Психология термин возник в: в каком столетии возник термин Психология — 1. XX 2.XIX 3.XVIII 4.XXI

Содержание

в каком столетии возник термин Психология — 1. XX 2.XIX 3.XVIII 4.XXI

1. Главному бухгалтеру крупной консалтинговой фирмы позвонили во время важного совещания из детского сада и сообщили, что ее шестилетний сын находится … в больнице с травмой головы. Тип темперамента — сангвиник. Реакция на данное сообщение и характер предпринимаемых действий: 1 шаг: 2. Сын и невестка, собираясь устроить вечеринку у себя в квартире, сообщают матери (свекрови), которая живет с ними вместе, что они ей купили путевку в дом отдыха на два дня. Мать не имеет желания ехать и не понимает причины «обрушившейся» на нее заботы и настойчивости детей. Тип темперамента матери — холерик. Реакция на данное сообщение и характер предпринимаемых действий: 3. Находящейся на отдыхе в Китае 32-летней женщине «доброжелатели» сообщают о том, что ее муж привел в дом постороннюю молодую девушку, каждый вечер они возвращаются веселые, с цветами, шампанским. К тому же он перестал ходить на работу. Тип темперамента женщины – флегматик. Реакция на данное сообщение и характер предпринимаемых действий 4. Сотруднику фирмы (52 года) по продаже автомобилей, который проработал в ней 24 года, в 12.00 сообщают, что с ним расторгнут договор, и он с сегодняшнего дня уволен. Директор организации отказывается от встречи с ним и каких-либо объяснений. Коллеги советуют тут же разобраться, в чем дело, подливают масла в огонь, выражают возмущение по поводу происходящего. Тип темперамента сотрудника — холерик. Реакция на данное сообщение и характер предпринимаемых действий: 5. Сын возвращается вечером домой в нетрезвом виде с подругой и сообщает родителям, что он отчислен из института (с платного факультета), и требует предпринять какие-либо действия для получения отсрочки от армии. Тип темперамента родителей: папа – сангвиник, мама – меланхолик. Реакция на данное сообщение и характер предпринимаемых действий:

всем привет нужна помощь ваша мы прошли эксперимент Аша ,надо сформулировать зависимая и независимая переменная. Примеры формулировок для других экс … периментов, не про конформизм: независимая переменная: пробежка, зависимая переменная: частота сердечных сокращений. Независимая переменная: время года, зависимая переменная: доминирующее эмоциональное состояниетипа такое надо сделать.Пмогите пожалуйста ​

Кто самие хитрие люди в мире?

Як навчити дитину говорити букву К?

Задание в фото! Очень срочно! 35 баллов

Какова психическая регуляция игрового поведения у людей и у животных? (Задание по психологии) нужно как можно больше и быстрее!!

Что такое наука и чем она занимаеца

Мать мальчика 8 лет жалуется на непослушание, своеволие, конфликтность сына, невыполнение требований родителей и режимных моментов. Мальчик учится во … втором классе, успеваемость средняя, предпочитает прогулки во дворе с приятелями урокам. Может уйти на весь вечер, не предупредив родителей. Часто забывает сделать домашние задания, а если родители спрашивают об этом, может солгать. Маму беспокоит, что у сына нет заинтересованности в учебе, он не любит читать, ленится. Напишите: 1) О каком «феномене» идет речь? 2) Чем обусловлены трудности мальчика?

дача No 59. Алексей – общительный, импульсивный подросток. После переезда в другой район, хорошо приспособился к новой школе, быстро подружился с одно … классниками. Стал участвовать в художественной самодеятельности, заниматься в школьной секции бокса. На просьбы ребят всегда откликается, проявляет лидерские качества. За короткое время приобрел много друзей. Задание: О каком показателе личности по К.Юнгу идет речь? Опишите его.​

помогите с психологиейв чем смысл концепции двух истин Галилея?

«Карантин познакомил нас с собой». О психологическом здоровье украинцев | Громадское телевидение

Как карантин изменил наши привычки и психологический комфорт, чем опасно понятие социальной дистанции и как адаптироваться к жизни в новых условиях? Эти и другие вопросы о ментальном здоровье после карантина в интервью с психологом, гештальт-терапевтом Натальей Стоецкой — специально для hromadske.

Стало ли у психологов больше клиентов во время карантина? С какими запросами обращаются?

И да, и нет. Определенная часть клиентов вынуждена была закончить терапию из-за того, что карантин повлиял на них экономически. Они должны были переключиться в режим выживания, а психологические услуги у нас не самые дешевые. В то же время появились клиенты из сфер, которые полностью перешли в онлайн. Как пережить замкнутость и вынужденную изоляцию — обращений с такими проблемами стало больше.

То есть запросы касаются именно дискомфорта, вызванного карантином?

Я бы так не сказала. Во многих обострились семейные проблемы. В психологии даже появился новый термин — вынужденная близость. Многие страдает от того, что им приходится долго находиться на одной территории, а возможности разойтись по разным комнатам они не имеют. В психотерапию пришли семейные пары.

Я склоняюсь к тому, что карантин на самом деле подсветил наши проблемы. Там, где не было настоящей близости, вынужденная близость очень больно ударила по семейных отношениях. Если проблемы маскировались занятостью на работе, теперь стало невозможно их игнорировать.

Можно ли считать карантин в определенной степени положительным явлением, ведь мы наконец обратили внимание на проблемы, которых не замечали или избегали?

Действительно. Я не хочу демонизировать карантин, поскольку не у всех он вызвал психологические проблемы.

fullscreen

Психолог, гештальт-терапевт Наталья Стоецкая

Фото:

Фото предоставлено Натальей Стоецкой

Есть ли люди, психическое состояние которых улучшилось?

Это не только мои наблюдения: клиентам с тревожными и обсессивно-компульсивными расстройствами, депрессией, социофобией стало лучше. За масками и перчатками можно спрятаться.

К тому же сейчас развита индустрия производства масок, с помощью которых фактически можно самовыразиться. Общество как бы сравнялось с депрессивными людьми — появилось легальное право не общаться, никуда не надо идти, можно целый день не вставать с постели. Люди с расстройствами как будто почувствовали себя такими, как и все остальные.

Однако после ослабления карантина я слышу от них о тревогах и страхах, поскольку нужно снова возвращаться к жизни.

читайте также

Время от времени понятие физической дистанции заменяют термином «социальная дистанция». Чем это опасно для психологического здоровья? Как это может отобразиться на нас?

С одной стороны, мы живем в перенаселенных городах, где даже во время карантина в магазине тебе дышат прямо в спину. Понятие личного пространства отличается в зависимости от того, в городе или в селе мы живем. Важно понимать, что именно мы подразумеваем под понятием социальной дистанции. Полное отсутствие контактов?

Но мы не полностью изолированы, пока у нас есть социальные сети. Я считаю, что наше пространство искусственно перенасыщено связями. Нормальным кажется, когда у тебя их много. Карантин как раз дал возможность людям остановиться и пересмотреть свои социальные контакты. Теплые отношения сохранились и улучшились, а холодные — отошли. Произошла социальная регуляция. Не вижу ничего страшного в этом, но термин «социальная дистанция» мне не нравится.

fullscreen

Лента, которая закрывала вход в парк во время карантина

Фото:

Анастасия Власова / hromadske

Что делать тем, кто стал заложником своей квартиры — не может выйти на улицу, потому что боится заболеть?

Стоит меньше читать новости. Придерживаться информационной гигиены. Странно советовать человеку, который чего-то боится, преодолевать себя. Пусть он лучше остается дома и чувствует себя в безопасности. Коронавирус в каждом из нас сильно активизировал страх смерти — как своей, так и родных.

Я давно не видела такого всплеска заботы о родителях. С одной стороны, информационное поле перенасыщено тревогой, а с другой — четкой информации о том, что делать, если заболеют твои близкие, слишком мало. Это вызывает тревогу. Поэтому если вы можете ограничить контакты — сделайте это. Ничего страшного не произойдет.

Значит, не стоит беспокоиться, если быть дома комфортно? А когда человеку это не нравится, но он не может ничего с этим поделать?

Тогда стоит обратиться за помощью к специалисту. Следует разобраться, что за этим опасением стоит, какова его природа. Как за страхом смерти, так и за страхом болезни всегда есть что-то еще — нежелание стать обузой для родных, почувствовать беспомощность, расстаться с близкими. С этим стоит индивидуально работать.

Некоторые, наоборот, пренебрегают безопасностью настолько, что это приносит дополнительный дискомфорт другим. Это касается, в том числе, медиков, кассиров, работников сервиса, которые не соблюдают карантинных требований. С чем это может быть связано?

Думаю, что уровень стресса тех, кто постоянно находится на передовой, становится привычно повышенным. Именно поэтому они перестают думать о безопасности. Советую обращать их внимание, просить одеть маску или «голосовать ногами»: если видите, что санитарные требования не соблюдаются, выбирайте другой сервис. В очереди тоже можно просить человека отойти, если он стоит слишком близко. Главное — не подвергать себя опасности. О себе нужно заботиться.

fullscreen

Мужчины и женщины стоят на остановке общественного транспорта на Контрактовой площади в Киеве, ожидая автобус во время карантина

Фото:

Анастасия Власова / hromadske

Как убедить близкого человека в том, что важно соблюдать карантин?

Стоит говорить и аргументировать. Но в то же время помнить, что это — их собственный выбор и именно они ответственны за него и свою безопасность.

читайте также

Как понять, что не можешь справиться с последствиями карантина самостоятельно? Когда следует обращаться за помощью к профессионалам?

Каждый организм индивидуален. Нужно знать свою норму — количество часов сна, например. Стоит обращать внимание на эти изменения, если они длятся более двух недель.

Если на карантине у вас стало меньше работы, потому вы несколько дней подряд смотрите сериалы ночью, а потом целый день спите, это вполне нормально, нет причин для волнения.

Труднее стало ли людям с психическими расстройствами, которые не вызваны карантином, получить медицинскую помощь?

С введением карантина тех, кто более или менее подлежал выписке, отпускали. То есть выписали всех «неострых» пациентов в ремиссии. Новые больные во время карантина в психиатрические заведения не прибывали. Сейчас госпитализация постепенно начинает восстанавливаться, правда, она осложнена необходимостью предварительного прохождения обследования на COVID-19. Кроме того, в психиатрических больницах сокращают персонал, поэтому они объективно не могут госпитализировать такое же количество пациентов, как раньше.

Как карантин изменил работу психологов? Готовы ли были клиенты переходить на консультирование онлайн?

Мои клиенты до последнего не хотели переходить в онлайн, но никто не ушел от меня именно поэтому. Те, кто больше всего опирался новому формату, самыми первыми вернулись к персональным встречам. Мы очень рады, что есть возможность работать удаленно, но живой контакт в психологии важен.

читайте также

Почему считают, что самая большая потребность в помощи психологов будет после официального окончания карантина?

Потому что во время карантина наши привычки начали меняться, мы резко снизили темп жизни, обратили внимание на себя. Сейчас произойдет пересмотр социальных контактов и их необходимости. Это очень похоже на психотерапию, в которой существует два этапа, два кризиса: сначала человек меняется сам, а потом он обновленный начинает контактировать со своим окружением, которое сопротивляется.

После карантина нам нужно пройти тройную адаптацию: свое изменение, изменение условий, изменение других людей. Мы будем заново знакомиться со своими друзьями, родными, пытаться понять, кто они. Это — вызов. Но, прежде чем идти обниматься с человеком, я бы советовала попробовать с ним будто бы заново познакомиться. Поинтересуйтесь тем, как он изменился, проследите за своими ощущениями, поймите, как вам комфортнее строить отношения.

Какое отдаленное влияние окажет карантин на нашу жизнь в будущем?

Трудно сказать, как наши привычки изменятся, поскольку до сих пор нет однозначного понимания, когда и как карантин закончится. Если первого сентября дети не пойдут в школу, это сильно скажется на родителях и учителях. Мы будем наблюдать родительскую усталость.

На родителей школьников карантин сильно повлиял, потому что они никогда не проводили так много времени с детьми. К тому же одно дело — помогать выполнять домашнее задание, а другое — объяснять материал.

Часто родители жалуются, что ребенок не может удержать внимание в течение 45 минут онлайн-урока. Впрочем, когда дети сидят за партой, они постоянно на что-то отвлекаются (разговоры, телефон, записки, шутки), все 45 минут невозможно находиться в прямом визуальном контакте. Трудности любого общения в онлайн-режиме состоят в том, что на протяжении длительного времени надо держать визуальный контакт. Такое общение утомляет гораздо больше.

читайте также

Что хорошего нам принес карантин?

Мы начали заботиться о себе. Чаще обращать внимание на собственное здоровье и то, что чувствуем. Познакомились с собой. Научились заботиться о близких, наконец вспомнили о том, что семейные отношения нужно строить.

Есть даже такая шутка: в магазин идет тот, кого жалко меньше всего. Увеличилось количество социальных проектов, которые усилили эмпатию и привлекли людей к важным инициативам.

Я не хочу, чтобы общество смотрело на карантин как на ужас, который с нами случился. Лично мне интересно за ним наблюдать с точки зрения адаптации людей и их поиска себя — как мы строим свой комфорт в новых условиях.

Harvard Business Review Россия

В 1971 году киностудия «Киевнаучфильм» выпустила фильм «Я и другие», в основу которого легли эксперименты, демонстрирующие закономерности конформного поведения человека в социуме. Автор большинства этих экспериментов, доктор психологических наук, академик РАО, профессор, заведующая кафедрой психологии развития МПГУ Валерия Сергеевна Мухина объясняет, что общего у конформизма и нонконформиза и почему самостоятельность — удел избранных.

Что такое конформизм?

Понятие «конформизм» происходит от позднелатинского «conformis» — подобный, сходный. В Европе его начали использовать в средние века для обозначения сообщества, сформировавшегося вокруг англиканской церкви и принимающего все ее догматы. В ХХ веке в связи с изменением системы социального взаимодействия это слово приобрело новый смысл. Обществу понадобился термин, означающий «следование за мнением других». И он появился. Строго говоря, его ввели европейцы, перед которыми встала проблема влияния на людей — с одной стороны, и изучения той категории лиц, которые легко поддаются чужому воздействию, — с другой. В это же время возникло и понятие «конформность» для обозначения качества личности, проявляющей конформизм. Эти понятия распространялись по миру не очень быстро. В 1960-е годы у нас был друг семьи — известный японист Ирина Львовна Иоффе. Она рассказывала, что японские литераторы, глядя на то, как мы живем, сказали ей: «Вы, советские люди, — настоящие конформисты». Ирина Львовна, женщина очень образованная, не поняла, о чем речь. «Вот видите, — ответили ей японцы, — вы даже слова такого не знаете».

Как ученые исследуют конформизм? Можете привести примеры известных экспериментов?

Одними из первых конформность начал исследовать турецкий психолог Шериф Музафер. В 1935 году он провел эксперимент с использованием автокинетического эффекта, то есть иллюзии движения. Он просил испытуемых отмечать моменты начала и окончания движения световых точек и определять расстояние, на которое они якобы переместились. В одной группе Шериф Музафер проводил эксперимент сначала с участием всех испытуемых, а потом индивидуально, а в другой — наоборот. В результате оказалось, что групповое обсуждение влияет на индивидуальные показания. Пожалуй, самые известные эксперименты по изучению конформности принадлежат американскому психологу Соломону Ашу. В 1950-е годы он провел эксперимент с разновеликими отрезками. Он показывал восьмерым молодым людям (семеро из них были «сообщниками» Соломона Аша, то есть членами подставной группы, и лишь один — испытуемым) четыре линии и просил указать одинаковые по длине. «Подсадные утки» систематически давали неверные ответы, и испытуемый всегда шел у них на поводу.

В эксперименте Соломона Аша было семь «подсадных уток». Это случайное число?

Нет. В результате множества социально-психологических исследований было установлено, что самое сильное влияние на человека оказывает группа именно из семи членов. Антон Семенович Макаренко писал в своих работах о том, что семь имеет особую силу воздействия. Это верно для взрослых. А когда дело касается детей, семь— уже много. Мы в своих экспериментах с детьми уменьшали подставную группу до четырех человек.

Каковы мотивы конформного поведения?

Конформизм может быть социальной реакцией, а может — свойством личности. Истинные конформисты всегда готовы следовать за другими. Это опасные люди, ими легко манипулировать, они поддаются каждому последующему воздействию, у них нет внутреннего стержня, нет своей позиции. Конформистов в чистом виде не так много. В то же время конформизм может быть формой продуманной социальной адаптации. Люди часто поступают конформно, если это им выгодно. Кроме того, исследователи зафиксировали резкое повышение конформности в нестабильные исторические периоды. В ситуации неопределенности, когда люди не знают, как себя вести, они невольно соглашаются с другими.

И все же, можно ли сказать, что конформизм в большей степени присущ представителям тех или иных государств?

Есть страны, система которых ждет от человека конформных реакций. Системам Сталина, Мао, Гитлера конформизм был на руку. И люди проявляли конформизм. Как я уже сказала, человек порой демонстрирует конформную реакцию из рациональных побуждений. Наша психика сложнее, чем условия, к которым нас пытаются подстроить. Очень интересные исследования проводил американский психолог (кстати, выходец из России) Ури Бронфонбренер. Изучая ценности североамериканских и латиноамериканских детей, он выяснил, что для американцев важна социальная агрессивность, а для латиноамерикацев — конформизм, следование друг за другом. Он обратил внимание: если поставить к доске трех учеников-латиноамериканцев и попросить первого, кто решит математическую задачу, повернуться лицом к классу, никто не повернется. Все будут ждать друг друга, потому что в Латинской Америке быть первым неприлично. А в США — наоборот, там идет постоянная конкуренция. Но это внешний культурный фактор поведения, форма адаптации к социальным условиям, к социальным ожиданиям — и больше ничего. В реальности же в любой системе обязательно есть лидеры, есть конформисты и негативисты.

Если человек — существо социальное, как проявляется его индивидуальность?

В каждом человеке есть два начала: социальное (я принадлежу обществу, оно меня взращивает) и уникальное. Уникальные проявления нужны нам лишь в отдельных случаях: при решении сложных проблем и в творчестве (научном, литературном, художественном и т.д.) — то есть когда мы тем или иным способом выражаем свое видение мира, пропуская через себя Великое идеополе общественного сознания (все сложившиеся в истории человечества образы и идеи, которые влияют на самосознание каждого отдельного человека в зависимости от уровня его образования и внутренней позиции).

Однако чаще всего мы ведем себя как социальные единицы — это стереотипы, навыки взаимодействия с другими. Мы выходим на улицу и (если нормативность нами усвоена) не толкаемся, не хулиганим, уступаем место пожилым. Мы не проявляем свою личностную позицию до тех пор, пока не попадаем в проблемную ситуацию. Социальное начало в нас сильно, потому что любая система делает из человека социальную единицу. Это нормально. Другое дело, что людей нельзя ломать, превращать в винтики. Конечно, есть люди, у которых одно из этих двух начал развито сильнее. Например, у Бродского был конфликт с собой и с обществом. Он отразил этот конфликт в своем рефлексивном эссе «Меньше единицы». Любопытно, что он сам нашел этот образ и использовал слово, прижившееся в философии и науках о человеке, — «единица».

Если говорить о конформизме как о свойстве личности, то как оно формируется? Или это нечто врожденное?

Никто не знает, исследовать это очень сложно. Может быть, дело в слабом типе нервной системы: сензитивные, то есть чувствительные к внешнему воздействию люди могут поддаваться влиянию окружающих. А если эта слабость сопряжена с отсутствием культуры, системного отношения к миру, если человек не занимается саморазвитием и самоформированием, то дело совсем плохо. Хотя, замечу, сензитивность — тоже великий дар. Художники чувствительны к миру, и благодаря этому свойству они могут реализовать свои способности.

Теперь давайте обратимся к противоположному явлению — нонкорформизму.

В психологии чаще используется термин «негативизм». Только в одном психологическом словаре — А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского — есть понятие «нонконформизм». Так вот негативизм — это протестное поведение, которое проявляется как реакция на общественное мнение. У него много общего с конформизмом: и то и другое — зависимость от общества. Только конформисты соглашаются и говорят «да», а негативисты возражают и говорят «нет». И теми и другими можно манипулировать. Если мы хотим чего-то добиться от негативиста, мы просим его об обратном. Почему-то некоторые видят в нонконформизме некую социальную ценность.

Так при советской власти все протестные проявления людей расценивались как свидетельство силы и самостоятельности личности. Однако нонконформизм — это демонстративный негативизм, а не самостоятельное выражение своей социальной позиции. Да, в Советском Союзе определенную категорию людей называли нонконформистами. Конечно, они могли быть борцами. Но это были по большей части тщеславные борцы. И их протест я бы не назвала высшим достижением социального поведения.

А что высшее достижение?

Высшее достижение — это самостоятельность. Это Андрей Дмитриевич Сахаров, Александр Исаевич Солженицын — они понимали, что и зачем делают, и объясняли это людям. Они выступали прежде всего за интересы человечества. Самостоятельность — это личностное свойство. Только самостоятельного человека можно назвать личностью.

Самостоятельность — это целостное представление о своем месте в мире, о своем пути, о том, как «делать» себя, как выстраивать отношения с близкими, с Родиной, с миром. Чтобы реализовать свои представления, нужна воля. Человеку часто приходится противостоять мнению других. Людей, демонстрирующих целостность сознания и воли, во все времена было не так много. Хочу назвать блистательного русского политического деятеля Василия Витальевича Шульгина (1878—1976), который достойно соответствовал в истории Государства российского своему месту и своему времени, верно служа Родине и честно признавая свои заблуждения. На съемках фильма «Я и другие» проводились эксперименты со студентами. И реакции большинства (вопреки надеждам нашего научного консультанта Артура Владимировича Петровского, который хотел показать, что советская молодежь, в отличие от американской, самостоятельна) были конформными.

Но были и те, кто не шел на поводу у группы. Так вот студентов, которые проявляли самостоятельность, я спрашивала, что они чувствовали, не соглашаясь с большинством. И они отвечали, что очень волновались. Один здоровый парень, мастер спорта, сказал: «У меня такое ощущение, что некий стержень дрожит во мне. Так мне было трудно». То есть когда группа давит, а ты идешь своим путем, ты несешь большие энергетические потери. Проще проявить конформизм: ты со всеми, тебя никто не казнит, не милует, все в порядке. Самостоятельность дорогого стоит.

На самостоятельного человека нельзя воздействовать? Это настолько сильная личность, что его реакция никогда не будет конформной?

Самостоятельная личность может давать и конформные, и негативные реакции. Любого человека можно «подставить». Когда мы проводили эксперименты для фильма, мы специально обрабатывали людей. Мы приводили их в уютную комнату, где были кофе, конфеты, шоколад. Испытуемый входил туда вместе с подставными участниками — входил не последним, а третьим или четвертым. К нему все хорошо относились, показывали ему свое расположение, шутили, смеялись над его шутками. Все его поддерживали, и он чувствовал себя среди своих. И в такой компании в ситуации эксперимента он чаще всего вставал на ту же позицию, что и члены подставной группы. Скажем, про фотографии разных людей, мужчин и женщин, говорил вслед за другими, что это портрет одного и того же человека. А если перед экспериментом все были нервные, злые, то на самом эксперименте дополнительное напряжение создавала съемочная команда, испытуемый давал негативные реакции. Например, про портреты одного и того же человека, говорил, что это разные люди.

Лично я, когда речь идет о серьезных, принципиальных для меня вещах, связанных с моим представлением о мире, внутренне готовлюсь, мобилизую свою энергию, чтобы, если понадобится, дать отпор тем, кто намерен мною манипулировать. К этому надо быть готовым эмоционально и физически. Человека можно сломать, если, например, он устал — ведь все мы к концу дня истощаемся. Кроме того, чтобы противостоять манипуляции и не сломаться, нужна воля и эмоциональная культура — способность регулировать собственные эмоции. В этом смысле себя надо воспитывать. Вообще социальные отношения — это ловушки. Есть люди, которые профессионально расставляют эти ловушки, которые умеют руководить массами, манипулировать ими. Когда вышел фильм «Я и другие», меня приглашали в учреждение, где обучались будущие политические лидеры африканских, азиатских и других дружественных СССР стран. Я успела прочитать там несколько лекций, когда наконец поняла, что на этом фильме учат манипулировать людьми. И я прекратила свои визиты. Ведь цель нашего фильма была показать людям, что они могут невольно пойти на поводу у других.

Нуждается ли общество в самостоятельных людях?

Да, конечно. Однако людей самостоятельных, которые умеют думать, стремятся развивать свою душу, тех, для кого на первом плане личностное развитие, всегда меньше. И это нормально. Как всякому биологическому виду нам не нужна избыточная самостоятельность. Обществу это не нужно. Человечеству надо воспроизводить себя. Какими бы социальными, интеллектуальными и духовными мы ни были, необходимость воспроизводства подчас сильнее нас. Это ключевой момент жизни. Здесь возможно провести аналогию с животным миром. Великий Чарльз Дарвин писал, что среди животных есть лидеры (вожаки), они более интеллектуальны, чем остальные. Вожаков всегда меньше. В стереотипных ситуациях, когда действует описанная Иваном Петровичем Павловым схема поведения по модели «стимул-реакция», стадо действует в соответствии с инстинктом: добывает пищу, производит на свет потомство, пребывает в покое. Когда случаются природные и другие катаклизмы, вожаки вынуждены «соображать» за всех, решать возникшие проблемы. Каждый вид нуждается в интеллектуальном лидере, который может проявить себя в экстремальной ситуации. Вожак в животном царстве — прообраз самостоятельного лидера в человеческом сообществе.

А как эти интеллектуальные вожаки ведут себя в спокойное время?

Есть гениальный эксперимент с крысами. В вольер с высокими железобетонными стенами посадили крыс (из грызунов они самые интеллектуальные создания). Дали им ветошь, бумагу, солому, ветки — они начали строить гнезда. Поставили качели — они начали качаться. Дали еды… А посередине вольера — глубокий колодец с водой. Так вот четыре крысы — три мальчика и одна девочка — освоив пространство, начали изучать колодец и в конце концов попадали в него. Сработал павловский рефлекс «Что такое?».

Сейчас у нас в стране, да и вообще в мире, непростая ситуация. Как раз такая, при которой у общества должна повышаться конформность. Значит, именно сейчас нам нужны самост ятельные личности. Поэтому вопрос: можно ли как-то воспитать, развить в людях самостоятельность?

Самостоятельность воспитать в людях в известной мере возможно. Однако это нерационально с точки зрения реальных потребностей социума. Изобилие самостоятельных персон не нужно обществу.

Развитие человека определяется тремя факторами. Первый — это генотип (то, что досталось нам от предков: тип нервной системы, особенности строения органов чувств и т.д.) Второй — социальные условия: то, как человека воспитывали. Бихевиористы, которые позаимствовали у Ивана Петровича Павлова схему «стимул-реакция», говорили: дайте нам двенадцать детей, и из одного мы сделаем врача, из другого — педагога, из третьего — преступника и т.д. Третий фактор — внутренняя позиция самого человека. Эта позиция формируется не у каждого. Она может сложиться у тех, у кого есть некая система ценностей, кто готов работать над собой. Внутренняя позиция для своего формирования требует колоссальных усилий. Кроме того, воспитать можно только тех, кто имеет к этому мотивацию и сам ищет себе учителя.

В целом же, общество (в том числе и лидеры) не заинтересовано в большом числе лиц, претендующих на самостоятельность.

Термин психология был введен в. Предмет психологии. Что изучает психология

Как и , берет свое начало в глубине тысячелетий. Термин «психология» (от греч.

psyche душа,logos учение, наука) означает «учение о душе». Психологическое знание исторически развивалось — одни представления сменялись другими.

Изучение истории психологии, конечно, не может сводиться к простому перечислению проблем, идей и представлений различных психологических школ. Для того чтобы разобраться в них, нужно уяснить их внутреннюю связь, единую логику становления психологии как науки.

Психология как учение о душе человека всегда обусловлена антропологией, учением о человеке в его целостности. Исследования, гипотезы, выводы психологии, какими бы отвлеченными и частными они ни казались, подразумевают определенное понимание сущности человека, ориентируются на тот или иной его образ. В свою очередь, учение о человеке вписывается в общую картину мира, формируемую на основе синтеза знаний, мировоззренческих установок исторической эпохи. Поэтому история становления и развития психологических знаний видится как вполне логичный процесс, связанный с изменением понимания сущности человека и с формированием на этой основе новых подходов к объяснению его психики.

История становления и развития психологии

Мифологические представления о душе

Человечество начинало с мифологической картины мира. Своим названием и первым определением психология обязана греческой мифологии, согласно которой Эрот, бессмертный бог любви, влюбился в красивую смертную женщину Психею. Любовь Эрота и Психеи была столь сильна, что Эроту удалось убедить Зевса превратить Психею в богиню, сделав ее бессмертной. Таким образом, влюбленные соединились навеки. Для греков этот миф был классическим образом истинной любви как высшей реализации человеческой души. Поэтому Психся — смертная, обретшая бессмертие, — стала символом души, ищущей свой идеал. Вместе с тем в этой прекрасной легенде о трудном пути Эрота и Психеи навстречу друг другу угадывается глубокая мысль о сложности овладения человеком своим духовным началом, своим разумом и чувствами.

Древние греки изначально понимали тесную связь души с ее физической основой. Такое же понимание этой связи прослеживается и в русских словах: «душа», «дух» и «дышать», «воздух». Уже в древнейшую эпоху в понятии души соединялось в единый комплекс присущее внешней природе (воздух), организму (дыхание) и независимой от тела сущности, управляющей жизненными процессами (дух жизни).

В ранних представлениях душа наделялась способностью выходить на волю из тела, пока человек спит, и жить собственной жизнью в его снах. Полагали, что в момент смерти человека душа покидает тело навсегда, вылетая через рот. Учение о переселении душ относится к одному из самых древних. Оно было представлено не только в Древней Индии, но и в Древней Греции, особенно в философии Пифагора и Платона.

Мифологическая картина мира, где тела заселяются душами (их «двойниками» или призраками), а жизнь зависит от произвола богов, веками царила в общественном сознании.

Психологические знания в античный период

Психология как рациональное познание души человека зародилась в античности в недрах на основе созданной в этот период геоцентрической картины мира, ставившей человека в центр мироздания.

Античная философия восприняла от предшествовавшей мифологии понятие души. Практически все древние философы пытались выразить с помощью понятия души самое главное сущностное начало живой природы, рассматривая ее как причину жизни и познания.

Впервые человек, его внутренний духовный мир становится центром философского размышления у Сократа (469-399 до н.э.). В отличие от своих предшественников, занимавшихся преимущественно проблемами природы, Сократ сосредоточился на внутреннем мире человека, его убеждениях и ценностях, умении действовать в качестве разумного существа. Главную роль в психике человека Сократ отводил умственной деятельности, которая исследовалась в процессе диалогического общения. После его исследований понимание души наполнилось такими идеями, как «благо», «справедливость», «прекрасное» и т.д., которых физическая природа не знает.

Мир этих идей стал сердцевиной учения о душе гениального ученика Сократа — Платона (427-347 до н.э.).

Платон разработал учение о бессмертной душе , обитающей в смертном теле, покидающей его после смерти и возвращающейся в вечный сверхчувственный мир идей. Главное у Платона не в учении о бессмертии и переселении души, а

в исследовании содержания ее деятельности (в современной терминологии в исследовании психической деятельности). Он показал, что внутренняя деятельность душ и дает знания о реальности сверхчувственного бытия , вечного мира идей. Каким же образом находящаяся в бренной плоти душа приобщается к вечному миру идей? Всякое знание, согласно Платону, есть воспоминание. При соответствующих усилиях и подготовке душа может вспомнить то, что ей довелось созерцать до своего земного рождения. Он учил, что человек «насаждение не земное, а небесное».

Платон впервые выявил такую форму психической деятельности, как внутренняя речь: душа размышляет, спрашивает сама себя, отвечает, утверждает и отрицает. Он первым попытался раскрыть внутреннюю структуру души, вычленив ее тройственный состав: высшую часть — разумное начало, среднюю — волевое начало и низшую часть души — чувственное начало. Разумная часть души призвана согласовывать низшие и высшие мотивы и побуждения, идущие от разных частей души. В сферу изучения души вводилась такая проблематика, как конфликт побуждений, и рассматривалась роль разума в его разрешении.

Ученик — (384-322 до н.э.), споря со своим учителем, возвратил душу из сверхчувственного в чувственный мир. Он выдвинул концепцию души как функции живого организма, , а не какой-то самостоятельной сущности. Душа, по Аристотелю, является формой, способом организации живого тела: «Душа есть суть бытия и форма не такого тела, как топор, а такого естественного тела, которое в самом себе имеет начало движения и покоя».

Аристотель выделил в организме различные уровни способностей к деятельности. Эти уровни способностей составляют иерархию уровней развития души.

Аристотель различает три вида души: растительную, животную и разумную. Два из них принадлежат к физической психологии, поскольку не могут существовать без материи, третья — метафизична, т.е. разум существует отдельно и независимо от физического тела как божественный разум.

Аристотель впервые ввел в психологию идею развития от низших уровней души к се высшим формам. При этом каждый человек в процессе превращения от младенца во взрослое существо проходит ступени от растительной к животной, а от нее к разумной душе. Согласно Аристотелю, душа, или «психе», — это двигатель , позволяющий организму реализовывать себя. Центр «психе» находится в сердце, куда поступают впечатления, передаваемые от органов чувств.

При характеристике человека Аристотель на первое место выдвигал знания, мышление и мудрость. Эта установка во взглядах на человека, присущая не только Аристотелю, но и античности в целом, была в значительной степени пересмотрена в рамках средневековой психологии.

Психология в Средние века

При изучении развития психологических знаний в эпоху Средневековья нужно учитывать целый ряд обстоятельств.

Психологии как самостоятельной области исследований в период Средневековья не существовало. Психологические знания включались в религиозную антропологию (учение о человеке).

Психологические знания Средневековья основывались на религиозной антропологии, которая особенно глубоко была разработана христианством, особенно такими «отцами церкви», как Иоанн Златоуст (347-407), Августин Аврелий (354-430), Фома Аквинский (1225-1274) и др.

Христианская антропология исходит из теоцентрической картины мира и основного принципа христианской догматики — принципа креационизма, т.е. творения мира Божественным разумом.

Современному научно ориентированному мышлению очень трудно понять учения святых отцов, которые носят преимущественно символический характер.

Человек в учении святых отцов предстает как центральное существо во Вселенной, высшая ступень в иерархической лестнице те арного, т.е. сотворенного Богом мира.

Человек есть центр Вселенной. Эта идея была известна и античной философии, которая рассматривала человека как «микрокосм», малый мир, объемлющий собой все мироздание.

Христианская антропология не отказалась от идеи «микрокосма», но святые отцы существенно изменили ее смысл и содержание.

«Отцы церкви» считали, что природа человека связана со всеми основными сферами бытия. Своим телом человек связан с землей: «И создал Господь Бог человека из праха земного и вдунул в лицо его дыхание жизни, и стал человек душою живою», — говорится в Библии. Чувствами человек связан с материальным миром, душой — с духовным миром, разумная часть которой способна восходить к самому Творцу.

Человек, учат святые отцы, двойственен по своей природе: один его компонент — внешний, телесный, а другой — внутренний, духовный. Душа человека, питая тело, с которым она вместе создана, находится в теле повсюду, а не сосредоточена в одном каком-то месте. Святые отцы вводят различие между «внутренним» и «внешним» человеком: «Бог сотворил внутреннего человека и слепил внешнего; слеплена плоть, сотворена же душа»*. Говоря современным языком, внешний человек есть явление природное, а внутренний человек — сверхприродное явление, есть нечто таинственное, непознаваемое, божественное.

В отличие от интуитивно-символического, духовно-опытного пути познания человека в восточном христианстве, западное христианство пошло по пути рационального постижения Бога, мира и человека, выработав такой специфический тип мышления, как схоластика (конечно, наряду со схоластикой в западном христианстве существовали и иррационалистические мистические учения, но не они определяли духовный климат эпохи). Апелляция к рациональности в конечном итоге привела к переходу цивилизации Запада в Новое время от теоцснтрической к антропоцентрической картине мира.

Психологическая мысль эпохи Возрождения и Нового времени

Гуманистическое движение, зародившееся в Италии в XV в. и распространившееся в Европе в XVI в., получило название «Возрождение». Возрождая античную гуманистическую культуру, эта эпоха способствовала освобождению всех наук и искусств от догматов и ограничений, наложенных на них средневековыми религиозными представлениями. В результате довольно активно стали развиваться и сделали значительный шаг вперед естественные, биологические и медицинские науки. Началось и движение в направлении формирования психологического знания в самостоятельную науку.

Громадное влияние на психологическую мысль XVII-XVIII вв. оказала механика, ставшая лидером естественных наук. Механическая картина природы обусловила новую эпоху в развитии европейской психологии.

Начало механическому подходу к объяснению психических явлений и сведению их к физиологии было положено французским философом, математиком и естествоиспытателем Р. Декартом (1596-1650), который первым разработал модель организма как автомата или системы, работающей подобно искусственным механизмам в соответствии с законами механики. Тем самым живой организм, который раньше рассматривался как одушевленный, т.е. одаренный и управляемый душой, освобождался от ее определяющего влияния и вмешательства.

Р. Декарт ввел понятие рефлекса , ставшее впоследствии фундаментальным для физиологии и психологии. В соответствии с декартовой схемой рефлекса внешний импульс передавался в мозг, откуда происходила ответная реакция, приводящая в движение мышцы. Им давалось объяснение поведению как чисто рефлекторному феномену без обращения к душе как движущей телом силе. Декарт надеялся, что со временем не только простые движения — такие, как защитная реакция зрачка на свет или руки на огонь, — но и самые сложные поведенческие акты удастся объяснить открытой им физиологической механикой.

До Декарта веками считалось, что вся деятельность по восприятию и обработке психического материала производится душой. Он же доказывал, что телесное устройство и без нее способно успешно справляться с этой задачей. Каковы же функции души?

Р. Декарт рассматривал душу как субстанцию, т.е. сущность, не зависящую ни от чего другого. Душа определялась им по единственному признаку — непосредственной осознаваемости своих явлений. Ее предназначение заключалось в знании субъекта о собственных актах и состояниях, незримых ни для кого иного. Тем самым произошел поворот в понятии о «душе», ставший опорным для следующего этапа в истории построения предмета психологии. Отныне этим предметом становится сознание.

Декартом на основе механистического подхода был поставлен теоретический вопрос о взаимодействии «души и тела», который в дальнейшем стал предметом обсуждения для множества ученых.

Еще одна попытка построить психологическое учение о человеке как целостном существе была сделана одним из первых оппонентов Р. Декарта — голландским мыслителем Б. Спинозой (1632-1677), который рассматривал все многообразие чувств человека (аффектов) в качестве побудительных сил человеческого поведения. Им был обоснован важный для понимания психических явлений общенаучный принцип детерминизма — всеобщей причинной обусловленности и естественной научной объясни мости любых явлений. В науку он вошел в форме следующего утверждения: «Порядок и связь идей те же, что и порядок и связь вещей».

Тем не менее современник Спинозы немецкий философ и математик Г.В. Лейбниц (1646-1716) рассматривал соотношение духовных и телесных явлений на основе психофизиологического параллелизма , т.е. независимого и параллельного их сосуществования. Он считал зависимость психических явлений от телесных иллюзией. Душа и тело действуют самостоятельно, однако между ними существует предустановленная гармония на основе Божественного разума. Доктрина психофизиологического параллелизма нашла многих сторонников в годы становления психологии как науки, в настоящее же время принадлежит истории.

Другая идея Г.В. Лейбница о том, что каждая из бесчисленного множества монад (от греч.monos — единое), из которых состоит мир, «психична» и наделена способностью воспринимать все, что происходит во Вселенной, нашла неожиданное эмпирическое подтверждение в некоторых современных концепциях сознания.

Следует отметить также, что Г. В. Лейбниц ввел понятие «бессознательное» в психологическую мысль Нового времени, обозначив неосознаваемые восприятия «малыми перцепциями». Осознание восприятий становится возможным благодаря тому, что к простой перцепции (восприятию) присоединяется особый психический акт — апперцепция, включающий память и внимание. Идеи Лейбница существенно изменили и расширили представление о психическом. Его понятия о бессознательной психике, малых перцепциях и апперцепции прочно вошли в научное психологическое знание.

Другое направление в становлении новоевропейской психологии связано с английским мыслителем Т. Гоббсом (1588-1679), который начисто отвергал душу как особую сущность и считал, что в мире нет ничего, кроме материальных тел, движущихся по законам механики. Психические явления подводились им под действие механических законов. Т. Гоббс считал, что ощущения являются прямым результатом воздействия материальных предметов на организм. По закону инерции, открытому Г. Галилеем, из ощущений в виде их ослабленного следа появляются представления. Они образуют последовательность мыслей в том же порядке, в каком сменялись ощущения. Такая связь получила впоследствии название ассоциации. Т. Гоббс провозгласил разум продуктом ассоциации, имеющей своим источником прямое воздействие материального мира на органы чувств.

До Гоббса в психологических учениях царил рационализм (от лат.pationalis разумный). Начиная с него, за основу познания был принят опыт. Рационализму Т. Гоббс противопоставил эмпиризм (от греч.empeiria — опыт), от которого возникла эмпирическая психология.

В разработке этого направления видная роль принадлежала соотечественнику Т. Гоббса — Дж. Локку (1632-1704), который в самом опыте выделил два источника: ощущение и рефлексию , под которой понимал внутреннее восприятие деятельности нашего ума. Понятие рефлексии прочно вошло в психологию. С именем Локка связан и такой метод психологического познания, как интроспекция , т.е. внутреннее самонаблюдение за идеями, образами, представлениями, чувствами, какими они являются «внутреннему взору» наблюдающего за ним субъекта.

Начиная с Дж. Локка, предметом психологии становятся явления сознания , которые порождают два опыта — внешний , исходящий от органов чувств, и внутренний , накапливаемый собственным разумом индивида. Под знаком этой картины сознания складывались психологические концепции последующих десятилетий.

Зарождение психологии как науки

В начале XIX в. стали вырабатываться новые подходы к психике, основанные не на механике, а на физиологии, которая превратила организм в объект экспериментального изучения. Умозрительные воззрения прежней эпохи физиология переводила на язык опыта и исследовала зависимость психических функций от строения органов чувств и мозга.

Открытие различий между чувствительными (сенсорными) и двигательными (моторными) нервными путями, ведущими в спинной мозг, позволило объяснить механизм связи нервов как «рефлекторную дугу», возбуждение одного плеча которой закономерно и необратимо приводит в действие другое плечо, порождая мышечную реакцию. Это открытие доказывало зависимость функций организма, касающихся его поведения во внешней среде, от телесного субстрата, что было воспринято как опровержение учения о душе как особой бестелесной сущности.

Изучая воздействие стимулов на нервные окончания органов чувств, немецкий физиолог Г.Э. Мюллер (1850-1934) сформулировал положение о том, что никакой иной энергией, кроме известной физике, нервная ткань не обладает. Это положение было возведено в ранг закона, в результате чего психические процессы перемещались в тот же ряд, что и зримая под микроскопом и препарируемая скальпелем нервная ткань, которая их порождает. Оставалось, правда, неясным главное — каким образом совершается чудо порождения психических явлений.

Немецкий физиолог Э.Г. Вебер (1795-1878) определил зависимость между континуумом ощущений и континуумом вызывающих их физических стимулов. В ходе экспериментов обнаружилось, что существует вполне определенное (для разных органов чувств различное) отношение между первоначальным раздражителем и последующим, при котором субъект начинает замечать, что ощущение стало другим.

Основы психофизики как научной дисциплины были заложены немецким ученым Г. Фехнером (1801 — 1887). Психофизика, не затрагивая вопроса о причинах психических явлений и их материальном субстрате, выявляла эмпирические зависимости на основе внедрения эксперимента и количественных методов исследования.

Работы физиологов по изучению органов чувств и движений готовили новую психологию, отличающуюся от традиционной психологии, тесно связанной с философией. Была создана почва для отделения психологии и от физиологии, и от философии в качестве отдельной научной дисциплины.

В конце XIX в. почти одновременно сложилось несколько программ построения психологии как самостоятельной дисциплины.

Наибольший успех выпал на долю В. Вундта (1832-1920), немецкого ученого, который пришел в психологию из физиологии и первым принялся собирать и объединять в новую дисциплину созданное различными исследователями. Назвав эту дисциплину физиологической психологией, Вундт занялся изучением проблем, заимствованных у физиологов — изучением ощущений, времени реакций, ассоциаций, психофизики.

Организовав в 1875 г. в Лейпциге первый психологический институт, В. Вундт решил изучать содержание и структуру сознания на научной основе путем выделения во внутреннем опыте простейших структур, положив начало структуралистскому подходу к сознанию. Сознание было разбито на психические элементы (ощущения, образы), которые и стали предметом изучения.

Уникальным предметом психологии, никакой другой дисциплиной не изучаемой, был признан «непосредственный опыт». Главным методом — интроспекция , суть которого заключалась в наблюдении субъекта за процессами в своем сознании.

Метод экспериментальной интроспекции имеет существенные недостатки, которые очень быстро привели к отказу от программы исследования сознания, предложенной В. Вундтом. Недостаток метода интроспекции для построения научной психологии — его субъективность: каждый испытуемый описывает свои переживания и ощущения, которые не совпадают с ощущениями другого испытуемого. Главное же состоит в том, что сознание не слагается из каких-то застывших элементов, а находится в процессе развития и постоянного изменения.

К концу XIX в. иссяк энтузиазм, который некогда пробудила вундтова программа и заложенное в ней понимание предмета психологии навсегда потеряло доверие. Многие ученики Вундта порвали с ним и пошли другим путем. В настоящее время вклад В. Вундта видят в том, что он показал, каким путем не должна идти психология, поскольку научное знание развивается не только путем подтверждения гипотез и фактов, но и их опровержения.

Осознавая неудачу первых попыток построения научной психологии, немецкий философ В. Дилыпей (1833-1911) выдвинул идею «двух исихологий»: экспериментальной, родственной по своему методу естественным наукам, и другой психологии, которая взамен экспериментального изучения психики занимается интерпретацией проявления человеческого духа. Он отделил изучение связей психических явлений с телесной жизнью организма от их связей с историей культурных ценностей. Первую психологию он назвал объяснительной , вторую — понимающей.

Западная психология в XX столетии

В западной психологии XX в. принято выделять три основные школы, или, пользуясь терминологией американского психолога Л. Маслоу (1908-1970), три силы: бихевиоризм, психоанализ и гуманистическую психологию . В последние десятилетия весьма интенсивно разрабатывается четвертое направление западной психологии — трансперсональная психология.

Исторически первым был бихевиоризм , который получил свое название от провозглашенного им понимания предмета психологии — поведения (от англ.behavior поведение).

Основоположником бихевиоризма в западной психологии считается американский зоопсихолог Дж. Уотсон (1878-1958), поскольку именно он в статье «Психология, как ее видит бихевиорист», опубликованной в 1913 г., выступил с призывом создать новую психологию, констатировав тот факт, что за полстолетия своего существования в качестве экспериментальной дисциплины психологии так и не удалось занять достойного места среди естественных наук. Причину этого Уотсон усмотрел в ложном понимании предмета и методов психологического исследования. Предметом психологии, по Дж. Уотсону, должно стать не сознание, а поведение.

Субьективный метод внутреннего самонаблюдения соответственно должен быть заменен объективными методами внешнего наблюдения за поведением.

Через десять лет после программной статьи Уотсона бихевиоризм стал властвовать почти во всей американской психологии. Дело в том, что прагматическая направленность исследований психической деятельности в США была обусловлена запросами со стороны экономики, а в дальнейшем — со стороны средств массовых коммуникаций.

Бихевиоризм включил учение И.П. Павлова (1849-1936) об условном рефлексе и стал рассматривать поведение человека под углом зрения условных рефлексов, формируемых под воздействием социальной среды.

Первоначальная схема Дж. Уотсона, объясняющая поведенческие акты как реакцию на предъявляемые стимулы, была далее усовершенствована Э. Толменом (1886-1959) путем введения посредствующего звена между стимулом из окружающей среды и реакцией индивида в виде целей индивида, его ожиданий, гипотез, когнитивной карты мира и т.п. Введение посредствующего звена несколько усложнило схему, но не изменило ее сути. Общий подход бихевиоризма к человеку как животному , отличающемуся словесным поведением , остался неизменным.

В работе американского бихевиориста Б. Скиннера (1904-1990) «По ту сторону свободы и достоинства» понятия свободы, достоинства, ответственности, морали рассматриваются с позиций бихевиоризма как производные от «системы стимулов», «подкрепительных программ» и оцениваются как «бесполезная тень в человеческой жизни».

Наиболее сильное влияние на западную культуру оказал психоанализ, разработанный 3. Фрейдом (1856-1939). Психоанализ внес в западноевропейскую и американскую культуру общие понятия «психологии бессознательного», представления об иррациональных моментах деятельности человека, конфликтности и расщепленности внутреннего мира личности, «репрессивности» культуры и общества и т.д. и т.п. В отличие от бихевиористов, психоаналитики стали изучать сознание, строить гипотезы о внутреннем мире личности, вводить новые термины, претендующие на научность, но не поддающиеся эмпирической проверке.

В психологической литературе, в том числе и в учебной, заслуга 3. Фрейда усматривается в его обращении к глубинным структурам психики, к бессознательному. Дофрейдовская психология в качестве объекта исследования брала нормального, физически и психически здорового человека и главное внимание уделяла феномену сознания. Фрейд же, став исследовать как психиатр внутренний психический мир невротизированных личностей, разработал весьма упрощенную модель психики, состоящую из трех частей — сознательной, бессознательной и сверхсознатсльной. В этой модели 3. Фрейд не открыл бессознательное, поскольку феномен бессознательного был известен еще с античности, а поменял сознание и бессознательное местами: бессознательное стаю центральным компонентом психики , нал которым надстраивается сознание. Само же бессознательное трактовалось им как сфера инстинктов и влечений, главным из которых является сексуальный инстинкт.

Теоретической модели психики, разработанной применительно к психике больных индивидуумов с невротическими реакциями, был придан статус общетеоретической модели, объясняющей функционирование психики вообще.

Несмотря на явное различие и, казалось бы, даже противоположность подходов, бихевиоризм и психоанализ сходны между собой — оба эти направления строили психологические представления, не прибегая к духовным реалиям. Недаром представители гуманистической психологии пришли к выводу, что обе главные школы — бихевиоризм и психоанализ — не видели в человеке специфически человеческого, игнорировали реальные проблемы человеческой жизни — проблемы добра, любви, справедливости, а также роль нравственности, философии, религии и были ничем иным, как «клеветой на человека». Все эти реальные проблемы рассматриваются как производные от основных инстинктов или социальных отношений и коммуникаций.

«Западная психология XX в., — как пишет С. Гроф, — создала весьма негативный образ человека — какой-то биологической машины с инстинктивными импульсами звериной природы».

Гуманистическая психология в лице Л. Маслоу (1908-1970), К. Рождерса (1902-1987). В. Франкла (р. 1905) и других поставила своей задачей введение реальных проблем в сферу психологических исследований. Предметом психологических исследований представители гуманистической психологии считали здоровую творческую личность. Гуманистическая ориентация выражалась в том, что в качестве базисных потребностей человека рассматривались любовь, творческий рост, высшие ценности, смысл.

Гуманистический подход дальше всех других отходит от научной психологии, отводя главную роль личному опыту человека. По мнению гуманистов, индивидуум способен к самооценке и может самостоятельно находить путь к расцвету своей личности.

Наряду с гуманистическим направлением в психологии неудовлетворенность попытками построить психологию на мировоззренческой базе естествен но-научного материализма высказывает и трансперсональная психология , которая провозглашает необходимость перехода к новой парадигме мышления.

Первым представителем трансперсональной ориентации в психологии считают швейцарского психолога К.Г. Юнга (1875-1961), хотя сам Юнг называл свою психологию не трансперсональной, а аналитической. Отнесение К.Г. Юнга к предтечам трансперсональной психологии проводится на том основании, что он считал возможным для человека и преодолеть узкие границы своего «Я» и личного бессознательного, и соединиться с высшим «Я», высшим разумом, соразмерным всему человечеству и космосу.

Юнг разделял взгляды 3. Фрейда вплоть до 1913 г., когда он опубликовал программную статью, в которой показал, что Фрейд совершенно неправомерно свел всю человеческую деятельность к биологически унаследованному сексуальному инстинкту, тогда как инстинкты человека имеют не биологическую, а всецело символическую природу. К.Г. Юнг не игнорировал бессознательное, а уделяя большое внимание его динамике, дал новую трактовку, суть которой втом, что бессознательное — это не психобиологическая свалка отторгнутых инстинктивных тенденций, вытесненных воспоминаний и подсознательных запретов, а творческий, разумный принцип, связывающий человека со всем человечеством, с природой и космосом. Наряду с индивидуальным бессознательным, существует и коллективное бессознательное, которое, будучи ио своей природе сверхличным, трансперсональным, образует всеобщее основание душевной жизни каждого человека. Именно эта идея Юнга была развита в трансперсональной психологии.

Основоположник транспсрсональной психологии американский психолог С. Гроф констатирует, что мировоззрение, основанное на естествен но-научном материализме, уже давно устаревшее и ставшее анахронизмом для теоретической физики XX в., все еще продолжает считаться научным в психологии, в ущерб ее будущему развитию. «Научная» психология не может объяснить духовной практики целительства, ясновидения, наличия паранормальных способностей у индивидов и целых социальных групп, сознательный контроль внутренних состояний и т.д.

Атеистический, механистический и материалистический подход к миру и существованию, считает С. Гроф, отражает глубокое отчуждение от сердцевины бытия, отсутствие подлинного понимания себя и психологическое подавление трансперсональных сфер собственной психики. Это означает, согласно взглядам сторонников трансперсональной психологии, что человек идентифицирует себя лишь с одним частичным аспектом своей природы — с телесным «Я» и хилотропным (т.е. связанным с материальной структурой мозга) сознанием.

Такое усеченное отношение к самому себе и к собственному существованию чревато в конечном счете ощущением тщетности жизни, отчужденностью от космического процесса, а также ненасытными потребностями, состязательностью, тщеславием, которые не в состоянии удовлетворить никакое достижение. В коллективном масштабе такое человеческое состояние приводит к отчуждению от природы, к ориентации на «безграничный рост» и зацикливанию на объектных и количественных параметрах существования. Как показывает опыт, такой способ бытия в мире предельно деструктивен и на личном, и на коллективном уровне.

Трансперсональная психология рассматривает человека как космическое и духовное существо, неразрывно связанное со всем человечеством и Вселенной, обладающее возможностью доступа к общемировому информационному полю.

В последнее десятилетие опубликовано множество работ по трансперсональной психологии, а в учебниках и в учебных пособиях это направление преподносится как новейшее достижение в области развития психологической мысли без какого-либо анализа последствий применяемых при исследовании психики методов. Методы трансперсональной психологии, претендующей на познание космического измерения человека, между тем не связаны с понятиями нравственности. Эти методы направлены на формирование и трансформацию особых, измененных состояний человека с помощью дозированного применения наркотиков, различных вариантов гипноза, гипервентиляции легких и т.п.

Несомненно, что исследования и практика трансперсональной психологии обнаружили связь человека с космосом, выход сознания человека за обычные барьеры, преодоление во время транс- персональных переживаний ограничений пространства и времени, доказали само наличие сферы духовного и многое другое.

Но в целом этот путь исследования психики человека представляется весьма пагубным и опасным. Методы трансперсональной психологии рассчитаны на то, чтобы, сломив естественные защитные силы, проникнуть в духовное пространство личности. Транс- персональные переживания наступают в состоянии одурманенно- сти человека наркотиком, гипнозом или усиленным дыханием и не приводят к духовному очищению и духовному росту.

Становление и развитие отечественной психологии

Пионером психологии как науки, предметом которой является не душа и даже не сознание, а психически регулируемое поведение, можно по праву считать И.М. Сеченова (1829-1905), а не американца Дж. Уотсона, поскольку первый еще в 1863 г. в трактате «Рефлексы головного мозга» пришел к выводу о том, что саморегуляция поведения организма посредством сигналов является предметом психологического исследования. Позднее И.М. Сеченов стал определять психологию как науку о происхождении психической деятельности, к которой относил восприятие, память, мышление. Он считал, что психическая деятельность строится по типу рефлекса и включает в себя вслед за восприятием среды и его переработкой в головном мозгу ответную работу двигательного аппарата. В работах Сеченова впервые в истории психологии предмет этой науки стал охватывать не только явления и процессы сознания и бессознательной психики, но и весь цикл взаимодействия организма с миром, включая его внешние телесные действия. Поэтому для психологии, по мысли И.М. Сеченова, единственно надежным является объективный, а не субъективный (интроспективный) метод.

Сеченовские идеи оказали влияние на мировую науку, но в основном они получили развитие в России в учениях И.П. Павлова (1849-1936) и В.М. Бехтерева (1857-1927), трудами которых был утвержден приоритет рефлексологического подхода.

В советский период российской истории в первые 15-20 лет советской власти обнаружился необъяснимый, на первый взгляд, феномен — невиданный взлет в целом ряде научных областей — физике, математике, биологии, лингвистике, в том числе и в психологии. Например, только в 1929 г. в стране вышло около 600 названий книг по психологии. Возникают новые направления: в области психологии обучения — педология, в области психологии трудовой деятельности — психотехника, проводились блестящие работы по дефектологии, судебной психологии, зоопсихологии.

В 30-е гг. по психологии были нанесены сокрушительные удары постановлениями ЦК ВКП(б) и почти все основные психологические концепции и психологические исследования вне рамок марксистских установок были запрещены. Исторически психология сама способствовала подобному отношению к исследованиям в области психики. Психологи — сначала в теоретических исследованиях и стенах лабораторий — как бы отодвигали на второй план, а затем и вовсе отрицали у человека право на бессмертную душу и духовную жизнь. Затем на смену теоретикам пришли практики и стали обращаться с людьми как с бездушными объектами. Этот приход был не случайным, а подготовленным предыдущим развитием, в котором свою роль сыграла и психология.

К концу 50-х — началу 60-х гг. сложилась ситуация, когда психологии была отведена роль раздела в физиологии высшей нервной деятельности и комплекса психологических знаний в марксистско-ленинской философии. Психология понималась как наука, изучающая психику, закономерности ее появления и развития. Понимание психики базировалось на ленинской теории отражения. Психика определялась как свойство высокоорганизованной материи — мозга отражать действительность в форме психических образов. Психическое отражение рассматривалось как идеальная форма существования материального. Единственно возможной мировоззренческой основой психологии был диалектический материализм. Реальность духовного как самостоятельной сущности не признавалась.

Даже в этих условиях советскими психологами, такими, как С.Л. Рубинштейн (1889-1960), Л.C. Выготский (1896-1934), Л.Н. Леонтьев (1903-1979), ДН. Узнадзе (1886-1950), А.Р. Лурия (1902-1977), был сделан немалый вклад в мировую психологию.

В постсоветскую эпоху перед отечественной психологией открылись новые возможности и встали новые проблемы. Развитие отечественной психологии в современных условиях уже не соответствовало жестким догмам диалектико-материалистической философии, что, безусловно, предоставляет свободу творческого поиска.

В настоящее время в отечественной психологии существует несколько ориентаций.

Марксистски ориентированная психология. Хотя эта ориентация перестала быть доминирующей, единственной и обязательной, однако долгие годы сформировали парадигмы мышления, которые определяют психологические исследования.

Западнически ориентированная психология представляет собой ассимиляцию, адаптацию, подражание западным течениям в психологии, которые были отторгаемы предыдущим режимом. Обычно на путях подражания продуктивные идеи не возникают. К тому же основные течения западной психологии отражают психику западноевропейского человека, а не русского, китайца, индуса и т.д. Поскольку универсальной психики не существует, теоретические схемы и модели западной психологии универсальностью не обладают.

Духовно ориентированная психология , направленная на восстановление «вертикали человеческой души», представлена именами психологов Б.С. Братуся, Б. Ничипорова, Ф.Е. Василюка, В.И. Сло- бодчикова, В.П. Зинченко и В.Д. Шадрикова. Духовно ориентированная психология опирается на традиционные духовные ценности и признание реальности духовного бытия.

Тест по психологии с ответами ( I курс)

1. Психология как самостоятельная наука возникла:

А) В середине 19 века

Б) В начале 20 века
В) В античных временах
2. Предмет психологии:
А) Наука о душе
Б) Наука о сознании
В)Наука о поведении

сначала шло развитие психологии как науки о душе, затем это — наука о сознании, потом как наука о поведении. 3. В рамках, какой традиции философских исследований развивались психологические идеи:
А) Материалистической
Б) Идеалистической

материализм и идеализм в психологии развивались и спорили между собой.
4. Кто впервые определил сознание как критерий психики:
А) Гоклениус
Б ) Декарт
В) Спиноза
5.Термин «психология» был введен:
А) В античные времена
Б) В 16 веке 6. Кто впервые ввел термин «психология»:
А) Бэкон
Б) Спиноза
В) Гоклениус

7. Какой философ ввёл в научный обиход понятие рефлекса. А) Декарт
Б) Бэкон
В) Спиноза

Г) Парацельс
8. Основателем научного течения «структурализм» является:
А) В. Вундт
Б) У. Джеймс
В) Дж. Кеттел
Г) Э. Титченер
9. Концепция «потока сознания» была выдвинута в рамках :
А) Функционализма
Б) Структурализма
В) Волюнтаризма
Г ) Психоанализа
10.Вставьте пропущенные слова
В. Бехтерев ввёл в научный обиход понятие сочетательно-двигательный рефлекс

11.Верно ли утверждение:

11.1.И. Павлов отрицал возможность существования психологии как отдельной науки.

11.2Л. Выготский выступал против психотехники как необоснованно механистического взгляда на психику человека.

11.3«Павловская сессия» Академии Наук СССР 1950 года ознаменовала разгром педологии как науки.

11.4.Гештальт-терпапия Ф. Перлза – это развитие и продолжение гештальт-психологии.

11.5Главной причиной раскола между З. Фрейдом и А. Адлером стало утверждение А. Адлера о том, что социально-психологические факторы играют ведущую роль в развитии человека.

12.

В


а) оперантное обусловливание


2) К.Г. Юнг — Г


б) динамическая установка


3) В. Франкл — Д


в) комплекс неполноценности

4) Д. Узнадзе — Б

г) архетип


5) Б. Скиннер — А


д) логотерапия

13. Установите соотношение понятий

Г


а. Гуманистическая психология


2. Э. Фромм — Д


б. Экзистенциальная психология


3. Р. Мэй — Б


в. Индивидуальная психология


4. А. Маслоу — А


г. Аналитическая психология


5. А. Адлер — В


д. Гуманистический психоанализ

14. Установите соотношение понятий

Г


А. Только свобода и независимость от всего и всех.


2. Гедонисты — В


Б. «Друзья, мудрость и свобода – вот наш девиз»


3. Киники — А


В. Жить стоит ради удовольствий и наслаждений


4. Эпикурейцы — Б


Г. Спокойно переносить все удары судьбы

15. Установите соотношение понятий

Б


А. Считал, что всё в мире подчиняется закону природы


2. Аристотель — Д


Б. «Наши беды от того, что у нас ошибочные ожидания от мира»


3. Сенека — А


В. Отличался крайними аскетизмом и неприхотливостью


4. Диоген — В


Г. Человек свободен и ради неё готов пойти даже на смерть, поправ собственную природу


5. Платон — Е


Д. «Если глаз – это тело, то душа – это зрение»


6. Демокрит — Г


Е. «Есть два мира – материальный и идеальный»

16. Установите соотношение понятий

Д


А. «Тотем и табу»


2. З. Фрейд — А


Б. «Мышление и речь»


3. Л.С. Выготский — Б


В. «Основы физиологической психологии»


4. В. Вундт — В


Г. «Основы психологии» («Принципы психологии»)


5. У. Джеймс — Г


Д. «Бегство от свободы»

Психология как наука возникла в Древней Греции и до сих пор является актуальной отраслью. На основе трактатов и работ ученых были разработаны механизмы, модели и системы, позволяющие изучить поведение, восприятие, осознание и приспособляемость человека в социуме. Давайте узнаем краткую историю психологии, а также познакомимся с известными деятелями, которые внесли огромный вклад в развитие этой гуманитарной науки.

Краткая история психологии

С чего все началось? Как возникла психология как наука? На самом деле эта отрасль тесно связана и с философией, и с историей, и социологией. На сегодняшний день психология активно взаимодействует с биологией и нейропсихологией, несмотря на то что изначально ученые в этой отрасли пытались найти доказательства существование души в теле человека. Само название и произошло от двух производных: логос («учение») и психо («душа»). И только после 18 века ученые провели тончайшую связь между самим определением науки и человеческим характером. Так и появилось новое понятие психологии — исследователи стали строить психоанализ, изучать поведение каждого человека, выявлять категории и патологии, которые влияют на интересы, приспособляемость, настроение и жизненный выбор.

Многие великие психологи, такие как С. Рубинштейн и Р. Гоклениус, отмечали, что данная наука является важной в познании человека. Испокон веков исследователи изучают связь разума с религией, веры с духовностью, сознания с поведением.

Что это такое

Психология как самостоятельная наука изучает психические процессы, взаимодействие человека с окружающим миром и поведением в нем. Основным объектом в учении является психика, что в переводе с древнегреческого означает «душевный». Иными словами, психика — реализованные действия человека, которые базируются на первичных знаниях о реальности.

Краткие тезисы, определяющие психологию:

  • Это способ познания самого себя, своего внутреннего и, конечно же, окружающего мира.
  • Это «душевная» наука, ведь она заставляет нас постоянно развиваться, задавая извечные вопросы: кто я такой, зачем я в этом мире. Именно поэтому прослеживается тончайшая связь психологии с науками, такими как философия и социология.
  • Это наука, изучающая взаимодействие внешнего мира с психикой и ее влиянием на окружающих. Благодаря многочисленным исследованиям была создана новая отрасль — психиатрия, где ученые стали выявлять патологии и психологические расстройства, а также купировать их, лечить или полностью изничтожать.
  • Это начало духовного пути, где великие психологи вкупе с философами стремились изучить связь духовного и материального мира. Несмотря на то что сегодня осознание духовного единства — это лишь миф, пришедший из глубин времени, психология отражает некий смысл бытия — упорядоченный, окультуренный, организованный спустя тысячи лет.

Что изучает психология

Давайте ответим на главный вопрос — что изучает наука психология? В первую очередь все психические процессы и их составляющие. Исследователи установили, что данные процессы можно разделить на три вида: воля, чувства, познание. К их числу относятся и мышление человека, и память, и эмоции, и цель, и принятие решений. Отсюда появляется второе явление, которое изучает наука — психические состояния. Что изучает психология:

  • Процессы. Внимание, речь, чувствительность, аффекты и стресс, чувства и мотивы, представление и любознательность.
  • Состояния. Усталость и эмоциональные всплески, удовлетворенность и апатия, депрессия и счастье.
  • Свойства. Способности, уникальные черты характера, типы темперамента.
  • Образование. Привычки, навыки, области знания, умения, приспособленность, персональные черты.

Давайте теперь начнем формулировать ответ на главный вопрос — как возникла психология как наука? Изначально исследователи обращали внимание на простые явления психики, за которыми и стали вести наблюдения. Было замечено, что любой психический процесс может длиться как всего несколько секунд, так и более, порой достигая 30-60 минут. Это вызвало и впоследствии вся психическая деятельность людей была отнесена к сложным мозговым процессам.

Сегодня наука изучает каждого индивидуума по отдельности, выявляя все новые психические явления, хотя раньше все было разделено на несколько видов. Чувство подавленности, причины раздражения, рассеянность, перепады настроения, формирование характера и темперамента, саморазвитие и эволюция — это лишь малая часть того, что повлияло на развитие психологии как науки.

Главные задачи науки

Как возникла психология как наука? Все началось с того, что мыслители и философы начали обращать внимание на психические процессы. Это и стало основной задачей учения. Исследователи анализировали особенности всех процессов, связанных напрямую с психикой. Они считали, что данное направление отражает действительность, то есть все события влияют на психоэмоциональное состояние человека, что побуждает его на то или иное действие.

Анализ всех явлений, связанных с психикой, и их развитие — это вторая задача науки. Затем появилась и третья, важная ступень в психологии — изучение всех физиологических механизмов, которыми управляют психические явления.

Если говорить о задачах кратко, то можно разделить их на несколько пунктов:

  1. Психология должна научить понимать все психологические процессы.
  2. После этого мы учимся контролировать их, а затем и вовсе управлять ими.
  3. Все знания направляем в развитие психологии, которая тесно связана со многими гуманитарными и естественными науками.

Благодаря основным задачам фундаментальная психология (то есть наука ради науки) была разделена на несколько ветвей, к которым относится и изучение детских характеров, поведения в рабочей среде, темперамент и черты творческих, технических и спортивных личностей.

Методики, которые используются наукой

Все этапы становления психологии как науки связаны с великими умами, мыслителями и философами, которые и разработали абсолютно уникальную сферу, изучающую поведение, характер и умения людей. История подтверждает, что основоположниками учения стали Гиппократ, Платон и Аристотель — авторы и исследователи античности. Именно они и предположили (конечно, в разные отрезки времени), что существует несколько видов темперамента, которые отражаются на поведении и целях.

Психология, прежде чем стать полноценной наукой, прошла огромный путь и затронула практически каждого известного философа, врача и биолога. Одними из таких представителей являются Фома Аквинский и Авиценна. Позже, в конце XVI века, в развитии психологии участвовал Рене Декарт. По его мнению, душа — это субстанция внутри субстанции. Именно Декарт впервые внес в обиход слово «дуализм», что означает наличие духовной энергии внутри физического тела, которые очень плотно сотрудничают между собой. Разум, как установил философ, и есть проявления нашей души. Несмотря на то что многие теории ученого были высмеяны и опровергнуты спустя несколько веков, он стал главным основоположником психологии как науки.

Сразу после работ Рене Декарта стали появляться новые трактаты и учения, написанные Оттоном Касманом, Рудольфом Гоклениусом, Сергеем Рубиншейном, Уильямом Джеймсом. Они шагнули дальше и стали обнародовать новые теории. Так, например, У. Джеймс в конце XIX века доказал наличие потока сознания с помощью клинических исследований. Главная задача философа и психолога была обнаружить не только душу, но и ее структуру. Джеймс предположил, что мы — это двойственное существо, в котором «обитает» и субъект, и объект. Давайте рассмотрим вклады других, не менее значимых ученых, таких как Вильгельм Максимилиан Вундт и Карл Густав Юнг и др.

С. Рубинштейн

Сергей Леонидович Рубинштейн — это один из основателей новой школы в психологии. Работал в начале XX века в Московском государственном университете, был преподавателем и параллельно проводил исследования. Основной вклад Сергея Леонидовича Рубинштейна был сделан в педагогическую психологию, логику и историю. Он подробно изучал типы личностей, их темперамент и эмоции. Именно Рубинштейн создал всем известный принцип детерминизма, который обозначал, что все действия и поступки человека напрямую связаны с внешним (окружающим) миром. Благодаря своим исследованиям был награжден многочисленными медалями, орденами и премиями.

Сергей Леонидович подробно описал свои теории в книгах, которые впоследствии поступили в тираж. К ним относится и «Принцип творческой самодеятельности», и «Проблемы психологии в трудах Карла Маркса». Во второй работе Рубинштейн рассмотрел общество как единое целое, которое следует по единому пути. Для этого ученому пришлось провести глубокий анализ советского народа и сравнить с зарубежной психологией.

Сергей Леонидович также стал основоположником исследования личностей, но, ко всеобщему сожалению, не смог закончить работу. Однако его вклад заметно продвинул развитие отечественной психологии и укрепил ее статус как науки.

О. Касман

Оттон Касман в психологии сыграл значительную роль, несмотря на то что длительный период являлся главным пастором и богословом в немецком городе Штаде. Именно этот общественный религиозный деятель назвал все психические явления научными объектами. Об этом основоположнике практически нет информации, так как за четыре века произошло довольно много событий. Однако Оттон Касман оставил нам ценные труды, которые называются Psychologia anthropologica и Angelographia.

Богослов и деятель внес коррективы в термин «антропология» и объяснил, что биологическая природа человека напрямую связана с абстрактным миром. Несмотря на то что Касман внес неоценимый вклад в психологию, сам пастор тщательно изучал антропологию и пытался провести параллель между этим учением и философией.

Р. Гоклениус

Рудольф Гоклениус в психологии является важным звеном, несмотря на то что был доктором физических, математических и медицинских наук. Жил ученый в 16-17 веках и за свою длительную жизнь создал немало важных трудов. Как и Оттон Касман, Гоклениус стал использовать в обиходе слово «психология».

Интересный факт, но Гоклениус являлся персональным учителем Касмана. Получив докторскую степень, Рудольф стал подробно изучать философию и психологию. Именно поэтому сегодня мы знакомы с именем Гоклениуса, ведь он был представителем неосхоластики, которая совмещала в себе и религию, и философские учения. Ну а так как ученый жил и работал в Европе, он выступал от католической церкви, которая и создала новое направление схоластики — неосхоластику.

В. Вундт

Имя Вундта известно в психологии так же, как и Юнга, и Рубинштейна. Вильгельм Максимилиан жил в 19 веке и активно практиковал экспериментальную психологию. Данное течение включало в себя нестандартные и уникальные практики, которые позволяли изучить все психологические явления.

Как и Рубинштейн, Вундт изучал детерминизм, объективность и тонкую грань между деятельностью человека и его сознанием. Главная особенность ученого в том, что он являлся опытным физиологом, который понимал все физические процессы живых организмов. В какой-то мере Вильгельму Максимилиану было гораздо проще посвятить свою жизнь такой науке, как психология. За всю жизнь он обучил десятки деятелей, в числе которых Бехтерев и Серебреников.

Вундт стремился познать, как работает наш разум, поэтому нередко проводил эксперименты, позволяющие ему выяснить химические реакции в организме. Именно работы этого ученого и заложили фундамент в создании и продвижении такой науки, как нейропсихология. Вильгельм Максимилиан любил наблюдать за поведением людей в разных ситуациях, поэтому разработал уникальную методику — интроспекцию. Так как сам Вундт был еще и изобретателем, то многие эксперименты прорабатывались самим ученым. Однако интроспекция не включала в себя использование приборов или инструментов, а лишь только наблюдение, как правило, за собственными психическими явлениями и процессами.

К. Юнг

Юнг, возможно, один из самых популярных и амбициозных ученых, который посвятил свою жизнь психологии и психиатрии. Причем деятель не просто пытался понять психологические явления, он еще и открыл новое направление — аналитическую психологию.

Юнг тщательно проработал архетипы или структуры (модели поведения), которые появляются на свет вместе с человеком. Ученый тщательно изучал каждый характер и темперамент, связывал их одним звеном и дополнял новой информацией, наблюдая за своими пациентами. Юнг также доказал, что несколько человек, находясь в едином коллективе, могут неосознанно совершать схожие действия. И именно благодаря этим работам ученый начал анализировать индивидуальность каждого человека, изучать, есть ли она вообще.

Именно этот деятель предположил, что все архетипы являются врожденными, но главная их особенность в том, что они развиваются сотни лет и передаются из поколения в поколение. Впоследствии все типы напрямую влияют на наш выбор, поступки, чувства и эмоции.

Кто такой психолог сегодня

На сегодняшний день психолог, в отличие от философа, должен получить хотя бы степень бакалавра в университете, чтобы практиковать и исследовать. Он является представителем своей науки и призван не только оказывать психологическую помощь, но еще и вносить вклад в развитие своей деятельности. Чем занимается профессиональный психолог:

  • Выявляет архетипы и устанавливает характер, темперамент личности.
  • Анализирует поведение своего пациента, выявляет первопричину и искореняет ее при необходимости. Это позволяет изменить образ жизни, избавиться от негативных мыслей и помочь найти в себе мотивацию, цель.
  • Помогает выбраться из депрессивного состояния, избавиться от апатии, познать смысл жизни и начать искать его.
  • Борется с психологическими травмами, которые случались либо в детстве, либо на протяжении всей жизни.
  • Анализирует поведение пациента в социуме и также находит первопричину. Как правило, во многих случаях важную роль играет обстановка в семье, взаимоотношение со сверстниками, родными и просто незнакомыми.

Не стоит путать психолога с психиатром. Второй представляет собой ученого, который получил медицинскую степень и имеет право заниматься диагностикой, лечением. Он выявляет, анализирует и обследует психические расстройства от самых незначительных и незаметных до самых агрессивных. Задача психиатра в том, чтобы выявить, болен ли человек или нет. В случае обнаружения отклонения врачом разрабатывается уникальная методика, которая позволяет помочь пациенту, купировать его симптомы или полностью вылечить. Несмотря на всеобщие разногласия, было заключено, что психиатр не является медицинским специалистом, хотя работает напрямую с пациентами и различными лекарственными препаратами.

Психология актуальна и важна в жизни каждого из нас. Эта наука является ярким примером эволюции человека, когда, задавая себе бесчисленные вопросы, мы развивались и шагали каждый раз на новую ступень. Она изучает тип людей, феномены, когда в разных ситуациях они объединяются в коллективы, расходятся и ведут одинокий образ жизни, проявляют агрессию или, наоборот, испытывают эмоциональное перевозбуждение и счастье. Мотивация, цели, депрессия и апатия, ценности и переживания — это лишь малая толика, которую изучает такая уникальная наука, как психология.

Вопросы к экзамену.

    Особенности научно-психологического познания. Житейская и научная психология, их отличия и взаимоотношения.

Психология как наука, психика и ее хар-ки.

Психоло́гия (отдр.-греч.Psuche – «душа» и Logos- «учение») -наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей. Т.о., психология – наука о душе (психике). Изучает псих. явления и поведение; изучает филогенетическое возникновение, онтогенетическое развитие и функционирование психики и деятельности (Леонтьев). Официальное оформление научная психология получила немногим более 100 лет назад, а именно в 1879 г.: в этом году немецкий психологВ. Вундт открыл в г. Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии.

Появлению психологии предшествовало развитие двух больших областей знания: естественных наук и философий; психология возникла на пересечении этих областей, поэтому до сих пор не определено, считать психологию естественной наукой или гуманитарной.

Специфика психологического знания.

Во-первых ,психология — наука о самом сложном, что пока известно человечеству. Ведь психика — это «свойство высокоорганизованной материи».Во-вторых , психология находится в особом положении потому, что в ней как бы сливаются объект и субъект познания.В-третьих , особенность психологии заключается в ее уникальных практических следствиях. Психология — это наука, не только познающая, но иконструирующая, созидающая человека.

Предмет психологии менялся: душа, сознание, поведение, потом психика.

Психика – системное свойство высокоорганизованной материи (мозга), заключающееся в активном отражении субъектом окружающей реальности.Отражение – всеобщее свойство материи, заключающееся в воспроизведении особенностей отражаемого объекта или процесса. Чтобы составить предварительное представление о том, что такое «психика», рассмотримпсихические явления . Под психическими явлениями обычно понимают факты внутреннего, субъективного опыта. Псих. явления — все то, что эмпирически наблюдаемо, внешние проявления (но м.б. осознанным и неосознанным). 4 сферы псих. явлений: побуждения, познание, переживания, самосознание. Существует целый ряддругих форм проявления психики , которые психология выделила и включила в круг своего рассмотрения. Среди них — факты поведения, неосознаваемые психические процессы, психосоматические явления, наконец, творения человеческих рук и разума, т. е. продукты материальной и духовной культуры. Во всех этих фактах, явлениях, продуктах психика проявляется, обнаруживает свои свойства и поэтому через них может изучаться.

Соотношение житейской и научной психологии

1. Житейские психологические знания конкретны (о различном поведении в различных ситуациях). Научная психология стремится к обобщениям. Терминология различна 2. Житейские знания носят интуитивный характер, а научные — рациональны и вполне осознанны. 3. Способы передачи знания — в житейских знаниях – на своих ошибках, в научных — накопление и передача. 4. Способ получения знаний — в житейских – наблюдения и размышления, в научных + эксперимент. 5. Индивид ограничен только своими знаниями, а наука имеет больший объем.

Научная психология, во-первых , опирается на житейский психологический опыт;во-вторых , извлекает из него свои задачи; наконец,в-третьих , на последнем этапе им проверяется.

Психоло́гия (отдр.-греч.Psuche – «душа» и Logos- «учение») -наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей. Объединяет в себегуманитарныйиестественнонаучныйподходы. Включает в себяфундамента́льную психологию , выявляющую факты, механизмы и законы психической деятельности,прикладну́ю психологию , изучающую, с опорой на данныефундаментальной психологии, психические явления в естественных условиях, ипракти́ческую психологию , занимающуюся применением психологических знаний на практике.

Предмет психологии понимается различно в течение истории и с позиции различных направлений психологии.

    Душа (все исследователи до начала XVIII века)

    Явления сознания (английская эмпирическаяассоцианистская психология -Д. Гартли,Герберт Спенсер)

    Непосредственный опыт субъекта (структурализм-Вильгельм Вундт)

    Поведение (бихевиоризм-Джон Уотсон)

    Бессознательное (психоанализ-Зигмунд Фрейд)

    Процессы переработки образов и результаты этих процессов (гештальт-психология-Макс Вертгеймер)

    Личный опыт человека (гуманистическая психология-Маслоу, Франкл, Мэй)

    Процессы переработки информации информационной системой «мозг», познавательные способности человека (когнитивная психология- Джордж Миллер, Герберт Саймон, Джон Свитс и другие)

    Психика (психически управляемая деятельность — теория деятельности Леонтьева)

Как менялся предмет исследований психологической науки: 4 этапа . На первом этапе психология существовала как наука о душе , на втором — как наука о сознании , на третьем — как наука о поведении , а на четвертом — как наука о психике .

Психология зародилась в недрах философии, и первые представления о ее предмете связывались с понятием «душа». Практически все древние философы пытались выразить с помощью этого понятия самое главное, сущностное, начало любого предмета живой (а иногда и неживой) природы, рассматривая ее как причину жизни, дыхания, познания и т. п. Вопрос о природе души решался философами в зависимости от принадлежности их к материалистическому или идеалистическому лагерю.

Демокрит :душа — это материальное вещество, которое состоит из атомов огня, шарообразных, легких и очень подвижных.

Аристотель : трактат «О душе» — первое специально психологическое сочинение, отрицал взгляд на душу как на вещество. В то же время он не считал возможным рассматривать душу в отрыве от материи (живых тел), как это делали философы-идеалисты. Для определения природы души он использовал сложную философскую категорию «энтелехия», которая означает существование чего-то.

Платон и Сократ – душа начало незримое, возвышенное, божественное, вечное. Тело — начало зримое, низменное, преходящее, тленное.Душа и телонаходятся в сложныхвзаимоотношенияхдруг с другом. По своему божественному происхождению душа призвана управлять телом, направлять жизнь человека.

В последней четверти XIX в. оформилась научная психология. Рене Декарт сознание — предмет психологии. Первое, что человек обнаруживает в себе, — этоего собственное сознание. Существование сознания — главный и безусловный факт, и основная задача психологии состоит в том, чтобы подвергнуть анализу состояния и содержания сознания.

В. Вундт — простейшие элементы сознания. Наука заходит в тупик.

Дж. Уотсон — поведение человека и животных (система реакций). S — R (стимул — реакция) — единица поведения.

Леонтьев деятельностный подход, психически управляемая деятельность .

Психология сейчас – наука о фактах, закономерностях и механизмах психики и психических явлений. Психика – системное свойство высокоорганизованной материи (мозга), заключающееся в активном отражении субъектом окружающей реальности.Отражение – всеобщее свойство материи, заключающееся в воспроизведении особенностей отражаемого объекта или процесса. Отражение физическое, физиологическое и психическое.Особенности отражения : дает возможность правильно отражать окружающую действительность. Имеет активный характер, связано с поиском и отбором способов действий. В процессе деятельности отражение развивается. Отражение субъективно носит опережающий характер.

Выдающийся немецкий ученый Г. Эббингауз (1850-1909) в своем знаменитом учебнике психологии (1908) писал, что психология «имеет длинное прошлое, но краткую историю ». Почему история психологии краткая? Дело в том, что возраст научной психологии немногим более ста лет, поэтому психология (по сравнению с многими другими научными дисциплинами) еще очень молодая наука.

Под «длинным прошлым» Эббингауз понимает то, что в течение многих веков психологические знания накапливались в недрах других наук, главным образом философии и естествознания. Размышления о психике, душе человека можно найти у мыслителей Древнего Китая, Индии, Египта. Естественно, что и в искусстве нашло отражение «движение человеческой души». Повседневный жизненный опыт также внес свой вклад в сокровищницу знаний о психическом.

Если говорить о возникновении донаучной психологии, то можно условно считать, что это произошло одновременно с возникновением человеческого общества .

Философская психология возникает значительно позднее. М.С. Роговин отмечает, что ее начало не может быть обозначено какой-то определенной датой хотя бы уже потому, что длительным был процесс вычленения ее из донаучной психологии. Скорее всего оно может быть отнесено к VII-VI вв. до н.э. «Возникновение философской психологии закономерно в том смысле, что, когда человеческое общество достигает определенной ступени развития производительных сил и производственных отношений, культуры, государственности, возникает философская психология — составная часть первичных и разрозненных научных знаний; из-за отсутствия специальных методов исследования и наличия мифотворческого элемента она еще очень близка к донаучной психологии».

Во второй половине XIX в. научная психология выделяется из философии, становится самостоятельной научной дисциплиной, обретает свой научный предмет, начинает использовать специальные методы, опираться в своих теоретических построениях на эмпирическую основу. Историческая миссия выделения психологии в самостоятельную научную дисциплину была осуществлена немецким физиологом и философом В. Вундтом (1832-1920). В 1863 г. в сочинении «Лекции о душе человека и животных» Вундт впервые сформулировал программу разработки физиологической (экспериментальной) психологии, в 1874 г. в фундаментальном труде «Основы физиологической психологии » была предпринята попытка «обоснования новой области в науке», в 1879 г. в Лейпциге Вундт открыл первую лабораторию для экспериментального исследования психических явлений. Поэтому 1879 г. условно считается «годом рождения» психологии как самостоятельной научной дисциплины. Отметим, что, согласно Вундту, лабораторно могут исследоваться лишь элементарные психические явления. Для изучения сложных психических функций, таких как память, речь или мышление, экспериментальный метод неприменим. Эти функции должны исследоваться как продукты культуры с помощью неэкспериментальных, описательных методов, чем должна заниматься «вторая часть» психологии — «психология народов» (культурная, или историческая, психология). В 1900-1920 гг. Вундт опубликовал 10-томную «Психологию народов». Вундтовская программа получила признание научного сообщества. В 1881 г. лаборатория была преобразована в Психологический институт, в том же году Вундт начал издавать специальный научный журнал «Философские исследования» {Philosophische Studien). Вундт хотел назвать свой журнал «Психологические исследования», но передумал, так как журнал с таким названием уже существовал (хотя публиковал не научные, а оккультные работы). Позднее, в начале XX в., Вундт все же переименовал свой журнал, и он стал называться «Психологические исследования ».

Одним из первых термин «душа» в своих философских рассуждениях стал использовать Гераклит Эфесский. Ему принадлежит знаменитое высказывание, справедливость которого очевидна и сегодня: «Границ души тебе не отыскать, по какому бы пути ты ни пошел: столь глубока ее мера». В этом афоризме зафиксирована сложность предмета психологии. Современная наука по-прежнему далека от постижения тайны человеческой души, несмотря на все накопленные знания о психическом мире человека.

Первым специальным психологическим трудом можно считать трактат греческого философа Аристотеля (384-322 до н.э.) «О душе».

Сам термин «психология» появляется значительно позднее. Первые попытки ввести термин «психология» могут быть датированы концом XV в. В названии сочинений (тексты которых не дошли до наших дней) далматинского поэта и гуманиста М. Ма~ рулича (1450-1524) впервые, насколько можно судить, употребляется слово «психология». Авторство термина часто приписывают Ф. Меланхтону (1497-1560), немецкому протестантскому богослову и педагогу, сподвижнику Мартина Лютера. «Лексикография приписывает образование этого слова Меланхтону, который написал его на латыни (psychologia). Но ни один историк, ни один лексикограф не нашел точной ссылки на это слово в его произведениях». В 1590 г. вышла книга Рудольфа Геккеля (Гоклениуса), в названии которой на греческом языке также используется это слово. Название труда Геккеля, в котором собраны высказывания многих авторов о душе, «Психология, то есть о совершенстве человека, о душе и прежде всего о возникновении ее…».

Но общепризнанным термин «психология » становится лишь в XVIII в. после появления работ X. Вольфа (1679-1754). Лейбниц в XVII в. использовал термин «пневматология». Кстати, работы самого Вольфа «Эмпирическая психология» (1732) и «Рациональная психология» (1734) принято считать первыми учебниками по психологии, а по истории психологии — труд талантливого философа, последователя И. Канта и Ф.Г. Якоби Ф.А. Каруса. Это третий том его «Научного наследия» (1808).

Журнал Театр. • Краткий словарь феминизма. Версия журнала «Театр»

1. Общие термины

Абьюз
насилие в широком смысле: физическое, психологическое или финансовое.

Аутинг
публичное разглашение информации о (гомо) сексуальной жизни человека без его согласия.

Каминг-аут
добровольное раскрытие информации об ориентации.

Бодипозитив
уважительное отношение к любым особенностям внешности.

Виктимблейминг
происходит, когда жертве какого‑либо преступления приписывается провокация преступника («сама виновата, короткую юбку надела»).

Газлайтинг
форма психологического насилия, основанная на манипуляциях. В итоге жертва начинает считать себя ненормальной, дефективной.

Гостинг
внезапное исчезновение, игнорирование звонков и сообщений партнера.

Кибербуллинг
травля в интернете.

Лукизм
дискриминация по внешности, обозначение положительных стереотипов, выбора поведения по отношению к физически привлекательным людям.

Менсплейнинг
когда мужчина что‑то снисходительно объясняет женщине, «делая скидку» на ее пол.

Менспрединг
мужская привычка сидеть с широко раздвинутыми ногами в общественном транспорте.

Мизогиния
ненависть или в крайнем случае снисходительное отношение к женщине и как следствие ее принижение.

Объективация
процесс опредмечивания женщины, сведения ее к картинке, абстрактному образу, искусственно наделенному рядом характеристик, отвечающих интересам мужчин.

Пэй-гэп
гендерный разрыв в оплате труда: женщины получают меньше за работу, которую они выполняют наравне с мужчинами.

Слатшейминг
осуждение женщины за «фривольный» внешний вид или поведение.

Сталкинг
нежелательное навязчивое внимание к одному человеку со стороны другого человека или группы людей.

«Стеклянный потолок»
термин, которым обозначают невидимый барьер, мешающий карьерному росту женщин.

Фемвертайзинг
реклама, поддерживающая женщин и направленная на них.

Фэтшейминг
неприятие лишнего веса как массовое явление; затрагивает любого, чьи объемы превышают эстетически одобряемые параметры.

Харассмент
общий термин для целого списка поступков, которые задевают или унижают человека, создают неблагоприятную обстановку, вызывают чувство стыда или пугают. Это могут быть и высказывания, и жесты, и действия от свиста вслед на улице до принуждения к сексу.

2. Волны феминизма

Первая волна (движение суфражисток)
появляется в конце ХIX века. Центральный вопрос — законодательное неравенство между мужчинами и женщинами, например, избирательное право или право на образование.

Вторая волна (конец 1960‑х годов)
рассматривает дискриминацию как следствие патриархального порядка. Задача этого движения — вскрыть неравенство в повседневной жизни, такое, как неоплачиваемый домашний труд.

Третья волна (начиная с 1990‑х)
фокусируется на иной интерпретации гендера, отсутствии четкой бинарной оппозиции мужчина/женщина. Третья волна включает в себя квир-теорию, борьбу не только с сексизмом, но и с эйблизмом (дискриминацией и социальным предубеждением против людей с инвалидностью, хроническими соматическими заболеваниями или психическими расстройствами).

3. Феминистские течения и группы

Либеральный феминизм
исторически связан с суфражистским движением. Его цель — равноправие через политические и правовые реформы.

Марксистский феминизм
опирается на работы Карла Маркса и Фридриха Энгельса. Угнетение женщин связывает с институтами частной собственности, а освобождение женщин считает частью классовой борьбы пролетариата.

Радикальный феминизм (радфем)
считает причиной угнетения женщин патриархат. Радикальные феминистки известны благодаря активизму, говорят о необходимости существования исключительно женских движений и настаивают на том, что все мужчины заинтересованы в подавлении женщин и воспроизводят механизмы патриархата.

Сепаратистский феминизм
форма радикального феминизма. Сторонницы этого движения призывают к отделению от мужчин: выступают против гетеросексуальных отношений, а также против рабочих и личных отношений с мужчинами в принципе.

Социалистический феминизм
смесь марксистского и радикального феминизма. Утверждает, что коллективные усилия по преодолению существующей экономической системы в конечном итоге принесут большие выгоды женщинам.

Феминизм различий или культурный феминизм
направление внутри радикального феминизма, сторонницы которого говорят, что женщины благодаря своей природе или опыту обладают особыми женскими качествами, которые, в свою очередь, противоположны мужским качествам.

Интерсекциональный феминизм
возник в результате борьбы представителей различных меньшинств (ЛГБТ-сообщества, людей с ОВЗ и людей разных рас) за свои права. Представители говорят о том, что не существует единого и универсального женского опыта, а борьба за права женщин неотделима от борьбы за права меньшинств.

Антирасистский феминизм (вуманизм)
ставит во главу угла идею о том, что феминизм не должен ограничиваться борьбой за права белых представительниц среднего класса и должен обращать внимание на проблему угнетения женщин разных рас и происхождения.

Постколониальный феминизм
возник в противовес мейнстримным западным феминистским идеям, которые в основном защищают права белых женщин среднего класса. Он обращает внимание на проблемы женщин, живущих в странах третьего мира, на опыт женщин, живущих в постко­лониальных культурах.

Поп-феминизм
проникновение феминистских идей в поп-культуру и трансляция их в доступном широкой аудитории виде.

Постмодернистский феминизм
критикует бинарную систему женщина/мужчина, стремится отказаться от строгой гендерной системы ради более сложной и многогранной реальности.

Трансфеминизм
борьба за права трансгендерных женщин и постановка вопросов гендерной идентичности, которыми занимаются не все феминистские течения.

Секс-позитивный феминизм
движение за право распоряжаться своей сексуальностью и получать удовольствие от секса наравне с мужчинами. Сторонницы этого направления также выступают против стигматизации секс-работы и призывают видеть в секс-работницах в первую очередь личности, чьи права нужно защищать.

Секс-негативный феминизм
выступает против того, чтобы превращать секс в товар для потребления. Категорически против проституции, порнографии и использования секса для продажи товаров, с ним не связанных.

Киберфеминизм
направление в современной литературной и философской мысли внутри феминистского дискурса, которое обратилось к изучению и популяризации основных принципов киберкультуры, прежде всего кибернетики, биомедицины и технологий виртуальной реальности.

Экофеминизм
проводит параллель между эксплуатацией природы и женщины в патриархальном западном обществе, подчеркивая их философское единство. Основная цель движения состоит в том, чтобы привести мир в первоначальную гармонию путем пресечения дискриминации женщин.

Мишель Фуко о том, что такое психология — T&P

Мишель Фуко отвечает на вопросы Алена Бадью, самого известного из ныне живущих французских интеллектуалов, которого Славой Жижек назвал «фигурой порядка Платона или Гегеля». Классики французской философии говорят о психологии, бессознательном и кантианском перевороте. Запись интервью была сделана в 1965 году, а недавно появилась версия с английскими субтитрами.

— Что такое психология?

— Обычно, когда кто-то задает этот вопрос, особенно, если он адресован психологу, за этим в действительности стоит два совершенно разных вопроса. Первый: что исследует психология? И я не думаю, что это самый важных вопрос, который действительно интересует собеседника. У меня сложилось такое впечатление, что на самом деле за этим стоит проблема куда более серьезная и фундаментальная: является ли психология наукой? Я только что сказал банальность, но все же я считаю, что это действительно важно. Ведь тема публично обсуждалась и уже набила оскомину: научный статус психологии не укоренился в общественном сознании, да и вообще толком не установлен.

Я боюсь, что когда нас спрашивают о том, что такое психология, мы всегда делаем вид, что мы не заметили второго вопроса о научном статусе психологии, а ведь ответ именно на этот вопрос смог бы разрешить многие сомнения, существующие по поводу психологии. Мне кажется, мы должны искать в психологии не только объективность и научную форму, но и относиться к ней как и к любой другой форме культуры.

— Что вы имеете в виду под «формой культуры»?

В свои 75 лет Бадью продолжает выпускать несколько книг в год. В конце октября вышла L’aventure de la philosophie française (Приключение французской философии) — пристрастный взгляд автора на интеллектуальную среду, в которой он формировался, и на труды всех тех великих, кого он знал, от Кангилема и Альтюссера до Фуко и Делеза.

— Под «формой культуры» я понимаю, если хотите, форму знания, которая в рамках данной культуры возникает, развивается, вырабатывает свой собственный язык и в результате достигает уровня науки или паранауки. И мне бы хотелось, чтобы мы относились к психологии именно с этой точки зрения. Психология в западной культуре — это форма знания. То есть вопрос, на самом деле, в том, может ли знание расцениваться как наука или нет.

— И если рассматривать вопрос с этой точки зрения, то каков будет ваш ответ?

— Я считаю, что психология — это форма культуры, которая возникла на Западе примерно в XIX веке, но при этом корни ее уходят довольно глубоко в прошлое и тесно связаны с другими формами культуры и даже религии: исповедью, литературой, театром. При помощи них человек задавал и пытался разрешить вопросы о самом себе, вопросы, которые сейчас неотъемлемо связаны с психологией. Я думаю о функционировании этих институтов в XVI веке, о призыве к любви, об общении в кабаке. Все это побуждает человека задавать самому себе вопросы о природе личности человека, вопросы, которые в какой-то момент образовали тот тип знания, который мы сегодня называем психологией.

— Вы не упомянули философию. Это потому что философия не является формой культуры или же потому, что не существует никакой связи между психологией как формой культуры и философией?

— На самом деле вы мне только что задали три вопроса. Вы спрашиваете, является ли философия формой культуры. И вы спрашиваете, есть ли связь между философией и психологией, если понимать их как формы культуры. Наконец, вы спрашиваете меня, что это за связь, существующая между двумя данными формами культуры. На первый вопрос, мне кажется, мы могли бы ответить, что философия — это форма культуры, которая наиболее характерна для западной цивилизации. Начиная с философской мысли древних греков и до Хайдеггера и современности, философия оставалась зеркалом, отражающим культурную традицию Запада. С этой точки зрения философия является не просто формой культуры, а самой важной и универсальной формой культуры на Западе.

Теперь что касается вопроса о том, существует ли связь между двумя формами культуры: философией и психологией. Здесь возможны два варианта ответа. Мы можем сказать, что психология занимается исключительно заимствованием, в позитивном и научном аспекте, серии вопросов, занимавших философов на протяжении прошлых веков. И что она изучает поведение человека и развенчивает мифы о том, что такое, например, душа или мысль. С этой точки зрения психология — это научный подход к тому, что до недавнего времени довольно абстрактно осмысливалось в рамках философии. В таком случае, психология несомненно связана с философией и является формой культуры, в рамках которой человек размышляет над своей собственной природой.

«Начиная с философской мысли древних греков и до Хайдеггера и современности, философия оставалась зеркалом, отражающим культурную традицию Запада. С этой точки зрения философия является не просто формой культуры, а самой важной и универсальной формой культуры на Западе».

Но существует и другой ответ, и должен признаться, мне он нравится больше. И вот в чем он состоит: философия, будучи самой универсальной формой культуры на Западе, породила явление, которое возникло в начале XIX века или даже в конце XVIII века. Я говорю о появлении антропологического стиля мышления. Иными словами, в то время впервые возник вопрос, который Кант сформулировал в своей «Логике»: что есть человек?

— Но ведь и до Канта существовали труды, которые исследовали природу человека.

— Да, но я думаю, что в XVII и XVIII веке работы, посвященные природе человека, скорее исследовали вопрос вечности и связи человека с вечностью. То есть философия скорее задавалась вопросом о том, как человек может обладать истинным знанием, то есть знанием и пониманием вечности, но при этом оставаться смертным, конечным во времени — из-за ошибок, мечтаний, воображения и так далее. И с этой точки зрения для меня философия никогда по-настоящему не исследовала вопрос о природе человека.

— А после Канта происходит пересмотр этой позиции?

— С Кантом происходит пересмотр этой позиции. Впервые философия адресует себе примитивный вопрос о конечности бытия, именно с появлением взгляда на конечность бытия происходит революция философской мысли. Более того, характерно, что начиная с древних времен, проблема конечности присутствовала в математике.

— Тем не менее «Критика чистого разума» имеет мало общего с философской антропологией.

— Да, но на это я бы ответил цитатой из кантовской «Логики». Кант формулирует три вопроса: «Что я могу знать?», «Что я должен делать?» и «Чего мне ожидать?». Они все напрямую связаны с четвертым вопросом — «Was ist der Mensch?», то есть «Что такое человек?» А это вопрос антропологии и в то же время основополагающий вопрос философии. Поэтому я считаю, что Кант если не основал, то уж точно открыл эту область философии, а именно философскую антропологию, которая возникла в XIX веке и через диалектику Гегеля и Маркса заново открыла ту сферу, которая традиционно принадлежала философии.

— Вы позволите мне вкратце суммировать сказанное вами, что, безусловно, исказит вашу мысль?

— Конечно, нет.

— Вы провели различие между двумя противоположными взглядами. В первом случае философия открывает путь к психологии, и общественные науки гарантируют ее эффективное и позитивное понимание. Во втором случае, который, вы сказали, вам нравится больше, антропология становится тем поворотным моментом в философии как форме культуры, который позволяет Западу преуспеть в формулировании мысли о бытии или, по крайней мере, в попытках поставить этот вопрос. Если вы не против, мне хотелось бы задать вам мой тот же самый вопрос в отношении сущности психологии на каждом из этих уровней. Если предположить, что философия безоговорочно управляет общественными науками в целом и что они, в свою очередь, приняли эстафету от позитивистской традиции постановки философских вопросов, в чем будут состоять особенности психологии в контексте дисциплин, которые мы привыкли называть общественными науками?

— Я думаю, что характерная черта психологии, которая обуславливает ее существование и позволяет ей оставаться самой важной общественной наукой — это то, что открыл Фрейд, — бессознательное. То есть в самой структуре психологии к концу XIX века произошли серьезнейшие изменения, и это, по моему мнению, дало начало самому важному и актуальному ее разделу. Мы можем также сказать, что психология с XVIII и до конца XIX века в основном провозглашала, что занимается анализом человеческого сознания, анализом мыслей, эмоций и так далее. А потом внезапно в конце XIX века, сконцентрировавшись на своем объекте изучения, психология перестала рассматривать себя как дисциплину, которая занимается изучением сознания, она превратилась в науку о том, что только что было открыто, в науку о бессознательном. С того момента, как психология идентифицировала себя как науку о бессознательном, она не просто заняла новую нишу, но полностью переделала и структуру прочих гуманитарных наук.

Таким образом, открыв существование бессознательного, психология открыла также, что наше тело само по себе, коллектив, окружающий нас, социальная группа, сама культура, в которой мы выросли, — все это формирует элементы нашего бессознательного. Психология открыла, что наши родители, мама и папа, — не больше, чем фигуры внутри нашего бессознательного. И науки, близкие к психологии, такие, как физиология, как социология, были полностью переосмыслены в связи с этим открытием. Так психология, включая ее самые потаенные уголки, стала определять дальнейшую судьбу общественных наук.

— Теперь давайте посмотрим на все это с другой точки зрения. Какое место мы можем приписать фрейдовскому открытию бессознательного в антропологии, которая в тот момент нарождалась в западной мысли?

— Здесь произошел целый ряд событий. Однако помните, что я всегда говорю о событиях, оставаясь ярым сторонником фактической истории, во всяком случае, когда дело касается философии, так как, в конце концов, вплоть до сегодняшнего дня никто из нас не рассматривал историю мысли с каких-либо позиций, кроме абстрактных. Так вот, произошел целый ряд событий в общей, идеальной, вневременной структуре. Речь идет о целом ряде фактов и событий, произошедших в самой философии в XIX веке. Это понятие бессознательного уже рассматривалось философией прежде, начиная с Шопенгауэра.

«Открыв существование бессознательного, психология открыла также, что наше тело само по себе, коллектив, окружающий нас, социальная группа, сама культура, в которой мы выросли, — все это формирует элементы нашего бессознательного. Психология открыла, что наши родители, мама и папа, — не больше, чем фигуры внутри нашего бессознательного».

Итак, бессознательное, ставшее объектом философии при Шопенгауэре и остававшееся таковым до Ницше, было для философии в то же время тем, что позволило сформироваться антропологической мысли — тем вопросам, которые Кант считал основополагающими для философии. Благодаря наблюдениям за бессознательным мы наконец осознали, грубо говоря, что никакого человека на самом деле не существует. И именно это понял Ницше. Провозглашая смерть Бога, он показал, что эта смерть явилась не просто концом христианской религии или всех религий вообще, но концом человека в привычной для него реальности и гуманистических ценностей, провозглашенных еще в эпоху Возрождения, еще при протестантизме и, возможно, даже во времена Сократа.

Этот путь рассуждений ведет нас к той пропасти, что лежит между основополагающими элементами западного знания в XIX веке. Появление антропологии как удела западной философии с самого начала XIX века было предвосхищено философией. И более того, общественные науки и психология вновь возвращаются к понятию бессознательного в конце XIX века. Происходит смешение общественных наук, которое наглядно демонстрирует себя и может быть позитивным, однако при этом гуманитарные науки растворяются в собственной позитивности, и человек, таким образом, в философском смысле, исчезает. И если в наши дни существует эта связь-не-связь между философией и психологией, то, возможно, именно благодаря этому феномену.

Философия адресовала субъект антропологии всей западной культуре и, когда этот субъект позаимствовала психология и описала его благодаря бессознательному совершенно новыми и позитивистскими терминами, философия открыла, что человек сам по себе не существует. Это произошло только благодаря позитивизму психологии. В основе психологии не было ничего, кроме этого заблуждения, этой пустоты, этого пробела, которым оказалось существование человека.

— Вы сказали, что великая переоценка в мире психологии, а также гуманитарных наук в целом, произошла в конце XIX века, когда было открыто бессознательное. Слово «открытие» происходит из научного или позитивистского контекста. Что именно вы имеете в виду под «открытием бессознательного»?

— Я думаю, что нам следует понимать это в прямом смысле слова. Фрейд буквально открыл существование бессознательного — как какого-нибудь предмета. Двадцать лет назад над всеми взглядами торжествовал один, утверждавший, несмотря на интерес психоаналитиков, что у Фрейда надо всем доминировал вещественный постулат. Все — от Политцера до Мерло-Понти включительно — подвергали критике вещественность и позитивизм Фрейда как пережиток XIX века. И была попытка вернуться к камню преткновения — бессознательному — в контексте более подходящих, аккуратных значений. Например, с точки зрения идеи о том, что бессознательное зафиксировано в предполагаемо трансцендентальной, или эмпирической, или исторической, или еще какой-нибудь субъективности. Так или иначе, бессознательное перестало быть тем неприятным и жестоким понятием, которое открыл Фрейд в глубинах человеческой психики. В общем, нельзя забывать о том, что Фрейд именно что открыл для мира бессознательное, словно какой-нибудь предмет, или, если вам угодно, словно текст. Я считаю, что лакановские интерпретации Фрейда бесспорны: бессознательное Фрейда по своей структуре похоже на язык.

«Провозглашая смерть Бога, Ницше показал, что эта смерть явилась не просто концом христианской религии или всех религий вообще, но концом человека в привычной для него реальности и гуманистических ценностей, провозглашенных еще в эпоху Возрождения».

Но это не значит, что бессознательное — это обычный язык — пустой или в некотором смысле виртуальный. Это слово, но не язык. То есть это не система, которая позволяет говорить, но это то, что было фактически написано, слова, которые были фактически помещены в бытие человека, или в его психику, если хотите. В любом случае они в буквальном смысле открываются во время того, как мы практикуем такую немного таинственную процедуру, как психоанализ. Мы вскрываем написанный текст, и, во-первых, мы видим, что есть определенные знаки, во-вторых, что эти знаки что-то означают, что они не абсурдны, а в-третьих, мы открываем то, что они означают.

— Признание бессознательного в качестве текста и операция, благодаря который мы распознаем значение этого текста, есть методологические аспекты психологии?

— Мне кажется, что в психоаналитической практике открытие того, что есть текст и понимание того, что этот текст что-то выражает, в действительности есть части одного и того же.

— Значит ли это, что текст, находящийся в глубинах психики, — одновременно есть сообщение и шифр этого сообщения?

— У нас есть набор знаков, если хотите, которые еще не есть буквы и слова. Кроме того, когда мы распознаем слова, которые представлены в бессознательном, мы еще не можем говорить об их значении и о том, каково их соотношение с их смыслом. Поэтому нужна аналитическая операция, которая будет решать все три задачи. Во-первых, определять и выделять, что значимо. Во-вторых, эта операция установит закономерность между обозначающим и обозначаемым. И в-третьих, она должна раскрыть финальный текст, который нужно будет интерпретировать.

— Да, но здесь я вижу сложность. Если сообщение в бессознательном, и для него есть собственный код, то психология в форме психоанализа будет беспомощна утверждать себя как наука общей структуры. В каждом случае нам нужно будет делать индивидуальные тексты, у которых есть индивидуальный код, следовательно, каждый раз необходимо будет повторять полностью всю операцию.

— Именно поэтому не существует формы общего психоанализа, нет психоанализа коллективного, мы можем говорить о психоанализе культуры или общества только как о метафоре. Есть только психоанализ личности. И основой для психоаналитической связи между терапевтом и его пациентом служат исключительно эти индивидуальные открытия — текст и то, что этот текст выражает. Эти открытия позволят установить некоторый изоморфизм или некоторые общие структурные элементы языка, которые мы обнаружим в другом индивиде. Но тот факт, что сообщение содержит в себе свой собственный код — это фундаментальный закон психоанализа. Второй закон — нет другого психоанализа, кроме как внутри этой индивидуальной процедуры.

— Я хотел бы сейчас с некоторым упрямством вернуться к вопросу о том, что такое психология и, возможно, заставить вас поговорить о том, что вы имеете в виду, но не хотите говорить. Вы определяете психологию как знание о бессознательном. В таком случае, какой статус стоит придать всем тем практикам, которые существуют: психология животных, тесты, психофизиология, факторный анализ.

— Если коротко, все, что мы противопоставляем психоанализу — это теоретическая психология, психология в лаборатории. Мы можем предположить, что эта психология менее теоретична, чем мы можем предположить. Мой тезис таков: не существует дистанции между фрейдовой теорией и фрейдовой практикой, в которую мы верили в течение долгого времени.

«Нельзя забывать о том, что Фрейд именно что открыл для мира бессознательное, словно какой-нибудь предмет, или, если вам угодно, словно текст. Я считаю, что лакановские интерпретации Фрейда бесспорны: бессознательное Фрейда по своей структуре похоже на язык».

С другой стороны, теоретическая психология мне кажется ужасно практичной вещью. Я хочу сказать, что производственные отношения изменились в период между XIX и XX веком. Отношения изменились, и вдобавок к этому человек стал не только производителем, но и превратился в потребителя. И в игре производственных отношений это освободило пространство, внутри которого некоторые практики стали возможны. Та же психология способностей, если хотите, психология потребностей, прекрасно вписывается внутрь новых экономических практик. И я полагаю, что всякая психология, начиная с того момента, когда она перестает быть психологией бессознательного, превращается исключительно в психологию экономического типа.

— Некогда была предпринята попытка противопоставить психологию экспериментальную, позитивистскую и психологию антропологическую. Другими словами, различие между объяснением и пониманием. Кажется ли вам, что в этом есть смысл?

— Я не только думаю, что это различие есть — оно носит глубинный характер. Но я не уверен, что слово «понимание» является наиболее подходящим. Мне кажется, что то, что произошло, в общих словах, объясняется следующим: начиная с XVII и до конца XIX века все пояснительные дисциплины оставались в тени для всей методологии познания, которая искала более или менее позитивистские законы или принципы. И только в XIX веке, благодаря Ницше, через появление трактовок религиозных текстов, через психоанализ, который открыл интерпретацию знаков, в западной культуре появились интерпретативные техники, техники комментирования, которые существовали еще в Александрии до христианства, но не могли дойти до западного мира вплоть до конца XVI века, до Ренессанса, до картезианства. Эти интерпретативные техники были названы Дильтеем

словом «понимать», которому сложно дать определение. Я бы предпочел использовать слова «объяснять» и «интерпретировать». Это мне кажется наиболее точно описывает это колебание, когда древняя александрийская традиция появилась у нас через Фрейда и современных психоаналитиков.

— Я завершу нашу беседу вопросом педагогическим. Если бы вам пришлось в одном из выпускных классов объяснить, что такое психология, о чем бы вы говорили?

— Я был бы озадачен. Могу предположить, что моя роль показалось бы двоякой. Я не отрицаю, что преподаю психологию, но с другой стороны, я — философ. Единственный способ решить эту проблему, это не разделять эти дисциплины и не акцентировать на этом внимания, но удерживать это в уме.

Я бы хотел замаскировать свой курс психологии. Скрыть ее, совсем как Декарт замаскировал свою философию. Как психолог я буду скрыт, я постараюсь изменить свое лицо насколько смогу, изменить свой голос, мои жесты, изменить мое поведение во время преподавания психологии. В первый час я бы обучал лабораторной психологии, тестам, анализировал бы поведение крыс в лабиринтах. Конечно, необходимо было бы, чтобы я говорил и о психоанализе. Я бы старался говорить с большой осторожностью, но и с точностью о том, что есть психоанализ и насколько он близок ко всему основополагающему, что есть в гуманитарных науках, избегая разговоров о лабораторной психологии, потому что она не носит той же структуры, что и практика. И во второй час, в довершение ко всему, я был бы философом, я бы старался избавиться от маски, вернуть свой голос и в этот момент, когда я близок к себе как таковому, я бы говорил о том, что есть философия.

Три книги Фуко, обязательные к прочтению:


сбавить скорость или сжечь двигатель?

Рубрики : Психология

Мы постоянно слышим о новых терминах, порождаемых социальными изменениями — «чайлдфри», «скаппи», «яппи»… В этом же ряду находится «дауншифтинг», и мы решили разобраться в философии и психологии этого явления XXI века.

Постиндустриальная эпоха сделала мир глобальным, небывало прогрессивным, располагающим бесчисленным количеством возможностей для каждого из нас. Для достижения своих целей, а сейчас речь прежде всего о материальном достатке и карьерном росте, сегодня нужно истратить изрядное количество нервных клеток, сил физических и моральных, а также, возможно, пожертвовать некоторыми собственными увлечениями и процентом свободы (но было ли когда-то по-другому?). Тем не менее, существуют люди, считающие, что такая жизнь — сущий ад на Земле, состоящий из рутины и монотонности, и сходят с «дистанции» этой сумбурной, навязанной обществом «погони» за материальными благами. Встречайте — дауншифтеры, о них мы и поговорим.

Итак, дауншифтинг — термин XX-XXI века, западный феномен, очень часто встречающийся в зарубежных СМИ и литературе, обозначает философию жизни ради своего душевного спокойствия и психологического благополучия. А помогает этому отказ от «навязанных», как считают дауншифтеры, целей — то есть от ежедневной работы, которая может приносить большой доход, но связана со стрессом и не приносит счастья, и переход в ту жизнь, где всё время посвящается собственным увлечениям и только тому, что греет душу и не тревожит её. Своеобразный протест против идеи потребления.


УГЛУБЛЯЕМСЯ: «Остановите мир, я хочу выйти», или чему нас учит культура замедления


Противоречивое отношение к этому явлению диктуется уже самим словом, его обозначающим. «Downshift» в переводе с английского языка имеет несколько значений, которые объединяет понятие «понижение». Либо понижение скорости, переключение на более низкую передачу, либо переход на регистр строчных букв (уменьшение), либо просто смещение книзу. Но положительный ли окрас у слова понизить, если рассматривать его метафорически, или нет, является ли «понижение скорости» мудростью или регрессом — мнение сформируется у каждого своё.

Несмотря на то, что термин появился несколько лет назад, в философии и сути дауншифтинга решительно нет ничего нового. Первые черты этой философии, как и корни большинства явлений на Земле, мы увидим ещё в Древней Греции и Древнем Риме. Философию эпикурейцев можно назвать античным предком рассматриваемого нами явления современности. Начало сегодняшнего дауншифтинга мы видим в нескольких тезисах философии Эпикура: он считал наслаждение жизнью высшим благом, а удовольствие — одной из основных ценностей. Достичь этого можно было при условии освобождения человека от общественной деятельности. Говорить о корнях дауншифтинга в эпикуреизме возможно, но о фактическом сходстве этих явлений — едва ли, даже если попытаться сравнить отказ эпикурейца от участия в политической деятельности и увольнение дауншифтера с ненавистной работы. Безмятежность, которая представляется целью жизни дауншифтера, для эпикурейца являлась всего лишь одним условием счастья; в учении Эпикура она — синоним сосредоточенности в процессе познания, сопряжённой со спокойствием, и именно она помогала достичь истинного знания. К тому же понятие удовольствия и счастья в эпикуреизме прочнейшими нитями было связано с благоразумием, которое ценилось Эпикуром даже больше, чем философия. Если дауншифтеры намерены забыть о стрессе и достичь полного удовлетворения, изменив место и образ жизни, то эпикурейцы считали, что именно благоразумие избавляет их от вздора и страхов (что сегодня мы стрессом и называем). Здесь и кроется основное различие двух явлений, которые друг с другом потенциально связаны, — дауншифтинг предполагает изменение мира вокруг себя для постижения счастья, а эпикуреизм — приспособление к нему. То, что для дауншифтеров является конечным результатом и высшим счастьем, для последователей Эпикура виделось лишь условием, помогающим абстрагироваться от «лишнего» и достичь ещё более высоких целей — истинного познания.

Диоклетиан, великий римский император, время правления которого именовалось «золотым веком», сам лично опробовал античный дауншифтинг. Последние 8 лет своей жизни он прожил уединённо в провинции, отказавшись от возвращения на престол. Посланникам, которые хотели его вернуть, он резонно заметил, что у него выросла настолько изумительная капуста, увидев которую они бы перестали донимать его своими предложениями об императорстве.


ПО ТЕМЕ: «Что мы знаем о счастье?»: от Эпикура до Канта и Шопенгауэра


 

Идеология и психология дауншифтинга очевидно прочно связана с философией «опрощения». Создателем её, а вместе с тем и основных принципов дауншифтинга, был Лев Толстой (хотя термин упоминался и ранее). Философия заключалась в отказе от подавляющего большинства благ современной цивилизации. Писатель уехал в Ясную поляну и восхвалял в своих дневниках жизнь крестьянина, земледельца, которая не отравлена господством материальных благ. Также Поль Гоген оставил в своё время прибыльную работу ради живописи.

Философия дауншифтинга имеет некоторые параллели также с представлениями «хиппи» американских 1960-х. Сходство видится в основном во взглядах на человеческую свободу, которая, по убеждениям хиппи, была связана с внутренней гармонией, к которой стремятся и дауншифтеры. Но если хиппи имели определённые позиции — борьба против некоторых постулатов протестантской церкви и приоритеты — пацифизм, то у приверженцев дауншифтинга формируется только лишь один, весьма сомнительный, принцип — отказ от работы во имя себя.

Понятие «дауншифтинг» можно прямо противопоставить понятию «яппи», возникшему в США практически на рубеже XX-XXI веков и обозначающему состоятельных людей, добившихся успеха в карьере, следящих за трендами во многих областях — людей делового стиля.

Самое большое распространение явление дауншифтинга получило в Австралии и в США. Авторы исследовательского сайта «The Australia Institute» Клайв Гамильтон и Элизабет Мэйл в своей статье «Downshifting in Australia» (2003 год) приводят статистику — почти 30% людей в возрасте от 30 до 59 лет последние 10 лет занимались дауншифтингом (статистика в США и Великобритании идентична). Основные причины решения этих людей бросить свои профессии и переехать, а иногда просто начать заниматься тем, к чему лежит душа (словом, пуститься в дауншифтинг) — неудовлетворение от работы, желание самому контролировать свою жизнь и не подчиняться кому-либо, вести более сбалансированную жизнь, а также большое количество стрессогенных факторов.


ЧИТАЕМ ТАКЖЕ:

Психология успеха как ошибка: Рафаэль Лопез-Педраза о важности неудач

— Дэвид Брукс: «Жить для резюме или для панегирика?»


В России дауншифтинг находится в зачаточной стадии, и у этого есть свои причины, важнейшая из которых — экономическая. Но, тем не менее, дауншифтеры в России есть, и, как правило, бросив работу, они уезжают в другие, развивающиеся страны — Индию или Индонезию. Такой вид дауншифтинга, впрочем, тоже имеет корни в других веках. Здесь мы вспоминаем девятнадцатый, когда в европейском искусстве господствовал романтизм. Для романтической литературы одной из самых характерных черт был так называемый принцип «двоемирия», в основе которого — бегство от реального прозаичного мира в мир мечты. Но писатели того времени придерживались данной концепции не только в отношении своих героев. Так, романтики бежали из мира серых будней, чего желают и дауншифтеры, в экзотические страны, прежде всего страны Востока. Например, Братья Шлегели первыми начинают изучать индийскую культуру, санскрит, и находить именно там прекрасный мир чужих.

Мнения психологов располагаются на двух противоположных берегах, как это часто бывает. Первые считают, что дауншифтинг — это с психологической точки зрения правильный выбор. Ведь удовлетворение от жизни не наступит, если человек работает без всякого удовольствия, каждый рабочий день для него — пытка, а перспектив — нет. И если дауншифтинг даст человеку счастье и спокойствие — а статистика показывает, что 90% дауншифтеров довольны своим выбором — то это прекрасная перемена. К тому же этот выбор даст толчок к самопознанию, самоанализу, изучению в себе творческих способностей, наличие времени для саморазвития, а также для семьи. Примерно так считает Софья Макеева, написавшая вполне вдохновляющую книгу «Дауншифтинг, или как работать в удовольствие, не зависеть от пробок и заниматься тем, чем хочется», которая является итогом беседы с людьми, вставшими на путь дауншифтинга и дышащими полной грудью, при этом не имеющими финансовых трудностей.

Другие уверены, дауншифтинг — это усталость или даже лень, эгоизм и самообман. Приверженцы этой точки зрения считают, что дауншифтерами становятся люди, испытывающие временные трудности и присущие абсолютно всем людям стрессовые состояния, пессимистичное настроение. Выбирая дауншифтинг, они бегут от временных проблем и ответственности, доходя до крайних мер — отказа от работы и значительного понижения заработка «ради себя». А люди, которые отрывают детей от привычной городской среды, едут, например, на Бали, сидят дома и не приносят деньги в семью под предлогом того, что хорошая школа или ВУЗ — это навязанные обществом ценности, — и вовсе преступники.

Автор книги «Дауншифтинг без экстрима. Кризис на пике карьеры», практикующий психолог и бизнес-тренер, специалист по разного рода зависимостям Андрей Котляров пишет о необходимости просто остановиться и немного отдохнуть, а не переворачивать свою жизнь с ног на голову. Он рекомендует потенциальным дауншифтерам как раз использовать работу для своих собственных целей и развития своих способностей.

Дауншифтинг, как выясняется, — очень сложное и многогранное явление, содержащее в себе множество оттенков, противоречий и особенностей. Неверно думать, что это глобальный шаг в нищету и сиюминутный переезд в глухую деревню. Если считать себя дауншифтером, но при этом иметь достаточное количество денег, никто не помешает купить Роллс-Ройс или замок, только если это то, что является искренним желанием, то, что приносит истинное удовольствие, а не тренд и ценность, продиктованная потребляющим обществом. Но думать, что дауншифтинг — это идеал жизни свободного, избавленного от любого стресса человека — тоже заблуждение. Ведь никто из нас не застрахован от стрессов и переживаний, в Москве ли мы живём или на Бали.

На обложке: Лев Толстой/ © Wiki.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Похожие статьи

Определение психологии Merriam-Webster

пси · чол · о · гы | \ sī-ˈkä-lə-jē \

1 : наука о разуме и поведении

: психические или поведенческие характеристики человека или группы

б : изучение разума и поведения по отношению к определенной области знаний или деятельности.

3 : теория или система психологии Фрейдистская психология психология Юнга

Откуда взялась психология? — The Delta Discovery, Inc.

доктора Лорина Брэдбери

Q Вопрос: Откуда взялось изучение психологии?

Ответ: Самые ранние истоки психологии лежат в трудах древнегреческих философов, особенно Аристотеля. Они писали о природе жизни. Аристотель использовал слово «психика» для обозначения сущности жизни. Это слово переводится с греческого слова, означающего «ум», но по своему значению тесно связано со словом «дыхание».”

Слово «психология» происходит от комбинации слов «psyche» и «logos», что означает «изучение». Вместе они относятся к «изучению ума». Аристотель считал, что помимо размышлений о вещах нужно наблюдать изучаемый предмет: смотреть на него, слушать, трогать. Современное дополнение к этой концепции при изучении людей — это спросить человека, что он или она делает и почему.

Более современное определение психологии — «наука о поведении и психических процессах».«Психология — это наука, потому что психологи пытаются понять людей посредством тщательного контролируемого наблюдения и экспериментов. Психологов интересует все человеческое поведение — все открытые действия человека. А наука или изучение психических процессов относится к мыслям, эмоциям, чувствам и мотивам. (Хотя все это невозможно измерить.)

Цели психологии — описать (проблему, явление, потребность), предсказать (будущее поведение), понять поведение (и создать теории, объясняющие почему) и повлиять на поведение (разработать способы влияния на изменения).

Лорин Л. Брэдбери, Ph.D. является лицензированным психологом, занимающимся частной практикой в ​​Вефиле. Чтобы записаться на прием, с ним можно связаться по телефону 543-3266. Если у вас есть вопросы, на которые вы бы хотели, чтобы доктор Брэдбери ответил в Delta Discovery, отправьте их в The Delta Discovery, P.O. Box 1028, Bethel, AK 99559, или отправьте их по электронной почте на адрес [адрес электронной почты]

Связанные

Истоки психологии: история на протяжении многих лет

В то время как сегодняшняя психология отражает богатую и разнообразную историю дисциплины, истоки психологии значительно отличаются от современных концепций в этой области.Чтобы получить полное представление о психологии, вам нужно потратить некоторое время на изучение ее истории и происхождения.

Как возникла психология? Когда это началось? Кто был ответственен за создание психологии как отдельной науки?

Зачем изучать историю психологии?

Современная психология интересуется огромным количеством тем, рассматривая человеческое поведение и психические процессы от нервного уровня до культурного уровня. Психологи изучают человеческие проблемы, которые начинаются до рождения и продолжаются до смерти.Понимая историю психологии, вы сможете лучше понять, как изучаются эти темы и что мы узнали на данный момент.

С самого начала психология сталкивалась с рядом вопросов. Первоначальный вопрос о том, как определить психологию, помог утвердить ее как науку, отдельную от физиологии и философии.

Дополнительные вопросы, с которыми психологи сталкивались на протяжении всей истории, включают:

  • Психология — это действительно наука?
  • Должны ли психологи использовать исследования, чтобы влиять на государственную политику, образование и другие аспекты человеческого поведения?
  • Следует ли психологии сосредоточиться на наблюдаемом поведении или на внутренних психических процессах?
  • Какие методы исследования следует использовать для изучения психологии?
  • Какими темами и проблемами должна заниматься психология?

Предпосылки: философия и физиология

Хотя психология как отдельная дисциплина возникла только в конце 1800-х годов, ее самая ранняя история восходит к временам ранних греков.В XVII веке французский философ Рене Декарт представил идею дуализма, который утверждал, что разум и тело — это две сущности, которые взаимодействуют друг с другом, чтобы сформировать человеческий опыт.

Многие другие вопросы, которые до сих пор обсуждаются психологами, такие как относительный вклад природы и воспитания, уходят корнями в эти ранние философские традиции.

Так что же отличает психологию от философии? В то время как ранние философы полагались на такие методы, как наблюдение и логика, современные психологи используют научные методологии, чтобы изучать и делать выводы о человеческом мышлении и поведении.

Физиология также способствовала превращению психологии в научную дисциплину. Ранние физиологические исследования мозга и поведения оказали драматическое влияние на психологию, в конечном итоге способствуя применению научных методологий к изучению человеческого мышления и поведения.

Психология становится отдельной дисциплиной

В середине 1800-х годов немецкий физиолог Вильгельм Вундт использовал методы научных исследований для изучения времени реакции.Его книга «Принципы физиологической психологии», опубликованная в 1873 году, обрисовала в общих чертах многие из основных связей между наукой о физиологии и изучением человеческого мышления и поведения.

Позже он открыл первую в мире психологическую лабораторию в 1879 году в Лейпцигском университете. Это событие обычно считается официальным началом психологии как отдельной и самостоятельной научной дисциплины.

Как Вундт относился к психологии? Он рассматривал предмет как исследование человеческого сознания и стремился применить экспериментальные методы для изучения внутренних психических процессов.Хотя использование им процесса, известного как интроспекция, сегодня считается ненадежным и ненаучным, его ранние работы в области психологии помогли подготовить почву для будущих экспериментальных методов.

Приблизительно 17000 студентов посетили лекции Вундта по психологии, а еще сотни получили ученую степень в области психологии и учились в его лаборатории психологии. В то время как его влияние уменьшалось по мере развития области, его влияние на психологию неоспоримо.

Структурализм: первая школа мысли психологии

Эдвард Б.Титченер, один из самых известных учеников Вундта, впоследствии основал первую серьезную психологическую школу. Согласно структуралистам, человеческое сознание можно разбить на более мелкие части. Используя процесс, известный как интроспекция, обученные субъекты будут пытаться разбить свои ответы и реакции на самые основные ощущения и восприятия.

Хотя структурализм отличается акцентом на научные исследования, его методы были ненадежными, ограниченными и субъективными.Когда Титченер умер в 1927 году, структурализм умер вместе с ним.

Функционализм Уильяма Джеймса

Психология процветала в Америке с середины до конца 1800-х годов. Уильям Джеймс стал одним из крупнейших американских психологов в этот период, и публикация своего классического учебника «Принципы психологии» сделала его отцом американской психологии.

Его книга вскоре стала стандартным текстом в психологии, а его идеи в конечном итоге послужили основой для новой школы мысли, известной как функционализм.В центре внимания функционализма было то, как на самом деле работает поведение, помогающее людям жить в своей среде. Функционалисты использовали такие методы, как прямое наблюдение, для изучения человеческого разума и поведения.

Обе эти ранние философские школы делали упор на человеческое сознание, но их представления о нем существенно различались. В то время как структуралисты стремились разбить психические процессы на их мельчайшие части, функционалисты считали, что сознание существует как более непрерывный и изменчивый процесс.

Хотя функционализм быстро исчез из отдельной школы мысли, он продолжил оказывать влияние на более поздних психологов и теории человеческого мышления и поведения.

Появление психоанализа

До этого момента ранняя психология подчеркивала сознательный человеческий опыт. Австрийский врач по имени Зигмунд Фрейд кардинально изменил лицо психологии, предложив теорию личности, которая подчеркнула важность бессознательного.

Клиническая работа Фрейда с пациентами, страдающими истерией и другими заболеваниями, заставила его поверить в то, что ранние детские переживания и бессознательные импульсы способствуют развитию взрослой личности и поведения.

В своей книге «Психопатология повседневной жизни » Фрейд подробно описал, как выражаются эти бессознательные мысли и импульсы, часто через оговорки (известные как «оговорки по Фрейду») и сны. Согласно Фрейду, психологические расстройства являются результатом того, что эти бессознательные конфликты становятся крайними или неуравновешенными.

Психоаналитическая теория, предложенная Зигмундом Фрейдом, оказала огромное влияние на мышление 20-го века, оказав влияние на область психического здоровья, а также на другие области, включая искусство, литературу и популярную культуру.Хотя сегодня многие его идеи рассматриваются скептически, его влияние на психологию неоспоримо.

Расцвет бихевиоризма

Психология резко изменилась в начале 20-го века, когда к господству пришла другая школа мысли, известная как бихевиоризм. Бихевиоризм был серьезным изменением по сравнению с предыдущими теоретическими перспективами, отказавшись от акцента как на сознательном, так и на бессознательном уме. Вместо этого бихевиоризм стремился сделать психологию более научной дисциплиной, сосредоточившись исключительно на наблюдаемом поведении.

Бихевиоризм зародился в работах русского физиолога Ивана Павлова. Исследования Павлова пищеварительной системы собак привели к открытию им классического процесса обусловливания, который предполагал, что поведению можно научиться через условные ассоциации.

Павлов продемонстрировал, что этот процесс обучения можно использовать для установления связи между стимулом окружающей среды и естественным стимулом.

Американский психолог по имени Джон Б.Вскоре Уотсон стал одним из самых сильных сторонников бихевиоризма. Изначально изложив основные принципы этой новой школы мысли в своей работе 1913 года Психология как бихевиористы рассматривают ее , Уотсон позже предложил определение в своей классической книге «Бихевиоризм » (1924), написав:

«Бихевиоризм … считает, что предметом человеческой психологии является поведение человека. Бихевиоризм утверждает, что сознание не является ни определенным, ни полезным понятием.Бихевиорист, которого всегда учили как экспериментатор, далее считает, что вера в существование сознания восходит к древним временам суеверий и магии «.

Влияние бихевиоризма было огромным, и эта школа мысли продолжала доминировать в течение следующих 50 лет. Психолог Б.Ф. Скиннер развил бихевиористскую точку зрения с его концепцией оперантного обусловливания, которая продемонстрировала влияние наказания и подкрепления на поведение.

В то время как бихевиоризм в конечном итоге утратил доминирующее влияние на психологию, основные принципы поведенческой психологии широко используются и сегодня.

Терапевтические методы, такие как анализ поведения, модификация поведения и символическая экономика, часто используются, чтобы помочь детям овладеть новыми навыками и преодолеть неадекватное поведение, в то время как кондиционирование используется во многих ситуациях, начиная от воспитания детей и заканчивая образованием.

Третья сила в психологии

В то время как в первой половине 20-го века доминировали психоанализ и бихевиоризм, во второй половине века возникла новая школа мысли, известная как гуманистическая психология.Эта теоретическая перспектива, которую часто называют «третьей силой» в психологии, делает упор на сознательный опыт.

Американского психолога Карла Роджерса часто считают одним из основателей этой школы мысли. В то время как психоаналитики смотрели на бессознательные импульсы, а бихевиористы сосредоточились на причинах окружающей среды, Роджерс твердо верил в силу свободы воли и самоопределения.

Психолог Абрахам Маслоу также внес свой вклад в гуманистическую психологию со своей знаменитой теорией иерархии потребностей человеческой мотивации.Эта теория предполагала, что людьми двигали все более сложные потребности. Как только самые основные потребности удовлетворены, у людей появляется мотивация преследовать потребности более высокого уровня.

Когнитивная психология

В 1950-х и 1960-х годах в психологии начало укрепляться движение, известное как когнитивная революция. В это время когнитивная психология начала вытеснять психоанализ и бихевиоризм как доминирующий подход к изучению психологии. Психологов по-прежнему интересовало наблюдаемое поведение, но их также интересовало, что происходит в уме.

С тех пор когнитивная психология остается доминирующей областью психологии, поскольку исследователи продолжают изучать такие вещи, как восприятие, память, принятие решений, решение проблем, интеллект и язык. Внедрение инструментов визуализации мозга, таких как МРТ и ПЭТ-сканирование, помогло улучшить способность исследователей более внимательно изучать внутреннюю работу человеческого мозга.

Психология продолжает развиваться

Как вы видели в этом кратком обзоре истории психологии, эта дисциплина претерпела резкий рост и изменилась с момента ее официального зарождения в лаборатории Вундта.История, конечно же, на этом не заканчивается.

Психология продолжала развиваться с 1960 года, и в нее были внесены новые идеи и перспективы. Недавние исследования в области психологии рассматривают многие аспекты человеческого опыта, начиная с биологического влияния на поведение и заканчивая воздействием социальных и культурных факторов.

Сегодня большинство психологов не отождествляют себя с какой-либо одной школой мысли. Вместо этого они часто сосредотачиваются на конкретной области специальности или перспективе, часто опираясь на идеи из ряда теоретических знаний.Этот эклектичный подход привнес новые идеи и теории, которые будут формировать психологию еще долгие годы.

Женщины в истории психологии

Читая любую историю психологии, вы можете быть особенно поражены тем фактом, что такие тексты, кажется, почти полностью сосредоточены на теориях и вкладе людей. Это происходит не потому, что женщины не интересовались психологией, а в значительной степени из-за того, что женщины были исключены из академической подготовки и практики в первые годы работы в этой области.

Есть ряд женщин, которые внесли важный вклад в раннюю историю психологии, хотя их работы иногда игнорируются.

Среди женщин-психологов-пионеров:

  • Мэри Уитон Калкинс , , которая по праву получила докторскую степень в Гарварде, хотя школа отказалась предоставить ее степень, потому что она была женщиной. Она училась у крупных мыслителей того времени, таких как Уильям Джеймс, Джозайя Ройс и Хьюго Мюнстерберг.Несмотря на препятствия, с которыми она столкнулась, она стала первой женщиной-президентом Американской психологической ассоциации.
  • Анна Фрейд, , внесшая важный вклад в область психоанализа. Она описала многие защитные механизмы и известна как основательница детского психоанализа. Она также оказала влияние на других психологов, включая Эрика Эриксона.
  • Мэри Эйнсворт, , психолог по вопросам развития, внесла важный вклад в наше понимание привязанности.Она разработала методику изучения привязанностей ребенка и опекуна, известную как оценка «Странная ситуация».

Слово от Verywell

Чтобы понять, как психология стала наукой, которой она является сегодня, важно больше узнать о некоторых исторических событиях, которые повлияли на ее развитие.

Хотя некоторые теории, возникшие на заре психологии, теперь можно рассматривать как упрощенные, устаревшие или неверные, эти влияния сформировали направление исследования и помогли нам лучше понять человеческий разум и поведение.

Что такое психология? | Просто Психология

Что такое психология?

Д-р Саул МакЛеод, обновлено 2019


Психология — это научное исследование разума и поведения, согласно Американской психологической ассоциации. Психология — это многогранная дисциплина, которая включает в себя множество подразделов изучения, таких как человеческое развитие, спорт, здоровье, клинические аспекты, социальное поведение и когнитивные процессы.

Психология — действительно новая наука, большинство достижений которой произошло за последние 150 лет или около того.Однако его происхождение можно проследить до Древней Греции, 400-500 лет до нашей эры.

Акцент был философским, с великими мыслителями, такими как Сократ (470 г. до н.э. — 399 г. до н.э.), оказавшим влияние на Платона (428/427 до н.э. — 348/347 до н.э.), который, в свою очередь, повлиял на Аристотеля (384 г. до н.э. — 322 г. до н.э.).

Философы обсуждали многие темы, которые сейчас изучаются современной психологией, такие как память, свобода воли против детерминизма, природа против воспитания, влечение и т. Д.


Начало психологии как дисциплины

Начало психологии как дисциплины

На заре психологии существовало два доминирующих теоретических взгляда на то, как работает мозг: структурализм и функционализм.

Структурализм — это название подхода, впервые предложенного Вильгельмом Вундтом (1832-1920), который сосредоточился на разделении психических процессов на самые основные компоненты.

Термин произошел от Эдварда Титченера, американского психолога, получившего образование у Вундта. Вундт был важен, потому что он отделил психологию от философии, анализируя работу разума более структурированным образом, с упором на объективное измерение и контроль.

Структурализм основывался на обученном самоанализе, методе исследования, с помощью которого испытуемые рассказывали о том, что происходило в их сознании при выполнении определенной задачи.

Однако самоанализ оказался ненадежным методом, поскольку в опыте и отчетах субъектов исследования было слишком много индивидуальных различий.

Несмотря на провал самоанализа, Вундт является важной фигурой в истории психологии, поскольку он открыл первую лабораторию, посвященную психологии, в 1879 году, и ее открытие обычно считается началом современной экспериментальной психологии.

Американский психолог Уильям Джеймс (1842-1910) разработал подход, получивший название функционализма, который расходился с направленностью структурализма.

Джеймс утверждал, что разум постоянно меняется и бессмысленно искать структуру сознательного опыта. Скорее, он предложил сосредоточиться на том, как и почему организм что-то делает, то есть на функциях или назначении мозга.

Джеймс предположил, что психологи должны искать первопричину поведения и задействованных психических процессов. Этот акцент на причинах и последствиях поведения повлиял на современную психологию.


Перспективы психологии

Перспективы психологии

Структурализм и функционализм с тех пор были заменены несколькими доминирующими и влиятельными подходами к психологии, каждый из которых опирается на общий набор предположений о том, каковы люди, что важно для учиться и как это изучать.

Психоанализ, основанный Зигмундом Фрейдом (1856-1939), был доминирующей парадигмой в психологии в начале двадцатого века. Фрейд считал, что людей можно вылечить, сделав сознательными их бессознательные мысли и мотивации, таким образом обретя способность проникновения в суть.

Психоанализ Фрейда был исходной психодинамической теорией, но психодинамический подход в целом включает все теории, основанные на его идеях, например, Юнг (1964), Адлер (1927) и Эриксон (1950).

Классическими современными взглядами в психологии на принятие научных стратегий были бихевиористы, известные своей опорой на контролируемые лабораторные эксперименты и отказом от любых невидимых или бессознательных сил как причин поведения.

Позже гуманистический подход стал «третьей силой» в психологии и предложил важность субъективного опыта и личностного роста.

В 1960-х и 1970-х годах психология начала когнитивную революцию, приняв строгий научный лабораторный подход с применением к памяти, восприятию, когнитивному развитию, психическим заболеваниям и многому другому.


Цели психологии

Цели психологии

Четыре основные цели психологии — описать, объяснить, предсказать и изменить поведение и психические процессы других людей

Описать

Описание поведения или познания это первая цель психологии.Это может позволить исследователям разработать общие законы человеческого поведения.

Например, описывая реакцию собак на различные раздражители, Иван Павлов помог разработать законы обучения, известные как классическая теория обусловливания.

Чтобы объяснить

После того, как исследователи описали общие законы поведения, следующим шагом будет объяснение того, как и почему возникает эта тенденция. Психологи предложат теории, которые могут объяснить поведение.

Предсказывать

Психология стремится предсказать будущее поведение на основе результатов эмпирических исследований.Если прогноз не подтверждается, возможно, потребуется пересмотреть объяснение, на котором оно основано.

Например, классическое обусловливание предсказывает, что если человек связывает отрицательный результат со стимулами, у него может развиться фобия или отвращение к стимулам.

Чтобы изменить

После того, как психология описала, объяснила и сделала прогнозы относительно поведения, можно попытаться изменить или контролировать поведение.

Например, вмешательства, основанные на классической обусловленности, такие как систематическая десенсибилизация, использовались для лечения людей с тревожными расстройствами, включая фобии.

Критическая оценка

Критическая оценка

Кун (1962) утверждает, что область исследования может законно считаться наукой только в том случае, если большинство ее последователей придерживаются общей точки зрения или парадигмы.

Кун считает, что психология все еще препарадигматична, в то время как другие полагают, что она уже пережила научные революции (структурализм Вундта заменяется бихевиоризмом Ватсона, в свою очередь, заменяется подходом обработки информации).

Ключевой момент здесь заключается в следующем: может ли психология считаться наукой, если психологи расходятся во мнениях относительно того, что изучать и как это изучать?
Как ссылаться на эту статью:
Как ссылаться на эту статью:

McLeod, S.А. (2019). Что такое психология? Получено с https://www.simplypsychology.org/whatispsychology.html

Как ссылаться на эту статью:
Как ссылаться на эту статью:

McLeod, S.A. (2019). Что такое психология? Получено с https://www.simplypsychology.org/whatispsychology.html

сообщить об этом объявлении

Что такое социальная психология? Определение, ключевые термины и примеры

Психология как область научных исследований остается относительно новой; первый формальный курс психологии в Соединенных Штатах был открыт в Гарвардском университете Уильямом Джеймсом в 1875 году.

Тем не менее, его важность как дисциплины очевидна из хорошо известных имен и концепций исследований человеческого поведения в начале 20-го века: Павлов и его собака, выделяющая слюну, иерархия потребностей Маслоу, архетипы бессознательного Юнга.

Эти и другие исследователи хотели выяснить, как человеческое восприятие себя, других и мира в целом влияет на поведение.

По мере развития области психологии исследователи начали сосредотачиваться на специализированных аспектах разума и поведения.Это породило подкатегории психологии, включая социальную психологию.

Сегодня исследователи и ученые изучают почти каждый аспект человеческого существования через призму психологии. Американская психологическая ассоциация (APA) перечисляет 15 подразделов психологии, включая клиническую психологию, психологию мозга и когнитивную психологию, психологию развития, количественную психологию и другие.

Социальная психология — одна из самых широких и сложных подкатегорий, поскольку она связана с самовосприятием и поведенческим взаимодействием между людьми, составляющими общество.Далее следует обзор социальной психологии как науки, включая определение, ее происхождение и темы, относящиеся к этой области.

Определение социальной психологии

Социальная психология — это исследование того, как на индивидуальное или групповое поведение влияет присутствие и поведение других.

Главный вопрос, который задают социальные психологи, заключается в следующем: как и почему на восприятие и действия людей влияют факторы окружающей среды, такие как социальное взаимодействие?

В поисках ответа на этот основной вопрос исследователи проводят эмпирические исследования, чтобы ответить на конкретные вопросы, такие как:

  • Как люди меняют свои мысли и решения в зависимости от социального взаимодействия?
  • Является ли поведение человека точным признаком личности?
  • Насколько целеустремленным является социальное поведение?
  • Как социальное восприятие влияет на поведение?
  • Как формируются потенциально деструктивные социальные установки, например предрассудки?

Например, замечали ли вы когда-нибудь, что вы действуете и думаете по-другому среди знакомых вам людей, чем среди незнакомцев? Вы когда-нибудь задумывались, почему это так? Социальные психологи всю свою карьеру пытаются найти ответы на подобные вопросы и то, что они могут означать.

Социальная психология является официальной дисциплиной с начала 20-го века. Раннее исследование 1898 года «социального содействия», проведенное исследователем психологии из Университета Индианы Норманом Триплеттом, стремилось объяснить, почему велогонщики, казалось, превосходили свои сольные выступления, когда они напрямую соревновались с другими.

Более поздние эксперименты пытались объяснить, как и почему одни художники и исполнители, казалось, сияли перед публикой, в то время как другие колебались. Во время Второй мировой войны исследователи изучали влияние пропаганды на поведение всего населения.

Взгляд Шекспира на социальную психологию

Социальные психологи исследуют способность мысли и восприятия формировать действия и укреплять эмоциональные связи. Это не новая концепция; Уильям Шекспир представил один из самых ранних известных примеров проницательности, достойной социального психолога, в своей самой психологически сложной пьесе «Гамлет».

Осажденный принц Дании объясняет, почему он считает свою родину тюрьмой, а не раем: «Почему тогда… нет ничего ни хорошего, ни плохого, но мышление делает это так.Для меня это тюрьма ».

Представленная как уловка разума («мышление делает это так») или как исследование повседневных мыслей и действий, социальная психология занимается объяснением некоторых из самых глубоких загадок человеческих взаимоотношений и поведения.

Это исследование того, кто мы есть, кто мы, думаем, мы такие, и как эти восприятия формируют наш опыт как людей, так и общества.

Социальная психология и социология

Иногда путают области социальной психологии и социологии.Это понятно, потому что обе области исследований в целом занимаются тем, как человеческое поведение формируется и формируется обществом.

Основное различие между ними состоит в следующем: социальные психологи изучают людей в группе; социологи изучают группы людей.

Еще в 1924 году, когда обе области исследований только начинали достигать академической зрелости, исследователь из Университета Миссури Чарльз А. Эллвуд попытался упростить разницу между ними. Социология, писал Эллвуд, — это «наука о происхождении, развитии, структуре и функционировании групп.”

Социальная психология, согласно Эллвуду, — это «изучение [индивидуальных психологических] истоков, вовлеченных в развитие, структуру и функционирование социальных групп».

Различные способы рассмотрения схожих вопросов

Естественно, что работа, выполняемая социальными учеными обоих типов, иногда совпадает. Социолог сосредотачивается на том, как взаимодействие между различными группами людей — с общими религиозными убеждениями или этнической принадлежностью — влияет на ход цивилизации.

Эту информацию можно считать отправной точкой для исследования социального психолога, который может использовать ее для формулирования гипотезы о том, как на человека влияет групповая динамика в течение жизни.

Например, социолог может сосредоточиться на потенциальных далеко идущих последствиях для общества нового закона, тогда как социальный психолог может сосредоточиться на том, как новый закон может повлиять на конкретного человека в краткосрочной и долгосрочной перспективе.

Еще один способ подумать о различиях между социальной психологией и социологией — это рассмотреть восприятие групповой динамики.

Например, социолог может провести исследование того, как группа людей действует как единое целое, в то время как социальный психолог может захотеть исследовать, как и почему группы людей влияют на людей и почему индивидуальное поведение может влиять на группы людей.

Обзор тем социальной психологии

Ранние социальные психологи интересовались внутренними и внешними влияниями на индивидуальное поведение. В публикации 1908 года британского психолога Уильяма Макдугалла «Введение в социальную психологию» основное внимание уделялось человеческому инстинкту как движущей силе социального взаимодействия.

Еще больше тем, связанных с социальной психологией, переполнено работами братьев Флойда Генри Олпорта и Гордона Уилларда Олпорта 1920-х годов. Allports приписывают применение строгой научной теории и методов экспериментирования в исследованиях социальной психологии.

Этот динамичный дуэт также провел важные исследования, посвященные развитию взглядов, религиозных убеждений и многим другим темам.

Сегодняшние темы социальной психологии

Со временем исследования социальной психологии затронули почти все аспекты человеческой личности в попытке понять психологическое влияние восприятия и человеческого взаимодействия.Сегодняшние социальные психологи охватывают следующие темы:

  • Лидерство — Какие черты личности определяют лидера? Какова роль лидера в группе? Как лидеры оказывают влияние на группы и отдельных лиц?
  • Агрессия — Как определяется агрессивное поведение? Что вызывает привычное агрессивное поведение? Какую роль в самосохранении играет агрессия?
  • Социальное восприятие — Как человек развивает самовосприятие? Как самовосприятие формируется факторами окружающей среды? В чем разница между экзистенциальным «я» и категориальным «я»?
  • Групповое поведение — Какие общие черты у групп? Сколько людей составляют группу? Что диктует структуру группы? Почему люди тяготеют к определенной группе?
  • Невербальное поведение — Какие нелингвистические действия передают мысль или значение? Как развиваются и интерпретируются невербальные сигналы? Какие эмоции передаются мимикой, жестами рук и другим невербальным поведением?
  • Соответствие — Что побуждает людей изменять свое восприятие, чтобы соответствовать группе или другому человеку? Как человек решает принять влияние другого человека или группы? В чем разница между внешним соответствием и внутренним соответствием?
  • Предубеждение — Что заставляет кого-то питать предубеждения против члена другой социальной группы? В чем разница между предрассудками и дискриминацией? Как стереотипы используются для построения восприятия?

Что такое социальное познание ?

Социальное познание — это подраздел социальной психологии.В центре его внимания — изучение того, как и почему мы воспринимаем себя и других такими же, как мы.

Это важно, потому что без понимания нашего самовосприятия невозможно полностью понять, как наши действия интерпретируются другими. Точно так же, чтобы понять, почему другие поступают так, как они поступают по отношению к нам, мы должны полагаться на наше восприятие их мыслей и мотиваций.

Социальные психологи проводят исследования того, как и почему определенный жизненный опыт влияет на наше восприятие себя и других.Помимо других факторов, исследователи стремятся понять, как обрабатывается память и как она влияет на социальное познание.

Раннее развитие когнитивного восприятия

Исследование социального познания часто включает анализ факторов окружающей среды на раннем этапе развития познавательного восприятия.

Например, восприятие маленьких детей основано на эгоцентрическом взгляде — их взгляды на себя и мир формируются ограниченным опытом. Они еще не понимают, как интерпретировать свои собственные эмоции и действия, не говоря уже о чужих.

К взрослой жизни способность воспринимать эмоции и понимать поведение развивается с опытом. На основе этого опыта формируются представления и принимаются решения.

Функционирующий взрослый может обратиться к опыту, чтобы ответить на такие вопросы, как:

  • Почему я так думаю о конкретном предмете или человеке?
  • Как мои действия влияют на других?
  • Как мне реагировать на действия других?

То, как люди учатся отвечать на эти и другие вопросы о своем самовосприятии, относится к изучению социального познания.Ученые исследуют психические процессы, которые влияют на взаимодействие между восприятием, памятью и мышлением в формировании личности и социального взаимодействия.

Эта информация, в свою очередь, помогает исследователям понять динамику между групповым поведением и развитием социальной идентичности человека.

Определение группового поведения

Почему люди собираются вместе в группы? Как группа влияет на поведение человека и наоборот?

Исследование группового поведения пытается ответить на эти и другие вопросы, связанные с социальным познанием.Он начинается с основного вопроса: что такое группа?

Не существует определенного определения группы, но социальные психологи в целом согласны с тем, что группу можно идентифицировать как единое целое, состоящее из индивидов, разделяющих определенные убеждения или характеристики.

Примеры групп включают религиозную принадлежность, научные общества и членов политической партии. Это определение включает большие группы, такие как население района или города, и меньшие группы, такие как нуклеарная семья.

Наблюдаемые действия группы составляют определение группового поведения. Социальные психологи, изучающие групповое поведение, хотят знать основные мотивы этих действий, их происхождение, то, как индивид функционирует в группе, и роль лидерства в групповой динамике.

Например, как и почему одни группы действуют из коллективного чувства доброты и принятия, в то время как другие, кажется, движимы предрассудками и насилием? Как врожденный конфликт между самовосприятием и внешним восприятием влияет на влияние человека в группе?

Не только это, как и почему индивидуальные интересы, мнения и способности иногда сублимируются для достижения коллективной цели?

Групповое поведение можно изучать через призму индивидуального статуса внутри группы.Групповые паттерны индивидуальных взаимоотношений могут предсказать сплоченность группы и помочь объяснить, как и почему одна группа более продуктивна, чем другая.

Понимание группового поведения помогает объяснить, почему люди могут принимать определенные решения под влиянием группы, которые они не принимали бы в одиночку. Такое изменение личности — сдвиг, основанный на членстве в группе — рассматривается в рамках теории социальной идентичности.

Что такое теория социальной идентичности ?

Польский психолог Генри Тайфель вместе со своим британским коллегой Джоном Тернером изучали влияние членства в группе на самовосприятие.

Они сформулировали теорию социальной идентичности, которая пытается объяснить взаимосвязь между членством в группе и усилением индивидуальных качеств, таких как гордость и чувство собственного достоинства.

Согласно Тайфелу и Тернеру, люди тяготеют к группам, состоящим из людей, которыми они восхищаются или с которыми они согласны по важным вопросам. Члены группы воспринимают себя, по крайней мере частично, через призму своего членства; они видят себя отраженными другими участниками.

Люди, принадлежащие к группам, связаны и управляются общим сходством. Самоидентификация членов группы основана на общих взглядах, убеждениях и моральных стандартах группы.

Это объясняет, почему отдельные лица в группе могут действовать иначе, чем если бы они не принадлежали к группе. Они ведут себя так, как, по их мнению, должен вести себя член группы, а не действуют исходя из личной мотивации.

Другой аспект теории социальной идентичности — это тенденция к трайбализму или принятию «своих» при отказе «чужих».По словам Тайфела и Тернера, групповая социализация индивида происходит поэтапно:

  • Категоризация — Разделение людей на основе таких характеристик, как этническая принадлежность, род занятий или система убеждений
  • Социальная идентификация — Принятие характеристик определенной группы
  • Социальное сравнение — Стремление провести благоприятные контрасты с другими группами

Как только люди полностью сформировали свое самовосприятие, основанное на членстве в «своей группе», их образ мышления и поведение начинают отражать ожидания группы.

Таким образом, индивидуальная социальная идентичность сублимируется в группу. Персональная идентичность обменивается на чувство принадлежности, безопасности и благополучия.

Сделайте карьеру в области социальной психологии со степенью бакалавра психологии Университета Мэривилля онлайн

Карьера в социальной психологии питает страсть к пониманию того, что движет человеческим поведением, и требует обширного обучения эмпирическим методам исследования.

Социальные психологи являются признанными экспертами в области человеческих отношений, развития самовосприятия, групповой динамики, лидерства и многих других областей психологии.Их исследования имеют жизненно важное значение во многих дисциплинах, включая бизнес, здравоохранение, экономику, политологию и образование.

Погрузитесь в изучение человеческого поведения и психологические исследования, получив онлайн-степень бакалавра психологии Университета Мэривилла.

Рекомендуемая литература
Понимание поведения в обществе: разница между социологией и социальной психологией
Понимание природы человека: поведенческая наука vs.Дипломы по психологии
Карьера для выпускников бакалавриата по психологии

Источники
Американская психологическая ассоциация, Социальная психология изучает взаимодействие с людьми
«Отношения социологии и социальной психологии», Чарльз А. Эллвуд,
Простая психология, «Теория социальной идентичности»
Простая психология, «Социальная помощь»
Verywell Mind, «5 важных концепций социальной психологии»
Verywell Mind, «Обзор социальной психологии»
Verywell Mind, «Социальное познание в психологии: как мы думаем о других»

Глоссарий психологических терминов и определений

Психологические термины, описанные в следующей статье, определенно помогут проникнуть в психику различных концепций психологии.

Интересный раздел науки, психология описывает совершенно новый мир человеческого разума. Психология — это систематическое изучение различных явлений, таких как познание, восприятие, внимание, мотивация, эмоции, личность, поведение и т. Д.

Психологические термины и значения — Глоссарий психологических терминов и определений

Хотите написать для нас? Что ж, мы ищем хороших писателей, которые хотят распространять информацию. Свяжитесь с нами, и мы поговорим…

Давайте работать вместе!

Психология включает в себя множество дисциплин и концепций, которые подробно объясняют и изучают психику. В этой области науки разум систематически изучается с разных сторон, аспектов и граней. Психическое поведение понимается с разных точек зрения, анализируется и интерпретируется с целью создания совокупности знаний, закодированных в форме различных психологических слов, связанных с изучением психики.Разум изучается не только ради теоретического анализа сложностей, но и для понимания практического применения знаний, полученных в результате этих исследований. В области психологии возникли различные отрасли и подотрасли, которые еще больше обогатили ее. В этой статье PsycholoGenie рассматриваются различные термины и значения психологии, которые помогают в изучении этой обширной области, изучающей человеческий разум.

Психологические термины и определения — Глоссарий психологических терминов, слов и фраз

A | B | C | D | E | F | G | H | Я | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | Т | U | V | W | X | Y | Z

Абдуктивное мышление
Это процесс, с помощью которого человек пытается показать связь между не связанными друг с другом фактами и использует для этого свою способность интуитивного мышления.Индукция и дедукция — это состояния, следующие за процессом абдуктивного мышления.

Аномальная психология
Это раздел психологии, который занимается расстройствами / отклонениями или ненормальным поведением ума. Это обширная тема, охватывающая изучение депрессии, навязчивой идеи, принуждения, сексуальных отклонений и т. Д. Эксперты, связанные с изучением этой области, — это психотерапевты, клинические психологи и консультанты.

Аномалия
Это поведенческий атрибут, который отражает отклонение разума от его нормального состояния или типичного поведения.Аномалия, будучи субъективным понятием, может отражаться в разных формах.

Абреакция
В психоаналитической терминологии деятельность по повторному проживанию опыта, чтобы очистить или очистить эмоциональный багаж, связанный с ним, называется абреакцией.

Абстракция
Деятельность по сохранению релевантной информации, необходимой для конкретной цели, путем ее обобщения, известна как абстракция. В процессе абстракции исходная информация извлекается или резюмируется, чтобы сформировать сокращенный итоговый контент.

Хотите написать для нас? Что ж, мы ищем хороших писателей, которые хотят распространять информацию. Свяжитесь с нами, и мы поговорим …

Давайте работать вместе!

Aboulia
В этом состоянии субъект не может принимать решения или проявлять инициативу. Ранее абулия была известна как болезнь Блока.

Жестокое обращение
Действия, связанные с использованием чего-либо вредного или относящимся к нему, известны как злоупотребления. Различные предметы, подвергшиеся насилию, могут быть человеком, веществом, идеей, предметом, словарным запасом и т. Д.Жестокое обращение с детьми, жестокое обращение с пожилыми людьми, жестокое обращение с животными и наркомания — вот некоторые из категорий жестокого обращения.

Терапия принятия и приверженности
Терапия принятия и приверженности направлена ​​на повышение психологической гибкости человека. Это ветвь когнитивно-поведенческой терапии и своего рода психологическое вмешательство, основанное на наблюдательных, экспериментальных и экспериментальных методах сбора информации.

Приспособление
Принятие новой информации, идей и опыта приводит к изменению существующих схем или мыслей.Этот процесс называется аккомодацией.

Аккредитация
Процесс, который используется для подтверждения полномочий, компетентности или надежности, называется аккредитацией.

ACT-R
Когнитивная архитектура, разработанная в Университете Карнеги-Меллона, ACT-R означает адаптивное управление мышлением-рациональностью и определяет перцептивные и несводимые операции, выполняемые человеческим разумом для выполнения задачи.

Действие
Это термин, используемый для действия, которое совершается в результате импульсивного поведения, а не конструктивно реагирует на конкретную ситуацию.Такие действия обычно носят антиобщественный характер, и человек может в конечном итоге причинить вред себе или другим.

Исследование действия
Процесс, называемый исследованием действия, направлен на улучшение способа решения проблем. Чтобы практическое исследование было плодотворным, необходимы совместные усилия людей, стремящихся к общей цели. Это своего рода интроспективный процесс, который делает акцент на улучшении практик, стратегий и знаний об окружающей среде, в которой работает группа людей или система.

Action Science
Это совместная работа, разработанная Крисом Аргирисом (Нью-Джерси, США), которая фокусируется на предоставлении практических решений проблем посредством генерации знаний. Он был создан Крисом Аргирисом в сотрудничестве с Робертом Патнэмом, Дональдом Шоном и Дайаной Маклейн Смит.

Активный интеллект
Формальный аспект разума или интеллекта упоминается с использованием термина активный интеллект. Этот термин используется в философских исследованиях и соответствует теории гиломорфизма.Идея активного интеллекта впервые была процитирована в книге «De Anima», написанной Аристотелем.

Активное обучение
Различные модели инструкций, которые делают упор на поощрение учащихся брать на себя ответственность за обучение, подпадают под общую терминологию, называемую активным обучением. Концепция активного обучения возникла и развивалась на основе концепции обучения открытию.

Теория деятельности
Согласно теории деятельности, взаимодействие и взаимодействие людей с окружающей средой приводит к созданию инструментов, которые в реальном мире являются проявлением их умственных процессов.Создание или производство этих инструментов делает умственные процессы понятными и доступными для людей. Эта психологическая метатеория зародилась в России и была основана Алексеем Леонтьевым и Сергеем Рубинштейном.

Актуализация
Термин актуализация, который используется в отношении самоактуализации, определяется как процесс реализации своего потенциала. Этот термин используется для объяснения различных теорий психологии и был введен Куртом Гольдштейном, теоретиком организмики.Согласно Абрахаму Маслоу, актуализация — это заключительный этап психологического развития, который достигается после того, как удовлетворены все основные и психические потребности человека.

Адаптивное поведение
Поведение, используемое для адаптации к другой или новой ситуации, известно как адаптивное поведение. Такое поведение часто используется для замены деструктивного поведения конструктивным или позитивным.

Зависимость
С точки зрения психологии, зависимость описывается как чрезмерная психологическая зависимость от определенного предмета.Человек может быть зависимым от наркотиков, денег, работы, азартных игр, еды, никотина, порнографии, компьютера, видеоигр и т. Д.

Синдром дефицита внимания / гиперактивности
Это психическое расстройство, обычно диагностируемое у детей, которое характеризуется гиперактивностью и проблемами с вниманием. СДВГ — это сокращенная форма синдрома дефицита внимания с гиперактивностью, и около 3-5% детей страдают от этой проблемы во всем мире.

Регулировка
Это деятельность по уравновешиванию потребностей, которые конфликтуют друг с другом.Приспособление — это поведенческий атрибут, присущий как людям, так и животным. Это также означает — преодолевать препятствия, создаваемые окружающей средой, для удовлетворения потребностей.

Расстройство адаптации
Это расстройство, при котором человек не может внести необходимые изменения, необходимые для удовлетворения потребностей и преодоления проблем, связанных со стрессом.

Психология подростков
Интересы и проблемы, относящиеся к подросткам, рассматриваются в дисциплине подростковой психологии.В рамках этой науки изучаются эмоциональные проблемы, с которыми сталкиваются в подростковом возрасте, то есть на переходном этапе от детства к взрослой жизни.

Аффект
Чувство или переживание, связанное с эмоцией, называется аффектом. В другом контексте акт отображения или проявления эмоций с помощью жестов или мимики также можно описать как аффект.

Узы привязанности
Этот термин используется для обозначения привязанности между двумя людьми и проявляется в их поведении.Привязанность между матерью и ребенком — лучший пример привязанности. Этот термин был введен Джоном Боулби и развивался в период между 1940-ми и 1970-ми годами.

Аффективная ориентация
Термин аффективная ориентация используется для определения чувства или эмоции, которые побуждают человека влюбиться в другого человека. Это широкий термин, который включает в себя множество других эмоций, включая сексуальную ориентацию.

Аффективное расстройство
Нарушения, возникающие в настроении человека, сгруппированы под общим термином «аффективные расстройства».Термин был заменен на расстройство настроения, поскольку первый объясняет внешнее отражение выражений, вызванное лежащими в основе эмоциональными расстройствами. Однако расстройство настроения точно отражает психическое или эмоциональное состояние человека.

Аффективное выравнивание
Это состояние или состояние, при котором человек не проявляет эмоциональной реактивности. Аффективное выравнивание, которое также известно как притупленный аффект, характеризуется повышенной бдительностью, повторяющимися кошмарами, избеганием стресса и т. Д.

Аффективное прогнозирование
Деятельность по прогнозированию собственного эмоционального состояния будущего называется аффективным прогнозированием. Систематические ошибки в мыслительном процессе, также известные как когнитивные искажения, являются причинами, по которым человек страдает от аффективного прогнозирования.

Отображение аффекта
Проявление «аффекта» или эмоций посредством жестов, мимики или вокализации (смех, плач и т. Д.) Называется отображением аффекта.Это важно с точки зрения межличностного общения.

Аффективная наука
Научное изучение эмоций или аффектов известно как аффективная наука. В этой дисциплине изучаются различные предметы или компоненты: распознавание эмоций, эмоциональный опыт и их выявление. В этой области аффективной науки изучаются неврологические и физиологические аспекты настроения, принятия решений, эмоционально управляемого поведения, саморегуляции и внимания.

Afterburn
Это эффект прошлых событий, который влияет на психическое состояние и распорядок дня человека. Это слово придумал Эрик Берн, известный как отец транзактного анализа.

Остаточное изображение
Это своего рода оптическая иллюзия, в результате которой человек видит изображение объекта даже после того, как он был удален из поля его зрения. Остаточное изображение лампочки — типичный пример, наблюдаемый в повседневной жизни.Явление постоянства зрения связано с остаточным изображением, поскольку быстрое отображение изображений в серии вызывает иллюзию непрерывного движущегося изображения.

Возрастная регрессия
Техника возрастной регрессии является частью многих различных методов лечения, включая гипнотерапию. Используя эту технику, человек пытается получить доступ к своей памяти, которая перенесет его на более ранний этап жизни. Вся деятельность направлена ​​на поиск информации о тех аспектах личности, которые труднодоступны.

Агрессия
Поведение человека, которое включает намерение причинить вред или боль другому человеку, известно как агрессия. Агрессия может проявляться в различных формах, таких как умственная, словесная и физическая. Термин напористость часто путают с агрессией.

Старение
Это процесс накопления изменений в человеке. Происходящие изменения являются психологическими, физиологическими и социальными.В психологическом плане старение приводит к расширению знаний и мудрости человека.

Депрессия возбужденного состояния
Это состояние души, при котором одновременно проявляются симптомы депрессии и мании. В этом состоянии человек может проявлять импульсивность, раздражительность, чувство вины, беспокойство, утомляемость, возбуждение, паранойю, панику и т. Д.

Возбуждение
Состояние беспокойства или возбуждения эмоций называется возбуждением. Крайняя форма этого возбуждения называется психомоторным возбуждением.

Агнозия
Состояние, при котором человек не может идентифицировать или узнавать людей, предметы, формы, звуки или запахи, называется агнозией. Однако это состояние не связано с потерей памяти или каким-либо нарушением органов чувств. Это неврологическое заболевание, которое возникает в результате повреждения затылочно-височной границы, являющейся частью вентрального русла.

Акатазия
Это состояние или состояние, при котором человек не может оставаться неподвижным или неподвижным.Синдром, также известный как «акатазия», на самом деле является проявлением побочных эффектов таких лекарств, как фенотиазины, бутриофеноны, тиоксантены и т. Д. Болезнь Паркинсона может быть одной из причин, вызывающих акатазию.

Расстройство алкогольной амнезии
Расстройство алкогольной амнезии вызвано дефицитом тиамина (витамина B 1 ), и симптомы этого расстройства включают ретроградную амнезию, антерогадную амнезию, конфабуляцию, апатию и недостаток понимания.Также известен как синдром Корсакова.

Алкоголизм
Расстройство, при котором человек прибегает к компульсивному употреблению алкоголя и теряет способность распознавать его неблагоприятные последствия, называется алкоголизмом. Это своего рода зависимость, известная как дипсомания. Алкоголизм имеет множество побочных эффектов, включая стресс, ухудшение эмоционального состояния и т. Д.

Alexia
Термин «алексия» используется для обозначения приобретенной формы, называемой дислексией. Человек, страдающий этой проблемой, теряет способность читать.

Алекситимия
Состояние, в котором человек сталкивается с проблемами при работе с эмоциями, известно как алекситимия. Человек, страдающий этим расстройством, теряет способность понимать и передавать эмоции.

Отчуждение
Процесс распада перцептивных и когнитивных способностей разума называется отчуждением.

Алиенист
Это еще один термин, используемый для обозначения психиатра. Психиатр — это человек, сертифицированный для лечения психических расстройств и прошедший надлежащую подготовку по диагностической оценке и психотерапии.

Аллофилия
Приязнь или любовь к людям, несмотря на принадлежность к другой расе, религии, национальности, классу, полу и т. Д., Называется аллофилией. Слово ft, которое также означает «позитивное отношение», используется как антоним «негативным предрассудкам» и различным терминам, таким как расизм, классицизм, спесесизм, эйджизм, фаллоцентризм и т. Д.

Алогия
Термин алогия используется для обозначения состояния, при котором человек не может свободно говорить. Алогия также известна как «бедность речи» и является одним из симптомов, наблюдаемых у людей, страдающих шизофренией.Неспособность бегло говорить затрудняет лечение алогии.

Измененное состояние сознания
Термин был введен Чарльзом Тартом в 1969 году и используется для описания состояния ума, которое претерпело временное изменение. Бета-волна, которая используется для обозначения активности мозга, изменяется во время этой фазы сознания.

Болезнь Альцгеймера
Болезнь Альцгеймера — дегенеративное заболевание, при котором пациент страдает длительным снижением когнитивных функций.Потеря памяти, связанная с трудностью запоминания фактов, которые были недавно изучены, — общие симптомы болезни Альцгеймера. На дальнейших или запущенных стадиях болезни пациент становится раздражительным, агрессивным и сталкивается с перепадами настроения.

Амбивалентность
Это состояние ума, в котором человек испытывает смешанные эмоции или противоречивые чувства по отношению к определенной вещи или человеку. В этом психическом состоянии человек переживает эмоции или мысли как положительного, так и отрицательного валентности.Такие выражения, как «сидеть на заборе» и «холодные ноги», используются для описания состояния или состояния амбивалентности.

Амнезия
Это термин, используемый для обозначения потери или нарушения памяти. Причины потери памяти могут варьироваться от травм и черепно-мозговых травм до употребления седативных препаратов. Психологические факторы, такие как защитные механизмы, являются функциональной причиной амнезии. Один из примеров такой амнезии — истерическая посттравматическая амнезия.Преходящая глобальная амнезия, которая обычно наблюдается у людей среднего возраста, носит спонтанный характер.

Амок
Термин амок происходит от филиппинского слова amuk , что означает «безумный от ярости». Этот термин обычно используется в контексте «бесчинства» или просто для описания агрессивного или дикого поведения. Человек, который выходит из-под контроля или выходит из-под контроля, имеет тенденцию ранить или убивать других.

Анальный удерживающий
Термин анальный удерживающий используется для описания типа личности или поведения, при котором человек одержим или придает особое значение деталям.

Анальный этап
Анальный этап — это этап в жизни ребенка в возрасте от 1 до 2 лет. Этот этап жизни ребенка связан с приучением к туалету. Успешное прохождение этого этапа зависит от взаимодействия родителей с детьми. На этом этапе ребенок сталкивается с конфликтами, относящимися к эго, ид и супер-эго.

Аналогия
Когнитивный процесс, используемый для передачи информации от источника или аналога к целевому субъекту, называется аналогией.Лингвистическое выражение, соответствующее процессу передачи информации, является результатом этого когнитивного процесса. Роль аналогии считается важной в таких областях, как решение проблем, восприятие, принятие решений, память, объяснение, эмоции и общение.

Анализанд
Деятельность по изучению психологического поведения и функционирования человека осуществляется под термином анализанд. Анализанд, который также известен как психоанализ, может использоваться при исследовании психики как метод лечения эмоциональных или психологических заболеваний и в виде набора систематизированных теорий человеческого поведения.

Аналитическая психология
Это раздел психологии, предложенный швейцарским психиатром Карлом Юнгом. Таким образом, аналитическая психология также известна как юнгианская психология. Понимание и интеграция основных мотивов и глубинных сил человеческого поведения — главная цель практики аналитической психологии. Изучение накопительной феноменологии в отношении значения фольклора, снов и мифологии помогает в достижении цели.

Аналитическая психодрама
Это вид психотерапии, в котором используются три вида деятельности или концепции: i.е. ролевые игры, наблюдение за умственной деятельностью и использование трансфера в лечебных целях.

Привязка
Склонность человеческого разума использовать только одну часть информации или черту для принятия решений называется привязкой.

Ангедония
Состояние, при котором человек не может получать удовольствие от повседневной деятельности, такой как упражнения, еда, социальное взаимодействие и т. Д., Называется ангедонией.

Нервная анорексия
Это расстройство, при котором человек страдает от страха набрать вес.Нервная анорексия — это психическое заболевание, при котором человек не набирает вес, а его образ тела также искажается.

Антероградная амнезия
При этом расстройстве человек теряет способность создавать или формировать воспоминания с наступлением события, вызвавшего амнезию.

Антисоциальное поведение
Это тип поведения, при котором не проявляют внимания к другим и не осуждают. Антисоциальное поведение человека может нанести ущерб собственности других лиц.Такое поведение является проявлением антисоциального расстройства личности.

Антикатексис
Энергия, получаемая человеком от суперэго для управления эго, называется антикатексисом.

Ожидание
Эмоция, которая включает в себя чувство удовольствия или беспокойства по поводу неожиданного события, называется ожиданием. В зависимости от события эмоции могут быть как положительными, так и вызывающими раздражение. Согласно психоэволюционной теории Роберта Плутчика, ожидание считается одной из восьми эмоций, которые являются основными по своей природе.

Antilocution
Термин antilocution используется для определения словесных замечаний, которые используются против человека или сообщества, не обращаясь непосредственно к цели. Этот термин можно прекрасно понять с помощью фразы «говорить за чьей-то спиной». Термин, который был определен психологом Гордоном Олпортом в его книге «Природа предубеждения», имеет далеко идущие последствия, вызывая предвзятость поведения.

Антипатия
Термин «антипатия» можно объяснить просто как противоположность симпатии.Причина или причина того, что человек проявляет антипатию, может быть прошлым. Иногда человек может проявлять антипатию без какой-либо причины, которая укладывается в теорию причинно-следственного объяснения.

Беспокойство
Неприятное чувство, связанное со страхом, беспокойством или беспокойством, называется тревогой. Это психологическое состояние, характеризующееся эмоциональным, когнитивным, поведенческим и соматическим компонентами.

Тревожное расстройство
Это общий термин, используемый для обозначения различных типов тревог и страхов, которые были включены в психиатрию в конце 19 века.

Психология продвинутого уровня (A P Psychology)
Это курс, подготовленный для тех, кто интересуется изучением психологии. Этот курс предлагается в рамках программы Advanced Placement Program of the College Board, экзаменационной комиссии США.

Апатия
Состояние, в котором человек подавляет свои эмоции, такие как мотивация, возбуждение, беспокойство, страсть и т. Д., Известно как апатия. Апатичный человек проявляет медлительность и не проявляет интереса к социальной, эмоциональной или физической жизни.

Aphanisis
Это состояние, при котором человек теряет сексуальное желание.

Афазия
Это расстройство, при котором нарушается любая языковая модальность человека. При этом приобретенном языковом расстройстве человек не может понимать письменную или устную речь или говорить на них.

Апперцепция
Процесс, посредством которого индивид усваивает и трансформирует новый опыт с помощью остатка опыта прошлого, называется апперцепцией.Таким образом, это процесс понимания нового опыта с помощью старого опыта или в связи с ним.

Прикладной анализ поведения
Применение поведенческих принципов, выведенных из экспериментов для улучшения социально значимого поведения, называется анализом поведения приложения.

Конфликты подход-избегание
Конфликты подход-избегание — это ситуации или сценарии, с которыми человек сталкивается, выбирая между чем-то положительным, но имеющим отрицательную валентность.Такие конфликты возникают в результате эмоционального состояния ума, называемого амбивалентностью, и вызывают стресс.

Тест на способности
Это тест, проводимый для определения способностей, знаний и навыков человека. Измерение вышеупомянутых атрибутов осуществляется путем получения ответов испытуемого на определенный набор вопросов. Тест используется в таких областях, как образование, психология, консультирование и армия. Подробнее о психометрическом тестировании.

Искусственное творчество
Целью искусственного или вычислительного творчества является моделирование, моделирование или копирование творческого потенциала с помощью компьютера.Целью, которой служат вышеупомянутые усилия, является создание компьютера, способного к творчеству на уровне человека, формулировка алгоритмической точки зрения на творческое поведение людей и создание инструментов, которые помогают усилить человеческое творчество.

Азиатская психология
Психологические концепции, относящиеся к азиатской среде, изучаются в этнической психологии, называемой азиатской психологией.

Синдром Аспергера
Люди, страдающие синдромом Аспергера, сталкиваются с трудностями в социальном взаимодействии.Повторяющиеся и ограниченные модели поведения — другие симптомы этого синдрома.

Напористость
Это личностная черта, характеризующаяся поведением при общении без боязни высказывать свое мнение. Известно, что напористые люди защищают свои личные границы, не будучи агрессивными или пассивными.

Модель Аткинсона-Шиффрина
Это психологическая модель, которая предлагает структуру памяти. Согласно модели Аткинсона-Шиффрина, существует три последовательных этапа человеческой памяти, которые называются кратковременной памятью, долговременной памятью и сенсорной памятью.

Привязанность
Поведение человека, которое показывает или демонстрирует его близость к другому человеку и которое является результатом активности ряда систем поведения, называется привязанностью.

Теория привязанности
Теория, которая занимается изучением отношений между людьми с психологической, этологической и эволюционной точек зрения, называется теорией привязанности.

Расстройство привязанности
Расстройство, которое возникает из-за неспособности человека развить связь или привязанность с «лицами, оказывающими первичную помощь» на его стадиях детства, называется расстройством привязанности.Это расстройство настроения приводит к возникновению проблемных ожиданий и поведения в социальной жизни. Подробнее о реактивном расстройстве привязанности.

Внимание
Познавательный процесс, в котором человек пытается сосредоточить свое внимание на одном аспекте, игнорируя другие, называется вниманием.

Интервал внимания
Это количество времени, в течение которого человек сосредотачивает свое внимание на определенной вещи, не отвлекаясь, называется продолжительностью внимания.

Отношение
Гипотетическая концепция, которая используется для обозначения степени симпатии или неприязни отдельных экспонатов к определенной вещи, называется отношением. Отношение связано с положительными или отрицательными взглядами человека на места, события или других людей в целом.

Атрибуция
Термин, используемый в социальной психологии, атрибуция относится к тому, как человек описывает или объясняет причину событий, свое собственное поведение, а также поведение других людей, связанных с событиями.

Теория атрибуции
Это теория социальной психологии, которая занимается изучением различных способов, которыми люди пытаются объяснить свое поведение, а также поведение окружающих. Узнайте больше о теории атрибуции в социальной психологии.

Атрибуционное предубеждение
Когнитивное предубеждение, которое влияет на процесс принятия решений относительно того, что или кто несет ответственность за конкретную причину событий, называется атрибуционным предубеждением.

Атипичная депрессия
Это расстройство, которое характеризуется реактивностью настроения.У человека с этим расстройством улучшается настроение в ответ на положительные события.

Эффект аудитории
Влияние или эффект, который пассивная аудитория оказывает на выполнение задачи, выполняемой человеком, называется эффектом аудитории.

Подлинность
Это термин, используемый при изучении психологии и философии для обозначения степени правдивости человека по отношению к своему духу, личности, характеру и т. Д.

Авторитарная личность
Тип личности, который характеризуется такими чертами, как авторитарное подчинение, конвенционализм, анти-интрацепция, авторитарная агрессия, суеверие, сила, стереотипия, деструктивность, жесткость, проективность, цинизм и преувеличенная озабоченность сексуальностью, называется авторитарная личность.

Аутизм
Расстройство, которое характеризуется нарушением коммуникации и социального взаимодействия, называется аутизмом. Повторяющееся и ограниченное поведение — это некоторые из других симптомов, обнаруживаемых у людей с этим расстройством.

График наблюдения за диагностикой аутизма
Это стандартизированный протокол, используемый для оценки коммуникативного и социального поведения, связанного с аутизмом.

Аутассассинофилия
Это тип парафилии, при котором человек попадает в опасные для жизни ситуации, чтобы вызвать сексуальное возбуждение.

Автодидактизм
Термин автодидактизм используется как заменитель самостоятельного обучения или самообразования.

Аутоэротизм
Активность сексуального стимулирования себя в отсутствие каких-либо внешних стимулов называется аутоэротизмом.

Автоматическое поведение
Спонтанное производство моторного или вербального поведения, при котором человек не осознает этого, называется автоматическим поведением. Такое поведение проявляют люди, страдающие шизофренией, эпилепсией, психогенной фугой, нарколепсией и т. Д.Читайте об известных людях с нарколепсией.

Автоматическая мысль
Модель или формы, созданные разумом для взаимодействия с миром и достижения целей и задач, известны как мысли или «автоматические мысли». Подробнее об автоматическом письме.

Эвристика доступности
Явление, при котором человек пытается предсказать частоту определенного события или долю, которая обнаруживается в популяции, называется эвристикой доступности.

Терапия отвращения
Это терапия, при которой пациенту доставляется стимул и одновременно он испытывает дискомфорт. Терапия отвращения обуславливает сознание пациента таким образом, что стимул ассоциируется с причиненным дискомфортом. Лечение используется, чтобы остановить определенное нежелательное поведение.

Отвращение
Неприятные стимулы, которые используются для изменения поведения посредством наказания, известны как отвращения.Использование аверсивов помогает обуздать нежелательное поведение.

Обучение избеганию
При обучении избеганию последствия используются для изменения формы и проявления определенного поведения.

Расстройство избегающей личности
Это расстройство, при котором человек проявляет такие характеристики, как социальная сдержанность, чувствительность к негативным оценкам и чувство неполноценности. Люди, страдающие этим расстройством, склонны избегать социального взаимодействия.

Аволиция
Психологическое состояние, в котором человеку не хватает желания, мотивации или мотивации, необходимых для достижения значимой цели, называется аволией. У пациентов с шизофренией обычно проявляется этот симптом, и это один из четырех важных симптомов заболевания.

Осведомленность
Способность или состояние, в котором человек может чувствовать, воспринимать или осознавать сенсорные паттерны, объекты или события вокруг него, называется осознанием.

Обратное кондиционирование
Процесс, в котором условный раздражитель следует за безусловным, называется обратным условием.

Шкала акатизии Барнса
«Акатизия Барнса» — это оценочная шкала, используемая для оценки тяжести лекарственной акатизии.

Лабиринт Барнса
Это инструмент, используемый для измерения памяти и пространственного обучения в психологических лабораторных экспериментах.

Когнитивная триада Бека
Триада, которая включает негативные мысли о себе, мире и будущем, называется когнитивной триадой Бека.Люди, страдающие депрессией, проявляют такие негативные эмоции или чувства.

Поведение
Действия и реакции человека, которые он демонстрирует или демонстрирует по отношению к окружающей среде или окружающей среде, называются поведением этого человека.

Изменение поведения
Преобразование или модификация поведения человека называется изменением поведения.

Модификация поведения
Улучшение поведения, которое достигается применением методов изменения поведения, продемонстрированных эмпирически, называется модификацией поведения.Подробнее об изменении поведения.

Поведенческая терапия
Форма психотерапии, которая используется при лечении тревожных расстройств, депрессии и фобий, известна как поведенческая терапия.

Поведенческое общение
Предмет или дисциплина, изучающая различное повседневное поведение при общении, называется поведенческим общением.

Поведенческий импринтинг
Разновидность фазозависимого обучения, во время которого человек учится быстро и которое не зависит от поведенческих последствий, называется поведенческим импринтингом или просто импринтингом.Поведенческий импринтинг происходит на определенном этапе или этапе жизни, в течение которого человек изучает характеристики некоторых стимулов.

Поведенческая психология
Это раздел психологии, основанный на предположении, что мышление, чувства и все другие действия, выполняемые человеком, являются различными формами его поведения.

Наука о поведении
Наука, которая занимается исследованием различных видов деятельности живых организмов и взаимодействий между ними, называется наукой о поведении.

Убеждение
Это психологическое состояние, в котором посылка или предложение считается истинным человеком.

Принадлежность
Это одна из потребностей людей, благодаря которой они чувствуют связь с социальными группами, семьей, сверстниками и т. Д. Или их принятие ими.

Скорбь
Чувство или реакция, которую человек проявляет после потери чего-то или кого-то, называется тяжелой утратой или горем.

Зоофилия
Секс между животными и людьми называется зоофилией.

Расстройство предубеждения
Расстройство, при котором человек склонен к насилию и считает, что война является окончательным решением проблем, определяется как расстройство предубеждения.

Библиомания
При этом расстройстве человек имеет привычку чрезмерно собирать книги. Проблема может привести к тому, что человек нанесет ущерб своему здоровью и социальным отношениям.

Бикамерализм
Это гипотеза, которая представляет собой аргумент о том, что человеческий мозг находится в состоянии, называемом двухпалатным разумом.Двухпалатный разум работает таким образом, что одна часть мозга отдает приказы, а другая их слушает.

Обильное переедание
Это расстройство, при котором человек быстро потребляет чрезмерное количество пищи. Человек, страдающий от переедания, стыдится своей привычки переедать и может страдать от депрессии.

Биологическая психология
Раздел науки, в котором знания биологии применяются для изучения поведения и психических процессов, называется биологической психологией.

Биполярное расстройство
При этом расстройстве человек страдает эпизодами приподнятого настроения и депрессии. Поскольку человек подвержен экстремальным состояниям, таким как мания (повышенное настроение) и депрессия, проблема называется биполярным расстройством.

Домашняя лихорадка
Клаустрофобная реакция, возникающая в результате того, что человек находится в изоляции в течение достаточно длительного периода времени в ситуации, когда ему нечего делать, называется домашней лихорадкой.

Расчет
Процесс, в котором один или несколько входных данных преобразуются в несколько результатов, называется расчетом.

Теория Кэннона-Барда
Теория Кэннона-Барда утверждает, что любому конкретному действию предшествует человек, сначала испытывающий связанные с ним эмоции. Действиями могут быть пот, мышечное напряжение и т. Д.

Феномен Кассандры
Состояние ума (также известное как метафора Кассандры), при котором не верят действительным опасениям или предупреждениям, называется феноменом Кассандры.

Каталепсия
Это нервное состояние, при котором мышцы становятся ригидными и фиксируется осанка. Это состояние или состояние характеризуется потерей чувствительности к боли.

Катаплексия
Это редкое заболевание, обнаруживаемое у 5 из 10 000 человек, которое приводит к потере мышечного тонуса у пострадавшего. Люди с нарколепсией склонны к этой проблеме, которая часто вызвана эмоциями и связана с чрезмерной дневной сонливостью (EDS).

Категоризация
Процесс распознавания, дифференциации и понимания объектов и идей называется категоризацией.

Кататония
Это синдром, связанный с моторными и психическими расстройствами, такими как посттравматическое стрессовое расстройство, биполярное расстройство, депрессия и т. Д. Он также может быть связан с аутоиммунными расстройствами и инфекциями, такими как энцефалит. Кататонический ступор и кататоническая шизофрения являются вариациями этого синдрома, в то время как кататоническое возбуждение — это еще один термин, используемый для обозначения кататонии.

Катексис
Процесс, в котором человек вкладывает или тратит свою эмоциональную или умственную энергию в идею, объект или другого человека, называется катексисом.

Центрирование
Склонность или привычка, которая заставляет человека концентрироваться или сосредотачиваться на одном аспекте или аспекте конкретной вещи и игнорировать другие, называется центрированием.

Классическая психология Адлера
Цель этой терапии — помочь клиентам преодолеть их неуверенность, развивая глубокие связи. Психотерапевт поддерживает диалог с клиентом и исправляет его ошибочные отношения, чувства и поведение в отношении себя и мира.

Клиническая психология
Научное изучение психологии и ее применения для понимания, предотвращения и облегчения дисфункции или дистресса, основанных на психологической основе, называется клинической психологией. Эта терапия способствует личному развитию и субъективному благополучию.

Познание
Это определяется как обработка мыслей, а с психологической точки зрения называется обработкой информации.

Daydream
Daydream примерно определяется как визионерская фантазия (приятные мысли, амбиции, надежды и т. Д.)), который испытывают люди во время бодрствования. Они могут быть связаны с прошлым опытом или с планом на будущее. Понятие мечты или мечтания трудно определить, потому что существует множество разновидностей или типов этого психологического феномена.

Делирий
Состояние, при котором человек теряет концентрацию и восприятие, за которым внезапно следует познание, называется бредом. Это острый синдром, который может быстро развиться в течение нескольких часов или даже нескольких дней.

Заблуждение
Вера, которая укоренилась в сознании человека и которая может быть вымышленной, ложной или полученной из обмана, называется заблуждением.

Депрессия
Это расстройство, характеризующееся низкой самооценкой, плохим настроением и отсутствием интереса к повседневной деятельности.

Психология развития
Это раздел психологии, в котором проводится научное исследование психологических изменений, которые происходят в человеке в течение его жизни.

Дифференциальная психология
Это раздел психологии, в котором изучаются измеримые различия между людьми.

Дискурсивная психология
Это раздел психологии, который занимается анализом шаблонов или смысловых дискурсов с целью изучения функционирования языка.

Дезорганизованная шизофрения
Это тип шизофрении, при котором пациент демонстрирует неорганизованную речь и поведение наряду с шизофазией.

Дезориентация
Это состояние, в котором человек не понимает места, времени, направления и личности. Проблема дезориентации возникает в результате интоксикации или делирия.

Déjà vu
Это переживание, в отношении которого человек уверен, что он имел место в прошлом, и обстоятельства этих двух переживаний могут быть разными. Также известна как парамнезия. Подробнее о дежавю.

Раннее вмешательство при психозе
Клинический подход, используемый для лечения ранних симптомов психоза, называется ранним вмешательством при психозе.Психотическое состояние, если оно обнаружено на ранней стадии, помогает в своевременном лечении.

Эхолалия
Состояние, в котором человек повторяет вокализации, сделанные кем-то другим, называется эхолалией. У людей, страдающих такими расстройствами, как синдром Туретта, аутизм, синдром Рубенштейна-Тайаби, афазия, шизофрения, нарушение развития, болезнь Альцгеймера, синдром Аспергера и т. Д., Могут проявляться эхолалии.

Эхопраксия
Состояние, при котором человек непроизвольно имитирует или повторяет движения других, называется эхопраксией.Эхопраксия — это поведенческое явление, и поэтому оно отличается от того, что считается «тиком». Внезапные, неритмичные, повторяющиеся вокальные или двигательные движения (прочистка горла, моргание глаз, хруст пальцев ног и т. Д.) Известны как тики.

Экологическая психология
Это термин, используемый для изучения взаимодействий и взаимоотношений между человеком и его окружением с точки зрения обмена информацией, обучения, решения проблем и т. Д.

Экономическая психология
Это раздел психологии, изучающий когнитивные, эмоциональные, социальные и человеческие факторы, участвующие в процессе принятия решений потребителями, инвесторами, заемщиками и т. Д.Также изучается влияние принимаемых решений на доходность, рыночные цены, распределение ресурсов и т. Д.

Психология образования
Это научное исследование процесса обучения, психологии преподавания, эффективности образовательных вмешательств и социальной психологии таких учреждений, как школы, которые передают образование.

Психология эго
Это модель психоанализа, заимствованная из концепции «ид-эго-суперэго» Зигмонда Фрейда.Цель изучения психологии эго — понять развитие эго, управление им и адаптацию к реальности.

Эгоцентризм
Состояние, в котором человек неспособен полностью различать себя и мир, определяется как эгоцентризм. Эгоцентричный человек понимает, анализирует и интерпретирует мир в своих собственных терминах.

Эмоциональный интеллект
Это термин, используемый для описания способности или способности людей управлять эмоциями себя и людей в целом.

Эмоциональное рассуждение
Когнитивная ошибка, при которой человек, принимая решение в состоянии нервозности или беспокойства, полагается на эмоциональные реакции при определении образа действий.

Экспериментальная психология
Цель или основная цель экспериментальной психологии — открыть процессы, лежащие в основе познания и поведения людей. Вышеупомянутая цель достигается с помощью различных средств, таких как изучение эмоций, мотивация людей и понимание социальной психологии.

F-шкала
Это в основном личностный тест, который используется для измерения авторитарной личности. Включенная в термин буква «F» означает слово «фашизм». Различные компоненты авторитаризма, такие как авторитарная агрессия, конвенционализм, авторитарное подчинение, суеверие, анти-интрацепция, цинизм, деструктивность, жесткость, проективность и т. Д., Измеряются с помощью шкалы F.

Восприятие лица
Процесс, который позволяет человеку (разуму и мозгу) распознавать и интерпретировать лицо, называется восприятием лица.

Выражение лица
Форма невербального общения, используемая людьми, а также животными (в основном млекопитающими) для передачи социальной информации, известна как выражение лица.

Мнимые расстройства
Состояния или состояния, при которых люди пытаются преувеличить или симулировать симптомы болезни, известны как фиктивные расстройства.

Психология факультета
Согласно психологии факультета, человеческий разум определяется как совокупность или совокупность различных факультетов или модулей, которые выполняют различные порученные им задачи.

Семейная терапия
Это разновидность психотерапии, которая способствует изменениям и развитию семейных отношений. Взаимодействие между членами семьи влияет на их психологическое здоровье.

Фантазия
Образные мысли, желания или чувства человека, которые далеки от реальности или вообще невозможны, известны как фантазии. Фантазии разных людей различаются силой их воображения.Фантазии тоже могли носить сексуальный характер.

Страх
Это основной механизм выживания или эмоциональная реакция на угрозу или определенные стимулы. Стимулами или угрозой могут быть боль или опасность лишиться жизни. Обычно человек испытывает страх по поводу конкретного ухудшения ситуации.

Народная психология
Это собрание построений, предположений и убеждений, которые вместе составляют язык, используемый в повседневной жизни для обсуждения психологии человека.

Глупость
Свойство, которое проявляет человек, убеждение или действие и которое указывает на наличие плохих способностей к обучению или низкого интеллекта у этого человека или организации, называется глупостью.

Судебная психология
Изучение психологии с учетом жаргона или языка, связанного с уголовным правосудием, составляет основу судебной психологии. Способность давать показания в суде и формулирование выводов из области психологии на юридическом языке являются важными аспектами судебной психологии.Узнайте больше о судебной психологии.

Гендерный нарциссизм
Это форма нарциссизма, при которой чрезмерное восприятие или чрезмерный акцент на гендере или различиях между полами в детстве приводит либо к переоценке, либо к обесцениванию одного пола в более зрелом возрасте. Концепция гендерного нарциссизма может быть объяснена на основе теорий, подобных «комплексу кастрации» и «зависти к пенису», выдвинутым Зигмондом Фрейдом.

Генерализованное тревожное расстройство
Расстройство, которое характеризуется неконтролируемым, иррациональным и чрезмерным беспокойством по поводу повседневной деятельности, называется генерализованным тревожным расстройством.Уровень беспокойства, который испытывает человек с этим расстройством, чрезмерен по сравнению с реальной причиной или проблемой.

Гештальт-психология
На самом деле гештальт-психология — это теория, которая предполагает, что работа или функционирование мозга является целостным, аналоговым и параллельным. Акцент делается на концепции или фразе о том, что «целое больше суммы частей».

Гносология
Изучение гнозиса i.е. познание бесконечного, нетварного и божественного в терминах когнитивной психологии называется гносологией.

Благодарность
Положительная эмоция, которая проявляется в ответ или признание полученной услуги или выгоды, называется благодарностью.

Гримаса
Это выражение лица, которое используется для демонстрации или демонстрации таких эмоций, как презрение, самоуспокоенность, неодобрение и т. Д.

Групповая поляризация
Человеческая склонность принимать решения экстремального характера в группе называется групповой поляризацией.В одиночестве человек принимает другое решение.

Групповое психологическое насилие
Методы, с помощью которых члены группы подвергаются систематическому и частому психологическому насилию, известны как групповое психологическое насилие.

Групповая психотерапия
Это вид психотерапии, при которой группу людей лечат один или несколько психотерапевтов. В этой форме психотерапии взаимоотношения между группой исследуются, исследуются и развиваются с использованием групповых процессов или группового контекста.

Групповая синергия
Концепция групповой синергии, также известная как коллективный разум, — это интеллект, который возникает в результате совместных усилий конкуренции и сотрудничества, происходящих между группой людей.

Вина
Это эмоциональный или когнитивный опыт, который приходит после осознания того, что человек нарушил моральные нормы. Понятия раскаяния и вины тесно связаны друг с другом.

Привычки
Повторяющееся поведение, которое происходит подсознательно i.е. не думая прямо или сознательно. Привычка — это деятельность, которая выполняется без самоанализа, и большую часть времени она остается незамеченной человеком, проявляющим ее.

Эффект Хоторна
Эффект Хоторна — это тип реакции, при которой человек пытается улучшить свое поведение в ответ на то, что его поведение измеряется.

Психология здоровья
Это раздел психологии, в котором изучается влияние поведения, болезни, здоровья и биологии.

Эвристика
Этот термин используется для обозначения различных методов, основанных на опыте и используемых в обучении, решении проблем и открытии.

Иерархия потребностей
«Иерархия потребностей» — это теория, предложенная Абрахамом Маслоу, которую можно схематично объяснить в форме пирамиды, имеющей 5 уровней. Физиологические потребности находятся в нижней части пирамиды, а потребности в самоактуализации — в самом верхнем положении.

Враждебность
Термин враждебность определяется как форма отрицания или гневного внутреннего неприятия. Этот термин обычно используется как синоним агрессии или гнева.

Поведение человека
Различные типы поведения, проявляемые людьми и на которые влияют отношения, культура, ценности, эмоции, авторитет, этика, гипноз, раппорт, принуждение, убеждение и т. Д., Можно определить как поведение человека.

Гуманистическая психология
Раздел психологии, изучающий человеческий аспект развития психотерапии, называется гуманистической психологией.

Гипноз
Это состояние ума, в котором человек входит в подобное трансу состояние, которое вызывается искусственно. В этом состоянии повышается внушаемость и подавляются воспоминания.

Истерия
Это состояние, в котором человек теряет самообладание из-за эмоциональных эксцессов или неуправляемого страха. Страх может быть результатом множества прошлых событий, связанных с конфликтами или воображаемыми проблемами (болезнями), связанными с определенной частью тела.

Id
Id определяется как часть человеческой личности, которая состоит из всех врожденных биологических инстинктов. Все естественные инстинкты и энергии, являющиеся причиной психической активности, включены в id. Ид, эго и супер-эго — три части психики, определенные Фрейдом.

Идентификация
Идентификация может быть определена двумя различными способами. Первый — это идентификация чего-то или кого-то. Это называется первичной идентификацией. Другой тип идентификации — это отождествление с кем-то или чем-то.Это называется частичной или вторичной идентификацией.

Справочные идеи
Справочные идеи можно определить как убеждение, что нерелевантные или несвязанные объекты, люди или события имеют личное значение. Идеи ссылки или заблуждения относительно ссылки являются симптомом шизофрении и биполярного расстройства.

Подражание
Подражание — это тип поведения, при котором человек пытается скопировать или воспроизвести чужое поведение. Младенцы учатся через подражание, когда они подражают своим родителям.

Непосредственная память
Непосредственная память — это этап памяти, в котором информация и изображения хранятся только в течение короткого периода времени. Непосредственная память также известна как рабочая память или кратковременная память.

Импринтинг
Импринтинг — это этап обучения в раннем возрасте, когда у человека формируется определенный образец поведения. Отпечаток наблюдается и у животных.

Индуктивное рассуждение
Индуктивное рассуждение предполагает использование конкретных фактов или прошлого опыта для достижения определенного заключения.Индуктивное рассуждение — это рассуждение, основанное на фактах и ​​принципах.

Безумие
Безумие определяется как ненормальное поведение или психическое заболевание. Безумие — это постоянное состояние, и в самом простом смысле его можно определить как безумие или безумие. Безумие — это симптом шизофрении или других психотических расстройств.

Внутренняя мотивация
Внутренняя мотивация — это тип мотивации, когда человек внутренне мотивирован выполнять какую-либо конкретную работу или деятельность.Считается, что у людей есть внутренняя мотивация, если они выполняют какую-либо деятельность для самоудовлетворения, а не для денежной или иной выгоды.

Интуиция
Интуиция определяется как способность человека приобретать знания без умозаключений или логических рассуждений. Интуиция — это естественная склонность некоторых людей принимать решения.

Исследование активности Jenkins
Исследование активности Jenkins — популярный метод оценки поведения типа А.Опрос активности Дженкинса — это анкетный опрос поведения.

Окно Джохари
Окно Джохари — это тип упражнения или инструмента, предназначенный для того, чтобы люди лучше понимали свои межличностные отношения.

Суждение
Суждение — это когнитивный процесс оценки человека, ситуации или события и использования этих доказательств для принятия решения. В психологии суждение используется для оценки способности человека выносить суждение.

Просто заметная разница
Просто заметная разница, также известная как дифференциальный порог, представляет собой наименьшую заметную разницу между первым и вторым уровнем сенсорного стимула.

K-линия
Концепция K-линии, которая была впервые представлена ​​и описана Марвином Мински в его эссе «K-линии: теория памяти», может быть определена как ментальный агент, который является группой или агрегатом. форма нескольких мысленных агентов, которые активно участвуют в решении проблемы или формулировании новой идеи.

Кинезика
Процесс интерпретации языка тела, включающий жесты и мимику, называется кинезикой.

Клептомания
Состояние или состояние, при котором человек не может сопротивляться побуждению копить или собирать вещи.

Модель Кублера-Росс
Модель Кублера-Росс, также известная как «пять стадий горя», была представлена ​​Элизабет Кублер-Росс. Модель используется для описания процесса, посредством которого люди справляются с трагедией и горем, в пять отдельных этапов. Пять этапов процесса в их последовательной форме: «Отрицание», «Гнев», «Торг», «Депрессия» и «Принятие».

Знание
Это можно определить как процесс, посредством которого человек пытается учиться или понимать с помощью сложных когнитивных процессов, таких как восприятие, общение, рассуждение и ассоциация.

Управление знаниями
Различные практики или действия, которые выполняются при идентификации, создании, представлении, распространении и принятии опыта и идей, называются управлением знаниями.

Этапы нравственного развития Кольберга
Стадии нравственного развития Кольберга основаны на психологической теории, которая предполагает, что моральное рассуждение, являющееся основой этического поведения, развивается в шесть этапов.Каждый последующий этап в последовательности эффективен или адекватен, чем предыдущий, в решении моральных дилемм, с которыми сталкивается индивид.

Lacunar Lmnesia
В этом состоянии субъект теряет память об определенном конкретном событии, что приводит к образованию пробела или лакуны.

Язык
В своей простейшей форме язык определяется как система, посредством которой информация кодируется и декодируется. Подробнее о литературных устройствах.

Языковые расстройства
Расстройства, связанные с обработкой лингвистической информации и которые могут включать проблемы, связанные с семантикой и грамматикой, называются языковыми расстройствами.

Lapsus
Определяется как ошибка, которая является непроизвольной и совершается при письме или разговоре. Согласно психоаналитической теории, предложенной Зигмондом Фрейдом, lapsus — это термин, используемый для обозначения действия, которое скрывает желание, присутствующее в бессознательном уме.

Lapsus Linguae
Ошибка, возникающая в памяти, речи или физическом действии из-за бессознательного конфликта, желания или хода мыслей, мешающих их функционированию, называется lapsus linguae.

Latah
Это состояние, при котором человек впадает в подобное трансу состояние, когда он разыгрывает физические и / или вербальные автоматизмы, и которое в целом является результатом рефлекса испуга.

Скрытое обучение
Это форма обучения, при которой знания не выражаются сразу в явной форме.То, что узнает человек, остается в подсознании и может быть выражено в ответ на определенный опыт или события.

Боковое мышление
При таком мышлении человек использует творческий или косвенный подход к решению проблем, вместо того, чтобы следовать методу пошаговой логики.

Юридическая психология
Психологическое исследование, проводимое эмпирическим путем в отношении юридических институтов, права и людей, которые вступают в контакт с законом, называется юридической психологией.Подробнее читайте в глоссарии юридических терминов.

Логотерапия
Это одна из психотерапевтических процедур, которая фокусируется на поиске смысла в жизни человека, а не на доктрине «воли к удовольствию» или «воли к власти».

Мания
Состояние, при котором человек страдает от проблемы приподнятого настроения, необычного образа мышления и психоза, называется манией.

Мазохизм
Это чувство удовлетворения, которое испытывает человек в результате причинения себе боли или унижения.

Массовая истерия
Это социально-психологическое явление, при котором имеет место проявление сходных симптомов истерии одним или несколькими людьми. Самая распространенная форма массовой истерии — это та, при которой группа людей считает, что они страдают от болезни.

Математическая психология
Это один из методов или подходов к исследованиям в психологии, который использует математическое моделирование когнитивных, перцептивных и двигательных процессов.Подробнее читайте в глоссарии математических терминов.

Меланхолия
Это расстройство настроения, при котором пациент страдает низким уровнем рвения и энтузиазма при выполнении повседневных дел.

Ментальный блок
Это состояние, при котором человек не может продолжать свой мыслительный процесс или болезненные мысли в его уме подавляются.

Умственная отсталость
При этом расстройстве когнитивное функционирование нарушается, и человек страдает дефицитом адаптивного поведения.

Психическое здоровье
Этот термин используется для обозначения состояния эмоционального и когнитивного благополучия или отсутствия какого-либо психического расстройства.

Психологический менеджмент
Это деятельность, в ходе которой исследуются, описываются и изучаются различные психические процессы в их разнообразии.

Метапсихология
Это раздел психологии, который систематически проводит философское изучение психологии.Цель изучения метапсихологии — понять и описать концепции и принципы, лежащие за пределами установленных на сегодняшний день законов психологии.

Разум
Разум можно определить как проявление различных аспектов сознания и интеллекта в форме различных комбинаций восприятия, мыслей, эмоций, памяти, воображения и воли.

Комплекс Наполеона
Это своего рода комплекс неполноценности, который испытывают мужчины с низким ростом.Мужчины с этим комплексом стараются чрезмерно компенсировать свои усилия в других аспектах или сферах жизни из-за своего невысокого роста.

Нарциссизм
Он определяется как атрибут или черта личности, которая характеризуется любовью к себе и другими такими характеристиками, которые связаны с эго или самооценкой.

Нарративная терапия
Это тип психотерапии, в котором терапевт вовлекается в процесс, который вовлекает клиента и направлен на открытие более богатых или позитивных рассказов, которые происходят из разрозненных описаний различных переживаний.

Натуралистическое наблюдение
Ученые-бихевиористы и психологи наблюдают за объектами в их естественной среде обитания, что называется натуралистическим наблюдением.

Потребность
Определяется как необходимая вещь, которая помогает людям вести здоровый образ жизни. Потребности могут быть физическими, объективными и субъективными.

Негативизм
Это состояние ума, при котором человек негативно воспринимает жизнь и, в частности, события, которые могут произойти в будущем.

Неофрейдисты
Психологи, которые следовали основным принципам, изложенным Зигмондом Фрейдом, но изменили или изменили их до некоторой степени, известны как неофрейдисты.

Нейропсихология
Наука, которая занимается явным поведением и психологическими процессами, связанными со структурой и функциями мозга, называется нейропсихологией.

Кошмар
Это сон неприятного характера, вызывающий сильную эмоциональную реакцию, которая в основном связана со страхом или ужасом.

Ноэтическая психология
Это область психологии, которая занимается выяснением смысла и цели, интеграцией познания (мышления) с эффектом (эмоцией) и разрешением экзистенциальной тревоги.

Наблюдение
Это деятельность, посредством которой человек получает знания из внешнего мира, используя чувства.

Наблюдательное обучение
Процесс обучения, в котором человек сначала наблюдает, сохраняет, а затем воспроизводит или имитирует поведение, выполняемое другими, называется наблюдательным обучением.

Обсессивно-компульсивное расстройство
Это психическое расстройство, при котором человек страдает тревогой, вызванной различными навязчивыми мыслями.

Психология профессионального здоровья
Изучение психологии профессионального здоровья имеет дело с психосоциальными возбудителями или факторами, связанными с рабочими местами и ответственными за различные проблемы со здоровьем у работающих людей.

Профессиональный психоз
Это состояние, при котором у человека развивается предвзятое отношение, которое является результатом влияния его карьеры или занятия.

Трудотерапия
Это терапия, которая направлена ​​на включение целенаправленного и значимого занятия, чтобы позволить людям с нарушениями или другими ограничениями участвовать в повседневной деятельности.

Оперантное поведение
Сеть событий и факторов, которые участвуют в поведении как людей, так и животных, называется оперантным поведением.

Оперантное кондиционирование
Это действие, которое используется для изменения формы и проявлений поведения путем использования последствий.При оперантном обусловливании осуществляется модификация оперантного поведения или произвольного поведения человека.

Операционализация
Это процесс определения нечеткого понятия, чтобы сделать его измеримым в форме переменных, которые состоят из конкретных наблюдений.

Противник-процесс Теория
Это неврологическая и психологическая модель, которая используется для объяснения разнообразных форм поведения, включая цветовое зрение. Модель была предложена Лео Гурвичем и расширена Ричардом Соломаном из Пенсильванского университета.

Ориентация
Функциональность ума создает осознание времени, человека и места.

Панические атаки
Периоды сильного беспокойства, страха, физиологического возбуждения, дискомфорта, проблем с желудком и т. Д., Которые возникают внезапно и носят дискретный характер, называются паническими атаками. Панические атаки связаны с множеством когнитивных и соматических симптомов.

Паранойя
Мыслительный процесс, который характеризуется чрезмерным страхом или тревогой, называется паранойей.Степень или степень паранойи может быть настолько высокой, что иногда может привести к тому, что пациент будет страдать от иллюзий, а его мыслительный процесс будет затронут иррациональностью.

Парапсихология
Это область, в которой усилия направлены на выяснение существования и причин различных психических способностей и концепции «жизни после смерти» с помощью научных методов.

Страсть
Сильная эмоция или чувство, связанное с определенной вещью или человеком и проявляющее живой интерес или желание к тому же, называется страстью.

Психология производительности
Изучение различных факторов, которые позволяют людям и обществу в целом процветать, называется психологией производительности. Изучение знаний и психологических навыков, необходимых для разработки руководящих принципов выступления в сфере бизнеса, спорта, исполнительского искусства и фитнеса, также включено в психологию перформанса.

Фобия
Определяется как страх, испытываемый человеком по поводу ситуаций, вещей, действий или людей, который может быть сильным, иррациональным и постоянным.Подробнее о фобиях.

Психоанализ
Изучение поведения и функционирования человеческой психологии посредством исследования разума называется психоанализом. Психоанализ проводится для систематизации теорий человеческого поведения и лечения различных психологических и эмоциональных заболеваний.

Психоаналитическая теория
Психоаналитическая теория занимается определением и динамикой развития личности.Психоаналитическая теория была предложена Зигмондом Фрейдом и до настоящего времени претерпела множество модификаций.

Психодрама
Форма человеческого развития, которая используется для исследования вопросов, проблем, мечтаний, забот и высших устремлений групп, организаций, систем и людей в целом посредством драматических действий, называется психодрамой. Подробнее о психологии сновидений.

Психодинамика
Психологические силы, лежащие в основе человеческого поведения, систематически изучаются в области психологии.Акцент делается на взаимодействии сознательной и бессознательной мотивации.

Психодинамическая психотерапия
Это терапия, используемая для снятия психического напряжения путем выявления бессознательного содержания психики клиента или пациента.

Психолингвистика
Психолингвистика называется изучением различных нейробиологических и психологических факторов, которые позволяют людям приобретать, использовать, понимать и, наконец, производить язык.

Психологическое тестирование
Это область, в которой обобщения о человеке делаются на основе образцов поведения. Подробнее о психологическом тестировании.

Психология обучения
Психология обучения основана на предположении, что изучение эффектов обусловливания, окружающей среды и подкрепления дает психологам наилучшую информацию о человеческом поведении.

Количественное психологическое исследование
Психологическое исследование, которое включает в себя математическое моделирование в дополнение к статистической оценке или статистическому вмешательству, называется количественным психологическим исследованием.

Количественная психология
Развитие психологической теории в связи с математикой и статистикой осуществляется посредством исследований в области количественной психологии. Это изучение методов и способов измерения человеческих качеств, математического и статистического моделирования психологических процессов и анализа психологических данных.

Квантовая психология
Квантовая психология относится к подходу, который предполагает осознание наших автоматических реакций и их триггеров в дополнение к внутреннему механизму этих реакций.

Радикальный бихевиоризм
Это философия, лежащая в основе подхода экспериментального анализа поведения к психологии.

Радикализация
Преобразование, которое происходит от активизма или пассивности к воинственной, революционной или экстремальной позиции, называется радикализацией.

Ярость
Психическое состояние, в котором человек достигает крайнего положения в спектре интенсивности гнева, называется яростью.

Раппорт
Общность точки зрения или состояние, в котором человек «синхронизирован» или «находится на той же волне», что и человек, с которым он общается, называется раппортом.

Рассуждения
Познавательный процесс, в ходе которого человек ищет причины для выводов, убеждений, чувств и действий, называется рассуждением.

Распознавание
Акт извлечения или вызова из долговременной памяти факта, инцидента или другого элемента называется распознаванием.

Регрессия
Это защитный механизм, с помощью которого эго временно возвращается к более раннему состоянию развития. Во время регресса мысли выталкиваются из сознания в бессознательное.

Теория регулятивного фокуса
Теория регулятивного фокуса исследует или изучает связь между мотивацией человека и тем, как он приближается к своим целям.

Реабилитация
Методы, используемые для переобучения нервных путей с целью улучшения или восстановления нейрокогнитивного функционирования, которое было нарушено травматическим повреждением или заболеванием, называются реабилитацией.

Раскаяние
Это эмоция личного сожаления, которую испытывает человек после совершения действия, которое считается обидным, постыдным или насильственным.

Ретроградная амнезия
Это форма амнезии, при которой пострадавший не может вспомнить или восстановить события, которые произошли до амнезии.

Обратная психология
Это техника убеждения, которая включает в себя ложную защиту убеждений и поведения вместо того, что действительно следует защищать.

Риторика
Это одно из трех древних искусств дискурса, наряду с логикой и грамматикой, которое используется для убеждения.

Садизм
Термин садизм используется для обозначения удовольствия, которое человек получает, причиняя боль другим.

Разум
Способность применять знания, опыт, понимание или здравый смысл и понимание называется разумом.

Сатанинское ритуальное насилие
Термин сатанинское ритуальное насилие относится к любой форме физического или психологического плохого обращения, включающей использование сатанинских ритуалов.

Синдром Соуса-Берназа
Синдром, который предполагает, что условное отвращение вкуса может возникнуть, когда человек связывает вкус определенного пищевого продукта с симптомами, вызванными токсичным или испорченным веществом.

Синдром Саванта
Синдром Саванта — это расстройство, при котором конкретный человек с пониженными умственными способностями демонстрирует необычайное мастерство в одном конкретном изолированном навыке.

Схема A
В психологии схема — это ментальная структура, представляющая некоторые аспекты мира.

Шизоаффективное расстройство
Шизоаффективное расстройство — это расстройство, характеризующееся симптомами как основного расстройства настроения, так и шизофрении. Подробнее о шизоаффективном расстройстве.

Шизоидное расстройство личности
Шизоидное расстройство личности — это расстройство личности, характеризующееся крайней застенчивостью, затворническим характером, дискомфортом в отношениях с другими людьми и неспособностью устанавливать близкие отношения.

Шизофрения
Шизофрения — это психическое расстройство, характеризующееся проблемами с восприятием или выражением реальности, значительными социальными проблемами, неорганизованным мышлением и бредом или галлюцинациями.

Шизофреноформное расстройство
Шизофреноформное расстройство — это заболевание, идентичное шизофрении, с продолжительностью продромальной, активной и остаточной фаз менее 6 месяцев.

Шизотипическое расстройство личности
Шизотипическое расстройство личности — это расстройство личности, характеризующееся нетрадиционными убеждениями, странным поведением, мышлением и потребностью в социальной изоляции.

Отказ от школы
В психологии отказ от школы — это состояние, при котором дети и подростки демонстрируют серьезные симптомы тревоги и отказываются посещать школу.

Сезонное аффективное расстройство
Приступ депрессии, возникающий в определенное время года, когда мало солнечного света, обычно в зимние месяцы, известен как сезонное аффективное расстройство.

Защитное одеяло
Одеяло (например, игрушка), которое дается ребенку или носит с собой, чтобы уменьшить беспокойство, известно как защитное одеяло.

Селективная абстракция
Селективная абстракция — это тип когнитивной предвзятости, при котором из контекста выбирается и принимается во внимание только одна деталь, а все остальное в контексте игнорируется.

Избирательное искажение
Термин избирательное искажение относится к склонности людей интерпретировать часть информации определенным образом, который поддерживает их существующие убеждения.

Самоактуализация
Самоактуализация — это целостный подход к жизни, позволяющий себе, таким образом, достичь наивысшего потенциала, не обладая при этом алчностью к успеху.

Самокритика
Термин самокритика используется для обозначения снисходительности к критическому анализу собственных убеждений, мыслей, действий и поведения.

Ненависть к себе
Ненависть к себе или ненависть к себе — это расстройство, характеризующееся крайней неприязнью к себе.

Самомотивация
Самомотивация — это способность мотивировать себя, не требуя влияния другого человека.

Эгоизм
Акт, когда собственные интересы или желания ставятся выше потребностей других, известен как эгоизм.

Семантическая дислексия
Семантическая дислексия — это подтип дислексии, характеризующийся неспособностью правильно связывать слова с их значениями при чтении.

Семантическая память
Память значений, понимания и других различных знаний, основанных на концепциях, известна как семантическая память или долговременная память.

Чувствительность
Способность организма реагировать на любые физические раздражители называется чувствительностью.

Сенсорная предварительная подготовка
Феномен классической обусловленности, который способствует обучению ассоциации между двумя условными стимулами, известен как сенсорная предварительная подготовка.

Сенсорный порог
Теоретическая концепция, используемая в психофизике, сенсорный порог — это минимальный уровень стимуляции, который может быть обнаружен.

Расстройство тревоги при разлуке
Психологическое состояние, при котором человек испытывает чрезмерную тревогу по поводу разлуки с домом или с людьми, с которыми он тесно связан.

Сексуальное возбуждение
Термин сексуальное возбуждение используется для обозначения возбуждения сексуальных желаний как подготовки к сексуальному поведению.

Сексуальная ориентация
Образец эмоционального, романтического и сексуального влечения между мужчинами и женщинами называется сексуальной ориентацией.

Цикл сексуальной реакции
Цикл сексуальной реакции представляет собой четырехфазную модель физиологических реакций (фаза возбуждения, фаза плато, фаза оргазма и фаза разрешения), запускаемых во время сексуальной стимуляции.

Сексоэротическая трагедия
Термин сексуальноэротическая трагедия относится к интенсивному, запоминающемуся и влиятельному событию, которое играет ключевую роль в изменении восприятия человеком того, что вызывает сексуальное возбуждение, а что нет.

Усталость от снаряда в бою
В психологии термин «усталость в битве от снаряда» используется для обозначения психического расстройства, вызванного чрезмерным стрессом во время активных боевых действий.

Значение шока
Потенциал средства коммуникации, такого как изображение или текст, вызывать реакцию, такую ​​как отвращение, шок, гнев или страх, называется его значением шока.

Кратковременная память
Способность человеческого разума удерживать небольшой объем информации в активном, легко доступном состоянии в течение короткого периода времени называется кратковременной памятью.

Осадный менталитет
Общее чувство беспомощности, обороноспособности или виктимизации называется осадным менталитетом.

Эвристика моделирования
Это психологическая эвристика, которая теоретизировалась как специализированная адаптация эвристики доступности для объяснения контрфактического мышления и сожаления.

Осведомленность о ситуации
Социальная осведомленность означает восприятие элементов окружающей среды в объеме времени и пространства, понимание их значения и прогноз их статуса в ближайшем будущем.

Иллюзия размера-веса
Склонность человека недооценивать вес более крупного объекта по сравнению с аналогичным меньшим объектом той же массы известна как иллюзия размера-веса.

Ящик Скиннера
Это лабораторный прибор, созданный Б.Ф. Скиннером, используемый для анализа поведения животных. Аппарат также известен как рабочая камера кондиционирования и в основном используется для экспериментов на таких животных, как голуби, грызуны и приматы.

Обучение во сне
Обучение во сне — это метод передачи информации спящему человеку, обычно путем проигрывания ему звукозаписи.

Социальная тревога
Социальная тревога — это психическое расстройство, характеризующееся стойким, сильным и хроническим страхом быть осужденным, смущенным или униженным другими из-за собственных действий.

Социальное познание
Исследование того, как люди обрабатывают социальную информацию, с упором на кодирование, хранение, извлечение и применение в социальных ситуациях, называется социальным познанием.

Предубеждение социальной желательности
Это тенденция отвечать на вопрос таким образом, что люди положительно относятся к ответу. Предубеждение социальной желательности может принимать две формы: первая, в которой респондент демонстрирует завышение сведений о хорошем поведении, и другая, при которой демонстрируется занижение сведений о плохом поведении.

Социальное влияние
Термин социальное влияние используется для обозначения состояния, при котором на мысли или действия человека влияют или изменяют другие люди.

Социальное торможение
Сознательное или бессознательное ограничение человеком процесса или поведения, которое считается нежелательным в социальных условиях, известно как социальное торможение.

Социальное безделье
Термин социальное безделье используется для обозначения явления, когда люди прилагают меньше усилий для достижения поставленной цели, когда они работают в группах, чем когда они работают в одиночку.

Социальная психология
Социальная психология — это раздел психологии, изучающий людей и их отношения друг с другом, с группами и обществом в целом.

Социальная ритмическая терапия
В этой поведенческой терапии лечат нарушения циркадных ритмов. В этой терапии адаптирована биопсихологическая модель лечения, а не только лекарства.

Соматическое расстройство
Это расстройство, при котором психологические конфликты, присутствующие в сознании, бессознательно выражаются в форме физических симптомов, которые не имеют никакого фактического или физического происхождения.

Соматоформное расстройство
Соматоформное расстройство — это психическое расстройство, характеризующееся физическими симптомами, имитирующими болезнь или травму, физическая причина которой не может быть идентифицирована.

Соматотерапия
Лечение психических заболеваний с помощью физических средств, таких как лекарства или психохирургия, а не психотерапия, известно как соматотерапия.

Пространственная память
В когнитивной психологии пространственная память — это часть памяти, предназначенная для записи информации об окружающей среде и ее пространственной ориентации.

Пространственно-временное мышление
Оно определяется как способность визуализировать пространственные паттерны и мысленно управлять ими в упорядоченной по времени последовательности пространственных преобразований.

Мнимое настоящее
Продолжительность времени, в течение которого восприятие человека считается происходящим в настоящем, называется мнимым настоящим.

Восприятие речи
Термин «восприятие речи» относится к процессу, с помощью которого люди могут интерпретировать различные звуки, используемые в языке.

Духовная психология
Духовная психология или трансперсональная психология — это область психологии, которая занимается трансперсональными или духовными аспектами человеческого опыта.

Самопроизвольное выздоровление
Возобновление условной реакции, которая ранее была подавлена ​​из-за различных факторов, включая травму.

Спортивная психология
Спортивная психология — это область психологии, которая занимается научным изучением людей и их поведения в контексте спорта и практическим применением этих знаний.

Стимул
В психологии термин «стимул» используется для обозначения всего, что эффективно воздействует на сенсорную систему любого живого организма.

Поток сознания
Непрерывный поток идей или чувств, который способствует сознательному опыту человека, называется потоком сознания.

Покорность
Признак добровольного подчинения воле другого человека или превосходящей силы называется покорностью.

SUDS
SUDS (шкала субъективных единиц нарушения или субъективная шкала единиц дистресса) — это шкала из 10 баллов, используемая для измерения субъективной интенсивности беспокойства, испытываемого человеком.

Самоубийство
Самоубийство называется самоубийством или самоуничтожением. Подробнее о подростковых суицидах.

Суицидология
Это наука, которая занимается изучением самоубийств. Под суицидологией изучаются различные дисциплины, включая психологию, физиологию, психиатрию и социологию.

Комплекс превосходства
Подсознательный невротический механизм компенсации, развиваемый индивидуумом вследствие обширного чувства неполноценности, называется комплексом превосходства.

Комплекс Супермена
Нездоровая вера в человека в то, что у всех остальных нет способности успешно выполнять любую задачу, кроме самого себя, называется комплексом сверхчеловека.

Силлогизм
В психологии силлогизм — это дедуктивное рассуждение, в котором заключение выводится из двух предпосылок.

Эффект Сильвии Плат
Термин эффект Сильвии Плат относится к теории, согласно которой творческие писатели более подвержены психическим заболеваниям.

Символическое насилие
Насилие, включая действия, имеющие дискриминационные или вредные последствия, например гендерное доминирование или расизм, называется символическим насилием.

Синдром
Сочетание нескольких клинически распознаваемых особенностей, признаков, симптомов, явлений или характеристик, возникающих вместе, называется синдромом.

Систематическая десенсибилизация
Систематическая десенсибилизация — это тип поведенческой терапии, которая помогает субъекту эффективно преодолевать различные фобии и тревожные расстройства.

Системная психология
В этой области прикладной психологии проводится изучение поведения человека по отношению к сложным системам. Системная психология, основанная на работах Роджера Баркера, Умберто Матураны и Грегори Бейтсона, вдохновлена ​​системным мышлением и теорией систем.

Системный интеллект
Действия человека, которые связывают чувствительность, относящуюся к системной среде, с системным мышлением, тем самым повышая способность человека решать проблемы.

Лечение разговором
Лечение разговором или терапия разговором — это терапия, используемая в психиатрии для избавления субъекта от истерических симптомов, называемых соматоформными расстройствами.

Тарантизм
Тарантизм — нервное расстройство, характеризующееся сильным желанием танцевать, которое чаще всего приписывается укусам пауков-птицеедов.

Телепатия
Телепатия означает передачу информации о мыслях или чувствах от одного разума к другому без использования сенсорных восприятий.

Темперамент
Темперамент в психологии является врожденным компонентом личности человека.

Миозит напряжения
Это состояние, при котором у пациента проявляются психосоматические скелетно-мышечные и нервные симптомы. Термин «миозит напряжения» был придуман доктором Джоном Э. Сарно, и он также характеризуется болями в спине.

Ternus Illusion
Иллюзия визуального восприятия видимого движения человека называется иллюзией ternus.

Тематический апперцепционный тест
Проективный личностный тест, в котором испытуемому дается серия изображений, изображающих различные сцены, которые достаточно неоднозначны, чтобы вызвать различные интерпретации, но все же подталкивают предмет в определенном направлении, заставляя его ассоциироваться с определенной вещью. или событие.

Теоретическая психология
Междисциплинарная область психологии, которая занимается теоретическими и философскими аспектами психологии, в которую входят психологи, специализирующиеся в различных областях психологии, от клинической до критической психологии.

Теория когнитивного развития
Теория, разработанная Жаном Пиаже, согласно которой существует четыре различных стадии ментальной репрезентации, которые ребенок проходит на пути к взрослому уровню интеллекта.

Теория смертоносных инициалов
Гипотеза, предполагающая, что существует сильная связь между продолжительностью жизни мужчин и их инициалами, известна как теория смертоносных инициалов.

Теория разума
Теория разума — это теория, которая подчеркивает способность человека понимать, что у других людей также есть убеждения, желания и намерения, которые могут отличаться от его собственных.

Теория множественного интеллекта
Теория множественного интеллекта — это теория в психологии, которая определяет понятие интеллекта и определяет, являются ли методы, претендующие на измерение интеллекта, действительно научными или нет.

Мышление
Ментальный процесс, который позволяет людям моделировать окружающую обстановку и справляться с ситуацией в соответствии со своими целями, планами и желаниями.

Передача мыслей
Заблуждение, которое заставляет человека чувствовать, что он обладает способностью вставлять мысли в умы другого человека или что другие могут воспринимать его мысли, известно как передача мыслей.

Расстройство мышления
В психологии термин «расстройство мышления» используется для описания модели неупорядоченного использования языка, которая, как предполагается, связана с расстройством мышления.

Терапия поля мыслей
Терапия поля мысли — это инновационная терапия, используемая в качестве компонента психотерапии для решения психологических проблем, разработанная на основе обширных знаний об энергетической системе тела.

Вставка мыслей
В психологии заблуждение, которое заставляет человека чувствовать, что мысли вставляются в его разум другим человеком, называется вставкой мыслей.

Отказ от мыслей
В психологии заблуждение, которое заставляет человека чувствовать, что мысли были «удалены» из его разума, называется отказом от мыслей.

Взгляд на тысячу ярдов
Термин «пристальный взгляд на тысячу ярдов» используется для описания несфокусированного взгляда, характерной реакции на боевое напряжение измученного в боях солдата.

Экономика токенов
Экономика токенов — это форма поведенческой терапии, при которой пациенты награждаются токенами за хорошее поведение, которые позже могут быть обналичены для получения вознаграждения.

Толерантность
Толерантность — это способность человека терпеть различные верования или обычаи, которым следуют другие люди.

Иллюзии прикосновения
Иллюзия, которая использует чувство осязания, которое является одним из пяти чувств, от которых зависят люди, известна как иллюзия прикосновения.

Психология дорожного движения
Психология дорожного движения — это исследование поведения участников дорожного движения и психологических процессов, лежащих в основе этого поведения.

Преобразование
Преобразование — это процесс преобразования одной формы энергии в другую.

Передача обучения
Процесс, при котором знания или способности, приобретенные в определенной области, используются для решения проблем или приобретения знаний в других областях.

Перенос
В психоанализе перенос — это процесс передачи эмоций от одного человека к другому.

Невроз переноса
Термин, введенный Зигмундом Фрейдом, который описывает новую форму инфантильного невроза анализируемого, наблюдаемую во время психоаналитического процесса.

Трансперсональный опыт
Трансцендентный опыт, характеризующийся интенсивным сдвигом в сознании, когда вы переживаете ощущение себя одной бесконечной или непрерывной жизнью.

Трансперсональная психология
Отдельная школа психологии, которая делает упор на изучение надличностных или духовных аспектов, связанных с человеческим опытом.

Трансвестический фетишизм
Трансвестический фетишизм определяется как сексуальный или эротический интерес человека к переодеванию в одежду другого пола.

Трансвестизм
Трансвестизм — это практика получения сексуальной роли или перенимания одежды и поведения человека противоположного пола.

Травма
В психиатрии термин «травма» используется для обозначения эмоционального шока, часто характеризующегося долгосрочными последствиями.

Система Древа Знания (ToK)
В психологии Система Древа Знания Грегга Энрикеса (ToK) представляет собой теоретический подход, введенный для унификации предмета.

Показатель доверия
Показатель доверия — это инструмент в психологии, который используется для измерения того, насколько одному члену группы доверяют другие члены.

Теория личности типа A и типа B
Теория личности типа A и типа B — это теория типа личности, включающая описание различных моделей поведения, которые ранее считались фактором риска ишемической болезни сердца.

Безусловное положительное отношение
В психологии термин безусловное положительное отношение относится к широкому принятию и поддержке человека независимо от того, что он говорит или делает.

Бессознательное сознание
Бессознательное сознание — это часть разума, которая запускает совокупность мыслей, которые подавляют наш разум, но мы не осознаем их.

Недифференцированная шизофрения
Недифференцированная шизофрения — это шизофреническое состояние, при котором у пациента действительно проявляются психотические симптомы, но без соответствия критериям параноидального или кататонического типов.

Универсальный закон обобщения
Это закон в психологии, который гласит, что вероятность реакции на один стимул будет обобщена на другой.

Универсализация
Универсализация — это инструмент поддерживающего вмешательства, используемый различными терапевтами, чтобы успокоить или воодушевить своих пациентов.

Валентность
Термин валентность используется для обозначения положительного или отрицательного эмоционального заряда конкретного события, объекта или ситуации.

Value
Оценка, которая раскрывает больше о природе, качествах, способностях конкретного человека, чем то, что действительно известно.

Теория ценностей
Теория в психологии, которая утверждает, как люди ценят различные вещи и концепции, причины, которые они используют для этой оценки, и область применения различных законных оценок в обществе.

Вегетотерапия
Вегетотерапия — это форма психотерапии, которая включает в себя физические проявления различных эмоций.

Вертикальное мышление
Вертикальное мышление — это особый подход к решению проблем с использованием выборочных, аналитических и последовательных методов.

Бдительность
Бдительность — это наблюдение или ожидание того, что что-то произойдет; быть осторожным, если быть точным.

Логика видения
Логика видения — это постформальный, но личностный уровень когнитивного развития, упомянутый Кеном Уилбером в его интегральной теории.

Визуальная галлюцинация
Визуальная галлюцинация — это визуальное восприятие, которое запускается в сознательном состоянии при отсутствии любого возможного источника внешних стимулов.

Визуальное обучение
Визуальное обучение — это процесс обучения, в котором идеи, концепции, а также данные представлены в форме изображений и методов.

Визуальное восприятие
Визуальное восприятие — это способность мозга интерпретировать изображения, видимые глазами, чтобы в конечном итоге осмыслить увиденное.

Визуальное мышление
Визуальное мышление — это процесс мышления путем обработки информации визуально, а не лингвистически или вербально.

Воля
Воля — одна из трех основных психологических способностей человека, которая делает упор на изучение воли, выбора и решения.

Смерть вуду
Смерть вуду — это общий термин, используемый в литературе по стрессам, который используется для обозначения явления буквально напуганного до смерти.

Вуайеризм
Вуайеризм — это акт извращения, который помогает человеку получить сексуальное удовлетворение, наблюдая за чужими половыми органами или наблюдая за их половым актом.

Уязвимость
Человек, подверженный физическим или эмоциональным травмам или нападениям, известен как уязвимость.

WAIS
Шкала интеллекта взрослых Векслера, сокращенно WAIS, представляет собой общий тест интеллекта, который был впервые выпущен в 1955 году как пересмотренный вариант теста Векслера-Бельвью, выпущенного в 1939 году.

Бодрствование
Повторяющаяся фаза в жизни всех организмов, характеризующаяся сознанием, когда осуществляется различное поведение, необходимое для выживания.

Восковая гибкость
Восковая гибкость — это психомоторный симптом кататонической шизофрении, который характеризуется пониженной реакцией на внешние раздражители, из-за чего человек остается в неподвижном положении.

Оружие
Оружие — фактор, влияющий на надежность показаний очевидца, поскольку внимание свидетеля, присутствующего на месте преступления, сосредоточено на оружии, которое держит преступник, что заставляет его игнорировать другие аспекты места преступления и в конечном итоге приводит к ухудшению памяти, когда он пытается вспомнить детали места преступления.

Шкала интеллекта Векслера для детей
Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC) — это общий тест интеллекта, который можно выполнять без чтения и письма, разработанный для детей в возрастных группах от 6 до 16 лет.

Дошкольное учреждение Векслера и начальная шкала интеллекта
Это тест интеллекта, разработанный Дэвидом Векслером в 1967 году. Он используется для тестирования детей в возрастной группе от 2 лет, 6 месяцев и 7 лет, 3 месяцев.

Афазия Вернике
Афазия Вернике — это неспособность к вербальному общению из-за нарушения рецептивных способностей.

Принцип Белого Медведя
Принцип Белого Медведя, также называемый Иронической обработкой, представляет собой психологический процесс, при котором человека часто посещают определенные мысли, когда он намеренно пытается подавить или избежать.

Зависть к матке
В психологии термин зависть к матке используется для обозначения предполагаемого бессознательного, невыраженного желания мужчины обладать маткой.

Словесный салат
Словесный салат, также известный как шизофазия, относится к произнесению человеком набора бессмысленных слов и фраз.

Рабочая память
Рабочая память — это способность человека удерживать в памяти небольшой объем материала в течение короткого периода времени, одновременно обрабатывая тот же или любой другой материал.

Проработка
Проработка — это процесс повторения, разработки и усиления различных интерпретаций в психодинамической психотерапии.

Без срока под «X»

Закон Йеркса-Додсона
Закон Йеркса-Додсона — это взаимосвязь между возбуждением и исполнением, которая была получена в результате экспериментов и наблюдений психологов Роберта М. Йеркса и Джона Диллингема Додсона.

Карты Зенера
Карты Зенера — это набор из двадцати пяти карт, каждая из которых содержит один из пяти символов, используемых экспертами для проверки таких утверждений, как дополнительные сенсорные восприятия.

Ментальность без дефектов
Менталитет без дефектов — это состояние, при котором структура командования и контроля перестает допускать ошибки.

Изучение психологии распространяется на различные дисциплины и полезно для понимания различных аспектов психики, связанных со здоровьем, человеческим развитием, спортом, СМИ, юриспруденцией и даже промышленностью. Психологические термины, представленные в вышеупомянутой статье, послужат удобным ресурсом для изучения различных концепций, включенных в психологию.

Надеюсь, вы к этому моменту не в восторге. При участии Абхиджита Наика, Мадхура Пандита и Медхи Годболе.

Что такое психология? — Определение психологии

Определение психологии

Что такое психология? Можно ли дать определение психологии? Да, согласно веб-сайту Американской психологической ассоциации: «Психология — это изучение разума и поведения. Нет, спорят другие. Психология охватывает различные области и приложения; мы можем указать на них по отдельности, но мы не можем определить общую для всех сущность. Определение психологии обсуждалось на протяжении всей ее истории.

Философы всегда размышляли о природе разума. В 1800-х годах физиологи, изучающие чувства, были озадачены и теоретизировали о человеческом восприятии. Неврологи заметили травмы головного мозга, влияющие на психические процессы. В 1879 году Вильгельм Вундт увидел в этих тенденциях необходимость независимой науки, науки непосредственного опыта, систематического анализа сознательного человеческого субъективного мира.

В 1890 году Уильям Джеймс определил психологию как «науку о душевной жизни… ее явлениях и их условиях. Это… чувства, желания, познания, рассуждения, решения и тому подобное » (стр. 1). И Вундт, и Джеймс основали первые лаборатории для изучения опыта взрослых: человеческого восприятия, познания и чувств. С тех пор эти темы стали частью экспериментальной (лабораторной) психологии, хотя методы и концепции радикально изменились. Биопсихология, сочетающая физиологическое изучение с изучением психических процессов, также является активной современной областью.

Расширения и модификации психологии

Но является ли психология просто изучением человеческого сознания? Со времен Зигмунда Фрейда. Основываясь на тематических исследованиях пациентов, Фрейд настаивал на том, что бессознательные процессы имеют центральное значение для понимания человеческой личности и ее мотивов. (Изучение личности остается важной современной областью.)

Поведение животных стало частью психологии в 1897 году. Затем Эдвард Л. Торндайк, интересовавшийся эволюцией разума, привел в свою лабораторию различных животных и изучил их процессы обучения.Так началась сравнительная психология, подполе, которая сравнивает поведение разных видов. Дети стали предметом заботы психологии, когда Дж. Стэнли Холл и другие взяли на себя изучение развития разума от младенчества до зрелости, подобие психологии развития.

Первоначально психологию интересовали универсальные качества опыта. Количественное изучение человеческих различий началось вскоре после того, как математики изобрели статистику. Фрэнсис Гальтон в 1884 году и Альфред Бине в 1905 году использовали статистику при построении тестов для измерения интеллекта.Статистика сейчас используется во многих подобластях, а оценка человеческих различий остается живой подобластью.

В 1913 году Джон Ватсон призвал к новому определению предмета и метода психологии. Единственный способ превратить психологию в настоящую науку — это основывать ее на систематических наблюдениях за поведением. Психология должна полностью отказаться от изучения психической жизни и стать наукой о поведении. Психологи-исследователи прислушались к его призыву основывать эту область на систематике. Повторяющиеся поведенческие наблюдения — позиция, которую сегодня придерживаются многие, но не все.Хотя некоторые продолжали изучать психические процессы, часто на основе выводов из поведения (Вольфганг Колер, Жан Пиаже), основная экспериментальная психология приняла определение: Психология — это наука о поведении .

Несколько тенденций сошлись в середине века, чтобы вернуть психические процессы в основное русло экспериментальной психологии. Компьютеры, машины, обрабатывающие информацию, вдохновили исследователей на изучение того, как люди обрабатывают информацию, как они воспринимают и думают. Развитие лингвистики вдохновило психологов на изучение психических процессов, лежащих в основе языка, что сделало психолингвистику одной из основных областей.Работы Пиаже, многие из которых были написаны ранее, были признаны важным вкладом в когнитивное развитие. Учебник Джорджа Миллера (1962) объявил о новом акценте в своем названии: «Психология: наука о психической жизни» (но даже в 1997 г. Карлсон назвал свой текст «Психология: наука о поведении»).

Факторы вне психологии также расширили предметную область психологии. События, связанные со Второй мировой войной, дали толчок развитию социальной психологии (области, граничащей с социологией), поскольку многие новые исследователи присоединились к небольшой группе специалистов, изучающих влияние социальной жизни на психологические процессы.Социальные психологи теперь сосредоточились на таких темах, как межличностные отношения, социальное влияние, отношение и изменение отношения, предрассудки и разрешение конфликтов — как они это делают и сегодня.

Прикладные области психологии

Большинство определений подчеркивают психологию как область изучения. Но если психологи занимаются психологией, то приложения, а также области исследований определяют части этой области, и так было почти с самого начала.

Фрейд построил свою психоаналитическую модель разума в сочетании с развивающей психотерапией.Будучи врачом, он понимал, что для проведения психотерапии не требуется степени доктора медицины. Сегодня психотерапевт может быть психиатром (со степенью доктора медицины), клиническим психологом или психологом-консультантом (со степенью доктора философии или психиатра) или социальным работником (со степенью магистра наук). Некоторые психотерапевты являются психоаналитиками; некоторые поведенческие; некоторые познавательны; третьи черпают из разных традиций или создают свои собственные смеси.

Появились и другие прикладные профессии. Педагогические психологи работают со школами и учебными программами.Промышленные, организационные психологи и психологи-инженеры работают в организационной среде и решают такие проблемы, как организация работы, выбор рабочих или проектирование машин, которые легко использовать людям. Эксперты по психологическому тестированию применили свой опыт при разработке тестов специально для прикладных условий, таких как образование, промышленность и армия. Прикладные когнитивные психологи работают в области искусственного интеллекта, используя знания о решении человеческих проблем, чтобы сделать машины «умнее».«Некоторые прикладные социальные психологи работают над разрешением конфликтов; другие проводят исследования и опросы. Психологи здоровья применяют такие принципы, как снижение стресса, чтобы улучшить физическое самочувствие. Судебные психологи применяют принципы к различным действиям в правовой системе.

Последние изменения в психологии

Тематика психологии продолжает расширяться. В последнее время психологи, заботящиеся об окружающей среде, разработали экологическую психологию. Новая чувствительность к вариациям в человеческом опыте породила такие области, как культурная психология (граничащая с антропологией), психология женщин, афроамериканская психология и подполя внутри подполей (например,g., в рамках психологии развития, изучение старения). Некоторые психологи вернулись к истокам психологии в философии, исследуя и размышляя над предпосылками и значениями различных философских и психологических подходов (подразделов теоретической и философской психологии).

Психологи продолжают спорить о методах психологии. Сторонники новой области — нарративной психологии — задаются вопросом, должна ли психология вообще определять себя как науку, и предлагают методы, типичные для литературных исследований, такие как поиск тем, когда люди рассказывают свои истории.Многие не согласны. Они опираются на все более изощренные лабораторные и статистические методологии и считают их важными для научной базы психологии.

Среди всего этого разнообразия подполей и приложений, среди всего этого разногласия по методам и предметам, есть ли способ охарактеризовать то, что делает психологию психологией? Некоторые говорят нет. Другие ощущают общую озабоченность всех психологов, будь то фундаментальные исследования — от биопсихологии до культурной психологии — или прикладные.Один из способов выразить эту общую озабоченность таков: психологи изучают значимую деятельность индивидов и их условия: деятельность в уме как психические процессы или наблюдаемые как поведение, возможно, сознательное, а может быть, и нет: прежде всего деятельность человека, но также и деятельность животных; действия, специфичные для человека, социального контекста или культуры, или универсальные для человека: значения, раскрытые в действиях в отдельном эпизоде ​​или в образцах всей жизни.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *