Ru psychiatry: Научный центр психического здоровья. Главная. Новости.

Содержание

Научный центр психического здоровья. Главная. Новости.

Пандемия коронавирусной инфекции COVID-19

В центре работают

  • 2 академика РАН
  • 3 заслуженных деятеля науки РФ
  • 5 заслуженных врачей РФ
  • 17 профессоров
  • 29 докторов медицинских наук
  • 10 докторов биологических наук
  • 55 кандидатов медицинских наук
  • 17 кандидатов психологических наук
  • 25 кандидатов биологических наук
  • 2 кандидата технических наук
  • 3 кандидата экономических наук
  • 1 кандидат химических наук

Конференции НЦПЗ

25-26 ноября 2021 года Научный центр психического здоровья (ФГБНУ НЦПЗ) и Московский государственный психолого-педагогический университет (ФГБОУ ВО МГППУ) планируют проведение третьей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием:

«Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)».

Место проведения конференции: 25 ноября 2020 г. – Научный центр психического здоровья (ФГБНУ НЦПЗ), Москва, Каширское ш, д.34 и 26 ноября 2020 г. – ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Москва, ул. Сретенка, д.29.

Информационное письмо

Электронная регистрация на сайте http://conf.mgppu.ru/event/universal/432

25 мая 2021 года в Научном центре психического здоровья состоится научная конференция молодых ученых, посвященная памяти академика АМН СССР А.В. Снежневского. Приглашаем принять в ней участие.

Программа конференции

16 апреля 2021 года состоялась церемония награждения победителей XIII конкурса «За подвижничество в области душевного здоровья» имени академика РАМН Т.Б. Дмитриевой, организатором которого является Общественный совет по вопросам психического здоровья при главном специалисте психиатре Минздрава России профессоре З.И. Кекелидзе.

2 апреля 2021 в  день распространения информации о проблеме аутизма (World Autism Awareness Day) принято повышать информированность общества об аутизме.

В России имеется многолетний опыт мультидисциплинарного взаимодействия специалистов по определению выраженности аутистических проявлений, а также оценке динамики развития ребенка, что важно для адресного оказания эффективной помощи (статья в журнале «Психиатрия» №1 за 2021 г.).

Информацию о скрининге и распространенности расстройств аутистического спектра и других нарушений развития в раннем возрасте см.

здесь

11 декабря 2020 года ФГБНУ НЦПЗ совместно ФГБНУ ДПО «Центральная государственная медицинская академия» Управления делами президента Российской федерации проводит ежегодную научно-практическую конференцию «Пожилой человек в практике психиатра и невролога» и приглашает принять в ней участие. Для подключения к трансляции в качестве слушателя необходимо пройти регистрацию на сайте: www.eecmedical.ru После прохождения регистрации ссылка на просмотр трансляции появится в личном кабинете на сайте. 

Программа конференции

9 октября 2020 года  НЦПЗ совместно Российским обществом психиатров  и Союзом охраны психического здоровья проводит  Всероссийскую конференцию молодых ученых  памяти академика  А.В.Снежневского и приглашает  принять в ней участие. Конференция будет проводиться в большом конференц-зале  НЦПЗ (Каширское ш., 34). Начало конференции в 10.00. Будет организована онлайн-трансляция на официальном канале НЦПЗ.

Материалы конференции

Программа конференции

Конгресс «Психическое здоровье человека XXI века»

Уважаемые коллеги! Дорогие друзья!

 

Как вам известно, сроки проведения III Конгресса «Психическое здоровье человека XXI века»: «ДЕТИ. ОБЩЕСТВО. БУДУЩЕЕ.» были перенесены, в связи с пандемией COVID 2019, на 2021 год. До последнего момента мы планировали провести это мероприятие в формате личной встречи. Но 4 июня из-за сохраняющихся рисков для здоровья и продолжающихся ограничений на международные рейсы Российский оргкомитет принял решение о проведении Конгресса в онлайн формате.

 

Все обязательства международного и российского оргкомитетов, научного комитета, связанные с Конгрессом, сохраняются.

 

Сегодня научная программа этого международного междисциплинарного мероприятия представляет восемь направлений, в рамках которых пройдет более 50 пленарных сессий, симпозиумов, семинаров, мастер-классов.

 

Изданный, в соответствии с нашими обязательствами, сборник научных статей III Конгресса «Психическое здоровье человека XXI века» – «ДЕТИ. ОБЩЕСТВО. БУДУЩЕЕ», к 26 июня 2020 года, представил более двухсот статей медицинских и немедицинских специалистов в сфере охраны психического здоровья по различным академическим дисциплинам, включая общую медицину, психиатрию, психологию, социологию, педагогику, юриспруденцию, экономику, спорт, искусствоведение, где ученые, представляющие более 130 научных, образовательных учреждений России, Канады, США, Германии, Великобритании, Израиля, Испании, Греции, Бразилии, Мексики,

Португалии, Таиланда, Республики Беларусь, Кыргызской Республики, делятся новейшими результатами научно-исследовательской и практической деятельности по широкому кругу проблем психического здоровья детей и подростков.

 

Все это обещает интересные дискуссии и находки на самом Конгрессе. Я верю, что совместные усилия ученых и практиков, правительства и общества с использованием междисциплинарных и межотраслевых подходов помогут не только обсудить медицинские и немедицинские проблемы психического здоровья детей и подростков, но и разработать рекомендации для их решения.

 

Пользуясь случаем, я хотела бы выразить глубокую признательность членам Международного и Российского организационного и Научного комитетов и нашим партнерам за то, что они были с нами в течение этих непростых лет, поддержали нас в трудные времена и укрепляли надежду в успехе нашей работы.

 

Мы сделаем все возможное, чтобы Конгресс в формате онлайн стал успешным и ответил вашим ожиданиям! Будем рады видеть вас среди виртуальных участников Конгресса!

Журналы — Специализации — Психиатрия

Этика научных публикаций

Раздел подготовлен по материалам издательства научной и медицинской литературы Elsevier, а так же материалов Международного Комитета по публикационной этике (COPE)

Введение

1.1. Публикация материалов в рецензируемых журналах не только является простым способом научных коммуникаций, но и вносит значительный вклад в развитие соответствующей области научного знания. Таким образом, важно установить стандарты будущего этичного поведения всех вовлеченных в публикацию сторон, а именно: Авторов, Редакторов журнала, Рецензентов, Издательства и Научного общества для журнала «

Психические расстройства в общей медицине »

1.2. Издатель не только поддерживает научные коммуникации и инвестирует в данный процесс, но также несет ответственность за соблюдение всех современных рекомендаций в публикуемой работе.

1.3. Издатель берет на себя обязательства по строжайшему надзору за научными материалами. Наши журнальные программы представляют беспристрастный «отчет» развития научной мысли и исследований, поэтому мы также осознаем ответственность за должное представление этих «отчетов», особенно с точки зрения этических аспектов публикаций, изложенных в настоящем документе.

2. Обязанности Редакторов

2.1. Решение о публикации

Редактор научного журнала « Психические расстройства в общей медицине

» самолично и независимо несет ответственность за принятие решения о публикации, часто в сотрудничестве с соответствующим Научным обществом. Достоверность рассматриваемой работы и ее научная значимость всегда должны лежать в основе решения о публикации. Редактор может руководствоваться политикой Редакционной коллегии журнала « Психические расстройства в общей медицине », будучи ограниченным актуальными юридическими требованиями в отношении клеветы, авторского права, законности и плагиата.

Редактор может совещаться с другими Редакторами и Рецензентами (или должностными лицами Научного общества) во время принятия решения о публикации.

2.2. Порядочность

Редактор должен оценивать интеллектуальное содержание рукописей вне зависимости от расы, пола, сексуальной ориентации, религиозных взглядов, происхождения, гражданства или политических предпочтений Авторов.

2.3. Конфиденциальность

Редактор и Редакционная коллегия журнала « Психические расстройства в общей медицине » обязаны без необходимости не раскрывать информацию о принятой рукописи всем лицам, за исключением Авторов, Рецензентов, возможных Рецензентов, других научных консультантов и Издателя.

2.4. Политика раскрытия и конфликты интересов

2.4.1 Неопубликованные данные, полученные из представленных к рассмотрению рукописей, нельзя использовать в личных исследованиях без письменного согласия Автора. Информация или идеи, полученные в ходе рецензирования и связанные с возможными преимуществами, должны сохраняться конфиденциальными и не использоваться с целью получения личной выгоды.

2.4.2 Редакторы должны брать самоотвод от рассмотрения рукописей (а именно: запрашивать Со-редактора, Помощника редактора или сотрудничать с другими членами Редакционной коллегии при рассмотрении работы вместо самоличного рецензирования и принятия решения) в случае наличия конфликтов интересов вследствие конкурентных, совместных и других взаимодействий и отношений с Авторами, компаниями и, возможно, другими организациями, связанными с рукописью.

2.5. Надзор за публикациями

Редактор, предоставивший убедительные доказательства того, что утверждения или выводы, представленные в публикации, ошибочны, должен сообщить об этом Издателю (и/или в соответствующее Научное общество) с целью скорейшего уведомления о внесении изменений, изъятия публикации, выражения обеспокоенности и других соответствующих ситуации заявлений.

2.6. Вовлеченность и сотрудничество в рамках исследований

Редактор совместно с Издателем (или Научным обществом) принимают адекватные ответные меры в случае этических претензий, касающихся рассмотренных рукописей или опубликованных материалов. Подобные меры в общих чертах включают взаимодействие с

Авторами рукописи и аргументацию соответствующей жалобы или требования, но также могут подразумевать взаимодействия с соответствующими организациями и исследовательскими центрами.

3. Обязанности Рецензентов

3.1. Влияние на решения Редакционной коллегии

Рецензирование помогает Редактору принять решение о публикации и посредством соответствующего взаимодействия с Авторами также может помочь Автору повысить качество работы. Рецензирование — это необходимое звено в формальных научных коммуникациях, находящееся в самом «сердце» научного подхода. Издатель разделяет точку зрения о том, что все ученые, которые хотят внести вклад в публикацию, обязаны выполнять существенную работу по рецензированию рукописи.

3.2. Исполнительность

Любой выбранный Рецензент, чувствующий недостаточно квалификации для рассмотрения рукописи или не имеющий достаточно времени для быстрого выполнения работы, должен уведомить Редактора журнала « Психические расстройства в общей медицине » и попросить исключить его из процесса рецензирования соответствующей рукописи.

3.3. Конфиденциальность

Любая рукопись, полученная для рецензирования, должна рассматриваться как конфиденциальный документ. Данную работу нельзя открывать и обсуждать с любыми лицами, не имеющими на то полномочий от Редактора.

3.4. Требования к рукописи и объективность

Рецензент обязан давать объективную оценку. Персональная критика Автора неприемлема. Рецензентам следует ясно и аргументировано выражать свое мнение.

3.5. Признание первоисточников

Рецензентам следует выявлять значимые опубликованные работы, соответствующие теме и не включенные в библиографию к рукописи. На любое утверждение (наблюдение, вывод или аргумент), опубликованное ранее, в рукописи должна быть соответствующая библиографическая ссылка. Рецензент должен также обращать внимание Редактора на обнаружение существенного сходства или совпадения между рассматриваемой рукописью и любой другой опубликованной работой, находящейся в сфере научной компетенции Рецензента.

3.6. Политика раскрытия и конфликты интересов

3.6.1 Неопубликованные данные, полученные из представленных к рассмотрению рукописей, нельзя использовать в личных исследованиях без письменного согласия Автора. Информация или идеи, полученные в ходе рецензирования и связанные с возможными преимуществами, должны сохраняться конфиденциальными и не использоваться с целью получения личной выгоды.

3.6.2. Рецензенты не должны участвовать в рассмотрении рукописей в случае наличия конфликтов интересов вследствие конкурентных, совместных и других взаимодействий и отношений с любым из Авторов, компаниями или другими организациями, связанными с представленной работой.

4. Обязанности Авторов

4.1. Требования к рукописям

4.1.1 Авторы доклада об оригинальном исследовании должны предоставлять достоверные результаты проделанной работы также, как и объективное обсуждение значимости исследования. Данные, лежащие в основе работы, должны быть представлены безошибочно. Работа должна содержать достаточно деталей и библиографических ссылок для возможного воспроизведения. Ложные или заведомо ошибочные утверждения воспринимаются как неэтичное поведение и неприемлемы.

4.1.2. Обзоры и научные статьи также должны быть точными и объективными, точка зрения Редакции должны быть четко обозначена.

4.2. Доступ к данным и их хранение

У Авторов могут быть запрошены необработанные данные, имеющие отношение к рукописи, для рецензирования Редакторами. Авторы должны быть готовы предоставить открытый доступ к такого рода информации (согласно ALPSP-STM Statement on Data and Databases), если это осуществимо, и в любом случае быть готовы сохранять эти данные в течение адекватного периода времени после публикации.

4.3. Оригинальность и плагиат

4.3.1 Авторы должны удостовериться, что представлена полностью оригинальная работа и в случае использования работ или утверждений других Авторов должны предоставлять соответствующие библиографические ссылки или выдержки.

4.3.2 Плагиат может существовать во многих формах, от представления чужой работы как авторской до копирования или перефразирования существенных частей чужих работ (без указания авторства) и до заявления собственных прав на результаты чужих исследований. Плагиат во всех формах представляет собой неэтичные действия и неприемлем.

4.4. Множественность, избыточность и одновременность публикаций

4.4.1 В общем случае Автор не должен публиковать рукопись, по большей части посвященную одному и тому же исследованию, более чем в одном журнале как оригинальную публикацию. Представление одной и той же рукописи одновременно более чем в один журнал воспринимается как неэтичное поведение и неприемлемо.

4.4.2. В общем случае Автор не должен представлять на рассмотрение в другой журнал ранее опубликованную статью.

4.4.3. Публикация определенного типа статей (например, клинических рекомендаций, переводных статей) в более чем одном журнале является в некоторых случаях этичной при соблюдении определенных условий. Авторы и Редакторы заинтересованных журналов должны согласиться на вторичную публикацию, представляющую обязательно те же данные и интерпретации, что и в первично опубликованной работе.

Библиография первичной работы должна быть представлена и во второй публикации. Более подробную информацию о допустимых формах вторичных (повторных) публикаций можно найти на странице www.icmje.org.

4.5. Признание первоисточников

Необходимо всегда признавать вклад других лиц. Авторы должны ссылаться на публикации, которые имеют значение для выполнения представленной работы. Данные, полученные приватно, например, в ходе беседы, переписки или в процессе обсуждения с третьими сторонами, не должны быть использованы или представлены без ясного письменного разрешения первоисточника. Информация, полученная из конфиденциальных источников, такая как оценивание рукописей или предоставление грантов, не должна использоваться без четкого письменного разрешения Авторов работы, имеющей отношение к конфиденциальным источникам.

4.6. Авторство публикации

4.6.1 Авторами публикации могут выступать только лица, которые внесли значительный вклад в формирование замысла работы, разработку, исполнение или интерпретацию представленного исследования. Все те, кто внес значительный вклад, должны быть обозначены как Соавторы. В тех случаях, когда участники исследования внесли существенный вклад по определенному направлению в исследовательском проекте, они должны быть указаны как лица, внесшие значительный вклад в данное исследование.

4.6.2. Автор должен удостовериться, что все участники, внесшие существенный вклад в исследование, представлены как Соавторы и не приведены в качестве Соавторов те, кто не участвовал в исследовании, что все Соавторы видели и одобрили окончательную версию работы и согласились с представлением ее к публикации.

4.7. Риски, а также люди и животные, выступающие объектами исследований

4.7.1 Если работа предполагает использование химических продуктов, процедур или оборудование, при эксплуатации которых возможен какой-либо необычный риск, Автор должен четко обозначить это в рукописи.

4.7.2 Если в работе предполагается участие животных или людей как объектов исследования, Авторы должны удостовериться, что в рукописи указано, что все стадии исследования соответствуют законодательству и нормативным документам исследовательских организаций, а также одобрены соответствующими комитетами. В рукописи должно быть четко

отражено, что от всех людей, ставших объектами исследований, получено информированное согласие. Необходимо всегда следить за соблюдением прав на неприкосновенность частной жизни.

4.8. Политика раскрытия и конфликты интересов

4.8.1 Все Авторы обязаны раскрывать в своих рукописях финансовые или другие существующие конфликты интересов, которые могут быть восприняты как оказавшие влияние на результаты или выводы, представленные в работе.

4.8.2 Примеры потенциальных конфликтов интересов, обязательно подлежащих раскрытию, включают работу по найму, консультирование, наличие акционерной собственности, получение гонораров, предоставление экспертных заключение, патентная заявка или регистрация патента, гранты и другое финансовое обеспечение. Потенциальные конфликты интересов должны быть раскрыты как можно раньше.

4.9. Существенные ошибки в опубликованных работах

В случае обнаружения Автором существенных ошибок или неточностей в публикации, Автор должен сообщить об этом Редактору журнала « Психические расстройства в общей медицине » и взаимодействовать с Редактором с целью скорейшего изъятия публикации или исправления ошибок. Если Редактор или Издательство получили сведения от третьей стороны о том, что публикация содержит существенные ошибки, Автор обязан изъять работу или исправить ошибки в максимально короткие сроки.

5. Обязанности Издательства

5.1 Издатель должен следовать принципам и процедурам, способствующим исполнению этических обязанностей Редакторами,

Рецензентами и Авторами журнала « Психические расстройства в общей медицине » в соответствии с данными требованиями. Издатель должен быть уверен, что потенциальная прибыль от размещения рекламы или производства репринтов не повлияла на решения Редакторов.

5.2. Издательство должно оказывать поддержку Редакторам журнала « Психические расстройства в общей медицине » в рассмотрении претензий к этическим аспектам публикуемых материалов и помогать взаимодействовать с другими журналами и/или Издательствами, если это способствует исполнению обязанностей Редакторами.

5.3. Издатель должен способствовать надлежащей практике проведения исследований и внедрять отраслевые стандарты в целях совершенствования этических рекомендаций, процедур изъятия и исправления ошибок.

5.4 Издатель должен обеспечить соответствующую специализированную юридическую поддержку (заключение или консультирование) в случае необходимости.

Северо-Западный государственный медицинский университет имени И.И. Мечникова

Кафедра была основана в1918 году, в сложнейшее для страны время. Холод, голод, разруха, мировая война, новая, уже гражданская война, репрессии – далеко не полный перечень проблем, сотрясавших общество в первой четверти ХХ века. В таких условиях отважиться создавать новые научные и учебные учреждения могли не просто большие ученые-организаторы, но и, наверное, беззаветно преданные своему делу люди – романтики, в лучшем понимании этого термина. Следует отметить, что Россия во все времена располагала значительным ресурсом, состоящим из данной категории людей, что, в конечном счете, определяло прогресс в науке, образовании и искусстве, вопреки многочисленным обстоятельствам.

Реконструируя события тех лет, можно уверенно говорить о значительной роли В.М. Бехтерева в развитии последипломного преподавания психиатрии, и, следовательно,  в создании самой кафедры. Именно В.М. Бехтерев, в Психоневрологическом институте ровно сто лет назад впервые в мировой медицине предложил, разработал и реализовал программу многолетней подготовки специалистов психоневрологического профиля. В результате Россия получила не только большое число высококвалифицированных специалистов,  блестяще применивших знания в практической медицине, но и  высокий международный авторитет страны, имеющей передовую психоневрологическую школу. Многие из соратников и учеников В.М. Бехтерева той поры возглавили кафедры и научно-исследовательские учреждения, сохранив и приумножив на протяжении столетия передовые научные знания и новаторский стиль научно-педагогической работы. Поэтому, вовсе не случайно, основателем кафедры психиатрии в Клиническом Институте усовершенствования врачей в 1918 оказался ученик и ближайший соратник В.М. Бехтерева профессор Константин Иннокентьевич Поварнин. Следует указать и на роль Военно-медицинской академии в становлении профессора К.И.Поварнина, в которой он прошел путь от курсанта до приват-доцента.

 

Поварнин Константин Иннокентьевич

(1877 – 1963)

Ученик В.М. Бехтерева, А.Ф. Лазурского, Э. Крепелина.

Коллежский советник (1913), доктор медицины (1906), доктор медицинских наук (1934), профессор (1912).

Родился 20 мая 1877 г. в г. Брест-Литовске Гродненской губернии в дворянской семье подполковника артиллерии. После окончания в 1897 г. Орловской классической гимназии, поступил в Военно-медицинскую академию. После ее окончания с отличием в 1902 г. оставлен врачом для усовершенствования в клинике душевных и нервных болезней. В 1906 г. защитил диссертацию: «Внимание и его роль в простейших психических процессах (Экспериментально-психологическое исследование)». С 1906 по 1908 гг. совершенствовался за границей в Париже, Берлине, Мюнхене, Вене. С 1908 по 1911 г. – врач для командировок VII разряда. С 1908 г. – приват-доцент кафедры душевных и нервных болезней Военно-медицинской академии, до 1918 г. читал доцентский курс «Психопатология и психология детского возраста в связи с психологией и психопатологией взрослого». С 1911 по 1915 г. – заведующий лабораториями клиники душевных и нервных болезней Военно-медицинской академии. С 1915 по 1918 г. – заведующий мужским отделением клиники. С 1908 г. – помощник заведующего кафедрой психологии детского возраста и педагогической психологии Психо-Неврологического Института, с 1912 по 1917 г. – профессор этой кафедры. С 1910 по 1919 г. — директор Педологического института при Психо-Неврологическом Институте. С 1914 по 1922 г. – профессор психологии Государственного Института Медицинских Знаний. С 1916 г. – профессор экспериментальной психологии Психо-Неврологического Института. 9 декабря 1918 г. советом Клинического Института усовершенствования врачей был избран заведующим кафедрой психиатрии, организовал кафедру и заведовал ею 20 лет. С 1922 по 1925 г. – профессор психологии Психо-Неврологической Академии. С 1922 по 1923 г. – профессор психологии 2-го Педагогического Института им. Некрасова. С 1923 по 1930 г. ученый секретарь института усовершенствования врачей. С 1931 по 1938 г. – заведующий отделением и клиникой психиатрии института усовершенствования врачей при 2-й психиатрической больнице. После ликвидации кафедры психиатрии 25 июля 1938 г. читал курс психиатрии врачам-курсантам на почасовой основе, оставался членом Ученого Совета ГИДУВа, затем работал в ЛОРНИИ. В 1958 г. вышел на пенсию.

В 1913 г. за экспонаты по «психосоматологии детства» получил золотую медаль на Всероссийской гигиенической выставке и почетный отзыв на выставке в Дрездене.

Один из организаторов Всероссийского съезда по семейному воспитанию, редактор педологического отдела журнала «Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма», член редакционного комитета «Журнала усовершенствования врачей» и «Обозрение психиатрии неврологии и рефлексологии», член-учредитель русского отдела международной лиги по борьбе с эпилепсией. Член комиссий: по реформе ученых и учебных медицинских учреждений Петрограда при научно-медицинском отделе Народного комиссариата просвещения, по вопросу сексуального воспитания и просвещения. Член психиатрического Совета при Ленинградском губздравотделе, нервно-психиатрической секции научно-медицинского Совета при Ленинградском облздравотделе. Член-учредитель Ленинградского общества невропатологов, Ленинградского физиотерапевтического общества, член Правления общества неврологии, рефлексологии, гипнологии и биологической физики. Председатель психоневрологической секции шефской бригады Дома Ученых над Краснознаменным Балтфлотом, профессор образованной при нем Академии военно-технических знаний.

Основные направления научных исследований: экспериментальная психопатология, психофизиология, психология детского возраста.

Монографии: Роль внимания и привычки в воспитании характера (1904), Материалы к вопросу об экспериментально-психологическом исследовании душевно больных (1917).

Награжден орденами святой Анны 3-й степени и святого Станислава 2-й степени (1915).

Ученики: Абрамович Г.Б. Маркова Е.Н., Наумов Ф.А., Поворинский Ю.А., Серафимов Б.Н., Шелабутов К.В., Эпштейн А.Л.

22 октября 1963 года поступил в 3-е отделение НИПНИ им. В.М.Бехтерева в состоянии спутанного сознания, где и скончался от начавшихся осложнений соматического характера 13 ноября 1963 года.

 

         28 ноября 1918 г. на соединенном заседании Совета Клинического Института для усовершенствования врачей и делегатов 7 больниц закрытой баллотировкой Константин Иннокентьевич Поварнин был избран на должность главного врача психиатрической больницы «Всех Скорбящих», вскоре переименованной в больницу имени Фореля. Девятого декабря он избран заведующим кафедрой психиатрии Советского Клинического Института для усовершенствования врачей.

Предполагалось, что кафедра психиатрии будет базироваться именно в этой больнице. Но уже 1 января 1919 г. Константин Иннокентьевич пишет рапорт директору Института, в котором указывается, что «организация преподавания психиатрии врачам-слушателям Института в Центральной Психиатрической больнице имени Фореля, бывшей «Всех скорбящих», встречает весьма важные и неустранимые препятствия. Ежедневные посещения последней при ее удаленности от города, с затратой почти 4-х часов на один проезд туда и обратно, да еще в зимнюю пору, — такое условие, которое крайне тягостно и частью не приемлемо даже для лиц, очень интересующихся психиатрией и командированных в Петроград специально для ее изучения. Имею честь предложить на обсуждение Совета, не признает ли он возможным ходатайствовать о разрешении чтения лекций и ведения других необходимых для изучения психиатрии занятий в психиатрическом отделении Николаевского Военного Госпиталя, расположенном почти рядом с Клиническим Институтом» (1).

Шестого сентября 1919 г. Константин Иннокентьевич был арестован Чрезвычайной комиссией по борьбе с контрреволюцией и саботажем как член кадетской партии. Через 2 недели, по ходатайству директора института В.Н. Долганова, К.И. Поварнин был освобожден на поруки. 25 декабря он пишет рапорт директору института, в котором указывает: «Административно-хозяйственная деятельность настолько сложна и ответственна, что совместить ее с научной работой и преподавательской деятельностью профессора представляется задачей невыполнимой без серьезного ущерба для дела. Вследствие этого, я, как профессор психиатрии Клинического Института, не нахожу возможным принять должность главного врача больницы имени Фореля и прошу Совет разрешить мне иметь лишь общее наблюдение за врачебной деятельностью больницы, впредь до утверждения нового устава ее и переименования в клинику» (1).

Согласно предложениям К.И. Поварнина, было заключено соглашение руководства Клинического Института с ПОВСУ, согласно которому клиника психиатрии была развернута в Центральном Красноармейском военном госпитале, бывшем Николаевском, ныне 442 ОВКГ им. З.П. Соловьева. Просуществовала она в нем до мая 1922 года.

Закрытие клиники психиатрии было связано с политическими причинами. Представления ряда руководителей того времени о психической заболеваемости среди военнослужащих сводились к отрицанию психических расстройств, вследствие отсутствия «социальных причин» для их развития в Рабоче-крестьянской Красной Армии. «С 1918 г. Постановлением Наркомздрава Н.А. Семашко от 18 сентября все психиатрические отделения военных госпиталей были переданы в распоряжение Невро-психиатрической подсекции Наркомздрава, а в 1922—1923 гг., в соответствии с приказом Заместителя Наркомздрава З.П. Соловьева, военно-психиатрические отделения были ликвидированы вовсе» (2).

         Но клиническая база кафедре была нужна, и клиника психиатрии Советского Клинического Института усовершенствования врачей была развернута на базе 10-го отделения 2-й Ленинградской психиатрической больницы (Николая Чудотворца). Период с 1920 по 1930 год был в целом благоприятным для кафедры. Можно предположить, что это был результат хороших личных отношений К.И. Поварнина с директором института С.И. Бруштейном, с которым они вместе начинали работать в клинике В.М. Бехтерева. После ухода С.И. Бруштейна с поста директора института и прихода на его место М.Г. Имянитова для кафедры настали не лучшие времена. Но самые драматические события происходили в 1937 – 1938 гг. М.Г. Имянитов был арестован и расстрелян. Директором института стал Ф.В. Ромашов. Известно, что Ромашов окончил Военно-медицинскую академию (в 1927 г.). «После назначения директором ГИДУВ выступил с «разгромной» критической речью, в которой говорил о том, что «застой в работе института определяется тем, что наш профессорско-преподавательский состав не был мобилизован на ликвидацию последствий вредительства…, какой могла быть идеологическая работа, когда кафедрой диалектического материализма заведовал германский шпион профессор Яксон» (3). В 1938 г. и сам Ф.В. Ромашов был репрессирован.

Первым штатным ассистентом кафедры в 1936 году стала М.А. Драбкина, которую стали называть «правой рукой» профессора. Со вторым ассистентом К.И. Поварнину не повезло. В апреле 1937 года на кафедру пришел Р.И. Меерович. С этого же года в клинике начинает работать ординатор Рябинская. Как сообщается в архивных документах (1) на кафедре начинает зреть «склока между проф. Поварниным и доктором Драбкиной с одной стороны и коммунистами – врачами клиники Мееровичем и Рябинской с другой стороны». Особо непримиримые отношения сложились с Р.И. Мееровичем. 60-летний профессор жаловался на него директору Института: «Р.И. Меерович, как я неоднократно докладывал Вам, не уделяет клинике времени, необходимого для исполнения обязанностей старшего ассистента… часто он совсем не бывает в клинике, мотивируя это его обязанностями по службе в Институте Мозга, вызовами в райком партии, поездками в Москву. Он позволял себе в отношении меня лично, как заведующего кафедрой, в присутствии сотрудников кафедры, часто на производственных совещаниях, ряд необоснованных грубых, даже оскорбительных высказываний, затрагивающих меня как руководителя кафедры и как человека…» (1).

В свою очередь коммунисты кафедры вместе с партийным комитетом 2-й психиатрической больницы обвиняли К.И. Поварнина в «антисемитизме, протаскивании реакционных буржуазных и фашистских теорий (вплоть до национально-расовой розни в психиатрии), в невыполнении Сталинских обязательств, в том, что набранные Поварниным сотрудники имеют у себя близких родных из служителей церкви, в том, что дед К.И. Поварнина был капиталистом, а отец, подполковник царской армии, имел дом в Брянске, во враждебной клевете на Красную Армию, служба в которой рассматривается как вредный фактор, равноценный инфекциям и травмам» (1). История этого конфликта, продолжавшегося около года, закончилась тем, что 25 июня 1938 года кафедру психиатрии ГИДУВ ликвидировали. После ликвидации кафедры К.И. Поварнин читал курс психиатрии врачам-курсантам на почасовой основе и оставался членом Ученого Совета ГИДУВ.

В этой обстановке страха и недоверия приходится только удивляться, что К.И. Поварнин и его сотрудники не были репрессированы.

Возможно, что именно революционные преобразования в нашем обществе в первой половине ХХ столетия не дали полностью себя реализовать К.И. Поварнину. Один только перечень его общественных должностей и постов, занимаемых до начала 30-х годов свидетельствует о его выдающихся способностях. Он много сил вложил в развитие кафедры и специальности, но обстоятельства были сильнее. Многое из того, что создал его учитель и друг В.М. Бехтерев прекратило существование, сама психиатрия переживала не лучшие времена, его лично компрометировало непролетарское происхождение и, наконец, «соломоново решение» закрыть кафедру в 1938 году.

Возрождение кафедры произошло спустя 10 лет. Оно связано с именем И.Ф. Случевского, к тому времени одного из самых авторитетных психиатров не только Ленинграда, но и всей страны. Кафедру И.Ф. Случевскому пришлось создавать заново. Под его руководством быстро был налажен учебный процесс.

Случевский Измаил Федорович

(1903 — 1966)

Ученик В.М. Бехтерева, П.А. Останкова.

Подполковник медицинской службы, доктор медицинских наук (1938), профессор (1939), заслуженный деятель науки Башкирской АССР (1944), заслуженный врач РСФСР (1944).

Родился 17 (30) октября 1903 г. в Туле в семье потомственных дворян. В 1914 г. поступил в Орловско-Бахтин кадетский корпус. После революции продолжил обучение в Ливенской трудовой школе 2-й ступени, которую окончил в 1919 г. С 1918 г. работал делопроизводителем Успенского исполкома Ливенского уезда Орловской губернии. С 1919 г. — секретарь жилищного отдела Ливенского горхоза Орловской губернии. С января 1920 г. — санитар 52-го Сводного Эвакуационного госпиталя в г. Ливны Орловской губернии. С июля 1920 г. в Красной Армии – комендант 26-го квартирного района Кавказского фронта. В 1921 г. поступил в 1-й Петроградский медицинский институт. С 1922 г. – брат милосердия в лечебнице Центросоюза. С 1925 г. на должности надзирателя (лекпома) психиатрической больницы им. Балинского. Со второго курса института начал слушать лекции В.М. Бехтерева по «рефлексологии» и имел возможность лично общаться с ним по вопросам своих научных исследований. Окончив в 1926 г. 1-й Ленинградский медицинской институт, был избран Предметной Комиссией штатным аспирантом кафедры психиатрии, затем, в связи с отменой аспирантуры при клинических кафедрах, в течение года состоял практикантом клиники психиатрии, а с осени 1927 г. избран сверхштатным ассистентом кафедры психиатрии у профессора П.А. Останкова. С 1928 по 1931 г. активно участвовал в «павловских средах». Одновременно как в этот период, так и в дальнейшие годы работал в психиатрических больницах г. Ленинграда и Ленинградской области (в больнице им. Балинского, им. Фореля, в Колмовской, 2-й психиатрической больнице, больнице им. П.П. Кащенко), районным психиатром и районным наркологом различных районов города. С 1926 г. состоял консультантом судебно-психиатрической экспертизы Ленинградской психиатрической больницы принудительного лечения.

В 1935 г. по совокупности научных трудов присвоена ученая степень кандидата медицинских наук. В 1937 г. избран заведующим кафедрой психиатрии Башкирского медицинского института имени 15-летия ВЛКСМ (одновременно был главным психиатром республики и главным врачом республиканской психиатрической больницы). Открыл первую в стране научно-исследовательскую лабораторию по изучению эпилепсии. В 1938 г. защитил докторскую диссертацию «К патогенезу эпилептического припадка», а в 1939 г. ему присвоено звание профессора. С 1939 г. одновременно заведующий кафедрой психологии Башкирского государственного педагогического института им. К.А. Тимирязева. С 1946 по 1947 г. заведовал клиникой экспериментальной психиатрии и терапии психозов Института психиатрии АМН СССР в Москве. Одновременно – заведующий сектором экспертизы и консультации Президиума АМН СССР. С 1947 по 1966 г. — заведующий кафедрой психиатрии Ленинградского государственного института усовершенствования врачей. С 1950 г. по совместительству профессор судебной психиатрии кафедры уголовного процесса и криминалистики юридического факультета Ленинградского государственного университета. Одновременно с 1961 по 1962 г. — начальник кафедры психиатрии Военно-медицинской академии.

Член правления Всесоюзного, Всероссийского и Ленинградского научного общества психиатров и невропатологов, член редколлегии журнала «Невропатология и психиатрия им. С.С. Корсакова». Соредактор Большой Медицинской Энциклопедии по отделу «Психиатрия».

Основные направления научных исследований: патогенез инфекционных психозов, обосновал гуморальную теорию патогенеза эпилепсии (установил увеличение аммиака в крови и уменьшение его в моче больных эпилепсией в предприпадочном состоянии), обоснование нозологической сущности шизофрении, патофизиология психопатологических синдромов и симптомов, медицинская психология, психические расстройства военного времени, проблемы судебно-психиатрической экспертизы. Предложил условнорефлекторный метод лечения алкоголизма апоморфином, описал синдром атактического антагонизма шизофрении. В период финской войны предложил новый способ лечения истерического сурдомутизма внутривенными вливаниями спирта, судорожную терапию шизофрении внутривенным введением смеси углекислого и карбаминовокислого аммония. Первый применил аутогемотерапию и серную терапию психозов. Впервые описал интоксикационно-раневой психоз.

Автор 133 научных трудов, в том числе учебника по психиатрии (1957), редактор 20 сборников научных работ.

Монографии: Психиатрия.- Л.: Медгиз, 1957.- 443 с.; Современные вопросы военной психиатрии.- Л., 1962.- 28 с.; Краткое пособие по невропатологии и психиатрии для военных врачей.- Уфа, 1942.

Подготовил 11 докторов и 43 кандидатов медицинской наук.

Ученики: Борзунова А.С., Викторов И.Т., Войтенко Р.М., Выясновский А.Ю., Гайсина М.Н., Гуревич З.П., Кашкаров В.И., Кашкарова Т.К., Маркова Е.Н., Михайлова Н.А., Первомайский Б.Я., Полева М.И., Сметанников П.Г., Смирнов Б.П., Смирнов В.К., Тепина М.М., Удальцова М.С.

Награжден орденом Ленина (1961), медалями «За доблестный труд во время Отечественной войны», «За победу над Германией», значком «Отличник здравоохранения» (1943).

            Скончался 21 июня 1966 г. Похоронен в Ленинграде на Серафимовском кладбище.

 

Базой кафедры и клиники стала психиатрическая больница имени И.М. Балинского (ныне городской наркологический диспансер), в которой И.Ф. Случевский начинал свою врачебную деятельность.

Испытания, выпавшие на долю И.Ф. Случевского по сути были такие же драматичные, как и К.И. Поварнина. Научная дискуссия грозила обернуться для несогласных ГУЛАГом, что, в общем, понималось каждым, вне зависимости от занимаемой позиции. От этого и позиция спорящих была не столько научной, сколько нравственной. Однако хочется верить, что были исключения, когда научное противостояние не питалось политической конъюнктурой.

Имеются убедительные исторические сведения о том, что в конце 40-х годов началось плодотворное сотрудничество профессора И.Ф. Случевского и академика Л.А. Орбели. Но сотрудничеству с Леоном Абгаровичем не суждено было состояться.  Началась кампания «борьбы с безродными космополитами», обострилась ситуация в биологической науке, активизировалась деятельность Т.Д. Лысенко и его сторонников. Эти печальные события нанесли большой урон не только биологической науке в целом, но и медицине, в том числе и психиатрии. В свою очередь не избежал нападок и И.Ф. Случевский. В 1948 г. его и П.А. Останкова профессор С.С. Мнухин обвинил (в печати) в «вейсманизме-морганизме». «Нелепые и вредные теории были построены на основе вейсманистско-морганистских концепций… профессором П.А. Останковым и его учеником – проф. И.Ф. Случевским (о «биотипах»)» (4). Хотя подобные обвинения могли в то время кончиться печально, И.Ф. Случевский не воспринимал их как личные, считал, что острые дискуссии в науке необходимы. Даже после этого случая он поддерживал с профессором С.С. Мнухиным хорошие отношения, а сын Измаила Федоровича с 1959 по 1960 г работал на кафедре Мнухина ассистентом. Во время печально знаменитой лысенковской ревизии генетики основной удар пришелся по коллеге и товарищу И.Ф. Случевского, заведующему кафедрой нервных болезней ГИДУВа С.Н. Давиденкову. Дело дошло до таких средневековых методов, как уничтожение его книги «Эволюционно-генетические основы невропатологии». На том же заседании общества невропатологов и психиатров, где обсуждалась книга С.Н. Давиденкова, Случевскому  было предъявлено обвинение в том, что он на своих лекциях «насаждает астрологию». Под «астрологией» его противники понимали то, что Измаил Федорович пытался для обозначения различных типов характера использовать имена античных богов (не удовлетворенный существовавшими на тот период характеристиками личности в соответствии с типами высшей нервной деятельности по И.П. Павлову).

Между тем, события в отечественной психиатрии развивались стремительно и для многих психиатров трагически.  В 1950 г. в связи со 100-летием со дня рождения академика И.П. Павлова в Ленинграде проходила «Павловская сессия», организованная отделением биологических наук АН СССР, отделением медико-биологических наук АМН СССР, Военно-медицинской академией и Всесоюзным обществом физиологов, биохимиков и фармакологов. На «Павловских сессиях», которые прошли в Москве и других городах, было объявлено, что разработанная И.П. Павловым и его последователями физиология высшей нервной деятельности является огромным и высшим достижением.

Материалы «Павловской сессии» широко обсуждались во всех медицинских учреждениях. Центром изучения и дальнейшего развития учения И.П. Павлова в Ленинграде стал Институт физиологии центральной нервной системы АМН СССР, который был создан в 1948 г. 6-я сессия Академии медицинских наук, созванная после «Павловской сессии» (1950), констатировала «серьезное отставание в области психиатрии». На объединенном заседании расширенного президиума АМН и пленума правления Всесоюзного общества невропатологов и психиатров, состоявшемся в октябре 1951 г. в Москве, было принято постановление «О мерах по перестройке психоневрологии в свете физиологического учения И.П. Павлова». Объявление же учения И.П. Павлова «огромным и высшим достижением», превращение его в догму нанесло существенный ущерб, прежде всего самому павловскому учению». (4).

С основным докладом «Состояние психиатрии и ее задачи в свете учения И.П. Павлова» ( совместно с А.В. Снежневским, В.М. Банщиковым, О.В. Кербиковым, И.В. Стрельчуком) выступил действительный член АМН СССР профессор А.Г. Иванов-Смоленский (4).

Длившееся пять дней упомянутое заседание скорее напоминало суд инквизиции. Основной доклад звучал как обвинительное заключение в адрес М.О. Гуревича, А.С. Шмарьяна, Р.Я. Голант, В.А. Гиляровского, Г.Е. Сухаревой и нескольких других — теперь менее известных психиатров. Довольно четко разделились роли тех, «кого били», и тех, «кто бил», хотя последние считали своим долгом, пусть и умеренно, но побичевать и самих себя. Все обвиняемые признавали свою вину, каялись, отрекались, как от ереси, от годами вынашиваемых научных идей, обещали исправиться, исповедовать только учение И.П. Павлова в том виде, как его преподносил А.Г. Иванов-Смоленский. Понятно, что в жестокие годы сталинских репрессий страх довлел над ними. За обвинением в ошибках следовали указания на «нанесенный ущерб», раскрывалось «истинное лицо» обвиняемых, а там, глядишь, недалеко и до «врага народа». Попытки как-то оправдаться резко пресекались. Настаивание на своей правоте, активная защита своих взглядов, отказ от раскаяния грозили трагедией не только самим обвиняемым, но и их семьям, близким, сотрудникам. Вот почему выступления обвиняемых звучали как последние слова подсудимых, а принятое постановление — как приговор. Практически все критикуемые лишились своих должностей и кафедр. Это была самая мягкая мера, так как немало их современников–ученых, получили уже настоящий приговор, отстаивая свои убеждения в области биологии и кибернетики.

Справедливости ради следует отметить, что И.Ф. Случевского не было среди тех «кого били», и тех, «кто бил». Он был, по-видимому, искренним носителем идей И.П. Павлова и даже обвинялся в чрезмерном увлечении ими со стороны А.С. Чистовича. Несмотря на то, что И.Ф. Случевский во время этих событий и впоследствии был на стороне А.Г. Иванова-Смоленского, его со многими из «опальных» психиатров связывали теплые и даже дружеские отношения. Учитывая особенности того времени, нельзя осуждать И.Ф. Случевского за то, что он не выступил в их защиту, тогда как в заслугу можно поставить то, что он публично не поддержал ортодоксальных апологетов «единственно верного» Павловского Учения, сторонником которого являлся. О его искренности свидетельствует тот факт, что он, по сути, остался последним, после А.Г. Иванова-Смоленского, выразителем всех идей И.П. Павлова в психиатрии, тогда как от них отошло большинство профессоров, еще недавно критиковавших любое сомнение в их непоколебимости.

Продолжая активно работать на кафедре психиатрии ГИДУВа, И.Ф. Случевский, успевал при этом, работать также на 0,5 ставки по совместительству на юридическом факультете Ленинградского ордена Ленина государственного университета им. А.А. Жданова, а с 1961 по 1962 г. он также по совместительству руководил кафедрой психиатрии Военно-медицинской академии. Работа Измаила Федоровича во всех этих учреждениях была очень плодотворной, что характеризует его как выдающегося руководителя. При этом ему совершенно несвойственна была жесткость и авторитарность, скорее он отличался мягкостью, врожденной интеллигентностью, деликатностью и обаянием. Он умел учитывать мнения и интересы своих сотрудников. Это располагало к нему, позволяло заразить окружающих своей энергией и сплачивало коллективы. И.Ф. Случевский создал свою школу психиатров. Многие его ученики стали профессорами, руководили кафедрами. В 60-е годы, во время бурных дискуссий между московской и ленинградской школами психиатрии по проблеме шизофрении И.Ф. Случевского, как одного из самых ярких представителей, считали «знаменем ленинградской психиатрии».

После смерти Измаила Федоровича кафедру возглавляли: его ученики Елена Николаевна Маркова (с 1966 по 1969 г.) и Петр Гаврилович Сметанников (с 1969 по 1994 г.), Борис Серафимович Фролов (с 1994 по 2005 г.), Александр Генрихович Софронов (с 2005 г. по настоящее время).

Маркова Елена Николаевна

(1897 – 1984)

Ученица К.И. Поварнина, Л.В Блуменау, И.Ф. Случевского.

Доктор медицинских наук, профессор, заслуженный врач Башкирской АССР (1945).

Родилась в 1897 г. В 1922 г. окончила Днепропетровский медицинский институт и в течение двух лет проходила подготовку по психиатрии и невропатологии в Ленинградском институте усовершенствования врачей под руководством профессоров К.И. Поварнина и Л.В. Блуменау. В 1924—1926 гг. заведовала отделением в Ульяновской областной психиатрической больнице, а затем до 1949 г. работала в Башкирской республиканской психиатрической больнице вначале ординатором, а затем заведующим отделением. С 1936 г. ассистент кафедры психиатрии Башкирского медицинского института. В 1939 г. под защитила кандидатскую диссертацию. В годы Великой Отечественной войны работала начальником неврологического отделения эвакогоспиталя, а затем заведовала отделением военно-оперативных коек при Башкирской психиатрической больнице. С 1949 г. работала на кафедре психиатрии Ленинградского института усовершенствования врачей им. С.М. Кирова, заведовала этой кафедрой с 1966 по 1969 г.

Основные направления научных исследований: клиника, патогенез и лечение эпилепсии, инфекционных, токсических и в особенности травматических психозов.

Автор более 80 научных работ.

Награждена медалями «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» и Почетной грамотой Президиума Верховного Совета Башкирской АССР.

Скончалась 2 марта 1984 г.

 

Сметанников Петр Гаврилович

Ученик И.Ф. Случевского, Н.И. Фелинской, А.Г. Иванова-Смоленского.

Доктор медицинских наук (1964), профессор (1970), академик Евроазиатской академии медицинских наук (2002).

Родился 26 августа 1927 г. в селе Беловка Богатовского района Самарской области. В 1946 г. с золотой медалью окончил в Самаре среднюю школу и поступил в 1-й Ленинградский медицинский институт им. И.П. Павлова. В 1952 г. окончил 1-й Ленинградский медицинский институт им. И.П. Павлова. С 1952 по 1955 г. учился в клинической ординатуре на кафедре психиатрии Ленинградского ГИДУВа. В 1955 г. защитил кандидатскую диссертацию «Клиника аментивного синдрома и его патофизиологическая основа». С 1955 по 1956 г. – младший научный сотрудник эксперт-психиатр Центрального научно-исследовательского института судебной психиатрии им. В.П. Сербского. С 1956 по 1960 г. — младший научный сотрудник лаборатории патофизиологии высшей нервной деятельности человека Института высшей нервной деятельности АН СССР. С 1960 г. младший научный сотрудник, с 1967 заведующий лабораторией патофизиологии высшей нервной деятельности человека в системе АМН СССР. В 1964 г. защитил докторскую диссертацию «Сравнительная характеристика нарушений деятельности высших отделов центральной нервной системы при депрессивных состояниях». С 1969 по 1994 г. заведовал кафедрой психиатрии Ленинградского ГИДУВа, в последующем профессор этой кафедры.

Основные направления научных исследований: нейрофизиология, клиника и патогенез церебральных патофизиологических механизмов в психиатрии, депрессивные состояния, шизофрения, алкоголизм, психические расстройства при сосудистых заболеваниях головного мозга.

Автор около 200 научных работ.

Монографии: Высшая нервная деятельность при депрессивных синдромах (1967), Нейрофизиологические основы психической деятельности (1971), Вопросы клиники и патогенеза шизофрении (1983), Этиология психических заболеваний (1987), Динамика психопатологических синдромов (1988). Психиатрия (1994-2002, 5 изданий).

Подготовил 2 докторов, 11 кандидатов медицинских наук.

Ученики: Первомайский В.Б., Сосин И.К.

Награжден медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» и другими медалями СССР.

 

Фролов Борис Серафимович

Ученик М.П. Кутанина, Н.Е. Бачерикова, А.А. Портнова.

Полковник медицинской службы, доктор медицинских наук (1988), профессор (1989).

Родился 30 июля 1940 г. в г. Льгов Курской области. В 1957 г. окончил среднюю школу в г. Льгов с золотой медалью. В 1957 г. поступил, а в 1963 г. окончил Саратовский медицинский институт. В 1963 г. был призван в армию. Проходил службу в Дальневосточном военном округе в г. Хабаровске в должности врача-эксперта-психиатра 345-й окружной судебно-медицинской лаборатории Дальневосточного военного округа. С 1968 по 1970 г. — адъюнкт кафедры психиатрии Военно-медицинской академии. В 1971 г. защитил кандидатскую диссертацию «К синдромологии и патогенезу белой горячки». Проходил службу на кафедре психиатрии Военно-медицинской академии в качестве старшего ординатора клиники (1970—1975), преподавателя (1975—1978), старшего преподавателя кафедры психиатрии (1978—1994). С 1982 по 1987 г. – ВРИД заместителя начальника кафедры психиатрии. С ноября 1987 по январь 1989 г. – начальник психиатрического отделения — ведущий психиатр 40-й армии в Афганистане. В 1988 г. защитил докторскую диссертацию «Оценка и прогнозирование нервно-психического здоровья при массовых психопрофилактических обследованиях». С 1994 по 2005 г. — заведующий кафедрой психиатрии Ленинградского ГИДУВа (СПб МАПО), с 2005 г. – профессор этой кафедры.

Основные направления научных исследований: психопрофилактика, интоксикационные психические расстройства, оценка и прогнозирование психического здоровья при массовых психопрофилактических обследованиях.

Автор более 130 научных работ.

Монографии: Система оценки и прогнозирования психического здоровья при массовых профилактических осмотрах (1977), Диагностика и экспертиза психических расстройств у допризывного и призывного контингентов (1986), Многоосевая диагностика психических расстройств у военнослужащих (2001,), Психиатрический тезаурус. Часть 2. Основные психопатологические синдромы. Руководство для врачей (2004, в соавт.).

Руководитель 2 докторских и 3 кандидатских диссертаций.

Ученики: Белинский А.В., Доровских И.В., Рустанович А.В.

Награжден орденами «За службу Родине в ВС СССР III ст.», Афганским орденом «Дружба народов».

 

Софронов Александр Генрихович

Ученик В.К.Смирнова, В.М.Лыткина.

Полковник медицинской службы (1998), доктор медицинских наук (1995), профессор (1998).

Родился 16 августа 1960 г. в г. Ленинграде. В 1977 г. поступил, а в 1983 г. с отличием окончил Военно-медицинскую академию. В 1984 – 1987 г.г. служба в ВМФ СССР. С 1987 г. адъюнкт кафедры психиатрии Военно-медицинской академии. Занимал должности врача специалиста, старшего ординатора, преподавателя, начальника отделения, профессора кафедры психиатрии Военно-медицинской академии. С 2005 г. — заведующий кафедрой психиатрии Санкт-Петербургской медицинской академии последипломного образования. С 2006 г. — главный нарколог Комитета по здравоохранению Правительства г. Санкт-Петербурга. В 1990 г. защитил кандидатскую диссертацию «Особенности острой интоксикации и абстинентного синдрома при злоупотреблении препаратами опия кустарного изготовления», а в 1995 г. докторскую «Клинико-экспериментальное обоснование новых подходов к оказанию токсикологической и психиатрической помощи при злоупотреблении опиатами». Обе диссертации выполнены по смежным специальностям «психиатрия» и «токсикология».

Член редколлегии журналов «Психическое здоровье», «Наркология», «Вопросы наркологии», «Академический медицинский журнал».

Основные направления научных исследований: экзогенные и органические психические расстройства, психофармакология, наркология.

Автор 160 научных работ.

Монографии: Избранные вопросы наркологии (1997), Опиатная наркомания (1998), Эфферентная терапия неотложных состояний в психиатрии и наркологии (1998), Злоупотребление наркотическими средствами и токсическими веществами в практике военно-врачебной экспертизы (1999), Алкогольный абстинентный синдром (2002) Разделы в учебнике «Военная психиатрия» (2001, в соавт.), в Руководстве по общей токсикологии (2003), «Справочнике врача скорой помощи» (2007) и др. Лауреат Премии Правительства Российской Федерации в области науки и техники.

Подготовил 1 доктора и 7 кандидатов медицинских наук.

 

Относительно спокойный «период застоя» 70 – 80-х годов сменился периодом новых потрясений. Резкая смена экономической формации поставила на долгие годы высшую школу в условия выживания. Невероятно трудно было сохранять и умножать традиции Поварнина – Случевского, когда работа преподавателя стала не только не престижной, но и невозможной, так как не обеспечивала его элементарных материальных потребностей. Сама специальность, несмотря на очевидные научные достижения, оказалась в сложном положении. Из-за новой политической конъюнктуры обвинения в злоупотреблении психиатрией в советские годы приобрели откровенно обличающий и шельмующий характер. Любая инициатива правительства, в частности, разработка законодательных актов в области психиатрии, подвергалась жестоким нападкам. Мы, современники этих событий, свидетельствуем, что эти нападки приводили к тяжелым последствиям, вплоть до гибели медработников. При этом никто из правозащитников ничего не предложил конструктивного, и ничего кроме «свободы» не  требовал для самих психически больных. А в это время из-за кризиса они оставались без лекарств, качественного питания, теряли жилье. Резко упал престиж врачебной профессии. Однако и в этих условиях кафедра продолжала успешно выполнять работу по последипломной подготовке врачей, вести научные исследования, а также развивать свою материальную базу (заведующие  проф. Сметанников П.Г, проф. Фролов Б.С.). Принципиально важным, оказалось создание новых учебных аудиторий и кабинетов кафедры психиатрии непосредственно в МАПО (проф. Фролов Б.С.), что позволило в современных условиях успешно справляться с постоянно возрастающим потоком слушателей.

В настоящее время наша специальность переживает бурное развитие. В конце пятидесятых годов ХХ столетия начался расцвет психофармакологии. Лекарственная терапия психических заболеваний получила новое содержание, что существенным образом повлияло на клиническую картину и особенности течения многих заболеваний. Потребовалось время, чтобы оценить и осмыслить эти изменения. Сегодня, как никогда, высока роль фундаментальных знаний, высокую роль которых, отмечали В.М. Бехтерев, И.П. Павлов и их последователи – основатели нашей кафедры: К.И. Поварнин и И.Ф. Случевский. Как никогда актуальны идеи В.М. Бехтерева об интеграции нейронаук.  Современные учебные программы для последипломной подготовки психиатров, неврологов, наркологов и психологов обязательно включают вопросы  смежных клинических дисциплин, а также новейшие знания из фундаментальных разделов медицины.

История кафедры – это не история ее руководителей. Во все времена в подготовке слушателей участвовали и участвуют большое количество специалистов. Многие из профессоров и доцентов кафедры являются известными учеными, клиницистами и организаторами здравоохранения,  по большому счету, именно они  определяют качество и уровень учебного процесса. 

Психическое здоровье подростков

Введение

Подростковый возраст (10–19 лет) является уникальным периодом формирования личности. Самые разнообразные физические, эмоциональные и социальные изменения, в том числе воздействие факторов бедности, жестокого обращения или насилия, могут усиливать уязвимость подростков к проблемам психического здоровья. Повышение уровня психологического благополучия подростков и защита их от тяжелых потрясений и факторов риска, которые могут сказаться на их возможностях успешного развития, имеют важное значение для обеспечения их благополучия в подростковом возрасте, а также их физического и психического здоровья во взрослой жизни.

Детерминанты психического здоровья

Подростковый возраст — это важнейший период развития и закрепления социальных и эмоциональных привычек, имеющих важное значение для психического благополучия. К ним относятся формирование здорового режима сна; регулярная физическая активность; развитие навыков в области преодоления трудных ситуаций, решения проблем и межличностного общения; и воспитание способности к эмоциональному самоконтролю. Важное значение также имеют благоприятные условия в семье, школе и окружающем обществе в целом. Примерно 10–20% подростков во всем мире имеют нарушения психического здоровья, которые не диагностируются должным образом и не получают надлежащего лечения (1).

Состояние психического здоровья подростка определяется целым рядом факторов. Увеличение числа воздействующих на подростка факторов риска усугубляет их потенциальные последствия для его психического здоровья. Факторы, способные повышать уровень стресса в подростковом возрасте, включают в себя стремление к большей самостоятельности, желание соответствовать ожиданиям сверстников, поиск сексуальной идентичности и возрастающую доступность и применение технических средств. Влияние СМИ и гендерных норм может усугублять несоответствие между действительностью, в которой живет подросток, и его устремлениями или представлениями о будущем. Другими значимыми детерминантами психического здоровья подростков являются качество их жизни в семье и их взаимоотношения со сверстниками. Признанными рисками для психического здоровья являются насилие (в том числе жесткие методы родительского воспитания и издевательства со стороны сверстников) и социально-экономические проблемы. Дети и подростки особенно уязвимы к сексуальному насилию, которое несомненно влечет за собой ухудшение психического здоровья. 

Некоторые подростки подвергаются повышенному риску нарушений психического здоровья из-за условий жизни, стигматизации, дискриминации или социальной изоляции, либо отсутствия доступа к качественной помощи и услугам. Это относится к подросткам, живущим в условиях гуманитарных кризисов и нестабильности; подросткам, страдающим хроническими заболеваниями, расстройством аутистического спектра, умственной отсталостью или другими неврологическими расстройствами; беременным подросткам, подросткам, ставшим родителями или вступившим в ранний и/или принудительный брак; сиротам; и подросткам из числа этнических или сексуальных меньшинств либо других дискриминируемых групп населения. 

Подростки с нарушениями психического здоровья, в свою очередь, особенно уязвимы перед лицом таких явлений, как социальная изоляция, дискриминация, стигматизация (ограничивающая их готовность обращаться за помощью), трудности в учебе, рискованные формы поведения, физическое нездоровье и нарушения прав человека. 

Эмоциональные расстройства

В подростковом возрасте нередко развиваются эмоциональные расстройства. Помимо депрессии или тревожности подростки с расстройствами эмоциональной сферы могут также испытывать повышенную раздражительность, неудовлетворенность или гнев. Симптомы могут напоминать сразу несколько эмоциональных расстройств и характеризоваться быстрыми и неожиданными сменами настроения и вспышками эмоций. У подростков младшего возраста могут дополнительно возникать эмоционально обусловленные физические симптомы, такие как боль в животе, головная боль или тошнота. 

Депрессия занимает четвертое место в мире среди ведущих причин заболеваемости и инвалидности подростков в возрасте 15–19 лет и пятнадцатое место в возрасте 10–14 лет. Тревожные расстройства являются девятой по значимости причиной нарушений психического здоровья среди подростков в возрасте 15–19 лет и шестой в возрасте 10–14 лет. Эмоциональные расстройства могут сильно влиять, например, на посещаемость и успеваемость в школе. Изоляция и ощущение одиночества могут усугубляться социальной отчужденностью. В наиболее тяжелых случаях депрессия может приводить к самоубийству.

Поведенческие расстройства в детском возрасте

Поведенческие расстройства в детском возрасте являются второй по значимости ведущей причиной бремени болезней среди подростков в возрасте 10–14 лет и занимают одиннадцатое место среди подростков в возрасте 15–19 лет . К поведенческим расстройствам поведения в детском возрасте относятся синдром дефицита внимания и гиперактивности (который характеризуется проблемами с концентрацией внимания, гиперактивностью и действиями без учета последствий, которые неприемлемы в таком возрасте) и расстройства поведения (с симптомами деструктивного или вызывающего поведения). Поведенческие расстройства в детском возрасте могут негативно влиять на обучение подростков и могут являться причиной противоправного поведения.

Расстройства пищевого поведения

Расстройства пищевого поведения обычно возникают в подростковом и юношеском возрасте. Расстройства пищевого поведения чаще возникают у девочек, чем у мальчиков. Такие расстройства, как нервная анорексия, нервная булимия и компульсивное переедание, характеризуются вредными для здоровья формами поведения, связанными с питанием, в частности ограничением потребления калорий или бесконтрольным поглощением пищи. Расстройства пищевого поведения пагубно влияют на здоровье и нередко сопровождаются депрессией, тревожными расстройствами и/или злоупотреблением психоактивными веществами.

Психотические расстройства

Расстройства, характеризующиеся психотическими симптомами, чаще всего возникают в позднем подростковом или юношеском возрасте. Симптомы психозов могут включать в себя галлюцинации или бредовые расстройства. Психотические эпизоды могут серьезно нарушать способность подростка участвовать в повседневной жизни и получать образование. Во многих случаях они приводят к стигматизации или нарушениям прав человека. 

Самоубийство и самоповреждение

Согласно оценкам, в 2016 г. самоповреждения стали причиной смерти 62 000 подростков. Самоубийства стоят на третьем месте среди ведущих причин смертности подростков старшего возраста (15–19 лет). Почти 90% подростков в мире проживают в странах с низким или средним уровнем дохода, и более 90% случаев подростковых самоубийств происходят среди подростков, проживающих в этих странах. Факторы риска самоубийств разнообразны и включают в себя вредное употребление алкоголя, жестокое обращение в детстве, стигматизацию при обращении за помощью, препятствия к получению помощи и доступность средств совершения самоубийства. С данной возрастной группой связана растущая обеспокоенность распространением информации о суицидальном поведении через электронные СМИ.

Рискованные формы поведения

Многие формы поведения, связанные с риском для здоровья, такие как употребление психоактивных веществ или рискованное сексуальное поведение, берут свое начало в подростковом возрасте. Рискованные формы поведения могут быть как неудачными попытками справиться с проблемами психического здоровья, так и негативным фактором, имеющим тяжелые последствия для психического и физического благополучия подростка.

В 2016 г. распространенность тяжелого эпизодического употребления алкоголя среди подростков в возрасте 15-19 лет во всем мире составляла 13,6%, представляя наибольшую угрозу для мальчиков и юношей.

Особую обеспокоенность вызывает также употребление табака и конопли. Конопля – наиболее распространенный наркотик среди молодежи, который хотя бы раз употребляли 4,7% молодых людей в возрасте 15-16 лет в 2018 году. Многие взрослые курильщики попробовали свою первую сигарету в возрасте до 18 лет. 

Совершение насилия представляет собой рискованную форму поведения, которая может повышать вероятность низкого уровня образования, травматизма, вовлечения в противоправную деятельность или смерти. В 2016 г. межличностное насилие было признано второй по значимости причиной смертности юношей старшего подросткового возраста. 

Укрепление психического здоровья и профилактика

Меры укрепления психического здоровья и профилактики призваны усилить способность человека контролировать свои эмоции, расширить круг альтернатив рискованным формам поведения, выработать жизнестойкость, позволяющую успешно справляться с трудными ситуациями или неблагоприятными факторами, а также способствовать формированию благоприятной социальной среды и системы социальных взаимоотношений.

Эти программы должны осуществляться на многих уровнях с использованием самых различных платформ, например через электронные СМИ, в учреждениях здравоохранения и социальной сферы, на базе учебных заведений или среди местного населения, а также различных стратегий, обеспечивающих охват ими подростков, особенно из числа наиболее уязвимых групп населения. 

Раннее выявление и лечение

Реагирование на нужды подростков с установленными нарушениями психического здоровья имеет крайне важное значение. Основные принципы работы с подростками заключаются в том, чтобы избегать направления их в специализированные учреждения, в первоочередном порядке использовать нефармакологические методы и обеспечивать соблюдение прав детей в соответствии с Конвенцией Организации Объединенных Наций о правах ребенка и другими документами по правам человека. Программа действий ВОЗ по ликвидации пробелов в области психического здоровья (mhGAP) содержит основанные на фактических данных руководящие указания для неспециалистов, позволяющие им более эффективно выявлять серьезные расстройства психического здоровья и оказывать помощь в условиях низкой обеспеченности ресурсами.

Действия ВОЗ

ВОЗ разрабатывает стратегии, программы и инструменты для оказания содействия правительствам в предоставлении подросткам необходимой медицинской помощи. Основными ресурсами в этом отношении являются:

Для деятельности в условиях чрезвычайных ситуаций ВОЗ разработала инструменты в отношении:

Все эти публикации касаются вопросов, затрагивающих молодых людей.


(1) Kessler RC, Angermeyer M, Anthony JC, et al. Lifetime prevalence and age-of-onset distributions of mental disorders in the World Health Organization’s World Mental Health Survey Initiative. World Psychiatry 2007; 6: 168–76.

Department of Neurology, Psychiatry and Microbiology :: Petrozavodsk State University

Статья (37)

  • Молчанова Е.В. Факторы, определяющие эффективную трудовую реабилитацию в пожилом возрасте [Текст] / Е.В. Молчанова, М.М. Буркин, И.В. Хяникяйнен // Экономика и предпринимательство. — Москва, 2020. — №6(119). — С.1191-1195.. — Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42999060. (ВАК, РИНЦ)
  • Молчанова Е.В. Модели социально-трудовой адаптации пожилых людей с учетом демографического старения населения [Текст] / Е.В. Молчанова, М.М. Буркин // Национальные интересы приоритеты и безопасность. Научно-практический и творческий журнал.. — Москва, 2020. — Вып.16, №10. — С.1817-1833. (ВАК, РИНЦ)
  • Антонен Е.Г. Апраксия при болезни Паркинсона [Текст] / Е.Г. Антонен, М.М. Кручек, Р.Т. Багдасарян // Лечащий врач / Издательство «Открытые системы». — Москва, 2020. — №5. — С.12-17. — Режим доступа: https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=42912537. — ISSN 1560-5175. (ВАК, РИНЦ)
  • Хяникяйнен И.В. Структурно-функциональнй подход к хронической ишемии мозга у лиц пожилого возраста. [Текст] / И.В. Хяникяйнен, М.М. Буркин, Е.В. Молчанова, М.М. Кручек // Успехи геронтологии / АНО НИЦ «Санкт-Петербургский институт биорегуляции и геронтологии». — Санкт-Петербург, 2020. — Т.33, №.5. — С.977-982. — Режим доступа: http://www.gersociety.ru/information/uspexi/. — ISSN 1561-9125. (ВАК, Scopus, РИНЦ, )
  • Хяникяйнен И.В. Церебрастения и социальная дезадаптация церебрально-дисгемического генеза у пожилых лиц Республики Карелия [Текст] / И.В. Хяникяйнен, М.М. Буркин, Е.В. Молчанова // Вестник неврологии, психиатрии и нейрохирургии. — Москва, 2020. — №10. — С.47-55. (, ВАК, РИНЦ)
  • Буркин М.М. Биопсихосоциальная концепция хронической ишемии мозга у лиц пожилого возраста [Текст] / М.М. Буркин, И.В. Хяникяйнен, Е.В. Молчанова // Успехи геронтологии. — Санкт-Петербург, 2019. — С.558-564. (ВАК, Scopus, РИНЦ)
  • Молчанова Е.В. Социально-трудовая адаптация людей пожилого возраста в России и Финляндии [Текст] / Е.В. Молчанова, М.М. Буркин // Национальные интересы приоритеты и безопасность. — Москва, 2019. — С.1912-1930. (ВАК, РИНЦ)
  • Молчанова Е.В. Демографические процессы и старение населения в регионах России [Текст] / Е.В. Молчанова, М.М. Буркин // Экономика и предпринимательство. — Москва, 2019. — №5. — С.135-141. (РИНЦ, ВАК)
  • Буркин М.М. Скрининг геронтопсихологических показателей для улучшения психической адаптации у жителей Республики Карелия [Текст] / М.М. Буркин, Е.В. Молчанова, И.В. Хяникяйнен // Журнал «Вестник неврологии, психиатрии и нейрохирургии. — Москва, 2019. — С.70-78. (ВАК, РИНЦ, )
  • Буркин М.М. Сравнительный анализ психического здоровья в России и Финляндии [Текст] / М.М. Буркин, Е.В. Молчанова, И.В. Хяникяйнен // ВЕСТНИК НЕВРОЛОГИИ, ПСИХИАТРИИ И НЕЙРОХИРУРГИИ. — Москва, 2019. — №6. — С.22-27. (ВАК, РИНЦ)
  • Показать все публикации «Статья» (37)

Доклад / статья в материалах (трудах) конференций, симпозиумов и т.п. (10)

Тезисы докладов/сообщений конференций (25)

Тезисы докладов, опубликованные в научных журналах (1)

Учебное пособие (23)

Монография (3)

Методические рекомендации (3)

О центре – Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии им. В.М. Бехтерева

Миссия: «Улучшать психическое здоровье наших соотечественников, способствуя гармонизации человека с его внешней и внутренней средой, используя новейшие научные достижения в области психического и неврологического здоровья».

  • Мы созданы для того, чтобы обращать результаты научных исследований в области психоневрологического здоровья на благо человека.
  • Мы стараемся гармонизировать психическое благополучие каждого человека, стабилизировать уровень функционирования в семье, способствовать процветанию и прогрессу в профессиональной и общественной жизни, сохранению благоприятной душевной атмосферы в обществе.
  • Мы трудимся для того, чтобы передать здоровое психическое наследие будущим поколениям.
  • Мы развиваем новый взгляд на человека на основе целостного биопсихосоциального подхода.
  • Мы разрабатываем новые методы и способы диагностики и лечения психоневрологических расстройств.
  • Мы улучшаем качество жизни людей, страдающих психическими и неврологическими расстройствами.
  • Мы стремимся дестигматизировать психиатрию в российском и мировом обществе.
  • Мы боремся за то, чтобы уменьшить экономическое и социальное бремя психических заболеваний.
  • Мы рассматриваем психическое здоровье населения России как основу национальной безопасности.

Сотрудники Центра оказывают консультации по вопросам семейных взаимоотношений, психологических аспектов обучения и воспитания детей, а также профессионального отбора, профориентации и подбора кадров.

В центре проводится широкий спектр диагностических обследований.

Наши цели:

  • Проведение доказательных научно-исследовательских работ по психологии, психиатрии, наркологии, неврологии и другим дисциплинам, изучающим психику человека.
  • Оказание качественной, соответствующей современным стандартам медицинской психоневрологической помощи и применение новых прогрессивных технологий в данной области.
  • Профессиональное обучение с использованием эксклюзивных курсов и мастер-классов специалистов в области психоневрологии.

Для достижения этих целей Институт располагает всеми доступными возможностями, осуществляя дальнейшие усилия по улучшению качества медицинских услуг, росту эффективности и удовлетворенности пациентов, внедрение новых прогрессивных технологий диагностики и лечения, обучения и исследования.

Мы видим в наших пациентах партнеров и работаем с каждым, на основе комплексного и индивидуального подхода, взаимного долгосрочного сотрудничества, полной информационной открытости. Мы дорожим доверием наших пациентов.

Психиатрическая реабилитация и психология | Rutgers SASN

Психиатрическая реабилитация и психология 819

Двойная специализация — психиатрическая реабилитация и психология — это программа бакалавриата, предлагаемая совместно Университетом Рутгерса-Ньюаркским колледжем искусств и наук (NCAS) и Школой профессий, связанных со здоровьем (SHRP). Эта уникальная программа предлагает обучение как в области психиатрической реабилитации, так и в области психологии, а также обеспечивает образовательную и клиническую подготовку к профессиональной деятельности в области психиатрической реабилитации и психиатрической помощи в общинах.Студенты также готовы получить различные варианты получения степени магистра.

Психиатрическая реабилитация и двойная психология проходят пять семестров курсовой работы в NCAS. После того, как они выполнили все степени и основные требования в NCAS, студенты должны подать заявление в течение младшего года для перевода в SHRP. Чтобы узнать больше о совместном образовании по психиатрической реабилитации и психологии, посетите http://shrp.rutgers.edu/dept/psyr/programs/bachelors.html.

Требования к курсу следующие:

Основные курсы психологии, пройденные в NCAS:

Требуется минимум 29 кредитов по специальности психология, а также минимум 2.5 баллов по специальности. Кредиты должны включать:

Основные курсы

21: 830: 101,102 Принципы психологии (первый или второй курс) (3,3)

21: 830: 301 Статистические методы когнитивных и поведенческих наук (4)

21: 830: 302 Экспериментальные методы когнитивных и поведенческих наук (4)

21: 830: 423 История и современные точки зрения в психологии (3)

Требования к площади (любые четыре из следующих семи классов)

21: 830: 304 Когнитивные процессы (3)

21: 830: 323 Психология развития (3)

21: 830: 335 Социальная психология (3)

21: 830: 363 Аномальная психология (3)

21: 830: 372 Восприятие (3)

21: 830: 484 Физиологическая психология (3)

45 кредитов курсов психиатрической реабилитации в SHRP:

PSRT1101 Введение в психиатрическую реабилитацию (3)

PSRT1102 Коммуникационные методы (3)

PSRT1103 Групповая динамика (3)

PSRT1204 Клинические принципы психиатрической реабилитации (3)

PSRT4119 Клинический практикум I (6)

PSRT2121 Управление ресурсами сообщества (3)

PSRT 4121 Подходы к ведению дел (3)

PSRT4129 Клинический практикум II (6)

PSRT2131 Новые темы психиатрической реабилитации (3)

Всего четыре факультативных курса PSRT с 3 кредитами (12)

Российское общество психиатров — РОП

Российское общество психиатров (RSP) — это независимая некоммерческая профессиональная организация, объединяющая специалистов в области психиатрии, наркологии, психотерапии, медицинской психологии и других специалистов, работающих в системе психиатрической помощи Российской Федерации.

RSP работает над улучшением качества помощи людям с психическими заболеваниями, защитой их законных прав и интересов, улучшением психического здоровья населения и повышением профессионального уровня специалистов в области психиатрии, наркологии, психотерапии, и клиническая психология, обеспечивая их права и интересы в дополнение к развитию науки психиатрии.

RSP берет свое начало от медицинских обществ психиатров и неврологов, которые впервые были организованы в Москве и Санкт-Петербурге.Петербург в 19 веке. В 80-х годах XIX века С.Корсаков был одним из основателей Всероссийского общества, но официальный устав «Союза психиатров и неврологов России» был принят только в 1908 .

Позже в обществе произошел период организационных изменений. Первоначально в СССР членами Общества могли стать специалисты в области психиатрии и неврологии (число членов в 80-е годы достигло 22 000).В 1988 году Общество было разделено на Общество психиатров и Общество неврологов, а после распада СССР Российское общество психиатров стало преемником Всесоюзного общества психиатров.

В состав Общества и его правления входили почти все выдающиеся российские и советские психиатры, в том числе В. Бехтерев, В. Сербский, П. Кащенко, П. Ганнушкин, О. Кербиков, В. Гиляровский, А. Снежневского и др. С 1995 по 2010 год профессор Валерий Николаевич.Краснов исполнял обязанности председателя правления РСП. В 2010 г. (во время XV съезда психиатров России) и в 2015 г. (во время XVI съезда психиатров России) Профессор Незнанов Николай Григорьевич был избран Президентом РСП на текущий период.

В настоящее время в RSP входит более 8 500 психиатров 90 115 (что составляет более 30% психиатров со всей России). Региональные отделения Общества представлены в 76 из 83 субъектов Российской Федерации.RSP является официальным членом Всемирной психиатрической ассоциации , Европейской психиатрической ассоциации и Российского национального медицинского отделения . RSP организует Российский конгресс психиатров каждые 5 лет и российские национальные конференции ежегодно. RSP включает более 20 комитетов и секций, которые разъясняют различные вопросы научной психиатрии и служб охраны психического здоровья. Совет российских психиатров младшего возраста активно работает на благо молодого поколения профессионалов, организуя Школы психиатров младшего возраста в Суздале каждые 2 года.

В ближайшем будущем, после реформирования системы психиатрической помощи в Российской Федерации, RSP, будучи одной из основных медицинских профессиональных организаций, стремится получить дополнительный вклад и авторитет в государственной сертификации специалистов, а также внедрение системы непрерывного медицинского образования в России.

Psychiatr.ru — официальный сайт Российского общества психиатров.

«>
Профессор Николай Г.Незнанов
Президент РСП
Профессор Валерий Николаевич Краснов
Бывший председатель Правления РСП (1995-2010)

Контакты:

E-mail: [email protected]
Адрес: 107076, г. Москва, ул. Потешная, 3
Профессор Н.Незнанов: 192019, г. Санкт-Петербург, ул. Бехтерева, 3

Редактор сайта: Илья Федотов [email protected]

Центр вычислительной когнитивной нейропсихиатрии Рутгерса-Принстона

Ирис Виларес
Департамент психологии
Университет Миннесоты

Дисфункция в социальных взаимодействиях — отличительная черта некоторых психических расстройств.Однако из-за своей сложности социальные взаимодействия также чрезвычайно трудно изучать. Экспериментальные экономические игры успешно использовались для количественного анализа поведения и мотивов, относящихся к социальным взаимодействиям, и развивающаяся область компьютерной психиатрии применяет эти методы для понимания очевидных отклоняющихся от нормы принятия социальных решений у людей с психическими расстройствами.

Одним из важных аспектов социальных взаимодействий, который мало изучался с помощью экспериментальных экономических игр, является то, насколько люди ценят доминирующее положение в социальной иерархии.Неадаптивная реакция на социальное доминирование может представлять собой значительный источник уязвимости для нейропсихиатрических расстройств и может быть особенно актуальным для расстройств личности, которые затрудняют поддержание социальных отношений, таких как пограничное расстройство личности (BorPD).

Здесь нам было интересно узнать, как люди с BorPD ценят и ведут себя в социальных взаимодействиях, когда есть различия в социальном доминировании, и чем (или если) они отличаются от контрольных. Более того, мы были заинтересованы в обнаружении компьютерных фенотипов этого поведения.Для этого мы попросили участников (169 контрольных и 312 пациентов BorPD) сыграть в многоэтапную игру «Социальная иерархия», в которой деньги можно было использовать для повышения (или поддержания) социального статуса, и применили вычислительные модели к полученному поведению.

Мы не обнаружили разницы между пациентами BorPD и контрольной группой в сумме денег, потраченных на то, чтобы стать (или остаться) в доминирующем положении, в процентном соотношении или количестве раундов в доминирующем положении. Однако мы обнаружили, что BorPD, занимающие доминирующее положение, переводили больше денег другому игроку на первом этапе альфа-тестирования.Кроме того, они завершили игру с более справедливым распределением очков между ними и партнером по игре. Вычислительная модель выявила многообещающие вычислительные фенотипы и предполагает, что пациенты с BorPD могут иметь более высокую бесполезность от потери своего статуса, и это было связано с более высокими самооценками чувства стыда и склонностью к агрессии. В целом, наши результаты показывают, что BorPD и Controls одинаково ценят социальное доминирование, но могут быть особенно чувствительны к потере статуса, когда они его получают.Кроме того, наши результаты показывают, что BorPD, когда они находятся под контролем, могут быть особенно просоциальными и предлагать определенные вычислительные параметры, которые можно использовать для количественной характеристики и фенотипа каждого человека.

Посмотреть этот записанный сеанс можно здесь.

Влияние дополнительного введения мифепристона (RU-486) ​​на нейрокогнитивные функции и симптомы шизофрении

Задний план: Было высказано предположение, что гиперкортизолемия может вызывать или усугублять нейрокогнитивные нарушения и симптомы шизофрении.Мы предположили, что лечение антиглюкокортикоидами, особенно антагонистами глюкокортикоидных рецепторов (GR), улучшит нейрокогнитивное функционирование и клинические симптомы этого расстройства.

Метод: Двадцать пациентов с шизофренией лечились 600 мг / день GR-антагонистом мифепристона (RU-486) ​​или плацебо в течение 1 недели по двойному слепому перекрестному дизайну. Нейрокогнитивную функцию оценивали на исходном уровне и через 2 недели после каждого лечения.Нейроэндокринное профилирование проводилось в это время, а также сразу после каждого сеанса лечения. Симптомы оценивались еженедельно.

Результаты: Введение мифепристона привело к временному увеличению уровня кортизола в плазме в два-три раза (p <0,0001). Не наблюдалось значительных эффектов на какие-либо показатели нейрокогнитивной функции, включая основные показатели результатов пространственной рабочей памяти и декларативной памяти.Незначительные изменения симптомов произошли в обеих группах исследования и свидетельствовали об общем улучшении с течением времени, независимо от лечения.

Выводы: В отличие от нашего более раннего сообщения о положительных эффектах при биполярном расстройстве, эти данные предполагают, что GR-антагонист мифепристон не влияет на нейрокогнитивную функцию или симптомы у этой группы пациентов с шизофренией.В будущих исследованиях шизофрении должны быть рассмотрены пациенты с очевидной дисфункцией гипотальмогипофизарно-надпочечниковой системы.

Федеральный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии им. В. Сербского Минздрава России

Условия использования
Депозит единицы: Требуется
Место депонирования: Институциональный репозиторий
Дата депонирования: Другое
Типы контента, указанные в мандате: Рецензированные рукописи, ETD, книги, разделы книг, данные, не указано, прочее
Журнальная версия статьи депонируется: Опубликованное издание (версия записи)
Можно ли отказаться от депозита ?: Не указано
Оформление депонирования Открытого доступа: Требуется
Можно ли отказаться от открытого доступа к депонированному элементу ?:
Дата внесения депозита Открытый доступ: Не упоминается
Прочие сведения
Является ли депонирование предварительным условием для оценки исследования («Модель Льеж / HEFCE») ?: Не указано
Правообладатель: Автор сохраняет ключевые права
Можно ли отказаться от удержания прав ?: Не указано
Может ли автор отказаться от разрешения на публикацию статьи в открытом доступе ?: Не указано
Разрешенный политикой срок действия эмбарго в отношении науки, технологий и медицины: Не указано
Срок действия разрешенного политикой эмбарго на гуманитарные и социальные науки: Не указано
Можно ли отменить максимально допустимую продолжительность эмбарго ?: Не указано
Условия открытого лицензирования: Не указано
Вариант публикации Gold OA: Не указано
Финансирование БТР, взимаемое журналами: Не упоминается

URI: http: // roarmap.eprints.org/id/eprint/908

Действия (требуется логин)

Просмотреть товар

Австралийская Кампания R U OK? Day: улучшение убеждений, намерений и поведения помощи | Международный журнал систем психического здоровья

Это исследование было направлено на предоставление обновленной оценки осведомленности и эффективности «RU OK? Day» путем сравнения осведомленности о кампании и показателей участия в 2017 году с данными в 2014 году, а также изучения воздействия разъяснение в кампании намерений помочь близкому другу с помощью рекомендуемых действий, убеждений о важности и легкости вопроса, в порядке ли вы? и реальной помощи, оказываемой кому-то, кто может испытывать личные трудности.

Обобщение и интерпретация результатов

Результаты обобщаются и обсуждаются с учетом конкретных исследовательских вопросов, которые они решают.

Увеличились ли осведомленность о кампании и участие в ней в 2017 году по сравнению с 2014 годом?

Было обнаружено, что осведомленность о кампании и ее участие значительно выросли с 2014 г. [32]. Общий уровень осведомленности увеличился на 12%, с 66% в 2014 году до 78% в 2017 году, а общий уровень участия увеличился на 13%, с 19% в 2014 году до 32% в 2017 году.Это указывает на то, что мероприятия кампании были успешными в продолжении повышения осведомленности и поощрения участия в Дне Р У ОК? Кампания R U OK? Day уникальна тем, что представляет собой долгосрочную кампанию по предотвращению самоубийств, при этом данные оценки собираются ежегодно, что, таким образом, ограничивает возможности сравнения с другими кампаниями.

Увеличились ли осведомленность о кампании и участие в ней в разных возрастных группах в 2017 году по сравнению с 2014 годом?

Значительное повышение осведомленности и участия кампании наблюдалось во всех возрастных группах, за исключением осведомленности в группе 16–24 лет, возможно, из-за уже высокой осведомленности в 2014 году среди этой возрастной группы.Значительный рост был отмечен как в осведомленности о кампании, так и в ее участии в возрастной группе 65+, что означает, что эти показатели менее несопоставимы и теперь сопоставимы с показателями возрастной группы 55–64. Поскольку кампаний, специально нацеленных на эту возрастную группу, не проводилось, отчасти это увеличение может быть связано с тем, что некоторые люди, которые ранее были в возрастной группе 55–64 лет в 2014 году, перешли в возрастную группу 65+ в 2017 году. существенная разница в осведомленности о кампании между теми, кто обращался за помощью к специалисту в области психического здоровья в течение последних 12 месяцев, по сравнению с теми, кто этого не сделал?

Было обнаружено, что повышение осведомленности и участия в кампании было связано с обращением за помощью к специалисту в области психического здоровья в течение последних 12 месяцев, что предполагает, что воздействие кампании может побудить людей обратиться за профессиональной помощью.Однако этот вывод может также свидетельствовать о том, что люди, которые обращались за помощью к специалисту в области психического здоровья в течение последних 12 месяцев, с большей вероятностью будут подвергаться воздействию кампании RU OK? Day (т.е. с большей вероятностью получат онлайн-рекламу или рекламу в социальных сетях от связанных поиск в Интернете). Следовательно, нельзя делать выводы о направленности этой взаимосвязи. Другие кампании по предотвращению самоубийств показали, что их воздействие связано с увеличением числа обращений за помощью к специалистам в области психического здоровья и увеличением количества звонков на телефонную линию помощи [5].Хотя это и не является прямым посланием кампании, разоблачение кампании может иметь положительные последствия в виде улучшения обращения за помощью.

Предсказывает ли разоблачение кампании намерение помочь близкому другу, который может быть или явно обеспокоен чем-то, используя рекомендуемые действия?

Воздействие кампании (объединенная осведомленность и участие) было обнаружено, что в значительной степени предсказывает намерения использовать рекомендуемые действия, чтобы помочь близкому другу, который может испытывать личные трудности или явно испытывает личные трудности.Осведомленность о кампании была связана с тем, что участники в два раза чаще имели намерения использовать рекомендуемые действия, чтобы помочь близкому другу, который мог испытывать личные трудности, а участие в кампании расширило это до трехкратного увеличения вероятности намерений помочь с использованием рекомендованных действий по сравнению тем, кто не подвергается воздействию. Кроме того, осведомленность о кампании была связана с тем, что участники почти в три раза чаще имели намерения помочь близкому другу, который явно испытывал затруднения при использовании рекомендованных действий, по сравнению с теми, кто не знал.Опять же, возможна обратная причинно-следственная связь (т. Е. Люди с большим намерением помочь с большей вероятностью обратят внимание на кампанию), а также другие факторы, такие как воздействие на людей с проблемами психического здоровья. Тем не менее, эти данные позволяют предположить, что R U OK? Кампания оказалась успешной, повлияв на убеждение австралийского сообщества в том, что они должны помочь другу, у которого появились первые признаки бедствия.

Предсказывает ли разоблачение кампании более сильное убеждение в важности вопроса, а также легкость вопроса о том, что его беспокоит у близкого друга, который, казалось, испытывал личные трудности?

Более сильное убеждение в важности того, чтобы спросить друга, который, казалось, испытывал личные трудности, о том, что их беспокоит, и легкость спросить об их благополучии в значительной степени были связаны с более широким охватом кампании.У женщин были значительно более сильные убеждения в помощи, что согласуется с данными исследований, которые показывают, что женщины с большей вероятностью проявляют большее сочувствие и поддержку, и им легче говорить об эмоциях [40, 41].

Предсказывает ли освещение кампании увеличение вероятности обращения к кому-то, кто может испытывать личные трудности?

В рамках кампании было предсказано поведение при оказании помощи. В частности, было обнаружено, что участники с наибольшим воздействием (осведомленность и участие) в шесть раз чаще обращались к кому-то, кто мог испытывать личные трудности, по сравнению с теми, кто не подвергался воздействию.Увеличение числа сторонников помощи и убеждений, связанных с разоблачением кампании, предполагает, что кампания R U OK? Day достигает своих целей по расширению прав и возможностей и поощрению помощи другим людям, чтобы помочь тем, кто может испытывать личные трудности.

Сравнение с результатами других исследований

Результаты текущей оценки согласуются с предыдущими исследованиями, в которых было обнаружено, что участие в кампаниях, направленных на поощрение вспомогательных разговоров, увеличивает намерения поговорить с кем-то, кто испытывал личные трудности [9, 10].Однако такие кампании по укреплению здоровья являются редкостью, и было проведено ограниченное исследование влияния более широких кампаний в области общественного здравоохранения на оказание реальной поддержки другим. Это затрудняет сравнение текущих результатов, поскольку изменения в поведенческих результатах от воздействия кампании, такие как обращение за помощью, были более неоднозначными по сравнению с другими результатами [5]. Требуются дальнейшие количественные и качественные исследования того, какие элементы и информационные сообщения кампании делают кампанию успешной, а также механизм воздействия кампании.

Теория запланированного поведения [42] предлагает объяснение того, как убеждения в важности и облегчении намерений помогать и помогать, все из которых находятся под влиянием кампании R U OK? Day, объединяются для создания значимого изменения поведения. На поведение при оказании помощи влияют намерения помочь, которые, в свою очередь, зависят от отношения к помощи другим и воспринимаемых социальных норм в отношении оказания поддержки, а также воспринимаемого контроля и способности выполнять действия.Воздействие R U OK? Доказано, что кампания влияет на отношение к помощи и понимание важности социальной поддержки в предотвращении самоубийств. Кроме того, кампания направлена ​​на поощрение установления контакта и облегчение разговора с кем-то, кто может испытывать личные трудности, путем предоставления рекомендаций с помощью простой четырехступенчатой ​​модели того, как вести такой разговор. Долгосрочный характер R U OK? Day позволил ему заручиться поддержкой сообщества и способствовать достаточному освещению, чтобы вызвать значительные изменения [6].

Сильные стороны и ограничения

В этом исследовании представлена ​​обновленная оценка воздействия кампании R U OK? Day. Постоянная оценка важна для гарантии того, что кампания оказывает желаемое воздействие, а также для мониторинга изменений и / или любых кумулятивных воздействий с течением времени. Например, предыдущая оценка выделила демографические группы, которые менее подвержены влиянию кампании [32], такие как возрастная группа 65+, и наше исследование показало, что осведомленность в этой группе со временем улучшилась.Это исследование также смогло расширить результаты прошлой оценки, сообщив о намерениях помочь в использовании рекомендуемых действий и поведения из-за доступности этих новых типов данных, как было рекомендовано первоначальной оценкой [32]. Кроме того, улучшенная согласованность показателей, используемых в ежегодных обследованиях, позволила нам сравнить данные за 2017 год с данными, полученными в 2014 году.

В этом исследовании также были некоторые ограничения. Во-первых, фактическое влияние кампании на уровень самоубийств не измерялось, что ограничивает выводы, которые можно сделать о способности кампании снизить их, особенно в рамках кросс-секционного исследования.Во-вторых, участники были отобраны через онлайн-панель и поэтому могут не быть репрезентативными для австралийского населения, особенно тех частей сообщества, которые менее технологически грамотны, а те, кто интересуется психическим здоровьем, потенциально перепредставлены. В-третьих, возможно, что респонденты опроса 2014 года могли участвовать в опросе 2017 года, что было бы незначительным нарушением предположений о независимости для анализа хи-квадрат, хотя ожидается, что количество повторных респондентов невелико на основе панели, из которой образец был взят постоянно меняющимся.В-четвертых, участники толкования термина «обеспокоенный» субъективны и могут повлиять на реакцию в зависимости от индивидуальной интерпретации. Еще одно ограничение заключается в том, что надежность и достоверность вопросов опроса, которые были разработаны специально для оценки кампании R U OK? Day, неизвестны, и поэтому результаты следует интерпретировать с осторожностью. Наконец, знание того, как начать разговор с кем-то, кто может испытывать личные трудности, используя четыре шага, разработанные R U OK ?, а также знания о самоубийствах и проблемах психического здоровья не оценивались в текущем исследовании.Включение этих мер может предоставить полезную информацию, которая поможет сформировать и продвигать ключевые идеи кампании в будущем.

Выводы и рекомендации для будущих исследований

Наши результаты показывают, что кампании по повышению осведомленности общественности, направленные на улучшение социальной поддержки, могут быть эффективными в повышении осведомленности общественности, поддержке и принятии помощи посредством позитивных разговоров о помощи. R U ОК? добился успеха в повышении осведомленности о своей кампании, и ее призывают продолжать свои усилия по положительному влиянию на население Австралии.Поскольку положительные эффекты кампании усиливаются за счет участия, будущие кампании должны быть нацелены на расширение участия демографических групп, которые сообщили о самых низких показателях, путем разработки инновационных способов поощрения каждой группы. Эти целевые группы включают возрастные группы 55–64 и 65+, а также мужчин в целом из-за того, что они меньше сообщают об осведомленности и помощи по сравнению с женщинами. Двигаясь вперед и продолжая увеличивать положительное влияние кампании, разработка целей в отношении уровня осведомленности и участия может помочь в увеличении импульса кампании, поскольку, будучи кампанией по укреплению общественного здоровья, ее эффективность связана с распространением общего охват населения.

R U OK? Day — это уникальная кампания в области общественного здравоохранения, учитывая ее более долгую продолжительность, а также ежегодные оценки, которые увеличивают ее потенциал для воздействия на других и обращения за помощью по сравнению с более короткими разовыми кампаниями. Важно, чтобы продолжающееся влияние кампании R U OK? Day продолжало строго оцениваться. Будущие оценки могут исследовать реакцию получателей R U OK? помогая в беседах лучше понять влияние этой поддержки и оценить знания сообщества о четырехэтапной модели, продвигаемой как часть ключевых сообщений кампании.Кроме того, ежегодные опросы могут выявить информацию о ресурсах кампании, к которым осуществляется доступ и которые используются, чтобы будущая оценка могла определить, улучшают ли эти ресурсы знания о том, как вести беседу о личных трудностях.

Вспомогательные услуги — Медицинская школа Купера Университета Роуэн

На главную> Студентам> По делам студентов>

Служба поддержки студентов

Медицинское обслуживание студентов

Cooper Medical School of Rowan University (CMSRU) предоставляет услуги первичной медицинской помощи всем зарегистрированным в CMSRU студентам конфиденциально, профессионально и деликатно.Медицинские услуги для студентов предоставляются на месте в Центре здоровья студентов CMSRU (SHC), расположенном в Suite 104, Sheridan Pavilion — Three Cooper Plaza, Камден, штат Нью-Джерси. Директор по охране здоровья студентов курирует все медицинские услуги, предлагаемые студентам. Врачи SHC доступны для приема по расписанию с 8:30 до 16:30 по будням. Студенты, нуждающиеся в неотложной медицинской помощи или в нерабочее время, будут приняты в отделение неотложной помощи больницы Университета Купера, One Cooper Plaza, Камден, штат Нью-Джерси.

* Студент может также назначить директора студенческого здравоохранения своим основным поставщиком медицинских услуг.

CMSRU требует, чтобы все студенты имели медицинскую страховку и страховку на случай инвалидности. Студенты могут приобрести полис медицинского страхования студентов, доступный через Университет Роуэн, или документ, подтверждающий, что они имеют эквивалентное покрытие через другой план. Всем студентам предоставляется страхование по инвалидности в рамках полиса, спонсируемого CMSRU, который оплачивается через студенческие сборы CMSRU.

* Студенты могут оформить отказ с документацией о страховании инвалидности через другой план.

Услуги по охране психического здоровья и благополучия студентов

Управление по делам студентов (OSA) создало комплексную систему программирования для поддержки благополучия студентов и адаптации к физическим и эмоциональным потребностям медицинского вуза.CMSRU предоставляет студентам-медикам доступ на месте к лицензированному клиническому социальному работнику (LCSW) для оказания немедленной поддержки и направления, при необходимости, с учетом разнообразных потребностей студентов-медиков.

CMSRU стал партнером программы оздоровления студентов (SWP) через Службу психического здоровья Университета Рутгерса. SWP предоставляет следующие конфиденциальные услуги учащимся и членам их семей: консультирование по вопросам личных, межличностных и школьных проблем, тревожности при тестировании, проблем со злоупотреблением психоактивными веществами, услуги по управлению стрессом в критических ситуациях (CISM) и направления к ресурсам сообщества.Кризисные услуги через SWP доступны студентам 24 часа в сутки, семь дней в неделю.

CMSRU координирует с SWP информационные и образовательные занятия по таким темам, как благополучие / уход за собой, усталость от сострадания и работа с трудными людьми.

Кроме того, CMSRU заключил контракт с Центром психического здоровья аспирантов Школы остеопатической медицины Университета Роуэн (RU) (услуги психиатрии). Служба охраны психического здоровья аспирантов RU SOM предоставляет студентам конфиденциальный доступ к психиатрическому обследованию, лечению и наставничеству с учетом опыта студента-медика.Кризисные услуги также доступны студентам 24 часа в сутки, семь дней в неделю через Центр психического здоровья выпускников RU SOM. Кроме того, служба координирует свои действия с CMSRU для проведения специальных мероприятий, касающихся психического здоровья, по запросу.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *