Социально-методический центр поддержки СО НКО Московской области

ТЕМПЕРАМЕНТ • Большая российская энциклопедия

Авторы: В. М. Русалов

ТЕМПЕРА́МЕНТ (от лат. temperamen­tum – над­ле­жа­щее со­от­но­ше­ние час­тей), ха­рак­те­ри­сти­ка ин­ди­ви­да со сто­ро­ны ди­на­мич. осо­бен­но­стей его пси­хич. дея­тель­но­сти, т. е. тем­па, рит­ма, ин­тен­сив­но­сти от­дель­ных пси­хич. про­цес­сов и со­стоя­ний.

В ис­то­рии уче­ния о Т. мож­но вы­де­лить три осн. сис­те­мы взгля­дов на фак­то­ры, обу­слов­ли­ваю­щие про­яв­ле­ния Т. в по­ве­де­нии. Древ­ней­ши­ми из них яв­ля­ют­ся гу­мо­раль­ные тео­рии, свя­зы­ваю­щие Т. со свой­ст­ва­ми тех или иных жид­ких сред ор­га­низ­ма, напр. в уче­нии Гип­по­кра­та – с со­от­но­ше­ни­ем ме­ж­ду че­тырь­мя жид­ко­стя­ми (греч. ϰρᾶσις – смесь, со­че­та­ние, в лат. пер. temperamentum), цир­ку­ли­рую­щи­ми в че­ло­ве­че­ском ор­га­низ­ме, – кро­вью, жёл­чью, чёр­ной жёл­чью и сли­зью (лим­фой, флег­мой). Ги­по­те­тич. пре­об­ла­да­ние этих жид­ко­стей в ор­га­низ­ме и да­ло на­зва­ния осн. ти­пам Т.: сан­гви­ник, хо­ле­рик, ме­лан­хо­лик и флег­ма­тик. В Но­вое вре­мя пси­хо­ло­гич. ха­рак­те­ри­сти­ка этих ти­пов Т. бы­ла сис­те­ма­ти­зи­ро­ва­на И. Кан­том («Ан­тро­по­ло­гия с праг­ма­ти­чес­кой точ­ки зре­ния», 1798): сан­гви­ни­че­ский Т. от­ли­ча­ет­ся бы­ст­рой сме­ной эмо­ций при ма­лой их глу­би­не и си­ле; хо­ле­ри­че­ский – го­ряч­но­стью, вспыль­чи­во­стью, по­ры­ви­сто­стью по­ступ­ков; ме­лан­хо­ли­че­ский – глу­би­ной и дли­тель­но­стью пе­ре­жи­ва­ний; флег­ма­ти­че­ский – мед­ли­тель­но­стью, спо­кой­ст­ви­ем и сла­бо­стью внеш­не­го вы­ра­же­ния чувств. Од­на­ко в сво­их тол­ко­ва­ни­ях Кант до­пус­тил сме­ше­ние черт Т. и ха­рак­те­ра. Ор­га­нич. ос­но­вой Т. Кант счи­тал ка­че­ст­вен­ные осо­бен­но­сти кро­ви.

По­пыт­ка раз­ра­бо­тать мор­фо­ло­гич. тео­рию Т. при­над­ле­жит Э. Креч­ме­ру, ко­то­рый оп­ре­де­лял Т. че­рез осн. кон­сти­ту­цио­наль­ные ти­пы те­ло­сло­же­ния: так, ас­те­ни­че­ско­му ти­пу кон­сти­ту­ции со­от­вет­ст­ву­ет ши­зо­ти­ми­че­ский Т., а пик­ни­че­ско­му – цик­ло­ти­ми­че­ский. В кон­цеп­ции амер. пси­хо­ло­га У. Шел­до­на вы­де­ля­ет­ся три осн. ти­па со­ма­тич. кон­сти­ту­ции («со­ма­то­ти­па») в за­ви­си­мо­сти от раз­ви­тия трёх осн. тка­ней че­ло­ве­ка – эн­до­морф­ный, ме­зо­морф­ный и эк­то­морф­ный, с ко­то­ры­ми со­от­но­сят­ся со­от­вет­ст­вен­но Т. вис­це­ро­то­ни­че­ский, со­ма­то­то­ни­че­ский и це­реб­ро­то­ни­че­ский.

Тео­ре­тич. и экс­пе­рим. обос­но­ва­ние ве­ду­щей ро­ли ЦНС в ди­на­мич. осо­бен­но­стях по­ве­де­ния впер­вые дал И. П. Пав­лов. Он вы­де­лил три осн. свой­ст­ва нерв­ной сис­те­мы: си­лу, урав­но­ве­шен­ность и под­виж­ность воз­бу­ди­тель­но­го и тор­моз­но­го про­цес­сов, свя­зы­вая с разл. ком­би­на­ци­ей этих свойств тот или иной тип Т. В от­ли­чие от Пав­ло­ва, в шко­ле Б. М. Те­п­ло­ва и В. Д. Не­бы­ли­цы­на был пред­ло­жен др. под­ход к изу­че­нию био­ло­гич. ос­нов Т., ос­но­ван­ный на изу­че­нии не ти­пов, но об­щих свойств нерв­ной сис­те­мы. «Ре­гу­ля­тив­ная» тео­рия Т. польск. учё­но­го Я. Стре­ляу в сво­ём под­хо­де наи­бо­лее близ­ка к по­ни­ма­нию Т. в шко­ле Те­п­ло­ва – Не­бы­ли­цы­на.

Раз­вёр­ну­тое оп­ре­де­ле­ние Т. дал В. Д. Не­бы­ли­цын, вы­де­лив­ший три ве­ду­щих ком­по­нен­та Т.: об­щую пси­хич. ак­тив­ность ин­ди­ви­да (тен­ден­ция лич­но­сти к са­мо­вы­ра­же­нию, эф­фек­тив­но­му ос­вое­нию и пре­об­ра­зо­ва­нию внеш­ней дей­ст­ви­тель­но­сти), его мо­то­ри­ку, дви­га­тель­ные про­яв­ле­ния (бы­ст­ро­та, си­ла, рез­кость, ритм, ам­пли­ту­да и т. п.) и его эмо­цио­наль­ность (впе­чат­ли­тель­ность, им­пуль­сив­ность, эмо­цио­наль­ная ла­биль­ность). В перм­ской шко­ле В. С. Мер­ли­на Т. рас­смат­ри­ва­ет­ся как не­за­ви­си­мый «пси­хо­ди­на­ми­че­ский» уро­вень в струк­ту­ре ин­ди­ви­ду­аль­но­сти.

Ней­ро­фи­зио­ло­гич. ин­тер­пре­та­цию осн. из­ме­ре­ний Т. пред­ло­жил Х. Ю. Ай­зенк (разл. вы­со­та по­ро­га ак­ти­ва­ции ре­ти­ку­ляр­ной фор­ма­ции по шка­ле «экс­т­ра­вер­сия-ин­тро­вер­сия» и др.). В рус­ле т. н. фак­тор­но­го под­хо­да по­лу­чи­ли из­вест­ность 13-фак­тор­ная струк­ту­ра Т., раз­ра­бо­тан­ная Дж.  Гил­фор­дом и его по­сле­до­ва­тель­ни­цей К. Лоу­элл, и осо­бен­но кон­цеп­ция Х. Ю. и М. Ай­зенк, опи­раю­щая­ся на ог­ром­ный экс­пе­рим. ма­те­ри­ал, под­твер­див­ший су­ще­ст­во­ва­ние та­ких фун­дам. черт Т. (лич­но­сти – по тер­ми­но­ло­гии Ай­зенк), как экс­т­ра­вер­сия-ин­тро­вер­сия, ней­ро­ти­цизм (эмо­цио­наль­ная ус­той­чи­вость-не­ус­той­чи­вость) и пси­хо­тизм. По мне­нию Ай­зенк, имен­но эти три из­ме­ре­ния Т. яв­ля­ют­ся уни­вер­саль­ны­ми и мо­гут быть по­ло­же­ны в ос­но­ву его ти­по­ло­гии.

В пси­хо­ге­не­тич. ис­сле­до­ва­ни­ях ин­ди­ви­ду­аль­но­сти (И. В. Ра­вич-Щер­бо) бы­ла ус­та­нов­ле­на на­следств. при­ро­да та­ких ха­рак­те­ри­стик Т., как ак­тив­ность, эмо­цио­наль­ность, со­циа­бель­ность (об­щи­тель­ность).

По­ни­ма­ние Т. как сти­ля по­ве­де­ния, в от­ли­чие от со­дер­жа­ния и мо­ти­ва­ции дея­тель­но­сти, ха­рак­тер­но для амер. пси­хо­ло­гов А. То­ма­са и С. Чесс, про­во­дивших лон­ги­тюд­ное ис­сле­до­ва­ние Т. у де­тей на­чи­ная с двух­ме­сяч­но­го воз­рас­та и до под­ро­ст­ко­во­го воз­ра­ста, а так­же Р.  Пло­ми­на, раз­ра­бо­тав­ше­го совм. с А. Бас­сом (США) спец. оп­рос­ник для оцен­ки разл. черт тем­пе­ра­мен­та.

Для «пси­хо­био­ло­гич.» под­хо­да М. Рот­бар­та (США) цен­траль­ны­ми в ха­рак­те­ри­сти­ке Т. вы­сту­па­ют «ре­ак­тив­ность» нерв­ной сис­те­мы и «са­мо­ре­гу­ля­ция» этой ре­ак­тив­но­сти, по­ка­за­те­ля­ми их яв­ля­ют­ся сте­пень мо­тор­ной ак­тив­но­сти, ми­мич. ре­ак­ции, осо­бен­но­сти во­ка­ли­за­ции и эмо­цио­наль­ной ре­ак­ции, а так­же ин­тен­сив­ность ре­ак­ций, их по­рог, ла­тент­ный пе­ри­од воз­ник­но­ве­ния и т. д. Кли­нич. ти­по­ло­гия Т. бы­ла пред­ло­же­на в нем. шко­ле К. Ле­он­гард­та.

В ра­бо­тах В. М. Ру­са­ло­ва раз­ви­ва­ет­ся под­ход к Т. как це­ло­ст­но­му пси­хо­био­ло­гич. об­ра­зо­ва­нию, с опо­рой на кон­цеп­цию П. К. Ано­хи­на об ин­те­гра­тив­ной дея­тель­но­сти моз­га бы­ла раз­ра­бо­та­на сис­тем­ная мо­дель Т., опи­сы­ваю­щая фор­маль­но-ди­на­мич. ас­пек­ты разл. сфер ин­ди­ви­ду­аль­но­го по­ве­де­ния – пси­хо­мо­тор­но­го, ин­тел­лек­ту­аль­но­го, ком­му­ни­ка­тив­но­го и эмо­цио­наль­но­го. Вы­де­ля­ют­ся 12 шкал и 9 ти­пов тем­пе­ра­мен­та.

Для оцен­ки разл. ас­пек­тов и ти­пов Т. раз­ра­бо­тан ряд объ­ек­тив­ных и по­лу­объек­тив­ных ме­то­дов: хро­но­мет­ри­че­ских и ан­кет­ных (оп­рос­ни­ки) с учё­том воз­раст­ных осо­бен­но­стей лю­дей. Ши­ро­ко рас­про­стра­нён­ны­ми оп­рос­ни­ка­ми яв­ля­ют­ся ЛОА (EPI, EPQ – лич­но­ст­ные оп­рос­ни­ки Г. и М. Ай­зенк), оп­рос­ник Я. Стре­ляу (PTS – Пав­лов­ская струк­ту­ра Т.), оп­рос­ник А. То­ма­са и С. Чесс, оп­рос­ник К. Ле­он­гард­та, оп­рос­ни­ки В. М. Ру­са­ло­ва (ОСТ – оп­рос­ник струк­ту­ры Т. и ОФДСИ – оп­рос­ник фор­маль­но-ди­на­мич. свойств ин­ди­ви­ду­аль­но­сти).

Понятие о темпераменте

1.01.2012

Темперамент (от лат. temperamentum – соотношение, смешение частей, соразмерность) – комплекс психодинамических свойств индивида, проявляющийся в особенностях его психической активности – интенсивности, скорости и темпе психических реакций, эмоциональном тонусе жизнедеятельности.

Темперамент – природно обусловленная склонность индивида к определенному стилю поведения. В нем проявляются чувствительность индивида к внешним воздействиям, эмоциональность его поведения, импульсивность или сдержанность, общительность или замкнутость, легкость или затрудненность социальной адаптации.

Психодинамические особенности поведения человека обусловлены особенностями его высшей нервной деятельности. И. П. Павловым были выявлены три основных свойства нервных процессов – сила, уравновешенность и подвижность. Различные их комбинации образуют четыре типа высшей нервной деятельности, лежащих в основе четырех темпераментов (рис. 89).

Название темпераментов впервые ввел древнегреческий врач Гиппократ (460–377 гг. до н. э.), который связывал виды темпераментов с преобладанием в организме человека различных жидкостей: крови (сангвис) – у сангвиников, желтой желчи (холэ) – у холериков, слизи (флегмы) – у флегматика и черной желчи (мелайна холэ) – у меланхолика.

Совокупность свойств нервной деятельности, интегрирующихся в темпераменте, обусловливает ряд психических особенностей индивида:

1. Скорость и интенсивность психических процессов, психическую активность, мышечно-моторную экспрессивность.
2. Преимущественную подчиненность поведения внешним впечатлениям (экстраверсия) или преимущественная его подчиненность внутреннему миру человека, его чувствам, представлениям (интроверсия).
3. Пластичность, адаптированность к внешним изменяющимся условиям, подвижность стереотипов, их гибкость или ригидность.
4. Чувствительность, сензитивность, восприимчивость, эмоциональную возбудимость, силу эмоций, их устойчивость. С эмоциональной устойчивостью связаны уровни тревожности и напряженности.

В отдельных видах темперамента происходит «смешение» рассмотренных качеств в индивидуальных пропорциях.

Как уже отмечалось, различаются четыре основных вида темперамента: сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический.

Сангвинический темперамент. И. П. Павлов дает следующую характеристику особенностей сангвинического темперамента: «Сангвиник – горячий, очень продуктивный деятель, но лишь тогда, когда у него есть много интересного дела, т. е. постоянное возбуждение. Когда же такого дела нет, он становится скучливым, вялым».

 
Сангвиник отличается легкой приспособляемостью к изменяющимся условиям жизни, повышенной контактностью с окружающими людьми, общительностью. Чувства сангвиника легко возникают и быстро сменяются, его стереотипы достаточно подвижны, условные рефлексы быстро закрепляются. В новой обстановке он не чувствует скованности, способен к быстрому переключению внимания и деятельности, эмоционально устойчив. Людям с сангвиническим темпераментом больше всего подходит деятельность, которая требует быстрых реакций, значительных усилий, распределенности внимания.

Холерический темперамент. «Холерический тип, – отмечает И. П. Павлов, – это явно боевой тип, задорный, легко и скоро раздражающийся*. «Увлекшись каким-нибудь делом, чересчур налегает на свои средства и силы и в конце концов рвется, истощается больше, чем следует, он дорабатывается до того, что ему все невмоготу».

Для холерика характерны повышенная эмоциональная реактивность, быстрый темп и резкость в движениях; Повышенная возбудимость холерика при неблагоприятных условиях может стать основой вспыльчивости и даже агрессивности.

При соответствующей мотивации холерик способен преодолевать значительные трудности, отдаваясь делу с большой страстью. Для него характерна резкая смена настроений. Наибольшей результативности человек с холерическим темпераментом достигает в деятельности, требующей повышенной реактивности и значительного единовременного напряжения сил.

Флегматический темперамент. «Флегматик – спокойный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик жизни».

Реакции флегматика несколько замедленны, настроение устойчиво. Эмоциональная сфера внешне мало выражена. В сложных жизненных ситуациях флегматик остается достаточно спокойным и выдержанным, он не допускает импульсивных, порывистых движений, так как процессы торможения у него всегда уравновешивают процессы возбуждения.

Правильно рассчитывая свои силы, флегматик проявляет большую настойчивость в доведении дела до конца. Переключение внимания и деятельности у него несколько замедленно. Его стереотипы малоподвижны и поведение в ряде случаев недостаточно гибко. Флегматик достигает наибольших успехов в тех видах деятельности, которые требуют равномерного напряжения сил, усидчивости, устойчивости внимания и большого терпения.

Меланхолический темперамент. «Меланхолический темперамент, – отмечает И. П. Павлов, – есть явно тормозной тип нервной системы. Для меланхолика, очевидно, каждое явление жизни становится тормозящим его агентом, раз он ни во что не верит, ни на что не надеется, во всем видит и ожидает только плохое, опасное».

Меланхолик отличается повышенной ранимостью, склонностью к глубоким переживаниям (иногда даже по незначительным поводам). Его чувства легко возникают, плохо сдерживаются, внешне отчетливо выражены. Сильные внешние воздействия затрудняют его деятельность. Он интровертирован – занят своими переживаниями, замкнут, воздерживается от контактов с незнакомыми людьми, избегает новой обстановки. При определенных условиях жизни у него легко формируется застенчивость, робость, нерешительность и даже трусость. В благоприятной стабильной обстановке меланхолик может достичь значительных успехов в таких видах деятельности, которые требуют повышенной чувствительности, реактивности, быстрой обучаемости, наблюдательности.

Ключевые слова: Темперамент

Источник: Еникеев М.И., Общая и социальная психология

Материалы по теме
Классическое учение о темпераменте Т.Л. Рыжковская. Основы психологии и педагогики — Минск.: Изд-во МИУ, 2010
Учение И. П. Павлова о темпераменте Рогов Е.И., Общая психология. Курс лекций
Генетическая теория типов темперамента К. Конрада Е. П. Ильин: Психология индивидуальных различий
Психологические (факторные) теории темперамента …
Темперамент и деятельность Рогов Е.И., Общая психология. Курс лекций
Представления о темпераменте Г. Айзенка Е. П. Ильин: Психология индивидуальных различий
Описание типов темперамента И. Кантом …
Темпераментальные особенности Ишков А.Д., Учебная деятельность студента

Темперамент малыша

Статьи

Темперамент малыша

Холерик

Темперамент – это основа характера. Это совокупность душевных, психических компонентов, характеризующих поведение человека, его отношение к окружающим. Когда мы встречаем личность с похожим темпераментом, нам комфортно вместе. Но природа удивительна, и у энергичной мамы запросто может родиться флегматичный ребёнок. Или наоборот.

Холерик очень подвижный, активный, эмоциональный. Такой малыш не сидит на месте, он не усидчив, легко – возбудим, и ему тяжело даются спокойные, требующие повышенного внимания задания. Таких деток не надо тормозить, не ругайте их за то, что они «шилопопы». У них энергия льётся через край и её обязательно нужно правильно направлять. Один из способов – это спорт. Именно у холериков, спорт – это отличная возможность повысить усидчивость.

А ещё таких детей надо учить успокаиваться. Им необходимо найти не только активное, но и спокойное хобби конструирование, рисование, игры с песком и водой.

Младенцы-холерики очень резко на всё реагируют, они начинают кричать даже при небольших раздражителях. Громкий крик может вызвать что угодно, от чувства голода до прикосновения. Такие детки особенно нуждаются в спокойном и бережном обращении, чтобы снять внутреннюю напряжённость.

Рекомендуем для занятий: «Мои первые шедевры» для развития усидчивости, «Умница.Эмоции» для навыков расслабления. А для активных игр отлично подойдёт «Умница.Skylark English».

Меланхолик

Такой малыш очень раним. Он тяжело переносит разные изменения в окружении, тяжело привыкает к новому, он сильнее привязан к маме и неохотно участвует в групповых играх. Эти детки тонко чувствуют мир и очень усидчивы. Для такого малыша важно поддерживать спокойную, добрую атмосферу, хвалить за любые старания и преподносить все в позитивном ключе. Не ругайте меланхоликов, это занижает их самооценку.

Младенец-меланхолик часто чем-то недоволен, капризничает, не может уснуть. Это вызывает у родителей тревогу – вы источаете любовь, а малыш как будто этого «не ценит». Маленьким меланхоликам требуется больше времени, чтобы привыкнуть к миру во вне и принять что-то новое.

Они любят быть на ручках у мамы и тревожатся, когда её нет в поле зрения. Родителям может пригодиться слинг или эрго-рюкзак, пелёнки на липучках и вообще все способы обеспечить тесный контакт с ребёнком.

Рекомендуем для занятий: Серия «Воспитание характера сказкой» («Воля»,«Лидерство» — для развития решительности), «Уроки общения» (для подготовки к общению в новом коллективе, например, в садике).

Флегматик

Эти малыши аккуратные, терпеливые, дисциплинированные. Не любят шумных игр, им спокойнее дома. Такой малыш легко может отказаться от прогулки в пользу домашних игр. Они так же, как и меланхолики тяжело идут на контакт с новыми людьми. Такой ребенок все делает медленно, осторожно, но добросовестно. Главное не торопить и не стараться сделать что-либо за него, а дать ему столько времени сколько понадобится. Тише едешь — дальше будешь – это девиз флегматиков. Подгоняя и торопя такого малыша, вы только больше его раздражаете, не даёте сосредоточиться, поэтому он всё делает ещё медленнее.

Младенцы-флегматики любят спать. Таких деток порой приходится будить, чтобы покормить – настолько они погружены в себя. Малыш может подолгу лежать в кроватке и рассматривать, скажем, собственные руки. Им самим как будто бы ничего особо не надо, поэтому вызывать у него интерес к окружающему миру и родственникам стоит родителям, только очень бережно и ненавязчиво.

Рекомендуем для занятий: математические игры («Умные драконы», Домино «Считаю легко»), «Шедевры для самых маленьких».

Сангвиник

Энергия через край. Очень позитивные, добродушные и общительные малыши. Любят шумные групповые игры, смену деятельности и динамику. Сангвиник любознателен и быстро приспосабливается к новым изменениям. Правда, частенько бросает дело, не доведя до конца. Его интересы непостоянны, хватается за все и сразу. Не ограничивайте малыша в выборе игр и занятий. Что бы помочь сангвинику завершить дело, придумайте интересную цель, «а давай, нарисуем там много кружочков, что бы заполнить весь лист» это подогревает их интерес.

Младенцы-сангвиники спят меньше других детей, они как будто хотят «всё успеть». Таким деткам нужны впечатления – например, открытая коляска, чтобы смотреть на мир. Они не любят сидеть на месте и раньше других учатся ходить, открывать ящики, общаться с другими детьми. Сангвиники оценят новые игрушки, интересные задания, походы в гости.

Рекомендуем для занятий: «Умница. Интеллект» (учим достигать поставленных целей), «Мир на ладошке» (для удовлетворения потребности в разнообразии при обучении).

«Чистые» темпераменты встречаются очень редко. Вы можете увидеть все черты в своём ребёнке, по чуть-чуть. Обычно есть один ведущий темперамент, а остальные виды проявляются в зависимости от обстоятельств. Темперамент не изменить, но можно работать с конкретными чертами, сглаживать их или наоборот развивать.

Задатки темперамента можно заметить уже у самых маленьких детей, а вообще с относительной уверенностью о чертах характера ребёнка можно говорить в возрасте около 2 лет.

Что Такое Темперамент? Определение, Виды И Характеристика

Порой люди путают понятия характер и темперамент, считая это одним и тем же. Объяснить, что такое темперамент простыми словами, и как он пересекается с характером, в двух словах не получится. У каждого человека свой характер, свой темперамент и всё это влияет на его собственную жизнь, и жизнь окружающих его людей. Кому-то задачи даются проще, кому-то сложнее. Для кого-то стакан наполовину пуст, для других – он наполовину полон. К чему это? Рассмотрим подробнее, что такое темперамент и как он влияет на жизнь человека.

Краткое содержание:

Что такое темперамент человека?

В современной психологии изучение типов темперамента помогает более качественно изучать личность человека, и с некоторой долей вероятности предсказать его вероятные психические проблемы и психологические расстройства. Темперамент — это в психологии определение, которое позволяет выявить основные психофизические свойства организма, его устойчивость к внешнему влиянию и поведенческие рефлексы.

Темперамент — это простыми словами свойство конкретного индивидуума, определяющее его эмоциональность, поведение и многое другое. Каждый тип темперамента имеет свои слабые и сильные стороны, свои плюсы и свои минусы.

Кто разработал классификацию темпераментов?

Из истории известно, кто придумал темпераменты, дал им названия и определение. Эта классификация далеко не нова и впервые об отличиях в темпераменте заговорил древнегреческий врач и философ Гиппократ.

Его заинтересовал факт, что пациенты по-разному реагируют на лечение. Кто-то выздоравливал легко, других же болезни преследовали по пятам, несмотря на выполнение всех рекомендаций. Его коллеги современники объясняли такую разницу между поведением пациентов климатическими и природными факторами, но Гиппократ предположил, что виной всему мозговая деятельность и нейрогуморальные жидкости организма. Их соотношение индивидуально и преобладание одной из них влияет на поведение человека и на его устойчивость к внешним факторам.

Теория Гиппократа некоторое время так и оставалась теорией, пока её не развил другой античный лекарь, последователь Гиппократа.

Кто первым ввёл классификацию личности по темпераменту, нам также известно по древним рукописям. Это Клавдий Гален, чьи работы легли в основу современной медицины и его наработки являлись обязательными к изучению всеми студентами медиками, вплоть до XIX века.

Типы темперамента человека и их характеристика

С течением времени, виды темперамента человека и их характеристика тщательно изучались и дополнялись. В современной психиатрии типы темпераментов используют для диагностики психических расстройств и заболеваний. В зависимости от типа темперамента, можно с большой долей вероятности предположить то, или иное расстройство. Ведь высшая нервная деятельность контролирует взаимодействие человека с окружающей средой и его психофизическую реакцию на внешние раздражители.

Иммануил Кант и Рудольф Герман Лотце доказали, что баланс (и дисбаланс) в нейротрансмиттерных системах является основной причиной психиатрических расстройств и существует 4 типа темперамента, описанных ещё Галеном и Гиппократом. Эти 4 типа в случае их яркой выраженности, укладываются в психиатрические профили.

Описание темпераментов, используемое Галеном и Гиппократом гласит, что на поведение человека влияют «жизненные соки» и их соотношение с другими «соками».

Холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик — что это такое, и какие «соки» определяют тип человека, описано достаточно чётко.

► Лимфа (др.-гр. флегма) мокрота – преобладание этого «сока» делает человека флегматиком.

► Жёлтая желчь (др.-гр. холе) яд – характеризует холерика.

► Кровь (др.-гр. сангвис) – определяется у сангвиников.

► Чёрная желчь (др.-гр. милэна холе) – преобладание чёрной желчи проявляется у меланхоликов.

Краткая характеристика типов описывает поведение и темперамент человека, и помогает объяснить, почему при одинаковых условиях, люди реагируют по-разному. Иногда это помогает в понимании самого себя, и даёт возможность измениться, чтобы улучшить качество своей жизни и обрести душевное равновесие.

Холерик

Рассмотрим подробнее типы темперамента, и как определить, какие характеристики присущи каждой категории.

Кто такой холерик? Холерик — это человек, в организме которого преобладает жёлтая желчь или яд, как это называл Гиппократ. Преобладание желчи оказывает своеобразное действие на нервную систему человека.

Холерический тип темперамента характеризуется как сильный, но неуравновешенный тип. Ему присущи порывистость, страстность и безудержность. Такие люди быстро хватаются за новое дело и отдаются ему без остатка, но быстро остывают, если дело не получается. Свойства темперамента холерика таковы, что они способны устроить скандал из-за любого пустяка, и попадаться под «горячую руку» им может быть опасно. Они нередко переходят черту, и часто страдают от собственной несдержанности.

Характеристика холерика на самом деле не такая мрачная, и в этом типе есть и свои положительные стороны. Холерики невероятно работоспособны. Они могут трудиться не покладая рук день и ночь, разметая все препятствия на своём пути. Им не нужны планы и они способны воспользоваться любым случаем, чтобы добиться результата. Нередко холерики работают на износ, что приводит к нервному истощению и длительному периоду восстановления.

В семье холерик однозначно будет лидером и требовать беспрекословного подчинения от партнёра и детей. Для него нет авторитетов, кроме самого себя, либо того, кого он сам возведёт на этот пьедестал.

Основные черты характера холерика – это амбициозность, общительность, независимость, оптимизм и решительность. Из холериков получаются отличные руководители, спортсмены и изобретатели. Конкуренция и постоянная гонка им необходима, чтобы чувствовать себя счастливым.

Можно назвать известных личностей, у которых преобладает холеричный темперамент.

Сангвиник

По определению Гиппократа, у людей, доминирующей жидкостью которых является кровь, следует относить к сангвиникам. Несколько странное определение, однако, оно больше всего подходит для описания этого типа темперамента. Разберёмся, кто такой сангвиник, и что даёт кровь своему обладателю.

Мы часто слышим выражение «горячая кровь», и именно так можно охарактеризовать сангвиника. Он всё время бурлит, двигается и просто фонтанирует новыми идеями. Сангвиник — это человек, который не терпит скуки и постоянно в поисках приключений. В его доме всегда полно друзей, шумно, весело и своей энергией и позитивом сангвиник заражает всех окружающих.

Сангвиник несколько хвастлив, но окружающие всё прощают ему, за его харизматичность и доброжелательность. В любой компании можно безошибочно отличить сангвиника. Он всегда в центре внимания, обожает рассказывать забавные истории, причём в лицах, устраивая настоящее шоу. Это человек-оркестр, который наслаждается вниманием окружающих и это приносит ему счастье.

В работе свойства темперамента сангвиника помогают ему достигать лучших результатов, чем холерикам. Если холерик работает до упаду, то сангвиник умело чередует отдых с работой, что повышает продуктивность и не ведёт к переутомлению.

Характеристика сангвиника-семьянина не всегда радует его половину. Ведь ей придётся смириться с кучей друзей, фанатов и поклонников. Сангвиник всегда готов прийти на помощь другу по первому зову, что нередко влечёт конфликты в семье.

Человек, имеющий сангвинический темперамент, не выносит рутину и монотонную работу. Обязанности, которые ему навязывают, его убивают и он во что бы то ни стало стремится к свободе.

Темперамент сангвиник характеризуется как позитивный, сильный, эмоциональный и работоспособный человек, знающий себе цену. Из недостатков можно отметить непостоянство, легкомысленность, азартность, хвастовство и невыполнение собственных обещаний.

Сангвиники обычно выбирают себе профессию, связанную с общественной деятельностью, политикой или актёрским мастерством.

Флегматик

Существует множество стереотипов и вымыслов при определении кто такой флегматик. Согласно этим стереотипам, флегматик — это человек, который равнодушен к окружающим, а его медлительность путают с ленью, что нередко раздражает окружающих. На первый взгляд – это ленивый, безответственный эгоист, не способный проявлять чувства или эмоции. Бывает и так, но только при ярко выраженном флегматичном темпераменте, что случается не так часто. В большинстве случаев, когда о человеке говорят что он флегматичный — это означает лишь то, что человек невозмутимый и надёжный.

Свойства темперамента флегматика делают этот тип людей наиболее предпочтительным в качестве исполнителя для практически любого работодателя. Это стрессоустойчивый тип, который лучше всего справляется с монотонной и скучной работой. У него свой ритм, налаженный и размеренный. Он не пойдёт на поводу чувств и будет действовать руководствуясь логикой, разумом, здравым смыслом, и только после тщательного анализа ситуации примет решение.

Подгонять подобный тип крайне неразумно. Это лишь выведет флегматика из равновесия и затянет процесс решения задачи. Такие люди редко переезжают или меняют работу. Флегматики внимательны и обладают хорошей памятью. Даже если они при разговоре не проявляют эмоций, это не означает, что они всё пропускают мимо ушей. Внутри может бушевать целый океан страстей, но флегматик ничем и никогда это не выдаст.

Флегматики в принципе не любят перемен и предпочитают жить в собственной «ракушке» где им спокойно и комфортно. Нередко у флегматиков бывает заниженная самооценка, что заставляет их искать профессии, где они смогут работать в одиночестве или небольшой командой. Архивариус, библиотекарь, бухгалтер, писатель, научный сотрудник – вот эти профессии обычно привлекают флегматиков. Именно особенности флегматика позволяют им справляться с рутиной, а не терпеть бесконечно нудную работу, и скрупулёзно её выполнять, не отвлекаясь на «Пасьянс» с «Косынкой», или болтовню по телефону о пустяках.

В дружбе флегматичность проявляется в полной мере. Они не развеселят попавшего в беду приятеля, но внимательно выслушают и дадут дельный совет.

В браке флегматизм может несколько мешать. Ведь их замкнутость не позволяет им раскрыть свои чувства, что затрудняет поиски второй половины. Они годами могут вздыхать по любимому человеку, но так и не решатся проявить инициативу. Чаще всего флегматики женятся на тех, кто сам отведёт их за руку в ЗАГС, и они будут верны своей половине до конца своих дней. Это однолюбы, бесконечно преданные и порядочные.

Краткая характеристика данного типа не раскрывает сущность, и может показаться, что флегматик — это «мальчик для битья». Это совсем не так. Флегматик стерпит раз, пропустит мимо ушей в другой раз, и чаша его терпения довольно большая, но она не бесконечна.

Флегматический темперамент опасен тем, что если его довести до ручки, его гнев сокрушит всё на своем пути и пока все накопленные чувства не выплеснуться наружу, успокоить его невозможно. После такого взрыва флегматик может впасть в длительную депрессию, которая будет длиться месяцами.

Меланхолик

Наверняка вы знаете, кто такой меланхолик. Многие стараются избегать людей, склонных к меланхолии, опасаясь «заразиться» мрачным настроением и пессимизмом. В этом нет ничьей вины, и именно свойства темперамента меланхолика делают его унылым и несчастным человеком.

Меланхолик — это человек, который всегда найдёт о чём погрустить. Он не способен чувствовать радость и в каждом событии видит негатив. Это мнительный, чувствительный человек, в душе которого живёт миллион страхов, с которыми он и не пытается бороться. По статистике, почти половина самоубийц имели меланхолический темперамент и близким следует внимательно относиться к настроению меланхолика.

В медицинской литературе описано, какой тип нервной системы характерен для меланхолика. Этот тип обладает слабой нервной системой, повышенной ранимостью и тревожностью. Нередко меланхолики имеют какие-либо дефекты речи, которых они стесняются, и предпочитают большую часть времени проводить в одиночестве. Меланхолики всегда избегают шумных вечеринок, и даже семейные праздники становятся для них испытанием. Меланхолика можно узнать по его позе. Руки и ноги скрещены, движения вялые, а глаза вечно опущены. В одежде меланхолики предпочитают невзрачные цвета, чтобы ни в коем случае не привлекать к себе внимания.

Характеристика меланхолика в браке сложная. Меланхолики часто не могут завести семью, так как неохотно идут на контакт с другими людьми. Им важнее собственный мир и собственные переживания. Одиночество и затяжные депрессии преследуют меланхолика всю его жизнь. Если же меланхолика всё же женят, он будет счастлив находиться под защитой партнёра с более сильным темпераментом и будет стремиться сохранить семью. Разумеется, если только второй партнёр готов смириться с апатичностью и пессимизмом меланхолика. Уступчивость и покладистость меланхолика понравится деспотичным холерикам, и такие пары живут до глубокой старости, дополняя и уравновешивая друг друга.

Не все черты характера меланхолика такие мрачные и этот тип обладает некоторыми достоинствами. Достоинства меланхолика в его тонком понимании мира и умении его выразить. Многие творческие люди имеют черты меланхолика, и характеризуются крайне нестабильной психикой. Творческие порывы и взлёты сменяются длительной апатией, особенно если их творчество не ценят. Меланхолики крайне остро воспринимают критику и довести их до слёз можно не прилагая к этому никаких усилий. Достаточно просто неодобрительного или равнодушного взгляда.

Подытожим: сильными, уравновешенными типами темперамента являются сангвиник и флегматик. Сильный, уравновешенный, подвижный тип темперамента характеризует сангвиника. Флегматик также является сильным и уравновешенным, однако, его нервные процессы инертны. Холерик – сильный, но его нельзя назвать уравновешенным. Его нервная возбудимость и раздражительность делает его безудержным. Меланхолик обладает слабой нервной системой, с низким порогом возбуждённости.

Как определить свой темперамент?

Смотрите видео — тест на темперамент, и определите свой тип личности. Возможно, это поможет кому-то примириться с самим собой, или лучше понять своих окружающих.

Чем темперамент отличается от характера?

Некоторых людей раздражает буйный характер холерика или вечная депрессия меланхолика. Их пытаются «исправить», или перевоспитать, в надежде подкорректировать поведение под общепринятые стандарты. Следует знать, что радикальные изменения в поведении невозможны. Человек не может изменить свой темперамент и на это есть целый ряд причин.

При рассмотрении, чем отличается темперамент от характера – следует отметить факт, что темперамент — это врождённая черта, в отличие от характера. Темперамент – это врождённое свойство нервной системы, которое регулируется генами. Баланс нейрохимических элементов оказывает на нервную систему огромное влияние, регулируя силу реакций, такие как возбудимость и торможение нервной системы.

Характер же формируется под влиянием внешней окружающей среды. Прежде всего, это воспитание родителей и социальная среда обитания.

Дифференциальная психология изучает и систематизирует различия между темпераментом и характером, и их влияние на поведение у представителей различных возрастных, этнических, социальных и других групп. Это изучение помогает объяснить многие психологические проблемы и разрабатывать новые методики лечения, для разных типов темпераментов.

Основное отличие темперамента от характера в том, что именно темперамент руководит поведением и закладывает основные черты характера. Воспитание может сгладить некоторые неприятные черты определённых типов, и научиться контролировать их, но радикально человек измениться не может. Однако, есть некоторые факторы, которые нужно учесть.

На самом деле, очень немного существует людей, с каким-либо ярко выраженным темпераментом. Большинство обладает сразу несколькими типами, которые проявляются наиболее ярко, в зависимости от ситуации. Также темперамент может измениться с возрастом, так как изменяются нейрохимические процессы в организме, и сдвиг может произойти в любую сторону. Например, если в молодости холерик старался держать себя в руках и не взрываться по пустякам, то в старости контролировать эти процессы намного сложнее. Тот же холерик может уйти в меланхолию и предсказать, как изменится темперамент с возрастом – невозможно.

Взаимосвязь характера и темперамента сильна, но никто всерьёз не занимался изучением возможности изменить темперамент. Просто воспитания и разговоров недостаточно, чтобы повлиять на нейрохимические процессы в организме. Можно изменить привычки, приучить себя чему-либо, но если темперамент ярко выражен, рано или поздно он даст о себе знать. Это природа человека, с которой нужно не воевать, а научиться договариваться. В зависимости от темперамента человека, нужно искать различные методики воздействия, которые подействуют именно на этот тип.

Изучение собственного темперамента и работа над своим характером необходима, чтобы наладить взаимодействие между окружающими. Понимание самого себя, раскрытие собственного потенциала – это путь к самому себе, который необходимо пройти каждому думающему человеку.

Каролина Кораблёва

Об авторе: Привет! Я — Каролина Кораблёва. Живу в Подмосковье, в городе Одинцово. Люблю жизнь и людей. Стараюсь быть реалистом и оптимистом по жизни.
В людях ценю умение себя вести. Увлекаюсь психологией, в частности — конфликтологией. Закончила РГСУ, факультет «Психология труда и специальная психология».

Мы в телеграм канале! Присоединяйся!

определение, типы и их краткая характеристика

Всем привет!

Сегодня мы с вами погрузимся в мир практической психологии и рассмотрим, что такое темперамент. Я уверена, что вы не раз слышали это понятие, но, возможно, не до конца понимали его суть. Давайте вместе восполнять пробелы в знаниях. Разберемся с определением темперамента, его основными характеристиками и классификацией.

Содержание

Определение понятия

Темперамент – совокупность устойчивых свойств нервной системы, которые определяют скорость и силу реакции на внешние раздражители. Простыми словами, это базовые настройки психики индивида. Темперамент оказывает значительное влияние на деятельность и поведение человека.

Это врожденная характеристика, которая не меняется в течение жизни. Если вы родились, к примеру, меланхоликом, то так и останетесь им навсегда. Темперамент проявляется у мужчин и у женщин, у детей и у взрослых, у людей с разным культурным бэкграундом и социальным уровнем.

Темперамент не стоит отождествлять с характером человека. Между ними существуют конкретные различия, о которых мы поговорим ниже.

В основе классификации лежат следующие свойства нервной системы:

1. Эмоциональная возбудимость. Как быстро у человека возникает эмоциональная реакция в ответ на раздражитель.
2. Интроверсия/экстраверсия. Куда направлено основное внимание: во внутренний мир или во внешний.
3. Темп реакций. Как быстро протекают психические процессы.
4. Ригидность/гибкость. Способность приспосабливаться к меняющимся условиям.
5. Реактивность. Выраженность непроизвольных реакций на внутренние и внешние стимулы.
6. Активность. Интенсивность воздействия человека на объекты внешнего мира.
7. Сензитивность. Минимальный порог воздействия, способный вызвать психическую реакцию.

История изучения темперамента человека

Впервые понятие темперамента ввел греческий врач и философ Гиппократ.

Он обратил внимание, что его пациенты по-разному реагируют на проводимое лечение. Кто-то выздоравливал быстро и легко, а кому-то требовались долгие месяцы на реабилитацию. В том числе это было связано и с отношением к болезни самого человека. Если человек был оптимистично и бодро настроен, то и болезнь отступала быстрее. Подавленные и отчаявшиеся пациенты выздоравливали гораздо дольше.

Это навело Гиппократа на мысль, что у каждого человека есть устойчивые внутренние особенности, определяющие тот или иной тип реакции. Он предположил, что эти особенности связаны с преобладанием в организме одной из жидкостей: крови, лимфы, желтой или черной желчи. Впоследствии именно они дали названия четырем типам темперамента.

По Гиппократу:

• лимфа (греч. “флегма”) преобладает у флегматиков;
• кровь (греч. “сангвис”) преобладает у сангвиников;
• желчь (греч. “холе”) преобладает у холериков;
• черная желчь (греч. “миланэ холе”) преобладает у меланхоликов.

Данная классификация не потеряла своей актуальности и сегодня, спустя почти 25 веков. Несмотря на то, что Гиппократ неверно определил основу для классификации, он достаточно точно описал характеристики каждого типа.

Исследования темперамента велись на протяжении всего этого времени и ведутся по сей день. Над его изучением работали такие ученые, как Ганс Айзенк, Карл Юнг, Уильям Герберт Шелдон и другие.

Существенный вклад в объяснение природы темперамента внес русский ученый Иван Павлов. Именно он связал темперамент с типом высшей нервной деятельности и указал на схожесть данных процессов у человека и животных.

Еще один наш соотечественник Борис Теплов исследовал динамические особенности нервной деятельности, такие как скорость реакции, продолжительность протекания психических процессов, способность переключаться с одного стимула на другой. Впоследствии эти исследования использовались для выведения физиологической основы разделения людей по типам.

Карл Юнг предложил классифицировать людей на интровертов и экстравертов в соответствии с направленностью их психических процессов. Экстраверты ориентированы на взаимодействие с внешним миром, тогда как интроверты погружены во внутренний. Впоследствии это разделение станет одним из основных показателей, лежащих в основе классификации. Холерики и сангвиники будут отнесены к экстравертам, а флегматики и меланхолики – к интровертам.

Ганс Айзенк создал развернутую и точную методику определения темперамента, которой сегодня пользуются как профессиональные психологи, так и обычные люди, увлекающиеся самопознанием.

Кстати, эту методику вы можете найти в нашей подборке лучших психологических тестов.

4 типа темперамента

Давайте теперь перейдем к самой классификации. Рассмотрим, каким бывает темперамент человека, дадим краткую характеристику каждому типу.

Мы выяснили, что по типу темперамента люди делятся на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов. Однако встретить чистых, ярко выраженных типов сложно. У большинства людей мы можем говорить о преобладании одного из типов над другими.

Сангвиник

Сангвиники отличаются сильной, устойчивой и подвижной нервной системой. Процессы возбуждения у них запускаются быстро и также быстро сменяются на торможение. Эти люди общительны, жизнерадостны, веселы и активны. Их жизнь бьет ключом, они полны идей и энергии для их воплощения.

Сангвиники являются экстравертами, поэтому не склонны подолгу мусолить свои внутренние переживания. Они способны быстро переключаться с одного дела на другое, у них много разных увлечений и широкий круг общения. Со стороны могут казаться в какой-то степени поверхностными, неглубокими людьми.

Известные сангвиники: Марк Твен, Михаил Лермонтов, Владимир Ленин, Наполеон Бонапарт, Оноре де Бальзак, Мария Склодовская-Кюри.

Подробнее про этот тип читайте в нашей статье о том, кто такой сангвиник.

Холерик

Нервная система холерика сильная, подвижная, но неуравновешенная. Процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Это делает его вспыльчивым, нервозным, иногда даже агрессивным.

Холерик, как и сангвиник, обладает большим запасом жизненной энергии, однако гораздо хуже способен управлять ей. Он изменчив и непостоянен, плохо владеет собой.

Холерики оптимистичны и общительны, если их лишний раз не раздражать. Но бывают страшны в гневе.

Знаменитые холерики: Александр Пушкин, Петр I, Сальвадор Дали, Людвиг ван Бетховен.

Подробнее про этот тип читайте в нашей статье о том, кто такой холерик.

Флегматик

У флегматиков сильная, уравновешенная, инертная нервная система. Они сложно втягиваются в какую-то новую деятельность, зато когда это уже произошло, демонстрируют невероятную устойчивость и работоспособность.

Этих людей отличает хладнокровие, выдержка, низкая чувствительность и эмоциональность. Флегматики – интроверты, поэтому шумным компаниям предпочитают уединение. Они добиваются высоких результатов в работе за счет высокой работоспособности, терпения, упорства, стрессоустойчивости.

Знаменитые флегматики: Иммануил Кант, Галилео Галилей, Михаил Кутузов, Иван Крылов.

Подробнее про этот тип читайте в статье о том, кто такой флегматик.

Меланхолик

Меланхолики обладают слабой, инертной и неуравновешенной нервной системой. Их часто сравнивают с оранжерейными цветами за повышенную чувствительность и неспособность противостоять внешним раздражителям.

Эмоциональный фон меланхоликов чаще всего понижен. Они склонны предаваться негативным мыслям и переживаниям. Им свойственна неуверенность в себе, замкнутость, повышенная эмоциональность и быстрая утомляемость.

Меланхолики – ярко выраженные интроверты. Богатство внутреннего мира и высокая чувствительность помогают им достигать успехов в творчестве.

Знаменитые меланхолики: Петр Чайковский, Сергей Есенин, Чарльз Дарвин, Антон Чехов, Рене Декарт, Игорь Северянин.

Подробнее про этот тип читайте в статье о том, кто такой меланхолик.

Для чего нужно знать свой тип темперамента

Деление на темпераменты – это базовая классификация в психологии. Все остальные научные классификации в основном отталкиваются от нее. А что обычному человеку, далекому от науки, дает знание своего темперамента?

Определив его, вы будете знать свои врожденные неизменные особенности. Это поможет максимально точно прогнозировать свое поведение, выстраивать наиболее выигрышную стратегию действий в любой ситуации, опираясь на свои сильные стороны и компенсируя слабости.

Например, вы узнали, что являетесь меланхоликом. Вашими яркими особенностями являются интровертность и высокая чувствительность. Если вы выберете профессию, предполагающую постоянное общение с людьми, большую часть времени вам придется находиться в стрессе. Конечно, со временем ваша психика приспособится к этому, но процесс будет довольно болезненным. А учитывая слабость нервной системы меланхоликов, цена может оказаться слишком высокой.

Или возьмем холериков. Зная про свою чрезмерную вспыльчивость, которая нередко оказывается источником серьезных проблем, они должны сознательно избегать острых ситуаций.

Неплохо также знать типы темперамента ваших родных, коллег и друзей. Это поможет вам повысить эффективность общения с ними в несколько раз. Зная особенности конкретного человека, вы сможете обходить острые углы, не задевать болевые точки и на более высоком уровне проявлять эмпатию.

Отличия темперамента от характера

Люди часто отождествляют или путают два этих понятия, поэтому давайте внесем ясность. Темперамент, будучи врожденным и неизменным, служит фундаментом для такой категории личности, как характер. Характер является совокупностью приобретенных свойств личности, сформированных на основе темперамента.

Характеры людей, обладающих разным темпераментом, могут быть схожи, но проявляются они совсем по-разному. Для примера возьмем такое качество, как лидерство. Если сангвиник становится лидером за счет своего умения найти подход к людям, то лидерство холерика чаще всего основано на силе, подчинении и доминировании.

Врожденные свойства нервной системы могут предопределять развитие определенных черт характера. Но не обязательно. Как известно, психика человека очень гибкая и пластичная. В некоторых случаях срабатывают компенсаторные механизмы, которые позволяют сгладить нежелательные проявления врожденных особенностей. На первое место здесь выходит сила личности человека, которая помогать ему плыть против течения заложенных в нем характеристик.

Зная об этом, можно находить индивидуальный подход к формированию личности ребенка. У ребенка с любым типом темперамента можно развить какие угодно черты характера, только методы воспитания при этом будут различными. Да и взрослый человек может задаться целью сформировать у себя те или иные качества и подобрать подходящие приемы по своему темпераменту.

Подробнее об отличиях темперамента и характера читайте в отдельной статье.

Заключение

Мы рассмотрели, что такое темперамент, узнали, каких людей называют сангвиниками, меланхоликами, холериками и флегматиками, дали краткое описание каждому типу.

Темперамент – одна из важнейших врожденных характеристик человека. Он служит фундаментом для формирования других личностных структур.

Психологи постоянно акцентируют внимание на том, что нет плохих и хороших видов темперамента. У каждого типа есть свои достоинства и недостатки. Задача человека – достоинства использовать по максимуму, а недостатки постараться скомпенсировать.

А какой у вас тип темперамента? Делитесь в комментариях! Посмотрим, кого больше: сангвиников, холериков, флегматиков или меланхоликов. Начну с себя: я меланхолик.

Всего хорошего!

Темперамент студента и его ошибки

1445

0

Казалось бы: у всех в аудитории условия одинаковые, учитель один, время на выполнение заданий у всех одинаковое…Время теста/ задания/ контрольной подошло к концу, идет проверка ошибок… И тут: кто-то сидит задуманно, кто-то неустанно задает уточняющие вопросы, кто-то нервно теребит ручку, кто-то печально вздыхает, а кто-то беззаботно рассматривает ваши туфли… Ошибки — дело тонко психологическое, и для многих студентов они воспринимаются как катастрофа и конец жизни, а для кого-то – это нечто абсолютно незначительное, мелочь, над которой и задумываться не стоит. А дело мы имеем ни с чем иным, как с темпераментом студентов.

(Карикатура Герлуфа Битструпа)

Напомним, что темперамент– это многие психические различия между людьми, различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу, энергичности действий и другие динамические, индивидуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Темперамент обусловлен генетически и его изменить практически невозможно, и это нужно помнить и принимать, работая с разными студентами. Темперамент рождается вместе с человеком, это его тип психики, его поведение, его нервная система. Детальнее о темпераменте здесь. Поэтому мы, преподаватели (которые тоже не обделены темпераментом), имея дело с людьми, должны помнить об основных особенностях каждого из 4 типов темперамента человека. И не только потому что это может облегчить понимание наших учеников, но и упростить взаимную работу с ними и дать им уверенность в себе, в своих успехах, в понимании себя как учащихся.

Напомним 4 вида темперамента:

Хоть и представлены четыре разные вида отдельно, но темперамент никогда никогда не бывает в чистом виде. Психическое поведение студентов может зависеть от их настроения, конкретной ситуации, окружения и т.д.

Итак, как будут реагировать на свои ошибки или замечания разные темпераменты?

Студент-флегматик – скорее всего будет работать равномерно, сражаться с тяжелыми моментами, искать ответы, равномерно и монотонно. Будет выстраивать стратегию ответов, тщательно выбирать правильный. И поэтому его реакции на его ошибки будут своего рода неожиданностью, и он будет пристально разбираться, задумываться, почему же это все-таки ошибка.

СОВЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ: удовлетворите интерес и негодование флегматика, просто выдержите паузу, соберитесь с мыслями и спокойно дайте объяснения на все его интересующие моменты.

Студент – сангвиник — это тип сильной психики, личности, которая хорошо владеет собой, он достаточно уравновешен, активный, подвижный человек. Такие учащиеся достаточно решительны в ответах, оптимистичны, и, допустив ошибку они, скорее всего, будут открыто и общительно ее обсуждать, примут ответ учителя и будут довольны, могут даже подшутить или рассказать анекдот в тему.

СОВЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ: беззаботность сангвиников-студентов поможет вам сократить время беседы по сравнению с таковой с флегматиком. Но сангвиник – это еще и очень целеустремленный человек, поэтому если и допустит ошибку, то скорее всего добьется того, чтоб разобраться в ней досконально, поэтому приготовьтесь к детальному объяснению и фидбеку .

Студент – холерик – скорее всего будет выполнять задания невнимательно, быстро и необдуманно. Холерики очень самоуверенны, и обсуждая свои ошибки, могут быть вспыльчивы, агрессивны и импульсивны. Им достаточно тяжело что-то донести или переубедить их в неправоте.

СОВЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ: зная о таком студенте, не поддавайтесь на провокации настроения холерика, будьте заранее психологически готовы к атаке и не берите ее близко к сердцу, а лишь монотонно объясните, что к чему.

Студент – меланхолик – самый нерешительный из всех типов темперамента, это студент-неуверенность, учащийся, который часто будет искать в вас или одногруппниках одобрение, поддержку и помощь. Он три раза перепроверит свое задание, и не потому что считает все правильным, а скорее наоборот – ему будет казаться все ошибочным. Логично, что меланхолик будет подсматривать, спрашивать у остальных подсказку, а затем, проверяя свои ошибки, будет все время смотреть на преподавателя неуверенными глазами и искать одобрения после каждого предложения.

СОВЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ: указывая на ошибки меланхолику, лишний раз подбодрите его, похвалите. Если уверенны, что в каком-то ответе данный студент не допустил ошибки, дайте ему возможность прочесть этот ответ вслух, пусть это будет для него приятной поддержкой в группе.

Больше советов об обучении с учетом темперамента читайте здесь.

И самый главный совет: узнайте побольше о своих студентах заранее, а именно рекомендуем пройти с ними тест на тип темперамента (может даже сделать это темой одного из занятий с изучением соответствующих прилагательных). Это поможет преподавателю заранее приготовиться к разным типам беседы, работы над ошибками, вопросам и настроиться на разных людей в группе, а главное – сохранит дружелюбную атмосферу в аудитории и подчеркнет профессиональный подход к работе преподавателя.

Зарабатывайте со Skyeng

Добавить в закладки

Поделиться ссылкой

К определению генерализованного тревожного расстройства как типа тревожного темперамента

Обзор

. 1998; 393:66-73.

doi: 10.1111/j.1600-0447.1998.tb05969.x.

Х.С. Акискаль ¹

принадлежность

• ¹ Факультет психиатрии Калифорнийского университета в Сан-Диего, США.

• PMID: 9777050
• DOI: 10.1111/j.1600-0447.1998.tb05969.x

Обзор

H S Акискаль. Acta Psychiatr Scand Suppl. 1998.

. 1998; 393:66-73.

дои: 10.1111/j.1600-0447.1998.tb05969.x.

Автор

Х.С. Акискаль ¹

принадлежность

• ¹ Факультет психиатрии Калифорнийского университета в Сан-Диего, США.

• PMID: 9777050
• DOI: 10. 1111/к.1600-0447.1998.tb05969.x

Абстрактный

Генерализованное тревожное расстройство (ГТР) определяется как неконтролируемая склонность беспокоиться о своем благополучии и благополучии своих ближайших родственников. Сопутствующие проявления включают возбуждение, бдительность, напряжение, раздражительность, беспокойный сон и желудочно-кишечные расстройства. Появляется все больше свидетельств того, что это состояние сохраняется на всю жизнь среди многих его страдающих. Это и другие данные, рассмотренные в настоящей статье, подтверждают тезис о том, что хроническую склонность к беспокойству, вероятно, следует классифицировать как конституциональную или личностную тревожность. ГТР лучше всего рассматривать как преувеличение нормального характера личности, которое можно назвать «генерализованным тревожным темпераментом» (ГАТ). Несмотря на некоторое совпадение с тревожно-фобическим, заторможенным и избегающе-чувствительным темпераментом, GAT, по-видимому, имеет отчетливый профиль с альтруистическим подтекстом; с другой стороны, GAT труднее отличить от склонности к избеганию вреда и навязчивых черт. То, что беспокойство усиливается при расслаблении, вовсе не парадокс, и с этологической точки зрения это можно понять как подчинение защитной функции бдительности в отношении всегда присутствующих, но ненадежных внешних опасностей — для себя и своих близких — в повседневной жизни. жизнь. Таким образом, GAT можно рассматривать как «альтруистическую тревогу», гипотетически служащую выживанию расширенного фенотипа в парадигме «родственного отбора». Только в крайних случаях беспокойство проявляется в клиническом контексте, ухудшая межличностную жизнь и функционирование на работе, а также увеличивая использование общих ресурсов здравоохранения. Кроме того, генерализованная тревожность предрасполагает к депрессии и часто связана с ней, рядом фобических расстройств, а также с употреблением алкоголя и седативных средств. Эти соображения ставят ГТР (и предполагаемый ГАТ) в центр внимания и подчеркивают необходимость дополнительных исследований его фундаментальных характеристик. С этой целью в приложении к данному документу представлена ​​разрабатываемая в нашем центре мера GAT с собственной оценкой.

Похожие статьи

• Предполагаемый темперамент пациентов с генерализованным тревожным расстройством: двухлетняя интервальная надежность повторного тестирования японской версии генерализованного тревожного темперамента.

  Осоне А., Такахаши С. Озоне А. и др. Психиатрия Clin Neurosci. 2006 г., февраль; 60(1):96-102. doi: 10.1111/j.1440-1819.2006.01466.x. Психиатрия Clin Neurosci. 2006. PMID: 16472365

• К проверке трехсторонней концепции предполагаемого тревожного темперамента: психометрические данные французского национального исследования общей медицинской практики.

  Хантуш Э.Г., Акискаль Х.С. Хантуш Э.Г. и соавт. J Аффективное расстройство. 2005 март; 85 (1-2): 37-43. doi: 10.1016/j.jad.2003. 10.016. J Аффективное расстройство. 2005. PMID: 15780674

• [Переосмыслить паническое расстройство].

  Амами О., Алулу Дж., Сиала М., Ариби Л. Амами О и др. Энцефал. 2010 апр; 36 (2): 100-4. doi: 10.1016/j.encep.2009.02.007. Epub 2009 11 сентября. Энцефал. 2010. PMID: 20434625 Обзор. Французский.

• Паническое расстройство. Перекрывающаяся или независимая организация?

  Окаша А., Бишри З., Халил А.Х., Дарвиш Т.А., Эль Даула А.С., Шохди А. Окаша А. и др. Бр Дж. Психиатрия. 1994 июня; 164 (6): 818-25. doi: 10.1192/bjp.164.6.818. Бр Дж. Психиатрия. 1994. PMID: 7864948

• Темперамент, личность, настроение и тревожные расстройства.

  Кларк Л.А., Уотсон Д., Минека С. Кларк Л.А. и соавт. J Abnorm Psychol. 1994 г., февраль; 103(1):103-16. J Abnorm Psychol. 1994. PMID: 8040472 Обзор.

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

• Распространенность и детерминанты симптомов генерализованного тревожного расстройства у жителей Форт-Мак-Мюррей через 12 месяцев после наводнения 2020 года.

  Овусу Э., Шалаби Р., Эборейме Э., Нкире Н., Лавал М.А., Агьяпонг Б., Паздерка Х., Обуоби-Донкор Г., Аду М.К., Мао В., Олувасина Ф., Агьяпонг В.И.О. Овусу Э. и др. Фронтовая психиатрия. 2022 24 июня; 13:844907. doi: 10.3389/fpsyt.2022.844907. Электронная коллекция 2022. Фронтовая психиатрия. 2022. PMID: 35815045 Бесплатная статья ЧВК.

• Генерализованное тревожное расстройство у матерей, посещающих перинатальные службы во время пандемии COVID-19: с использованием модели порядковой логистической регрессии.

  Лелишо М.Е., Мерера А.М., Тареке С.А., Хассен С.С., Джемал С.С., Маркос Контуаб А., Бамбо М.М. Лелишо М.Е. и соавт. Гелион. 2022 июнь;8(6):e09778. doi: 10.1016/j.heliyon.2022.e09778. Epub 2022 22 июня. Гелион. 2022. PMID: 35761934 Бесплатная статья ЧВК.

• Аффективные темпераменты ливанских больных шизофренией: сравнение по полу и степени тяжести психоза.

  Диб Дж. Э., Нехме И., Хаддад С., Азар Дж., Халлит С., Обейд С. Диб Дж. Э. и др. Примечания BMC Res. 2021 25 ноября; 14 (1): 430. doi: 10.1186/s13104-021-05854-8. Примечания BMC Res. 2021. PMID: 34823586 Бесплатная статья ЧВК.

• Беспокойство и размышления предсказывают бессонницу у пациентов с ишемической болезнью сердца: перекрестное исследование с длительным наблюдением.

  Фройд Л.А., Папагеоргиу С., Мюнхауген Дж., Моум Т., Сверре Э., Нордхус И.Х., Даммен Т. Фройд Л.А. и соавт. J Clin Sleep Med. 2022 1 марта; 18 (3): 779-787. doi: 10.5664/jcsm.9712. J Clin Sleep Med. 2022. PMID: 34633284

• Тревожный темперамент и киберхондрия, опосредованные страхом перед COVID-19инфекции: поперечное исследование.

  Онищенко В. Онищенко В. ПЛОС Один. 2021 5 августа; 16 (8): e0255750. doi: 10.1371/journal.pone.0255750. Электронная коллекция 2021. ПЛОС Один. 2021. PMID: 34352033 Бесплатная статья ЧВК.

Просмотреть все статьи «Цитируется по»

Типы публикаций

термины MeSH

Энциклопедия развития детей раннего возраста

---

Темперамент состоит из индивидуальных различий в эмоциях, двигательной активности и реакции внимания на раздражители. Темперамент определяет результаты детей и влияет на то, как они взаимодействуют с окружающей средой и как взрослые и дети реагируют на них.

Синтез PDF Полная тема PDF

Информационные листы

Загрузите бесплатную версию в формате PDF здесь или приобретите печатные копии в нашем интернет-магазине.

---

Синтез

Обновлено: июнь 2012 г.

Редактор темы: Мэри К. Ротбарт, доктор философии, Орегонский университет, США

Автор темы:

---

Насколько это важно?

Темперамент относится к индивидуальным характеристикам, которые, как предполагается, имеют биологическую основу и определяют аффективные реакции, внимание и двигательные реакции человека в различных ситуациях. Например, темперамент может влиять на настроение и эмоции маленьких детей, на то, как они подходят к ситуациям и реагируют на них, на уровень их страха, разочарования, грусти и дискомфорта и т. д. Эти реакции также играют роль в последующих социальных взаимодействиях и социальном функционировании. Темпераментная предрасположенность относится к отличительным образцам чувств и поведения, которые берут свое начало в биологии ребенка и проявляются на раннем этапе развития. Темперамент детей формирует их результаты, отчасти формируя способы, которыми дети вовлекаются и вызывают реакции в своем окружении. Дети по-разному интерпретируют свой экологический опыт в зависимости от своего темперамента.

Одним из основных параметров темперамента является стремление к контролю. Энергичный контроль включает в себя способность добровольно управлять вниманием и подавлять или активировать поведение по мере необходимости, чтобы приспособиться к окружающей среде, особенно когда ребенок не особо хочет этого делать. Эти способности лежат в основе возникновения саморегуляции. Навыки, связанные с усилием контроля, вероятно, очень важны для обучения и адаптации детей, а также для их социальной компетентности. Кроме того, дети, которые плохо регулируются, могут вызвать негативную реакцию как со стороны сверстников, так и со стороны взрослых.

В настоящее время признано влияние темперамента на пути и результаты развития, даже в тех областях, которые традиционно рассматривались почти исключительно как результат социализации, таких как проблемы с поведением, эмпатия и развитие совести.

Что мы знаем?

Текущий список параметров темперамента включает три широких основных параметра: экстраверсия/неотложность, связанная с положительной эмоциональностью, уровнем активности, импульсивностью и склонностью к риску; негативная аффективность, связанная со страхом, гневом, печалью и дискомфортом; и Усиленный контроль, связанный с переключением внимания и фокусировкой, перцептивной чувствительностью, тормозным и активационным контролем. Эти факторы были связаны с эмоциональными системами мозга и системами внимания у людей и не-людей.

Темперамент развивается со временем. В течение первых нескольких месяцев жизни можно наблюдать индивидуальные различия в ориентации внимания, склонности к стрессу, положительном аффекте и подходе, а также фрустрации. В конце первого года жизни и позже могут наблюдаться индивидуальные различия в поведенческом торможении в отношении новых или интенсивных раздражителей. Кроме того, в конце первого года жизни у детей начинает развиваться способность к самоконтролю. Эта способность быстро развивается в первые четыре года жизни с заметным улучшением на третьем году жизни. Принимая во внимание быстрый темп развития в первые годы жизни, неудивительно, что черты темперамента детей проявляют лишь скромную стабильность в младенчестве и отрочестве, а затем обнаруживают значительное увеличение стабильности примерно к трем годам. Однако темперамент, по-видимому, не становится более стабильным в начальной школе и в подростковом возрасте. Другими словами, черты темперамента детей дошкольного возраста в значительной степени предсказывают их дальнейшую личность, но есть также убедительные доказательства того, что дети все еще меняются в детстве и подростковом возрасте.

Имеются убедительные доказательства того, что особенности темперамента детей делают некоторые жизненные события более или менее вероятными. Например, ясно, что контроль, требующий усилий, связан с позитивным развитием даже в первые пять лет жизни, поскольку он был связан с более низким уровнем проблемного поведения и, как было установлено, коррелирует с низким уровнем негативных эмоций и предсказывает их. высокая приверженность уступчивости, высокий уровень социальной компетентности и совести. Выявлены также связи между темпераментом и развитием психопатологии. Обнаружена взаимосвязь между темпераментной боязливой заторможенностью и последующей тревожностью, негативной аффективностью и депрессией. Экстраверсия/неотложность и низкий уровень контроля также связаны с развитием поведенческих проблем. Было обнаружено, что негативная эмоциональная реактивность предсказывает как внутренние проблемы (например, тревогу, депрессию), так и внешние проблемы (например, агрессию, нарушение правил).

Однако важно помнить, что темперамент — это не судьба. Даже если они основаны на генетических и других биологических процессах, черты темперамента формируются комбинацией генетических и экологических факторов как в раннем развитии, так и в детские годы. Например, четырехмесячные дети, которые демонстрируют высокий уровень двигательной активности и дистресса, называемые высокореактивными, скорее всего, станут заторможенными в отношении незнакомого в возрасте 1-2 лет и сообщают о большем количестве нереалистичных переживаний и более частых приступах депрессии в возрасте. 18, в то время как низкореактивные младенцы, вероятно, перестанут сдерживаться в отношении незнакомого на втором году жизни и подвержены несколько более высокому риску асоциального поведения в возрасте 18 лет. условие. Серьезно отрицательные результаты требуют очень специфических условий выращивания. Другими словами, детский опыт играет роль в том, приводит ли та или иная черта к положительным или отрицательным результатам, и история опыта ребенка в данной ситуации или с другим человеком становится все более важной в жизни ребенка.

Среди этих переживаний воспитание детей может играть особенно важную роль в смягчении проявлений детских черт. Во-первых, темперамент ребенка и воспитание влияют друг на друга. Например, положительная эмоциональная реактивность ребенка, боязливость и саморегуляция вызывают у родителей теплоту, тогда как отрицательная эмоциональная реактивность ребенка приводит к более негативному родительскому контролю. Во-вторых, темперамент ребенка и воспитание также взаимодействуют, чтобы предсказать результаты. Например, дети с высоким уровнем боязливости с меньшей вероятностью будут иметь проблемы с интернализацией и экстернализацией, если их родители проявляют высокую теплоту и стратегии мягкой дисциплины. Генетически информированные исследования также помогают понять эти взаимодействия. Например, было показано, что дети с генетическим риском поведенческих трудностей, характеризующихся плохой физиологической регуляцией, менее уязвимы к таким трудностям, если в раннем возрасте подвергались чуткому уходу.

Что можно сделать?

Родители должны понимать, что каждое качество темперамента имеет свои преимущества и недостатки в современном обществе. Кроме того, исследования темперамента показывают важность образования, чтобы помочь воспитателям, учителям и родителям понять, что поведение и эмоции детей не являются исключительно результатом социального обучения. Вместо этого дети с раннего возраста отличаются своей реактивностью и саморегуляцией и могут идти разными путями к результатам развития. Таким образом, опекуны могут стать более принимающими и ценящими каждого отдельного ребенка.

Черты детей и результаты этих черт могут быть изменены непосредственно с помощью усилий по профилактике и вмешательству. Программы вмешательства были разработаны для изменения типичных моделей поведения детей, включая их способности к саморегуляции, эмоциональную компетентность и навыки преодоления трудностей. Обучение контролю внимания успешно используется с четырехлетними детьми и может быть адаптировано к дошкольным учреждениям.

Различные стратегии воспитания лучше подходят для детей с определенным темпераментом. Это можно объяснить теорией «хорошего соответствия», предложенной Томасом и Чессом. Застенчивые дети, по-видимому, получают пользу от того, что родители поощряют их исследовать новые ситуации, и они с большей вероятностью останутся застенчивыми и подавленными, если родители чрезмерно опекают их. Агрессивные дети, которыми трудно управлять, похоже, выигрывают от стиля воспитания, включающего более строгий контроль и меньшее родительское негативное отношение. Твердая, последовательная родительская дисциплина особенно важна для детей, у которых есть трудности с саморегуляцией. Поскольку дети с высоким уровнем негативной эмоциональности или проблемами с саморегуляцией представляют собой большую проблему для родителей, чем другие дети, обеспечить им оптимальный уход может быть особенно сложно. Их родители, похоже, менее жестко контролируют время, но они также являются теми детьми, которые особенно нуждаются в спокойно-настойчивых усилиях опекуна. Боязливые дети, как правило, рано развивают большую совесть и лучше всего справляются с родительской теплотой и мягкой дисциплиной, которая способствует усвоению совести. Более бесстрашные дети, по-видимому, получают больше пользы от материнской отзывчивости и собственной уверенности в привязанности в развитии совести.

Индивидуальные различия в силовом контроле, хотя частично обусловленные наследственностью, также связаны с качеством взаимодействия родителей и детей. Теплое, поддерживающее воспитание, а не холодное, директивное воспитание, по-видимому, предсказывает более высокий уровень усиленного контроля. Поэтому важно, чтобы родители и другие опекуны поощрялись к взаимодействию с детьми таким образом, чтобы способствовать развитию контроля, требующего усилий.

Наконец, некоторые дети в определенных обстоятельствах представляют большую проблему для опекунов из-за своего темперамента. В таких случаях опекуны, вероятно, выиграют от дополнительной поддержки и обучения. Им можно помочь избежать негативных реакций, которые естественным образом могут быть вызваны детьми с более трудным темпераментом. Например, родителей успешно обучали тому, как справляться с раздражительными, трудно успокаиваемыми младенцами, чтобы такие дети могли выработать позитивные стратегии выживания и закрепить привязанность к своим опекунам.

Читать далее

Дополнительное чтение

Как стиль воспитания может влиять на темперамент детей?

Все дети рождаются с уникальным характером и темпераментом. Их темперамент влияет на то, как они ведут себя и реагируют на ситуации. Однако при правильном подходе родители могут смягчить некоторые сложные аспекты темперамента своих детей.

• Для детей, которые встревожены, напуганы или замкнуты в новых ситуациях, родители могут избегать чрезмерной защиты и мягко поощрять их исследовать новые ситуации.

• Для бесстрашных детей, которые идут на слишком большой риск, родители могут быть теплыми и любящими, установить четкие границы и четкие графики.

• Для импульсивных детей родители могут хвалить их за хорошее поведение (когда дети контролируют свои импульсы) и проявлять осторожность в отношении дисциплины.

В целом, темперамент детей, как правило, лучше, когда родители проявляют большую поддержку и привязанность, устанавливают ограничения, применяют позитивную дисциплину и постоянно реагируют на их потребности.

Публикации

Темперамент, воспитание и влияние на развитие

Темперамент и его влияние на развитие ребенка: комментарии Ротбарта, Кагана, Айзенберга, Шермерхорна и Бейтса

Отношения между родителями и детьми в раннем детстве и развитие тревоги и депрессии

Социально-контекстные детерминанты воспитания

Ресурсы и бюллетени

Тематический бюллетень

Каналы развития темперамента, но не судьба

Бюллетень ECLKC. Том 4, № 2 — май 2009 г.

Энциклопедия также рекомендует…

Здоровый ребенок, здоровый мозг — любовь развивает мозг (слушание вашего ребенка)

Лучшее начало от Health Nexus

у него есть определение темперамента | Английский словарь для учащихся

     ( темпераменты    множественное число   )

1       n-var  Ваш темперамент – это ваша основная природа, особенно в том, как он проявляется в том, как вы реагируете на ситуации или на других людей.
Его импульсивный темперамент регулярно доставлял ему неприятности…, Она была скрытной и злобной по темпераменту.

2       n-uncount   Темперамент – это тенденция вести себя неконтролируемо, вспыльчиво или неразумно.
Некоторые модели были подвержены вспышкам темперамента.

Перевод английского словаря Cobuild Collins &nbsp

Смотрите также:

темпераментный, темпераментный, сдержанный, сдержанный

Collaborative Dictionary     English Cobuild

эксп. звучит интересно или привлекательно н. знак «Крылатая ракета воздушного базирования», которая может самостоятельно найти свою цель с помощью электронных средств на большом расстоянии в соответствии с заученной картой ландшафта, над которым он должен пройти. также может запускаться с грунта или моря. они могут быть перепрограммированы или уничтожены во время полета «отправителем» прил. элемент, который имеет одну доминирующую тему например: иметь тему, которая продолжается более чем в одном движении музыкальной композиции прил. фраза для определения чего-то, что имеет много недостатков и проблем. Если в аргументе или истории больше дыр, чем характерных пробелов в упомянутом швейцарском сыре, в ней определенно много проблем. Пример: Мне совсем не понравился его последний фильм; в сюжете было больше дыр, чем в швейцарском сыре, и сценарий был совершенно неправдоподобен. н. человек, которому не хватает опыта, навыков или знаний в определенной сфере или деятельности, особенно в области вычислительной техники или использования Интернета [Сленг]; [Pej.] Также пишется «n00b» (с нулями). Слово произошло от «новичок» или «новичок», которое относится к тому, кто только начинает использовать Сеть. прил. Квалифицирует человека, глубоко разбирающегося в определенной теме, обычно феминизме. Пример: «Люблю слышать, как Дэниел Рэдклифф хвалит кампанию HeForShe, он так проснулся!» прил. Который содержит узел или узлы. Также как второй элемент в соединениях: который содержит или имеет указанное количество узлов. [США] гениально н. проверка, проводимая полицией для выяснения, имеет ли человек судимость или нет. Обычно запрашивается физическим лицом для новой работы, подачи заявления на получение гражданства, изменения имени и т. д. эксп. он очень хороший продавец эксп. юмористический способ сказать, что кто-то не любит или не любит говорящего. [Хум.] Например: Ты видел, как она обращалась со мной в прошлый раз, когда мы встречались. Ясно: она меня не любит. эксп. выражение, используемое для описания упущенной возможности или чего-то, что вряд ли произойдет в текущих обстоятельствах эксп. шоу закончилось, вы можете идти домой, основная цель вашего присутствия ушла использовался на концертах Элвиса, чтобы люди не ждали выхода на бис н. Идиот, который думает, что он крутой Идиотландия; [Хум.] Джеффи засунул карандаш в нос. эксп. выражение, используемое для обозначения того, что кого-то стоит держать рядом (как друга, партнера…)

Вы хотите отклонить эту запись: дайте нам свои комментарии (неправильный перевод/определение, повторяющиеся записи…)

Чтобы добавлять слова в свой словарь, станьте участником сообщества Reverso или войдите в систему, если вы уже являетесь его участником. Это просто и занимает всего несколько секунд:

Или зарегистрируйтесь традиционным способом

Исследование темперамента застенчивости и социального избегания в раннем детстве и ассоциаций с кардиометаболическим здоровьем в юношеском возрасте | Подростковая медицина | Сеть JAMA открыта

Ключевые моменты

Вопрос Характеризуется ли детский темперамент застенчивостью и избеганием социальных взаимодействий, связанными с кардиометаболическим здоровьем?

Выводы В этой когорте из 9491 ребенка из Соединенного Королевства дети с избегающе-застенчивым темпераментом в подростковом возрасте проявляли меньшую физическую активность и занимали более низкое социальное положение по сравнению с детьми с другим темпераментом. Эти факторы были связаны с плохим кардиометаболическим здоровьем во взрослом возрасте.

Значение Эти данные свидетельствуют о том, что ранние различия в темпераменте у детей связаны с долгосрочным поведением в отношении здоровья и психосоциальным развитием, что имеет серьезные последствия для кардиометаболических рисков.

Абстрактный

Важность Детский темперамент, характеризующийся застенчивостью и избеганием социальных взаимодействий, связан с плохими отношениями со сверстниками и эмоциональными проблемами, однако его долгосрочные связи с кардиометаболическим здоровьем взрослых в значительной степени неизвестны.

Цель Изучить, связан ли детский темперамент, характеризующийся застенчивостью и избеганием социальных взаимодействий, с плохим кардиометаболическим здоровьем.

Дизайн, настройка и участники В это когортное исследование были включены участники, которые были набраны при рождении в период с апреля 1991 г. по декабрь 1992 г. в рамках проспективной лонгитюдной когорты Avon Longitudinal Study of Parents and Children. Последующие оценки поведения в отношении здоровья и кардиометаболического здоровья были распространены на молодых людей (возраст 24 года). Анализ данных проводился в период с апреля по октябрь 2021 года9.0003

Основные результаты и меры Сообщения родителей о темпераменте в возрасте от 3 до 6 лет использовались для получения профилей детского темперамента в лонгитюдном кластерном анализе. Акселерометрические показатели физической активности подростков от умеренной до высокой активности (MVPA) в возрасте от 11 до 15 лет и класс социальной занятости взрослых были исследованы в качестве медиаторов с использованием анализа пути. В возрасте 24 лет с помощью антропометрии и образцов крови натощак было измерено 9 кардиометаболических исходов: уровни триглицеридов, уровни холестерина липопротеинов высокой плотности (ЛПВП) и липопротеинов низкой плотности (ЛПНП), уровни гликированного гемоглобина, уровни инсулина, систолическое и диастолическое артериальное давление. , индекс массы тела и уровень С-реактивного белка (СРБ).

Результаты Из 9491 участников, включенных в анализ, 4908 (51,7%) были мужчинами, а 8668 из 9027 (96,0%) были белыми. Было выявлено четыре профиля детского темперамента: (1) интровертный (2810 [29,6%]), (2) экстравертный (2527 [26,6%]), (3) конфликтно-застенчивый (2335 [24,6%]) и (4) избегающий. -застенчивый (1819 [19,2%]). Более низкий социально-экономический статус в детстве был предвестником развития избегающе-застенчивого темперамента (например, интроверт против избегающе-застенчивого: отношение шансов 1,13; 9).5% ДИ, 1,04-1,23). Анализ пути показал, что избегающе-застенчивые дети проводили меньше времени в MVPA в подростковом возрасте по сравнению со всеми другими профилями темперамента (например, интроверт против избегающе-застенчивого: β = 0,10; b  = 0,25; 95% ДИ, 0,14-0,35; P  < .001), что, в свою очередь, было связано с группой кардиометаболических показателей в возрасте 24 лет, включая более низкие уровни холестерина ЛПВП (β = 0,07; b  = 0,95; 95% ДИ, 0,12-1,78; P  = 0,03) и более высокие уровни холестерина ЛПНП (β = −0,07; б  = −1,69; 95% ДИ =  от -3,32 до -0,06; P  = ,04), уровень инсулина (β = –0,10; b  = –0,57; 95% ДИ, от –1,04 до –0,10; P  = ,02), диастолическое артериальное давление (β 0,0= ; b  = –0,59; 95% ДИ, от –0,97 до –0,21; P  = ,002) и индекс массы тела (β = –0,07; b  = –0,32; 95% 6 ДИ, –0,32; 0,07; P  = . 01). Кроме того, дети, классифицированные как избегающе-застенчивые, в возрасте 24 лет достигали более низких классов социальной занятости, что одновременно было связано с более высоким ИМТ (β = 0,06; 9).0273 б  = 0,21; 95% ДИ, 0,08-0,35; P  = .002). Примечательно, что эти результаты были скорректированы с учетом ряда предшественников и искажающих факторов раннего развития, что предполагает независимую связь темперамента.

Выводы и актуальность В этом когортном исследовании меньшая вовлеченность в физическую активность в подростковом возрасте, по-видимому, была механизмом развития, связывающим избегающий застенчивый темперамент в детстве и более высокие кардиометаболические риски на протяжении всей жизни. Будущие исследования должны изучить эффективность программ физической активности и социальных навыков, которые специально нацелены на потребности разных детей, чтобы тем самым снизить кардиометаболические риски.

Введение

Сердечно-сосудистые заболевания и болезни обмена веществ являются первой и седьмой по значимости причиной смерти во всем мире. ¹ В настоящее время известно из проспективных обсервационных исследований людей ^{2 -4} и животных моделей ^{5 ,6} , что многие психосоциальные факторы риска и поведение в отношении здоровья, влияющие на течение кардиометаболических заболеваний, возникают в ранние периоды развития. Также признано, что существуют различия на уровне групп в распространенности ранних факторов риска и заболеваемости 9.0009 7 ; однако последующие последствия индивидуальных различий на уровне личности, особенно детского темперамента, изучены недостаточно. Темперамент относится к стабильным предрасположенностям, наблюдаемым в раннем детстве, которые влияют на межличностные взаимодействия, психосоциальное развитие и поведение в отношении здоровья, формируя кардиометаболический риск. Исследования, выявляющие темпераментные риски как можно раньше, могут дать информацию о новых этиологических моделях и стратегиях профилактики, которые соответствуют потребностям конкретных людей.

Застенчивость связана с плохим психосоциальным функционированием на протяжении всей жизни. Застенчивые дети часто проявляют социальную изоляцию и более низкую социальную компетентность (т. е. трудности со сверстниками и меньше друзей) в детстве. ^{8 ,9} Было показано, что такие плохие социальные отношения сохраняются во взрослом возрасте, ^{10 -12} , которые имеют последствия для здоровья взрослых. ^{13 ,14} Действительно, исследования в области эпидемиологии выявили связь между кардиометаболическим риском и стрессовой личностью «типа D», отражающей застенчивость и избегание общения. ^{15 -18} Тем не менее, эта работа ограничена перспективными планами поперечного сечения или среднего возраста во взрослом возрасте, которые путают направление ассоциаций, поскольку кардиометаболические заболевания уже очевидны, а личность может быть результатом кардиометаболических состояний или других смешанных состояний. В детстве избегающе-застенчивый темперамент можно идентифицировать по высокому уровню застенчивости (отражающему социальную заторможенность) и низкому уровню общительности (отражающему отсутствие мотивации быть с другими) ^{19 ,20} (рис. 1А). Объективные наблюдения в игровых группах показывают, что дети с избегающе-застенчивым темпераментом заторможены и активно избегают социальных ситуаций, удаляясь из игровых групп, чтобы уменьшить свое беспокойство, за счет упущенных возможностей для развития социальных навыков и дружбы. ^{19 ,21 ,22} Примечательно, что этот темперамент связан с негативными исходами, поскольку дети с избегающе-застенчивым темпераментом оцениваются сверстниками как менее симпатичные и демонстрируют более выраженные депрессивные симптомы при последующем наблюдении в детстве по сравнению с детьми с другими темпераментами. ^{22 ,23} Однако долгосрочные связи между темпераментом ребенка и кардиометаболическим здоровьем во взрослом возрасте, а также потенциальные пути развития остаются неизвестными.

В этом исследовании мы использовали данные Продольного исследования родителей и детей Avon (ALSPAC) для проспективного изучения долгосрочных связей между темпераментом детей и кардиометаболическим здоровьем взрослых. Мы преследовали 2 цели. Во-первых, мы исследовали, связаны ли ранние социальные и биологические факторы в возрасте до 3 лет (например, социально-экономический статус в детстве [СЭС], масса тела при рождении с учетом гестационного возраста и материнская депрессия) с избегающе-застенчивым темпераментом, выявленным в возрасте от 3 до 6 лет. . Основываясь на предыдущих исследованиях, мы предположили, что социальное неблагополучие в детстве, ²⁴ симптомы депрессии у матери, ²⁵ и низкая масса тела при рождении ²⁶ будут связаны с избегающе-застенчивым темпераментом. Во-вторых, мы определили пути развития, посредством которых детский темперамент может быть косвенно связан с кардиометаболическими рисками. Мы проверили 2 гипотезы. Следуя гипотезе о здоровом поведении, дети с избегающе-застенчивым темпераментом могут быть социально изолированными, так что они могут вести малоподвижный образ жизни и быть физически неактивными, что может привести к повышенным кардиометаболическим рискам. Согласно гипотезе о дифференциальном воздействии, дети с избегающе-застенчивым темпераментом могут достичь более низкого социального статуса во взрослом возрасте, что может способствовать повышенному кардиометаболическому риску.

Методы

Участники

ALSPAC — это когортное исследование, предназначенное для изучения факторов риска развития, связанных с физическим и психосоциальным здоровьем. ^{27 -29} Были набраны беременные женщины из юго-западной Англии с ожидаемыми сроками родов в период с апреля 1991 г. по декабрь 1992 г. Первоначальное число зарегистрированных беременностей составляло 14 541. Из этих начальных беременностей было 14 676 плодов, что привело к 14 062 живорождения и 13988 детей, живших в возрасте 1 года. На рисунке 2 показан набор участников и данные, использованные в текущем анализе. eПриложение 1 в Дополнении содержит подробную информацию об имеющихся данных. Этическое одобрение исследования было получено от Комитета по праву и этике ALSPAC и местных комитетов по этике исследований. От участников и родителей было получено информированное согласие на использование данных, собранных с помощью анкет и клиник. Детям было предложено дать согласие, где это уместно. Вспомогательная документация доступна на веб-сайте ALSPAC. ³⁰ Это исследование проводилось в соответствии с рекомендациями по усилению отчетности об наблюдательных исследованиях в эпидемиологии (STROBE). ³¹

Предшественники раннего детства, от 32 недель беременности до 3 лет

Детство СЭС

При сроке беременности 32 недели родители сообщили о своем наивысшем уровне образования (0 — отсутствие среднего образования; 5 — высшее образование) и профессии. Профессии родителей были преобразованы в стандартный класс занятий, аналог социального класса, с использованием краткой формы Национальной статистической социально-экономической классификации (NS-SEC). ³² Класс социальной занятости варьировался от 1 до 5 (1, управленческие/административные должности и профессиональные занятия; 5, полурутинные и рутинные занятия). В возрасте 2 и 3 лет матери сообщали о недельном семейном доходе по 5-балльной шкале (1 — менее 100 фунтов стерлингов; 5 — > 400 фунтов стерлингов). Уровень образования родителей, профессиональный класс (обратный) и недельный доход семьи коррелировали ( r колебались от 0,18 до 0,80; таблица 2 в Приложении). Эти переменные были стандартизированы и усреднены, чтобы получить составную меру СЭС в раннем детстве.

Симптомы депрессии у матери, возраст ребенка от 2 до 3 лет

Когда участникам было 2 и 3 года, матери заполняли Эдинбургскую шкалу послеродовой депрессии из 10 пунктов. ³³ Ответы варьировались по 4-балльной шкале (0 — нет, совсем нет или никогда; 3 — да, очень часто или в большинстве случаев). Результаты коррелировали во времени ( r  = 0,62). Среднее значение было рассчитано для получения комплексного показателя материнских депрессивных симптомов.

Вес при рождении z Балл

Гестационный возраст и масса тела при рождении были извлечены из акушерских историй болезни. Эти данные были использованы для расчета стандартизированной по полу массы тела при рождении z баллов с использованием диаграммы преждевременного роста Фентона. ³⁴

Детский темперамент в возрасте от 3 до 6 лет

В возрасте 3, 5 и 6 лет матери заполняли шкалу эмоциональности, активности, общительности, темперамента. ³⁵ Субшкалы застенчивости и общительности, каждая из 5 пунктов, измеряли заторможенность ребенка с незнакомыми людьми и предпочтение быть в компании других. Пункты, измеряющие застенчивость и общительность, включают «ребенок склонен быть застенчивым» и «ребенок предпочитает играть с другими, чем в одиночестве». Ответы варьировались по 5-балльной шкале (1 — совсем не как ребенок, 5 — совсем как ребенок). В этой выборке 2 шкалы показали высокую внутреннюю согласованность (диапазон α для застенчивости 0,79-0,83; диапазон α для общительности 0,63-0,68) ³⁶ и временной стабильности ( r диапазон застенчивости, 0,57-0,73; r диапазон общительности, 0,46-0,59) (табл. 3 в Приложении). Показатели застенчивости и общительности использовались в лонгитюдном кластерном анализе для определения лонгитюдных профилей темперамента (eПриложение 3 в Приложении).

Кардиометаболические исходы в возрасте 24 лет

В клинике были проведены антропометрические измерения, артериальное давление и образцы крови натощак. Были измерены девять кардиометаболических исходов: индекс массы тела (ИМТ; рассчитывается как вес в килограммах, деленный на рост в метрах в квадрате), систолическое и диастолическое артериальное давление сидя (САД и ДАД соответственно), уровни триглицеридов, липопротеинов высокой плотности (ЛПВП) и уровни холестерина липопротеинов низкой плотности (ЛПНП), уровень инсулина, уровень глюкозы и уровень С-реактивного белка (СРБ) (eПриложение 2 в Приложении). СРБ, глюкоза и инсулин были логарифмически преобразованы для уменьшения положительной асимметрии.

Возможные механизмы

Подросток от умеренной до энергичной физической активности

В возрасте 11, 13 и 15 лет дети носили акселерометр на талии в течение недели во время бодрствования. Акселерометр определяет ускорение и замедление в вертикальной плоскости в зависимости от частоты и интенсивности движения. Подтвержденное пороговое значение физической активности от умеренной до высокой (MVPA, т. е. >3600 импульсов в минуту [CPM]) в этом образце ранее было определено как в 4 раза превышающее скорость метаболизма в состоянии покоя и приближающееся к активности при быстрой ходьбе. ³⁷ Периоды без ношения (периоды с ≥10 минут непрерывного 0 CPM) и участники без минимально допустимых часов и дней ношения (<10 часов каждый день в течение 3 дней) были исключены из анализа. ³⁷ Еженедельная MVPA была рассчитана и логарифмически преобразована для уменьшения положительной асимметрии, а затем смоделирована как скрытая переменная (eПриложение 4 в Приложении).

Социальный статус в зрелом возрасте

В возрасте 24 лет участники сообщили о своей профессии. Это было преобразовано в стандартные классы занятий с использованием NS-SEC. ³²

Статистический анализ

Предварительный анализ

Для выявления различных профилей детского темперамента был использован непараметрический k- метод продольной кластеризации (то есть простая форма машинного обучения) в пакете R kml3d ³⁸ для выявления совместных траекторий застенчивости и общительности в разных возрастных группах 3 до 6 лет. Было найдено 4-кластерное решение с относительно хорошим соответствием и разделением (таблица 4 в Приложении). Чтобы определить латентный конструкт физической активности подростков, измеряемый еженедельно MVPA в возрасте 11, 13 и 15 лет, был проведен подтверждающий факторный анализ (рис. 1 и табл. 5 в Приложении). После определения этих переменных они были добавлены в модели траекторий и структурных уравнений в основном анализе с использованием пакета R lavaan. ³⁹ Хорошее соответствие модели определялось следующими общепринятыми пороговыми значениями: индекс сравнительного соответствия 0,95 и выше; среднеквадратическая ошибка аппроксимации 0,05 и менее; и стандартизированный среднеквадратический остаток 0,08 или меньше. ⁴⁰

Основной анализ

Для проверки первой цели — изучения ранних предшественников темперамента — в MPlus версии 8 (Muthén & Muthén) была выполнена модель полиномиальной логистической регрессии. Детский темперамент был введен в виде трех фиктивных переменных, при этом избегающая застенчивость была закодирована как референтная группа (т.е. интроверт против избегающе-застенчивого, экстраверт против избегающе-застенчивого и конфликтно-застенчивый против избегающе-застенчивого) и регрессировала по ранним предшественникам (т. е. детский СЭС, материнская депрессия и масса тела при рождении из баллов). Были выполнены нескорректированные и скорректированные модели, в которые вошли эти предшественники, а также пол и раса ребенка. Чтобы проверить вторую цель — связаны ли темпераменты детей косвенно с кардиометаболическими результатами взрослых через (1) физическую активность подростков и (2) достижение взрослого социального класса — были выполнены модели пути с косвенными эффектами (рис. 2 в Приложении). Статистическую значимость косвенных эффектов определяли с помощью 95% ДИ, рассчитанных на основе 20 000 симуляций методом Монте-Карло в пакете R semTools. ⁴¹ Были выполнены нескорректированные и скорректированные модели.

Ковариаты

Скорректированные модели, изучающие кардиометаболические исходы, учитывают 6 ковариантов, которые могут быть на пути к ухудшению здоровья: (1) пол ребенка, (2) детский СЭС, (3) симптомы депрессии у матери, (4) детская раса (белые по сравнению с другими) , (5) масса тела при рождении z баллов и (6) ИМТ в возрасте 24 лет. В моделях, изучающих механизмы, мы дополнительно скорректировали первые 5 ковариат, исключая ИМТ.

Отсутствующие данные и решения

Отсутствующие данные были обработаны с помощью оценки максимального правдоподобия с полной информацией (FIML), которая использует все доступные данные в анализе и лучше других методов (например, импутация и удаление по списку) для снижения потенциальной систематической ошибки в оценках параметров. ⁴²  На рисунке 2 показано участие и недостающие данные. Из 9491 участника с лонгитюдным профилем детского темперамента те, кто сообщал о диабете 1 типа или беременности в возрасте 24 лет (n = 34), были исключены из основного анализа, в результате чего 9457 участников. Сравнение проанализированных и непроанализированных групп показало, что непроанализированная группа происходила из более неблагополучных семей (т. е. принадлежала к группам расовых меньшинств, имела более низкий СЭС в детстве или имела матерей с более выраженными депрессивными симптомами) и имела более низкую массу тела при рождении z баллов (таблица 1). в дополнении). Участники, у которых отсутствовали данные о физической активности подростков и исходах в возрасте 24 лет, не отличались по ключевой переменной — темпераменту ребенка. Кроме того, отсутствие данных о физической активности подростков и кардиометаболических исходах у взрослых не ассоциировалось с некоторыми демографическими переменными, включая массу тела при рождении 9.0273 z балла; однако те, у кого отсутствовали данные, с большей вероятностью принадлежали к расовой группе, отличной от белой, были мужчинами, происходили из семей с более низким SES или имели матерей с более сильными депрессивными симптомами. Эти результаты предполагают, что данные отсутствуют случайным образом, что является достаточным условием для использования оценки FIML. Мы напрямую включили эти демографические переменные в модели, чтобы обеспечить более репрезентативные оценки. Следует отметить, что у участников с более низкой физической активностью в подростковом возрасте отсутствовало больше кардиометаболических данных в возрасте 24 лет. Соответственно, связь между физической активностью подростков и кардиометаболическими функциями взрослых является консервативной оценкой, которая не может охватить некоторых физически неактивных людей.

Полученные результаты

Предшественники, связанные с разными детскими темпераментами

Из 9491 участников, включенных в анализ, 4908 (51,7%) были мужчинами, а 8668 из 9027 с доступными данными (96,0%) были белыми. В соответствии с моделью застенчивость-общительность были выявлены 4 совместных траектории в возрасте от 3 до 6 лет (рис. 1Б): (1) интровертная группа (2810 [29,6%]), характеризующаяся низким уровнем как застенчивости, так и общительности; 2) экстравертная группа (2527 [26,6%]), характеризующаяся низким уровнем застенчивости и высоким уровнем общительности; 3) конфликтно-застенчивая группа (2335 [24,6%]), характеризующаяся высоким уровнем как застенчивости, так и общительности; и (4) избегающе-застенчивая группа (1819 г. ).[19,2%]), характеризующиеся высоким уровнем застенчивости и низким уровнем общительности.

Характеристики 4-х темпераментов приведены в таблице. Значимые ранние факторы, связанные с этими темпераментами, включали детский СЭС от рождения до 3 лет и симптомы депрессии у матери в возрасте от 2 до 3 лет в нескорректированных и скорректированных моделях (таблица 6 в Приложении). Дети из семей с более низким СЭС с большей вероятностью попадали в группу избегающе-застенчивых по сравнению со всеми тремя другими темпераментами (скорректированные оценки: интроверты против избегающе-застенчивых: отношение шансов [ОШ], 1,13; 9).5% ДИ, 1,04-1,23; экстраверт против застенчивого избегания: ОШ 1,25; 95% ДИ, 1,14-1,36; конфликтно-застенчивый против избегающе-застенчивого: ОШ, 1,13; 95% ДИ, 1,04-1,23). По сравнению с матерями детей с избегающе-застенчивым темпераментом матери детей с интровертным темпераментом сообщали о меньшем количестве депрессивных симптомов (скорректированная оценка: ОШ 0,98; 95% ДИ 0,96–0,99). Масса тела при рождении z балла не была связана с темпераментом.

Взаимосвязь между темпераментом ребенка и результатами в возрасте 24 лет показана в таблице 7 Приложения. Дети с избегающе-застенчивым темпераментом имели более низкий ИМТ в возрасте 24 лет по сравнению с 3 другими темпераментами как в нескорректированной, так и в адаптированной моделях (скорректированные оценки: интроверт против избегающе-застенчивого: β = 0,08; 95% ДИ, 0,03-0,12; экстраверт против застенчивого избегания: β = 0,11; 95% ДИ от 0,07 до 0,16; конфликтно-застенчивый против избегающе-застенчивого: β = 0,06; 95% ДИ, 0,01-0,10). Несмотря на более низкий ИМТ, дети с избегающе-застенчивым темпераментом имели более высокие уровни СРБ в возрасте 24 лет по сравнению с другими застенчивыми темпераментами, которые могли казаться социально замкнутыми (т. е. с интровертным и конфликтно-застенчивым темпераментом). Однако уровни СРБ не различались между группами избегающих и экстравертных людей.

Пути развития между детским темпераментом и кардиометаболическими исходами у взрослых

Физическая активность в подростковом возрасте

На рис. 3 представлены показатели фактора MVPA в подростковом возрасте в зависимости от детского темперамента. Дети с избегающе-застенчивым темпераментом проводили меньше времени в MVPA в подростковом возрасте по сравнению со всеми тремя другими темпераментами (интроверт против избегающе-застенчивого: β = 0,10; b  = 0,25; 95% ДИ, 0,14–0,35; P  < . 001; экстраверт против застенчивого избегания: β = 0,14; b  = 0,36; 95% ДИ, 0,25–0,47; P  < .001; конфликтно-застенчивый против избегающе-застенчивого: β = 0,09; б  = 0,23; 95% ДИ = 0,12-0,34; P  < .001). В свою очередь, меньшее количество MVPA в подростковом возрасте было связано с более высокими уровнями холестерина ЛПНП (β = –0,07; b  = –1,69; 95% ДИ = –3,32 до –0,06; P  = ,04), инсулина (β = –0,10; b  = –0,57; 95% ДИ, от –1,04 до –0,10; P  = ,02), ИМТ (β = –0,07; b  = –0,32; 90,5% ДИ 0,07; P  = .01), ДАД (β = −0,09; б  = −0,59; 95% ДИ, от -0,97 до -0,21; P  = ,002) и более низкие уровни холестерина ЛПВП (β = 0,07; b  = 0,95; 95% ДИ, 0,12–1,78; P  = ,03) в возрасте 24 лет (рис. в дополнении). Последующие анализы показали, что эти косвенные связи между избегающе-застенчивым темпераментом и кардиометаболическими показателями взрослых через более низкую MVPA в подростковом возрасте значительно отличались от нуля (рис. 4). Однако MVPA в подростковом возрасте не был связан с уровнями СРБ, глюкозы и триглицеридов или САД.

Социальный статус в зрелом возрасте

Дети с избегающе-застенчивым темпераментом занимали более низкие социальные классы по сравнению со всеми тремя другими детскими темпераментами (интроверт против избегающе-застенчивого: β = −0,06; b  = −0,21; 95% ДИ = −0,38 до −0,04; P  = ,02; экстраверт против застенчивого и избегающего: β = −0,08; b  = −0,26; 95% ДИ от –0,43 до –0,08; P  = .004; β = −0,07; б  = −0,24;95% ДИ, от -0,41 до -0,07, P  = .007). Модели непрямого пути не показали значимой связи между социальным классом занятий в возрасте 24 лет и кардиометаболическими показателями, за исключением ИМТ (β = 0,06; b  = 0,21; 95% ДИ, 0,08-0,35; P  = 0,002) (eTable 10 и 11 Приложения). Последующие анализы показали, что косвенное влияние избегающе-застенчивого темперамента на ИМТ через взрослый социальный класс значительно отличалось от нуля (рис. 4).

Обсуждение

С помощью популяционного проспективного исследования наши результаты предлагают 3 новых взгляда на этиологию темперамента и их последующие связи с путями развития, лежащими в основе кардиометаболического здоровья в молодом взрослом возрасте. Во-первых, дети из социально неблагополучных семей с непропорционально высокой вероятностью были классифицированы с избегающе-застенчивым темпераментом. Этот вывод подчеркивает раннюю социально-экономическую связь окружающей среды с развитием темперамента, которая в значительной степени упускается из виду в исследованиях детского темперамента, которые опираются на относительно меньшие выборки из среднего и высокого социально-экономического положения. ^{43 ,44} Этот результат совпадает с результатами австралийской когорты, сообщившей, что дети из семей с неблагополучным СЭС были менее общительны и более эмоционально реактивны. ²⁴ Дети с избегающе-застенчивым темпераментом также росли, занимая более низкое положение в социальном классе, что предполагает новый путь развития темперамента, благодаря которому раннее социальное неблагополучие может поддерживать меньшую восходящую социальную мобильность из поколения в поколение. Эта цепь ассоциаций в развитии скорее вероятностная, чем детерминированная. Избегающе-застенчивый темперамент, вероятно, снижает социальный капитал, включая качество и количество социальных отношений и навыков межличностного общения, которые ребенок будет накапливать и использовать во время испытаний на протяжении всей жизни.

Во-вторых, различия в детских темпераментах, как правило, не были напрямую связаны с кардиометаболическими функциями взрослых, за исключением воспаления, которое способствует образованию артериальных бляшек и развитию сердечно-сосудистых заболеваний. ⁴⁵ Повышенные уровни СРБ в возрасте 24 лет наблюдались у лиц с избегающе-застенчивым детским темпераментом по сравнению с другими людьми, которые могли казаться социально замкнутыми (т. е. детьми с интровертным и конфликтно-застенчивым темпераментом). Эта ассоциация не зависела от ряда хорошо зарекомендовавших себя предшественников и искажающих факторов, связанных с плохим здоровьем. Кроме того, этот результат имел место, несмотря на то, что люди с избегающе-застенчивым детским темпераментом имели более низкий ИМТ к 24 годам по сравнению с тремя другими темпераментами. Эти результаты расширяют предыдущие исследования, в которых сообщалось об ассоциации между личностью типа D и повышенным риском сердечно-сосудистых заболеваний в зрелом возрасте. ^{15 -18} Родственное направление работы также предполагает, что социальная изоляция в детстве потенциально связана с риском сердечно-сосудистых заболеваний ^{4 ,13 ,46} ; однако дети могут быть социально изолированы по различным внешним (например, отчуждению сверстников и издевательствам ³ ) или внутренним (например, темпераменту) причинам. Здесь наши данные свидетельствуют о том, что детский темперамент, отражающий сочетание социальной заторможенности и амотивации к социальным взаимодействиям, также может формировать воспалительные тенденции в молодом взрослом возрасте.

В-третьих, при изучении путей развития мы обнаружили, что дети с избегающе-застенчивым темпераментом в подростковом возрасте проявляли меньше MVPA по сравнению с тремя другими темпераментами. В свою очередь, меньшее количество MVPA было связано с рядом кардиометаболических исходов, включая более высокие уровни инсулина, ДАД, ИМТ и холестерина ЛПНП, а также более низкие уровни холестерина ЛПВП к возрасту 24 лет. Эти результаты согласуются с гипотезой о здоровом поведении ⁴⁷ и предполагают, что люди с избегающе-застенчивым детским темпераментом могут подвергаться повышенному риску более поздних кардиометаболических заболеваний, поскольку они менее физически активны. Примечательно, что физическая активность является модифицируемым механизмом, и вмешательства среди молодежи, демонстрирующие увеличение MVPA, могут эффективно снизить кардиометаболические риски. ^{48 ,49} Необходимы дальнейшие проспективные рандомизированные клинические испытания для получения доказательств эффективности различных видов вмешательств, направленных на улучшение здоровья детей с избегающе-застенчивым темпераментом, включая физическую активность в одиночку по сравнению с физической активностью в организованной группе с взаимодействием со сверстниками или в сочетании с программами, направленными на повышение социальной компетентности. Кроме того, была частично подтверждена гипотеза стрессового воздействия, ^{48 ,49} , поскольку люди с избегающе-застенчивым детским темпераментом достигали более низких классов социальной занятости в возрасте 24 лет по сравнению с другими темпераментами. В свою очередь, более низкий социальный класс был одновременно связан с повышенным ИМТ в возрасте 24 лет. По мере того, как эта когорта достигает среднего возраста, будет важно изучить, возникают ли дополнительные ассоциации.

Сильные стороны и ограничения

Сильные стороны этого исследования включают применение (1) перспективы на протяжении всей жизни в проспективной и репрезентативной когорте; (2) статистический метод, основанный на данных, для проверки различных темпераментов; и (3) объективные показатели кардиометаболического здоровья и физической активности.

Однако было несколько ограничений. Во-первых, показатели темперамента представляли собой субъективные отчеты родителей, которые могли быть искажены восприятием родителей. Таким образом, необходимы дальнейшие исследования для изучения более объективных показателей, включая использование слепых наблюдателей для кодирования застенчивого и общительного поведения детей во время взаимодействия с незнакомыми сверстниками ^{21 ,43} и отчеты нескольких информантов от родителей, учителей и сверстников. Во-вторых, отсутствующие данные чаще встречались среди детей, принадлежащих к группам расовых меньшинств, детей из семей с более низким СЭС и тех, чьи матери имели более высокие симптомы депрессии. В то время как наши модели оценивали эти переменные, чтобы свести к минимуму систематическую ошибку, будущие исследования должны увеличить усилия по набору, чтобы сохранить более репрезентативную и разнообразную выборку. В-третьих, у лиц, которые были менее физически активны в подростковом возрасте, не хватало более взрослых кардиометаболических данных. Эта отсутствующая закономерность потенциально приводит к необъективным оценкам связи физической активности подростков с кардиометаболическими показателями, хотя и в консервативном направлении, поскольку мы не смогли охватить часть физически неактивных подростков, у которых можно было бы ожидать плохое кардиометаболическое здоровье в возрасте 24 лет. В-четвертых, остается остаточное смешение из-за неизмеренных переменных, таких как интеллект в раннем детстве. В-пятых, для расширения обобщаемости результатов необходимы будущие исследования в других странах и культурах.

Выводы

В этом исследовании избегающе-застенчивый темперамент в детстве был связан с основными механизмами, лежащими в основе кардиометаболического здоровья на протяжении всей жизни. Профилактические меры, направленные на поощрение здорового образа жизни, должны быть нацелены на конкретных детей, которые застенчивы и избегают общения и нуждаются в дополнительной мотивации для участия в физической и социальной активности. Будущие лонгитюдные исследования, объединяющие детский темперамент, могут улучшить понимание индивидуальных различий в реакции на социальную среду и разработку профилактических вмешательств.

Наверх

Информация о статье

Принято к публикации: 29 ноября 2021 г.

Опубликовано: 27 января 2022 г. doi:10.1001/jamanetworkopen.2021.44727 Лицензия CC-BY. © 2022 Танг А. и др. Открытие сети JAMA .

Автор, ответственный за переписку : Альва Танг, доктор философии, кафедра человеческого развития и количественной методологии, Мэрилендский университет, Колледж-Парк, 3942 Campus Dr, College Park, MD 20742 ([email protected]).

Вклад авторов: Д-р Танг имел полный доступ ко всем данным исследования и берет на себя ответственность за целостность данных и точность анализа данных.

Концепция и дизайн: Танг, Слопен.

Сбор, анализ или интерпретация данных: Все авторы.

Составление рукописи: Тан.

Критическая проверка рукописи на наличие важного интеллектуального содержания: Все авторы.

Статистический анализ: Танг.

Надзор: Фокс, Слопен.

Раскрытие информации о конфликте интересов: Доктор Фокс сообщил о получении грантовой поддержки от Национального института психического здоровья, Национального института детского здоровья и развития Юнис Кеннеди Шрайвер, Национального научного фонда, Национального института здоровья. консорциум Health Outcomes, Фонд Рассела Сейджа и Фонд Люмос; получение гонораров от Guilford Press и Harvard University Press; и получение гонораров за лекции для профессиональной аудитории. Других раскрытий не поступало.

Финансирование/поддержка: Это исследование было поддержано грантом 1R01HL151848-01 Национального института легких, сердца и крови.

Роль спонсора/спонсора: Спонсор не участвовал в разработке и проведении исследования; сбор, управление, анализ и интерпретация данных; подготовка, рецензирование или утверждение рукописи; и решение представить рукопись для публикации.

Дополнительные взносы: Мы благодарим участников и семьи за поддержку этого исследования. Мы также благодарим акушерок за помощь в наборе выборки, команду Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC), включая интервьюеров, компьютерщиков и лаборантов, административных работников, менеджеров данных, ученых-исследователей, волонтеров, медсестер и канцелярских работников. .

Дополнительная информация: Совет медицинских исследований Великобритании и Wellcome (гранты 217065/Z/19/Z и 076467/Z/05/Z) и Бристольский университет обеспечивают основную поддержку ALSPAC. Полный список грантов доступен по адресу http://www.bristol.ac.uk/alspac/external/documents/grant-acknowledgements.pdf.

использованная литература

1.

Ричи Х, Розер М. Причины смерти. Наш мир в данных. Обновлено в декабре 2019 г.. По состоянию на 15 декабря 2021 г. https://ourworldindata.org/causes-of-death

2.

Suglia СФ, Коенен KC, Бойнтон-Джарретт Р, и другие; Совет Американской кардиологической ассоциации по эпидемиологии и профилактике; Совет по сердечно-сосудистым заболеваниям у молодежи; Совет по функциональной геномике и трансляционной биологии; Совет по сердечно-сосудистым заболеваниям и уходу при инсульте; и Совет по исследованию качества медицинской помощи и результатов. Невзгоды детства и юношества и кардиометаболические последствия: научное заявление Американской кардиологической ассоциации.  Тираж . 2018;137(5):e15-e28. doi:10.1161/CIR.0000000000000536PubMedGoogle ScholarCrossref

3.

Коупленд МЫ, Вольке Д, Лерея ST, Шанахан Л, Уортман С, Костелло ЭДж. Участие в травле в детстве предсказывает вялотекущее системное воспаление во взрослом возрасте.  Proc Natl Acad Sci U S A . 2014;111(21):7570-7575. doi:10.1073/pnas.1323641111PubMedGoogle ScholarCrossref

4.

Каспий А, Харрингтон Х, Моффит TE, Милн БиДжей, Поултон Р. Социально изолированные дети 20 лет спустя: риск сердечно-сосудистых заболеваний. Arch Pediatr Adolesc Med . 2006;160(8):805-811. doi:10.1001/archpedi.160.8.805PubMedGoogle ScholarCrossref

5.

Озанн SE, Хейлз CN. Продолжительность жизни: догоняющий рост и ожирение у самцов мышей.  Природа . 2004;427(6973):411-412. doi:10.1038/427411bPubMedGoogle ScholarCrossref

6.

Маккейб премьер-министр, Гонсалес Дж.А., Зайас Дж, и другие. Социальная среда влияет на прогрессирование атеросклероза у кроликов с наследственной гиперлипидемией Ватанабэ. Тираж . 2002;105(3):354-359. doi:10.1161/hc0302.102144PubMedGoogle ScholarCrossref

7.

Williams ДР, священник Н, Андерсон Н. Понимание связей между расой, социально-экономическим статусом и здоровьем: закономерности и перспективы.  Психолог здоровья . 2016; 35(4):407-411. doi:10.1037/hea0000242Google ScholarCrossref

8.

Рубин KH, Коплан RJ, Боукер Джей Си. Социальная изоляция в детстве.  Annu Rev Psychol . 2009;60:141-171. doi:10.1146/annurev.psych.60.110707.163642PubMedGoogle ScholarCrossref

9.

Рубин KH, Войславович JC, Роуз-Краснор Л, Бут-ЛаФорс С, Берджесс КБ. Лучшие дружеские отношения застенчивых/замкнутых детей: распространенность, стабильность и качество отношений.  Дж. Ненормальный детский психолог . 2006;34(2):143-157. doi:10.1007/s10802-005-9017-4PubMedGoogle ScholarCrossref

10.

Тан А, Кроуфорд Х, Моралес С, Дегнан КА, Сосна ДС, Фокс Н/Д. Поведенческое торможение младенцев предсказывает личностные и социальные результаты три десятилетия спустя.   Proc Natl Acad Sci U S A . 2020;117(18):9800-9807. doi:10.1073/pnas.16117PubMedGoogle ScholarCrossref

11.

Каспий А, Моффит TE, Ньюман Д.Л., Сильва ПА. Поведенческие наблюдения в возрасте 3 лет предсказывают психические расстройства у взрослых: продольные данные когорты рождения. Главный врач общей психиатрии . 1996;53(11):1033-1039. doi:10.1001/archpsyc.1996.01830110071009PubMedGoogle ScholarCrossref

12.

Asendorpf JB, Денисен Джей Джей, ван Акен Массачусетс. Заторможенные и агрессивные дошкольники в возрасте 23 лет: личностные и социальные переходы во взрослую жизнь.  Dev Psychol . 2008;44(4):997-1011. doi:10.1037/0012-1649.44.4.997PubMedGoogle ScholarCrossref

13.

Ян YC, Боэн С, Геркен К, Ли Т, Шорпп К, Харрис км. Социальные отношения и физиологические детерминанты долголетия на протяжении всей жизни человека.  Proc Natl Acad Sci U S A . 2016;113(3):578-583. doi:10.1073/pnas.1511085112PubMedGoogle ScholarCrossref

14.

Хольт-Лунстад J. Потенциальная значимость социальной изоляции и одиночества для общественного здравоохранения: распространенность, эпидемиология и факторы риска.  Отчет об устаревании государственной политики . 2017;27(4):127-130. doi:10.1093/ppar/prx030Google ScholarCrossref

15.

Staniute М, Брозайтене Дж., Буркаускас Дж., Казукаускене Н, Микувене Н, Бунявичюс Р. Тип личности D, психический дистресс, социальная поддержка и качество жизни, связанное со здоровьем, у пациентов с ишемической болезнью сердца и сердечной недостаточностью: продольное обсервационное исследование.   Результаты качества жизни для здоровья . 2015;13(1):1-11. doi:10.1186/s12955-014-0204-2PubMedGoogle ScholarCrossref

16.

Берри Джей Ди, Ллойд-Джонс DM, Гарсайд ДБ, Ван R, Гренландия П. Социальное избегание и долгосрочный риск смерти от сердечно-сосудистых заболеваний у здоровых мужчин: исследование Western Electric. Энн Эпидемиол . 2007;17(8):591-596. doi:10.1016/j.annepidem.2007.03.010PubMedGoogle ScholarCrossref

17.

Большой Г, Ромппель М, Барт Дж. Связь между типом личности D и прогнозом у пациентов с сердечно-сосудистыми заболеваниями: систематический обзор и метаанализ. Энн Бехав Мед . 2012;43(3):299-310. doi:10.1007/s12160-011-9339-0PubMedGoogle ScholarCrossref

18.

Шао Ю, Инь Х, Ван С. Личность типа Д как предиктор самоэффективности и социальной поддержки у больных сахарным диабетом 2 типа. Нейропсихиатр Dis Treat . 2017;13:855-861. doi:10.2147/NDT.S128432PubMedGoogle ScholarCrossref

19.

Asendorpf Джей Би. Помимо социальной самоизоляции: застенчивость, необщительность и избегание сверстников. Человеческое развитие . 1990;33(4-5):250-259. doi:10.1159/000276522Google ScholarCrossref

20.

Щек JM, Басс АХ. Застенчивость и общительность. J Социальная психология личности . 1981;41(2):330. doi: 10.1037/0022-3514.41.2.330 Академия GoogleCrossref

21.

Коплан RJ, Пракаш К, О’Нил К, Армер М. Ты хочешь поиграть? различать конфликтную застенчивость и социальную незаинтересованность в раннем детстве.  Dev Psychol . 2004;40(2):244-258. doi:10.1037/0012-1649.40.2.244PubMedGoogle ScholarCrossref

22.

Coplan RJ, Роуз-Краснор Л, недели М, Кингсбери А, Кингсбери М, Буллок А. Одиночество — это толпа: социальные мотивы, социальная изоляция и социально-эмоциональное функционирование в более позднем детстве.  Dev Psychol . 2013;49(5):861-875. doi:10.1037/a0028861PubMedGoogle ScholarCrossref

23.

Санг Б, Дин X, Коплан РЖ, и др. Оценка и последствия социального избегания китайских подростков раннего возраста.  J Ранний адол . 2018;38(4):554-573. doi:10.1177/0272431616678988Google ScholarCrossref

24.

Стрикхаузер ЮЭ, Сутин АР. Социально-экономический статус семьи и района и развитие темперамента с детства до подросткового возраста. Дж Перс . 2020;88(3):515-529. doi:10.1111/jopy.12507PubMedGoogle ScholarCrossref

25.

Lieb Р, Витхен H-U, Хёфлер М, Фьюч М, Штейн МБ, Мерикангас КР. Родительская психопатология, стили воспитания и риск социальной фобии у потомства: проспективное долгосрочное исследование сообщества. Главный врач общей психиатрии . 2000;57(9):859-866. doi:10.1001/archpsyc.57.9.859PubMedGoogle ScholarCrossref

26.

Шмидт Л.А., Мишкович Ви, Бойл МХ, Сайгал С. Застенчивость и робость у молодых людей, родившихся с экстремально низкой массой тела при рождении.  Педиатрия . 2008;122(1):e181-e187. doi:10.1542/peds.2007-3747PubMedGoogle ScholarCrossref

27.

Northstone К., Левкок М, жених А, и другие. Продольное исследование родителей и детей Avon (ALSPAC): обновленная информация о зарегистрированной выборке индексных детей в 2019 г.. Добро пожаловать в открытом разрешении . 2019;4:51. doi:10.12688/wellcomeopenres.15132.1Google ScholarCrossref

28.

Бойд А, Голдинг Дж., Маклеод Дж, и другие. Профиль когорты: «дети 90-х» — индексное потомство Продольного исследования родителей и детей Avon.  Int J Epidemiol . 2013;42(1):111-127. doi:10.1093/ije/dys064PubMedGoogle ScholarCrossref

29.

Фрейзер А, Макдональд-Уоллис С, Тиллинг К, и другие. Профиль когорты: Продольное исследование родителей и детей Avon: когорта матерей ALSPAC.  Int J Epidemiol . 2013;42(1):97-110. doi:10.1093/ije/dys066PubMedGoogle ScholarCrossref

30.

Бристольский университет. Avon Longitudinal Study of Parents and Children: исследовательская этика. По состоянию на 15 декабря 2021 г. http://www.bristol.ac.uk/alspac/researchers/research-ethics/

31.

Гафери АА, Шварц Т.А., Павлик ТМ. Руководство по отчетности STROBE для обсервационных исследований.  JAMA Surg . 2021;156(6):577-578. doi:10.1001/jamasurg.2021.0528PubMedGoogle ScholarCrossref

32.

Роза Д, Певалин диджей.  Руководство исследователя по Национальной статистической социально-экономической классификации . Мудрец; 2003: 28-44. doi:10.4135/9780857024725

33.

Кокс JL, Холден ЖМ, Саговский Р. Выявление послеродовой депрессии: разработка Эдинбургской шкалы послеродовой депрессии из 10 пунктов. Br J Психиатрия . 1987;150(6):782-786. doi:10.1192/bjp.150.6.782PubMedGoogle ScholarCrossref

34.

Фентон ТР, Ким ДжХ. Систематический обзор и метаанализ для пересмотра диаграммы роста Фентона для недоношенных детей.  BMC Pediatr . 2013;13(1):59. doi:10.1186/1471-2431-13-59PubMedGoogle ScholarCrossref

35.

Buss АХ, Пломин Р.  Темперамент (PLE: Эмоция): раннее развитие черт личности . Пресса психологии; 2014. doi:10.4324/9781315745701

36.

Булл Х, Джойнсон С, Стерн Дж, и другие. Исследование эмоциональной активности, общительности, темперамента: факторный анализ и временная стабильность в лонгитюдной когорте.  Личность и индивидуальные различия . 2013;54(5):628-633. doi:10.1016/j.paid.2012.11.010Google ScholarCrossref

37.

Мотыги С, Лири С, Несс А, и другие. Калибровка акселерометра при самостоятельной деятельности детей.  Int J Pediatr Obes . 2007;2(4):218-226. doi:10.1080/17477160701408809PubMedGoogle ScholarCrossref

38.

Дженолини С, Алакок X, Сентенак М, и другие. kml и kml3d: пакеты R для кластеризации продольных данных.  J Stat Software . 2015;65(4):1-34. doi:10.18637/jss.v065.i04Google ScholarCrossref

39.

Россил Й. Lavaan: пакет R для моделирования структурных уравнений и многого другого. Версия 0.5–12 (БЕТА).  J Stat Software . 2012;48(2):1-36. doi:10.18637/jss.v048.i02Google ScholarCrossref

40.

Hu лейтенант, Бентлер вечера. Критерии отсечки для индексов соответствия в ковариационном структурном анализе: традиционные критерии в сравнении с новыми альтернативами.  Моделирование структурными уравнениями . 1999;6(1):1-55. doi:10.1080/10705519

0118Google ScholarCrossref

41.

Йоргенсен ТД, Порнпрасертманит С, Шеманн утра, и другие. semTools: полезные инструменты для моделирования структурных уравнений. По состоянию на 15 декабря 2021 г. https://cran.r-project.org/web/packages/semTools/semTools.pdf

42.

Эндерс СК, Бандалос ДЛ. Относительная производительность полной информационной оценки максимального правдоподобия для отсутствующих данных в моделях структурных уравнений.  Моделирование структурными уравнениями . 2001;8(3):430-457. doi:10.1207/S15328007SEM0803_5Google ScholarCrossref

43.

Fox Н.А., Хендерсон ХА, Рубин KH, Калкинс С.Д., Шмидт Лос-Анджелес. Непрерывность и прерывистость поведенческого торможения и изобилия: психофизиологические и поведенческие влияния в течение первых четырех лет жизни.  Дитя Дев . 2001;72(1):1-21. doi:10.1111/1467-8624.00262PubMedGoogle ScholarCrossref

44.

Скотт BG, Лемери-Чалфант К., Клиффорд С, Тейн JY, Столл R, Ювелир ХХ. Подход к моделированию детского темперамента с помощью смеси двух факторов: дифференциальная наследственность.   Дитя Дев . 2016;87(6):1940-1955. doi:10.1111/cdev.12561PubMedGoogle ScholarCrossref

45.

Донат МАЙ, Шоулсон ЮВ. Сахарный диабет 2 типа как воспалительное заболевание.  Nat Rev Immunol . 2011;11(2):98-107. doi:10.1038/nri2925PubMedGoogle ScholarCrossref

46.

Лейси RE, Кумари М, Бартли М. Социальная изоляция при воспалении у детей и взрослых: данные Национального исследования развития детей.  Психоневроэндокринология . 2014;50:85-94. doi:10.1016/j.psyneuen.2014.08.007PubMedGoogle ScholarCrossref

47.

Янссен Я.А., Колач Дж, Шанахан Л, и другие. Предикторы физической активности подросткового темперамента.  BMC Public Health . 2017;17(1):8. doi:10.1186/s12889-016-3998-5PubMedGoogle ScholarCrossref

48.

Келли Джорджия, Келли КС. Аэробные упражнения и липиды и липопротеины у детей и подростков: метаанализ рандомизированных контролируемых исследований.  Атеросклероз . 2007;191(2):447-453. doi:10.1016/j.atherosclerosis.2006.04.019PubMedGoogle ScholarCrossref

49.

Каррел ЭЛ, Кларк РР, Петерсон SE, Немет BA, Салливан Дж, Аллен ДБ. Улучшение физической формы, состава тела и чувствительности к инсулину у детей с избыточным весом в школьной программе упражнений: рандомизированное контролируемое исследование. Arch Pediatr Adolesc Med . 2005;159(10):963-968. doi:10.1001/archpedi.159.10.963PubMedGoogle ScholarCrossref

Темперамент | Психология Вики | Фэндом

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательный | Развивающие | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клинический | Образовательные | промышленный | Профессиональные товары | Мировая психология |

Личность: Я-концепция · Тестирование личности · Теории · Проблема разума и тела

---

В психологии темперамент относится к тем аспектам индивидуальной личности, таким как интроверсия или экстраверсия, которые часто считаются врожденными, а не приобретенными. Было разработано очень много классификационных схем темперамента; однако ни один из них не достиг общего консенсуса в академических кругах. ^[1]

Исторически понятие темперамента было частью теории четырех дош, с соответствующими им четырьмя темпераментами. Эта концепция играла важную роль в досовременной психологии и исследовалась такими философами, как Иммануил Кант и Герман Лотце. Дэвид В. Кейрси также опирался на ранние модели темперамента при разработке сортировщика темперамента Кейрси. Совсем недавно ученые, ищущие доказательства биологической основы личности, дополнительно изучили взаимосвязь между темпераментом и характером (определяемую в данном контексте как изучили аспекта личности). Однако оказалось, что биологические корреляции трудно подтвердить. ^[1]

Содержание

• 1 Обзор
• 2 Факторы темперамента
• 3 Младенцы, дети и взрослые
• 4 Девять характеристик темперамента Томаса и Чесс
  • 4. 1 Деятельность
  • 4.2 Регулярность
  • 4.3 Начальная реакция
  • 4.4 Адаптивность
  • 4,5 Интенсивность
  • 4.6 Настроение
  • 4.7 Отвлекаемость
  • 4.8 Настойчивость и концентрация внимания
  • 4,9 Чувствительность
• 5 «Легкий», «сложный» и «медленно разогреваемый»
• 6 Семейная жизнь
  • 6.1 Влияние
  • 6.2 Понимание для улучшения
• 7 История
  • 7.1 Четыре темперамента Рудольфа Штайнера
• 8 См. также
• 9 Ключевые тексты
  • 9.1 Книги
  • 9.2 Бумаги
• 10 Дополнительный материал
  • 10.1 Книги
  • 10.2 Бумаги
• 11 Внешние ссылки

Обзор

Темперамент определяется через конкретные поведенческие профили, обычно сосредотачиваясь на тех, которые легко измерить и проверить в раннем детстве. Обычно проверяемые факторы включают раздражительность, активность, частоту улыбок и приближение или избегание незнакомых событий. ^[1] Как правило, существует низкая корреляция между описаниями учителями и поведенческими наблюдениями ученых за чертами, используемыми для определения темперамента. ^[2]

Предполагается, что темперамент связан с биологическими факторами, но оказалось, что их трудно проверить напрямую. ^[1]

Факторы темперамента

Личностные факторы, которые могут быть связаны с темпераментом, включают:

• Животная эмоциональность
• Эмоциональная нестабильность
• Эмоциональная стабильность
• Эмоциональность (личность)
• Невротизм

Младенцы, дети и взрослые

Александр Томас, Стелла Чесс, Герберт Г. Берч, Маргарет Херциг и Сэм Корн в начале 1950-х годов начали классическое нью-йоркское лонгитюдное исследование детского темперамента (Thomas, Chess & Birch, 1968). Исследование было сосредоточено на том, как качества темперамента влияют на адаптацию на протяжении всей жизни. Чесс, Томас и др. оценивали младенцев по девяти характеристикам темперамента, каждая из которых сама по себе или в связи с другой влияет на то, насколько хорошо ребенок вписывается в школу, с друзьями и дома. Поведение для каждой из этих черт находится в континууме. Если ребенок склоняется к верхнему или нижнему пределу шкалы, это может быть причиной для беспокойства. Конкретными видами поведения являются: уровень активности, регулярность режима сна и приема пищи, начальная реакция, приспособляемость, интенсивность эмоций, настроение, отвлекаемость, настойчивость и продолжительность концентрации внимания, а также сенсорная чувствительность. Были обнаружены дублирования между категориями, и сегодня психологи обычно используют сокращенный список. ^[3]

Джером Каган и его коллеги сосредоточили эмпирические исследования на категории темперамента, называемой «реактивность». Четырехмесячных младенцев, которые становились «моторно возбужденными и расстроенными» при предъявлении новых стимулов, называли высокореактивными . Тех, кто оставался «двигательно расслабленным и не плакал и не беспокоился по поводу одного и того же набора незнакомых событий», назвали низкореактивными . ^[1] Эти дети с высокой и низкой реактивностью были повторно протестированы в возрасте 14 и 21 месяца «в различных незнакомых лабораторных условиях». Высокореактивные младенцы преимущественно характеризовались профилем сильного страха перед незнакомыми событиями, который Каган назвал заторможенным. Напротив, низкореактивные дети минимально боялись новых ситуаций и характеризовались раскованным профилем (Каган). Однако при повторном наблюдении в возрасте 4,5 лет лишь небольшая часть детей сохранила свой ожидаемый профиль из-за опосредующих факторов, таких как семейный опыт. Те, кто оставался сильно заторможенным или раскрепощенным после 4,5 лет, подвергались более высокому риску развития тревожности и расстройств поведения соответственно. ^[1]

Каган также использовал две дополнительные классификации: одну для младенцев, которые малоподвижны, но часто плачут (расстроенные), и одну для тех, кто проявляет активную активность, но мало плачет (возбужденные). В возрасте 14–17 лет эти группы детей показали разные результаты, в том числе некоторые различия в активности центральной нервной системы. Подростки, которые были классифицированы как высокореактивные, когда они были младенцами, с большей вероятностью были «сдержанными в незнакомых ситуациях, сообщали о мрачном настроении и беспокойстве о будущем [и] были более религиозными». ^[4]

Соломон Даймонд описал темпераменты, основанные на характеристиках, присущих животному миру: боязливость, агрессивность, аффилиативность и импульсивность. Его работа была продолжена Бассом и Пломином, которые разработали два показателя темперамента: Опись детского темперамента Колорадо, которая включает аспекты схемы Томаса и Чесса, и Опрос детей EAS. ^[3]

Х. Хилл Голдсмит и Джозеф Кампос использовали эмоциональные характеристики для определения темперамента, первоначально анализируя пять эмоциональных качеств: двигательную активность, гнев, страх, удовольствие/радость и интерес/настойчивость, но позже расширив их, чтобы включить другие эмоции. . Они разработали несколько показателей темперамента: Lab-TAB и TBAQ. ^[3]

Другие системы темперамента включают системы, основанные на теориях темперамента взрослых (например, Батарея оценки темперамента для детей Грея и Мартина).

Девять характеристик темперамента Томаса и Чесса

В исследовании Томаса и Чесса использовались следующие девять черт темперамента у детей по схеме классификации, разработанной доктором Гербертом Берчем: ^[10]

Активность

Активность относится к физической энергии ребенка. Ребенок постоянно движется или у него есть расслабляющий подход? Ребенку с высокой энергией может быть трудно усидеть на месте в классе, в то время как ребенок с низкой энергией может терпеть очень структурированную среду. Первые могут чаще использовать такие навыки крупной моторики, как бег и прыжки. И наоборот, ребенок с более низким уровнем активности может больше полагаться на навыки мелкой моторики, такие как рисование и сборка пазлов. Эта черта может также относиться к умственной деятельности, такой как глубокое мышление или чтение, — деятельности, которая становится более значимой по мере взросления человека.

Регулярность

Регулярность, также известная как Ритмичность , относится к уровню предсказуемости биологических функций ребенка, таких как пробуждение, утомление, чувство голода и дефекация. Есть ли у ребенка рутинные привычки в еде и сне, или эти события более случайны? Например, ребенок с высокой оценкой регулярности может хотеть есть в 14:00. каждый день, в то время как ребенок с более низкой шкалой регулярности может есть время от времени в течение дня.

Начальная реакция

Начальная реакция также известна как Подход или Отступление . Это относится к тому, как ребенок реагирует (положительно или отрицательно) на новых людей или окружающую среду. Подходит ли ребенок к людям или вещам в окружающей среде без колебаний, или ребенок уклоняется? Смелый ребенок склонен подходить к делу быстро, как бы не задумываясь, в то время как осторожный ребенок обычно предпочитает некоторое время понаблюдать, прежде чем приступить к новому опыту.

Адаптивность

Адаптивность означает, сколько времени требуется ребенку, чтобы приспособиться к изменениям с течением времени (в отличие от первоначальной реакции). Легко ли ребенок приспосабливается к изменениям в окружающей среде или сопротивляется? Ребенок, который легко приспосабливается, может быстро привыкнуть к новому распорядку, тогда как сопротивляющемуся ребенку может потребоваться много времени, чтобы приспособиться к ситуации.

Интенсивность

Интенсивность относится к уровню энергии положительного или отрицательного ответа. Реагирует ли ребенок на ситуацию интенсивно или реагирует спокойно и тихо? Более активный ребенок может прыгать вверх и вниз, крича от возбуждения, в то время как ребенок с мягкими манерами может улыбаться или не проявлять никаких эмоций.

Настроение

Настроение относится к общей склонности ребенка к радостному или недовольному поведению. Все дети имеют разнообразные эмоции и реакции, такие как веселые и бурные, счастливые и несчастные. Тем не менее, каждый ребенок биологически склонен иметь в целом положительное или отрицательное мировоззрение. Младенца, который часто улыбается и воркует, можно считать жизнерадостным, тогда как ребенка, который часто плачет или суетится, можно считать буйным.

Отвлекаемость

Отвлекаемость относится к склонности ребенка отвлекаться на другие вещи, происходящие вокруг него. Легко ли ребенок отвлекается на то, что происходит вокруг, или ребенок может сосредоточиться, несмотря на то, что его отвлекают? Легко отвлекающийся ребенок занят внешними событиями и с трудом возвращается к текущей задаче, в то время как редко отвлекающийся ребенок остается сосредоточенным и выполняет поставленную задачу.

Настойчивость и продолжительность концентрации внимания

Настойчивость и продолжительность концентрации внимания относятся к продолжительности времени, в течение которого ребенок выполняет задание, и к его способности продолжать выполнение задачи даже в условиях разочарования, независимо от того, продолжает ли ребенок заниматься делом в течение длительного периода времени или быстро теряет интерес.

Чувствительность

Чувствительность относится к тому, насколько легко ребенка беспокоят изменения в окружающей среде. Это также называется сенсорным порогом или порогом чувствительности . Беспокоят ли ребенка внешние раздражители, такие как шумы, текстуры или свет, или он их игнорирует? Чувствительный ребенок может потерять концентрацию, когда захлопнется дверь, в то время как ребенок, менее чувствительный к внешним шумам, сможет сохранить концентрацию.

«Легко», «трудно» и «медленно разогревается»

Томас, Чесс, Берч, Герциг и Корн обнаружили, что многих детей можно разделить на одну из трех групп: легкие , трудные и с медленным разогревом (Thomas & Chess 1977). ^[5] Не всех детей можно отнести к одной из этих групп. Примерно 65% детей соответствуют одному из шаблонов. Из 65% 40% соответствовали легкой схеме, 10% попали в сложную схему, а 15% медленно разогревались. Каждая категория имеет свои сильные и слабые стороны, и одна не превосходит другую.

Thomas, Chess, Birch, Hertzig и Korn показали, что дети Easy легко адаптируются к новому опыту, в целом проявляют позитивное настроение и эмоции, а также имеют нормальный режим питания и сна. Трудные младенцы, как правило, очень эмоциональны, раздражительны и суетливы, много плачут. Они также склонны к нерегулярному питанию и сну. Младенцы медленно согреваются, имеют низкий уровень активности и склонны избегать новых ситуаций и людей. Они медленно адаптируются к новому опыту, но принимают его после многократного воздействия.

Томас, Чесс, Берч, Герциг и Корн обнаружили, что эти широкие модели качеств темперамента удивительно стабильны в детстве. Эти черты также встречаются у детей во всех культурах.

Томас и Чесс также изучали темперамент и окружающую среду. Одна выборка состояла из семей белого среднего класса с высоким уровнем образования, а другая — из семей рабочего класса Пуэрто-Рико. Они нашли несколько отличий. Среди них были: ^[5]

• Родители детей из среднего класса чаще сообщали о проблемах с поведением в возрасте до девяти лет, и у детей были проблемы со сном. Это может быть связано с тем, что дети начинают дошкольное образование в возрасте от трех до четырех лет. Пуэрто-риканские дети в возрасте до пяти лет демонстрировали редкие признаки проблем со сном, однако проблемы со сном стали более распространенными в возрасте шести лет.

• Родители из среднего класса также придавали большое значение раннему развитию ребенка, полагая, что проблемы в раннем возрасте свидетельствуют о более поздних проблемах в психологическом развитии, в то время как пуэрториканские родители считали, что их дети перерастут любые проблемы.

• В возрасте девяти лет количество сообщений о новых проблемах у детей из среднего класса снизилось, но у пуэрториканских детей они увеличились, возможно, из-за требований школы.

Семейная жизнь

Влияния

Большинство экспертов согласны с тем, что темперамент имеет генетическую и биологическую основу, хотя факторы окружающей среды и взросление изменяют способы выражения личности ребенка. ^[11] Различия в темпераменте или стилях поведения у каждого человека имеют важное значение в семейной жизни. Они влияют на взаимодействие между членами семьи. В то время как некоторые дети могут быстро и легко адаптироваться к семейному распорядку и ладить с братьями и сестрами, другим, более активным или активным, может быть трудно приспособиться. Взаимодействия между этими детьми и их родителями и/или братьями и сестрами входят в число факторов, которые могут привести к стрессу и трениям в семейной жизни.

Родители тоже могут различаться по темпераменту. Взаимодействие родителей и детей также влияет на семейную жизнь. Термин «хорошее соответствие» относится к совпадению или несоответствию между детьми и другими членами семьи. Например, медлительный родитель может быть раздражен очень активным ребенком, или, если и родитель, и ребенок очень активны и интенсивны, это может привести к большому конфликту. Это может быть полезно родителям для выяснения того, как темпераменты влияют на семейные отношения. То, что может показаться поведенческой проблемой, на самом деле может быть несоответствием темперамента родителей и их ребенка. Более внимательно изучив девять черт характера, которые Томас и Чесс выявили в ходе своего исследования, родители могут лучше понять темперамент своего ребенка и свой собственный. Родители также могут заметить, что ситуационные факторы делают темперамент ребенка проблемным; например, ребенок с низкой ритмичностью может вызвать трудности у семьи с сильно расписанным бытом, а ребенок с высоким уровнем активности может быть трудно справиться, если семья живет в тесной квартире наверху от чувствительных соседей.

Родители могут поощрять новое поведение своих детей, и при достаточной поддержке медленно соображаемый ребенок может стать менее застенчивым, а с трудным ребенком станет легче обращаться. Совсем недавно младенцев и детей с проблемами темперамента называли «горячими», чтобы избежать негативных коннотаций « трудный » и « медленно разогревается ». Написано множество книг, в которых родителям советуют, как воспитывать энергичных детей.

Понимание для улучшения

Понимание темперамента ребенка может помочь переосмыслить то, как родители интерпретируют поведение детей и как родители думают о причинах поведения. Благодаря тому, что родители, имеющие доступ к этим знаниям, теперь помогают им направлять своего ребенка таким образом, чтобы уважать индивидуальные различия ребенка. Понимание детского темперамента и своего собственного помогает взрослым работать с ними, а не пытаться их изменить. Это возможность предвидеть и понять реакцию ребенка. Также важно знать, что темперамент не оправдывает неприемлемое поведение ребенка, но указывает, как родители могут на него реагировать. Внесение небольших и разумных приспособлений к рутине может уменьшить напряжение. Например, ребенку, который ходит медленно по утрам, может потребоваться дополнительные полчаса, чтобы собраться. Знание того, кто или что может повлиять на поведение ребенка, может помочь смягчить потенциальные проблемы. Хотя дети приобретают свой темперамент врожденным поведением, большая часть того, что помогает определить способность ребенка развиваться и действовать определенным образом, определяется родителями. Когда родитель тратит время на выявление и, что более важно, позитивную реакцию на темпераменты, с которыми они сталкиваются, это поможет им направить своего ребенка в попытках понять мир.

Очень важно распознать темперамент ребенка и помочь ему понять, как он влияет на его/ее жизнь и жизнь других людей. Не менее важно для родителей распознавать собственный темперамент. Признание темперамента каждого человека поможет предотвратить и решить проблемы, которые могут возникнуть из-за различий между членами семьи.

Темперамент сохраняется во взрослом возрасте, и более поздние исследования Чесса и Томаса показали, что эти характеристики продолжают влиять на поведение и приспособление на протяжении всей жизни.

В дополнение к первоначальным клиническим исследованиям академические психологи проявили интерес к этой области, а такие исследователи, как Бейтс, Басс и Пломин, Каган и Ротбарт, провели большое количество исследований в области личности, нейронауки и поведенческой генетики. .

История

См. также: Четыре сока

Во втором веке нашей эры врач Гален описал четыре темперамента — меланхолический, флегматический, сангвинический и холерический — основанные на четырех соках или телесных жидкостях. Они стали известны как четыре классических темперамента.

Четыре темперамента Рудольфа Штайнера

Рудольф Штайнер подчеркивал важность четырех классических темпераментов в начальном образовании, когда он считал влияние темперамента на личность наиболее сильным. ^{[12] [13]} Он предположил, что значение темперамента уменьшается по мере того, как личность становится более развитой после полового созревания; что темперамент человека может меняться, особенно в предпубертатный период; и этот темперамент не является исключительным: люди могут сочетать аспекты нескольких или даже, в редких случаях, всех их. Он также предположил, что люди способны трансформировать свой темперамент.

Для каждого темперамента Штайнер описал все более и более зрелые формы: интроспективный и чувствительный меланхолик может быть угрюмым и погруженным в себя, но может также стать сочувствующим помощником или глубоким мыслителем. Темпераменты Штайнера часто используются в качестве основы для описания и понимания детей в начальной школе в вальдорфских школах.

См. также

• Четыре темперамента
• Пять темпераментов
• Сортировщик по темпераменту Кейрси
• Индикатор типа Майерс-Бриггс==Ссылки и библиография==

Ключевые тексты

Книги

• Каган, Дж. и Снидман Н., (2004) Длинная тень темперамента, Belknap Press.

ISBN 0674015517

• Keirsey, D. Пожалуйста, поймите меня II

Документы

Дополнительные материалы

Книги

• Anschütz, Marieke, Дети и их темперамент . ISBN 0-86315-175-2.
• Кэри, Уильям Б., Понимание темперамента вашего ребенка . ISBN 1-4134-7028-9.
• Даймонд, С. (1957). Личность и темперамент Нью-Йорк: Харпер
• Каган Дж. Пророчество Галена: темперамент в человеческой природе . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: основные книги; 1994.
• Каган Дж., Снидман, Северная Каролина. Длинная тень темперамента . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета; 2004.
• Конштамм Г.А., Бейтс Дж.Е., Ротбарт М.К., ред. Темперамент в детстве Оксфорд, Соединенное Королевство: John Wiley and Sons; 1989:59-73.
• Невилл, Хелен Ф. и Дайан Кларк Джонсон, «Инструменты управления темпераментом: работа с врожденными чертами вашего ребенка». ISBN 1-884734-34-0.
• Шик, Линдалл, «Понимание темперамента: стратегии создания семейной гармонии». ISBN 1884734-32-4.
• Сейфер Р.А., Самерофф А.Дж., Барретт Л.С., Крафчук Э. «Темперамент младенца, измеренный с помощью множественных наблюдений и отчета матери». Развитие ребенка 1994;65(5):1478-1490.
• Томас, шахматы и береза ​​(1968). Нарушения темперамента и поведения у детей. New York, New York University Press

Papers

Внешние ссылки

На этой странице используется лицензионный контент Creative Commons из Википедии (просмотр авторов).

1. ↑ ^{1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5} Jerome Kagan, «Temprament».1683 тег; имя «Каган» определено несколько раз с разным содержанием
2. ↑ Бишип Г.С., Спенс С.Х., Макдональд К. Могут ли родители и учителя предоставить надежный и достоверный отчет о подавленном поведении? Развитие ребенка 2003; 74 (6): 1899–1917.
3. ↑ ^{3.0 3.1 3.2} Марсель Зентнер и Джон Э. Бейтс, «Детский темперамент: комплексный обзор концепций, исследовательских программ и мер». Европейский журнал науки о развитии [EJDS]. 2008, Том. 2, № 1/2, 7–37
4. ↑ Каган, Дж., Снидман, Н., Кан, В., и Таусли, С. (2007). Сохранение двух детских темпераментов в подростковом возрасте. Монографии Общества исследований детского развития, Серийный № 287, 72 (2), стр. vii
5. ↑ ^{5.0 5.1 5.2} PsychPage. com Детский темперамент. URL-адрес, полученный 21 апреля 2009 г.
6. ↑ Фирчоу, Нэнси М.Л.С. Темперамент вашего ребенка: некоторые основы. URL-адрес, полученный 21 апреля 2009 г.
7. ↑ Расширение Университета штата Огайо: понимание темперамента вашего ребенка. URL-адрес, полученный 21 апреля 2009 г.
8. ↑ Кооперативное расширение Университета штата Мэн: Факты о семейных проблемах. URL-адрес, полученный 21 апреля 2009 г.
9. ↑ KeepKidsHealthy.com Темперамент и личность. URL-адрес, полученный 21 апреля 2009 г.
10. ↑ Стелла Чесс и Александр Томас, Темперамент , Routledge: 1996. ISBN 9780876308356 . с. 31
11. ↑ Симпозиум по развитию темперамента (2008 г.). Центр Филоктетес, Нью-Йорк; с участниками дискуссии Сью Картер, Фрэнсис Шампань, Сьюзен Коутс, Эд Нерсессян, Дональд Пфафф, Дэниел Шехтер, Надя Брушвайлер Стерн
12. ↑ Штайнер, Рудольф Четыре темперамента: Лекция в Берлине. URL-адрес, полученный 21 апреля 2009 г.
13. ↑ Штайнер, Рудольф. Четыре темперамента .

IntensityThe Center for Parenting Education

Степень интенсивности, с которой дети реагируют на окружающую среду, является одним из десяти факторов, определяющих уникальный темперамент каждого человека. Дети рождаются в этом мире со своим особым планом бытия. Факторы, формирующие темперамент человека, остаются неизменными на протяжении всей жизни.

Узнавая и оценивая то, как ваши дети уникально реагируют на окружающий мир, вы можете наделить себя (и своих детей) навыками и установками, которые помогут вам предотвратить и решить любые проблемы, которые могут возникнуть из-за стиля поведения ваших детей.

 

Интенсивность относится к количеству энергии, которую дети обычно используют для выражения эмоций. Некоторые дети рождаются с очень сильными эмоциональными реакциями на вещи. Что бы они ни чувствовали, эти дети используют много энергии и волнения, чтобы передать это.

Другие рождаются с реакциями, которые намного менее интенсивны, кажутся почти спокойными и малочувственными. Многие другие дети сообщают о своих эмоциях с интенсивностью где-то посередине.

 

Вы можете использовать следующие вопросы, чтобы помочь вам определить уровень интенсивности ваших детей. Отслеживайте свои ответы по шкале от одного до пяти:

• Ваши дети кажутся взрывными и шумными, а не спокойными и тихими?
• Кажется, что они выражают свои эмоции в крайностях?
• Кричат ​​ли они от волнения, когда случается что-то хорошее?
• Когда они сталкиваются с чем-то, что им не нравится, например, с определенной едой, они плачут от разочарования?
• Вы ловите себя на том, что постоянно просите их успокоиться?
Да0003

1 2 3 4 5

Низкая интенсивность Высокая интенсивность

Мягкие реакции Драматические реакции

Дети с более высокой интенсивностью

Если большинство ваших ответов «да» и падают с правой стороны, тогда вы есть дети, которые очень интенсивны. Это означает, что ваши дети склонны громко и энергично реагировать на окружающий их мир.

Будь они сердиты, грустны или счастливы, они очень глубоко и страстно чувствуют эмоции, и поэтому их потребности быстрее удовлетворяются. Интенсивные дети часто не понимают своего уровня реакции на вещи.

Например, вы можете быстро обнаружить, что они впадают в отчаяние, если не получают то, что ожидали получить. И наоборот, вы можете увидеть, как они радостно кричат, когда получают то, что хотели.

Из-за этих экстремальных выражений эмоций напряженные дети иногда могут раздражать и вызывать трудности у родителей. Этим детям нужна ваша помощь, чтобы определить, когда их интенсивность нарастает.

• Дайте им слова, которые помогут им выразить свои чувства.
• Помогите им найти способы успокоиться и направить свои чувства в продуктивное и творческое русло.
• Когда эмоции зашкаливают, дайте им время и пространство, чтобы помочь им восстановить самообладание и смягчить свои реакции.
• Если это происходит в общественном месте, с уважением признайте, что они чувствуют: «Сейчас у вас много энергии. Похоже, нам нужно сделать перерыв на несколько минут». Затем доведите дело до конца, вытащив их из ситуации.

 
Не всегда легко воспитывать энергичных детей.
Иногда от вас требуется много терпения и практики, чтобы оставаться спокойным и чутким.

Не забывайте о положительных сторонах ваших интенсивных детей.
Например, ваш вспыльчивый ребенок может познавать мир гораздо богаче и глубже, чем другие. Этот вид может помочь вам оценить их уникальность. Они могут быть общительными, демонстративными, драматичными и часто могут преуспеть в карьере в области продаж или исполнительского искусства.
 

Дети с более низкой интенсивностью

Если, с другой стороны, большинство ваших ответов на приведенные выше вопросы отрицательные и находятся в левой части шкалы, ваши дети , как правило, менее интенсивны, и их реакции на мир, вероятно, очень мягкий.

Эти дети тихо скулят или скулят, когда расстроены, и слегка и коротко улыбаются, когда счастливы или взволнованы.

Иногда трудно судить о том, что они чувствуют, потому что они не очень сильно выражают свои эмоции. Их реакции на вещи могут быть даже неверно истолкованы.

Например, когда им дарят подарки, они часто не выказывают особого восторга, а вместо этого могут тихо сказать спасибо. Это не означает, что они неблагодарны; это просто означает, что у них низкая интенсивность проявления эмоций.

Детям, которые менее активны , нужно, чтобы вы понимали и понимали, что их не слишком восторженные выражения не делаются намеренно, и что они заслуживают вашего внимания так же, как и их более интенсивные, красноречивые и драматичные братья и сестры.

Тот факт, что дети выражают свои мысли с меньшей интенсивностью, не делает то, что они говорят, менее важным. Умение ценить это может помочь вашим детям чувствовать себя лучше.