Социально-методический центр поддержки СО НКО Московской области

Исследование структуры личности и всех ее составляющих в психологии

На вопрос «Кем я являюсь?» каждый из нас, скорее всего, ответит: «человеком, полноправным членом социума, личностью», поэтому неудивительно, что многим людям интересно больше узнать о том, какие элементы являются составляющими личности, без каких черт и свойств индивид не состоится как полноценная личность в социокультурном обществе, как происходит сам процесс становления личности. Личность — базовое понятие в психологии; без детального исследования ее структуры и механизмов становления невозможны дальнейшие психологические и социологические исследования. 

 

Психологи определяют личность как устойчивую структуру социально значимых черт, характеризующих человека как члена определенного общества. Исходя из определения, можно сделать вывод, что процесс становления индивида как личности невозможен в отрыве от социума, а все черты и подструктуры личности формируются и развиваются под воздействием общества. Структура личности в психологии тщательно изучена и описана специалистами с мировым именем, и несмотря на тот факт, что некоторые известные социологи, психологи и психиатры расходились во мнении об основных свойствах и характеристиках личности, существует несколько общепринятых разделений и классификаций элементов структуры.

 

Все подструктуры личности присущи каждому человеку, проживающему в социокультурном обществе, однако в разных индивидов они находятся на различных уровнях развития. Одна из главных задач, которую ставят перед собой психологи, исследуя составляющие структуры — определение механизмов развития, корректирования той или иной подструктуры. Одно из наиболее полных и развернутых описаний структуры личности в психологии включает 10 подструктур, главные из которых  — мировосприятие, опыт, направленность, характер. Рассмотрим все подструктуры подробнее.

 

Мировосприятие

Мировосприятие — субъективное восприятие индивидом окружающего мира, всех происходящих событий, и обозначение своего места в мире. Как правило, мировосприятие является результатом пропускания получаемой информации через призму собственного опыта и оценивания внешнего мира по внутренним критериям. Важнейшей составляющей данного элемента структуры психологи считают формирование «Я-концепции» — определения себя в внешнем мире и в отдельных его проявлениях. Мировосприятие может быть пессимистическим, оптимистическим, реалистическим, мистическим, атеистическим, идеалистическим, мужским, женским, детским, однако однозначно классифицировать мировосприятие людей по каким-либо критериям невозможно — каждый человек видит и воспринимает реальность вокруг себя по-своему.

  

Опыт

Опыт — важнейшая составляющая структуры личности в психологии, являющая собой совокупность накопленных в процессе жизнедеятельности и развития, а также полученных во время пребывания в социуме привычек, навыков, знаний и умений. В процессе накапливания опыта формируется определенный стиль жизни. Как правило, от величины накопленного опыта зависит мировоззрение, кругозор, широта мышления человека и определенность направленности личности.

 

Направленность

Направленность личности — это ценности, стремления, ориентиры человека. Реализация себя в профессиональной деятельности, поиск места в жизни, воплощение мечты и желаний, соблюдение определенных моральных и нравственных правил и норм — все это направленности личности. По таким критериям, как умение человека самостоятельно и без постороннего содействия устанавливать для себя цели, по широте, устойчивости, действенности направленности личности и по степени влияния общества на формирование его стремлений определяется общий уровень развития личности.

 

Характер

Характер психологи также называют психотипом — совокупностью устойчивых особенностей поведения человека при определенных обстоятельствах и его реакций на какие-либо ситуации. Как правило, под понятием «характер» психологи подразумевают наиболее типичные черты личности, проявляющиеся в виде субъективного реагирования на объективные обстоятельства; очень часто характер описывают одним ключевым словом — взрывной или спокойный, решительный или мнительный, импульсивный или рассудительный и т. д.

 

Темперамент

Темперамент — это объединение устойчивых свойств личности, связанных с динамическими аспектами деятельности и определяющих тип высшей нервной деятельности человека. Психологи выделяют четыре основных типа темперамента, в основе которых лежит сила и уравновешенность процессов возбуждения и торможения нервной системы. Наиболее распространенной классификацией типов темперамента является выделение четырех типов: сангвиник, флегматик, холерик и меланхолик. 

 

Способности

Главными способностями каждого человека являются волевые, умственные, душевные и телесные; также все люди в той или иной мере обладают и рядом других способностей — музыкальных, математических, художественных и пр. Способности как составляющая структуры являются одним из важнейших инструментов личности, ведь чем больше развиты способности, тем более человек интегрирован в общество и тем больше он может сделать полезного для социума и себя.

 

Когнитивная сфера

К когнитивной сфере относятся все составляющие психики и разума, направленные на рациональное познание и восприятие мира — логическое мышление, память, внимание, критическое и аналитическое восприятие, принятие решений и т.д.  

 

Аффективная сфера

Данная сфера, в противовес когнитивной, состоит из процессов, касающихся эмоций, чувств, потребностей и мотивации. К данной сфере можно отнести психологические процессы, которые нельзя объяснить из рациональной точки зрения — импульсивные реакции, эмоции, чувства, желания, предрасположенности, переживания, волнения, интуицию, скрытые мотивы, субъективные впечатления и др.

 

Сознание и подсознание

Структура личности в психологии также включает в себя все проявления сознания, подсознания и бессознательные психологические процессы. К сознанию относятся все осознанные и контролируемые разумом процессы и мыслительная деятельность, а к бессознательному — те психические явления и процессы, которые происходят без осознанного контроля. В подсознании происходят психологические процессы, которые имеют определенную логику, но не поддаются осознанному контролю.

 

Рисунок тела

Рисунок тела является подструктурой личности, в которую включают строение тела, характерную для человека мимику, привычные для него жесты, манеру разговаривать, походку и др. Рисунок тела определяют как подструктуру личности по той причине, что очень многие психологи придерживаются мнения о наличии связи между строением тела и характером человека. (Более подробно о связи жестов и мимики с психологическими процессами можно прочитать в статье Психология жестов — наука о чтении мыслей и чувств)

 

Структура личности в психологии — это целостная система личностных качеств и свойств, которая полностью и всесторонне характеризует все психологические особенности индивида. Помимо описанных выше элементов, в структуру личности входит еще много других составляющих — самооценка, ценности, сила воли и др. От того, на каком уровне развития находится личность, определяется сила влияния физиологических, эмоциональных и когнитивных составляющих. В высокоразвитых индивидов, обладающих широким мировоззрением, сильной волей и направленностью личности, а также развитыми способностями, как правило, сознательные и когнитивные составляющие, основанные на собственном опыте, берут верх над бессознательными проявлениями, инстинктами, эмоциями и темпераментом.   

Статистика по материалу: Элементы целостной структуры личности в психологии
Просмотров  10828  комментариев  2

Психология и структура личности человека

Наука психология уже долгое время изучает личность. На сегодняшний день ученым так и не удалось в полной мере раскрыть данную тему, создавая личностный психологический портрет. Многогранность личности продолжают активно изучать и сейчас. В этой статье вы узнаете о психологической и социальной структуре личности.

Содержание:

• 1 Необходимость психологии личности
• 2 Психологическая структура личности
• 3 Социальная структура личности
• 4 Структура личности по Рубинштейну
• 5 Теория личности Уильяма Джемса

Необходимость психологии личности

На сегодняшний день люди все больше и больше стараются погрузиться в изучение самого себя, чтобы лучше взаимодействовать с обществом. Психология личности помогает изучить поведенческие реакции, чувства и эмоции индивида в определенных ситуациях. Ежедневно человек проводит анализ собственных действий и действий окружающих.

Психологическая структура личности

В Википедии данное понятие рассматривается как совокупность биологических, социальных и психологических свойств. К психическим свойствам личности можно отнести:

1. Темперамент. Он оказывает воздействие на человеческие поведенческие реакции. Меланхолики являются очень ранимыми людьми, холерики отличаются несдержанностью и вспыльчивостью, флегматики являются спокойными и пассивными, а сангвиники — весельчаки, умеющие найти общий язык с кем угодно.
2. Характер. Он подразумевает систему индивидуальных черт, которые влияют на поведение человека.
3. Система мотивов, определяющих поведение индивида.
4. Способности. Это основа гениальности человека. Они могут развиваться в самом разном направлении в зависимости от увлечений.
5. Психические процессы. Они формируются в зависимости от внешних условий жизнедеятельности. К психическим процессам относятся эмоции, которые являются важной частью жизни индивида.
6. Психические образования. Они помогают формировать жизненный и профессиональный опыт. В психические образования входят полученные знания и навыки.

Социальная структура личности

Данное определение подразумевает наличие социальных свойств при общении. Данная структура характеризуется:

• работой памяти;
• наличием социальных ценностей;
• оказанием влияния на объекты;
• объективным и субъективным подходом;
• умением мыслить и анализировать;
• возможностью деятельности;
• наличием культурных знаний и убеждений.

Структура личности по Рубинштейну

Автор данной теории выделял 3 основных компонента:

• интересы и потребности индивида, а также его социальная сущность;
• наличие знаний и умений, помогающих человеку существовать в мире;
• формирование индивидуальности с помощью проявления характера и темперамента.

Если говорить кратко, то формирование психологии личности зависит от взаимоотношений с социумом.

Теория личности Уильяма Джемса

Уильям Джемс создал теорию личности с двух сторон. Первая является эмпирической, и к ней относятся материальные блага, призвание индивида в социуме, а также духовная личность. Вторым видом теории является познание внешнего и внутреннего мира.

Также психолог отметил самооценку, она является весьма важной в формировании личности. Если у человека наблюдаются проблемы с самооценкой, то он не может в полной мере адекватно оценивать реальность.

Человеческая личность — сложный механизм, являющийся ярким примером эволюции. Человек, в отличие от других живых существ, способен к самопознанию и анализу, а также может воздействовать на внешний мир. Чтобы быть сильной личностью, необходимо разбираться в себе и стремиться к саморазвитию. Важно уметь управлять собственными эмоциями. А научиться этому поможет курс Викиум «Эмоциональный интеллект».

Структура и процесс личности, различия между ними и внутри: интеграция с помощью структуры развития | Журналы геронтологии: серия B

Статья журнала

Даниэль К. Мрочек,

Даниэль К. Мрочек

Ищите другие работы этого автора на:

Оксфордский академический

пабмед

Google ученый

Аврон Спиро, III

Аврон Спиро, III

Ищите другие работы этого автора на:

Оксфордский академический

пабмед

Google ученый

Журналы геронтологии: серия B , том 58, выпуск 6, ноябрь 2003 г., страницы P305–P306, https://doi.org/10.1093/geronb/58.6.P305

Опубликовано:

01 ноября 2003 г.

История статьи

Получено:

25 июня 2003 г.

Принято:

17 июля 2003 г.

Опубликовано:

01 ноября 2003 г.

Фильтр поиска панели навигации The Journals of Gerontology: Series BThis issueGSA JournalsGerontology and AgeingPsychologyBooksJournalsOxford Academic Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации The Journals of Gerontology: Series BThis issueGSA JournalsGerontology and AgeingPsychologyBooksJournalsOxford Academic Термин поиска на микросайте

Advanced Search

Abstract

Хукер и МакАдамс (2003) предлагают модель личности с шестью фокусами, организованную вокруг концепций структуры и процесса. Различие структуры и процесса, по сути, заключается в подчеркивании изменчивости внутри или между людьми, однако оба типа изменчивости ценны, особенно в развитии личности. Кеттелл (1966) понял различие и включил его в свою концепцию блока данных. Модель Хукера и МакАдамса разделяет аспекты схемы Кеттелла, но в большей степени ориентирована на развитие. Мы утверждаем, что концепция траектории развития четко вписывается как в модели Кеттелла, так и в модели Хукера-МакАдамса, и обеспечивает основу для анализа данных для понимания различий как внутри, так и между людьми, позволяя лучше интегрировать процессный и структурный подходы.

МНОГИЕ ученые-бихевиористы в первую очередь интересуются тем, что происходит внутри человека, в то время как другие в основном интересуются тем, чем люди отличаются друг от друга. Хотя некоторые из нас интересуются и тем, и другим, большинство склоняется в ту или иную сторону. Это предпочтение сводится к акценту на различиях внутри и между людьми. Процессуальные подходы к личности отдают предпочтение первому; структурные подходы благоприятствуют последнему.

Хукер и МакАдамс (2003) объединяют концепции структуры и процесса, чтобы создать модель с шестью фокусами для понимания личности и ее развития. Слова «структура» и «процесс» наполнены смыслом, и каждое из них отождествляет целые научные литературы и способы осмысления личности. «Структура», с одной стороны, вызывает в воображении образы Большой пятерки, черты и способности, факторный анализ и другие концептуальные символы того, что раньше называлось «дифференциальной психологией». С другой стороны, «процесс» вызывает образы дневниковых исследований, стилей совладания, мишеллианских поведенческих профилей и других концепций, обозначающих динамическое действие.

С исторической точки зрения структурный подход берет свое начало в классическом изучении индивидуальных различий, разработанном Гальтоном, Спирменом, Терстоуном и другими, которые сосредоточились главным образом на вариациях между людьми. Процессный подход ведет свое происхождение от классического бихевиоризма, с его упором на понимание того, как поведение разворачивается в течение коротких периодов времени (например, изучение кривых обучения и графиков подкрепления), и часто опирается на модели с одним субъектом или одной крысой.

В некотором смысле структурный и процессуальный подходы к личности отражают различие, увековеченное в Кронбахе (19).57) статья «две дисциплины научной психологии». В конечном счете, структурный подход рассматривает изменчивость между людьми как первичную, тогда как процессный подход рассматривает изменчивость внутри человека как первостепенную. Многие исследователи понимают различия между структурой и процессом, но мало кто понимает, как они связаны. Хукер и МакАдамс это делают, и они предлагают элегантную организационную модель, в которой используются некоторые из этих связей. Раймонд Кеттелл также понимал разницу, и стоит пересмотреть некоторые из его идей, поскольку мы приближаемся к столетию со дня его рождения в 19 г.05.

В трехмерном блоке данных Кеттелла (1966) люди составляют одно измерение, события (или ситуации) – второе, а переменные – третье. Различные пары измерений могут быть объединены для представления отдельного типа данных и уникального способа концептуализации личности. Например, метод R фокусируется на изменчивости людей в наборе переменных, сохраняя постоянный случай. Техника R является сущностью структурного подхода к личности. Он концентрируется на изменчивости между людьми или различиях между людьми. Вместо этого мы можем сосредоточиться на изменчивости внутри человека в разных случаях (или ситуациях) на одной переменной; Кеттел назвал это S-техникой. S-методика является сущностью процессного подхода к личности. Основное внимание уделяется изменчивости внутри людей (Mroczek & Almeida, в печати; Nesselroade, 19).88).

Три структурных конструкта Хукера и МакАдамса (признаки, характерные адаптации и жизненные истории) соответствуют «переменной» размерности блока данных Кеттелла. В них люди отличаются друг от друга — это межличностные конструкты. Черты являются воплощением межличностной переменной, поскольку они образуют непрерывные измерения. Однако характерные адаптации и жизненные истории также являются межличностными переменными. История жизни каждого человека содержит то, чем он отличается от других людей, и это представляет собой различия между людьми.

Напротив, три процессных конструкции Хукера и МакАдамса (состояния, саморегуляция и саморассказ) соответствуют измерению «случаи» блока данных Кеттелла. Процессные конструкции фиксируют, как люди меняются в зависимости от обстоятельств (например, Fleeson, 2001). Внутри человека и в зависимости от обстоятельств или ситуаций состояния меняются, происходит повышение и понижение регуляции, а также происходят корректировки и пересмотры жизненного нарратива. Эти явления являются аспектами внутриличностных изменений. Кеттелл понимал, что внутриличностная изменчивость является важным аспектом личности и ее развития и отличается от информации, которую дает межличностная изменчивость. Следовательно, он позаботился о том, чтобы блок данных учитывал оба типа изменчивости, как это сделали Хукер и МакАдамс. Любая модель личности, претендующая на полноту, должна оставлять место как для вариаций, так и для вариаций, и модель Хукера и МакАдамса, как и модель Кеттелла, делает это.

Однако Хукер и МакАдамс пошли еще дальше, чем Кеттелл; они обращаются к тому, как изменчивость внутри человека и изменчивость между людьми (или процесса и структуры) соотносятся с развитием личности. Мы считаем, что модель развития — это лучший способ интеграции структурного и процессного подходов к личности (см. также Roberts & Pomerantz, 2003). Поведенческое развитие в основном связано с законной стабильностью и изменением, и один из лучших способов концептуализации таких явлений — с помощью функций развития (Wohlwill, 19).73) или траектории. Такие траектории позволяют сочетать внутриличностные и межличностные различия (Mroczek & Spiro, 2003; Mroczek, Spiro, & Almeida, в печати). Индивидуум имеет внутрииндивидуальную траекторию по некоторой переменной (внутри человека), а популяция демонстрирует изменчивость по траекториям (между людьми). И процесс, и структура могут быть представлены в понятии траектории развития. Легко представить траектории переменных трех структурных уровней личности, но сложнее применить эту концепцию к трем процессным уровням. Это потому, что процессы существуют во времени; они не статичны, а динамичны. Так как же нам концептуализировать траектории конструктов, которые по определению уже происходят во времени?

Nesselroade and Boker (1994) предложили решение. Когда «всплески измерений» (например, дневниковые исследования) включаются в долгосрочные лонгитюдные исследования, такие процессы, как саморегуляция, можно отслеживать в течение нескольких дней, недель или месяцев, тогда как долгосрочные изменения как в процессе, так и в структуре могут быть обнаружены. отслеживается в течение нескольких лет. Например, 10-летнее лонгитюдное исследование может ежегодно оценивать жизненные истории, но через равные промежутки времени проводятся месячные исследования процессов саморассказа. Более короткий термин «всплески» отслеживает процесс саморассказа. Однако само повествование о себе можно моделировать в продольном направлении, чтобы дать представление о большем количестве макроизменений, происходящих на уровне структуры жизненных историй. Можно представить себе аналогичные лонгитюдные исследования уровней признаков и характерных адаптаций. Такие проекты позволяют моделировать как структуру, так и процесс в одной и той же структуре. Концепция лонгитюдной траектории в сочетании с моделью Хукера-МакАдамса помогает нам интегрировать структурный и процессный подходы, а также обеспечивает новый способ мышления о развитии личности.

Адресная переписка с Дэниелом К. Мрочеком, факультет психологии, Университет Фордхэм, Бронкс, Нью-Йорк 10458-5198. Электронная почта: [email protected]

Ссылки

Кеттелл, Р. Б.

1966

. Поле данных: его порядок общих ресурсов с точки зрения возможных реляционных систем. В RB Cattell (Ed.), Справочник по многомерной экспериментальной психологии (стр. 67–128). Чикаго: Рэнд-МакНалли.

Кронбах, Л. Дж.

1957

. Две дисциплины научной психологии.

Американский психолог

,

12

,

671

-684.

Флисон, В.

2001

. На пути к интегрированному в структуру и процесс взгляду на личность: черты как плотность распределения состояний.

Журнал личности и социальной психологии

,

80

,

1011

-1027.

Хукер К., МакАдамс Д. П.

2003

. Переосмысление личности: новая программа исследований старения.

Журнал геронтологии: психологические науки

,

58B

,

P296

-P304.

Мрочек Д.К., Алмейда Д.М., в печати Влияние ежедневного стресса, возраста и личности на ежедневное негативное влияние. Журнал Личности. .

Мрочек Д. К., Спиро А. III..

2003

. Моделирование внутрииндивидуальных изменений личностных черт: результаты исследования нормативного старения.

Журнал геронтологии: психологические науки

,

58B

,

P153

-P165.

Мрочек, Д. К., Спиро, А., III Алмейда, Д. М., в печати Межличностные и внутриличностные вариации аффекта и личности в течение нескольких дней и лет: как базовые и прикладные подходы могут информировать друг друга. Международная организация по старению. .

Несселроуд, Дж. Р.

1988

. Выборка и возможность обобщения: вопросы развития и старения взрослых особей рассматриваются в рамках общей методологической основы отбора. В KW Schaie, RT Campbell, WM Meredith и SC Rawlings (Eds.), Методологические вопросы исследования старения (стр. 13–42). Нью-Йорк: Спрингер.

Несселроуд, Дж. Р., Бокер, С. М.

1994

. Оценка постоянства и изменения. В TF Heatherton & JL Weinberger (Eds.), Может ли измениться личность? (стр. 121–148). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Робертс Б.В., Померанц Э.М.

2003

. Пересмотр дебатов о человеке и ситуации через призму развития личности . Неопубликованная рукопись, Университет Иллинойса, Шампейн.

Уолвилл, Дж. Ф.

1973

. Изучение поведенческого развития . Нью-Йорк: Академическая пресса.

Геронтологическое общество Америки

Раздел выпуска:

Комментарий

Скачать все слайды

Реклама

Цитаты

Альтметрика

Дополнительная информация о метриках

Оповещения по электронной почте

Оповещение об активности статьи

Предварительные уведомления о статьях

Оповещение о новой проблеме

Получайте эксклюзивные предложения и обновления от Oxford Academic

Ссылки на статьи по телефону

• Последний

• Самые читаемые

• Самые цитируемые

Пол, личность и когнитивная устойчивость к неблагополучию в раннем возрасте

Положительный опыт, оцененный с экологической точки зрения, предсказывает повышение концентрации половых гормонов в течение двух недель у пожилых людей

Возрастные различия в реакции на социальную изоляцию: вопросы активного регулирования

Продольная связь между слабостью, познанием и качеством жизни у пожилых европейцев

Продольные связи между одиночеством и приемом рецептурных лекарств

Академический патологоанатом желудочно-кишечного тракта

, Вермонт

Академический патологоанатом/гистолог

, Вермонт

Ассоциированный профессор

Стэнфорд, Калифорния

Заведующий отделением инфекционных болезней и географической медицины

Бостон, Массачусетс

Просмотреть все вакансии

Реклама

Три уровня организации личности

Оценив организацию личности с помощью описанных выше критериев, мы теперь можем определить, какой уровень лучше всего описывает организацию личности:

Невротический уровень : По мнению Кернберга, самый здоровый уровень организации личности называется невротическим уровнем организации. Люди, чья личность организована на невротическом уровне, обладают: 1) неповрежденной проверкой реальности, 2) постоянным ощущением себя и других людей и 3) обычно полагаются на зрелые защитные механизмы при стрессе. Люди с невротическим уровнем организации личности обладают хорошим чувством реальности, поэтому могут отличать реальное от нереального. Например, они не слышат голоса, которых нет, или не верят, что другие люди пытаются причинить им вред, когда это не так. Они хорошо чувствуют свои сильные и слабые стороны. Они знают, каковы их ценности. У них довольно последовательное чувство цели, направления и жизненных целей. Они способны глубоко посвятить себя другим людям и заботиться о них, а также точно смотреть на других людей, принимая во внимание как их сильные, так и слабые стороны. Они успешно справляются со стрессом эффективным и адаптивным образом.

Психотический уровень : На противоположном конце измерения организации личности находятся сильно дезорганизованные личности. Люди с таким уровнем организации личности имеют: 1) сильно нарушенную проверку реальности, 2) непоследовательное восприятие себя и других и 3) используют незрелые защитные механизмы. Из-за того, что их проверка реальности скомпрометирована, эти люди могут слышать или видеть то, чего на самом деле не существует, или иметь иллюзии, например убежденность в том, что они обладают особыми способностями (например, способностью читать мысли других людей или летать). Они могут полагать, что получают специальные сообщения по телевидению (феномен, известный как «идеи отношения» или «бред отношений»). У них нет четкого представления о себе, и граница между ними и другими людьми часто размыта. Таким образом, им очень трудно отличить переживания и восприятия, возникающие в их собственном уме, от тех, которые возникают в реальном мире. Их способность справляться со стрессом крайне низка, и они плохо функционируют в обществе.

Пограничный уровень : В середине этого измерения находятся личности, организованные на пограничном уровне. На этом уровне проверка реальности обычно не нарушена (в отличие от более тяжелого психотического уровня). Однако люди с пограничным уровнем организации личности имеют фрагментарное ощущение себя и других (в отличие от менее выраженной невротической организации с интегрированной самостью). Поскольку они обладают фрагментарным самоощущением, у них нет последовательного взгляда на себя или других во времени и в разных ситуациях. Это фрагментарное ощущение себя является наиболее важной и определяющей чертой пограничного уровня и приводит к серьезным и повторяющимся проблемам в межличностных отношениях.

Исследуйте свои возможности сегодня

Кроме того, люди с пограничным уровнем организации личности склонны полагаться на примитивные защитные механизмы. Поэтому они плохо справляются со стрессовыми ситуациями. Один из основных примитивных защитных механизмов, используемых людьми с пограничной организацией личности, называется «расщеплением». Этот защитный механизм характеризуется тенденцией рассматривать мир и других людей поляризованным образом, как «все хорошее» или «все плохое», переключаясь между этими двумя крайностями, основываясь на ежеминутном восприятии.

Важно иметь в виду, что в модели Кернберга термин «пограничная» используется в своем первоначальном психодинамическом смысле для описания среднего уровня (или пограничной линии) между невротической и психотической организацией личности. Его не следует путать с нашим современным использованием слова «пограничный», которое ссылается на диагноз пограничного расстройства личности DSM. В модели Кернберга термин «пограничное расстройство» является гораздо более широким термином, который включает любое серьезное расстройство личности, такое как пограничное, нарциссическое, антисоциальное, шизоидное и шизотипическое расстройства личности.

Здоровые люди могут испытывать трудности с визуализацией того, что значит жить с этим «пограничным» уровнем организации личности. Здоровые люди понимают, что то, кем они являются, не определяется конкретным действием в конкретный момент времени. Они знают, что если они ведут себя плохо в одну минуту, это одно плохое поведение в этот единственный момент времени не определяет, кто они есть. Они все еще могут вспомнить все замечательные вещи, которые они сделали в прошлом, и планируют сделать в будущем. Людям с фрагментарным самоощущением не так повезло. Если они просто сделали что-то «плохое», они буквально становятся плохими людьми (т. е. начинают изображать из себя совершенно плохих людей без каких-либо искупительных качеств). Когда это происходит, они больше не могут получить доступ ни к одному из своих хороших качеств. Это ужасно болезненное состояние.

Та же модель поляризации верна и для их опыта общения с другими людьми. В зависимости от их текущего эмоционального состояния в данный момент, они могут переключиться с идеализации кого-то и отношения с ним с огромным восхищением и любовью к обесцениванию того же человека и отношению к нему с презрением и враждебностью в следующий момент. Например, если любимый человек только что вел себя бесчувственно, этот человек вдруг становится «совсем плохим», как будто все его действия любви до этого бесчувственного момента времени не существовали.