исследованиями, задача измерения таких переменных может показаться непреодолимой. Действительно ли возможно измерить такие нематериальные вещи, как самооценка, настроение или намерение что-то сделать? Ответ однозначный: да, и в этой главе мы внимательно рассмотрим природу переменных, которые изучают психологи, и способы их измерения.Мы также рассмотрим некоторые практические вопросы психологического измерения.

    Считаете ли вы себя достойным человеком?

    Шкала самооценки Розенберга (Розенберг, 1989) — один из наиболее распространенных способов измерения самооценки, который Макдональд и Мартино использовали в своем исследовании. Участники отвечают на каждый из 10 следующих вопросов, выставляя оценку по 4-балльной шкале: Полностью согласен , Согласен , Не согласен , Полностью не согласен .Оцените пункты 1, 2, 4, 6 и 7, присвоив 3 балла за каждый ответ Полностью согласен, , 2 за каждый Согласен , 1 за каждый Не согласен и 0 за каждый Полностью не согласен . Поменяйте местами выставление оценок по пунктам 3, 5, 8, 9 и 10, присваивая 0 баллов за каждые Полностью согласен , 1 балл за каждое Согласен и так далее. Общий балл — это общее количество баллов.

    1. Я чувствую, что я достойный человек, по крайней мере, наравне с другими.
    2. Я чувствую, что обладаю рядом хороших качеств.
    3. В общем, я склонен считать себя неудачником.
    4. Я умею делать что-то не хуже, чем большинство других людей.
    5. Я чувствую, что мне нечем гордиться.
    6. Я отношусь к себе положительно.
    7. В целом доволен собой.
    8. Хотел бы я больше уважать себя.
    9. Иногда я чувствую себя бесполезным.
    10. Иногда мне кажется, что я совсем никудышный.

    5.1 Понимание психологического измерения

    Цели обучения

    1. Дайте определение измерению и приведите несколько примеров измерения в психологии.
    2. Объясните, что такое психологический конструкт, и приведите несколько примеров.
    3. Отделите концептуальные определения от рабочих, приведите примеры каждого и создайте простые рабочие определения.
    4. Выделите четыре уровня измерения, приведите примеры каждого и объясните, почему это различие важно.

    Что такое измерение?

    Измерение: Присвоение баллов отдельным лицам таким образом, чтобы баллы отражали некоторые характеристики людей. — это присвоение баллов отдельным лицам таким образом, чтобы баллы отражали некоторые характеристики людей. Это очень общее определение согласуется с видами измерения, с которыми все знакомы, например, взвешивание, наступив на весы в ванной, или проверка внутренней температуры жарящейся индейки, вставив термометр для мяса.Это также согласуется с измерениями во всех науках. В физике, например, можно измерить потенциальную энергию объекта в Ear

    .

    • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *