Психология термин: Психология — это… Что такое Психология?

Содержание

18 терминов из психологии, которые стоит знать, чтобы блеснуть умом в разговоре

Ежедневно нас окружает множество людей, взаимодействуя с которыми мы замечаем определенные черты их характера, модели поведения. Задумывались ли вы о том, почему некоторые личности ведут себя очень странно, а некоторые, наоборот, проявляют себя самым достойным образом? Всему этому есть объяснение в психологии.

Редакция AdMe.ru подробнее рассмотрела некоторые психологические термины и постаралась объяснить их значение простыми словами.

1. Алекситимия

Дословно с древнегреческого термин переводится как «без слов для чувств». Иными словами, это состояние, при котором человек не может словесно выразить переживаемые эмоции.

2. Конгруэнтность

Если человек способен точно озвучить и выразить свои реальные ощущения и эмоции, которые он испытывает, то его можно назвать конгруэнтным. Другими словами, это соответствие ощущений и переживаний словам, жестам, мимике.

3. Аффектация

Под данным термином понимается проявление какого-либо чувства или настроения в преувеличенной форме. Для такого поведения характерны чрезмерная пафосность речи, неестественные и показные жесты.

4. Ригидность

Ригидностью называют неспособность человека поменять свои устои и привычки, даже когда этому потворствует ситуация. Например, ригидные люди отказываются поменять свою точку зрения, если узнают новые факты, которые доказывают, что она неверна.

5. Гиперкомпенсация

Стремление личности исправить свои физические или психические недостатки, которые могут быть как реальными, так и надуманными. При этом ресурсы, затраченные на преодоление несовершенств, значительно больше, чем требуется от человека в данных условиях.

6. Конформность

Под влиянием одного или нескольких людей и общества в целом человек склонен изменить свое первоначальное мнение или поведение. Это и есть конформность.

7. Инсайт

Это состояние, когда человек неожиданно находит решение проблемы. Главной особенностью инсайта является именно внезапное озарение. Так, человек, отойдя от анализа ситуации, раздумий и занимаясь посторонними делами, неожиданно понимает, как решить проблему.

8. Локус контроля

Под данным термином понимается приписывание своих успехов и неудач в жизни внешним факторам или собственным способностям. Так, человек либо все сваливает на обстоятельства извне, либо возлагает ответственность на себя.

9. Катарсис

Эффект после пережитых чувств, когда происходит эмоциональная разрядка, уходит напряжение. По сути это душевное облегчение после выплескивания эмоций. Например, человек страдал, испытывал злость по какой-либо причине, а после того, как он проплакался, негатив ушел, возникло желание простить. Это и есть катарсис.

10. Обсессия

Это состояние, при котором у человека спонтанно возникают навязчивые мысли и идеи, сложно поддающиеся контролю.

11. Аффилиация

Под этим термином понимается простая человеческая потребность в общении, дружбе, в обществе других людей.

12. Эффект Барнума

Второе название — эффект Форера. Смысл заключается в том, что человек склонен размытые и обобщенные описания личности воспринимать как полностью достоверные, которые касаются конкретно его. Яркий пример — люди, верящие в гороскопы.

13. Фаббинг

Новое, но, пожалуй, одно из самых частых явлений современного общества. Фаббинг — злоупотребление гаджетами, проявляющееся в постоянном отвлечении на свой девайс в процессе разговора с собеседником.

14. Эффект Розенталя

Он же эффект Пигмалиона. Данный феномен основан на 2 принципах. Первый заключается в том, что люди на подсознательном уровне ведут себя так, как от них ожидают. Второй принцип состоит в том, что человек, уверенный в чем-либо, истолковывает происходящее так, чтобы это подтверждало его убеждения.

К примеру, начальство, считающее своих работников бездельниками и неумехами и первоначально настроенное на негативные результаты, получает именно таких подчиненных.

15. Автаркия

Состояние, при котором человек ощущает внутреннюю достаточность, душевное удовлетворение.

16. Ассертивность

Очень важное в современном мире свойство личности, подразумевающее уверенное и достойное поведение при отстаивании своих интересов без ущемления при этом прав других людей. Например, человеку по телефону предлагают услугу, в которой он не нуждается. Неправильным будет ответ с оскорблением или грубостью: «Отстаньте! Мне некогда!» Ассертивным: «Спасибо за предложение. Мне это не нужно».

Какие из этих терминов вам были известны? Если есть аналогичные примеры, делитесь в комментариях.

Иллюстратор Natalia Tylosova специально для AdMe.ru

Психология творчества и творчество в психологии

Термин «творчество» указывает и на деятельность личности и на созданные ею ценности, которые из фактов ее персональной судьбы становятся фактами культуры. В качестве отчужденных от жизни субъекта его исканий и дум эти ценности столь же неправомерно объяснять в категориях психологии как нерукотворную природу. Горная вершина способна вдохновить на создание картины, поэмы или геологического труда. Но во всех случаях, будучи сотворенными, эти произведения не в большей степени становятся предметом психологии, чем сама эта вершина. Научно-психологическому анализу открыто нечто совсем иное: способы ее восприятия, действия, мотивы, межличностные связи и структура личности тех, кто ее воспроизводит средствами искусства или в понятиях наук о Земле. Эффект этих актов и связей запечатлевается в художественных и научных творениях, причастных теперь уже к сфере, не зависимой от психической организации субъекта.

Любая трактовка этих ценностей, которая исчерпывается представлениями о работе индивидуального сознания, неотвратимо ведет к психологизму, ориентации, которая разрушает и основы изучения культуры, и саму психологию.

Культура зиждется на общественно-исторических началах. Редукция ее форм к психодинамике — будь то ассоциации идей, эмоциональные комплексы, акты воображения или интуиции — препятствует проникновению в структуру и собственные механизмы развития этих форм. Неоднократно предпринимались попытки найти их корни и законы преобразования во внутреннем устройстве личности, ее переживаниях и особенностях реакций. Возникали различные так называемые психологические школы за пределами самой психологии — в языкознании, социологии, литературоведении, правоведении, логике.

Во всех случаях эти школы усматривали в социально-исторических образованиях внешнюю проекцию актов сознания или неосознаваемых влечений, стремясь представить дело таким образом, что именно эти силы конституируют структуры языка, искусства, правовых или иных социальных норм и отношений. Обостренный интерес к человеку как творцу культуры оказался ложно направленным, ибо лишал ее создания самостоятельного значения, растворяя субъекта в интенциях, «кипящем котле» его эмоций, образах-символах и «фантазмах».

Указанные психологические школы из-за произвольности и зыбкости результатов, к которым привели их программные установки, повсеместно утратили влияние. Их бессилие перед проблемами истории культуры и ее феноменов определило резкую критику психологизма в различных разделах гуманитарного знания.

Но психологизм не менее опасен и для самой психологии. Дело в том, что исследование ее явлений только тогда приобретает достоинство научного, когда они ставятся в связь с независимыми от них реалиями. Научное знание по своей природе является знанием детерминистским. Оно устремлено на поиск переменных, закономерно производящих наблюдаемый эффект. Когда в качестве этих переменных выступили физические или биологические стимулы, регулирующие ход психических процессов, объяснение последних приобрело истинно детерминистский характер. Психология стала наукой. Но когда под переменные, с которыми соотносились эти процессы (при выяснении отношений субъекта уже не к физическому или биологическому миру, а к культуре), стали подставляться величины, заимствованные из сферы душевной жизни этого же субъекта (либо индивидуального, либо гипостазированного в образ «народного духа»), перспектива разработки проблем психологии с детерминистских позиций утрачивалась. Психическое оказывалось производным только от психического же. Именно поэтому психологизм, который, по видимости, возвеличивает психологию, превращая ее в науку наук, в фундамент познания всех творений человеческого духа, по сути своей поражает ее главный нерв — принцип детерминизма.

Реакцией на психологизм, ставший барьером на пути исследований культуры, явился антипсихологизм, вычеркнувший субъекта психических актов из процесса ее созидания, из творения — творца. Претендуя на научную строгость, на изучение свободных от субъективной «примеси» структурных отношений между различными компонентами какой-либо культуры, обычно трактуемой в виде знаковой системы, антипсихологизм столь же бесплоден для психологии творчества, как и психологизм. Ведь для бессубъектных структур, которые сами себя порождают, психическая активность личности, ее способность к преобразованию социального опыта и его продуктов, благодаря чему только и появляются новые культурные ценности, реального значения не имеет. Эти структуры в принципе не могут вступить в такие детерминационные отношения с живым человеком, при которых он мог бы что-либо изменить в их застывшем царстве.

В «Гамлете», теории атомного ядра и устройстве реактора «закодированы» способности, ценностные ориентации, интеллектуальные акты их создателей. Реализуются же эти способности соответственно запросам материального и духовного производства, В силу этого возникает основная коллизия психологии творчества — художественного, технического, научного: как соотнести изучение творческой личности, ее духовного потенциала, внутреннего мира и поведения с предметным бытием культуры?

Запечатленность психической организации человека в формах этого бытия неоднородна. Соответственно и возможность расшифровать по ним своеобразие этой организации оценивается различно. Одно дело — плоды научного и технического творчества, другое художественного. Ведь никто не предположит, что обсуждая устройство реактора или константы теории относительности, удастся извлечь сведения, касающиеся психологии.

При обращении же к продуктам художественного творчества предполагается, будто из самой их ткани можно извлечь психологическую информацию. Личностное начало здесь просвечивает повсеместно. «Знаки» искусства сами собой подают весть и о движениях человеческого сердца, воссозданных художником, и о его глубоко личностном отношении к ним.

Если по техническим устройствам или математическим формулам судить о муках, в которых они родились, не берутся, то в художественных текстах ищут их следы. Такое стремление поддерживается, в частности, тем, что в этих текстах заключены образы и переживания живых лиц, тогда как машина или формула относятся к «безличностным» объектам. Стало быть, в искусстве оседают результаты процесса познания человека человеком, т. е. процесса, в котором проявляются свойства характера, стиль поведения и мышления, пристрастия и страсти не только изображенных героев, но и автора их «словесных (живописных, музыкальных и т. п.) портретов».

Психолог имеет дело с реальными людьми. Но не обогащается ли его знание о них изучением образов персонажей, какими их запечатлел художник, черпающий материал в гуще подлинных человеческих страстей и отношений? Разве Рембрандт и Достоевский рассказали о психической реальности меньше, чем авторы научных трактатов? В особенности, если речь идет о личности и ее жизненном пути — тематике, освоение которой научным мышлением обратно пропорционально властным требованиям к психологии со стороны практики. Давняя тоска по «интересной психологии» обращает взоры некоторых авторов к искусству, побуждая утверждать, что настало время «использования художественного образа как метода психологического исследования» 12, 58].

При этом ссылаются на Б. М. Теплова, некогда задававшегося вопросом о том, нельзя ли обогатить набор методов психологии анализом художественной литературы. Не ограничившись постановкой вопроса, Теплов сам проверил свою версию на разборе нескольких пушкинских образов. Что же показала его проба? Он проследил, в частности, динамику поведения Татьяны, какой описал ее Пушкин в «Евгении Онегине», где личность героини изображена в ее «лонгитюде» (в игнорировании которого современные исследователи видят главную слабость нынешних концепций, скованных тисками «метода срезов»).

Каков же итог тепловского разбора? «Жизнь Татьяны, — писал он, подводя итог рассмотрения пушкинского романа глазами психолога, — это замечательная история овладения своим темпераментом… история воспитания в себе характера» [18]. Иначе говоря, художественное отображение Теплов перевел на язык научной психологии, используя ее традиционные термины: темперамент, характер. Пушкинский образ приобрел смысл не метода, а иллюстрации к традиционному психологическому описанию личности. Явно неудовлетворенный столь скудным результатом, Теплов отказался от публикации своих заметок (они были найдены в его архиве). И хорошо известно, каким путем он пошел в дальнейшем. Он выбрал стратегию экспериментального, факторно-аналитического изучения нейродинамики как субстрата индивидуальных различий между людьми.

Неудачу Теплова следовало бы принять во внимание нынешним психологам, возлагающим надежды на возможность превратить художественный образ в метод, способный «спасти» изучение целостной личности от математически выверенных корреляций, семантических дифференциалов и других процедур, охватывающих лишь «малый фрагмент разветвленной сети бытия личности» [2]. Слабы не сами по себе эксперименты, тесты и корреляции, а вводимые в эти методы переменные. Психология может, по нашему мнению, использовать образы искусства в трех планах: а) для иллюстрации положений, добытых с помощью ее собственных методов; б) при объяснении того, как они создаются художником, и в) при анализе того, как они осознаются и переживаются реципиентами. Последние два плана и относятся к основным проблемным областям психологии художественного творчества, ибо, как известно, в искусстве рецепция его объектов представляет собой форму сотворчества.

Вместе с тем в силу того, что в произведении искусства получают отражение личностные коллизии героев, их характеры и эмоциональная жизнь, сложности межлюдских отношений и т. п., это произведение может дать материал для научно-психологического анализа указанных феноменов. Однако такой анализ непременно требует сформулировать проблему на собственном языке научной психологии, имеющей свой категориальный аппарат и свои санкционированные историческим опытом методы.

Великих писателей, постигших диалектику души, называют великими психологами. Но они явили се миру в особой форме — в форме художественно-образной реконструкции. Научный же способ познания психики по своей природе иной и по орудиям, посредством которых он наделяет людей властью над явлениями, и по отношению к социальной практике. Напомним известный афоризм Вильяма Штерна: «Нарисованную корову нельзя доить». Наука, осваивая закономерную связь явлений, открывает возможность управлять ими, изменять их ход и т. д. Хотя психологии в этом плане далеко до физики или молекулярной биологии, мощь этих дисциплин коренится в тех же общих принципах мышления (прежде всего принципе детерминизма), распространение которых на область психического превратила ее в предмет экспериментально-теоретического знания (в отличие от обыденного сознания (здравого смысла), искусства, религии, философии и др. Наука является одним из компонентов культуры как целостного образования. Поэтому она требует исследования в системе этого целого, выяснения ее взаимоотношений с другими компонентами. Однако непременным условием продуктивного анализа этих взаимоотношений служит раскрытие ее — науки — собственной незаменимой роли в общем ансамбле этих компонентов. К чему бы ни прикоснулась рука человека, на всем остаются отпечатки его душевной жизни. Но если считать их представленность в памятниках культуры предметом психологической науки, то ее область становится необъятной, а ее специфика начисто утрачивается. Ее содержание распыляется в мифах и народной мудрости, политических трактатах и творениях художественного гения. Сама же она при таком понимании ее предмета оказывается чем-то праздным, поскольку упомянутые порождения культуры играли и играют в развитии последней несравненно большую роль, чем элементы научных знаний о поведении и сознании.

И художественный стиль и научная парадигма в равной степени детерминированы факторами культуры. Каким образом эти факторы ввели в действие интимные психологические механизмы, породившие творческий продукт, по облику последнего судить невозможно, как бы проницательно в него ни вглядываться. Ведь этот продукт воспроизводит (в форме художественного образа или научного понятия) независимую от субъекта действительность, а не предметно-преобразующую ее духовную активность конкретного субъекта, постичь которую призвана психология творчества.

Продукт творчества описывается в одних терминах, духовная активность — в других.

Возможно ли, соотнеся эти два ряда терминов, преодолеть расщепленность личности и культуры? В психологии применительно к искусству такая попытка была предпринята Л. С. Выготским. Отвергнув (в литературоведении) психологизм потебнианской школы и антипсихологизм формальной школы, он выделил в качестве основной единицы психологии искусства эстетическую реакцию, которая создается специальным построением литературного текста. Он трактовал ее, с одной стороны, как «чистую» реакцию (стало быть, хотя и психическую, но невыводимую из образов, переживаний, влечений и иных компонентов душевной жизни индивида), с другой — как представленную в самом памятнике искусства (который, стало быть, нельзя сводить к «конвергенции приемов», как учили формалисты). По его мнению, необходимо «изучать чистую и безличную психологию искусства безотносительно к автору и читателю» [5; 17].

Но такая психология не могла стать психологией творчества — созидания личностью новых культурных ценностей. Выготский явно испытывал неудовлетворенность итогом своих исканий и от публикации рукописи «Психология искусства» отказался, хотя она и вызвала большой интерес у творческой интеллигенции. Продукт творчества — это «текст», который может быть психологически осмыслен только при условии выхода за его пределы к «затекстовой» жизни автора. Каким же образом эта жизнь превращается в предмет научного исследования? Уровень познанности механизмов и процессов творчества зависит от общих объяснительных схем и исследовательских программ психологии. Сердцевину этих схем и программ составляют категориальные структуры (см. (27)). Они складываются и преобразуются по исторической «шкале», в переходе от одного витка которой к другому представлена логика развития научного познания. Своеобразие каждой из стадий этою развития определяется доминирующим в данную эпоху способом объяснения детерминации психических явлений. Этот вывод открыт для проверки опытом истории. Весь путь психологии пронизывают два подхода — детерминистский и индетерминистский. Начальной пробой детерминистской трактовки порядка и связи идей была классическая ассоциативная концепция — детище великой научной революции XVII в. Обусловив на заре экспериментальной психологии ее успехи, эта концепция не выдержала испытаний перед лицом феноменов, не выводимых из ее главных понятий, частоты сочетаний и смежности элементов сознания. Это привело к появлению представлений о «психической химии» (Д. С. Милль) как слиянии указанных элементов в качественно отличные от них единицы, о «творческом синтезе» (В. Вундт), «творческих ассоциациях» (А. Бен) и др.

Правота ассоциативной концепции при всей ее ограниченности заключалась в согласии с детерминистским идеалом научности, тогда как коррективы, которые в нее вносились, означали отступление от него, поскольку в психологию вводились силы или сущности, лишенные каузальных оснований, возникающие, по выражению И. П. Павлова, «ни оттуда, ни отсюда».

Но альтернатива: либо детерминизм в его созданном механикой образе, либо обращение к активности сознания как последней причине порождения новых психических образований, — была перечеркнута прогрессом науки. Не физика, а эволюционная биология стала определять стиль мышления в психологии. Из механодетерминистского он преобразуется в биодетерминистский. Теперь категориальный каркас научного исследования включает новую модель организма как гибкого устройства, способного перестраиваться с целью эффективной адаптации к своему изменчивому и потому требующему изобретательности окружению.

Преобразование категориальных структур меняло перспективы поиска факторов появления новых психических продуктов. Прежде, в эпоху господства ассоцианизма, эти факторы локализовались в пределах сознания души) как замкнутой системы, недра которой излучают творческие импульсы. Теперь же не сознание, а адаптивное поведение приняло на себя роль субстрата этих импульсов. Построение организмом новых психических действий объяснялось в русле бихевиоризма отбором случайно оказавшихся успешными («метод проб и ошибок»). Другим влиятельным направлением стал гештальтизм, утвердивший принцип самоорганизации психических моментальных структур (гештальтов). Возникновение нового трактовалось как акт их мгновенной перестройки (инсайта). Влияние мотивационного фактора на поведение задало основной вектор разработки Фрейдом его исследовательской программы, где указанному фактору был придан облик всепоглощающего сексуального влечения, одним из способов избавления от которого («катарсиса») служит творчество. Во всех этих концепциях — при их различии — имелась общая ориентация на определенный способ детерминистскою объяснения того, как возникают психические продукты, которых не было в прежнем опыте индивида. На этот способ указывали понятия о пробах и ошибках, инсайте, катарсисе, которые стали широко применяться с целью объяснить психологическую ипостась творчества. Но детерминизм детерминизму рознь. Концепции бихевиоризма, гештальтизма, фрейдизма не выводили психологическую мысль за пределы принципа гомеостатистической регуляции (психические акты служат достижению равновесия между организмом и средой), открытие которого имело революционное значение для биологии, ко не проливало свет на культурно-историческую детерминацию сознания, тем более творческого.

В дальнейшем предлагались другие естественнонаучные аналогии. Предполагалось, например, что рождение нотой идеи подобно генетической мутации или непредсказуемому скачку электрона с одной орбиты на другую [34]. Однако в отличие от генетики и квантовой физики эти представления не придали сколь нибудь большую степень научности объяснениям творческого процесса. Психология сознания в попытках представить динамику процессов, скрытых за предметом культуры (произведениями искусства, науки, техники и др.), не признавала за ним самим никакого детерминационного влияния на эту динамику. Но и психология поведения была не в лучшем положении: культурно-историческая ценность, создаваемая реальными индивидами, ни в каком смысле не выполняла роль самостоятельной детерминанты по отношению к их действиям.

Эта ценность могла быть только объясняемой (наибольшую активность в плане истолкования продуктов культуры действием подспудных психических сил развил фрейдизм), но она никогда не вводилась в механизм творчества в качестве его регулятора, изнутри перестраивающего психическую организацию субъекта.

Ограниченность представлений, построенных по указанным схемам, явствует уже из того, что они не смогли быть эффективно применены к анализу творчества в самой психологии, к ее теориям, открытиям, «вспышкам гения» в этой области знания.

Спорадические попытки проследить, исходя из новой психологической концепции, каким образом она сама возникла, показали бесперспективность этого пути. Поучительна, в частности, попытка приверженцев психоанализа истолковать генезис этого учения в его собственных терминах, среди которых, как известно, главное место заняли термины, связанные с психосексуальными отношениями в микросоциуме. Как известно, 3. Фрейд, прежде чем создать свою доктрину, имел репутацию крупного невролога и даже набросал проект анализа психической деятельности в понятиях нервных процессов — возбуждения и торможения. Но затем он коренным образом изменил ориентацию, отказавшись от обращения к физиологическим детерминантам. Из-за чего произошел столь радикальный сдвиг в его творчестве?

Главный биограф Фрейда, его известный последователь в Англии Э. Джонс относит это за счет того, что смерть отца позволила Фрейду избавиться от комплекса, создаваемого, согласно психоаналитической версии, ролью отца в бессознательной жизни невротической личности и благодаря этому выдвинуть формулу об «Эдиповом комплексе», ставшую основной мифологемой психоанализа. Между тем обращение к социокультурной ситуации на Западе на рубеже двух столетий, к конкретно-историческому контексту, в котором сложилась фрейдистская концепция, свидетельствует, что именно здесь следует искать почву, в которую она уходит своими корнями. Она отразила заданное этим контекстом, а не депрессивное состояние личности самого творца психоанализа. Конечно, личностное начало, перипетии жизненного пути ученого являются неотъемлемым компонентом интегрального процесса порождения нового знания. Но для адекватной реконструкции этого начала, этого пути психологии следует выработать схемы, которые позволили бы ей найти общий язык с логикой и социологией творчества.

М. Вертгеймер в беседах с А. Эйнштейном проинтерпретировал открытия великого физика, используя принятые гештальтизмом воззрения на реорганизацию, переиентрировку и другие трансформации структур индивидуального сознания [37]. Однако сколько-нибудь убедительно объяснить средствами гештальтпсихологии происхождение и построение теории относительности (соотнести изображенный им творческий процесс с творческим продуктом) Вертгеймер не смог.

Творческая активность субъекта скрыта за возникновением новых идей не только в физике, но и в психологии. Между тем, ни Вертгеймер в своих работах по продуктивному мышлению, ни другие представители его школы не претендовали на то, чтобы использовать введенные ими термины (инсайт, фигура и фон и др.) применительно к появлению на научной сцене самого гештальтизма.

Это же можно сказать и о бихевиоризме, идеологи которого никогда не связывали свой переход от субъективного метода к объективному, свою формулу «стимул — реакция» с предположением, будто эта формула направляла их собственное исследовательское поведение. Иначе говоря, считая, что «инсайт», «катарсис», «пробы и ошибки» пригодны к изучению процессов творчества, возникновения новых идей и т. д., приверженцы теорий, о которых идет речь, не применяли свои ключевые понятия к генезису и разработке собственных теорий, т. е. к творчеству в психологии.

И это не удивительно. Полагать, будто психология способна пропихнуть в тайны творчества, используя одни только собственные средства, безотносительно к истории культуры, это все равно, что уверовать в версию Мюнхгаузена о возможности вытащить самого себя за волосы из болота.

Будучи по своей природе системным объектом творчество адекватно • постижимо только в междисциплинарном исследовании.

Творчество означает созидание нового, под которым могут подразумеваться как преобразования в сознании и поведении субъекта, так и порождаемые им, но и отчуждаемые от него продукты. Такие термины, как сознание и поведение, действительно указывают на законную долю психологии в междисциплинарном синтезе. Но за самими этими терминами не стоят извечные архетипы знания. Их категориальный смысл меняется от эпохи к эпохе. Кризис механодетерминизма привел, как уже отмечалось, к новому стилю мышления в психологии.

Психические процессы стали рассматриваться с точки зрения поисков субъектом выхода из ситуации, ставшей для него из-за ограниченности его личного опыта проблемной и потому требующей реконструкции этого опыта и его приращения за счет собственных интеллектуальных усилий.

В качестве магистрального направления, сопряженного с разработкой: проблематики творчества, выступило изучение процессов продуктивного мышления как решения задач («головоломок»).

На этом пути собран со времен Э. Клапареда [29], К. Дункера [30] и О. Зельца [36] обширный и плотный массив данных. В советской психологии сложился ряд подходов, общая сводка которых представлена в работе [22], где выделяются: поиск неизвестного с помощью механизма анализа через синтез [1], [3], [4], поиск неизвестного с помощью механизма взаимодействия логического и интуитивного начал [13], [19], поиск неизвестного с помощью ассоциативного механизма, поиск неизвестного с помощью эвристических приемов и методов [20], [21], [23], [24]. Работа, проделанная в этих направлениях, обогатила знание об умственных операциях субъекта при решении нетривиальных, нестандартных задач. Однако, как не без основания отмечает известный югославский ученый Мирко Грмек, «экспериментальный анализ решения проблем доказал свою полезность в отношении некоторых элементарных процессов рассуждения, но мы все еще неспособны извлечь из него определенные, полезные выводы, относящиеся к художественному или научному открытию. В лаборатории изучение творчества ограничено временем и приложимо к простым проблемам: оно потому не имитирует реальных условий научного исследования» [31; 37].

Выход из подобной, невыигрышной для психологии ситуации Грмек видит в том, чтобы обратиться к документам — продуктам творчества, памятникам культуры, текстам. Но, как было сказано, в тексте — научном и художественном — записана прежде всего информация о действительности, а не о психологическом механизме его порождения и построения.

Проникнуть в этот механизм можно не иначе как посредством собственного аппарата психологического познания. Чем скуднее запас психологических представлений апробирован наукой, тем больший простор остается для соображений, навеянных обыденным сознанием с его житейскими понятиями о способностях человека, интересах, чувствах, душевных движениях и т. д. И так будет продолжаться, пока психология творчества как научное направление не снабдит исследователя культурных ценностей более надежными данными о факторах их генерирования.

Оценивая вклад психологии в комплексное изучение художественного творчества, Б. С. Мейлах имел основания для вывода: «Психология как наука не обладает методологией, которая может быть применена к изучению процессов и специфики процессов художественного творчества» [10; 20].

Главной антиномией выступает отношение между продуктом творчества и его процессом. Продукт принадлежит культуре, процесс — личности. Поэтому в поисках собственного предмета психологии творчества в основу его определения соблазнительно положить понятие о процессе. Именно так поступает Б. С. Мейлах, утверждая: «Центральным исходным является здесь (в психологии) понятие творчества как процесса» (10; 14). В этом содержится доля истины, поскольку, идя по следу того, как строится произведение во времени — начиная от отдельных наблюдений, замыслов, вариантов и т. д., — высвечивается извилистый путь от творца к творению.

Однако само по себе указание на процессуальность творчества, на наш взгляд, недостаточно, чтобы определить предмет его психологического исследования. Понятие о процессе издавна возникло в описаниях путей к открытию, разбитых самими творцами науки (начиная от А. Пуанкаре) на отрезки: подготовка, созревание замысла (инкубация), озарение, завершение (обоснование достоверности добытого результата, его критика, проверка и т. п.). В этой динамике выделяются, с одной стороны, сознательные и рациональные моменты (подготовка, завершение), с другой — бессознательные, интуитивные (инкубация, озарение), трактуемые как центральное звено творчества. Феномены интуитивных догадок и решений, невербализуемых процессов, непредсказуемых сцеплений идей не являются фикциями иррационализма. Они — реальность, удостоверяемая прямым опытом творческой личности. Но научная психология не вправе превращать феномен в детерминанту, принимать акт интуиции или неосознанное движение мысли за конечную причину возникшей в сознании модели, материализуемой в тексте или другом предмете культуры. Подсознание или интуиция должны из постулата стать проблемой, разработка которой требует адекватного категориального аппарата.

Если прежде эти категории формировались под воздействием сперва механодетерминистского стиля мышления, а затем биодетерминистского, то применительно к их разработке в контексте психологии творчества решающую роль приобретает социокультурная детерминация. Этого требует логика творчества в психологии, логика развития знания о человеке как создателе культурных ценностей. Методологические искания советских психологов со времен М. Я. Басова и Л. С. Выготского вводили эти ценности в строй психологических идей б качестве причинного начала поведения и сознания. Магистральным направлением являлось изучение онтогенеза, познание процессов формирования личности в зависимости от овладения ею общественными нормами и эталонами. Продуктивное и эвристическое в деятельности этой личности по существу исчерпывалось усвоением (по терминологии А. Н. Леонтьева, «присвоением») того, что задано социумом. Доминировал вектор — от мира культуры (языка, науки, искусства, логики и др.) к психологическому миру субъекта (образной ткани его сознания, его умственным действиям, его опредмеченным социальными ценностями мотивам и др.). Тем самым преодолевалась слабость прежних психологических концепций сознания и поведения, не вводивших в свои объяснительные схемы социокультурных детерминант (см. выше).

Однако вне каузального анализа оставался другой вектор — от личности, ее психологического строя к творениям культуры, к роли личности в филогенезе познания, ее уникальному собственному вкладу в фонд науки, техники, искусства и других культурных данностей.

Между тем общественная практика вынудила психологическую мысль обратиться к этой проблематике, прежде всего к творчеству в сфере науки.

Наступила научно-техническая революция — эпоха атома, космоса, компьютера, генной инженерии. Стало очевидно, что происходящее в мире во все большей степени зависит от того, что: рождается в умах ученых. Изучение, работы этих умов становится важнейшим социально-историческим заданием. Тысячи публикаций, специальный журнал «Творческое поведение», великое множество различных систем тестов для: диагностики творческих способностей, процедуры их стимуляции (брейнсторминг и др.), измерение мотивации различных групп лиц, занятых творческим трудом, — таков бы отклик мировой психологии на требования времени (см. [12], [35J).

И если эффективность влияния психологии творчества на социальную практику все еще крайне незначительна, все еще неадекватна вкладываемым усилиям, то причины скрыты в ограниченности методологического потенциала теоретических схем, применяемых в данной области исследований. Без внедрения в эту область принципов историзма, социокультурного детерминизма и соответствующей этим принципам системной трактовки субъекта она обречена на застой.

Системный подход к процессу творчества не может быть иным как трехаспектным, интегрирующим его составляющие: предметную, социальную и личностную. Применительно к научному творчеству в качестве интегральной единицы выступает исследовательская программа. Она рождается в психической организации субъекта как отображение запросов объективной логики развития познания. Эти запросы творческая личность запеленговывает посредством представленной в ее когнитивно-мотивационной структуре категориальной сетки.

Сама сетка изменяется по законам истории познания. Это подтверждается феноменом одновременных независимых открытий. Теорию эволюции органического мира создали независимо друг от друга Ч. Дарвин и Г. Уоллес. Великий закон сохранения энергии открыли одновременно Г. Гельмгольц, Джоуль и Майер, и еще девять ученых вплотную подошли к нему.

В психологии закономерно совершился переход от структурного анализа сознания, который служил парадигмой для одного поколения исследователей, к функционализму, ставшему парадигмой для другого, и т. д. По прекрасному слову Гете, когда время созрело, яблоки падают в разных садах. Категориальные сетки выступают перед нами как предметно-логические, а не психологические структуры. В интеллектуальном же устройстве конкретного ученого они получают проекцию в виде индивидуального семантического пространства-времени — хронотопа.

Оно и есть тот «магический кристалл «, который очерчивает угол и зону видения исследовательской ситуации и вместе с тем преобразуется при исполнении программы. Эти преобразования совершаются не по алгоритмам, что и дало основание считать их делом интуиции, а не логики. Однако детерминистская мысль требует проникнуть в психическую реальность, скрытую за указанием на интуицию. Нужен поиск эвристик, создающих в психической «ткани» новый образ предмета, который в дальнейшем ведет независимую от субъекта жизнь, когда перекодируется в научный текст — в качестве записанной в нем новой идеи, теории, открытия и др. Эти эвристики: аналогии, метафоры, сравнения, модели обычно несут смысловое содержание в визуализированной форме, на что более ста лет назад обратил внимание Ф. Гальтон, изучавший образную память ученых, в том числе и своего кузена Чарльза Дарвина. Гальтон писал: «высшие умы это, вероятно, те, у которых не утрачена способность к визуализации, но она является подчиненной, готовой быть использованной в подходящих случаях» (цит. по [35; 316]). Впоследствии психологи проанализировали эвристические образы, приведшие Дарвина к его великой теории. Среди них выделены, в частности, такие образы, как «древо природы», «коралловые рифы», «отбор домашних животных на племя» и др. (см. [33]).

При создании И М. Сеченовым его рефлекторной концепции важнейшими регулятивами послужили такие модели, как мышечная работа глаза (по образу и подобию которой сложилось представление об «элементах мысли»), реакций больных-атактиков (отсюда идея обратной связи в регуляции поведения), предохранительного клапана в паровой машине (что позволило ввести понятия о сигнале) и др.

Очевидно, что образы, о которых идет речь, не идентичны образам восприятий и представлений в их привычном для психолога значении. Вместе с тем они выполняли свою эвристическую функцию не по типу индукции, дедукции и других логических схем, равно как и не по типу «слепых» проб и ошибок.

Изучение того, как в умственном устройстве субъекта творчества возникает новое знание, требует выйти за пределы антиномии «логика — интуиция». Следует выделить те индивидуальные образы-схемы, благодаря которым организуется семантическое пространство личности ученого, творящего свою исследовательскую программу. Их своеобразие определяется интеграцией «фигуративного» (по терминологии Ж. Пиаже), операционального (поскольку схема репрезентирует не только фрагмент реальности, но и приемы его изучения) и предметно-логического (схема служит посредником между объективными запросами науки и их преломлением во внутреннем мире субъекта).

В летопись науки заносится информация о независимом от субъекта положении вещей (теория эволюции Дарвина, рефлекторная теория Сеченова и т, д.), а не об образах-схемах, посредством которых она была добыта.

Формирование указанных образов-схем может быть объяснено только в русле вероятностного, но не жесткого» однозначно- причинного детерминизма. Если уже биодетерминистский стиль мышления является вероятностным, то тем более это относится к объяснению социокультурных явлений. Ведь не было предопределено путешествие Дарвина на корабле «Бигль», позволившее ему изучить коралловые рифы, не было предопределено посещение Сеченовым клиники С. П. Боткина, где он наблюдал поведение атактиков и т. п. Очевиден случайный характер этих событий. Но случай, как говорил Пастер, благоприятствует подготовленному уму. Ощущение запросов научно-исследовательской ситуации создает преднастройку ума, который находясь в широкой зоне поисков, наталкивается на реалии, дающие по принципу аналогии ключ к открытию законов. Эти законы получают «объективное» теоретическое выражение, в котором «субъектные», психологические «леса», позволившие их возвести, в том числе и образы-схемы, убраны.

Обычно, когда говорят об образе как психологической категории, предполагается, что он осознается субъектом, Но применительно к творчеству издавна возникла потребность обратиться к неосознаваемой психологической активности, которую принято называть подсознанием. Следует, однако, разграничить различные формы этой активности, отделить ее детерминацию прошлым от детерминации потребным будущим, тем, что задано личности логикой развития социокультурной мысли. Вторую форму мы предложили назвать надсознанием [27].

В частности, образы-схемы могут выполнять свою эвристическую функцию надсознательно. Так, хотя дарвинская схема формирования коралловых рифов удивительно сходна с возникшей у него через три года теорией естественного отбора, он сам не осознавал их сходства [33; 315].

Имеются отдельные эксквизитные наблюдения ученых за собственным творческим процессом, фиксирующие своеобразие его реализации на надсознательном уровне при состояниях, близких к галлюцинаторным.

Так, по свидетельству известного физика акад. А. Б. Мигдала, «иногда во время бессонной ночи, вызванной работой, кажется, что ты присутствуешь при процессе и наблюдаешь его со стороны. Подсознание представляется как собрание знакомых и полузнакомых людей, символизирующих различные понятия. Надо, чтобы они заинтересовались друг другом и начали общаться. При этом надо знать, кто из них уже встречался раньше. Нужно почувствовать атмосферу этого собрания, и это даст ключ к нахождению недостающих идей» [25; 23]. Описанная картина напоминает сновидение. Субъект творчества наблюдает созидаемую и переживаемую им динамику идей со стороны. Вместе с тем перед его умственным взором не абстрактные знаки, а собрание людей, которые их персонифицируя, общаются между собой.

Если в образах-схемах представлен предметно-логический параметр творчества, то в «собраниях людей» — его социальный параметр. Творчество это изначально когнитивно-диалогическая активность субъекта. Между тем на нынешних представлениях о творческом акте лежит печать индивидуализма. В нем усматривают нечто исходящее из глубин безголосого, немого сознания (или подсознания), тогда как в действительности он возможен только, если применить бахтинскую метафору, в условиях «полифонии» — передачи одной и той же темы из голоса в голос, каждый из которых равноправен.

Мысль в процессе творчества всегда сталкивается с другими, без которых она просто была бы иной. Так, концепция Сеченова сложилась в оппонентном круге его научного общения, представленном такими фигурами, как Ф. Бенеке, И. Г. Гербарт, В. Вундт, Г. Гельмгольц, Г. Спенсер и др. Это была незримая полемика в отличие от захватившей широкие круги русской интеллигенции (включая Льва Толстого) знаменитой журнальной дискуссии И. М. Сеченова с Кавелиным. Концепции Выготского не было бы без его полемики с А. А. Потебней, К. Н. Корниловым, В. М. Бехтеревым, 3. Фрейдом, Ж. Пиаже и др. Поэтому оппонентный круг (см. [28]) также служит одной из детерминант исследовательской программы. Ее третьей составляющей наряду с предметной и социальной является личностная. Уровень притязаний, внутреннюю мотивационную напряженность и другие собственно личностные параметры субъекта творчества следует рассматривать не изолированно or исследовательской программы, но как обретающие в ее системной организации новые признаки.

Научно-технический прогресс, требуя от психологической науки высокого творческого накала, придает особую значимость двум ее исследовательским ориентациям. Обе обусловлены тем, что в центр современного производства — притом не только материального, но и духовного — перемещается диалог между человеком и компьютером. Социальная практика требует обратиться к психологическим проблемам компьютеризации учения, труда, общения. Но компьютер не может стать субъектом этих процессов. Им навсегда останется человек. С передачей ряда его информационных функций электронным устройствам возрастает роль непереводимых на формально-логический «микропроцессорный» язык компонентов его деятельности, порождающих новые культурные ценности, в том числе и сами эти технические устройства. В этой исторической ситуации психология творчества становится важнейшей темой научного творчества в самой психологии. Но это требует от нашей науки новых исследовательских программ, новых теоретических схем, интегрирующих в самой сердцевине психологического познания — его теоретических моделях и эмпирических орудиях — личностное, социальное и предметно-созидательное в общении человека с миром.

1. Абульханова К. Л. Деятельность и психология личности. — М., 1980.

2. Братусь Б. С. О месте художественной литературы в построении научной психологии личности. — Вестник МГУ. Сер. Психология, 1985, No 2.

3. Брушлинский А. В. Мышление и прогнозирование. — М., 1979.

4. Брушлинский А. В. (ред.). Мышление: процесс, деятельность, общение. — М., 1982.

5. Выготский Л. С. Психология искусства. — М., 1968.

6. Дункер К. Психология продуктивного мышления. — В кн.: Психология мышления (ред. А.Ж.Матюшкин). М., 1965.

7. Емельянов Е. Н. Психологический анализ предметно- рефлексивных отношений в научной деятельности: Реф. канд. дис. — М., 1985.

8. Иванов М. А. Научно-исследовательская программа как фактор регуляции межличностных отношений в первичном научном коллективе. Реф. канд. дис. — М., 1982.

9. Карцев В. П. Социальная психология науки и проблемы историко-научных исследований. — М., 1984.

10. Мейлах Б. С. Психология художественного творчества: предмет и пути исследования. — В кн.: Психология процессов художественного творчества. Л., 1980.

11. Мейлах Б. С. перед. Содружество наук и тайны творчества. М.,1968.

12. Научное творчество. — М., 1969.

13. Пономарев Я. А. Психология творчества. — М., 1976.

14. Проблемы научного творчества в современной психологии. М.,1971.

15. Пушкин В. II. Эвристика — наука о творческом мышлении М.,1967.

16. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М., 1940.

17. Славская К. А. Мысль в действии. — М., 1968.

18. Теплов Б. М. Избранные труды. Т. 1. — М., 1985.

19. Творческий процесс и художественное восприятие. — М., 1978.

20. Тихомиров О. К. Структуры мыслительной деятельности человека. — М., 1969

21. Тихомиров О. К. (ред.). Психологические механизмы исследования творческой деятельности. — М., 1975.

22. Калошина И. П. Структура и механизмы творческой деятельности. — М., 1983.

23. Кулюткин Ю. Н. Эвристические методы в структуре решений. М., 1970.

24. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обуче-61

ним. — М., 1972.

25. Мигдал А. Б. Поиски истины. — М., 1978.

26. Художественное и научное творчество. — Л., 1972.

27. Ярошевский М. Г. Структура научной деятельности. — Вопросы философии, 1974, No 11.

28. Ярошевский М. Г. Оппонентный круг и научное открытие. — Вопросы философии, 1983, No 10.

29. Claparcde Е. La genese de 1hipothyeses, Geneva, 1934.

30. Dunker K. A qualitative study of productive thinking, Journal of Genetic Psychology, 1926, 642-708.

31. Grmek M. D. A plea for freeing the history of scientific discoveries from myth. In: On scientific discovery, Boston, 1981.

32. Grmek M., Cohen R. and Cimino G. On scientific discovery, Boston, 1981.

33. Gruber H. E. Cognitive psychology, scientific creativity and the case study method. In: On scientific discovery, Boston, 1981.

34. Nicolle C. Biologic de 1invention, Paris, 1932.

35. Scientific creativity: Its recognition and development. New York, 1963.

36. Selz O. Die Gesetze des geordneten Denkverlauf. 2 Vols, 1913-1922.

37. Wertheirner M. Productive thinking. New York, 1945.

Вопросы психологии, No 6, 1985, с. 14-26.

Словарный запас: ДЕПРИВАЦИЯ — Strelka Mag

Заняли второе место в конкурсе, переехали в новую квартиру или завалили экзамен — всё это может привести к депривации. Strelka Magazine выяснил у экспертов, что это такое и как правильно реагировать на лишения или изменения в своей жизни.

 

ЧТО НАПИСАНО В СЛОВАРЕ

Депривация — лишение или ограничение возможностей удовлетворения каких-либо потребностей организма. (Большой медицинский словарь)

 

ЧТО ГОВОРЯТ ЭКСПЕРТЫ

Алёна Пронина, специалист в области когнитивно-поведенческого подхода

Термин «депривация» активно используют в психиатрии, психологии, социологии.

Он обозначает психическое состояние человека, которое возникает, когда тот не может удовлетворить свои жизненные потребности. Название произошло от латинского слова deprivation, в переводе — «лишение». Потребности бывают физические — тепло, сон, пища; или социальные — общение, понимание, поддержка. Первоначально термин «депривация» использовали в экспериментах, когда человек не мог постоянно удовлетворять те или иные нужды. Учёные выяснили: при депривации витальных (жизненных. — Прим. ред.) потребностей человек испытывает как физиологический, так и психологический дискомфорт. Приступы депрессии, агрессии, страх, повышенная тревожность, зависимости и психосоматические заболевания — признаки депривационной личности. В современной социологии используют понятия абсолютной и относительной депривации. Если человек не способен удовлетворить основные потребности в жилье или питании, то говорят об абсолютной депривации, так как нарушаются базовые условия существования. Если человек не удовлетворён уже имеющимися у него благами: квартирой, зарплатой, социальным статусом, так как желает большего, то это состояние называют относительной депривацией. Низкая оценка на экзамене, второе место на соревновании, застой на работе — всё это может послужить основой для крайне болезненного переживания, несовпадения ценностных ожиданий с реальностью и, как следствие, привести к депривации.

Тип депривации зависит от характера лишений. Информационный голод ведёт к сенсорной депривации, что особенно опасно для детей, так как потребность в новых ощущениях возникает уже в раннем возрасте. А обеднённая среда способствует возникновению синдрома алекситимии (неспособность человека называть переживаемые эмоции, вербализировать их. — Прим. ред.). При социальной депривации человек не может выполнять собственную социальную роль. «Дети-маугли» лишены возможности простого человеческого общения и деградируют в сторону звериных инстинктов. Также депривация возникает, если человек не может установить доверительные связи — у него развивается повышенное чувство тревоги и неуверенности в себе.

Не надо депривацию путать с фрустрацией, между ними есть существенные различия. Фрустрация предполагает, что человек хочет вернуть себе блага, которыми ранее обладал, например здоровье или богатство. При относительной депривации человек стремится к тому, чего никогда не имел. А сама депривация грозит человеку более болезненным и длительным состоянием, чем фрустрация.

На человека единовременно могут давить сразу несколько типов депривации, что усиливает негативное воздействие на психику и физиологию. Само по себе лишение не несёт вреда, так как организм адаптируется к любым условиям. Решающая роль в возникновении болезненных переживаний — это отношение человека к самому факту депривации. Если он переживает её как нечто бессмысленное, то восприятие будет негативным. Но если человек видит в этом определённое значение, то легко справится. К примеру, пищевая депривация не обязательно вызывает страдания: люди сознательно практикуют лечебное голодание, не принимают пищу до десяти дней и не испытывают при этом отрицательных переживаний.

Чтобы избавиться от относительной депривации, необходимо работать с грамотным психологом. В случае абсолютной депривации единственное, что можно сделать, — это предоставить человеку необходимые блага или помочь ему с их достижением. Также в борьбе с депривацией используют временное отключение её механизма: например, гасят накопившуюся агрессию физическими упражнениями.

Ольга Кузнецова, психолог, специалист по работе с одарёнными детьми

За свою жизнь каждый человек сталкивается с депривацией в лёгкой или тяжёлой формах. Проявиться она может в любом возрасте с самого рождения. У детей она влияет на развитие и влечёт необратимые последствия. К примеру, ребёнок в дошкольном возрасте привык много и хорошо спать, жил в семье, ему было тепло и комфортно. Когда он попадает в школу, с ним может произойти депривация по нескольким причинам. Во-первых, он сталкивается с непривычно большими нагрузками, а некоторые занятия вроде физкультуры могут выводить его из зоны комфорта. Во-вторых, он попадает в новое окружение, где много незнакомых ему людей — детей и преподавателей. В итоге ребёнок лишается сна, у него возникают проблемы с сенсорными процессами и социализацией. Если он плохо запоминает, уходит на шаг назад в развитии, отказывается от игрушек или еды, то ему необходима поддержка взрослых. Детский организм податлив на изменения, и если вовремя не среагировать, то ребёнок может уйти в себя, так и не справившись со стрессом.

У взрослого человека депривация может произойти из-за смены работы, дедлайна на работе, переезда. У него появляется чувство беспокойства, нервозность, бессонница. Однако депривацию избежать невозможно и не стоит её бояться, так как это реакция на изменение условий внешней среды. Организм перестраивается и приспосабливается.

Когда человек испытывает сложности, он развивается. Рассмотрим ситуацию: мужчина живёт с родителями до 30 лет, они ему готовят завтраки и ужины, заботятся, сильно опекают. В один день семья решает, что их ребёнку наконец пора покинуть родительский дом. В таком случае мужчина точно столкнётся с депривацией. Но также для него это будет возможность входа в собственную жизнь.

Если беспокойства не покидают, то стоит говорить о длительной депривации. Тогда необходимо обратиться к психологу, чтобы решить внутренние конфликты. Длительная депривация задерживает рост. Недостаток сенсорных и социальных стимулов приводит к замедлению эмоционального и интеллектуального развития.

 

ПРИМЕРЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ

ТАК ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО

Дети, страдающие от сенсорной депривации, отстают в развитии моторных навыков. (Алёна Пронина)

ТАК ГОВОРИТЬ НЕПРАВИЛЬНО

Я испытываю депривацию, потому что моя дочь перестала ходить в школу. (Здесь речь идёт о фрустрации — Прим.). (Алёна Пронина)

116 словарей на сайте Национальной психологической энциклопедии

Биографии психологов «Кто есть кто в психологии»

Психологический словарь

http://psi.webzone.ru/index.htm

 

Психологический словарь

http://www.voppsy.ru/dictionary.htm

 

Психологический словарь

http://5-ka.ru/psiho/index.html

 

Психологический словарь на Slovari-Onlinhe.ru

http://slovari-online.ru/

 

Психологический словарь от А до Я

http://azps.ru/handbook/

 

Психологический толковый словарь

http://magazine.mospsy.ru/dictionary/

 

Психология: словари

http://nashol.com/psihologiya/

 

Психология развития: словарь на Яндекс-словари

http://slovari.yandex.ru/

 

Психофизиология профессиональной деятельности: словарь

http://www.convert-me.com/ru/

 

Работы и биографии известных психологов на Psyberia.ru

http://psyberia.ru/work/author

 

Словари по психологии

http://www.twirpx.com/files/psychology/dictionaries/

 

Словарь аналитической психологии

http://myslovar.ru/sl17/

 

Словарь гендерных терминов

http://www.owl.ru/gender/index.htm

 

Словарь медицинских терминов

http://5-ka.ru/med/index.html

 

Словарь педагогических терминов

http://www.metromir.ru/voc/pedagogichvoc.php

 

Словарь педагогических терминов

http://vseslova.com/pedagog/

 

Словарь поведенческих определения личностных черт

http://www.ht.ru/on-line/dictionary/tezal.php

 

Словарь по психоанализу (Ж.Лапланш, Ж.-Б.Понталис)

http://vocabulary.ru/dictionary/10

 

Словарь по психологии

http://www.lexicon.org.ua/psychology.html

 

Словарь пороков

http://www.metromir.ru/voc/porok.php?litter=П&mode=by_litter

 

Словарь психологических качеств и свойств

http://www.ht.ru/on-line/dictionary/quality.php

 

Словарь психологических терминов – Глоссарий от А до Я

http://www.aptiv.info/glos.html

 

Словарь сексопатолога

http://www.metromir.ru/voc/sexopatolog.php

 

Словарь-справочник политической психологии

http://vocabulary.ru/dictionary/5

 

Словарь фобий на Psyberia.ru

http://psyberia.ru/work/phobos

 

Судебная патопсихология: термины

http://vocabulary.ru/dictionary/635

 

Толковый психологический словарь

http://www.edudic.ru/psi/

 

Толковый словарь аналитической психологии

http://www.edudic.ru/aps/

 

Толковый словарь психиатрических терминов

http://www.edudic.ru/psh/

 

Толковый сексологический словарь

http://www.deol.ru/manclub/

 

Эволюционная психология: секреты поведения Homo sapiens: глоссарий к книге (Д. Палмер, Л. Палмер)

http://vocabulary.ru/dictionary/

 

Электронный энциклопедический словарь «Психология в лицах»

http://psyche.ru/catalog/

 

Юридическая психология – Словарь терминов

http://uristinfo.net

 

Юридическая психология словарь терминов

http://determiner.ru/dictionary/

 

Большой психологический словарь

http://www.psyhodic.ru/

 

Большой толковый словарь терминов по психиатрии (В.А. Жмурова)

http://zhmurov.com/

 

Возрастная психология: психологический словарь

http://psychology.net.ru/dictionaries/

 

Гиперетекстовый словарь методических терминов по психодиагностике и психометрике

http://www.ht.ru/on-line/dictionary/dictionary.php

 

Глоссарий понятий и терминов современной педагогики, методики и дидактики

http://www.german-ee.ru/interest/108-glossary

 

Глоссарий психологических терминов

http://www.wday.ru/psychologies/glossary/

 

Глоссарий терминов по аддиктологии

http://add.net.ru/dictionary/

 

Клиническая психология: словарь на Яндекс-словари

http://slovari.yandex.ru/

 

Краткий психологический словарь на сайте «Мир психологии»

http://psychology.net.ru/dictionaries/

 

Краткий словарь сексопатологических терминов

http://www.perfekt.ru/dictionaries/

 

Медицинские термины: словарь

http://voc.metromir.ru/voc_med.php

 

Общая психология: словарь на Яндекс-словари

http://slovari.yandex.ru/

 

Психоаналитические термины и понятия

http://5-ka.ru/psihoIII/

 

Психологический словарь

http://www.eso-online.ru/bank_informacii/slovari/psihologicheskij_slovar/

 

Словарь терминов агрессии Д.В. Жмуркова

http://vocabulum.ru/

5 психологических барьеров, которые мешают поддерживать порядок

Недавно мы рассказывали вам об интересной статистике про то, как люди убираются в разных странах мира и сколько времени на это тратят. Однако что делать, если с уборкой настоящие проблемы, невзирая на гору прочитанных книг по организации порядка и постоянные обещания начать с понедельника новую жизнь в чистом доме? Зачастую мы склонны обвинять в беспорядке свою лень или сваливаем всё на слишком маленькое пространство. Однако, по мнению специалистов, в большинстве случаев ни то, ни другое не имеет к порядку никакого отношения. В сегодняшней статье на How to Green руководитель школы «Время порядка» Алсу Мухамедшина расскажет об истинных причинах, которые мешают вам добиться успеха в самоорганизации, и тех внутренних барьерах, которые в результате приводят к беспорядку в вашем доме.

Причина 1. Перфекционизм

Как человек, живущий в беспорядке, может быть перфекционистом?! Звучит парадоксально, но это действительно так. Перфекционисты чаще всего встречаются как раз среди тех, кто бросает дело на полпути или вообще к нему не приступает. Например, вы открываете шкаф, который хотите разобрать и привести в порядок, и понимаете, что для этого нужно выделить минимум выходной: вытащить все вещи, протереть полки и ящик, разобрать вещи, что-то постирать, что-то погладить, что-то отвезти в charity shop или раздать подругам. После этого осознания вы понимаете, что у вас нет столько свободного времени, да и энтузиазма тоже. Так что просто закрываете дверцы шкафа до лучших времён. Хотя могли бы начать действовать в ту же секунду, возможно, в середине дела прерваться на более срочные дела, разобрать сначала пару полок, а завтра ещё пару – и в конце концов доделать всё до конца. Профессор Рейчел Анна Ридж даже ввела для данного явления отдельный термин – беспорядочный перфекционизм.

Самый простой приём, который поможет вам справиться с вашим внутренним перфекционистом, – попробовать его отключить. Решили разобрать шкаф – не думайте, а просто начинайте это делать с одной полки. Не важно, что, скорее всего, за один подход вы не сделаете всё идеально, но так хотя бы есть вероятность, что вы это сделаете.

Причина 2. Вы преувеличиваете масштаб уборки

Возможно, вам кажется, что на поддержание дома в порядке нужно много времени и сил. Однако на самом деле если грамотно организовать пространство, то поддерживать порядок будет в разы проще. Профессор Генри Миллер в своих работах выявил пять вещей, которые смогут правильно организовать пространство и увеличить вашу продуктивность на 19 %: яркое освещение, живые растения, температура внутри помещения не выше 25 градусов, заглушающие шум наушники и цветовая палитра помещения. Правильно настроив эти пять пунктов, вы быстро и без труда будете убираться в своём доме каждый день.

Помните, что порядок – это не идеальный дом, а понятная и удобная система, где у каждой вещи есть своё место и предназначение. Уборка в нём занимает минимум времени и сил. Да, здесь тоже появляются разбросанные игрушки, немытая посуда или куча постиранного белья, но они легко исчезают буквально за 20 минут.

Причина 3. Вы уверены, что порядок – это скучно

Так часто заявляют творческие личности. Дескать, думается и творится им лучше в хаосе, а когда пространство упорядочено, то и глазу зацепиться не за что. Это могут подтвердить последние исследования Миннессотского университета и, в частности, профессор Кетлин Вос, которая приводит убедительные доказательства связи между хаосом в рабочем пространстве и успешным творческим процессом. Интересно, что творческим беспорядком прикрываются не только действительно люди творчества, но и те, кто к этому никакого отношения не имеет. Обычно в качестве доводов приводятся в пример великие гении, творившие в хаосе. Но большинство из нас далеко не гении, а обычные люди, которым организованное пространство значительно упрощает жизнь и работу. Да и гениям очень полезно избавиться от хлама, чтобы вздохнуть свободно и творить более ярко и вдохновлённо. Организованность позволяет не отвлекаться на пустяки, не тратить время на поиск необходимых в работе вещей, не забывать важное.

Причина 4. Порядок «до лучших времен»

Вы живёте в предвкушении, что когда-нибудь переедете в собственную квартиру, сделаете ремонт или купите новую мебель. Вам кажется, что нет особого смысла наводить порядок там, где вы жить не собираетесь или не хотите. Поэтому никаких глобальных изменений до часа икс не предпринимаете. Тем временем ваша настоящая жизнь не застывает. Каждый день вы продолжаете опаздывать на работу из-за долгих сборов, подолгу искать документы, пропавшие в самый неподходящий момент, и чувствовать раздражение, просто находясь в неубранном доме. Планы на будущее – это хорошо, но стоит уже начать жить здесь и сейчас, а не ждать лучших времён. Ничто вам не мешает избавиться от хлама и организовать удобное хранение из подручных средств уже сегодня.

Причина 5. Беспорядок как уклонение от реальных жизненных проблем

Возможно, вы целыми днями убираетесь, но видимого результата это не приносит. Вы постоянно что-то намываете и перебираете, выбрасываете и раскладываете, но чувство удовлетворённости так и не приходит. При этом вы чувствуете, что если по-настоящему организуете свой дом, то высвободите много дополнительного времени и энергии, а значит, придётся, наконец, заняться теми вещами, которые вы откладываете. Это может быть как что-то глобальное вроде накопившихся психологических или семейных проблем, так и дела помельче, например написание диплома или поход к врачу. Вместо того, чтобы заняться их решением, вы начинаете мыть полы или разбирать шкафы, считая, что у вас в доме ужасный бардак и дела можно отложить, ведь порядок важнее. Так или иначе, здесь нужно понять, что проблемы сами по себе не рассосутся и, прикрываясь псевдозанятостью, вы только усугубляете ситуацию.

Ну что, нашли в себе признаки, которые именно вам мешают упорядочить свою жизнь? Есть какие-то мысли для того, чтобы изменить ситуацию? Например, можно составить план расхламления и организации. Если такой проект кажется слишком масштабным и пугает, можно начать хотя бы с одного шкафа, комода или заставленного рабочего стола. Поверьте, первый успех окрыляет и даёт силы на новые свершения! Но тут главное – опять не свалиться в перфекционизм и хвалить себя за каждое пусть небольшое достижение.

Проделывая небольшую, но регулярно работу, можно достичь больших успехов. А разобравшись с внутренними барьерами, можно со спокойной душой приступать к организации порядка не только в доме, но и во всех сферах жизни. Если вы будете двигаться именно в такой последовательности, вероятность того, что бардак вернётся, сведётся на нет.

Проблема одиночества – Психиатрия Удмуртии

Проблема одиночества (С.А. Пуговкина)
В одиночестве каждый видит в себе то, что он есть на самом деле.

Артур Шопенгауэр

Люди одиноки, потому,  что вместо мостов они строят стены.

Станислав Ежи Лец

В современных условиях нестабильности в экономической, политической и социальной сферах мы часто можем слышать их уст других людей «Я одинок», но редко задумываемся, а еще реже понимаем, что вкладывает в эту фразу сам говорящий.  Темп нашей  современной жизни высок, вокруг много людей, но количество контактов между ними не расширяет возможностей общения. Уже сам термин «контакт», который больше подходит для описания действия машин, а не общения людей, показывает, что личностные связи воспринимаются как какое – то взаимодействие механизмов. Такое «общение» упрощает и облегчает жизнь, но и отчуждает одних людей от других и, тогда, возникает чувство одиночества.

Одино́чество — социально-психологическое явление, эмоциональное состояние человека, связанное с отсутствием близких, положительных эмоциональных связей с людьми и/или со страхом их потери в результате вынужденной или имеющей психологические причины социальной изоляции.   Многие люди испытывали мучительное одиночество не в изоляции, а находясь в каком-то сообществе — в кругу семьи или друзей в силу того, что конвейерное производство социально-психологических стереотипов, вкусов, оценок, форм поведения и восприятия уничтожает черты индивидуальных различий, фактически приводит личность к расколу. Одиночество оказывает влияние на возможность самореализации личности, на проявление его творческих способностей и созидательной активности.

С психологической точки зрения одиночество обусловлено отсутствием соответствующего социального партнера, который мог бы способствовать достижению индивидуальных целей личности, т.е. человек становится одиноким тогда, когда его межличностным отношениям не хватает теплоты и эмоциональности, необходимых для доверительного общения.

Также, проблема одиночества затрагивает и другую сторону психологии человека – неуверенность в себе. Большинство личностных контактов заменяется виртуальным общением, например, общением в социальных сетях,  которое не требует  личностного взаимодействия, при котором отсутствует страх оценки себя, страх быть непринятым, смешным.

Внешне чувство одиночества  проявляется в форме эмоциональной подавленности, грусти, тоски, а порой и мрачного, угнетенного настроения, что ведет к снижению активности, работоспособности.

Как избавиться от одиночества

Для начала постарайтесь осознать проблему, убрав все отговорки, сказать себе: «Да, я одинок», поставить цель избавиться от этого состояния. Попробуйте проанализировать своё поведение, подумать, что вы делаете не так. Возможно, стоит пересмотреть свою манеру общения, может быть, стоит поменять гардероб или отказаться от некоторых привычек.  Также  следует разобраться и определится, каких именно впечатлений и информации не хватает, чтобы восполнить именно этот недостаток, ведь потребности у всех разные и одиноки люди по-разному.  Постарайтесь повысить самооценку, и изменить взгляд на мир.  Ведь если  Вы неуверенны,  сами считаете себя недостойными дружбы, уважения и любви, то подсознательно отгораживаетесь от людей, и Вам кажется,  что весь мир против вас, а на самом деле – это Вы против мира. Полюбите себя и мир полюбит вас!

Не забывайте,  мы всегда находим то, что ищем, сознательно или несознательно. Вот вроде бы всем сердцем и душою желаем не быть одинокими, но в то же время отправляем посыл о том, что мы не достойны чего-то большего.  Возможно, вследствие собственного эгоизма и нежелания принимать людей такими, какими они есть, человек, ощущающий себя одиноким, не получает того, что желает, Мы сами  не даём людям  чего-то важного и необходимого.

Хотите получать – научитесь отдавать! Хотите внимания – будьте внимательны! Хотите любви – любите! Одиночество – это когда, разговаривая с человеком, Вы понимаете, что он Вас не слышит, что он сам пытается что-то сказать, но Вы его тоже не слышите. Хотите быть услышанным – услышьте!

Постарайтесь понять, что  лучше сделать что-то и ошибиться, чем не сделать вообще ничего, ведь, как известно, под лежачий камень вода не течет. Измените себя, и мир вокруг Вас тоже изменится. Преображение должно быть как внешним, так и внутренним. Для начала отправляемся в парикмахерскую, в салон красоты, меняем гардероб. Настроение заметно улучшится,  мысли об одиночестве уйдут.  А далее предстоит научиться быть интересным, позитивным и приятным в общении человеком. Помогут в этом психологические тренинги и курсы по личностному росту и развитию, где Вас тоже ожидают новые знакомые, знания, впечатления и эмоции.

Если действительно не хватает людей и требуется расширить круг общения, отправляемся в люди! Посещаем  театры, музеи,  презентации, устраиваем хотя бы просто  прогулку в городской парк. Люди для компании наверняка найдутся. Это могут быть друзья или сослуживцы, соседи или виртуальные знакомые.

Чтобы вокруг появились новые люди, найдите себе новое интересное занятие, например, запишитесь на какие-нибудь курсы – водительские, иностранного языка, личностного роста или бальных танцев. Предпочтительнее выбирать курсы, которые Вас действительно интересуют и где будет возможность общения с противоположным полом. В этом случае вероятность найти близкого по духу человека возрастает, а свободное время заполняется приятным и познавательным времяпрепровождением.

Чтобы изменить свою жизнь к лучшему, нужно лишь захотеть этого.

27
Мар

Поделитесь информацией в социальных сетях

7 признаков настоящего манипулятора — как распознать макиавеллиста

Макиавеллисты из темной триады: что делать, если вы чувствуете, что вас используют. И почему это неизбежно.

Чувствовать себя использованным — не очень приятно, не правда ли? Особенно когда вы это не сразу понимаете, действуете искренне и, казалось бы, по своему желанию. Почему вы работали — а выгоду получил кто-то другой? Почему искренне любили жену — а она отняла у вас все? Как получилось, что партнер по бизнесу получил всю прибыль, оставив вас в дураках?

Вообще-то, мы не знаем. Но можем предположить, что это просто такие люди. Макиавеллисты. Не последователи учения Никколо Макиавелли, итальянского мыслителя и дипломата эпохи Возрождения. А люди, обладающие определенными чертами личности.

Макиавеллизм — это не только термин в политологии, но и специфическая черта личности, входящая в так называемую темную триаду в психологии.

Психопаты, нарциссы и макиавеллисты — вот та самая темная триада, люди, способные испортить жизнь приличному человеку не хуже чем алкоголь и наркотики. О них есть даже несмешной анекдот. Заходят в бар нарцисс, психопат и макиавеллист. Бармен спрашивает: «Кто из вас самая темная личность?» «Я», — отвечает нарцисс. «Мне наплевать», — говорит психопат. «Это уж как я захочу», — заявляет макиавеллист. Что это означает? То, что макиавеллист — прирожденный манипулятор, убежденный в том, что для достижения цели можно и нужно использовать любые средства. Лгать, вероломствовать, льстить и говорить человеку то, что он хочет услышать. Как это получается?

По моему хотению

Термин, как можно догадаться, произошел от имени Никколо Макиавелли, написавшего книгу «Государь». Книгу важную, но довольно опасную — если за нее берется незрелый ум. Ловкий дипломат и циничный политик, Макиавелли изложил в ней свои взгляды на принципы государственного устройства и способы управления и качества, которыми должен обладать идеальный правитель.

И вот с этого места — поподробнее. «Разумный правитель не может и не должен оставаться верным своему обещанию, если это вредит его интересам и если отпали причины, побудившие его дать обещание», — заявляет он. И продолжает: «Такой совет был бы недостойным, если бы люди честно держали слово, но люди, будучи дурны, слова не держат, поэтому и ты должен поступать с ними так же».

04 сентября 15:19

Прошло несколько веков, прежде чем психологи-когнитивисты обнаружили, что некоторые люди действуют ровно по тем принципам, что предложил Макиавелли. Но не потому, что читали книжку.

Лгать, изворачиваться, добиваясь своих целей, — это в их характере заложено изначально.

Они изначально убеждены в том, что все люди по природе плохи и порочны: люди для таких манипуляторов — всего лишь инструмент для достижения целей. И почему бы не воспользоваться этим инструментом, если умеешь? Вот почему такие люди легко представляют любую ситуацию так, как им это выгодно.

Идея о том, что в личности могут быть заложены макиавеллистические черты, принадлежит американскому психологу Ричарду Кристи: с конца 50-х годов прошлого века в Колумбийском университете в Нью-Йорке он вел исследования на эту тему, пока в 1970-м вместе с другим социальным психологом, Флоренс Гейс, не предложил шкалу измерения макиавеллистических черт, заложенных в каждом человеке.

Пройдя Мак-тест, состоящий из 20 утверждений, с которыми можно согласиться или не согласиться, каждый может определить, насколько он циничная сволочь. Впрочем, вы разве этого про себя не знаете?

Как распознать манипулятора

Вот про других мы действительно можем этого не знать. Высокий Мак (так называют людей, получивших при прохождении теста высокие результаты) потому и манипулятор, что вы вряд ли поймете, что вами управляют. Впрочем, мы вам все расскажем!

В целом макиавеллисты расцветают в боях без правил — то есть в непонятных ситуациях и условиях, когда нет определенных схем, согласно которым нужно действовать.

Они умны, обаятельны, открыты, говорят людям то, что те хотят услышать, при этом начисто лишены эмоций и, когда им это нужно, могут надавить на чувство вины.

Они не знают, что такое совесть или мораль, у них нет принципов. С ними удобно работать в команде — особенно если вам нужно непременно обойти другую команду. Но вот любить их, дружить с ними — практически невозможно и часто довольно больно.

7 признаков манипулятора

— Он сосредоточен только на себе и своих нуждах.
— Деньги и власть для него важнее дружеских отношений.
— Он обаятелен и уверен в себе.
— Он лжет и не выполняет обещаний, если ему это выгодно.
— Он часто использует лесть в качестве аргумента.
— Он никогда не открывает своих истинных намерений.
— Он хорошо «считывает» людей и умеет просчитать ситуацию.

Как манипулятор добивается успеха

То, что высокие Маки — беспринципные сволочи, понятно. Но как им удается так хорошо ориентироваться в ситуации? Ответ на этот вопрос дало исследование 2012 года, которое провели венгерские ученые Андреа Шибор и Тамаш Берешке. Результаты исследования были опубликованы в сборнике «Личностные и индивидуальные различия» (Personality and Individual Differences).

Они предложили разным людям поиграть в игру, предварительно попросив их пройти Мак-тест и выяснив, насколько высоко развиты в них макиавеллистические черты. Игра простая: участникам выдавалось определенное количество жетонов, из которых они должны были время от времени жертвовать сколько-то «на благотворительность». Сумму пожертвований участники определяли сами.

В конце игры все скопленные средства разделялись между участниками поровну — независимо от того, кто сколько внес. Проследив за поведением игроков, психологи обнаружили интересную особенность.

Высокие Маки пристально следили за поведением остальных игроков и меняли тактику в зависимости от изменений. В то же время низкие Маки были сосредоточены только на себе, определяли сумму пожертвования, исходя из своих возможностей, не обращали внимания на других — и в конечном итоге проиграли. Значит ли это, что в соревнованиях имеет смысл наблюдать за другими? Не знаем (автор этого текста — определенно не самый высокий Мак). Однако имейте в виду: макиавеллист, как Большой Брат, видит вас — если ему что-то от вас нужно. И он определенно хорошо вас знает.

Так что, возможно, новый друг, который, кажется, понимает потайные уголки вашей души, или понимающий начальник, ради которого вы готовы разбиться в лепешку, — самый натуральный макиавеллист.

Что делать с манипулятором

Распознав — поздравляем! — макиавеллиста, нужно решить, что теперь делать. Предлагаем вот что:

1. Проводить с ним как можно меньше времени.
2. Вести себя разумно. Если нужно вступить с ним в контакт, не проявляйте эмоции, держите голову в холоде, в общении основывайтесь только на фактах.
3. При разговоре фокусируйтесь на них. Избежать давления или манипуляции можно, если высказываться как можно меньше.
4. Забудьте о том, что когда-нибудь он изменится, и он станет другим.

5. Избегайте тем, которые выводят вас из себя, — когда вы волнуетесь, вы особенно уязвимы.

6. Не пытайтесь объяснить ему свою точку зрения. Ему все равно.
7. Пытайтесь как-то отвлечься при разговоре. Чешите за ухом кота, обрывайте лепестки у ромашки, заваривайте чай.

Психологических терминов — Словарь: Vocabulary.com

  • клиническая психология

    раздел психологии, связанный с лечением аномального мышления и поведения

  • познание

    психологический результат восприятия и рассуждения

  • психология развития

    раздел психологии, изучающий социальное и психическое развитие детей

  • экспериментальная психология

    раздел психологии, использующий экспериментальные методы для изучения психологических проблем

  • производственная психология

    любой из нескольких разделов психологии, которые стремятся применить психологические принципы к практическим проблемам образования, производства, маркетинга и т. Д.

  • фобия

    тревожное расстройство, характеризующееся иррациональным страхом

  • психология

    наука о психической жизни

  • социальная психология

    раздел психологии, изучающий людей и их отношения с другими, с группами и с обществом в целом

  • нормальное распределение

    теоретическое распределение с конечным средним и дисперсией

  • коэффициент корреляции

    статистика, показывающая, насколько близко две переменные взаимозависимы

  • двойное слепое исследование

    экспериментальная процедура, при которой ни участники эксперимента, ни лица, проводящие эксперимент, не знают критических аспектов эксперимента

  • независимая переменная

    значение, не зависящее от изменений других значений

  • информированное согласие

    согласие пациента на медицинское или хирургическое лечение или на участие в эксперименте после того, как пациент осознает связанные с этим риски

  • гипотеза

    предварительная информация, которая еще не проверена и не протестирована

  • иметь в виду

    среднее значение, вычисленное путем сложения некоторой функции чисел

  • плацебо

    безвредное или инертное лекарство

  • среднеквадратичное отклонение

    квадратный корень из дисперсии

  • теория

    хорошо обоснованное объяснение некоторого аспекта мира

  • Переменная

    то, что может измениться

  • альтруизм

    Качество бескорыстной заботы о благополучии других

  • привлекательность

    качество, вызывающее интерес

  • катарсис

    снятие эмоционального напряжения

  • коллективизм

    теория, согласно которой люди должны владеть средствами производства

  • взаимодополняемость

    отношение между двумя противоположными состояниями или принципами, которые вместе исчерпывают возможности

  • конфликт

    открытое столкновение двух противоборствующих групп

  • соответствие

    переписка по форме, типу или внешнему виду

  • авторитет

    Качество правдоподобия или надежности

  • теснота

    Ситуация, в которой люди или предметы скучены вместе

  • культура

    все знания и ценности, разделяемые обществом

  • разбор полетов

    собрание, на котором кто-то сообщает о миссии или задаче

  • обман

    вводящая в заблуждение ложь

  • смещение

    акт вступления в должность другого

  • обрамление

    каркас, который поддерживает и защищает картину или зеркало

  • разочарование

    действие по воспрепятствованию чьим-либо планам или усилиям

  • групповое мышление

    принятие решения группой

  • эвристический

    правило здравого смысла, помогающее решить некоторые проблемы

  • гипотеза

    предварительная информация, которая еще не проверена и не протестирована

  • независимая переменная

    значение, не зависящее от изменений других значений

  • индивидуализм

    качество быть отдельной вещью или человеком

  • информированное согласие

    согласие пациента на медицинское или хирургическое лечение или на участие в эксперименте после того, как пациент осознает связанные с этим риски

  • послушание

    черта готовности следовать командам или указаниям

  • убеждение

    общение, направленное на побуждение к убеждению или действию

  • грунтовка

    акт изготовления чего-либо готового

  • близость

    свойство быть рядом

  • регресс к среднему

    отношение между выбранными значениями x и наблюдаемыми значениями y (из которых можно предсказать наиболее вероятное значение y для любого значения x)

  • самооценка

    чувство гордости за себя

  • корыстный

    интересует только себя

  • шизофрения

    психотическое расстройство, характеризующееся искажением реальности

  • нейролептик

    транквилизатор, используемый для лечения психотических состояний, когда требуется успокаивающий эффект

  • психологическое расстройство

    психологическое расстройство мысли или эмоции

  • психологический

    психического или эмоционального в отличие от физического

  • лоботомия

    Операция на нервных окончаниях, ведущих к передней доле мозга и от нее

  • естественный отбор

    процесс, в котором организмы развиваются, чтобы адаптироваться к окружающей среде

  • миндалина

    миндалевидная нервная структура в передней части височной доли головного мозга; тесно связан с гипоталамусом, гиппокампом и поясной извилиной; как часть лимбической системы играет важную роль в мотивации и эмоциональном поведении

  • объем памяти

    познавательный процесс, посредством которого запоминается прошлый опыт

  • бихевиоризм

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • решение проблем

    мыслительные процессы, участвующие в решении проблемы

  • психопатология

    раздел психологии, связанный с ненормальным поведением

  • ненормальная психология

    раздел психологии, связанный с ненормальным поведением

  • психология животных

    раздел психологии, связанный с поведением животных

  • прикладная психология

    любой из нескольких разделов психологии, которые стремятся применить психологические принципы к практическим проблемам образования, производства, маркетинга и т. Д.

  • бихевиористская психология

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • бихевиоризм

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • детская психология

    раздел психологии, изучающий социальное и психическое развитие детей

  • сравнительная психология

    раздел психологии, связанный с поведением животных

  • психология развития

    раздел психологии, изучающий социальное и психическое развитие детей

  • дифференциальная психология

    Раздел психологии, изучающий измеримые различия между людьми

  • экспериментальная психология

    раздел психологии, использующий экспериментальные методы для изучения психологических проблем

  • генетическая психология

    раздел психологии, изучающий социальное и психическое развитие детей

  • групповая динамика

    раздел социальной психологии, изучающий психодинамику взаимодействия в социальных группах

  • производственная психология

    любой из нескольких разделов психологии, которые стремятся применить психологические принципы к практическим проблемам образования, производства, маркетинга и т. Д.

  • психодинамика

    взаимосвязь сознательных и бессознательных процессов и эмоций, определяющих личность и мотивацию

  • психолингвистика

    раздел когнитивной психологии, изучающий психологические основы языковой компетенции и производительности

  • психометрия

    любой раздел психологии, связанный с психологическими измерениями

  • психометрика

    любой раздел психологии, связанный с психологическими измерениями

  • психометрия

    любой раздел психологии, связанный с психологическими измерениями

  • психономика

    раздел психологии, использующий экспериментальные методы для изучения психологических проблем

  • психофизиология

    раздел психологии, изучающий физиологические основы психологических процессов

  • рефлексотерапия

    Изучение рефлекторного действия в связи с поведением организмов

  • социальная психология

    раздел психологии, изучающий людей и их отношения с другими, с группами и с обществом в целом

  • интроверт

    человек, уклоняющийся от социальных контактов

  • стресс

    состояние психического или эмоционального напряжения или беспокойства

  • заблуждение

    ошибочное мнение, несмотря на доказательства обратного

  • торможение

    сознательное исключение неприемлемых мыслей или желаний

  • подкрепление

    стимул, усиливающий вызвавшее его поведение

  • сублимация

    делает выражение импульса социально приемлемым

  • подавление

    сознательное исключение неприемлемых мыслей или желаний

  • умение

    побуждение уйти или избежать ситуации или объекта

  • ненормальная психология

    раздел психологии, связанный с ненормальным поведением

  • привязанность

    побуждение принять или приблизиться к ситуации или объекту

  • амбиверсия

    (психология) сбалансированный характер, промежуточный между экстраверсией и интроверсией

  • анима

    внутреннее Я, которое находится в контакте с бессознательным

  • психология животных

    раздел психологии, связанный с поведением животных

  • прикладная психология

    любой из нескольких разделов психологии, которые стремятся применить психологические принципы к практическим проблемам образования, производства, маркетинга и т. Д.

  • ассоциация

    (психология) теория о том, что ассоциация является основным принципом умственной деятельности

  • теория ассоциации

    (психология) теория о том, что ассоциация является основным принципом умственной деятельности

  • атомизм

    (психология) теория, сводящая все психические явления к простым элементам (ощущениям и чувствам), которые по ассоциации образуют сложные идеи.

  • поведение

    совокупность ответов организма

  • бихевиоризм

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • бихевиористская психология

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • поведение

    совокупность ответов, производимых организмом

  • бихевиоризм

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • клиническая психология

    раздел психологии, связанный с лечением аномального мышления и поведения

  • клиницист

    практикующий врач, работающий напрямую с пациентами

  • когнитивная операция

    выполнение некоторой сложной познавательной деятельности

  • познавательный процесс

    выполнение некоторой сложной познавательной деятельности

  • когнитивная наука

    область науки, связанная с познанием

  • сравнительная психология

    раздел психологии, связанный с поведением животных

  • конфигурационизм

    (психология) теория психологии, которая подчеркивает важность конфигурационных свойств

  • постоянство

    тенденция вызывать подобные переживания восприятия

  • кафедра психологии

    академический отдел, отвечающий за преподавание и исследования в области психологии

  • глубинная психология

    набор методик исследования скрытых мотивов и метод лечения различных психических расстройств; на основе теорий Зигмунда Фрейда

  • психология развития

    раздел психологии, изучающий социальное и психическое развитие детей

  • дифференциальная психология

    Раздел психологии, изучающий измеримые различия между людьми

  • экспериментальная психология

    раздел психологии, использующий экспериментальные методы для изучения психологических проблем

  • предвзятость экспериментатора

    (психология) предвзятость, введенная экспериментатором, чьи ожидания относительно результатов эксперимента могут быть тонко доведены до участников эксперимента

  • экстраверсия

    Экстравертный нрав

  • экстраверт

    (психология) человек, озабоченный больше практическими реалиями, чем внутренними мыслями и чувствами

  • экстраверсия

    Экстравертный нрав

  • экстраверт

    человек, направленный на других, а не на себя

  • Фрэнсис Гальтон

    Английский ученый (двоюродный брат Чарльза Дарвина), изучавший многие области, включая наследственность, метеорологию, статистику, психологию и антропологию; основоположник евгеники и первый, кто использовал отпечатки пальцев для идентификации (1822-1911)

  • Фрейдистская психология

    Психологические теории Зигмунда Фрейда

  • функционализм

    психология, основанная на предположении, что все мыслительные процессы полезны для организма при адаптации к окружающей среде

  • ГРАММ.Стэнли Холл

    Детский психолог из США, чьи теории детской психологии сильно повлияли на психологию образования (1844-1924)

  • Гальтон

    Английский ученый (двоюродный брат Чарльза Дарвина), изучавший многие области, включая наследственность, метеорологию, статистику, психологию и антропологию; основоположник евгеники и первый, кто использовал отпечатки пальцев для идентификации (1822-1911)

  • обобщение

    (психология) передача выученного ответа на один стимул на аналогичный

  • обобщение

    передача заученного ответа на аналогичный стимул

  • генетическая психология

    раздел психологии, изучающий социальное и психическое развитие детей

  • Гештальт закон организации

    принцип гештальт-психологии, который определяет факторы, ведущие к определенным формам организации восприятия

  • Гештальт принцип организации

    принцип гештальт-психологии, который определяет факторы, ведущие к определенным формам организации восприятия

  • Гештальт-психология

    (психология) теория психологии, которая подчеркивает важность конфигурационных свойств

  • Granville Stanley Hall

    Детский психолог из США, теории детской психологии которого сильно повлияли на психологию образования (1844-1924)

  • групповая динамика

    раздел социальной психологии, изучающий психодинамику взаимодействия в социальных группах

  • привычка

    автоматический образец поведения в ответ на ситуацию

  • зал

    Детский психолог из США, чьи теории детской психологии сильно повлияли на психологию образования (1844-1924)

  • изображение

    личный фасад, который преподносят миру

  • производственная психология

    любой из нескольких разделов психологии, которые стремятся применить психологические принципы к практическим проблемам образования, производства, маркетинга и т. Д.

  • Ингмар Бергман

    Шведский кинорежиссер, использовавший тяжелую символику и исследовавший психологию персонажей (род. 1918)

  • интроекция

    (психология) бессознательная интернализация аспектов мира (особенно аспектов людей) внутри себя таким образом, что интернализованная репрезентация берет на себя психологические функции внешних объектов

  • интроверсия

    интровертный нрав

  • Джон Бродус Ватсон

    Психолог США считается основоположником бихевиористской психологии (1878–1958)

  • закон силы

    (психология) принцип, согласно которому поведение выбирается по его последствиям; поведение, имеющее хорошие последствия, как правило, повторяется, тогда как поведение, ведущее к плохим последствиям, не повторяется

  • объем памяти

    когнитивное исследование того, как запоминается прошлый опыт

  • психическое состояние

    (психология) психическое состояние, при котором качества состояния относительно постоянны, хотя само состояние может быть динамичным

  • умственный процесс

    выполнение некоторой сложной познавательной деятельности

  • психическое состояние

    (психология) психическое состояние, при котором качества состояния относительно постоянны, хотя само состояние может быть динамичным

  • умственное напряжение

    (психология) нервозность в результате психического стресса

  • нервное напряжение

    (психология) нервозность в результате психического стресса

  • нейропсихология

    раздел психологии, изучающий физиологические основы психологических процессов

  • операция

    выполнение некоторой сложной познавательной деятельности

  • перцептивное постоянство

    (психология) тенденция воспринимаемых объектов вызывать очень похожие переживания восприятия, несмотря на большие различия в условиях наблюдения

  • настойчиво

    повторить ответ после прекращения действия исходного стимула

  • персона

    образ самого себя, который каждый представляет миру

  • физиологическая психология

    раздел психологии, изучающий физиологические основы психологических процессов

  • презентационный

    или относящиеся к презентации

  • решение проблем

    область когнитивной психологии, изучающая процессы решения проблем

  • процесс

    выполнение некоторой сложной познавательной деятельности

  • психодинамика

    раздел социальной психологии, изучающий процессы и эмоции, определяющие психологию и мотивацию

  • психолингвистический

    или относящиеся к психологии языка

  • психолингвистика

    раздел когнитивной психологии, изучающий психологические основы языковой компетенции и производительности

  • психологический

    или относящиеся к науке о психической жизни

  • психологическое состояние

    (психология) психическое состояние, при котором качества состояния относительно постоянны, хотя само состояние может быть динамичным

  • психологически

    по психологии

  • психологически

    с точки зрения психологии

  • психологическое состояние

    (психология) психическое состояние, при котором качества состояния относительно постоянны, хотя само состояние может быть динамичным

  • психолог

    специалист в области психической жизни

  • психология

    наука о психической жизни

  • кафедра психологии

    академический отдел, отвечающий за преподавание и исследования в области психологии

  • психометрия

    любой раздел психологии, связанный с психологическими измерениями

  • психометрика

    любой раздел психологии, связанный с психологическими измерениями

  • психометрия

    любой раздел психологии, связанный с психологическими измерениями

  • психономика

    раздел психологии, использующий экспериментальные методы для изучения психологических проблем

  • психопатология

    раздел психологии, связанный с ненормальным поведением

  • психофизиология

    раздел психологии, изучающий физиологические основы психологических процессов

  • психотическая вера

    (психология) ошибочное мнение, которое подтверждается доказательствами обратного

  • готовность

    временно готов ответить определенным образом

  • репетиция

    форма практики

  • подкрепление

    (психология) стимул, усиливающий или ослабляющий поведение, вызвавшее его

  • усиливающий стимул

    (психология) стимул, усиливающий или ослабляющий поведение, вызвавшее его

  • сенсибилизация

    (психология) процесс повышения чувствительности к определенным событиям или ситуациям (особенно эмоциональным событиям или ситуациям)

  • сенсибилизация

    процесс быстрого реагирования на ситуации

  • установленный

    временно готов ответить определенным образом

  • Сэр Фрэнсис Гальтон

    Английский ученый (двоюродный брат Чарльза Дарвина), изучавший многие области, включая наследственность, метеорологию, статистику, психологию и антропологию; основоположник евгеники и первый, кто использовал отпечатки пальцев для идентификации (1822-1911)

  • Скиннер

    или относящиеся к B.Ф. Скиннер или его бихевиористская психология

  • социальная психология

    раздел психологии, изучающий людей и их отношения с другими, с группами и с обществом в целом

  • генерализация стимула

    (психология) передача выученного ответа на один стимул на аналогичный

  • генерализация стимула

    (психология) передача выученного ответа на один стимул на аналогичный

  • напряжение

    (психология) нервозность в результате психического стресса

  • напряженность

    состояние психического или эмоционального напряжения или беспокойства

  • напряжение

    состояние психического или эмоционального напряжения или беспокойства

  • объединение

    (психология) объединение меньших единиц информации в большие скоординированные единицы

  • объединение

    (психология) объединение меньших единиц информации в большие скоординированные единицы

  • использовать

    автоматический образец поведения в ответ на ситуацию

  • Watson

    Психолог США считается основоположником бихевиористской психологии (1878–1958)

  • мозжечок

    крупный отдел мозга позвоночных

  • гипоталамус

    базальная часть промежуточного мозга, управляющая вегетативной нервной системой

  • головной мозг

    передний отдел головного мозга, состоящий из двух полушарий

  • гипофиз

    главная железа эндокринной системы

  • артерия мозжечка

    артерия, снабжающая мозжечок

  • коммуникационная артерия

    любая из трех мозговых артерий, составляющих Уиллисовский круг

  • базальный ганглий

    любая из нескольких масс подкоркового серого вещества в основании каждого полушария головного мозга, которые, по-видимому, участвуют в регуляции произвольных движений

  • между мозгами

    задний отдел переднего мозга

  • клетка мозга

    нервная клетка в головном мозге

  • мозговой ствол

    Часть головного мозга, продолжающая спинной мозг и включающая продолговатый мозг и мост, а также средний мозг и части гипоталамуса

  • мозговой ствол

    Часть головного мозга, продолжающаяся спинным мозгом и включающая продолговатый мозг и мост, а также средний мозг и части гипоталамуса

  • .54″> мозговой ствол

    Часть головного мозга, продолжающая спинной мозг и включающая продолговатый мозг и мост, а также средний мозг и части гипоталамуса

  • мозжечковая артерия

    артерия, снабжающая мозжечок

  • ножка головного мозга

    пучок миелинизированных нейронов, соединяющих разные части мозга

  • спинномозговая жидкость

    прозрачная жидкость, вырабатываемая в желудочках головного мозга

  • сообщающаяся артерия

    любая из трех мозговых артерий, составляющих Уиллисовский круг

  • передний мозг

    передний отдел головного мозга

  • гипофиз

    главная железа эндокринной системы

  • нижний бугорок

    важный слуховой центр среднего мозга

  • воронка

    любая из различных воронкообразных частей тела

  • locus niger

    слой глубоко пигментированного серого вещества в среднем мозге

  • мамиллярное тело

    одна из двух небольших круглых структур на нижней поверхности головного мозга, которые образуют терминалы передних дуг свода

  • продолговатый мозг

    нижний или задний отдел головного мозга

  • средний мозг

    средняя часть мозга

  • средний мозг

    средняя часть мозга

  • продолговатый мозг

    задняя часть заднего мозга у развивающихся позвоночных; образует продолговатый мозг у взрослых

  • неэнцефалон

    часть мозга, имеющая самое недавнее филогенетическое происхождение; кора головного мозга и связанные с ней части

  • неоэнцефалон

    часть мозга, имеющая самое недавнее филогенетическое происхождение; кора головного мозга и связанные с ней части

  • ядро Нигера

    слой глубоко пигментированного серого вещества в среднем мозге

  • Зрительный нерв

    черепной нерв, обслуживающий сетчатку

  • зрительный тракт

    черепной нерв, обслуживающий сетчатку

  • палеоцеребеллум

    передняя доля мозжечка, которая была одной из самых ранних частей заднего мозга, развившихся у млекопитающих

  • шишковидная железа

    сенсорная структура, способная воспринимать свет, расположенная на дорсальной стороне промежуточного мозга у различных рептилий

  • гипофиз

    главная железа эндокринной системы

  • мосты

    полоса нервных волокон, соединяющая продолговатый мозг и мозжечок со средним мозгом

  • Мост Варолии

    полоса нервных волокон, соединяющая продолговатый мозг и мозжечок со средним мозгом

  • передний мозг

    передний отдел головного мозга

  • РАН

    сеть в ретикулярной формации, которая выполняет функцию предупреждения или возбуждения

  • дыхательный центр

    центр в продолговатом мозге и мосту, который объединяет сенсорную информацию об уровне кислорода и углекислого газа в крови и определяет сигналы, отправляемые в дыхательные мышцы.

  • ретикулярная активирующая система

    Сеть в ретикулярной формации, которая выполняет функцию предупреждения или возбуждения

  • РФ

    сложная нейронная сеть в центральном ядре ствола мозга; контролирует состояние организма и функции в таких процессах, как возбуждение, сон, внимание и мышечный тонус

  • ромбовидный мозг

    задний отдел головного мозга, включая мозжечок и ствол мозга

  • второй черепной нерв

    черепной нерв, обслуживающий сетчатку

  • спинномозговая жидкость

    прозрачная жидкость, вырабатываемая в желудочках головного мозга

  • черная субстанция

    слой глубоко пигментированного серого вещества в среднем мозге

  • верхний бугорок

    важный зрительный центр между сетчаткой и полосатой корой

  • конечный мозг

    передний отдел переднего мозга

  • таламус

    крупных яйцевидных образования серого вещества, образующих дорсальный отдел промежуточного мозга

  • третий глаз

    сенсорная структура, способная воспринимать свет, расположенная на дорсальной стороне промежуточного мозга у различных рептилий

  • талмэнцефалон

    задний отдел переднего мозга

  • вермис

    узкая центральная часть мозжечка между двумя полушариями

  • червя мозжечка

    узкая центральная часть мозжечка между двумя полушариями

  • суперэго

    та часть бессознательного, которая действует как совесть

  • личность

    характеристики, по которым можно узнать вещь или человека

  • индивидуальность

    качество быть отдельной вещью или человеком

  • идентификация

    акт обозначения чего-либо

  • личность

    человек

  • анальная личность

    (психоанализ) личность, отличающаяся дотошной аккуратностью, подозрительностью и сдержанностью; формируется в раннем детстве в результате фиксации на анальной стадии развития (обычно в результате приучения к туалету)

  • анальная сохраняющая личность

    (психоанализ) личность, отличающаяся дотошной аккуратностью, подозрительностью и сдержанностью; формируется в раннем детстве в результате фиксации на анальной стадии развития (обычно в результате приучения к туалету)

  • гендерная идентичность

    ваша идентичность, как она воспринимается в отношении вашей индивидуальности как мужчины или женщины, как мужчины, так и женщины, или ни одной из них; осознание обычно начинается в младенчестве и усиливается в подростковом возрасте

  • генитальная личность

    (психоанализ) зрелая личность, в которой не доминируют инфантильные влечения к удовольствиям

  • нарциссическая личность

    личность, отмеченная любовью к себе и эгоцентризмом

  • обсессивно-компульсивная личность

    личность, характеризующаяся сильной потребностью повторять определенные действия или ритуалы

  • устная личность

    (психоанализ) личность, характеризующаяся либо щедрым оптимизмом, либо агрессивным и амбициозным эгоизмом; формируется в раннем детстве путем фиксации на оральной стадии развития

  • представительность

    Комплекс признаков, делающих человека социально привлекательным

  • личность

    индивидуальная личность человека, рассматриваемая как сохраняющаяся сущность

  • союзник

    объединились в лигу

  • расположение

    ваше обычное настроение

  • Пол

    биологические или культурные особенности, связанные с одним полом

  • депрессия

    затонувшая или опущенная геологическая формация

  • психологический

    психического или эмоционального в отличие от физического

  • оцепенение

    путаница, характеризующаяся недостаточной ясностью

  • транс

    психологическое состояние, вызванное магическим заклинанием

  • нирвана

    блаженство, превосходящее цикл перевоплощений

  • эйфория

    чувство восторга

  • мания

    иррациональный, но непреодолимый мотив убеждения или действия

  • дисфория

    Аномальная депрессия и недовольство

  • фобия

    тревожное расстройство, характеризующееся иррациональным страхом

  • беспокойство

    смутное неприятное чувство в ожидании несчастья

  • истерия

    Состояние сильного психического возбуждения

  • дежавю

    опыт мышления, новая ситуация уже произошла

  • афазия

    Невозможность речи из-за поражения головного мозга

  • амнезия

    частичная или полная потеря памяти

  • оцепенение

    путаница, характеризующаяся недостаточной ясностью

  • транс

    психологическое состояние, вызванное магическим заклинанием

  • нирвана

    блаженство, превосходящее цикл перевоплощений

  • эйфория

    чувство восторга

  • мания

    иррациональный, но непреодолимый мотив убеждения или действия

  • дисфория

    Аномальная депрессия и недовольство

  • фобия

    тревожное расстройство, характеризующееся иррациональным страхом

  • беспокойство

    смутное неприятное чувство в ожидании несчастья

  • истерия

    Состояние сильного психического возбуждения

  • дежавю

    опыт мышления, новая ситуация уже произошла

  • афазия

    Невозможность речи из-за поражения головного мозга

  • амнезия

    частичная или полная потеря памяти

  • бихевиоризм

    подход к психологии, который подчеркивает наблюдаемое измеримое поведение

  • презрение

    неуважение, сопровождающееся чувством сильной неприязни

  • страх

    эмоция в ожидании определенной боли или опасности

  • злость

    состояние сильного раздражения

  • грусть

    состояние печали

  • радость

    эмоции большого счастья

  • стресс

    особый упор на что-то приделан

  • процесс

    конкретный образ действий, направленный на достижение результата

  • психология

    наука о психической жизни

  • интроверт

    человек, уклоняющийся от социальных контактов

  • эвристический

    правило здравого смысла, помогающее решить некоторые проблемы

  • альтруизм

    Качество бескорыстной заботы о благополучии других

  • зигота

    клетка от объединения гаплоидного сперматозоида и яйцеклетки

  • принятие

    создание родительско-дочерних отношений между лицами

  • братский

    как или характерно или подобает брату

  • патологический

    , относящиеся к изучению болезней

  • патология

    раздел медицинской науки, изучающий болезни

  • темперамент

    ваше обычное настроение

  • наследственность

    передача генетических факторов следующему поколению

  • поляризация

    , имеющий отношение между двумя противоположными атрибутами

  • черта характера

    отличительная черта вашей личности

  • ион

    частица, которая электрически заряжена положительно или отрицательно

  • непроницаемый

    предотвращает прохождение или диффузию особенно жидкостей

  • гомеостаз

    метаболическое равновесие, поддерживаемое биологическими механизмами

  • волевой

    умышленно

  • соматический

    характеристика тела в отличие от разума или духа

  • поражение

    любое локализованное аномальное структурное изменение в части тела

  • парасимпатический

    или относящиеся к парасимпатической нервной системе

  • обонятельный

    или относящиеся к обонянию

  • афазия

    Невозможность речи из-за поражения головного мозга

  • вкусовый

    вкусовых ощущений или относящихся к ним

  • агнозия

    Неспособность распознавать предметы с помощью органов чувств

  • трансдукция

    процесс, при котором преобразователь принимает энергию в одной форме и возвращает соответствующую энергию в другой форме.

  • проприоцепция

    способность определять положение и расположение, ориентацию и движение тела и его частей

  • вкус

    способность различать сладкие, кислые, горькие и соленые свойства во рту

  • улитка

    или относящиеся к улитке уха

  • вкусовый

    вкусовых ощущений или относящихся к ним

  • фотохимический

    или связанные с воздействием света на химические системы, либо производимые им

  • оперант

    оказывает влияние или производит эффект

  • заместитель

    опытный б / у

  • стимул

    любая информация или событие, вызывающее действие

  • скупой

    чрезмерно не желает тратить

  • зараза

    случай передачи инфекционного заболевания

  • идиографический

    , относящиеся к исследованию физических лиц или связанные с ним

  • скупость

    крайняя скупость

  • синоним

    слово, имеющее то же или похожее значение

  • андрогинный

    с мужскими и женскими характеристиками

  • мужской

    связаны с мужчинами, а не с женщинами

  • женский род

    связаны с женщинами, а не с мужчинами

  • некрофилия

    непреодолимое сексуальное влечение к трупам

  • целостный

    подчеркивает органическую связь между частями и целым

  • двойственное

    не уверен или не может решить, каким курсом следовать

  • самоанализ

    созерцание собственных мыслей и желаний и поведения

  • метрика

    на основе десятичной единицы измерения

  • таксономия

    классификация организмов на основе сходства

  • эпистемология

    философская теория познания

  • эмпиризм

    учение о том, что знания основаны на опыте

  • рационализм

    доктрина, согласно которой разум является основой для регулирования поведения

  • логический позитивизм

    форма эмпиризма, которая основывает все знания на перцептивном опыте (а не на интуиции или откровении)

  • лексикон

    справочник, содержащий алфавитный список слов

  • синтаксис

    Изучение правил формирования допустимых приговоров

  • созревание

    , относящиеся или участвующие в полной разработке

  • распространенность

    качество распространения

  • заболеваемость

    относительная частота появления чего-либо

  • неадаптивный

    с ошибкой адаптации

  • психопатология

    раздел психологии, связанный с ненормальным поведением

  • дофамин

    нейромедиатор моноаминов, обнаруженный в головном мозге и необходимый для нормального функционирования центральной нервной системы; в качестве лекарственного средства (торговые наименования Допастат и Интропин) используется для лечения шока и гипотонии

  • серотонин

    нейротрансмиттер, участвующий в e.грамм. сон и депрессия и память

  • норадреналин

    катехоламиновый предшественник адреналина, который секретируется мозговым веществом надпочечников, а также высвобождается в синапсах

  • осаждающий

    внезапное или внезапное возникновение

  • осадок

    вызвать резко

  • предрасположен

    сделал восприимчивым

  • увековечивать

    причина продолжения или преобладания

  • прогностический

    или относящиеся к предсказанию

  • диатез

    конституциональная предрасположенность к определенному заболеванию или отклонению от нормы

  • неизменный

    не подлежит изменению или изменению

  • милосердие

    Доброта, услужливость или щедрость

  • вредность

    делать или причинять зло

  • конфиденциальность

    усмотрение в хранении секретной информации

  • опекун

    обеспечивает охранный надзор

  • неадаптивный

    с ошибкой адаптации

  • прогностический

    или относящиеся к предсказанию

  • начало

    начало или ранняя стадия

  • курс

    связанная серия событий или действий или событий

  • просодия

    Этюд поэтического метра и стихосложения

  • фонема

    отчетливый звук речи на определенном языке

  • эксцентричный

    явно или грубо нетрадиционный или необычный

  • презренный

    заслуживают презрения или неуважения

  • Что такое психология?

    Что такое психология?

    Психология — это изучение разума и поведения.Он включает в себя биологическое влияние, социальное давление и факторы окружающей среды, которые влияют на то, как люди думают, действуют и чувствуют.

    Более глубокое и глубокое понимание психологии может помочь людям лучше понять свои собственные действия, а также лучше понять других людей.

    Типы психологии

    Психология — это обширная и разнообразная область, охватывающая изучение человеческого мышления, поведения, развития, личности, эмоций, мотивации и многого другого.В результате появилось несколько различных подполей и областей специализации. Ниже приведены некоторые из основных областей исследования и применения психологии:

    • Аномальная психология — это исследование ненормального поведения и психопатологии. Эта специальная область ориентирована на исследование и лечение различных психических расстройств и связана с психотерапией и клинической психологией.
    • Биологическая психология (биопсихология) изучает, как биологические процессы влияют на разум и поведение.Эта область тесно связана с неврологией и использует такие инструменты, как МРТ и ПЭТ, для выявления травм или аномалий головного мозга.
    • Клиническая психология специализируется на оценке, диагностике и лечении психических расстройств.
    • Когнитивная психология — это исследование мыслительных процессов человека, включая внимание, память, восприятие, принятие решений, решение проблем и овладение языком.
    • Сравнительная психология — это раздел психологии, изучающий поведение животных.
    • Психология развития — это область, изучающая рост и развитие человека на протяжении всей жизни, включая когнитивные способности, мораль, социальное функционирование, идентичность и другие области жизни.
    • Судебная психология — это прикладная область, ориентированная на использование психологических исследований и принципов в системе правосудия и уголовного правосудия.
    • Промышленно-организационная психология — это область, в которой используются психологические исследования для повышения производительности труда и отбора сотрудников.
    • Психология личности фокусируется на понимании того, как развивается личность, а также на паттернах мыслей, поведения и характеристик, которые делают каждого человека уникальным.
    • Социальная психология фокусируется на групповом поведении, социальном влиянии на индивидуальное поведение, установках, предрассудках, конформинге, агрессии и на смежные темы.

    использует

    Наиболее очевидное применение психологии — это область психического здоровья, где психологи используют принципы, исследования и клинические данные, чтобы помочь клиентам управлять и преодолевать симптомы психического расстройства и психологического заболевания.Некоторые из дополнительных приложений психологии включают:

    • Разработка образовательных программ
    • Эргономика
    • Информирование государственной политики
    • Психиатрическое лечение
    • Повышение производительности
    • Личное здоровье и благополучие
    • Психологическое исследование
    • Самопомощь
    • Дизайн социальных программ
    • Понимание развития ребенка

    Трудно охватить все, что включает в себя психология, в одном кратком определении, но такие темы, как развитие, личность, мысли, чувства, эмоции, мотивации и социальное поведение, представляют лишь часть того, что психология пытается понять, предсказать и объяснить. .

    Влияние психологии

    Психология — это как прикладная, так и академическая область, которая приносит пользу как отдельным людям, так и обществу в целом. Большая часть психологии посвящена диагностике и лечению проблем психического здоровья, но это только верхушка айсберга, когда речь идет о влиянии психологии.

    Вот некоторые из способов, которыми психология помогает людям и обществу:

    • Улучшение нашего понимания того, почему люди ведут себя именно так
    • Понимание различных факторов, которые могут влиять на человеческий разум и поведение
    • Понимание проблем, влияющих на здоровье, повседневную жизнь и благополучие
    • Улучшение эргономики для улучшения дизайна продукта
    • Создание более безопасных и эффективных рабочих мест
    • Помогает мотивировать людей на достижение их целей
    • Повышение производительности

    Психологи добиваются этого, используя объективные научные методы понимания, объяснения и прогнозирования человеческого поведения.Психологические исследования очень структурированы, начиная с гипотезы, которая затем проверяется эмпирически.

    Возможные ловушки

    В психологии много путаницы. К сожалению, таких неправильных представлений о психологии очень много, отчасти из-за стереотипных изображений психологов в популярных СМИ, а также из-за разнообразия карьерных путей тех, кто имеет ученую степень в области психологии.

    Конечно, есть психологи, которые помогают раскрывать преступления, и множество профессионалов, которые помогают людям справляться с проблемами психического здоровья.Однако есть и психологи, которые:

    • Содействовать созданию более здоровых рабочих мест
    • Разработка и реализация программ общественного здравоохранения
    • Исследование безопасности самолетов
    • Помощь в разработке технологий и компьютерных программ
    • Изучение военной жизни и психологического воздействия боя

    Независимо от того, где работают психологи, их основные цели — помочь описать, объяснить, предсказать поведение человека и повлиять на него.

    История психологии

    Ранняя психология возникла как из философии, так и из биологии.Обсуждение этих двух вопросов восходит к ранним греческим мыслителям, включая Аристотеля и Сократа.

    Само слово «психология» происходит от греческого слова psyche , буквально означающего «жизнь» или «дыхание». Производные значения этого слова включают «душа» или «я».

    Возникновение психологии как отдельной и независимой области исследований действительно произошло, когда Вильгельм Вундт основал первую экспериментальную психологическую лабораторию в Лейпциге, Германия, в 1879 году.

    На протяжении всей истории психологии формировались различные школы мысли, объясняющие человеческий разум и поведение. В некоторых случаях определенные школы мысли на какое-то время стали доминировать в области психологии.

    Ниже приведены некоторые из основных школ психологии.

    • Структурализм : структурализм Вундта и Титченера был самой ранней школой мысли, но вскоре начали появляться другие.
    • Функционализм : Ранний психолог и философ Уильям Джеймс стал ассоциироваться со школой мысли, известной как функционализм, которая сосредоточила свое внимание на цели человеческого сознания и поведения.
    • Психоанализ : Вскоре эти начальные школы мысли уступили место нескольким доминирующим и влиятельным подходам к психологии. Психоанализ Зигмунда Фрейда был сосредоточен на том, как бессознательное влияет на поведение человека.
    • Бихевиоризм : Бихевиористская школа мысли отказалась от изучения внутренних влияний на поведение и стремилась сделать психологию изучением наблюдаемого поведения.
    • Гуманистическая психология: Позже гуманистический подход сосредоточился на важности личностного роста и самоактуализации.
    • Когнитивная психология : К 1960-м и 1970-м годам когнитивная революция стимулировала исследование внутренних психических процессов, таких как мышление, принятие решений, развитие речи и памяти.

    Хотя эти школы мысли иногда воспринимаются как конкурирующие силы, каждая точка зрения внесла свой вклад в наше понимание психологии.

    Слово от Verywell

    Как видите, хотя психология может быть относительно молодой наукой, она также обладает огромной глубиной и широтой.Оценка, диагностика и лечение психических заболеваний являются центральными интересами психологии, но психология охватывает гораздо больше, чем психическое здоровье.

    Сегодня психологи стремятся понять множество различных аспектов человеческого разума и поведения, добавляя новые знания к нашему пониманию того, как люди думают, а также разрабатывают практические приложения, которые оказывают важное влияние на повседневную жизнь человека.

    Психология помогает людям улучшить свое личное благополучие и преуспеть во все более сложном мире.

    Психологических определений | Психологические слова — терминология для науки о поведении человека

    m.a. — сокращение умственного возраста. См. Умственный возраст.

    макиавеллианский интеллект — способность мысленно обманывать других.

    машинный редукционизм — метод объяснения поведения по аналогии с более простыми машинными системами.

    магическое мышление — попытка понять человеческую систему с помощью сверхъестественных сил. Например, думая, что между вашими желаниями и реальным миром существует связь: «Желая, я могу это сделать.Обычно встречается у детей, людей, страдающих психозами, и у малограмотных людей.

    mand — слово, которое выучили, потому что оно имеет значение в жизни ребенка.

    мандала — магический круг, теоретизированный Фрейдом, который представляет собой стремление достичь полного единства в СЕБЕ. Это происходит от символов космоса, встречающихся в разных культурах.

    мания — неконтролируемое возбуждение, обычно сопровождающееся побуждением к определенному поведению.

    маниакальное — поведение, характеризующееся манией.

    маниакально-депрессивный психоз, который характеризуется резкими перепадами настроения от глубокой депрессии до возбуждения мании.

    манифест — выраженный или наблюдаемый.

    манифестное содержание — по Фрейду действительное или очевидное содержание сновидения.

    манипуляция — эволюционное объяснение того, что у животных выглядит как альтруизм. Когда один зверь обманывает или
    манипулирует другим, заставляя его вести себя альтруистично.

    мантра — фраза или слово, повторяемое много раз для помощи в медитации.

    маразм — серьезная физиологическая слабость, обнаруживаемая у младенцев, лишенных еды или любви.

    маргинальность — воздействие на человека исключения из основного потока общества.

    маскировка — блокирование сенсорного стимула или процесса одного человека другим человеком.

    Маслоу, Абрахам — (1908-1980) американский психолог, связанный с самоактуализацией, теорией личности, гуманистической психологией. Известен иерархией потребностей Маслоу.

    мазохизм — получение сексуального удовольствия через физическую боль.Часто считается сексуальным извращением. В психоанализе мазохизм также рассматривается как форма обращения наших деструктивных влечений внутрь себя.

    массовое действие — идея о том, что количество материала, хранящегося в коре головного мозга, эквивалентно занимаемому пространству. Таким образом, чем больше коркового вещества вы удалите, тем серьезнее будет повреждение.

    массовая практика — метод обучения, при котором периоды практики следуют друг за другом без перерыва.
    План согласованных пар / согласованных участников — план исследования в экспериментах, в котором участники согласовывались на индивидуальной основе, а не как целая группа.Например, участники могут быть сопоставлены по IQ. Таким образом, если два участника имеют IQ 150, один может войти в контрольную группу, а другой — в экспериментальную группу, так что они будут сопоставлены в соответствии с их IQ.

    гипотеза соответствия — идея о том, что нас привлекают люди, которые физически похожи на нас.

    Гипотеза материнской депривации — выдвинута Джоном Боулби. Идея о том, что разлука с основным опекуном в первые годы жизни ребенка может повлиять на процесс привязанности и привязанности.Это может иметь долгосрочные последствия для их эмоционального развития. Боулби утверждал, что если связь разорвана, ее нельзя будет исправить.

    матриархат — общество, управляемое женщинами.

    матрилинейный — общество или социальная группа, в которой наследование или происхождение прослеживается по женской линии.

    созревание — процесс изменения физического состояния в результате генетических факторов. Приводит к изменению поведения.

    Правила Макнотена — Постановление девятнадцатого века, которое используется для определения того, является ли преступник невменяемым и, следовательно, не несет ответственности за свои действия.До сих пор широко используется. В нем говорится, что человек несет уголовную ответственность за свои действия, если только его мышление не было настолько ущербным, что он не осознавал, что делал неправильно.

    среднее — среднее. Рассчитывается путем деления суммы баллов участников на количество участников.

    мера центральной тенденции — среднее значение, медиана и мода — это три статистических показателя, которые можно использовать в качестве центрального значения.

    median — средний балл участников по порядку.Например, если у вас пять баллов — 3 5 9 11 12, среднее значение будет равно 9, так как оно находится посередине. Если у вас четное количество баллов, например. 6 баллов, затем рассчитывается медиана путем сложения двух средних баллов и деления на 2. Например, 3, 5, 9, 10, 11, 12. Два средних балла — 9 и 10, поэтому 9 + 10 разделить на 2 = 9,5.

    посредничество — деятельность, которая находится между стимулом и реакцией.

    медицинская модель — модель отклонения от нормы, основанная на идее, что психическое заболевание следует лечить так же, как и физическое заболевание.Модель предполагает, что все физические И психологические заболевания имеют физиологическую или химическую основу.

    продолговатый мозг — часть мозга, отвечающая за пищеварение, дыхание и глотание.

    человек с манией величия — человек с манией к себе. Широко преувеличенное представление о собственной значимости и способностях.

    меланхолия — характеризуется грустью и тяжелой депрессией. Патологическая степень меланхолического настроения.

    мелатонин — гормон, вырабатываемый шишковидной железой.Повышает сонливость.

    членская группа — группа, к которой принадлежит физическое лицо.

    память — умственные процессы, используемые для кодирования, хранения и поиска информации. Есть также типы памяти — сенсорная память, кратковременная память и долговременная память.

    объем памяти — количество элементов, например цифр, которые человек может вспомнить после однократной презентации материалов. Например. Если представить десять чисел, сколько чисел они могут вспомнить.

    след памяти — также известный как инграмма.Гипотетический биохимический след памяти или физическое представление воспоминания. Психологи предположили, что процесс запоминания чего-либо приводит к физическим изменениям в мозгу. Но пока это изменение никто не наблюдал.

    Менделирующая генетика — названа в честь Грегора Менделя. Идея о механизме интеллекта, основанном на единичных генах.
    умственный возраст — результат теста интеллекта, в котором задания оцениваются в соответствии с их сложностью. Затем стандартизированы по хронологическому возрасту.

    психический дефект — термин, используемый для описания человека с недостаточным умственным развитием, чтобы справляться с повседневной жизнью и требующего особого ухода. Считается, что сейчас термин бесполезный и оскорбительный.

    умственная отсталость — термин, используемый для описания людей с IQ менее 70.

    умственная установка — ожидание определенного опыта.

    простое разоблачение — термин, введенный Робертом Зайонцем. Феномен, заключающийся в том, что при прочих равных условиях, чем больше человек знакомится со словами, картинками, предметами, которых он не знает, тем больше они ему нравятся.Это может помочь объяснить влияние рекламы на покупательские привычки.

    Шкала Меррилла-Палмера — тест для определения вербальных и манипулятивных способностей у детей раннего возраста.

    месмеризм — раннее название гипноза. Назван в честь австрийского врача Франца Месмера.

    метаанализ — анализ статистических результатов ряда исследований, относящихся к той или иной гипотезе.

    метакогнитивные знания — знания о том, насколько полезны различные когнитивные процессы для обучения.

    метапсихология — 1) попытка объединить всю психологию в одну теорию. Или 2) попытаться выйти за рамки существующих теорий и наблюдений и перейти к предположениям о человеческом состоянии в целом.

    микросреда — идея о том, что каждый человек в определенной степени создает свою собственную среду благодаря своему поведению и физическим характеристикам.

    микросон — период в течение дня, когда человек тупо смотрит в пространство и теряет сознание. Расслабленное бодрствование.Мысль о том, чтобы позволить некоторым восстановительным функциям иметь место.

    средний возраст — термин, используемый в психологии развития для обозначения психологического воздействия, положительных моментов и конфликтов в средние годы жизни человека.

    миграция — перемещение на большие расстояния в определенные места.

    терапия средой — форма психотерапии, цель которой — помочь людям изменить свое окружение, а не собственное поведение и отношения.

    разум — сегодня психологи склонны использовать этот термин для обозначения совокупности организованных и психологических функций психологических процессов.

    проблема разум-тело — философский спор о взаимоотношениях между разумом и телом. На этот счет выдвигались разные теории. Например —
    1) Они полностью влияют друг на друга.
    2) Ум на самом деле вообще не существует.
    3) Тела на самом деле вообще не существует.
    4) Разум и тело — одно и то же.
    5) Они вообще не влияют друг на друга.

    интеллект-карта — метод, помогающий запоминать. Форма создания графических заметок.Есть центральная тема, такая как психология, тогда стрелки расходятся от этого слова, такие как разум, мозг, социальная психология и так далее. Ментальные карты используются как способ подумать о разных проблемах, например, написать эссе, решить проблему, пересмотреть.

    Миннесотский многофазный опросник личности — психометрический тест, который изучает личность человека и, в частности, его склонность к психологическим нарушениям.

    влияние меньшинства — когда большинство вынуждено принять поведение или убеждения меньшинства.Большинству необходимо изменить свои убеждения и мнения доминирующего большинства, чтобы признать, что меньшинство «правое».

    Тест зеркала

    — тест самопознания, часто используемый с животными. На морду животного ставится отметка, и ему показывают свою морду в зеркале. Чтобы увидеть, распознают ли они то, что находится в зеркале, на самом деле они сами.

    Зеркальное письмо — когда письмо перевернуто, но выглядит нормально при отображении через зеркало. Иногда встречается у людей с шизофренией или у детей с проблемой латеральности.

    человеконенавистническая ненависть к другим людям.

    неправильное применение теории постоянства размера — Грегори представил теорию. Процессы, применяемые для восприятия трехмерных объектов, неправильно применяются при восприятии двухмерных объектов. Итак, если мы видим линию угла комнаты, она выглядит как угол. Мы воспринимаем 3D, когда на самом деле это двухмерный рисунок.

    смешение — технически это означает скрещивание двух разных генетических групп. Но его использовали как оскорбительный термин для описания смешения разных рас, например, между черным и белым человеком.Следовательно, любые различия являются скорее социальными, чем генетическими.

    женоненавистничество — ненависть к женщинам.

    mmpi — инвентаризация многофазной личности в Миннесоте. См. Инвентарь многофазной личности Миннесоты.

    мнемоника — средство или метод улучшения памяти.

    модальность — относится к особой форме чувственного опыта, например, слуху или зрению.

    модальная личность — личность, представляющая режим группы. В антропологии — гипотетический человек, личность которого типична для определенной группы или общества.

    Режим

    — наиболее часто встречающийся результат среди оценок участников в экспериментальных условиях. Например, с оценкой 4, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 7, 7. Режим будет 5, потому что он встречается четыре раза.

    Модель

    — 1) способ представления закономерностей взаимоотношений в поведении человека.
    Или
    2) в социальной психологии — человек, за поведением которого пристально наблюдают.

    моделирование — имитировать. Форма терапии или обучения, при которой наблюдается модель и имитируется их поведение.

    modify — что-то изменить, адаптировать или модифицировать.

    моляр — относится к целому — например, к бегу, а не к описанию того, как мы бежим — движению наших ног, рук и так далее.

    молекулярный — относится к частям деятельности. Таким образом, при беге это будет движение ног, рук и т.д. Также известны как катехоламины. Такие как серотонин,
    норадреналин и дофамин.

    монокулярные реплики — реплики глубины, требующие только одного глаза.

    моногамия — система спаривания, при которой самец и самка остаются вместе в течение длительного периода.

    Гипотеза монотрофии — теория, согласно которой у младенцев есть врожденная склонность к связям со своим основным опекуном.

    однояйцевых близнецов — однояйцевые близнецы. Из одной и той же оплодотворенной яйцеклетки, поэтому они имеют 100% генетического материала.
    Память, зависящая от состояния настроения — идея о том, что память лучше, когда состояние, в котором человек ее помнит, соответствует настроению во время ее изучения.Поэтому, если мы вернемся к экзамену в хорошем настроении, мы можем вспомнить его лучше для экзамена, если в хорошем настроении.

    нравственное развитие — теория, согласно которой дети проходят этапы нравственного развития, учась выносить моральные суждения.

    мораль — принципы, которые человек использует, чтобы различать добро и зло.

    мораторий — идентичность в подростковом возрасте, когда человек сосредотачивается на вопросах идентичности, но не имеет определенных обязательств на будущее.

    рефлекс Моро — испуганная реакция новорожденных.Впервые заметил Эрнст Моро.

    motherese — особая форма разговора, которую матери используют при общении с детьми. Также известен как парентес.

    Параллакс движения — визуальный сигнал, который мы используем для восприятия движения и глубины. Объекты, которые расположены ближе, перемещаются быстрее по сравнению с объектами, находящимися дальше.

    мотивация — психологический процесс, который включает в себя переживание потребностей и побуждений, а также поведение, ведущее к цели, которая их удовлетворяет.

    мотор — психологический термин для обозначения мышечных движений.

    мотонейрон — отдельная нервная клетка, активирующая железу или мышцу.

    МРТ — магнитно-резонансная томография — трехмерное изображение мозга, основанное на обнаружении магнитных изменений в головном мозге.

    иллюзия Мюллера-Лайера — названа в честь немецкого психолога Франца Мюллер-Лайера. Искаженное визуальное восприятие длины.

    5 психологических терминов, которые вы, вероятно, неправильно используете (Повтор 334 серии)

    (Фото: Харрис А. Юинг / Wikimedia Commons)

    Нам всем нравится использовать термины, описывающие человеческое поведение — «апатия стороннего наблюдателя», «крутая кривая обучения» и «зашитый».«В большинстве случаев они имеют в виду не то, что мы думаем о них. Но не волнуйтесь — эксперты тоже ошибаются.

    Слушайте и подписывайтесь на наш подкаст по адресу Apple Podcasts , Stitcher или в другом месте . Ниже приводится стенограмма эпизода, отредактированная для удобства чтения. Для получения дополнительной информации о людях и идеях в эпизоде ​​см. Ссылки внизу этого сообщения.

    * * *

    Изначально мы опубликовали эту серию еще в мае 2018 года.Это стало одним из наших самых популярных эпизодов. Мы вернемся на следующей неделе с новыми сериями. Тогда увидимся.

    * * *

    Скотт ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Что побудило нас написать эту статью, так это то, что многие из нас чувствовали — я чувствовал — что существует много путаницы в психиатрической, психологической терминологии как в популярных СМИ, так и в поп-психологии, а также даже в академических кругах. .

    Скотт Лилиенфельд — профессор психологии в Университете Эмори.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: По образованию я клинический психолог. И я также действительно интересуюсь применением научного мышления в психологии, а также тем, как мышление иногда идет не так, как надо, и может привести даже самых лучших и ярких людей к принятию идей, которые иногда вызывают сомнения — может быть, даже псевдонаучные.

    Стивен ДУБНЕР: Вы являетесь автором статьи под названием « Пятьдесят психологических и психиатрических терминов, которых следует избегать: список неточных, вводящих в заблуждение, неправильно используемых, двусмысленных и логически сбивающих с толку слов и фраз .Но вы также являетесь автором более ранней книги под названием Пятьдесят великих мифов популярной психологии . И я должен сказать, что эта книга невероятно увлекательная; Я люблю это. С одной стороны, это очень приятно, а с другой — очень отрезвляюще. Это похоже на просмотр содержания New York Times за последние 20 лет — и я имею в виду, что это не является дополнением к New York Times . Потому что по сути вы говорите, что все эти вещи — все эти идеи, которые люди любят принимать, обсуждать и передавать — где-то между фальшивкой и сфабрикованной.

    Например, вот названия ваших глав: «Воспроизведение музыки Моцарта младенцам повышает их интеллект», , что, по вашему мнению, не так. «Некоторые люди с левым полушарием, другие — с правым полушарием», , с чем вы спорите — , и мы спорили в этом шоу — это не так. «Тесты интеллекта смещены против определенных групп людей», , что, по вашему мнению, не так.

    Так что мой вопрос очень грубый, и заранее прошу у вас прощения.Но кажется, что если большая часть поп-психологии или современной психологии, которую знает большинство из нас, по сути своей являются мифическими или анекдотическими историями, которые вы говорите в основном неправдой, и если так много терминов злоупотребляют, неправильно используют или преувеличивают … вам люди подходят?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: На самом деле это неплохой вопрос. Психология — это что-то вроде палки о двух концах, потому что она интуитивно интересна всем нам. Положительным моментом является то, что в повседневной жизни мы все психологи.Все мы знаем — или, по крайней мере, думаем, что знаем — что-то о любви и памяти, о дружбе, мечтах и ​​тому подобном. Обратной стороной является то, что если что-то кажется знакомым, иногда это может казаться понятным. Есть очень голодная и очень восприимчивая аудитория к психологическим книгам по позитивной психологии, эмоциям, любви, отношениям, неверности. Все хорошо. Но опасность, я думаю, в том, что мы можем очень легко нажимать на кнопки чудес и интересов, используя псевдонауку, а не науку.

    Мы здесь, в Freakonomics Radio , полностью поддерживаем людей, нажимающих на свои чудо-кнопки. Но мы также за настоящую науку. Итак, каковы некоторые из этих вводящих в заблуждение, неправильно используемых и злоупотребляемых идей из психологии?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Итак, на ум приходит «апатия стороннего наблюдателя».

    А:

    Джером КАГАН: Самая большая ошибка состоит в том, чтобы предполагать, что эти черты личности унитарны, имеют только одну причину и передаются по наследству.

    А:

    Шэрон БЕГЛИ: Одно из самых важных открытий в нейробиологии за последние несколько лет заключалось в том, что все эти жестко запрограммированные штуки в корне неверны.

    А:

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Многие скажут: «О, у этой работы действительно крутая кривая обучения». Фактически, они вернули это назад.

    * * *

    Скотт Лилиенфельд из Эмори вместе с другими учеными Кэтрин Совинье, Стивеном Джей Линном, Робином Каутеном, Робертом Латцманом и Ирвином Уолдманом опубликовал статью в Frontiers in Psychology , в которой перечислено 50 терминов в своей области, которые являются неточными, вводящими в заблуждение и т. на.Он начинается эпиграфом из Конфуций : «Если имена неправильные, язык не соответствует истине».

    ДУБНЕР: Мне любопытно, когда вы пишете статью, в которой вашим коллегам и публике в основном говорится: «Это все способы, которыми мы облажались», делает ли это вас непопулярным в этой области? Вас как ругают?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Я всегда напоминаю своим коллегам, когда они беспокоятся по этому поводу, я говорю им, что, вероятно, сам в какой-то момент неправильно использовал практически каждый из этих терминов.Я виновен во множестве этих злоупотреблений, как и все остальные.

    ДУБНЕР: Итак, в резюме статьи говорится, что цель состоит в том, чтобы «способствовать ясному мышлению и ясному письму среди студентов и преподавателей психологических наук путем ограничения терминологической дезинформации и путаницы». Затем вы даете 50 часто используемых терминов, которые делятся на пять категорий. Я хотел бы, чтобы вы провели меня по категориям.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Да, это так: неточные или вводящие в заблуждение, часто неправильно используемые, двусмысленные термины, оксюмороны и плеоназмы.

    ДУБНЕР: Итак, категория первая, неточные или вводящие в заблуждение. Опишите проблему и, возможно, приведите пример.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Это термины, которые часто могут привести людей к ошибочным выводам. Поэтому на ум приходит «апатия стороннего наблюдателя».

    ДУБНЕР: Можете ли вы рассказать нам, что это означает, что представляет и откуда оно взялось?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: То, что мы здесь имеем в виду, является довольно хорошо продемонстрированным психологическим феноменом, который в чрезвычайных ситуациях — скажем, когда люди наблюдают, как кого-то ограбили, нанесли удар ножом или изнасиловали — то, что мы иногда видим, является очень странным, а иногда очень трагичное явление, когда люди замирают и ничего не делают.А еще в 1960-х годах на этот счет была проведена классическая серия исследований, вдохновленных реальной трагедией.

    Джеймс СОЛОМОН: Рано утром 13 марта 1964 года 28-летняя женщина по имени Кэтрин «Китти» Дженовезе подверглась жестокому нападению в Кью-Гарденс, Куинс, относительно тихом районе Нью-Йорка. Город.

    Это Джеймс Соломон, режиссер и продюсер документального фильма об этой реальной трагедии.

    СОЛОМОН: Две недели спустя, The New York Times опубликовала историю , которая возникла с комиссаром полиции Нью-Йорка в разговоре с тогдашним столичным редактором The New York Times , Эйб Розенталь . Комиссар полиции упомянул, что многие свидетели наблюдали и слышали, что произошло, и, как сообщается, не вызвали полицию.

    Фильм Соломона называется Свидетель . Это следует за Биллом Дженовезе, братом Китти, который пытается разобраться в убийстве спустя много лет после того, как это произошло. Как могло так много людей не вмешаться?

    СОЛОМОН: The New York Times сообщила на своей первой странице , что 38 законопослушных граждан более получаса наблюдали, как эта 28-летняя женщина подверглась нападению и была убита.

    Bibb LATANÉ: Апатия. Апатия была девизом, который Розенталь придал этой истории.

    Это Бибб Латане, социальный психолог и старший научный сотрудник Центра гуманитарных наук.

    ЛАТАНЕ: В течение многих лет после убийства и заголовка «38 часов и никто не звонит в полицию», это было темой различных фильмов, множества телевизионных эпизодов и бесчисленных статей в журналах и книгах. И больше всего я думаю с точки зрения воздействия на страну проповедей.

    СОЛОМОН: Он говорил со временем. Президент Кеннеди был убит.Страна спрашивала: «Кто мы?» До Холокоста осталось не так уж много лет, и эта история подтвердила мысли, которые были у многих — о том, что было много молчаливых и соучастников того, что происходило в Европе в 40-х годах.

    ЛАТАНЕ: Люди думали, что большие города были частью проблемы, или что телевидение было частью проблемы, , или что всевозможные вещи были частью проблемы, которая приводила нас к утрате нравственности и становлению почти звериным.

    В самом деле, как люди могли просто стоять в стороне, когда женщина подвергалась жестокому нападению в течение значительного периода времени, которое в конечном итоге закончилось ее смертью? Правда, нападение произошло в темноте посреди ночи. Люди были в безопасности в своих домах, спали, возможно, боялись выходить на улицу. Некоторые, кто слышал крики жертвы, подумали, что это любовная ссора. Но все же: было ли это оправданием такой глубокой апатии, что ни один человек не вызвал полицию?

    ЛАТАНЕ: Одним из результатов убийства Китти Дженовезе и поднявшейся вокруг него скандала стало принятие системы 9-1-1, которая теперь распространяется на все США.S. Перед мероприятием было не так-то просто сообщить о совершаемом преступлении.

    Убийство в Дженовезе на протяжении многих лет отразилось на многих сферах жизни.

    СОЛОМОН: Он стал определять Нью-Йорк как место апатии, насилия.

    Он определяет поведение человека в целом. В 1994 году, в 30-ю годовщину убийства, президент Билл Клинтон говорил об этом во время форума общественной безопасности в Нью-Йорке.

    Билл КЛИНТОН: Что ж, эта история потрясла всех нас 30 лет назад не только из-за того, что случилось с той женщиной, как бы трагично это ни было, но и из-за того, что случилось с ее соседями.Он послал пугающий сигнал о том, что произошло в то время в обществе, предполагая, что каждый из нас был не просто в опасности, а в основном один.

    Представитель Стени ХОЙЕР (C-SPAN) : Мистер Спикер, ее крики слышали 38 соседей, но из страха или безответственности никто не пошел ей на помощь. На следующее утро ее нашли мертвой.

    Это конгрессмен Стени Хойер из Мэриленда в 1995 году, ссылаясь на убийство Дженовезе, призывая своих коллег уйти из США.N. эмбарго на поставки оружия Боснии.

    Представитель Steny HOYER (C-SPAN): Сегодня Босния взывает о помощи. Китти Дженовезе нет в Боснии, но сейчас там геноцид. Давайте действовать сегодня, чтобы снять эмбарго на поставки оружия, чтобы дать осажденной Боснии шанс!

    СОЛОМОН: Бывший заместитель министра обороны Пол Вулфовиц указал на убийство Китти Дженовезе как на оказавшее огромное влияние на его взгляды на международную политику.

    Paul WOLFOWITZ : Это запомнилось мне как ужасный пример размежевания. А затем, когда я начал принимать решения о нанесении вреда американским солдатам, простая ясность этого для меня говорила: «Ты не хочешь быть одним из 38». И как страна мы не хотим входить в число 38.

    СОЛОМОН: И он сказал, что это не цена действия, а цена бездействия.

    Международные отношения.Общественная безопасность. Образ Нью-Йорка. И есть еще одно царство, где произошло убийство Китти Дженовезе:

    СОЛОМОН: Нигде это не было более впечатляющим, чем в области психологии, поведенческой психологии вопрос «как нам хранить молчание?»

    Бибб Латане, психолог, который начал задавать этот вопрос. Через несколько лет после убийства он начал серию исследований с коллегой-психологом Джоном Дарли .

    ЛАТАНЕ: Джон Дарли и я оба были недавно назначенными профессорами с постоянным сроком пребывания в Нью-Йорке, он — в Нью-Йоркском университете, я — в Колумбийском университете.

    Они познакомились на коктейльной вечеринке.

    ЛАТАНЕ: Мы обнаружили, что мы оба в какой-то степени возмущались тем фактом, что каждый раз, когда мы встречали кого-то не из университета, они говорили: «О, вы социальный психолог, так как же объяснить эту апатию? что, кажется, есть у людей в Нью-Йорке? »

    Латане не был убежден, что апатия обязательно была оперативным объяснением. Одна часть загадки: свидетелей было не один или два, а 38.

    ЛАТАНЕ: Мы с Дарли подумали: «Ну, может быть, это часть объяснения. Может быть, тот факт, что это было 38 человек, заставил их вести себя иначе, чем если бы их было всего один или два ».

    Один из проведенных ими экспериментов стал известен как «Женщина в беде».

    LATANÉ: Джуди Роден , которая тогда была аспирантом Колумбийского университета, сыграла роль экспериментатора, который набирал студентов Колумбии, чтобы они подошли к математическому факультету и заполнили некоторые анкеты.И пока они это делали, она прошла через складывающуюся занавеску в свой кабинет по соседству. Перед тем, как она ушла, студенты увидели стол с книгами, сложенными в книжном шкафу, и стул на колесиках.

    Было три экспериментальных условия: одно, в котором студент был один, один с другом и один с незнакомцем.

    ЛАТАНЕ: Снова и снова они слышали, как Джуди что-то говорила о том, что ей нужно достать эту книгу. Они слышали шум, когда она подтягивала офисный стул к столу и пыталась взобраться на него.Они услышали треск и крик, когда стул выскочил из-под ее ног, и она упала на пол.

    На самом деле она не упала; она спрыгнула. Но —

    ЛАТАНЕ: Это была довольно эффективная симуляция того, что кто-то, возможно, попал в серьезную аварию в соседней комнате.

    Так что же делали студенты? И: на их реакцию повлияло то, были ли они одни?

    ЛАТАНЕ: Были ли они одни или с другими людьми, это имело большое значение для того, что они делали, и Джуди была спасена гораздо более вероятно, если бы ее слышал только один человек, чем если бы их было двое.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: При прочих равных, чем больше людей присутствует в аварийной ситуации, тем меньше вероятность получения помощи.

    Это снова Скотт Лилиенфельд.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Прелесть этого заключалась в том, что они постарались достаточно хорошо воспроизвести результаты. И они наблюдали довольно похожие эффекты в разных экспериментальных парадигмах. Так, например, другой случай , были люди в комнате — маленькой комнатке — заполняли анкеты, а затем то, что казалось дымом, начало заполнять комнату.

    ЛАТАНЕ: Кто-то там один обычно работал, они сначала что-то учуяли, смотрели вверх и видели, что из этого отверстия выходит дым. И тогда чаще всего они находили секретаршу в офисе на улице и говорили: «Эй, там что-то странное. Не знаю, проблема, но дым есть.

    LILIENFELD: У них было гораздо больше шансов выбежать, чем когда были другие испытуемые.

    ЛАТАНЕ: Когда там находились два человека, каждый из них, возможно, смотрел на него, казался озадаченным, но каждый, видя, что другой ничего не делает, по-видимому, чувствовал, что это был не настоящий пожар или что уместно было его заглушить. и оставайся там.Это было удивительно, потому что через некоторое время дым стал довольно интенсивным, и люди кашляли, и им приходилось отгонять дым от своих лиц — я думаю, перед ними лежала папка с файлами. Они явно были готовы терпеть дискомфорт, а не смущение из-за чрезмерной реакции.

    ДУБНЕР: Значит, безопасность в цифрах противоположна: если вокруг много людей —

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Верно.

    ДУБНЕР: И какова предполагаемая психологическая подоплека этого эффекта? Почему люди менее склонны вмешиваться?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Итак, по словам Дарли и Латане, один из них — просто чистый страх вмешательства.Другой — страх выставить себя дураком и выглядеть глупо. Но есть два других злокачественных процесса, которые часто приходят в движение. Первое — это то, что они называют плюралистическим невежеством.

    ЛАТАНЕ: Когда у вас возникла чрезвычайная ситуация в общественной ситуации, когда люди могут видеть и быть замеченными другими, у вас есть особая ситуация, когда все стараются не срываться, стараются не паниковать и не бежать с криком.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Это особенно вероятно, когда ситуация неоднозначна, когда не совсем ясно, что возникла чрезвычайная ситуация.Мы видим, как пара кричит, ругается или что-то в этом роде, мы не знаем, действительно ли это чрезвычайная ситуация, или это просто ссора между двумя людьми. И что мы делаем, так это смотрим вокруг и видим, что никто не вмешивается. И в результате мы думаем: «О, я думаю, это не чрезвычайная ситуация».

    ЛАТАНЕ: Это может привести к тому, что люди не смогут вмешаться.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Второй процесс — это то, что они назвали диффузией ответственности. Когда вокруг много людей, мы чувствуем меньше ответственности, меньше личной вины за последствия бездействия.Мы всегда можем сказать себе позже — возможно, это рационализация — но мы можем сказать себе позже: «Ну, я должен был вмешаться, хорошо, но еще 10 человек могли бы это сделать».

    ДУБНЕР: Теперь эта идея вошла в психологический канон в конце 60-х — начале 70-х годов?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: В конце 60-х годов были главными исследованиями, верно.

    ДУБНЕР: Итак, опишите мне вкратце, как долго он имел известность или как долго считался законным и насколько сильным был эффект?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Да, я бы сказал, что эффект на самом деле довольно сильный.Я думаю, что не является здравым, так это идея, что люди каким-то образом апатичны. В большинстве случаев гораздо более вероятно, что люди чувствуют себя психологически замороженными.

    Итак, существует предполагаемый психологический феномен — апатия стороннего наблюдателя — который, как оказалось, неверно истолкован или преувеличен. А как насчет истории, которая вдохновила его, убийства Китти Дженовезе?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: По иронии судьбы, многие люди с тех пор отметили, что, как это было первоначально описано, многое из того, что сообщал New York Times , не было точным.

    СОЛОМОН: Многие журналисты говорят, что некоторые истории слишком хороши, чтобы их проверять. И это была одна из тех историй, в которых ее сила почти не соответствовала действительности.

    Это снова Джеймс Соломон, директор Свидетель.

    СОЛОМОН: Биллу Дженовезе, брату Китти, потребовалось во многих отношениях 10 лет своей жизни, чтобы разгадать историю убийства его сестры, чтобы мы начали понимать, насколько ошибочной была эта история.

    Вернемся к исходному отчету Times . В нем говорилось: «Более получаса 38 респектабельных и законопослушных граждан в Квинсе наблюдали, как убийца преследовал и ударил женщину в трех отдельных нападениях в Кью-Гарденс».

    СОЛОМОН: В 2004 году, в 40-ю годовщину убийства Китти Дженовезе, газета New York Times пересмотрела свою собственную историю .

    Местный житель Джозеф де Мэй младший начал расследование и обнаружил несколько проблем с исходным отчетом.Во-первых, не было трех атак:

    СОЛОМОН: Было два нападения, и одно нападение, да, это было на улице, но другое, второе нападение, произошло в небольшом тамбуре. Подавляющее большинство соседей спали. И подавляющее большинство только слышало — не видело — нападение.

    Не было правдой и то, что никто ничего не делал.

    СОЛОМОН: Один из соседей Китти крикнул: «Оставьте девочку в покое». И злоумышленник, Уинстон Мозли , убежал.Те, кто был в этот момент у окна, увидели, что Китти, пошатываясь, завернула за угол, а затем потеряли ее из виду.

    Нападавший вернулся только после того, как все стихло.

    СОЛОМОН: К тому моменту она пробралась в вестибюль, во внутреннее пространство, где она рухнула. В этот момент никто на улице не мог ее увидеть. Итак, было много тех, кто слышал отрывки из нападения, и мало кто видел ровные отрывки, и никто не видел, как оно начиналось.

    Пожалуй, наиболее игнорируемая часть повествования — это то, что произошло потом, как выяснил брат Китти Дженовезе Билл в ходе своего многолетнего расследования.

    СОЛОМОН: И только спустя десятилетия Билл пришел посмотреть протокол судебного заседания, ну, там был кто-то, кто бросился на помощь Китти. Звали ее София Фаррар . Она была настоящей соседкой Китти. И когда ей позвонили и сказали, что Китти ранена, она, не раздумывая, выбежала на улицу, спустилась по лестнице, в переулок, все еще в ночной одежде — сейчас 3 часа ночи.м. — понятия не имели, что было в переулке, а кто и что было внутри тамбура. Софии пришлось пробиться внутрь вестибюля, потому что Китти теперь лежала в дверном проеме, прижавшись телом к ​​двери, и она прижимала Китти к себе. Она прижимала Китти и успокаивала Китти, и не была уверена, понимает ли Китти, которая в тот момент находилась в чрезвычайном физическом принуждении, что она находится в объятиях друга. Но Китти действительно умерла на руках друга.

    София ФАРРАР: Она была моим другом, и я знал, что ей больно, и ей нужна была помощь.Это была причина, по которой я спустился по лестнице.

    Это Фаррар в фильме, объясняющий Биллу Дженовезе, что его сестра по крайней мере умерла не одна.

    ФАРРАР: А потом, когда я вошел, я никогда не забуду черный — он убивает меня, когда я думаю об этом — черные кожаные перчатки и все порезы, сквозные перчатки, на ее обеих руках. Я только надеюсь, что она знала, что это я, и что она была не одна.

    Что касается других соседей Китти Дженовезе: похоже, что по крайней мере один из них сознательно воздерживался от помощи.Но для многих других все было гораздо менее ясным. Некоторые, кто слышал шум, утверждали, что думали, что это была пьяная драка или ссора любовников. Третьи настаивали на том, что они действительно вызвали полицию после первого нападения. Между тем в журнале полиции был зафиксирован только один звонок, задолго до того, как ее убийца покинул место происшествия.

    Циник может задаться вопросом, говорит ли полиция всю правду. Что, если бы вызвали свидетелей, а полиция не ответила? Помните, эта история началась, когда комиссар полиции Нью-Йорка рассказал редактору Times Эйбу Розенталю о 38 свидетелях, которые ничего не сделали.Это было после того, как убийца уже был пойман и сознался. Он также признался во втором убийстве, но полиция уже получила признание от кого-то еще. Об этом и спрашивал Розенталь, когда комиссар полиции заговорил о 38 свидетелях. Был ли у полиции стимул разыграть «апатию стороннего наблюдателя» в убийстве Дженовезе?

    Вот как мы со Стивом Левиттом написали об этом сценарии в нашей книге SuperFreakonomics : «История о двух мужчинах, арестованных за одно и то же убийство, явно могла поставить полицию в неловкое положение.Кроме того, учитывая затяжной и жестокий характер убийства Дженовезе, полиция, возможно, была недовольна тем, кто виноват. Почему они не смогли это остановить? »

    В такой истории, особенно по прошествии стольких лет, всегда будут неуловимые детали. Достаточно сказать, что трагическое убийство Китти Дженовезе было переработано, чтобы представить то, чего, вероятно, не было.

    ЛАТАНЕ: Правда в том, что это, вероятно, не было апатией.Вероятно, вся интерпретация истории была неправильной. Вероятно, это эффект социального торможения. Я не думаю, что большинство психологов использовали бы слово «апатия». Некоторые из них — и я думаю, что это либо вводит в заблуждение, либо не очень информативно — назовут это «эффектом стороннего наблюдателя», но это не скажет вам, увеличивает ли эффект стороннего наблюдателя или уменьшает количество сообщений. Вот почему мне нравится «социальное торможение» или «сдерживание стороннего наблюдателя», потому что это говорит вам, каков эффект.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Вероятно, есть доля правды, но, вероятно, это грубое упрощение.Очень многое из того, что было сообщено, было неточным.

    ДУБНЕР: Для меня ирония в том, что психологическая идея апатии стороннего наблюдателя была создана, по существу, из одной газетной статьи, которая, с моей точки зрения, была всего лишь моделью плохой журналистики, которая была вызвана тем, что мы думаем как «если он кровоточит, он ведет »школу мысли. Но на самом деле, даже глубже, это касается другой психологической концепции, а именно этого кажущегося влечения к худшей версии самих себя или жажды к ней.Была ли эта история, по вашему профессиональному мнению, слишком плохой, чтобы быть правдой? Было ли это частью того, что помогло установить миф?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Не знаю. Может быть, на каком-то уровне нас могут привлечь эти истории, возможно, потому, что они могут показаться оправданием нашей собственной неспособности вмешаться в некоторых случаях. У всех нас были моменты, когда, возможно, нам следовало что-то сделать, а мы этого не делали. И, возможно, эти истории каким-то образом вселяют в нас определенную уверенность; это не только я. Но это может быть также факт, что нам нравятся сенсационные вещи.

    ДУБНЕР: И дайте мне почувствовать обратную сторону того, насколько решительно была принята апатия стороннего наблюдателя — сама идея. Сделал это — я не хочу сказать, что это отбросило назад область психологии — но, может быть, и произошло, я не знаю.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Не знаю, было ли это. Если это кого-то отбросило, то, вероятно, это было поколение студентов-психологов, которые могли неправильно это понять. Студентам действительно необходимо понять, что большинство людей на самом деле довольно сочувствуют. Да, есть исключения.Но у большинства из нас действительно есть глубоко укоренившаяся способность к эмоциональному сочувствию, и когда большинство из нас видит чрезвычайные ситуации, да, мы хотим помочь.

    Глубоко внутри нас — герой; также глубоко внутри нас курица. И, возможно, в некотором смысле признание того факта, что часть нас — своего рода курица, — это первый шаг к тому, чтобы помочь нам преодолеть это. Я думаю, что есть опасность, если предположить, что всякий, кто не вмешивается в чрезвычайную ситуацию, является чудовищем или по своей сути плохим человеком. Но на самом деле все мы на это способны.

    ДУБНЕР: Мы такие несовершенные животные, не так ли?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Конечно. Мой коллега из Эмори, Франс де Ваал , любит называть нас биполярной обезьяной. В некоторых случаях мы способны на великое зло, но мы также способны на великое добро. Это часть того, что делает нас такими увлекательными, сложными, а иногда и приводящими в ярость.

    * * *

    Хорошо, стойкий психологический феномен, который вы, возможно, знаете как «апатия стороннего наблюдателя», в основном является ошибочной интерпретацией, основанной на ошибочном сообщении об убийстве 1964 года.Что еще мы знаем о том, что на самом деле не так? Как насчет того, чтобы быть «запрограммированным» на определенное поведение?

    Fox News : Новое исследование разума выявило возможность того, что вера в Бога может быть жестко запрограммирована в нашем мозгу.

    NBC News : И проблема родителей в том, что дети не просто любят сахар — они биологически запрограммированы на него.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Я думаю, что в подавляющем большинстве случаев, когда оно используется, «жесткая связь» действительно вводит в заблуждение и иногда я считаю потенциально пагубным, потому что это может привести людей к предположению, что определенные модели поведения нельзя изменить.«Предрасположенность к неверности заложена в мозгу» — это должно означать, что как мужчина я не могу сопротивляться своей склонности к неверности. Фигня, конечно могу! И мы знаем, что этим вещам можно сопротивляться, хотя и не всегда легко.

    Шэрон БЕГЛИ: Если вы говорите, что это жестко запрограммировано, неявно — или на самом деле не так неявно, совершенно явно — вы не можете это изменить.

    Шэрон Бегли десятилетиями писала о неврологии.

    BEGLEY: Точно так же, как если бы вы хотели зайти в жесткий диск вашего компьютера с маленькой отверткой и начать возиться с этими интегральными схемами, чтобы что-то изменить, это не сработает.

    Но зашитая идея возникла не из компьютеров.

    БЕГЛИ: История нейробиологии показала нам, что даже на столетия назад, что бы ни было преобладающей крутой механической машиной, устройством или чем угодно, это была метафора, к которой люди обращались. Итак, мозг сравнивали со счетной машиной, с часами. А потом на месте происшествия взорвались компьютеры, и люди сказали: «Что ж, тогда мозг подобен компьютеру». Но одно из самых важных открытий в нейробиологии за последние несколько лет состояло в том, что все эти зашитые штуки в корне ошибочны.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Очень мало (если вообще есть) психологических атрибутов, которые строго генетически детерминированы, жестко запрограммированы в мозг.

    БЕГЛИ: Осознание этого также привело к лечению большого депрессивного расстройства, потому что в основе лежит четкая нейросхема . ОКР, которое отражает чрезмерную активность в конкретном контуре, с помощью формы терапии, называемой когнитивно-поведенческой терапией, чрезмерную активность в этом контуре можно успокоить точно так же, как если бы люди принимали прописанные лекарства для ОКР

    Мозг можно даже научить управлять различными частями тела после инсульта.

    БЕГЛИ: Итак, когда у кого-то есть инсульт, и область, которая контролировала — мы просто возьмем пример правой руки — стерта, очевидно, у вас возникают проблемы с перемещением правой руки. Но оказывается, что есть вмешательства, , методы реабилитации, которые могут научить мозг превращать правую сторону в ту часть, которая контролирует правую руку. Итак, опять же, то, что контролировалось в левом полушарии мозга, может переместиться в правое полушарие и взять на себя совершенно новую функцию.

    Нельзя сказать, что гибкость мозга безгранична.

    БЕГЛИ: Если бы вы спросили меня: «Может ли кто-нибудь думать, что он отошел от шизофрении, или может считать себя от зависимости?» Я бы сказал, что в этих двух примерах у нас нет доказательств того, что это возможно.

    Но, говорит Бегли, возможно, пришло время обменять жестко зашитую метафору на менее вводящую в заблуждение.

    БЕГЛИ: Мозг больше похож на Etch-a-Sketch.Вам может показаться, что на нем надрезаны линии, и они смотрят на весь мир так, как будто они настоящие, но немного встряхнув, вы можете внести значительные изменения.

    ДУБНЕР: Следующая фраза, если вы — полюбите эту — «статистически надежная».

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Опасность «статистической достоверности» заключается в том, что это может ввести людей в заблуждение, полагая, что, если результат является статистически значимым, если он падает ниже определенного порога статистической значимости — часто используют психологи.05, то есть 1 из 20, в качестве приблизительного ориентира — многие люди думают: «О, значит, это, вероятно, будет воспроизведено в других образцах». Обычно, когда психологи говорят о надежности, они имеют в виду постоянство: постоянство во времени. Это неправильное употребление этого термина, потому что на самом деле наиболее значимые результаты, вероятно, не воспроизводятся. Поэтому не следует путать статистически значимый результат с результатом, который, вероятно, будет надежным, постоянным во времени или воспроизводимым. Это две очень разные вещи.

    ДУБНЕР: Следующая фраза. «Тип личности».

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: «Тип личности» — вы видите, что много в психологии, особенно в поп-психологии. Типологии личности существуют с нами со времен Гиппократа и других. Нам нравится разделять людей на разные типы, то есть на взаимоисключающие дискретные категории: интроверты и экстраверты, невротики и не невротики, интуитивные люди и неинтуитивные люди и так далее.Но на самом деле мы знаем из литературы о личности, что большинство и, вероятно, все черты личности непрерывно распределяются так же, как рост или вес. Это действительно размеры.

    Джером КАГАН: Мы хотим различать тип личности и измерение личности.

    Это Джером Каган, заслуженный профессор психологии Гарварда и пионер психологии развития и психологии личности.

    КАГАН: Измерение подразумевает, что люди варьируются по определенной черте, например, насколько вы приятны.Тип подразумевает набор черт. Главным теоретиком, конечно же, был Фрейд , и Фрейд постулировал типы. Он сказал, что есть анальные типы, есть орально-агрессивные типы. И хотя эти идеи были привлекательными в 20-30-е годы, они не соответствовали научным исследованиям. И поэтому ими больше никто не пользуется.

    В наши дни большинство психологов изучают черты характера, хотя черты и типы часто путают, что приводит к фундаментальным неправильным представлениям о личности.

    КАГАН: Самая большая ошибка состоит в том, чтобы предполагать, что эти черты личности — покладистость, добросовестность — унитарны, имеют только одну причину и передаются по наследству. Они не в ваших генах, и нет базового набора личностных качеств.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Предполагая, что некоторые люди попадают в типы, я думаю, это может предрасполагать нас к множеству недопониманий, потому что это может заставить нас думать, что определенные группы людей каким-то образом качественно отличаются — отличаются скорее по своему характеру, чем по степени — от остальных. из нас.Да, интроверты и экстраверты действительно различаются во многом, но на самом деле они часто незаметно переходят друг в друга.

    ДУБНЕР: Связано ли это с широким понятием «зашитый», и если да, то есть ли какое-то утешение в том, что: «О, я могу лучше объяснить поведение этого человека, если я могу приписать его чему-то, что был уже встроен в код ».

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Я думаю, что в некоторых случаях — не во всех — но в некоторых случаях эта идея о чем-то дихотомична — да или нет; присутствие или отсутствие — может быть связано в наших головах с идеей, что каким-то образом биологически запрограммировано то, что мы либо X, либо Y.

    ДУБНЕР: И последнее, что мы сделаем прямо сейчас, — это «крутая кривая обучения».

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Многие люди скажут: «О, я начал новую работу, где мне нужно было делать что-то новое. И у этой работы действительно крутая кривая обучения ». Фактически, они вернули это назад. Крутая кривая обучения — это просто. Потому что крутая кривая обучения означает —

    ДУБНЕР: Ты многому учишься в спешке, верно?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Не медленно.

    ДУБНЕР: Когда я прочитал это в вашей газете, я подумал: «О боже, это действительно интересно, что у всех нас получилось наоборот». Но затем я быстро рассудил и сказал: «Ну, полагаю, я всегда предполагал, что крутизна оси как-то связана с трудностями», верно? И что если задача особенно сложна, то это крутизна, и я на этой кривой. Итак, на самом деле, когда мы сталкиваемся с чем-то действительно сложным и нам трудно с этим справиться, мы должны сказать, что мы находимся на очень мелководье —

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Очень поверхностная кривая обучения, верно.Я думаю, когда люди говорят: «Эта задача требует крутого обучения», они имеют в виду: «Чувак, я чувствую, что поднимаюсь вверх, как Сизиф , толкая скалу в гору и поднимаясь по ней. очень крутая гора! » Но на самом деле, если что-то требует крутого обучения, это означает, что оно усваивается очень быстро.

    ДУБНЕР: Давайте теперь сделаем шаг назад и поговорим о явлениях, которые вы описывали в основном, о неправильном использовании языка и так далее. Каковы, по вашему мнению, причины такого плохого использования? Даже я, как полный любитель, мог вообразить несколько.Может быть, чем уже язык, тем легче вам как исследователю утверждать, что ваше исследование имеет законную и оригинальную ценность, если оно касается чего-то, чего другие не понимали раньше. Или, может быть, вы пытаетесь скрыть тот факт, что на самом деле не понимаете, о чем говорите, или, может быть, вы пытаетесь произвести впечатление на сверстников, редакторов журналов и студентов — я полагаю, что неакадемическая поговорка такова: если вы не можете ослепить их блеском, сбить с толку ерундой, верно?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: На самом деле, я думаю, что все вышеперечисленное.Я думаю, что отчасти это связано также с тем, что многие виды человеческого поведения, многие человеческие феномены очень многогранны. Даже то, как люди используют такие термины, как O.C.D. или депрессия. Депрессия — я думаю, что в этом есть какая-то основная вещь, но мы говорим об очень неоднородной сущности. Вероятно, существует много разных депрессий, а не одна чистая форма депрессии, которая одинакова для всех. Поэтому я думаю, что это часто может ввести нас в заблуждение, заставляя думать, что мы говорим об одном, хотя на самом деле мы говорим о нескольких вещах.

    ДУБНЕР: И приведите мне пример, пример из реальной жизни, где есть реальные серьезные разветвления.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Некоторые люди могут подумать, что быстрое и простое лекарство от стрельбы в школе — это реформа психических заболеваний. Я думаю, что это должно быть частью общей картины, но вряд ли это все. И еще одна причина этого в том, что многие виновные в насилии не психически больны. Поэтому я считаю, что связь между психическим заболеванием и насилием находится между двумя крайностями.Итак, что мы действительно знаем, так это то, что подавляющее большинство психически больных — и под психически больными я имею в виду шизофрению, биполярное расстройство, психотическую депрессию и тому подобное — подавляющее большинство людей с этими расстройствами не проявляют и никогда не будут склонны к насилию. Ставки, вероятно, намного ниже 5 процентов . И мы также знаем, что люди с тяжелыми психическими заболеваниями гораздо чаще становятся жертвами, чем виновниками насилия. В то же время, я думаю, мы также должны избегать ошибки, когда утверждаем, что среди душевнобольных вообще нет повышенного риска.Вероятно, это умеренно повышенный риск среди людей с шизофренией, особенно когда тяжелое психическое заболевание сочетается с употреблением психоактивных веществ . Итак, мы должны понимать, что картина намного сложнее, чем ее часто изображают.

    ДУБНЕР: Позвольте задать вам нелепый и невозможный вопрос. Если, скажем, все психологические и психиатрические знания были бы пирогом, как черничный пирог, какая часть пирога известна сейчас?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Да, это непросто.Если бы мне пришлось назвать число, я бы предположил, что около 10 процентов. И я думаю, что это будет сильно варьироваться в зависимости от района. Но я думаю, что мы склонны переоценивать уровень и достоверность наших знаний. Я подозреваю, что, когда мы оглянемся на 100 или, может быть, даже на 50 лет, мы удивимся тому, насколько глупыми являются многие идеи, которые сейчас близки и дороги нашему сердцу, на самом деле ошибочны.

    ДУБНЕР: Думаю, в этом отношении психология и психиатрия очень похожи на остальную медицину.Но можно утверждать то же самое в отношении экономики и многих социальных наук. Действительно сложно доказать наличие причинно-следственной связи в вашей области, не так ли?

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: Это так. И я склонен согласиться с E.O. Wilson , что настоящими точными науками являются социальные науки — социология, психология и другие. И многие люди говорят, что противоположность сложному — это просто.

    ДУБНЕР: Верно.

    LILIENFELD: Не сводить к минимуму трудности —

    ДУБНЕР: С физикой сложно.

    ЛИЛИЕНФЕЛЬД: О, это тоже тяжело. Но когда мы имеем дело с людьми, мы живем в гораздо более вероятностном мире. В игру вступает так много других переменных — так много движущихся частей — и иногда нас критикуют, возможно, справедливо, за то, как мы плохо умеем предсказывать поведение, например, предсказывать насилие. Иногда меня поражает, что у нас все получается так же хорошо, как и у нас, что мы можем делать даже лучше, чем случайность, например, в предсказании насилия, предсказании производительности труда или предсказании счастья или долголетия с учетом всех движущихся частей.

    Итак, хотя я веду курс, в котором все это ставлю под сомнение и пытаюсь во многих случаях опровергнуть, я не смотрю свысока на людей, которые придерживаются этих убеждений. Потому что я думаю, что они часто отражают некую жажду знаний, что, на мой взгляд, действительно полезно. Я думаю, что мы, ученые, иногда совершаем эту ошибку, когда имеем дело с утверждениями, с которыми не согласны, например с креационизмом. Иногда мы склонны думать: «Боже, эти люди такие глупые или такие глупые.«Но на самом деле многие из нас, в том числе и я, придерживались идей, которые, как мы теперь считаем, не очень хороши. И я думаю, что главное здесь — не слишком наставлять здесь — но научные методы, хотя они не идеальны и тоже могут делать свои ошибки, потому что они практикуются нами, людьми, которые все несовершенны, — но научные методы несовершенны. в конечном итоге наша лучшая надежда разобраться и разобраться, какие из этих мирских убеждений, интуитивных убеждений, имеют немного истины, а какие нет.

    Итак, готово: доза смирения и призыв к хорошей науке.Спасибо Скотту Лилиенфельду за проявленное смирение и мужество, чтобы бросить вызов правдивости его собственной области, и сделать это с такой грацией и нюансами. И, возвращаясь к истории Китти Дженовезе, есть еще одна деталь, которая, как я думаю, может вас заинтересовать. Помните, ее убийцу звали Уинстон Мозли. Вы также помните, что его не поймали на месте происшествия — вот что привело к истории об апатии стороннего наблюдателя. Так как его поймали? Произошло это через несколько дней после убийства Дженовезе. Здесь снова Джеймс Соломон, директор The Witness.

    СОЛОМОН: Мозли был в другой части Квинса посреди дня и украл телевизор из квартиры человека. И когда он вернулся внутрь, сосед заметил Мозли и знал, что сосед никому не давал разрешения выносить вещи из их дома. Итак, он противостоял Мозли. А сосед гнался за Мозли и держал Мозли, пока не приехала полиция. Итак, окончательный поступок Доброго Самаритянина — и по иронии судьбы — в истории, которую мы ассоциируем только с плохими самаритянами, был Добрый Самаритянин, который привел к задержанию Мозли.

    Мораль этой истории, я думаю, состоит в том, чтобы всегда быть осторожным с тем, что, как вы думаете, вы знаете.

    * * *

    Freakonomics Radio производится студиями WNYC и Dubner Productions. Продюсером этого эпизода стала Стефани Тэм. Особая благодарность Джеймсу Соломону за разрешение использовать отрывки из его документального фильма Свидетель ; спасибо также Энди Лансету, директору архивов Общественного радио Нью-Йорка. В наш штат также входят Элисон Крейглоу, Грег Риппин, Гарри Хаггинс, Зак Лапински , Мэтт Хики и Коринн Уоллес ; на этой неделе нам помогли Дэвид Херман и Дэн Дзула.Наша музыкальная тема — «Mr. Удача »автостопщика; вся остальная музыка была написана Луисом Геррой. Вы можете подписаться на Freakonomics Radio в Apple Podcasts, Stitcher или везде, где вы получаете свои подкасты.

    Вот где вы можете больше узнать о людях и идеях из этого выпуска:

    ИСТОЧНИКИ

    • Шэрон Бегли, старший научный обозреватель Stat в The Boston Globe .
    • Джером Каган, заслуженный профессор психологии Гарвардского университета.
    • Бибб Латане, социальный психолог и старший научный сотрудник Центра гуманитарных наук.
    • Скотт Лилиенфельд, профессор психологии Университета Эмори.
    • Джеймс Соломон, режиссер и продюсер Свидетель .

    РЕСУРСЫ

    • Свидетель (2016).
    • «Пятьдесят психологических и психиатрических терминов, которых следует избегать: список неточных, вводящих в заблуждение, неправильно используемых, двусмысленных и логически сбивающих с толку слов и фраз», Скотт Лилиенфельд, Кэтрин Совинь, Стивен Джей Линн, Робин Каутин, Роберт Латцман и Ирвин Уолдман ( Frontiers in Psychology , август 2015 г.).
    • SuperFreakonomics , Стивен Левитт и Стивен Дубнер (2011).
    • Пятьдесят великих мифов популярной психологии , Скотт Лилиенфельд, Стивен Джей Линн, Джон Рушио и Барри Бейерштейн (2009).
    • «Китти, 40 лет спустя» Джима Расенбергера (8 февраля 2004 г.).
    • «Дама в беде: подавление влияния друзей и незнакомцев на вмешательство сторонних наблюдателей», Бибб Латане и Джудит Роден (журнал , журнал экспериментальной социальной психологии, , апрель 1969 г.).
    • Мартин Гансберг «37, кто видел убийство, не звонил в полицию» ( The New York Times , 27 марта 1964 г.).

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

    Психология: психологические термины Списки слов тревога: состояние сильного предчувствия или беспокойства, часто сопровождающееся физическими симптомами, такими как дрожь, сильные чувства в кишечнике и т. которые продолжают влиять на принуждение к поведению человека: внутреннее побуждение, заставляющее человека выполнять действия, часто тривиальные и повторяющиеся, против его или ее воли, обусловливающие процесс обучения, в результате которого поведение организма становится зависимым от события, происходящего в его окружающей среде. осознает совокупность своих мыслей, чувств и впечатлений; сознательный разум смерть желание (в фрейдистской психологии) желание самоуничтожения бред вера, которой придерживаются вопреки свидетельствам об обратном, устойчивое ко всем причинам слабоумие состояние серьезного психического ухудшения органического или функционального происхождения, характеризующееся ухудшением памяти интеллектуальные способности, эмоциональные и поведенческие изменения депрессия — психическое состояние, характеризующееся крайней мрачностью, чувством неполноценности и неспособностью сконцентрироваться на собственном «я» отдельного человека; Сознательный субъект Электра дополняет сексуальную привязанность девочки к отцу-экстраверту; человек озабочен больше внешней реальностью, чем фиксацией внутренних чувств; озабоченность или одержимость. одновременное лечение нескольких человек, которые являются членами естественной группы или собраны вместе, чтобы поделиться своими проблемами в групповом обсуждении гипноз; искусственно вызванное состояние расслабления и концентрации, в котором более глубокие части ума становятся более доступными: используется в клинических условиях для уменьшения реакции. к боли, для поощрения свободных ассоциаций и т. вместе, чтобы поделиться своими проблемами в группе Обсуждение представляет собой массу примитивных инстинктов и энергий в бессознательном, которые, модифицированные эго и супер-эго, лежат в основе всей психической активности комплекса неполноценности — расстройства, возникающего из конфликта между желанием быть замеченным и страхом быть униженным, характеризующимся агрессивностью или агрессивностью. замкнутость в себе интроверт человек, склонный к мании интроверсии — психическое расстройство, характеризующееся сильным возбуждением и иногда агрессивным поведением; ум — человеческие способности, которым приписываются мысли, чувства и т. д .; часто рассматривается как нематериальная часть человека. комплекс: группа эмоций, обычно бессознательных, включающая желание ребенка, особенно ребенка мужского пола, сексуально обладать родителем противоположного пола, исключая при этом родителя того же пола паранойя форма шизофрении, характеризующаяся медленно прогрессирующим ухудшением личности. , включая бред и часто галлюцинации, комплекс преследования, острый иррациональный страх, что другие люди замышляют его падение и что они несут ответственность за его неудачи. мировая личность совокупность всего поведения все психические характеристики, с помощью которых индивид признается уникальным личностным расстройством, независимо от группы психических расстройств, характеризующихся постоянной склонностью к поведению, причиняющим страдания самому себе или другим, фобия, ненормальный интенсивный и иррациональный страх перед данной ситуацией, организмом. , или объектная первичная терапия, или первичная терапия криками, форма психотерапии, в которой пациентов побуждают кричать оскорбительно о своих родителях и мучительно о своих страданиях в младенческой психике; психоанализ человеческого разума или души; метод изучения психики и лечения психических и эмоциональных расстройств, основанный на выявление и исследование роли бессознательного психоза: любая форма тяжелого психического расстройства, при которой контакт человека с реальностью становится сильно искаженным психосоматическим или связанным с расстройствами, такими как язва желудка, которые, как считается, вызываются или усугубляются психологическими факторами, такими как регресс стресса. по поведение взрослого или подростка, более подходящее для ребенка, особенно в качестве защитного механизма, позволяющего избежать подавления тревожности; подсознательное неприятие мыслей и импульсов, противоречащих общепринятым стандартам поведения; тест Роршаха или тест чернильных пятен; тест личности, состоящий из ряда представленных неструктурированных чернильных пятен. для интерпретации шизофрении: любая группа психотических расстройств, характеризующихся прогрессирующим ухудшением личности, уходом от реальности, галлюцинациями, бредом, социальной апатией, эмоциональной нестабильностью и т. д. самосознанием индивидуума собственной идентичности или стрессом, эмоциональным или физическим перенапряжением или напряжением. подсознание — та часть ума, которая находится на периферии сознания и содержит материал, который можно осознать, перенаправляя сублимацию внимания (в фрейдистской психологии), отвлечение психической энергии, полученной из сексуальных импульсов, на несексуальную активность, особенно творческую природу. суперэгот часть бессознательного, которая действует как совесть для эго, развивающаяся в основном из отношений между ребенком и его родителями. эффекты подсознания — часть разума, содержащая инстинкты, импульсы, образы и идеи, недоступные для непосредственного исследования ▷ См. психологию

    Copyright © 2016 by HarperCollins Publishers.Все права защищены.

    35 часто тестируемых терминов и концепций психологии AP®

    Внимание: Этот пост был написан несколько лет назад и может не отражать последние изменения в программе AP®. Мы постепенно обновляем эти сообщения и удалим этот отказ от ответственности после обновления этого сообщения. Спасибо за ваше терпение!

    Введение

    Сдавая тест AP® Psychology, вы должны быть уверены, что знаете, что будете на нем проходить. Одним из важнейших элементов вашего теста будут термины и концепции AP® Psychology.Эти концепции будут проверять, что вы знаете о поведении и как вы можете интерпретировать различные сценарии, которые происходят в чьей-либо жизни. Например, вас могут попросить подумать о том, как конкретный человек мотивирован на основе определенного набора фактов или почему человек ведет себя определенным образом на основе своей истории. Понимание точных терминов и концепций для этого позволит вам писать более четко и лаконично.

    1. Сенсорная память

    Во-первых, что такое сенсорная память? Это очень кратковременный тип памяти, который на самом деле длится всего несколько мгновений после того, как произошло настоящее событие.Например, если вы дотронетесь до горячей сковороды, ощущение останется на мгновение после того, как вы коснетесь сковороды, но затем оно исчезнет. Боль, остающаяся после действия, — это сенсорная память о действии.

    2. Корреляционное исследование

    Корреляционное исследование — это исследование того, как две (или более) вещи связаны друг с другом. Например, вы можете рассмотреть, влияет ли увеличение одной переменной на вторую переменную: положительную корреляцию (обе переменные увеличиваются или уменьшаются вместе), отрицательную корреляцию (одна увеличивается, а другая уменьшается) или нулевую корреляцию, нет никакой связи между две переменные.Это может быть что-то вроде корреляции между ростом и любимым цветом. Две переменные не имеют ничего общего друг с другом и считаются имеющими нулевую корреляцию. С другой стороны, корреляция между ростом и способностями к размеру обуви может иметь высокий уровень корреляции.

    3. Эвристика репрезентативности

    Первоначально описанная Амосом Тверски и Дэниелом Канеманом в 1970-х годах, эта теория использует стратегию вынесения суждений, основанных исключительно на том, что уже существует в сознании, а не на взвешивании всех фактов.Эти стратегии часто могут быть ошибочными, но они часто используются, потому что они намного быстрее, чем копаться во всей информации, чтобы сформировать связное решение или суждение.

    4. Теория привода

    Теория драйва гласит, что каждый (и все) на планете рожден с внутренними психологическими потребностями. В нем также говорится, что организм будет стремиться достичь уровня гомеостаза, связанного с достижением этих потребностей. Эти потребности включают потребность в пище, а также в защите, воде и уровне счастья и достижений.Без этих надлежащих уровней человек будет продолжать подталкивать себя до тех пор, пока не будут достигнуты необходимые уровни.

    5. Теория возбуждения

    Согласно этой теории каждый организм будет стремиться достичь высокого уровня возбуждения или возбуждения. Это не имеет ничего общего с сексуальным возбуждением, а вместо этого относится к уровню риска, связанному с поведением, который коррелирует с уровнем возбуждения у человека. Люди с более высоким уровнем возбуждения будут выполнять задания или действия, которые включают в себя или требуют более высокого уровня риска.

    6. Дизайн корреляционных исследований

    План корреляционного исследования использует вышеупомянутые исследования. В этой модели можно было бы создать эксперимент, который проверил бы степень зависимости различных переменных друг от друга. Это определит корреляцию между двумя переменными и позволит принять решение о положительной, отрицательной или нулевой корреляции. Это можно использовать для любых двух переменных, где корреляция предполагается, но неизвестна.

    7. Порог разницы

    Порог разницы определяется как минимальная заметная разница, которую кто-то сможет обнаружить по крайней мере в 50 процентах случаев.Например, если температура увеличивается медленно, первая температура, при которой вы узнаете, что произошло изменение, является пороговым значением разницы. Это считается точным порогом, если предполагается, что примерно 50% людей заметят разницу в один и тот же период времени.

    8. Вентромедиальный гипоталамус

    Вентромедиальный гипоталамус — это часть вашего тела, которая заставляет вас чувствовать сытость после еды. Этот гипоталамус поможет вам понять, когда вам следует прекратить есть, и является противоположностью бокового гипоталамуса, который сообщает вам, когда вы голодны.Они связаны с мотивацией голода и учитывают, почему человек будет действовать так же, как он, в отношении желания или потребности в дополнительной еде.

    9. Двухфакторная теория эмоций

    Представленная Стэнли Шехтером и Джеромом Сингером, эта теория основана на том факте, что чувство возбуждения взаимодействует с идентификацией этого возбуждения. Это то, что вызывает появление эмоций, потому что человеку нужно сначала почувствовать возбуждение, но он неспособен к истинным эмоциям, пока не достигнет понимания того, что такое возбуждение.Тогда они могут испытывать эмоции любого типа.

    10. Биомедицинская терапия

    Этот тип терапии направлен на физиологическое вмешательство как метод уменьшения психологических расстройств. Эти виды терапии будут включать лекарства, электросудорожное лечение и психохирургию. Каждый из них может использоваться отдельно или вместе, чтобы достичь положительного результата для вовлеченного человека и достичь уровня гомеостаза, необходимого для счастья.

    11. Теория инстинктов

    Эта теория рассматривает, почему организмы будут реагировать и действовать именно так, как они. Он считает, что у всех людей есть биологическая программа, которая заставит вас делать то, что нужно делать, чтобы выжить без внешнего влияния. Эти действия включают еду, чтобы утолить голод, или питье, чтобы утолить жажду. Их не нужно никому объяснять, потому что они являются внутренними и возникают в организме естественным образом.

    12. Боковой гипоталамус

    Боковой гипоталамус сообщает вам, когда вы голодны и вам нужно поесть.Он основан на мотивации голода, которая говорит о том, что люди стремятся получить питательные вещества, которые им нужны, как мотивацию для усилий. С помощью этого гипоталамуса можно почувствовать голод, который побудит организм к действию, чтобы он мог утолить голод и вернуться к уровню гомеостаза.

    13. Внутренняя рабочая модель

    Ваша внутренняя рабочая модель (они у всех разные) — это ваша личность, то, как вы думаете и понимаете весь мир, как он существует вокруг вас.Личность каждого человека будет влиять на то, как он ведет себя, а также будет влиять на то, как он будет выполнять множество различных задач. Это повлияет на образ жизни мира, а также на ваше мнение о нем.

    14. Ошибка кодирования

    Когда ваш мозг неспособен установить связь между информацией, которую вы ему рассказываете, и кратковременной или долговременной памятью, это называется ошибкой кодирования. Это то, что обычно называют «забыванием», но это может относиться ко многим причинам этой потери информации, включая травмы или злоупотребление психоактивными веществами.Это может происходить по-разному, и это, безусловно, важно учитывать при работе над улучшением памяти, чтобы человек не испытывал этих сбоев. Это может произойти в любом аспекте памяти, как в краткосрочной, так и в долгосрочной.

    15. Теория мотивации возбуждения

    Эта теория утверждает, что люди будут делать все возможное, чтобы достичь оптимального уровня возбуждения. Это означает, что они будут заниматься различными видами деятельности или задачами, призванными помочь телу чувствовать наибольшее возбуждение и возбуждение, например, прыжки с парашютом или другие занятия.Эта теория утверждает, что те, у кого есть высокий уровень возбуждения (высокий оптимальный уровень), будут продолжать увеличивать риск своей деятельности, пока не достигнут этого оптимального уровня.

    16. Редуктор привода

    Эта теория была создана Кларком Халлом и Кеннетом Спенсом и относится к тому, почему кто-то будет чувствовать желание участвовать в какой-либо деятельности. Он считает, что люди и другие организмы будут чувствовать влечение (голод, жажду, потребность в убежище и т. Д.), Которое они будут стремиться уменьшить, и это является причиной для действий.Для этого организм будет работать, чтобы уравновесить влечение, которое он ощущает, и желания, которые они ощущают, с помощью метода гомеостаза, который требует достижения различных желаний и влечений, которые у них есть.

    17. Психология трансдукции

    Transduction рассматривает перемещение одного типа энергии (например, физической энергии) в другой (нервные импульсы). Эти типы энергии преобразуются, чтобы разные части тела могли их понимать и интерпретировать. Различные части тела используют разные типы энергии, и для того, чтобы использовать эти разные типы, важно, чтобы каждая из них соединялась и взаимодействовала друг с другом.Это требует некоторого изменения энергии из одной формы в другую.

    18. Гипотеза эмпатии-альтруизма

    Эта гипотеза рассматривает причины, по которым конкретный человек будет проявлять полезное поведение. Если чувствуется сочувствие, это приводит к альтруизму, человек захочет помочь другому человеку без необходимости вознаграждения. Однако человек, который может получить вознаграждение, может также действовать, казалось бы, чутко (награда — остановить страдание), и поэтому часто бывает трудно понять, действует эта гипотеза или нет.

    19. Суперэго

    Согласно этой теории, разум состоял из трех частей. Аспект разума и образа мышления, описанный Зигмундом Фрейдом, суперэго — это часть вашего разума, которая включает в себя совесть. Он также смотрит на ваше идеальное «я» и побуждает вас действовать позитивно или реагировать на конкретную ситуацию. Эта часть ума рассматривает, что нужно сделать, чтобы человек чувствовал себя лучше всего или достиг уровня успеха, эквивалентного его оптимальному позитивному настрою.Человек будет стремиться достичь уровня совершенства в этом аспекте ума.

    20. Следующий на очереди Эффект

    Этот эффект утверждает, что у человека будет меньше способности запоминать вещи, сказанные кем-то, кто говорил непосредственно до или после того, как он это сделал. Человек будет неспособен вспомнить эти вещи просто потому, что они следующие в очереди, и они страдают от состояния беспокойства или ожидания, которое затрудняет понимание или посвящение энергии или времени всему, что происходит вокруг него в данный момент.

    21. Набор восприятия

    Согласно этой теории восприятие — это активный процесс, который включает в себя способность человека выбирать, делать выводы и интерпретировать информацию о данном предмете. Человек должен уметь выполнять все три из этих действий, чтобы полностью понимать, что происходит и что он хочет произойти в данной ситуации или среде. Они способны понять, что происходит вокруг них в этот период.

    22. Критический период

    Критический период жизни — это этап, на котором организм способен достичь определенных навыков, необходимых для их дальнейшего развития и существования.Этими навыками могут быть техники ходьбы, бега или речи, которые имеют решающее значение для развития человека и обычно усваиваются в определенной сфере времени. Если они не выучены в этот период, им трудно научиться с такой же степенью эффективности.

    23. Абсолютный порог

    Абсолютный порог — это самый низкий уровень того, что может быть обнаружено. Примером может служить начало восхода солнца. Первый момент, когда человек сможет распознать свет, будет абсолютным порогом.Это считается базовой линией для всего и восприятия всего мира вокруг человека. Чтобы полностью понять, важно рассмотреть различные вещи в мире, которые можно наблюдать таким образом.

    24. Инструментальное поведение

    Созданная Б.Ф. Скиннером, эта теория рассматривает вероятность того, что поведение повторится снова, в зависимости от того, используется ли подкрепление или наказание и каким образом. В нем говорится, что поведение, которое подкрепляется (позитивным или негативным образом), будет продолжаться, в то время как наказания приведут к тому, что поведение будет выполняться реже.

    25. Коэффициент интеллекта

    Это математическая формула, используемая для определения уровня интеллекта или сообразительности конкретного человека на основе данных других людей того же возраста. Он сравнивает способности и интеллект конкретного человека с аналогичными оценками и информацией, полученной в результате наблюдения и изучения других детей, чтобы определить средний базовый уровень для этой возрастной группы. Затем рассматривается, что считается «продвинутым» или «ниже среднего».

    26.Окружающая среда

    Много времени было потрачено на изучение психологии того, как окружающая среда влияет на то, как человек будет расти, и как он сможет повлиять на себя и окружающий мир. Эти факторы окружающей среды могут включать в себя окружение человека, включая других людей, с которыми он взаимодействует. Эти факторы окружающей среды сильно влияют на то, как люди развиваются, и некоторые утверждают, что даже больше, чем их внутренние способности и убеждения.

    27. Психоз

    Психоз — это специфический симптом психического заболевания. Обычно он используется для описания потери связи с реальностью. Это происходит у тех, кто уже страдает психотическим срывом, и обычно заставляет человека вести себя ненормальным или неподходящим образом в отношении ситуации, в которой он находится.

    28. Уровень значимости

    Уровень значимости — это уровень, на котором что-то имеет уровень статистической значимости и может считаться зависимым от чего-либо или связанным с чем-то другим.В психологии это, как правило, значение, превышающее порог в 5%, где различия, превышающие эту величину, считаются статистически важными для измеряемой переменной.

    29. Id

    Есть три разные части разума, которые контролируют поведение человека. Согласно Фрейду Ид — это часть разума, которая работает, чтобы убедить человека делать то, что он хочет, а не лучшее. Это часть разума, которая эгоистична и предназначена для достижения того, чего человек хочет, а не всего остального.Он рассматривает только то, что считает наиболее важным для полного счастья, которое иногда происходит за счет других. Вот почему он уравновешивается другими частями ума.

    30. Зависимая переменная

    Зависимая переменная — это аспект исследования или исследования, результат которого зависит от другой переменной. Зависимая переменная — это та, которая изучается при проведении любого типа исследования, потому что это переменная, которая, вероятно (и ожидается) изменится при изменении независимой переменной.Например, если вы пытаетесь определить, любят ли бананы обезьяны или кошки больше всего, зависимой переменной будет пристрастие к бананам. Это переменная, которая изменится в результате изменения независимой переменной (животного).

    31. Теория атрибуции

    Это аспект социально-психологической теории, который относится к тому, как человек будет рассматривать поведение другого. Они будут «приписывать» свое поведение чему-то внутреннему (человек недружелюбен) или внешнему (с ними что-то случилось).Человек не всегда думает об этом, но определенно происходит в уме, осознают он это или нет.

    32. Эго

    Это одна из трех частей разума, которые контролируют и интерпретируют поведение человека. Эго — это еще один аспект теории Фрейда, и это та часть разума, которая наиболее способна к рассуждению. Он уравновешивает ид и суперэго, чтобы определить, что должно быть сделано, а не то, что кто-то хочет сделать. Эго отвечает за то, чтобы помочь человеку действовать так, чтобы это было лучше для всех участников и помогло большинству людей.

    33. Эксперимент с послушанием Милгрэма

    В этом эксперименте рассматривались способы, которыми человек будет реагировать на внешнее влияние со стороны фигуры, которая считается авторитетной, по сравнению с внутренним влиянием его собственной совести. Он попросил людей провести тест с другим человеком и применить электрический шок все большей интенсивности, если человек ошибался. Власть, находящаяся в палате, продолжала бы информировать человека о том, что он должен нанести электрический ток, тем самым бросая вызов внутренней совести человека, которая говорила ему немедленно прекратить лечение.Было обнаружено, что большинство людей будут продолжать подчиняться авторитету, даже когда их собственный разум и их собственная совесть говорят им, что они должны немедленно прекратить такое поведение.

    34. Неокортекс

    Неокортекс на самом деле является частью мозга. Это включает в себя весь верхний слой полушарий головного мозга и все, за что он отвечает в отношении ваших способностей и интересов. Важно рассматривать неокортекс как применимый и находящийся только в мозгу млекопитающего, а не любого другого живого существа.

    35. Личность

    Ваша личность — это то, что заставляет вас видеть и понимать вещи так, как вы это делаете. Эта личность действительно делает вас индивидуальностью и влияет на то, как вы реагируете в различных ситуациях. Это то, что по сути заставляет вас делать то, что вы делаете, потому что вы заинтересованы в том, чтобы просто быть собой и заботиться о себе. Это та часть вас, которую трудно подавить и изменить, потому что она внутренняя.

    Заключение

    Важно, чтобы, когда вы готовитесь к экзамену AP® Psychology, вы понимали все эти термины. Каждый из них связан с тем, как функционирует человеческое тело и как работает мозг, и продолжает добиваться различных положительных эффектов. Понимая их, вы будете лучше подготовлены к части теста с несколькими вариантами ответов, а также к эссе, потому что у вас будет более глубокое понимание различных аспектов психологического состояния человека, а также нескольких теорий, используемых для описания его поведения и мотивации такого поведения.

    Давайте применим все на практике. Ответьте на этот вопрос из практики AP® Psychology:

    Ищете дополнительную практику AP® Psychology?

    Ознакомьтесь с другими нашими статьями по AP® Psychology .

    Вы также можете найти тысячи практических вопросов на Albert.io. Albert.io позволяет настроить процесс обучения так, чтобы он ориентировался на практику там, где вам больше всего нужна помощь. Мы дадим вам сложные практические вопросы, которые помогут вам овладеть психологией AP.

    Начните практиковать здесь .

    Вы преподаватель или администратор, заинтересованный в улучшении успеваемости студентов AP® Psychology?

    Узнайте больше о наших школьных лицензиях здесь, .

    Глоссарий — Принципы социальной психологии — 1-е международное издание

    Размещение При изменении существующих схем на основе новой информации

    Предвзятость между актером и наблюдателем или разница Когда мы склонны делать больше личных приписываний поведения других, чем самих себя, и делать более ситуативные приписывания нашему собственному поведению, чем поведению других

    Аддитивная задача Задача, в которой входные данные каждого члена группы складываются вместе для создания групповой производительности, а ожидаемая производительность группы представляет собой сумму индивидуальных входных данных членов группы

    Этап переноса Когда участники группы готовятся к завершению группы

    Эвристика аффекта Тенденция полагаться на автоматически возникающие аффективные реакции на стимулы, чтобы определять наши суждения о них

    Воздействовать Чувства, которые мы испытываем в повседневной жизни

    Эффективное прогнозирование Наши попытки предсказать, как будущие события заставят нас чувствовать себя

    Агрессия Поведение, направленное на причинение вреда другому человеку, который не хочет, чтобы ему причиняли вред

    Доброжелательность Склонность к добродушию, сотрудничеству и доверию

    Альтруизм Любое поведение, направленное на повышение благосостояния другого человека, и особенно те действия, которые, кажется, не обеспечивают прямого вознаграждения тому, кто их выполняет

    Альтруистическая или просоциальная личность Переменная индивидуальных различий, которая связана с вероятностью помощи другим в самых разных ситуациях

    Закрепление и регулировка Тенденция слишком сильно утяжелять исходную информацию и, таким образом, недостаточно отвлекать от нее наши суждения

    Тревожный / амбивалентный стиль привязанности Когда дети становятся чрезмерно зависимыми от родителей и постоянно ищут от них большей привязанности, чем они могут дать

    Арбитраж Тип вмешательства третьей стороны, позволяющий избежать переговоров, а также необходимость любых встреч между сторонами конфликта

    Ассимиляция Процесс, в котором наши существующие знания влияют на новую противоречивую информацию, чтобы лучше соответствовать нашим существующим знаниям, тем самым снижая вероятность изменения схемы

    Ассоциативное обучение Когда объект или событие ассоциируются с естественной реакцией, такой как автоматическое поведение или положительная или отрицательная эмоция

    Стиль привязанности Индивидуальные различия в том, как люди относятся к другим в близких отношениях

    A ttitude — это представление знаний, которое включает, в первую очередь, наши симпатии или антипатии к человеку, вещи или группе

    Сила отношения Важность отношения, оцениваемая по тому, насколько быстро оно приходит в голову

    Атрибуция Процесс определения причин поведения

    Стиль атрибуции Тип атрибуции, которую мы склонны делать для событий, которые с нами происходят.

    Авторитаризм Переменная индивидуального различия, характеризующаяся тенденцией предпочитать простые вещи сложным и придерживаться традиционных ценностей

    Автоматическое познание Мышление, происходящее вне нашего осознания, быстро и без особых усилий

    Помощь, ориентированная на автономию Вера в то, что при наличии соответствующих инструментов получатели могут помочь себе сами

    Эвристика доступности Тенденция делать суждения о частоте события или вероятности того, что событие произойдет, на основе легкости, с которой событие может быть извлечено из памяти

    Стиль избегания привязанности Когда дети вообще не могут общаться с родителями, становятся отстраненными, боязливыми и холодными

    Техника наживки и подмены Попытка убеждения, при которой целевой аудитории предлагается один продукт по очень низкой цене, а продукт по низкой цене фактически недоступен

    Базовые показатели Вероятность того, что события происходят в большой популяции

    Греться в отраженной славе Когда мы используем и рекламируем положительные достижения нашей группы для повышения самооценки

    Поведенческие меры Меры, предназначенные для непосредственной оценки того, что люди делают

    Слепое пятно предвзятости Тенденция полагать, что наши собственные суждения менее подвержены влиянию предвзятости, чем суждения других людей

    Эффект паршивой овцы Сильная девальвация членов внутренней группы, которые угрожают положительному имиджу и идентичности внутренней группы

    Обвинение жертвы Интерпретация негативных результатов, которые происходят с другими внутри, так, чтобы казалось, что они их заслужили

    Поддельная процедура конвейера Процедура, разработанная для получения более честных ответов, в которой экспериментатор сначала убеждает участников, что у них есть доступ к их «истинным» убеждениям

    Катарсис Идея о том, что менее вредные агрессивные действия снизят склонность к агрессии в дальнейшем более опасным образом

    Причинная атрибуция Процесс попытки определить причины поведения людей

    Центральные черты Характеристики, которые очень сильно влияют на наши впечатления о других

    Харизматические лидеры Лидеры, полные энтузиазма, преданные делу и самоуверенные; кто склонен говорить о важности групповых целей на широком уровне; и которые приносят личные жертвы для группы

    Принудительная сила Возможность отмены наказаний

    Когнитивная доступность Степень, в которой схема активируется в памяти и, следовательно, может использоваться при обработке информации

    Когнитивный диссонанс Дискомфорт, который возникает, когда мы реагируем способами, которые мы считаем непоследовательными

    Когнитивная эвристика Эмпирические правила обработки информации, которые позволяют нам думать быстро и легко, но иногда могут приводить к ошибке

    Когнитивная переоценка Изменение эмоционального состояния путем переосмысления значения инициирующей ситуации или стимула

    Коллективные действия Попытки одной группы изменить иерархию социального статуса, улучшив статус своей группы по сравнению с другими

    Коллективизм Культурные нормы, указывающие на то, что люди должны быть более фундаментально связаны с другими и, таким образом, более ориентированы на взаимозависимость

    Приверженность Чувства и действия, которые заставляют партнеров работать вместе для поддержания отношений

    Общая внутригрупповая идентичность Опыт социальной идентичности, возникающий, когда различия в социальной группировке на одном уровне уменьшаются за счет воспринимаемого сходства на второй, вышестоящей категории

    Общинные отношения Тесные отношения, при которых партнеры приостанавливают свою потребность в капитале и обмене, оказывая партнеру поддержку для удовлетворения его или ее потребностей и без учета затрат для себя

    Партнерская любовь Любовь, основанная на дружбе, взаимном влечении, общих интересах, взаимном уважении и заботе о благополучии друг друга

    Компенсационная задача (усреднение или ) Задача, в которой входные данные группы объединяются таким образом, что производительность отдельных лиц усредняется, а не складывается

    Соревнование Попытка получить как можно больше ограниченных наград для себя, уменьшая при этом вероятность успеха для других сторон

    Концептуальные переменные Характеристики, которые мы пытаемся измерить

    Кондиционирование Способность связывать стимулы (вещи или события в окружающей среде) с реакциями (поведением или другими действиями)

    Предвзятость подтверждения Тенденция людей искать и отдавать предпочтение информации, подтверждающей их ожидания и убеждения

    Конфликт Когда стороны вовлечены в насилие и вражду

    Соответствие Изменение убеждений, мнений и поведения в результате нашего восприятия того, во что верят или делают другие люди

    Конъюнктивная задача Когда эффективность группы определяется способностями члена группы, который выполняет самые низкие показатели

    Добросовестность Склонность к ответственности, порядочности и надежности

    Консенсусная информация Когда ситуация кажется причиной поведения, если ситуация вызывает такое же поведение у большинства людей

    Информация о согласованности Когда ситуация кажется причиной поведения, если ситуация всегда вызывает поведение в цели

    Гипотеза контакта Идея о том, что межгрупповой контакт уменьшит предубеждения

    Модель эффективности лидерства на случай непредвиденных обстоятельств Модель эффективности лидерства, которая фокусируется как на личных, так и на ситуационных переменных

    Дилемма вкладов Когда краткосрочные издержки поведения заставляют людей избегать его, и это может помешать долгосрочным выгодам, которые были бы получены, если бы поведение выполнялось

    Контролируемое познание Когда мы сознательно оцениваем и думаем о чем-то; например, другой человек

    Сотрудничество Поведение, которое возникает, когда мы доверяем людям или группам, с которыми взаимодействуем, и готовы общаться и делиться с другими

    Корреляционное исследование Исследование, предназначенное для поиска и проверки гипотез о взаимосвязях между двумя или более переменными

    Предвзятость при переписке Когда мы приписываем поведение внутренним характеристикам людей, даже в сильно ограниченных ситуациях

    Контрфактическое мышление Склонность думать о событиях в соответствии с тем, что могло бы быть

    Принцип ковариации Когда определенное поведение с большей вероятностью было вызвано ситуацией, если это поведение изменяется (или изменяется) в зависимости от ситуации

    Заглавная статья Ложное заявление о том, о чем на самом деле было исследование

    Критериальная задача Задача, в которой группа видит, что существует явно правильный ответ на поставленную проблему

    Культура Группа людей, обычно проживающих в данном географическом регионе, которые разделяют общий набор социальных норм, включая религиозные и семейные ценности и моральные убеждения

    Культура чести Социальная норма, которая оправдывает и даже поощряет реагировать на оскорбления агрессией

    Киберзапугивание Агрессия с использованием компьютеров, сотовых телефонов и других электронных устройств

    Защитная атрибуция Когда мы делаем атрибуцию, которая защищает себя от представления о том, что мы можем стать жертвой неудачного исхода, и часто также что мы можем нести ответственность как жертву

    Деиндивидуализация Утрата индивидуального самосознания и индивидуальной ответственности в группах

    Помощь, ориентированная на зависимость Когда получатель чувствует, что последствия помощи заключаются в том, что он или она не могут позаботиться о себе

    Зависимая переменная Переменная, измеряемая после выполнения манипуляций

    Депрессивный реализм Тенденция людей, находящихся в депрессии, делать социальные суждения о будущем менее искаженными и часто более точными, чем у людей, не страдающих депрессией

    Десенсибилизация Тенденция к привыканию к стимулу и, следовательно, к меньшему влиянию на него

    Адвокат дьявола Человек, которому дается работа по выражению противоречивых мнений и принуждению группы (без борьбы) к полному обсуждению всех альтернатив

    Распространение ответственности Когда мы предполагаем, что другие будут действовать, и поэтому сами не предпринимаем никаких действий

    Дискриминация Неоправданное негативное поведение по отношению к членам чужих групп на основании их принадлежности к группе

    Дизъюнктивная задача Когда результативность группы определяется лучшим членом группы

    Неорганизованный стиль привязанности Сочетание тревожного и избегающего стилей привязанности

    Вытесненная агрессия Когда негативные эмоции, вызванные одним человеком, вызывают агрессию по отношению к другому человеку

    Информация об особенностях Когда ситуация кажется причиной поведения, если поведение возникает, когда ситуация присутствует, но не когда ее нет

    Справедливость распределения Наши суждения о том, получает ли сторона справедливую долю имеющихся вознаграждений

    Делимая задача Когда каждый из членов группы, работающих над работой, может выполнять отдельную часть работы одновременно

    Доминирующий ответ Действие, которое мы наиболее вероятно совершим в любой данной ситуации.

    Метод «дверь в лицо» Тактика убеждения, которая включает в себя направление необоснованно большого запроса перед выполнением (предполагаемого) меньшего запроса

    Нисходящее социальное сравнение Когда мы пытаемся создать положительный образ себя посредством благоприятных сравнений с другими людьми, которые находятся в худшем положении, чем мы

    Модель сотрудничества и конкуренции с двумя интересами Модель индивидов, относящихся к социальным дилеммам или другим формам конфликтов по-разному, в зависимости от лежащих в их основе личных ориентаций или под влиянием характеристик ситуации, которые ориентируют их на данный концерн

    Электроэнцефалография (ЭЭГ) Метод, который регистрирует электрическую активность, производимую нейронами головного мозга, с помощью электродов, помещаемых вокруг головы участника исследования

    Эмоциональная или импульсивная агрессия Агрессия, возникающая при небольшом предвидении или намерении и определяемая в основном импульсивными эмоциями

    Эмоции Кратковременные, но часто интенсивные психические и физиологические переживания

    Сочувствие Аффективная реакция, при которой человек понимает и даже чувствует страдания другого человека и переживает события так же, как другой человек

    Эмпирический На основе сбора и систематического анализа наблюдаемых данных

    Entitativity Восприятие самими членами группы или другими людьми, что люди вместе составляют группу

    Теоретики сущностей Люди, склонные полагать, что чужие черты фундаментально стабильны и неспособны к изменению

    Эволюционная адаптация Предположение, что человеческая природа, включая большую часть нашего социального поведения, во многом определяется нашим эволюционным прошлым

    Обменные отношения Отношения, в которых каждый из партнеров отслеживает свой вклад в партнерство

    Соучастник эксперимента Человек, который на самом деле является частью экспериментальной группы, но выдает себя за другого участника исследования

    Экспериментальное исследование Планы исследования, которые включают манипулирование данной ситуацией или опытом для двух или более групп людей, которые изначально созданы как эквивалентные, с последующим измерением эффекта этого опыта.

    Сила эксперта Сила, основанная на владении достоверной и точной информацией, что приводит к частному признанию последователей.

    Гипотеза расширенного контакта Прогнозирование того, что люди, у которых есть друзья из других социальных групп, будут более восприимчивыми ко всем членам этих групп

    Внешняя валидность Степень, в которой можно ожидать сохранения отношений при повторном тестировании разными способами и для разных людей

    Факторные исследовательские планы Экспериментальные планы с двумя или более независимыми переменными

    Предвзятость ложного консенсуса Тенденция переоценивать степень, в которой другие люди придерживаются взглядов, аналогичных нашим собственным

    Ложное сознание Принятие собственного низкого статуса как части правильного и нормального функционирования общества

    Поддается опровержению Если результаты исследования могут эмпирически продемонстрировать либо наличие поддержки гипотезы (т.е., взаимосвязь между переменными была указана правильно) или что на самом деле взаимосвязи между переменными нет, или что фактическая взаимосвязь не в том направлении, которое было предсказано

    Чувство социальной идентичности Положительная самооценка, которую мы получаем от членства в нашей группе

    Полевые эксперименты Экспериментальные исследования, проводимые в естественной среде

    Пригодность Степень, в которой наличие данной характеристики помогает индивидуальному организму выживать и воспроизводиться с большей скоростью, чем у других представителей вида, не обладающих характеристикой

    Результат с фиксированной суммой Когда выигрыш для одной стороны обязательно означает проигрыш для другой стороны или сторон

    Техника шага в дверь Попытка убеждения, при которой мы сначала заставляем цель принять довольно незначительную просьбу, а затем просим более крупную просьбу

    Предупреждение Напоминание человеку о том, что может быть предпринята попытка убедить, с ожиданием, что напоминание уменьшит убеждение

    Стадия формирования Когда члены группы собираются вместе и начинают свое существование как группа

    Эффект фрейминга возникает, когда суждения людей о различных вариантах зависят от того, являются ли они результатом прибылей или убытков.

    Разочарование Эмоция, возникающая из-за ощущения, что мы не достигаем важных целей, которые мы перед собой поставили

    Функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) Метод нейровизуализации, в котором магнитное поле используется для создания изображений структуры и функций мозга

    Фундаментальная ошибка атрибуции Когда мы склонны переоценивать роль личных факторов и игнорировать влияние ситуаций на объяснение поведения

    Глобальная атрибуция Атрибуция, которая, по нашему мнению, применима в широком смысле

    Ошибка атрибуции группы Тенденция к атрибуционным обобщениям в отношении целых внешних групп на основе очень небольшого числа наблюдений отдельных членов

    Групповая поляризация Когда после обсуждения отношения отдельных членов группы становятся более экстремальными, чем они были до того, как группа начала обсуждение темы

    Групповой процесс События, происходящие во время совместной работы группы над задачей

    Предвзятость при обслуживании группы (конечная ошибка атрибуции или ) Тенденция делать внутренние атрибуции об успехах наших внутренних групп и внешние приписывания их неудач, а также делать противоположную модель атрибуции в отношении наших внешних групп

    Групповое мышление Когда группа, состоящая из членов, которые на самом деле могут быть очень компетентными и, следовательно, вполне способными принимать отличные решения, тем не менее, в конечном итоге становится плохой в результате ошибочного группового процесса и сильного давления согласованности

    Эффект ореола Влияние глобальной положительной оценки человека на восприятие его специфических черт

    Мораль, основанная на вреде Вера в то, что причинение вреда другим, физически или нарушая их права, неверна

    Дилемма сбора урожая Социальная дилемма, которая заставляет людей злоупотреблять существующим общественным благом

    Предвзятость в ретроспективе Склонность думать, что мы могли предсказать то, что, вероятно, не смогли бы предсказать

    Иллюзия групповой эффективности Тенденция переоценивать уровень продуктивности наших внутригрупповых

    Тест на неявные ассоциации (IAT) Процедура, разработанная для выявления неявных убеждений и установок

    Теоретики инкрементального развития Люди, которые верят, что личности со временем сильно меняются, и поэтому с большей вероятностью будут приписывать событиям ситуативную атрибуцию.

    Независимая переменная Ситуация, создаваемая экспериментатором посредством экспериментальных манипуляций

    Индивидуализм Культурные нормы, распространенные в западных обществах, ориентированные в первую очередь на самосовершенствование и независимость

    Информационное социальное влияние Изменение мнений или поведения, которое происходит, когда мы подчиняемся людям, которые, по нашему мнению, обладают точной информацией

    Внутригрупповой фаворитизм Тенденция более положительно реагировать на людей из наших внутренних групп, чем мы на людей из внешних групп

    Ingroup Те, кого мы считаем похожими на нас и важными для нас, и с которыми мы связаны тесными социальными связями

    Судебные запреты Правила, определяющие ожидаемое поведение членов группы.

    Прививка Мягкая атака на позицию, направленная на то, чтобы помочь потенциальной цели создать контраргументы против потенциальной попытки убеждения, с ожиданием, что последующее убеждение будет уменьшено

    Инструментальная или когнитивная агрессия Умышленная и запланированная агрессия

    Недостаточное обоснование Восприятие того, что угроза или награда, которые на самом деле достаточны для того, чтобы заставить человека начать или избежать поведения, недостаточны

    Интегрированный результат Когда можно найти решение, которое принесет пользу всем сторонам

    Интеллектуальная задача Задача, которая включает способность группы принимать решение или суждение

    Взаимозависимость Состояние, в котором члены группы зависят друг от друга для успешного выполнения групповых целей

    Внутренняя достоверность Степень, в которой изменения зависимой переменной в эксперименте можно уверенно отнести к изменениям в независимой переменной

    Внутренние предрассудки Когда люди обращают на себя предубеждения, направленные против них другими,

    Межличностное влечение Сила нашей симпатии или любви к другому человеку

    Jigsaw classroom Подход к обучению, при котором учащиеся из разных расовых или этнических групп работают вместе, взаимозависимо, чтобы усвоить материал

    Оценочное задание Задание, по которому нет однозначно правильного ответа на проблему

    Просто мировая вера Вера в то, что люди получают в жизни то, чего заслуживают

    Гипотеза справедливого мира Тенденция делать атрибуции, основанные на вере в то, что мир, по сути, всего лишь

    Отбор родственников Стратегии, способствующие репродуктивному успеху родственников, иногда даже за счет собственного выживания

    Предвзятость в отношении ярлыков Эти ярлыки влияют на то, как нас навешивают, и на взгляды и ожидания других людей

    Лидерство Способность направлять или вдохновлять других на достижение целей

    Выученная беспомощность Тенденция постоянно приписывать нашему поведению внешнюю, стабильную и глобальную атрибуцию

    Обучение Относительно постоянное изменение в знаниях, приобретаемых через опыт

    Законная власть Власть, которая исходит из веры со стороны тех, на кого оказывают влияние, что это лицо имеет законное право требовать повиновения

    Я в зеркало Когда часть того, как мы видим себя, зависит от нашего восприятия того, как нас видят другие

    Техника Лоуболла Попытка убеждения, в которой убеждающий обещает цели что-то желаемое с намерением заставить цель представить себе, что он или она занимается желаемым поведением, прежде чем указать, что желаемое предложение на самом деле невозможно

    Эффект Макбета Наблюдение о том, что люди, как правило, хотят очиститься, когда осознают, что нарушили свои собственные этические стандарты

    Влияние большинства Когда преобладают убеждения, которых придерживается большее количество людей в текущей социальной группе

    Задача максимизации Задача, которая включает производительность, которая измеряется тем, насколько быстро группа работает или сколько продукта они могут произвести

    Посредник Помощь в достижении компромисса с помощью сторонних переговоров

    Эффект простого воздействия Тенденция отдавать предпочтение стимулам (включая, помимо прочего, людей), которые мы часто наблюдаем

    Мета-анализ Статистическая процедура, в которой результаты существующих исследований объединяются для определения того, какие выводы можно сделать на основе всех исследований, рассмотренных вместе

    Mindguard Тот, чья работа заключается в том, чтобы помогать подавлять инакомыслие и повышать соответствие мнению лидера

    Влияние меньшинства Когда преобладают убеждения меньшего числа людей в текущей социальной группе

    Неправильная атрибуция возбуждения Когда люди неправильно обозначают источник возбуждения, которое они испытывают

    Настроение Положительные или отрицательные чувства, лежащие в основе наших повседневных переживаний

    Эффекты конгруэнтности настроения Когда у нас больше возможностей восстанавливать воспоминания, соответствующие нашему текущему настроению

    Память, зависящая от настроения Тенденция лучше запоминать информацию, когда наше текущее настроение совпадает с настроением, в котором мы были, когда кодировали эту информацию

    Моральное мышление Способ вынесения этических суждений

    Моральные убеждения Набор социальных норм, описывающих принципы и идеалы, а также обязанности и обязательства, которые мы считаем необходимыми и которые мы используем для оценки действий других и для определения собственного поведения

    Нарциссизм Черта личности, характеризующаяся чрезмерно высокой самооценкой, самолюбием и эгоизмом

    Потребность в познании Тенденция тщательно и полностью обдумывать наш опыт, включая социальные ситуации, с которыми мы сталкиваемся

    Негативный стиль атрибуции Тенденция объяснять негативные события, ссылаясь на наши собственные внутренние, стабильные и глобальные качества

    Переговоры Процесс, посредством которого две или более стороны формально работают вместе, чтобы попытаться разрешить предполагаемое расхождение интересов, чтобы избежать или разрешить социальный конфликт

    Нефизическая агрессия Агрессия, не связанная с физическим ущербом

    Невербальное поведение Любой тип общения, не связанный с речью, включая мимику, язык тела, прикосновения, модели голоса и межличностное расстояние

    Нормативное социальное влияние Соответствие, которое возникает, когда мы выражаем мнение или ведем себя таким образом, который помогает нам быть принятым или не дает нам быть изолированными или отвергнутыми другими

    Стадия нормирования Когда для группы разработаны соответствующие нормы и роли

    Не изобретено здесь предубеждение Когда члены группы переоценивают идеи и продукты своей собственной группы над идеями и продуктами других групп

    Наблюдательное обучение Когда люди учатся, наблюдая за поведением других

    Наблюдательные исследования Исследования, которые включают наблюдение за поведением и объективную запись этих наблюдений

    Оперантное обучение Принцип, согласно которому переживания, за которыми следуют положительные эмоции (подкрепление или вознаграждение), вероятно, будут повторяться, тогда как переживания, за которыми следуют отрицательные эмоции (наказания), с меньшей вероятностью будут повторяться

    Оперативное определение Конкретный метод, который мы используем для измерения интересующей переменной

    Оптимистическая предвзятость Тенденция полагать, что положительные результаты более вероятны, чем отрицательные, особенно в отношении нас самих по сравнению с другими

    Оптимистический стиль объяснения Способ объяснения текущих результатов, влияющих на личность таким образом, который приводит к ожиданию положительных результатов в будущем

    Другая проблема Мотивация присоединиться, принять и быть принятыми другими

    Ошибка результата Тенденция слишком пристально смотреть на результат при оценке принятия решений

    Однородность внешней группы Тенденция рассматривать членов чужих групп как более похожих друг на друга, чем мы видим членов внутренних групп

    Чрезмерная уверенность предвзятость Склонность к чрезмерной уверенности в собственных навыках, способностях и суждениях

    Чрезмерное обоснование Рассмотрение нашего поведения как вызванного ситуацией, что приводит к недооценке степени, в которой наше поведение было фактически вызвано нашим собственным интересом к деятельности

    Страстная любовь Такая любовь, которую мы испытываем, когда впервые знакомимся с романтическим партнером

    Коэффициент корреляции Пирсона Статистика, используемая для обобщения ассоциации или корреляции между двумя переменными

    Этап выполнения Когда члены группы устанавливают распорядок и эффективно работают вместе

    Восприятие человека Процесс познания других людей

    Персональная ( или внутренняя или диспозиционная) атрибуция Когда мы решаем, что поведение было вызвано в первую очередь человеком

    Личные страдания Отрицательные эмоции, которые мы можем испытывать, когда смотрим на страдания другого человека

    Личностные теории лидерства Объяснение лидерства, основанное на идее, что некоторые люди просто «прирожденные лидеры», потому что обладают личностными качествами, которые делают их эффективными

    Личностные черты Конкретные и устойчивые личностные характеристики, характеризующие человека

    Физическая агрессия Агрессия, предполагающая причинение физического вреда другим

    Ошибка планирования Тенденция переоценивать сумму, которую мы можем выполнить за определенный период времени

    Плюралистическое невежество Когда люди думают, что у других в их окружении есть информация, которой у них нет, и когда они основывают свои суждения на том, что, по их мнению, думают другие

    Позитивный стиль атрибуции Способы объяснения событий, связанных с высокой самооценкой, включая тенденцию объяснять негативные события, пережитые ссылками на внешние, нестабильные и специфические качества

    Диссонанс после принятия решения Чувство сожаления, которое может возникнуть после того, как мы примем важное решение

    Техника предварительного дачи Тактика убеждения, основанная на норме взаимности

    Префронтальная кора Часть мозга, которая находится перед моторными областями коры и помогает нам запоминать характеристики и действия других людей, планировать сложное социальное поведение и координировать наше поведение с поведением других людей

    Предубеждение Неоправданное отрицательное отношение к чужой группе или к членам этой внешней группы

    Предписательные нормы Правила, которые говорят членам группы, что делать

    Эффект первенства Тенденция к тому, что информация, которую мы узнаем первой, будет иметь больший вес, чем информация, которую мы узнаем позже

    Прайминг Техника, при которой информация временно вводится в память через воздействие ситуационных событий, которые затем могут влиять на суждения полностью без осознания

    Принцип согласованности установок Принцип, гласящий, что для любого заданного объекта установки азбуки аффекта, поведения и познания обычно соответствуют друг другу

    Игра «Дилемма заключенного» Лабораторное моделирование, моделирующее социальную дилемму, в которой цели одного человека конкурируют с целями другого человека (или иногда с группой других лиц)

    Частное признание Реальное изменение мнений со стороны физического лица

    Частное самосознание Склонность к самоанализу о наших внутренних мыслях и чувствах

    Процедурная справедливость Убеждения в справедливости (или несправедливости) процедур, используемых для распределения доступных вознаграждений между сторонами

    Прирост процесса Когда группы работают лучше, чем мы ожидали, с учетом людей, которые их составляют

    Потеря процесса Когда группы работают хуже, чем мы ожидали, учитывая характеристики членов группы

    Беглость обработки Легкость, с которой мы можем обрабатывать информацию в нашей среде

    Блокировка производства Когда одновременно может говорить только один человек, и это может привести к тому, что люди забудут свои идеи, потому что они слушают других, или пропустят то, что говорят другие, потому что они думают о своих собственных идеях

    Предвзятость проекции Склонность предполагать, что другие разделяют наши когнитивные и эмоциональные состояния

    Нормы запрета Правила, которые говорят членам группы, что не следует делать

    Симпатия к близости Тенденция людей лучше узнавать друг друга и больше любить друг друга, когда социальная ситуация заставляет их повторно контактировать

    Психологическая реактивность Сильная эмоциональная реакция, которую мы испытываем, когда чувствуем, что у нас отнимают свободу выбора

    Общественное подчинение Поверхностное изменение поведения (включая публичное выражение мнений), которое не сопровождается фактическим изменением личного мнения

    Общественные блага Выгоды, которые разделяет сообщество в целом и к которым имеет доступ каждый в группе, независимо от того, внесли ли они личный вклад в создание благ

    Общественное самосознание Тенденция сосредотачиваться на нашем внешнем общественном имидже и особенно осознавать, в какой степени мы соблюдаем стандарты, установленные другими

    Случайное назначение условий Определение для каждого участника отдельно для каждого участника, с каким состоянием он или она столкнется, с помощью случайного процесса

    Реалистичный групповой конфликт Когда группы соревнуются за объективно ограниченные ресурсы

    Эффект давности Когда информации, поступающей позже, придается больший вес

    Взаимный альтруизм Взаимный и в целом справедливый обмен выгодами

    Норма взаимности Социальная норма, напоминающая нам, что мы должны следовать принципам взаимного альтруизма

    Реконструктивное предубеждение в памяти Когда мы запоминаем вещи, которые соответствуют нашим текущим убеждениям лучше, чем те, которые им не соответствуют, и изменяем эти воспоминания, чтобы они лучше согласовывались с нашими текущими убеждениями

    Референтная сила Влияние, основанное на отождествлении, влечении или уважении к держателю власти

    Реляционная или социальная агрессия Умышленное нанесение вреда социальным отношениям другого человека

    Эвристика репрезентативности Когда мы основываем свои суждения на информации, которая, кажется, представляет или соответствует тому, что мы ожидаем, при игнорировании более информативной базовой информации

    Управление репутацией Форма долгосрочной самопрезентации, при которой люди стремятся создать и сохранить определенную репутацию в важной аудитории

    Исследовательская гипотеза Конкретный прогноз о взаимосвязи между интересующими переменными и о конкретном направлении этой взаимосвязи

    Сила вознаграждения Способность распределять положительные или отрицательные награды

    Ролевой стресс Когда люди сталкиваются с несовместимыми требованиями и ожиданиями внутри или между ролями, которые они занимают, что часто негативно влияет на их способность добиться успеха в этих ролях

    Схема Представление знаний, которое включает информацию о человеке, группе или ситуации

    Стиль надежного прикрепления Когда дети воспринимают своих родителей как безопасных, доступных и отзывчивых попечителей и могут легко с ними общаться

    Я Наше чувство индивидуальности и того, кем мы являемся как личности

    Теория самоутверждения Когда люди пытаются уменьшить угрозу своей самооценке, создаваемую чувством несоответствия с самими собой, сосредотачиваясь и подтверждая свою ценность в другой области, не связанной с рассматриваемой проблемой

    Самосознание Степень, в которой мы в настоящее время фиксируем наше внимание на собственной самооценке

    Теория самосознания Когда мы сосредотачиваем внимание на себе, у нас появляется тенденция сравнивать свое текущее поведение с нашими внутренними стандартами

    Самосложность Степень, в которой люди имеют много разных и относительно независимых способов мышления о себе

    Я-концепция Представление знаний, которое содержит знания о нас, включая наши убеждения о наших личностных качествах, физических характеристиках, способностях, ценностях, целях и ролях, а также знания о том, что мы существуем как личности

    Ясность Я-концепции Степень, в которой Я-концепция четко и последовательно определена

    Забота о себе Мотивация защищать и улучшать себя и людей, которые психологически близки нам

    Самосознание Когда наша самооценка становится очень доступной из-за нашей озабоченности по поводу того, что за нами будут наблюдать и потенциально оценивать другие

    Самораскрытие Склонность к частому общению, не опасаясь репрессалий, принимающим и сочувствующим образом

    Теория несоответствия самому себе Склонность переживать дистресс, когда мы воспринимаем несоответствие между нашим реальным и идеальным я

    Самоэффективность Вера в нашу способность выполнять действия, которые приводят к желаемым результатам

    Самооценка Положительные (высокая самооценка) или отрицательные (низкая самооценка) чувства, которые мы испытываем к себе

    Теория поддержания самооценки Когда наша самооценка может оказаться под угрозой, когда кто-то превосходит нас, особенно если этот человек находится рядом с нами, а сфера деятельности является центральной для нашей самооценки

    Самоисполняющееся пророчество Процесс, который происходит, когда наши ожидания в отношении других побуждают нас вести себя по отношению к этим другим таким образом, чтобы наши ожидания сбылись

    Самостоятельное нанесение вреда Когда мы делаем заявления или участвуем в поведении, которое помогает нам создать удобную внешнюю атрибуцию потенциальной неудачи

    Самомаркировка Когда мы явно перенимаем чужие ярлыки в нашей самооценке

    Самоконтроль Тенденция быть одновременно мотивированной и способной регулировать свое поведение в соответствии с требованиями социальных ситуаций

    Самовосприятие Процесс использования нашего восприятия нашего поведения, чтобы помочь нам определить наше отношение к объекту отношения

    Самопрезентация Тенденция представлять другим людям положительное представление о себе с целью повышения своего социального статуса

    Эффект референции Когда информация, которая обрабатывается по отношению к себе, особенно хорошо запоминается

    Саморегулирование Процесс постановки целей и использование наших когнитивных и эмоциональных способностей для достижения этих целей

    Меры самоотчета Меры, при которых людям предлагается ответить на вопросы, заданные интервьюером или в анкете

    Самосхема Разнообразие различных когнитивных аспектов личности

    Самостоятельная атрибуция Атрибуция, которая помогает нам удовлетворить наше желание видеть себя позитивно

    Корыстолюбие Склонность приписывать свои успехи самим себе, а свои неудачи другим и ситуации

    Теория самопроверки Склонность людей часто искать подтверждения своей самооценки, будь то положительная или отрицательная

    Предвзятость в отношении общей информации Когда члены группы склонны обсуждать информацию, к которой они все имеют доступ, игнорируя одинаково важную информацию, доступную лишь нескольким участникам

    Ситуационная атрибуция Когда мы определяем, что поведение было вызвано в первую очередь ситуацией

    Эффект спящего Изменение отношения, которое происходит со временем, когда содержимое сообщения запоминается, но источник сообщения забывается

    Социальная категоризация Естественный когнитивный процесс помещения людей в социальные группы в соответствии с их социальными категориями

    Социальное познание Понимание того, как наши знания о наших социальных мирах развиваются через опыт и влияние этих структур знаний на память, обработку информации, отношения и суждения.

    Социальное сравнение Когда мы узнаем о наших способностях и навыках, об уместности и обоснованности наших мнений и о нашем относительном социальном статусе путем сравнения наших собственных взглядов, убеждений и поведения с другими

    Общественная общепринятая мораль Нормы, которые считаются уместными в рамках культуры, но не предполагают поведения, связанного с тем, чтобы делать добро или причинять вред другим

    Социальное творчество Использование стратегий, позволяющих членам групп с низким статусом воспринимать свою группу как лучшую, чем другие группы

    Социальная дилемма Ситуация, в которой цели индивида вступают в противоречие с целями группы

    Ориентация на социальное доминирование (SDO) Личностная переменная, которая относится к тенденции видеть и принимать неравенство между различными группами

    Социальный обмен Идея о том, что, если мы помогаем другим людям сейчас, они ответят нам тем же, если нам понадобится их помощь в будущем

    Социальная поддержка Тенденция выполнять задачи лучше или быстрее в присутствии других

    Нормы социальной справедливости Убеждения о справедливом обращении с людьми

    Социальная группа Группа людей с общей целью и обычно разделяющих позитивную социальную идентичность

    Социальная идентичность Ощущение себя, которое включает в себя членство в социальных группах

    Теория социальной идентичности Тенденция извлекать часть нашего чувства идентичности и самооценки из социальных групп, к которым мы принадлежим

    Социальное воздействие Увеличение степени соответствия за счет добавления новых членов в группу большинства

    Социальное влияние Процесс, посредством которого другие люди меняют наши мысли, чувства и поведение, а мы меняем их собственные

    Социальное подавление Склонность выполнять задачи хуже или медленнее в присутствии других

    Социальный интеллект Способность выработать четкое восприятие ситуации с помощью ситуационных сигналов

    Социальное безделье Потеря группового процесса, возникающая, когда люди не работают в группе так же усердно, как в одиночестве

    Социальная нейробиология Изучение того, как наше социальное поведение влияет и находится под влиянием деятельности нашего мозга

    Социальные нормы Способы мышления, чувств или поведения, которые разделяются членами группы и воспринимаются ими как соответствующие

    Социальная власть Способность человека создавать соответствие, даже когда люди, находящиеся под влиянием, могут пытаться сопротивляться этим изменениям

    Социальная психология Научное исследование того, как мы чувствуем, думаем и ведем себя по отношению к людям вокруг нас, и как эти люди влияют на наши чувства, мысли и поведение

    Норма социальной ответственности Социальная норма, согласно которой мы должны стараться помогать другим, нуждающимся в помощи, даже не ожидая вознаграждения в будущем

    Социальная поддержка означает комфорт, который мы получаем от окружающих нас людей — например, от нашей семьи, друзей, одноклассников и коллег

    Конкретные атрибуции Атрибуции, которые мы считаем более уникальными для определенных событий.

    Спонтанная обработка сообщений Когда мы сосредотачиваемся на самом очевидном или приятном, не уделяя особого внимания самому сообщению

    Стабильная атрибуция Атрибуция, которая, по нашему мнению, будет относительно постоянной

    Стереотип Положительные или отрицательные представления о характеристиках социальной группы, которых мы придерживаемся

    Угроза стереотипов Снижение успеваемости, вызванное знанием культурных стереотипов

    Стадия штурма Когда члены группы могут пытаться заявить о своих взглядах, выражая свою независимость и пытаясь убедить группу принять их идеи

    Предвзятость в отношении невозвратных затрат Когда мы предпочитаем оставаться в ситуации в основном потому, что чувствуем, что приложили слишком много усилий, чтобы иметь возможность оставить их позади

    Высшие цели Цели, которые очень важны и требуют совместных усилий и ресурсов более чем одной группы для достижения

    Принцип согласованности установок Для любого заданного объекта установки азбуки аффекта, поведения и познания обычно соответствуют друг другу

    Третьи переменные Переменные, которые не являются частью исследовательской гипотезы, но которые вызывают и предиктор, и переменную результата и, таким образом, создают наблюдаемую корреляцию между ними

    Тщательная обработка сообщений Тщательное рассмотрение того, является ли попытка убеждения действительной или недействительной

    Стратегия «око за око» Вначале делается совместный выбор, а затем просто совпадает с предыдущим ходом оппонента (будь то сотрудничество или соревнование)

    Предвзятость приписывания черт Склонность людей рассматривать свою личность, убеждения и поведение как более изменчивые, чем у других

    Руководители операций Руководители, которые работают со своими подчиненными, чтобы помочь им понять, что от них требуется, и выполнить работу

    Трансформационные лидеры Лидеры, у которых есть видение того, куда движется группа, и которые пытаются стимулировать и вдохновлять своих сотрудников выйти за рамки своего нынешнего статуса и создать новое и лучшее будущее

    Единичная задача Задача, которая должна выполняться сразу и не может быть разделена на части

    Нереалистичный оптимизм Тенденция чрезмерно положительно оценивать вероятность того, что с нами произойдут негативные вещи и что мы сможем эффективно с ними справиться, если они это сделают

    Нестабильная атрибуция Атрибуция, которая, как ожидается, изменится со временем

    Восходящее социальное сравнение Когда мы сравниваем себя с другими людьми, которые живут лучше, чем мы

    Вербальная агрессия Крики, крики, ругань и обзывание

    Насилие Агрессия, цель которой — причинение серьезного физического вреда, например травмы или смерть

    Стереотип «Красиво — хорошо» Вера в то, что внешняя привлекательность означает положительные внутренние качества

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *