Тесты по фрейду: Личностный тест Фрейда, который выявит главные скрытые аспекты вашей личности

Содержание

Личностный тест Фрейда, который выявит главные скрытые аспекты вашей личности

Onedio избранное > Тесты-14 октября 2017, 18:12‘ добавлено, 15 октября 2017, 14:41‘ обновлено

violetta_violiПользователь Онедио

Зигмунд Фрейд — великий врач, мыслитель и ученый. Этот человек является не просто самой известной фигурой в истории развития психологии, но также одним из самых влиятельных и противоречивых мыслителей двадцатого века. Его работы помогают сформировать взгляды на личность, детство и память.

Сегодня мы предлагаем вам пройти тест Зигмунда Фрейда и узнать о тайнах своей личности.

Для начала мы хотели бы узнать кое-что о вас…

38.media.tumblr.com

1. Какое слово лучше всего описывает ваше детство?

Легкомысленное

Полное любви

Тяжелое

Полное ответственности

Шаловливое

Одинокое

2. Что из предложенных вариантов наиболее точно описывает вас?

Абсолютный лидер

Авторитет

Амбициозный

Любитель быть в центре внимания

Всего понемногу

Ничего из предложенного

3. Бывает, что вы пытаетесь казаться умнее, чем вы есть на самом деле?

Да

Нет

Иногда

Во второй части теста мы зададим вопросы об отношениях между людьми.

www.angelfire.com

4. Какой вы в окружении друзей?

Чистосердечный и искренний

Всегда немного стеснительный

Часто выступаю в роли психолога

Веселье спрашивают с меня!

5. Какой тип людей вы ненавидите всей душой?

Самоуверенных наглецов

Эгоистов

Алчных людей

Медлительных людей

Невоспитанных и вульгарных

Лгунов!

6.

Закончите предложение:

… лучше не буду обращать внимание на недостатки

… лучше вообще не буду с ним общаться

… предоставлю ему возможность показать себя с хорошей стороны

И в третьей части нашего теста мы зададим несколько вопросов на подсознательное восприятие.

7. С чем у вас ассоциируется это изображение?

С силой

С истощением

С расставанием

С силой любви

C состраданием

С одиночеством

8. А что скажете насчет этого?

Это огонь

Это человек

Это скала

Это гриб

9. Выберите цвет, который лучше всего отражает вашу личность:

Зигмунд Фрейд сказал бы про вас так:

lamenteesmaravillosa.com

У вас веселый и оптимистичный нрав, как правило, вы настроены на лучшее и не замечаете трудностей. От окружающих вы ожидаете материнской заботы о себе, полагая, что они будут решать ваши проблемы. А когда реальность противоречит ожиданиям, часто теряетесь. Вы очень зависимая личность. Ищете постоянного одобрения со стороны окружающих, доверчивы и легко поддаетесь чужому влиянию. В ситуации стресса вы склонны скорее заплакать и предпочитаете заглушать проблемы с помощью алкоголя.

Зигмунд Фрейд сказал бы про вас так:

Вам присущи любовь к спорам, сарказм и циничное отношение ко всему окружающему. Вы можете затеять спор ради самого спора и ради возможности просто продемонстрировать собственное превосходство. По жизни вы скорее пессимист. Вы стараетесь этого не показывать, но вам нравится использовать других людей для удовлетворения собственных нужд. Кроме того, вы любите доминировать, подчиняя себе всех тех, кто не может вам противостоять.

Зигмунд Фрейд сказал бы про вас так:

valentinagurarie.files.wordpress.com

Зигмунд Фрейд сказал бы про вас так:

Вы часто можете проявлять необычайное упрямство, нежелание подчиняться требованиям, даже если они логичны, часто желаете настоять на своем во что бы то ни было. Кроме того, вам присущи методичность, скрупулезность и пунктуальность. Вы склонны упорядочивать и раскладывать по полочкам события и окружающие предметы. В ситуации неопределенности испытываете сильный стресс. Зачастую не склонны к мгновенному анализу и принимаете решения только после тщательного взвешивания всех за и против.

Зигмунд Фрейд сказал бы про вас так:

3.bp.blogspot.com

Вы склонны идеализировать мужчин, при этом бессознательно имеете завышенное мнение о себе. Фантазии об отношениях вас привлекают порой больше, чем сами отношения. Да и в целом, вы были бы совсем не против, чтобы пришел кто-то большой и сильный и решил ваши проблемы. Вы не уверены в себе, и, возможно, у вас возникают сложности с тем, чтобы реализоваться в профессии.

Тест Фрейда или что блокирует вашу сексуальность

Согласно теории Фрейда, человек проходит 5 фаз психосексуального развития: оральную, анальную, фаллическую, латентную и генитальную. Если вдруг что-то идет не так, в человеческой психике происходит фиксация, которая выливается в проблемы, в том числе — с сексуальной жизнью. Тест Фрейда определит, есть ли у вас психологические блоки, препятствующие развитию вашего эротизма. Если да, то результаты покажут, с какой фазой это связано, как выглядят крайние симптомы и что с ними делать.

1. Как обычно заканчивались ваши предыдущие отношения?

Вы переживали личную трагедию. Казалось, что жизнь закончена. Возможно, искали утешение в сигаретах, алкоголе, еде.

Вы держали все в себе и делали вид, что все в порядке или же испытывали постоянную злость на бывшего партнера.

Вы пытались вернуть партнера любой ценой, боролись за него, несмотря ни на что.

Вам было все равно либо же вы уходили с головой в работу.

Вы рассказывали о проблемах близким и слушали их советы.

Вам было грустно, но вы понимали причины разрыва, поэтому старались вести нормальную жизнь, не закрываясь при этом от своих эмоций.

2. Что из перечисленного вызывает у вас большое волнение, неприязнь, страх или замешательство?

Несоответствие чьим-то ожиданиям, разочарование в глазах близких.

Неровно или неправильно сложенные вещи или, наоборот, идеальный порядок.

Игнорирование вас окружающими или, наоборот, внезапная популярность.

Пребывание с человеком противоположного пола в одной комнате наедине.

Необходимость решать проблемы самостоятельно без сторонней помощи.

Ничего из перечисленного или негатив проявляется очень слабо/редко.

3. Вы одиноки, а недавно к вам в коллектив пришел новый симпатичный и подающий большие надежды коллега противоположного пола. Как вы отреагируете на его появление?

Начнете переживать, как это скажется на ваших отношениях с начальством и коллегами.

Будете внимательно к нему присматриваться и стараться находить его минусы, непрофессионализм.

Сразу привлечете его внимание, стараясь соблазнить его или же стать ему наставником.

Никак не отреагируете. У вас слишком много дел, чтобы обращать на кого-нибудь внимание.

Будете ждать, пока вас кто-то познакомит или новичок подойдет сам.

Познакомитесь и станете поддерживать отношения, только если новичок покажет, что ему это интересно.

4. У вас полный аврал на работе или в учебе. Дедлайн неумолимо приближается, а у вас ничего не готово. Ваши действия?

Будете стараться найти того, кто вам поможет или сделает все за вас.

Станете корить себя за то, что не начали работать над заданием раньше или же найдете, на чем отыграться (ударите стену кулаком, например).

Найдете того, кому пожаловаться на проблему, кто сможет вам посочувствовать.

С головой уйдете в работу, не обращая ни на что внимания, даже если вам придется пожертвовать удовольствиями, здоровьем или отношениями.

Постараетесь отвлечься, приятно провести время, думая, что все само собой решится или вы все равно потом что-то придумаете.

Сделаете все, что в ваших силах, но не в ущерб себе. Если все равно не будете успевать, попросите отсрочку дедлайна.

5. Были ли в вашем младенчестве, детстве или подростковом возрасте какие-нибудь из этих проблем?

Полное отсутствие или ранний отъем от грудного вскармливания

Энурез или другие проблемы, связанные с недержанием.

Ранний невротический онанизм.

Чрезмерный интерес к сексу в раннем школьном возрасте (1-5 классы).

Сильная привязанность к родителям и полное полагание на них в подростковом возрасте.

Ничего из перечисленного или негатив проявлялся очень слабо/редко.

6. Представьте, что вы с другом решили поехать на отдых подальше от родных мест. Но во время одной из пересадок на станции объявили, что ваш автобус задерживается на целый час, из-за чего вы можете опоздать на свой следующий рейс. Какими будут ваши действия?

Найдете с кем поскандалить по этому поводу или от нервозности пойдете курить.

Будете ждать автобуса, все время считая, на сколько вы можете опоздать, или испытаете такое раздражение, что захочется что-нибудь пнуть.

Расскажете другу о своих переживаниях, начнете плакать или заметно нервничать.

Обвините во всем машиниста, сделав акцент на том, что он явно принадлежит к противоположному полу.

Станете ожидать действий от друга, надеясь, что он решит эту ситуацию за вас обоих.

Постараетесь найти альтернативные способы, чтобы добраться до следующего рейса вовремя (наймете такси или узнаете о других маршрутах, например).

7. С кем у вас обычно бывают частые конфликты?

С родителями, опекунами или одним из них.

С теми, кто указывает вам, как вы должны строить отношения с другими.

С теми, кто вас игнорирует.

С противоположным полом.

С теми, кто требует от вас ответственности, серьезности и зрелости.

Ничего из перечисленного или негатив проявляется очень слабо/редко.

8. Окружающие часто говорят вам о том, что вы:

Слишком зависимы от общественного мнения или чересчур конфликтны.

Не умеете контролировать или прямо выражать свои эмоции.

Ведете себя “как выскочка” или, наоборот, очень застенчивы.

Мужененавистница и феминистка или женоненавистник и сексист.

Пассивны, слишком привязаны к родителям (чаще — к матери).

Ничего из перечисленного или негатив проявляется очень слабо/редко.

9. Какая вредная привычка или черта у вас есть? (Если есть несколько, выберите ту, которая проявляется в наибольшей мере).

Курение, кусание ручек/карандашей или использование нецензурной лексики.

Чрезмерный перфекционизм, привычка царапать себя или ломать/рвать мелкие предметы.

Склонность драматизировать или, наоборот, подавлять свои чувства.

Желание оскорблять противоположный пол или эмоциональная холодность к нему (не подавление эмоций, а отсутствие эмпатии).

Апатия в ситуациях, требующих инициативы, или боязнь ответственности.

Ничего из перечисленного или негатив проявляется очень слабо/редко.

10. Настоящая любовь, по-вашему, это:

Созависимость, непреодолимое притяжение, смысл жизни.

Равноценный обмен или неконтролируемое чувство.

Сумасшедшие поступки на уровне “достать звезду с неба”.

Красивый, но бесполезный миф.

Бесконечная радость и блаженство.

Совместное преодоление трудностей.

Психологический тест по Зигмунду Фрейду: отклонения и примерный диагноз. Dropi

17 Марта, 02:34 / Автор: Владислав

Зигмунд Фрейд наиболее известен как основатель психоанализа, который оказал значительное влияние на психологию, медицину и психиатрию. Его работами интересуются тысячи ученых по сей день. Узнай, какой диагноз тебе бы поставил сам Зигмунд Фрейд.

Тесты по психологии #диагноз #Зигмунд Фрейд #психоанализ

Комментарии

Последние статьи

Личностный тест Фрейда, который выявит главные скрытые аспекты вашей личности

Автор Андрей. Тип теста: Тест Личности. Категория: Психологические.

Личностный тест Фрейда, который выявит главные скрытые аспекты вашей личности

Сегодня мы предлагаем вам пройти тест Зигмунда Фрейда и узнать о тайнах своей личности.

Начало теста:

Какое слово лучше всего описывает ваше детство?

Варианты ответов:

Полное любви
Тяжелое
Шаловливое
Легкомысленное
Полное ответственности
Одинокое

Что из предложенных вариантов наиболее точно описывает вас?

Варианты ответов:

Всего понемногу
Авторитет
Ничего из предложенного
Любитель быть в центре внимания
Амбициозный
Абсолютный лидер

Бывает, что вы пытаетесь казаться умнее, чем вы есть на самом деле?

Варианты ответов:

Иногда
Да
Нет

Какой вы в окружении друзей?

Варианты ответов:

Всегда немного стеснительный
Часто выступаю в роли психолога
Чистосердечный и искренний
Веселье спрашивают с меня!

Какой тип людей вы ненавидите всей душой?

Варианты ответов:

Лгунов!
Эгоистов
Медлительных людей
Самоуверенных наглецов
Невоспитанных и вульгарных
Алчных людей

Закончите предложение:

Варианты ответов:

. .. предоставлю ему возможность показать себя с хорошей стороны
… лучше не буду обращать внимание на недостатки
… лучше вообще не буду с ним общаться

С чем у вас ассоциируется это изображение?

Варианты ответов:

С одиночеством
С силой
С расставанием
С истощением
С силой любви
C состраданием

А что скажете насчет этого?

Варианты ответов:

Это гриб
Это огонь
Это скала
Это человек

Выберите цвет, который лучше всего отражает вашу личность:

Варианты ответов:

Идет подсчет результатов

Сообщить о нарушение

Ваше сообщение отправлено, мы постараемся разобраться в ближайшее время.

Отправить сообщение

27 092 просмотров Количество прохождений 8 958
HTML-код для вставки на сайт Разрешить комментарии Автор теста запретил комментарии Блок Новинок и Популярных тестов Теперь тесты из блоков новинок и популярных отображаются внутри вашего сайта, что увеличивает просмотры ваших страниц в 5 раз! Все комментарии после публикации проходят строгую модерацию!
Даже если вы вдоль и поперек прочли «Психопатологию обыденной жизни», «Толкование сновидений» и другие труды австрийского психолога Зигмунда Фрейда, вряд ли вы сможете со стопроцентной точностью поставить себе диагноз. Но не переживайте, наши вопросы выведут вас к правильной оценки своей личности по Фрейду.
Сообщения и комментарии читателей сайта размещаются без предварительного редактирования. Редакция оставляет за собой право удалить их с сайта или отредактировать, если указанные сообщения и комментарии являются злоупотреблением свободой массовой информации или нарушением иных требований закона.
9 вопросов личностного психологического теста по методу фрейда откроют вам ваши скрытые главные черты вашего характера, о которых вы даже может и не догадывались ранее. Так ли это на самом деле или нет, каждый верит по своему. Но считается что метод Фрейда в большинстве случает точен, и когда-то в прошлом был популярным. Попробуйте пройти тест и взглянуть на то, что он вам покажет или же расскажет.
Внимание! По техническим причинам тест на этой странице не воспроизводится. Вы можете пройти похожий тест в другой рубрике на нашем сайте «Онлайн Тесты» под названием: «Вторая ваша сущность — узнайте, кто живет внутри вас и на что оно способно»

Узнайте, зациклены ли вы на одной из стадий Фрейда — пройдите тест…

(Полный отчет доступен по подписке)
Выберите наиболее подходящий ответ для каждого из следующих этапов. Будь честным в ваших ответах, так как это повысит точность отчета (требуется регистрация).

1. Я считаю себя очень организованным человеком.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
2. Я люблю планировать заранее.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
3. Я держу свои эмоции при себе.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
4. Я вообще человек тихий и замкнутый.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
5. Я всегда стараюсь выглядеть элегантно.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
6. Временами мой дом может быть довольно грязным.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
7. Я могу быть очень шумным и общительным.
очень неточный В целом неточно
Иногда точно Очень точно
8. Я много говорю об эмоциях.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
9. Дома вещи, которыми я лично владею, часто не прибираются, а оставляются без присмотра. вверх.
очень неточный В целом неточно
Иногда точно Очень точно
10. Опаздывать на встречи, работу и т. д.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
11. Обычно я делаю что-то в свободное время.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
12. Курю
Никогда не курил Выкурил
Периодический курильщик (например, социальный курильщик) Заядлый курильщик
13. Я люблю выпить за компанию.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
14. Я люблю жевать жвачку
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
15. Я часто ем закуски.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
16. Мне нравится рассчитывать на поддержку друзей.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
17. Я грызу ногти.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
18. Мне нравится отстаивать свою точку зрения.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
19. Я часто кричу.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
20. Меня часто раздражает поведение людей.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно
21. Я довольно часто использую сарказм.
очень неточный Обычно неточны
Иногда точно Очень точно

Как соотносится с населением?
Пол:
Выберите пол. ..МужскойЖенский
Страна:
United KingdomUnited StatesSelect country…AfghanistanAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntiguaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia/HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilVirgin IslandsBruneiBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaC�te d’IvoireCroatiaCubaCyprusCzech RepublicCongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEast TimorEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFaeroe IslandsFalkland IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsraelItalyJamaicaJapanJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiecht ensteinLithuaniaLuxembourgMacauMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern MarianasNorwayOmanPakistanPalauPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairn IslandsPolandPortugalPuerto RicoQatarR�unionRomaniaRussiaRwandaSaint HelenaSaint KittsSaint LuciaSaint PierreSaint Vincent SamoaSan MarinoS�o Tom�Saudi ArabiaSenegalSerbiaSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth Georgia South KoreaSpainSri LankaSudanSurinameSvalbardSwazilandSwedenSwitzerlandSyriaTaiwanTajikistanTanzaniaThailandHoly See TogoTokelauTongaTrinidadTunisiaTurkeyTurkmenistanTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUruguayUS Virgin IslandsUzbekistanVanuatuVenezuelaVietnamWallis and Fut unaЗападная СахараЙеменЗамбияЗимбабве

Проверьте еще раз, чтобы убедиться, что вы ответили на все вопросы, затем нажмите кнопку ниже:
Проходили этот тест раньше?

Некоторые предварительные заметки об эмпирической проверке теории депрессии Фрейда
Введение
Обзор эмпирических исследований теории депрессии Фрейда выявляет две основные проблемы. Во-первых, между теорией Фрейда и гипотезами, которые эмпирические исследователи развивают на ее основе, часто существует значительный разрыв. Наиболее показательным из этого является то, как были подвергнуты проверке теоретические идеи Фрейда о связи между депрессией и переживаниями утраты. В этом контексте Фишер и Гринберг (1996, стр. 26) отмечают, что «за небольшими исключениями исследователи решили определить потерю как потерю важных членов семьи (в первую очередь родителей), обычно в связи со смертью». Однако даже поверхностного прочтения работы Фрейда (1917) «Печаль и меланхолия» было бы достаточно, чтобы показать, что его понятие утраты находится на другом уровне. Фрейд утверждает, что «при меланхолии причины, вызывающие болезнь, по большей части выходят за пределы ясного случая утраты смертью и включают в себя все те ситуации пренебрежения, пренебрежения или разочарования, которые могут вызывать противоположные чувства любовь и ненависть в отношения или усилить уже существующую амбивалентность» (Фрейд, 19 лет). 17, с. 251). Для Фрейда нет оснований полагать, что потеря — будь то смерть, развод или любая другая причина — обязательно должна вести к депрессии, если она не связана с чувством пренебрежения или разочарования и если она не вызывает глубокое двойственное отношение к утраченному. В обзоре Фишера и Гринберга (1996, стр. 29) эмпирического исследования связи между депрессией и потерей делается вывод о том, что «симптомы большей части тех, кто впадает в клиническую депрессию, никоим эмпирическим путем не были продемонстрированы. вызвано потерей как таковой». В чем ирония Фишера и Гринберга (19?96) наблюдения, однако, заключается в том, что они выдвигаются как часть аргумента против справедливости теории Фрейда.
Вторая проблема эмпирических исследований теории депрессии Фрейда заключается в том, что они практически всегда сосредоточены на изолированных ассоциациях между депрессией и теоретически связанными переменными, такими как утрата, нарциссическая идентификация, чувство пренебрежения, интроекция агрессии, амбивалентность и т. д. (например, Фишер и Гринберг, 1996, стр. 24–25). Однако ясно, что в изолированном состоянии эти переменные потенциально связаны и с множеством других типов психопатологии. Например, амбивалентность может быть связана с неврозом навязчивых состояний, чувство обиженности — с истерией, нарциссическая идентификация — с психозом. Как мы покажем в этом исследовании, Фрейд (1917) текст ясно указывает на то, что изолированные проявления этих различных характеристик не следует рассматривать как типичные для депрессии; Фрейд подчеркивает наличие этих различных характеристик в определенном созвездии .
В целом, сложность теории Фрейда такова, что эмпирическим исследователям, похоже, было трудно перевести ее в соответствующие гипотезы и исследовательские вопросы. Однако без глубокого понимания работы Фрейда любые гипотезы и исследовательские вопросы, вытекающие из нее, будут чрезмерно упрощенными. Это означает, что проверка таких гипотез не будет отражать проверку выдвинутой им теории. Одной из самых больших проблем психоанализа является сокращение разрыва между теорией и эмпирическими исследованиями. Действительно, концептуальные и эмпирические исследования слишком часто проводятся в разных сферах. Тем не менее, все исследования должны начинаться с теории и, надеюсь, возвращаться к ней. Без надежной теоретической основы эмпирическое исследование не имеет компаса, и вскоре человек теряет след изучаемых явлений.
В этом исследовании я представляю концептуальный анализ работы Фрейда (1917) «Траур и меланхолия», который может служить отправной точкой для качественных и количественных исследований. В ходе моего анализа я опираюсь на свою собственную клиническую практику, чтобы уточнить некоторые аспекты теории Фрейда. Этот клинический компонент моего анализа в основном состоит из бессистемных наблюдений и представлен лишь как развитие некоторых идей Фрейда. Условия, в которых были сделаны эти наблюдения, в данной статье явно не описываются. Как обсуждается ниже, в будущих исследованиях теоретическая структура, предложенная здесь, должна быть сопоставлена с клиническими данными, собранными и проанализированными на систематической основе. Дизайн исследования, который был бы уместным в этом отношении, представлен в заключительной части этого исследования.
Концептуальный анализ теории депрессии Фрейда
Выше мы утверждали, что Фрейд понимал переживание потери объекта при депрессии в более широком смысле, чем простая потеря любимого человека в результате смерти. Такая интерпретация не только неверно понимает, как Фрейд концептуализировал природу переживания утраты, но и ошибочно предполагает, что потеря является причиной депрессии. Такого каузального рассуждения нигде нельзя найти на этом этапе работы Фрейда, где читатель обнаружит, что его теоретические идеи намного сложнее.
Первое, на что следует обратить внимание в отношении линии рассуждений Фрейда в трауре и меланхолии, это то, что утрата сначала переживается на личностном уровне между , а во второй момент повторяется на внутриличностном уровне . Первая потеря связана с любимым человеком. Здесь он утверждает, что «одно время существовал выбор объекта, привязанность либидо к определенному лицу; затем из-за реального пренебрежения или разочарования со стороны этого любимого человека объектные отношения были разрушены» (Фрейд, 19). 17, стр. 248–249). Это пренебрежение превращает часть любви в ненависть и, таким образом, влечет за собой амбивалентность по отношению к любимому человеку. В результате этого конфликта любимый человек теряется. Фрейд не вдавался в подробности природы этой «небрежности или разочарования». Однако мои собственные клинические наблюдения показывают, что легкое часто носит пассивный характер. Объект любви не действовал, когда пациент находился в ситуации, когда ей/ему требовалась помощь. Эта ситуация обычно связана с более широкой эдиповой констелляцией: в рассказах пациентов, страдающих тяжелой депрессией, обычно присутствует поляризованное описание родителей. Один из них описывается как тиран, угнетавший как другого родителя, так и больного. Другой родитель обычно описывается как жертва; слабым и неспособным защитить себя. В нарративах таких пациентов также часто говорится о тиране-родителе как о том, кто является причиной всех страданий. В этом контексте нередко пациент рассказывает о том, что с его стороны была совершена какая-то большая несправедливость. Другой родитель, который обычно находится в положении объекта любви, часто описывается как слишком слабый, чтобы вмешаться. Терапевтический процесс часто обнаруживает, что на бессознательном уровне эта неудача послужила спусковым крючком для депрессии. Таким образом, в отношении «пренебрежительного отношения и разочарований», изложенных Фрейдом в этиологии депрессии, мы должны различать сознательный и бессознательный уровни. На сознательном уровне мы находим некую несправедливость со стороны тирана-родителя; на бессознательном уровне мы обнаруживаем пассивность жертвы-родителя.
Как указывалось выше, Фрейд не считал такое пренебрежительное отношение и разочарование причиной депрессии. Причина скорее находится на уровне специфического способа реагирования на такие разочарования. После (серьезного) разочарования в объекте любви большинство людей переносят свои либидинальные инвестиции на другого человека, т. е. заменяют свой объект любви другим. Однако люди, подверженные депрессии, реагируют по-другому. Они переносят либидо с объекта на эго и реинвестируют его двумя способами. С одной стороны, он используется для возведения нарциссическая идентификация с объектом любви. С другой стороны, он инвестируется в садистские импульсы, действующие в Супер-Эго, которые атакуют идентификацию с объектом любви в Эго посредством резких самоупреков. Наконец, преобладает садизм и отказываются от либидинозных вложений репрезентаций объекта в Эго. Это вторая потеря, внутриличностная потеря, которая представляет собой потерю либидо в эго. Ниже я более подробно опишу различные аспекты процесса, который приводит к этой внутриличностной потере, начиная с теории Фрейда о механизме идентификации.
По мнению Фрейда, идентификация всегда происходит по отношению к объекту любви. Люди отождествляют себя с чем-то, потому что это дает определенное преимущество в борьбе за объект любви. В терминах Лакана мы могли бы сказать, что люди идентифицируют себя с чем-то — означающим, — потому что это дает им место в желании любимого другого. Фрейд различает два типа идентификации. Истерическая идентификация – наиболее распространенная – это идентификация с обладателем объекта любви 9.0004 . Другими словами, чтобы добиться успеха в соревновании за желание любимого другого, человек идентифицирует себя с кем-то, кто уже доказал свою успешность. Это основной механизм истерических эпидемий. Возьмем пример школы, где у всех учеников внезапно начались боли в животе. Когда первый ученик заболевает, по-видимому, из-за употребления зараженной пищи в школьном ресторане, другие, не евшие зараженной пищи, могут бессознательно интерпретировать реакцию сострадания, проявленную к больному ученику, как знак любви. Следовательно, они начинают испытывать одни и те же симптомы. Второй тип идентификации более необычен и касается идентификации с самим объектом любви . Фрейд (1921, с. 108) приводит в пример мальчика, который тесно привязан к матери и который, будучи отправленным в школу-интернат, начинает заботиться о других детях так же, как его мать заботилась о нем. Таким образом, чтобы справиться с потерей объекта любви, он становится объектом любви. По Фрейду, именно это и происходит при депрессии. Разочаровавшись в объекте любви, пациент идентифицирует себя с ним. Однако Фрейд не уточняет, с какими аспектами объекта любви пациент идентифицирует себя. Однако на основании моего клинического опыта я выдвинул гипотезу о том, что речь идет об идентификации с пренебрежительными, разочаровывающими аспектами объекта. Выше я утверждал, что разочарование в депрессии носит пассивный характер: депрессивный человек испытывает дистресс, потому что объект любви не предпринимает желаемых действий. Депрессивное состояние, которое по сути является состоянием глубокой пассивности и отказа реагировать на стимулы жизни, всегда сводится к идентификации с пассивностью объекта любви. Больной реагирует на несостоятельность объекта любви по принципу «око за око, зуб за зуб» (т. е. «если ты ничего не сделаешь для меня, то и я ничего не сделаю для тебя»). либо»).
Это проливает свет на следующий шаг в описании Фрейдом этиологии депрессии. После идентификации с объектом любви садизм со стороны Супер-Эго направлен на новообразованные идентификации. Однако это представляется не совсем правильным: садизм со стороны Супер-Эго атакует не столько новую идентификацию с объектом любви, сколько атакует идентификацию с объектом, совершенным до разочарования, когда отношения были преимущественно удовлетворительными. В этот период у пациентки установились нарциссические идентификации с нежными, любящими и заботливыми аспектами объекта любви. Возможно, это является причиной того, что многие депрессивные пациенты проявляют чрезмерно альтруистические черты еще до того, как проявится депрессия, что делает их чрезмерно представленными в профессиях по уходу. Иными словами, психический процесс депрессивного индивидуума сводится к следующему: «За то, что ты разочаровал меня своей пассивностью в ситуации, в которой я нуждался в тебе, я отомщу тем, что тоже стану пассивным, и я не буду любить или заботиться о тебе больше».
Таким образом, на внутриличностном уровне теряется идентификация с положительными характеристиками объекта любви, которая была сделана до разочарований. В этом процессе «приобретается» набор отождествлений с негативными аспектами объекта любви. Это имеет определенные последствия. Во-первых, депрессивный человек чувствует себя никчемным, несостоятельным по отношению к своим альтруистическим идеалам (вытекающим из первоначальной идентификации с объектом любви). Следовательно, депрессивный человек начинает корить себя за ряд вещей, которые относятся к негативным аспектам объекта любви. Здесь мы снова в полном соответствии с теорией Фрейда, которая прямо утверждает, что самоупреки на самом деле являются упреками, адресованными объекту любви. Действительно, Фрейд замечает, что такие упреки всегда одновременно касаются идентификаций с объектом любви в Эго.0003 и сам объект любви. Этот объект любви часто оказывается в непосредственной близости от пациента и более или менее отягощен депрессией пациента (Фрейд, 1917, с. 251). Разрушительное воздействие депрессии на людей, окружающих пострадавшего, широко документировано в эмпирических исследованиях (например, Coyne, 1976) и является одним из наиболее характерных аспектов теории Фрейда. В конце концов, утверждает Фрейд, депрессия всегда сводится к садизму: будучи нездоровым, депрессивный больной пытается мучить бывшего объекта любви, наказывая его/ее за его/ее неудачи.
Точный механизм депрессивного садизма подробно не описан Фрейдом, но легко увидеть, что он действует через механизм сочувствия . Депрессивный человек знает, что если он/она страдает, объект любви будет страдать вместе с ним/ней. Вот почему страдание становится аттрактором. Здесь мы можем сослаться на критический анализ христианства, который Ницше (1895) делает в Антихрист . Христианство объявило сострадание основной добродетелью. Однако, по Ницше, это скорее порок, чем добродетель, потому что, с одной стороны, умножает страдание (когда один человек сочувствует страдающему, страдают двое), а с другой, потому что делает страдание привлекательным. потому что это влияет на другое). Таким образом, в конечном счете эпидемия депрессии в промышленно развитом западном мире может быть отчасти следствием многовекового культивирования сострадания как высшей добродетели.
Однако важно различать воображаемое и символическое измерение сочувствия. Символическое измерение лучше обозначается термином сострадание . Таким образом, сострадание подразумевает сочувствие имаго страдания, посредством которого депрессивный человек представляет себя миру. Как таковой, он делает эти имаго постоянными и поэтому связан с сопротивлением и застоем в депрессивном состоянии (Lacan, 1953a,b). Сострадание же предполагает готовность серьезно отнестись к речи субъекта, подтвердить неизбежность страдания в рамках параметров субъективности больного, признать субъективную напряженность в речи другого. Можно ожидать, что именно эта открытость к речи изменит субъективную структуру пациента и его депрессивные переживания. Таким образом, сострадание необходимо для развязки узла депрессии.
Кроме того, можно наблюдать поразительную разницу между сознательными и бессознательными механизмами при депрессии. Что касается легкого, то на уровне сознательного депрессивные жалобы обращаются к агрессивному угнетению тирана-родителя. На бессознательном уровне депрессивные жалобы обращаются к пассивности жертвы-родителя. Аналогичное различие можно наблюдать и в самоупреках индивидуума. На сознательном уровне агрессия (со стороны Супер-Эго) направлена на пассивные аспекты Эго. Содержание самоупреков всегда сводится к тому, что она больна и пассивна, не в силах что-либо сделать для близких. В 9Однако на бессознательном уровне 0003 агрессия явно направлена на положительные, заботливые аспекты объекта любви. Поскольку депрессивный человек чувствует себя ущемленным из-за пассивности объекта любви, он/она отказывается больше предлагать любовь и заботу. В этом свете самоупреки в том, что человек больше не может заботиться, должны быть квалифицированы как ложные. Таким образом, депрессия обнажает фундаментальную фальшь человеческого эго. Или, как выразился Лакан (1963, стр. 79) на десятом семинаре, это свидетельствует о том факте, что человеческий субъект, по сути, является сущностью, которая стирает свои собственные следы.
Прежде чем объединить результаты нашего анализа в схему, мы обсудим еще один аспект работы Фрейда (1917) «Печаль и меланхолия». В этом тексте Фрейд не уточняет, является ли объект любви, о котором он говорит, объектом любви из детства или из того времени, когда пациент впадает в депрессию. В соответствии с более широкой теоретической рамкой Фрейда кажется очевидным, что он имеет в виду и то, и другое. Репрезентация объекта любви у будущего депрессивного ребенка в детском возрасте очерчена выше, т. е. на сознательном уровне объект любви представляется как слабый, но любящий, а на бессознательном уровне объект любви представляется как разочаровывающий и пассивный. Поскольку эти репрезентации наделены либидо, будущий депрессивный человек будет любить других, которые соответствуют этим репрезентациям. Это означает, что этот набор репрезентаций — означающих в терминах Лакана — будет предварительно программировать повторение того же разочарования в дальнейшей жизни. Как только это становится явным, срабатывает весь описанный выше механизм, неизбежно приводящий к феноменологии депрессии. Это не должно означать, что время от времени это смертельное повторение невозможно остановить, обычно при встрече с кем-то, кто способен убедить депрессивного человека в том, что для Другого существует другой способ существования.
Вкратце это была теория депрессии Фрейда. На рис. 1 представлена логическая структура, представленная Фрейдом в трауре и меланхолии. На рис. 2 представлена та же логическая структура, дополненная представленными выше уточнениями.
Рисунок 1. Внутри- и межличностные потери в этиологии депрессии по теории Фрейда в трауре и меланхолии .
Рис. 2. Интра- и межличностные потери в этиологии депрессии при дифференциации идентификаций с положительными и отрицательными аспектами объекта .
Планы исследований, подходящие для проверки фрейдистской теории депрессии
Как утверждалось во введении, в эмпирических исследованиях следует проверять весь механизм, представленный на рисунках 1 и 2, а не отдельные его компоненты. Ни одна из составных частей не может считаться типичной для депрессии. Можно сформулировать гипотезы, фокусирующиеся на различных составных частях (например, «депрессивные люди систематически сообщают о чувстве пренебрежения пассивностью их объектов любви»), но глобальная оценка структуры, описанной выше, по-прежнему необходима.
Дизайн исследования, наиболее подходящий для оценки этой клинической сложности, без сомнения, представляет собой натуралистический дизайн исследования одного случая. В натуралистическом исследовании отдельных случаев терапевтический процесс изучается подробно и таким образом, чтобы он минимально мешал повседневной практике. Это, конечно, не означает, что акт исследования не оставляет следов: такое исследование подходит только для определенных пациентов, когда терапевт может обоснованно полагать, что исследовательская составляющая не помешает терапевтическому процессу. В допустимых случаях сеансы терапии записываются с информированного согласия пациента. На протяжении всего лечения измеряются психологические и биологические параметры, а также документируются использование лекарств и расходы на здравоохранение. Вопреки распространенному мнению, сеансы записи практически не оказывают тормозящего влияния на речь пациентов (Kächele et al., 2009).). Психометрические оценки ограничиваются анкетами для самоотчетов, оценкой «общего дистресса» и конкретных симптомов пациента. Эти оценки занимают не более нескольких минут и проводятся после каждого сеанса. До сих пор было проведено несколько исследований валидности психометрических измерений в дизайне отдельных тематических исследований. Однако можно ожидать, что для большинства переменных, включенных в планы исследования отдельных случаев, психометрические измерения будут гораздо более точными по сравнению с групповыми планами. Важные источники ошибок измерения, такие как дифференциальная интерпретация шкал между субъектами и спонтанные колебания изучаемых переменных, отсутствуют в исследованиях с отдельными случаями или могут быть учтены.
В дополнение к записям терапии и данным самоотчета один раз в месяц берутся образцы слюны в течение четырех дней подряд, каждое утро и вечер. Образцы собирает сам пациент дома, пережевывая кусок ваты и помещая его в небольшую трубку (так называемая слюна ). В этих образцах слюны изменение концентрации гормонов, таких как кортизол, тестостерон и андростенон, может быть зарегистрировано с помощью масс-спектрометрии. Также можно определить чувствительность рецепторов к генетическому материалу в слюне. Сбор образцов слюны — ненавязчивый и надежный метод исследования биологических эффектов психотерапии. Когда терапия завершена, записи терапии расшифровываются дословно, и исследователь может провести анализ данных.
Конечной целью анализа является оценка общей структуры депрессии. При этом мы исходим из следующих предположений: (1) что указанная выше теоретическая структура определяет депрессивные жалобы; (2) Что пациент будет постепенно осознавать эту структуру в ходе терапевтического процесса и что эта структура будет проявляться все более и более явно в его/ее речи; и (3) что депрессивные жалобы уменьшатся, не в тот момент, когда пациент осознает депрессогенную структуру, а в тот момент, когда он/она дистанцируется от нее, т. е. в тот момент, когда он/она заменит идентификации на пассивные/деструктивные аспекты объекта любви с идентификациями с активными/конструктивными аспектами объекта любви. Простое понимание этой структуры может усилить жалобы пациента; в большинстве случаев потребуется значительный период проработки, в течение которого депрессивные идентификации постепенно реструктурируются и заменяются другими идентификациями.
На первом этапе анализа в стенограммах отмечаются фрагменты клинического материала, относящиеся к каждому из отдельных элементов теоретической структуры (например, чувство обиженности со стороны объекта любви, амбивалентность по отношению к объекту любви и т. д.). записанных сессий. По мере развития терапевтического процесса мы предполагаем, что пациент постепенно интегрирует все отдельные элементы в всеобъемлющее повествование, окружающее его/ее депрессию. Следовательно, качественная оценка используется для определения того, происходит ли интеграция отдельных элементов последовательно или непоследовательно в теории. Чтобы количественно оценить этот процесс, можно рассчитать индекс интеграции (INTI), просто добавив все различные теоретически согласующиеся ассоциации между отдельными элементами в пределах определенного диапазона сеансов (например, сеансы 5–10, сеансы 60–65 и т. д.). ). По мере того, как депрессивный человек проникает в структуру своих депрессивных переживаний (т. е. по мере того, как описанная выше структура появляется в нарративах депрессивного), мы предполагаем, что в нарративах депрессивного будут появляться новые — недепрессивные — идентификации. Чтобы количественно оценить этот процесс, можно рассчитать индекс недепрессивных идентификаций (NDII) путем подсчета ссылок на такие идентификации в транскрипциях сеансов. В то время как мы выдвигаем гипотезу о нулевой корреляции между INTI и жалобами на депрессию (согласно данным опросников самоотчетов и гормонов стресса), мы выдвигаем гипотезу о значительной отрицательной корреляции между NDII и жалобами на депрессию (т. уменьшится). В целом к полному или частичному отказу от предполагаемой структуры приведут четыре возможных наблюдения: (1) в повествовательном материале не наблюдаются отдельные характеристики; 2) между отдельными характеристиками наблюдаются неконгруэнтные теории ассоциации; и (3) INTI показывает отрицательную корреляцию с показателями депрессивных жалоб; и (4) NDII не показывает предсказанных отрицательных ассоциаций с показателями депрессивных жалоб.
Что касается отбора участников для таких исследований, то наиболее подходящими являются пациенты, основной жалобой которых является депрессия. Участники могут быть отобраны в соответствии с критериями DSM-IV с помощью структурированного интервью для диагностики DSM-IV (SCID-II; First et al., 1997) и опросника депрессии Бека (BDI-II; Beck et al., 1996). ). Часто бывает так, что психологические проблемы сопровождаются определенным чувством депрессии. Другими словами, депрессия может проявляться как побочный эффект другой проблемы. Хотя в таких случаях механизм депрессии может быть подобен описанному выше, эти пациенты не должны рассматриваться как подходящие для исследований такого рода. Изучение подтипов депрессии, таких как анаклитический и интроективный типы, описанные Блаттом (1974), имеет существенное значение для понимания дифференциального проявления феноменологии депрессии в различных структурах личности, но имеет второстепенное значение для исследования общего механизма депрессии. Такие подтипы, возможно, являются вариациями общих механизмов депрессии, обусловленными различиями на уровне более широкой организации личности.
Некоторые авторы утверждают, что в Траур и Меланхолия Фрейд имеет в виду психотических депрессия. Эта интерпретация, по-видимому, основана на том факте, что Фрейд использовал термин меланхолия, а не депрессию. Однако замечания Фрейда в начале этого текста ясно показывают, что он имел в виду депрессию в целом, а не (только) психотическую депрессию. Использование термина меланхолия было широко распространено в немецкой психиатрии девятнадцатого века. Более того, в своем известном исследовании болезни Доры Фрейд ясно дает понять, что считал меланхолию излечимой с помощью психоанализа (Freud, 19).05, с. 54). Принимая во внимание, что он не считал психоаналитическое лечение подходящим для психотических расстройств, кажется крайне невероятным, что он использовал термин меланхолия по отношению к психотической депрессии.
Помимо диагностических спецификаций, существуют и другие ограничения при отборе участников для исследования депрессии в рамках отдельного тематического исследования. Не все депрессивные пациенты будут мотивированы на такой трудный и часто длительный терапевтический процесс. Некоторые пациенты отдают предпочтение другому типу терапии, некоторые могут прекратить лечение до того, как оно достигнет точки, в которой будет выявлена основная структура. Таким образом, применение нашей исследовательской процедуры ограничено подгруппой пациентов, выбравших психоаналитическую терапию. Является ли этот тип терапии более эффективным в уменьшении жалоб на депрессию, чем другие виды терапии, — вопрос, который нельзя решить в рамках исследования отдельных случаев (см. также Desmet, 2013). Однако можно обратиться к специфической природе эффектов психоаналитической терапии и процессу, который приводит к этим эффектам. Несомненно, есть много путей к выздоровлению от депрессивных симптомов. Однако влияние различных типов терапии на более широкую организацию личности или на субъективность пациента может быть совершенно различным. Некоторые виды терапии, такие как поведенческая терапия, направлены на прямое восстановление целостности Эго пациента, без обращения к бессознательным или неинтегрированным аспектам субъективности пациента; другие методы лечения, такие как психоанализ, делают этот обходной путь, чтобы возложить на пациента ответственность за свою жизнь и сделать его автором своей собственной истории; третьи методы лечения направлены на временное облегчение депрессивных влечений и мыслей с помощью фармацевтических вмешательств, чтобы открыть путь выхода из депрессивных переживаний. Успешные вмешательства или нет, вероятно, зависит от соответствия между типом вмешательств и характеристиками личности пациента.
Обсуждение и заключение
В первой части этого исследования мы представили концептуальный анализ теории депрессии Фрейда. При этом мы выдвинули на первый план демоническую сторону депрессии, то есть садистское влечение. С терапевтической точки зрения важно расположить садистское влечение на соответствующем уровне. Депрессия, как и любой другой вид садизма, является конечной попыткой существовать для значимого другого. Когда субъект не существует для другого через нежность, он может делать это, причиняя боль. Через страдания другого садист находит подтверждение тому, что он/она существует для него/нее. Что невыносимо для субъекта, так это равнодушие другого. В этом отношении садизм является производным от любви. Прослеживание депрессивного садизма до его корней в любви, реинтеграция его в субъективный опыт любви может быть окончательным терапевтическим эффектом.
Этот концептуальный анализ привел к рисунку, представляющему схематический обзор каузальных рассуждений Фрейда о депрессии. Во второй части этого исследования мы представили план исследования одного случая, чтобы проверить эту теорию. В данном дизайне мы предложили начать с выявления отдельных характеристик депрессии в клиническом материале. Впоследствии оценка глобальной структуры депрессии может происходить путем изучения ассоциаций между отдельными характеристиками. С концептуальной, клинической и психометрической точек зрения я считаю, что этот план исследования подходит для проверки теории Фрейда о депрессии. Несомненно, представленная здесь логическая структура должна быть адаптирована к эмпирическому материалу. Следовательно, его нельзя считать устоявшейся совокупностью знаний, а лишь плодотворной отправной точкой для эмпирических исследований.
Заявление о конфликте интересов
Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
Ссылки
Бек, А.Т., Стир, Р.А., и Браун, Г.К. (1996). Опись депрессии Бека , 2-е изд. Сан-Антонио: Оценка Харкорта.
Блатт, С.Дж. (1974). Уровни объектной репрезентации при анаклитической и интроективной депрессии. Психоанал. Study Child 24, 107–157.
Койн, Дж. К. (1976). К интерактивному описанию депрессии. Психиатрия 39, 28–40.
Опубликован Аннотация | Полный текст в публикации
Десмет, М. (2013). Экспериментальные и натуралистические исследования психотерапии: последствия для исследователей, клиницистов, политиков и пациентов. Психоанал. Персп. 31, 59–78.
First, M.B., Gibbon, R.L., Spitzer, M., and Williams, J.B.W. (1997). Структурированное клиническое интервью для DSM-IV Расстройства личности оси II, (SCID-II) . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая пресса.
Фишер С. и Гринберг Р. П. (1996). Научная переоценка Фрейда . Нью-Йорк: Джон Уайли.
Фрейд, С. (1905). «Фрагмент анализа случая истерии», в Стандартном издании Полного собрания сочинений по психологии Зигмунда Фрейда , Vol. 7, изд. Дж. Стрэтчи, транс (Лондон: Хогарт), 7–122.
Фрейд, С. (1917). «Печаль и меланхолия», в Стандартном издании Полного собрания сочинений по психологии Зигмунда Фрейда , Vol. 14, изд. Дж. Стрэтчи, транс (Лондон: Хогарт), 237–260.
Фрейд, С. (1921). «Групповая психология и анализ эго», в Стандартном издании Полного собрания сочинений по психологии Зигмунда Фрейда , Vol. 18, изд. Дж. Стрэтчи, транс (Лондон: Хогарт), 69–143.
Кахеле Х., Шахтер Дж. и Тома Х. (2009 г.). От психоаналитического нарратива к эмпирическому исследованию отдельных случаев . Нью-Йорк: Рутледж.
Лакан, Дж. (1953a). Le symbolique, l’imaginaire, et le réele. Бык. доц. Фреудиен , 1, 4–13.
Лакан, Дж. (1953b). Leséminaire livre I: Les écrits Technics de Freud . Париж: Editions du Seuil.
Лакан, Дж. (1963). Le séminaire livre X: L’Angoisse . Париж: Editions du Seuil.
Ницше, Ф. (1895). Антихрист . Лондон: Книги пингвинов.
Graduate Certificate
Центр когнитивных наук не присуждает ученых степеней. Тем не менее, студенты, получающие ученые степени на участвующих факультетах, могут получить сертификат в области когнитивных наук, успешно выполнив требования к сертификату в дополнение к требованиям, необходимым для получения степени магистра.
Когнитивная наука — это междисциплинарная область науки, связанная с пониманием природы и развития таких интеллектуальных способностей, как восприятие, язык, рассуждение, планирование, решение проблем и связанных с ними навыков, независимо от того, реализованы ли эти способности в биологических или искусственных системах. Члены Центра когнитивных наук Рутгерса (RuCCS) могут иметь совместные назначения с такими участвующими академическими факультетами, как психология, лингвистика, философия, компьютерные науки и другими, по мере развития программы. RuCCS также поддерживает рабочие отношения с рядом других программ для выпускников (таких как биомедицинская инженерия, Медицинская школа Роберта Вуда Джонсона, Школа информации, коммуникации и библиотечных исследований) и с другими исследовательскими центрами на территории кампуса.
Целью программы сертификации когнитивных наук является предоставление студентам, зачисленным в различные программы магистратуры, структурированного способа изучения и проведения исследований в области когнитивных наук под руководством соответствующих консультантов факультета, а также объединение заинтересованных студентов из разных отделов в единое целое. сообщество аспирантов, интегрированное в общеуниверситетское научное сообщество.
Этот список курсов не является исчерпывающим. Предложения по добавлению дополнительных курсов в различные отделы, такие как (но не ограничиваясь ими) Школа информации, коммуникации и библиотечных исследований, Высшая школа образования, Отделение неврологии и клеточной биологии, Отделение математики и отделения Электротехника и машиностроение также будут рассматриваться сертификационным комитетом для получения сертификата в области когнитивных наук.

Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, напишите директору программы для выпускников по адресу: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Чтобы зарегистрироваться для участия в программе получения сертификата выпускника программы когнитивных наук, пожалуйста, заполните и отправьте форму намерения для получения сертификата выпускника программы когнитивных наук, приведенную ниже, руководителю программы Graduate Director. Эта форма представляет собой заявление о «намерении» пройти программу сертификации выпускников по когнитивным наукам. 902:30 Эта форма должна быть отправлена ПОСЛЕ завершения курса Cognitive Science Proseminar, 16:185:500.
( Этот курс предлагается только в осеннем семестре )

Форма сертификата выпускника по когнитивным наукам (PDF)
После того, как вы выполнили все требования курса и выполнили исследовательский проект, пожалуйста, заполните и отправьте форму заявки на получение сертификата в Школе последипломного образования, приведенную ниже, директору CogSci Graduate для окончательного утверждения.
Форма заявки на получение сертификата о прохождении программы последипломного образования (PDF)

Требования к программе сертификации
Требования к программе сертификации
Прием в программу сертификации выпускников по когнитивным наукам, а также выбор курсов и необходимых исследовательских проектов подлежат утверждению Комитетом по сертификации когнитивных наук (CSCC). Прием основан на академической успеваемости и интересах и требует одобрения программы магистратуры факультета, на который зачислен студент. В состав CSCC входят преподаватели RuCCS, которые, при необходимости, расширяются, чтобы обеспечить представительство участвующих кафедр.
Чтобы получить сертификат выпускника по когнитивным наукам, студент должен успешно выполнить требования для получения степени последипломного образования на факультете, на котором зарегистрирован студент, а также должен соответствовать следующим дополнительным требованиям (обратите внимание, что эти требования в некоторых случаях могут быть выполнены без прохождения дополнительных курсов помимо разрешенных в качестве факультативных в программе студента):
Успешное завершение ProSeminar in Cognitive Science (16:185:500). Это междисциплинарный семинар-опрос для выпускников, проводимый различными факультетами когнитивных наук. Его цель состоит в том, чтобы способствовать общности опыта студентов, а также позволить учащимся узнать об исследовательских интересах друг друга. ( Этот курс предлагается только в осеннем семестре )

Завершение независимых исследований в области когнитивных наук (16:185:699), исследовательский проект под руководством участвующего преподавателя, обычно не входящий в программу, в которой зарегистрирован студент. Предложения по проектам должны быть одобрены Комитетом по сертификации когнитивных наук (CSCC)
.
Минимум 9 дополнительных кредитов по курсам, перечисленным ниже. Минимум 6 из 9кредиты должны быть взяты не из отдела выпускников, в котором зарегистрирован студент. Курсы, предлагаемые Cognitive Science (программа № 185), считаются выходящими за рамки домашнего отделения аспирантуры студента. Исключения и замены могут быть сделаны, включая курсы других факультетов и программ для выпускников, при условии одобрения Комитета по сертификации когнитивных наук (CSCC). Этот список курсов также будет периодически обновляться по мере необходимости.
Предлагаемые курсы по программе когнитивных наук
Предлагаемые курсы по программе когнитивных наук
16:185:500. Просеминар по когнитивной науке.
Этот семинар знакомит аспирантов с основными областями когнитивной науки. Это междисциплинарный семинар-опрос для выпускников, проводимый различными факультетами когнитивных наук. Его цель состоит в том, чтобы способствовать общности опыта студентов, а также позволить учащимся узнать об исследовательских интересах друг друга.
Образец программы для 185:500
16:185:600. Семинар по когнитивным наукам I – Выдающийся курс RuCCS.
Это междисциплинарный курс для выпускников. Он будет иметь структуру, аналогичную просеминару, с разными докладчиками по когнитивным наукам, в котором несколько преподавателей будут преподавать вместе в одном классе в одно и то же время, чтобы исследовать общую область знаний с разных точек зрения.
Образец программы для 185:600
601 602 603 604. Семинар по когнитивным наукам II, III, IV, V.
Эти семинары будут время от времени проводиться участвующими преподавателями, а также квалифицированными приглашенными учеными Центра.
Примеры учебных программ для курсов повышения квалификации
16:185:699. Независимые исследования в области когнитивных наук.
Кредит на самостоятельное обучение под наблюдением. По усмотрению Комитета по сертификации когнитивных наук (CSCC) это может быть принято для удовлетворения требований исследовательского проекта для получения сертификата в области когнитивных наук.
Квалификационные курсы
Квалификационные курсы
1.) Биомедицинская инженерия (16:125)
513 Визуальные исследования и приборостроение
516 Визуальное распознавание образов
520 Нейроэлектрические системы
525 Системы биологического контроля
526 Мозговая динамика
530 Нелинейная динамика, хаос и фракталы
532 Цито-Механика
610 Продвинутые темы по компьютерам в биомедицинской инженерии
615 Продвинутые темы в исследованиях мозга
615 Продвинутые темы в исследованиях мозга (человеческое и компьютерное зрение)
620 Нейронные сети и нейрокомпьютинг
2. ) Когнитивная наука (16:185)
600 Семинар по когнитивной науке I
601 Семинар по когнитивным наукам II
602 Семинар по когнитивным наукам III
603 Семинар по когнитивным наукам IV
604 Семинар по когнитивным наукам V
3.) Информатика (16:198)
503 Вычислительное мышление
504 Компьютерное моделирование
512 Введение в структуры данных и алгоритмы
508 Формальные языки и автоматы
509 Основы информатики
513 Структуры данных и алгоритмы
520 Введение в искусственный интеллект
530 Принципы искусственного интеллекта
531 Программное обеспечение искусственного интеллекта
532 Основы представления знаний
533 Обработка естественного языка
534 Компьютерное зрение
535 Распознавание образов
536 Машинное обучение
598 Темы в методах решения проблем
671 Семинар: Компьютерное зрение
4. ) Лингвистика (16:615)
510 Синтаксис I
511 Синтаксис II
512 Синтаксис III
515 Семинар по синтаксису
520 Фонология I
521 Фонология II
522 Фонология III
525 Семинар по фонологии
530 Семантика I
531 Семантика II
532 Семантика III
535 Семинар по семантике
540 Фонетика
545 Семинар по фонетике
610 Формальные методы
631 Полевые методы
670 Семинар по обучаемости и лингвистической теории
5.) Философия (16:730)
505 Обзор философии сознания
506 Обзор по философии языка
510 Математическая логика
513 Логика и естественный язык
570 Семинар по философии языка
575 Семинар по философии сознания
579 тем по логике
664 Продвинутые темы философии социальных наук
670 Продвинутые темы философии языка
675 Продвинутые темы философии разума
676 Продвинутые темы философии психологии
678 Расширенные темы теории принятия решений
6. ) Наука о восприятии (16:714)
521 Интегративные методы в науке о восприятии I
522 Интегративные методы в науке о восприятии II
7.) Психология (16:830)
513 Нейролингвистика
514 Ощущение и восприятие
515 Компьютерное зрение
518 Восприятие, познание и действие
534 Психология принятия решений
546 Память и внимание
547 Вычислительные модели познания
550 Развитие языка
552 Развитие восприятия
554 Развитие познавательных процессов
555 Нервная система и поведение
602 Психолингвистика
611 Семинар по восприятию
637/638 Семинар по познанию
8.) Высшая школа прикладной психологии (18:844)
513 Введение в аутизм

Дополнительные курсы повышения квалификации Приведенный выше список курсов не является исчерпывающим. Предложения по добавлению дополнительных курсов в различные отделы, такие как (но не ограничиваясь ими) Школа информации, коммуникации и библиотечных исследований, Высшая школа образования, Отделение неврологии и клеточной биологии, Отделение математики и отделения Электротехника и машиностроение также будут рассматриваться сертификационным комитетом для получения сертификата в области когнитивных наук.
Допуск к программе сертификации
Допуск к программе сертификации
Если у вас есть интерес к когнитивным наукам, вы должны на каком-то этапе — предпочтительно во время (или даже до) вашего прибытия в Рутгерский университет в качестве аспиранта — директор Сертификационной программы знает о вашем интересе. После этого вы будете включены в наш список рассылки объявлений о событиях в области когнитивной науки (например, о лекциях и специальных курсах). Также ожидается, что вы будете активно участвовать в серии выступлений аспирантов и рассказывать о своих идеях или незавершенной работе. Вас также ожидает посещение наших коллоквиумов, выступлений спикеров и некредитных мини-курсов, представляющих интерес для вас. Если вы не будете принимать активное участие в деятельности Центра, вы будете исключены из нашего списка активных студентов, изучающих когнитивные науки.
Студенты с хорошей репутацией на своих факультетах также могут подать прошение директору программы сертификации о допуске в качестве официальных кандидатов на получение сертификата по когнитивным наукам. Обычно это происходит после того, как учащиеся завершили обязательный профессиональный семинар по когнитивным наукам по когнитивным наукам (16:185:500). Таким официальным кандидатам на получение сертификата будет назначен консультант факультета, который будет консультировать их в отношении курсов и требований к исследованиям для получения сертификата. Если вы один из этих студентов, вы имеете право участвовать в ограниченном количестве стипендий для выпускников когнитивных наук. Ожидается, что если вы сохраните удовлетворительный статус кандидата на получение сертификата, как это определено Комитетом по сертификации когнитивных наук, и выполните все формальные требования, вам будет предоставлен сертификат в области когнитивных наук в то время, когда вы получите степень магистра. . Этот сертификат, вместе с вашей стенограммой и одобрением программы, идентифицирует вас как прошедшего специальную подготовку в междисциплинарной области когнитивных наук.
При особых обстоятельствах учащиеся могут быть допущены в качестве кандидатов на получение сертификата и иметь право на получение стипендии по когнитивным наукам во время их первого приема в программу магистратуры в Rutgers. Такие студенты будут иметь исключительную успеваемость и продемонстрированную приверженность междисциплинарному изучению когнитивных наук. Также при особых обстоятельствах студенты могут ходатайствовать перед сертификационным комитетом о эквивалентном кредите за курсы, пройденные в другом месте, или за независимую исследовательскую работу.
Руководство для независимого исследовательского проекта
Руководство для независимого исследовательского проекта
Одним из требований для получения сертификата в области когнитивных наук является завершение независимого исследовательского проекта, который предоставит обширный опыт за пределами методологий, обычно используемых в домашняя дисциплина ученика.
Ожидается, что на втором году своей кандидатуры на получение сертификата по когнитивным наукам
(т. е. в течение учебного года, следующего за кредитом Proseminar) студенты зарегистрируются на курсе 16:185:69.9 — Независимые исследования в области когнитивных наук. Это влечет за собой поиск руководителя из числа преподавателей, связанных с Центром, но не из отдела, на котором зарегистрирован студент. Вместе они разработают предложение для проекта, который может включать библиотечные исследования, теоретическую работу, программирование или проведение экспериментов. Как только краткое письменное предложение будет одобрено руководителем и директором программы, студент будет выполнять исследовательский проект в соответствии с взаимно согласованным графиком. Хотя указать объем проекта и отчет непросто, это будет более объемная работа, чем курсовая работа, но меньше, чем магистерская или магистерская диссертация. Журнальная статья была бы подходящей моделью, к которой можно стремиться.
Обычно ожидается, что проект будет начат на второй год, и его завершение займет меньше календарного года. Чтобы сделать проект более глубоким, рекомендуется, чтобы исследование проводилось по теме, с которой студент уже знаком, например, область исследования, связанная с диссертационной работой студента, но подходить к ней с точки зрения союзная дисциплина.

Психология Фрейда | Психология сегодня
Фрейд
Отзыв от Psychology Today Staff
Психология Фрейда основана на работах австрийского невролога Зигмунда Фрейда (1856-1939). Он считается отцом психоанализа, и ему в значительной степени приписывают создание области разговорной терапии. Сегодня психоаналитический и психодинамический подходы к терапии являются модальностями, которые в наибольшей степени опираются на принципы Фрейда. Фрейд также разработал влиятельные теории о таких предметах, как бессознательное, источники психопатологии, значение снов.
Содержимое
Чем известен Фрейд?
Фрейд и психотерапия
Идеи Фрейда сегодня
Чем известен Фрейд?
Фрейд известен своими обширными теориями по таким вопросам, как бессознательное, сны, инфантильная сексуальность, либидо, подавление и перенос — все они в той или иной степени продолжают оказывать влияние на область психологии. Получив образование невролога, Фрейд рассматривал разум как Ид, центрированное на желаниях, морально движимое Супер-Эго и Эго (или «Я») между ними, что способствовало новому пониманию психологического развития человека и лечению психологических расстройств. .
Другие концепции, которые сегодня широко ассоциируются с Фрейдом, включают выявление «фрейдистских оговорок» в речи и теорию Фрейда об Эдиповом комплексе, в которой ребенок питает бессознательное сексуальное влечение к родителю противоположного пола.
Как Фрейд описывал бессознательное?
Бессознательная часть разума была описана как кладезь сильных мыслей и чувств, о которых люди не знают напрямую, но которые оказывают важное влияние на повседневную жизнь. Он считал, что этот скрытый психический материал способствует развитию психических заболеваний.
Что такое ид, эго и суперэго?
Фрейд создал модель разума, состоящую из трех частей: ид, эго и суперэго. Оно было вместилищем примитивных влечений, включая сексуальные и агрессивные импульсы. Эго включало в себя сознательные процессы, а также бессознательные «защитные механизмы», созданные для разрешения конфликтов между Ид и требованиями реальности. Суперэго считалось ментальным воплощением моральных кодексов общества, что могло привести к самобичеванию и чувству вины.
Что такое защитные механизмы?
Защитные механизмы были описаны Фрейдом как способы адаптации разума к внутренним конфликтам. Примеры включают подавление или устранение неприятных мыслей из сознания; смещение или смещение эмоциональных реакций (таких как агрессия) с первоначальной цели на более безопасную; формирование реакции или поведение, противоречащее истинным чувствам.
Что такое Фрейдистская теория сновидений?
Фрейд утверждал, что сны являются важным окном в бессознательное и могут быть поняты как способ разума удовлетворять желания, которые не могут быть удовлетворены в бодрствующей жизни. Элементы реальности могли быть представлены разнообразными символами сна. Он предложил способы расшифровки их значения в своей книге 1899 года «Толкование снов».
Что такое «оговорка по Фрейду»?
«Оговорка по Фрейду» — это пример оговорки («у нас было несколько сексбэков» или «приятно побить тебя»), которая якобы раскрывает скрытые мысли или мотивы. Такие оговорки Фрейд описал в своей книге «19 лет». 01 книга, Психопатология повседневной жизни .
Эдипов комплекс реален?
Фрейд предположил, что мальчики испытывают сексуальные чувства к своей матери и желают устранить своего отца. (Эдип — это мифическая фигура, которая убивает своего отца и женится на своей матери, не зная, что они его родители.) Среди психологов нет единого мнения относительно существования универсального Эдипова комплекса, который принимает форму, описанную Фрейдом.
Реальна ли зависть к пенису?
Зависть к пенису, связанная с предполагаемым чувством неадекватности девочек из-за отсутствия у них мужских гениталий, была, как и Эдипов комплекс, одной из наиболее противоречивых идей Фрейда. Сомнительно, чтобы зависть к пенису была типичным феноменом развития.
Каковы 5 стадий психосексуального развития по Фрейду?
Фрейд предположил, что в процессе развития люди проходят пять психосексуальных стадий: оральную, анальную, фаллическую, латентную и генитальную. В основном они были названы в честь эрогенных зон, которые он считал центральными на каждой стадии — во время грудного вскармливания (оральная), во время приучения к туалету (анальная) и т. до шестого года.
Как Фрейд описывал либидо?
Фрейд описал либидо как ментальную энергию человеческих инстинктов жить и воспроизводить потомство. Считалось, что оно выражается физическими средствами (включая сексуальное удовлетворение), но также и психологическими средствами, например, в форме исполнения желаний во сне.
Фрейд и психотерапия
Форма терапии, разработанная Фрейдом и названная психоанализом, сыграла основополагающую роль в практике терапии в целом. Как теоретик и клиницист, он продемонстрировал потенциальную силу разговоров и наблюдений за своей внутренней жизнью в улучшении симптомов психических заболеваний. Хотя более поздние направления психотерапии, включая современный психоанализ, отличаются от него в деталях теории и практики, работа Фрейда, тем не менее, оказала на них влияние.
Что такое психоанализ Фрейда?
Фрейдистский психоанализ — это и метод лечения, и способ понимания сознания, основанный на идеях Фрейда. В его версии лечения считается, что психические заболевания в значительной степени коренятся в бессознательном, и психоаналитик играет роль в привлечении сознания к патологическим психическим процессам.
Какие методы Фрейд использовал в терапии?
Одним из основных инструментов Фрейда была свободная ассоциация, при которой пациент свободно говорит о любых мыслях, которые приходят ему в голову, что считается способом привлечь внимание к внутренним конфликтам и разрешить их. Отношения между терапевтом и пациентом также считались ключевыми, и перенос — проецирование своих чувств по отношению к другому человеку (например, родителю) на терапевта — давал возможность справиться с этими чувствами.
Почему пациенты Фрейда лежали на кушетке?
Считается, что в психоанализе, когда пациент лежит на кушетке во время сеанса, не глядя прямо на терапевта, пациенту легче раскрыть свои внутренние мысли в процессе свободных ассоциаций. Это может также облегчить мышление терапевта во время сеансов.
Что такое неврозы?
Невроз — это термин, используемый для описания состояний, сопровождающихся выраженной тревогой или дистрессом (в форме иррациональных страхов, навязчивых идей или других симптомов). Фрейд предположил, что неврозы, как и другие формы психических заболеваний, возникают в результате бессознательных внутренних конфликтов, например, когда подавляется побуждение.
Как Фрейд обучал других аналитиков?
Проведя собственный самоанализ, Фрейд частично обучал новых психоаналитиков, анализируя их. Впоследствии психоаналитики-стажеры были проанализированы кем-то, кто сам был проанализирован, по цепочке, ведущей к Фрейду. Это называется «тренировочный анализ».
Существуют ли еще психоаналитики-фрейдисты сегодня?
До сих пор есть практикующие психоаналитики, хотя психоанализ вышел за рамки первоначальных идей Фрейда. Родственной и более широкой категорией терапии является психодинамическая терапия.
Идеи Фрейда сегодня
По мере развития психологии и психотерапии подход к терапии, созданный Фрейдом, терял известность. Основные его идеи, такие как его концептуализация бессознательного, отвергаются учеными как трудные или невозможные для эмпирической проверки.
Тем не менее, психологи продолжают находить мудрость и смысл во фрейдовских концепциях, таких как проекция и другие «защитные механизмы», и современные психоаналитические терапевты многим обязаны методам Фрейда, как и терапевты, использующие психодинамические подходы.
Почему важны теории Фрейда?
Концепции Фрейда сохраняются в массовом воображении, и его работы составляют важную часть истории психологии. Хотя многие из его идей были переоценены или отвергнуты, другие послужили основой для дальнейшей психологической теории и методов лечения.
В чем недостатки теорий Фрейда?
Хотя Фрейд опирался на собственный самоанализ, клинические случаи и другие источники для развития своих теорий, они, как правило, не подвергались эмпирической проверке, как ожидается от современных психологических теорий. Современные научные данные указывают на то, что Фрейд переоценивал роль переживаний раннего детства в развитии психических заболеваний.
Используются ли идеи Фрейда психологами сегодня?
Да, многие из них. Психологи признают важность психических процессов, о которых люди не подозревают (или осознают лишь частично). Защитные механизмы или аналогичные модели мышления по-прежнему являются мишенью некоторых форм современной терапии. А связь между терапевтом и пациентом, хотя она и не принимает такой формы, как в традиционном психоанализе, известна как краеугольный камень эффективной психотерапии.
Основные материалы для чтения
Последние сообщения
SAT Письменный и языковой практический тест: Remembering Freud_cracksat.net
Главная > SAT Test > SAT Письменный и языковой практический тест
Информация о тесте
11 вопросов
9 минут
Просмотреть все вопросы теста SAT
Взять больше бесплатно и языковые практические тесты, доступные на Cracksat.net.
Вспоминая Фрейда
Психология значительно выросла за последнее столетие, в основном благодаря влиянию Зигмунда Фрейда, пионера в этой области. Этот невролог австрийского происхождения основал практику психоанализа и начал научное изучение бессознательного. 2 Со времени своей карьеры, завершившейся в середине двадцатого века, Фрейд оставался общепринятым культурным и научным ориентиром.
3 Даже неизменная популярность таких терминов, как «ид», «эго» или разговоры об «оговорке по Фрейду» показывает, насколько сильно этот психолог остался в западной памяти.
По мере развития нейронауки многие ранние практики и теории, в том числе некоторые из теорий Фрейда, были отвергнуты как устаревшие, ненаучные или даже вредные. Большая часть теории, клинической практики и даже образа жизни Фрейда в настоящее время дискредитирована. Но если рассматривать его в историческом контексте, наряду с поразительным прогрессом, вызванным его работой, вклад Фрейда действительно значителен.
4 Поскольку Фрейд теперь широко известен как отец психоанализа, он был одним из первых, кто разработал ставший общепринятым психологический метод приглашения пациентов к свободному высказыванию. Для Фрейда это было одновременно изучением и лечением. Это помогло врачам понять пациентов, но, что более важно, помогло пациентам понять самих себя. Фрейд использовал классический (теперь в значительной степени устаревший) психиатрический стиль, в котором пациент лежит лицом вверх на больничной койке, якобы открывая доступ к глубоким 5 части ума. Эти тайники, более известные как бессознательное или подсознание, завораживали Фрейда.
6 Он считал, что раскрытие подавленных воспоминаний необходимо для выздоровления . Для Фрейда важно было понять деятельность сокровенного разума. 7 Имея дело с такими состояниями пациентов, как невроз или другая психологическая травма, он подозревал, что многое происходит под «поверхностью» психики. Он считал возможным воссоединить внешнее, или сознательное, мышление с внутренним, или бессознательным. 8 Более того, метод приглашения пациентов говорить и обрабатывать свои мысли вслух остается центральным в современной психологической практике.
Фрейд изменил курс медицины двадцатого века, инициировав грандиозный, глобальный разговор о 9 все еще чрезвычайно загадочном человеческом разуме. Пациенты получили очень мало ответов, не говоря уже о протоколах восстановления. 10 Путем проб и ошибок — научный метод в действии — Фрейд нашел метод, который, казалось, работал.
С тех пор десятилетия постоянно совершенствовавшейся науки использовали его работу как стартовую площадку. Поэтому, пока есть возможность отпраздновать успехи 11 поле, Зигмунд Фрейд будет помнить за новаторскую работу, которая позволила бесчисленные достижения.
1.
A. Нет изменения
B. Продолжение
C. Согласованные
D. привел к
2.
2.
2.
2.
. , который закончился в середине двадцатого века, Фрейд остался
C. С момента окончания его карьеры в середине двадцатого века; Фрейду осталось
D. С момента своей карьеры (окончание в середине двадцатого века) Фрейд оставался
Зигмунд Фрейд считается отцом психиатрии. Среди его многочисленных достижений, возможно, самая далеко идущая схема личности в психологии: фрейдистская теория личности . Он был в центре внимания многих дополнений, модификаций и различных интерпретаций, данных его основным пунктам. Несмотря на множество перевоплощений, теория Фрейда подвергается критике многими (например, за предполагаемый сексизм), и сегодня она остается в центре горячих дискуссий о ее актуальности.
Фрейд был уникальным мыслителем. Не может быть никаких сомнений в том, что на него повлияли более ранние размышления о человеческом разуме, особенно идея о том, что внутри разума существует активность на сознательном и бессознательном уровне, однако его подход к этим темам был в значительной степени концептуальным. Его теоретические мысли были столь же оригинальны, сколь и уникальны. Свидетельством мысли Фрейда является знание того, что независимо от того, согласны ли вы, не согласны или испытываете двойственное отношение к его теории, она остается теоретическим краеугольным камнем в его области знаний.
Человеческая личность: взрослая личность возникает как совокупность переживаний раннего детства, основываясь на том, как эти переживания сознательно и бессознательно обрабатываются на этапах человеческого развития, и как эти переживания формируют личность.
Не каждый человек выполняет необходимые задачи на каждой стадии развития. Когда они этого не делают, результатом может быть психическое состояние, требующее психоанализа для достижения правильного функционирования.
Полагая, что большинство человеческих страданий определяется детским развитием , Фрейд выделял пять стадий психосексуального развития. По мере прохождения ребенком этих стадий могут возникать неразрешенные конфликты между физическими влечениями и социальными ожиданиями.
Именно на этих стадиях развития опыт фильтруется через три уровня человеческого разума. Именно из этих структур и врожденных конфликтов, возникающих в уме, формируется личность. Согласно Фрейду, хотя между этими тремя уровнями существует взаимозависимость, каждый уровень также служит определенной цели в развитии личности. В рамках этой теории способность человека разрешать внутренние конфликты на определенных этапах их развития определяет будущую копинг-способность и способность к функционированию во взрослом возрасте.
Каждая стадия обрабатывается в соответствии с концепцией Фрейда о человеческом разуме как о трехуровневой системе, состоящей из Супер-Эго, Эго и Ид. Супер-эго функционирует на сознательном уровне. Он служит своего рода центром скрининга того, что происходит. Именно на этом уровне общество и родительское руководство сопоставляются с личным удовольствием и выгодой в соответствии с указаниями ид. Очевидно, это приводит в движение ситуации, созревшие для конфликта.
Подобно судье в суде, когда опыт обрабатывается через Супер-Эго и Ид, он попадает в Эго, чтобы обеспечить удовлетворительный результат. Первоначально Фрейд использовал слово «эго» для обозначения самоощущения, но позже пересмотрел его, чтобы обозначить набор психических функций, таких как суждение, терпимость, проверка реальности, контроль, планирование, защита, синтез информации, интеллектуальное функционирование и память.
Есть много психических заболеваний, которые ставят Ид во главу угла при принятии решений. В частности, есть те, чья жизнь проживается на абсолютно нарциссическом уровне. Кроме того, есть люди с антисоциальными личностями, психотическими заболеваниями и так далее. В мире Фрейда именно невротик больше всего подвержен влиянию принципов его теории.
В результате Фрейд изложил свой план лечения: психоанализ . Лечение использовалось в течение многих лет, и к нему было приложено множество адаптаций. Положительным моментом является то, что психоанализ предоставляет клиенту структуру и время для решения невротических проблем.