Социально-методический центр поддержки СО НКО Московской области

Как проучить мужа и заставить ценить вас

Если муж начал воспринимать вас как данность, устройте ему небольшую встряску. Попробуйте проучить мужа и заставить его ценить вас. Конечно, бросив все и устроив забастовку, вы делу не поможете. В этом случае вы просто выставите себя агрессором и выстроите стену между вами. А вам надо всего лишь, не позволяя дому утонуть в грязи, показать своему мужчине, какой будет его жизнь без вас.

Как незаметно проучить мужа

Объединяясь в пары, люди склонны превращаться в подобие сиамских близнецов. Одна половинка не может и шага сделать, не потянув за собой вторую.

Вы научились двигаться синхронно, как единое целое. Вам такой способ передвижения нравится. Каждая половинка справляется с какими-то делами лучше, чем другая. Он постоянно рассчитывает на вашу поддержку, даже не осознавая этого. Так вот, чтобы проучить мужа и заставить его ценить вас, возьмите и выдерните из-под него этот костыль.

Сделать это можно несколькими способами.

Езжайте без него в отпуск

Что говорят врачи об алкоголизме

Доктор медицинских наук, профессор Рыженкова С.А.:

Уже много лет я изучаю проблему АЛКОГОЛИЗМА. Страшно, когда тяга к спиртному разрушает жизнь человека, из-за алкоголя рушатся семьи, дети теряют отцов, а жены мужей. Часто спиваются именно молодые люди, которые разрушают свое будущее и наносят невосполнимый вред здоровью.

Нет, такую ситуацию нельзя использовать, как повод отправиться в путешествие, о котором вы оба всегда мечтали, но не могли себе позволить. Езжайте туда, куда ему не слишком-то охота ехать вместе с вами, скажем, навестите живущих в другом городе родственников или запишитесь на конференцию соратников по какому-то своему хобби, присутствовать на которой ему будет неинтересно.

Такие путешествия дадут вам возможность отсутствовать в родном городе до недели, а это вполне достаточный срок, чтобы он сообразил, что сам себе он уже больше не принадлежит, а является половинкой пары. Ему придется заново осваивать навыки холостой жизни, а вы сможете проучить мужа и заставить его ценить вас. Тем не менее не забывайте, что такие действия чреваты несколькими побочными эффектами.

Последствия таких побегов

Что хорошо одному, не запрещено и другому. Если покидать город на длинные выходные можно вам, то же самое правило будет распространяться и на него. Ведь раз в год в стране бывает финал футбольного чемпионата, а в феврале очень неплохо съездить погреться на море.

Скорее всего, в ваше отсутствие ему придется несладко. Не думайте, что когда вернетесь, в доме будет чистота и порядок. Ждите застарелого недельного безобразия. Совершенно очевидно, ваш мужчина серьезно деградирует. Зато вы сможете проучить мужа и заставить его ценить вас.

Еда будет из консервных банок, тарелки и вилки для повторного использования вымыты после еды языком, вместо стиральной машины — дезодорант. Он напрочь забудет, где находится мусорное ведро.

Новым личным поваром для него станет страница местной газеты с рекламой точек, где дают фастфуд на вынос. Будут утеряны некоторые навыки владения разговорным языком.

Хоть вам, возможно, придется вызвать бригаду МЧС или предупредить службу гражданской обороны о вероятности биологического заражения местности, урок ваш парень получит хороший. Он поймет, что вы стали совершенно необходимым элементом его жизни.

Не будьте слишком доступной

Пожив некоторое время вместе с вами, он научится легко угадывать, где вы находитесь в тот или иной момент времени. Ведь график жизни на то и есть график жизни. В десять утра в понедельник вы находитесь тут. В три часа во вторник вы находитесь там.

Теперь по степени предсказуемости вы можете сравниться только с закадровым смехом в комедийных телесериалах. По этой причине вы становитесь девочкой на побегушках каждый раз, как только ему что-то понадобится. Да вы и сами это знаете. И как тут проучить мужа и заставить его ценить вас?

Вы стали ему верным и надежным помощником. Это означает, что он на вас всегда может положиться, но стоит вам только стать увертливее политика, отвечающего на простейшие вопросы, и ему будет гораздо труднее.

Конечно, очень удобно, когда вы в любой нужный момент оказываетесь с ним рядом, но это дает ему возможность вас эксплуатировать. По причине своей надежности вы превращаетесь в постоянного козла отпущения. Хуже всего то, что никто из вас даже не подозревает, что все происходит именно таким образом. А посему этого допускать нельзя.

Ну, тут я, естественно, не призываю вас изо всех сил проучить мужа и заставить его ценить вас, от него прятаться, но доля непредсказуемости в повседневной жизни не повредит. В отличие от длительных отъездов из дома, такие неожиданности будут служить краткосрочными, но очень убедительными напоминаниями, что время от времени ему придется самому о себе заботиться.

Наши читатели пишут

Тема: Самостоятельно вылечила мужа от алкоголизма

От кого: Людмила С. ([email protected])

Кому: Администрации сайта medspecnaz.ru

20 лет мучалась от алкоголизма мужа. Сначала это были безобидные посиделки с друзьями. Вскоре это стало постоянным, муж начал пропадать в гараже со своими собутыльниками.

А вот и моя история

Один раз зимой чуть не замерз там насмерть, т.к. был на столько пьян, что не смог дойти до дома, повезло, что мы с дочкой почувствовали неладное, пошли в гараж, а он лежит возле полуоткрытой двери. А было -17 градусов! Кое-как доволочили его до дома, и ванну отпаривать. Несколько раз скорую вызывали, все время думала, что этот раз окажется последним… Много раз думала подать на развод, но все терпела…

Все изменилось, когда дочка дала прочитать мне одну статью в интернете. Не представляете на сколько я ей за это благодарна. Ваши статьи буквально вытащила мужа с того света. Он завязал с алкоголем навсегда и я уже уверена, что никогда не начнет снова пить. Последние 2 года трудится на даче не покладая сил, выращивает помидоры, а я продаю их на рынке. Тетки удивляются, как мне удалось отучить мужа пить. А он видимо чувствует себя виноватым, за то что пол жизни мне испортил, вот и трудится не покладая рук, чуть ли не носит меня на руках, помогает по дому, в общем не муж, а золотце.

Периодически отправляйтесь в город встречаться с подружками. Но делайте это нерегулярно. Никогда не уходите с ними в один и тот же день и в одно и то же время. В одну неделю идите в пятницу. В другую — во вторник. Иногда не ходите вообще. А в какие-то недели встречайтесь с ними дважды.

Не бросайте своих хобби и интересов. Вам нравится пилатес? Ходите и занимайтесь. Но поищите несколько студий с занятиями в разные дни недели, чтобы, скажем, вторник не становился днем пилатеса.

Будьте спонтанны в поступках, если хотите проучить мужа и заставить его ценить вас. Сегодня в городе концерт, у кого-то образовался лишний билет, и его предлагают вам? Вы обожаете. Он их не любит. Не отказывайтесь пойти только потому, что по средам у вас не принято ходить на концерты. Если этот выход не расстраивает никаких других планов, идите. Он это переживет. Он поймет.

Ни один из приведенных выше приемов не является демонстрацией вашей ненадежности. Они призваны просто напомнить ему, что у вас есть свои интересы, благодаря которым вы будете время от времени отсутствовать, а ему в эти периоды придется самому выполнять часть тех дел, которые вы обычно берете на себя.

Нет, здесь я не говорю о том, что заставить его оценить вас по заслугам можно только самыми экстремальными мерами, типа реального обмена партнерами, как это делается в телевизионных шоу.

Надо просто обменяться ролями, чтобы разрушить его зависимость от вас, проучить мужа и заставить его ценить вас. Ведь все мы в процессе развития отношений занимаем определенные поведенческие ниши и выбираем те или иные фиксированные модели поведения.

Как проучить мужа и заставить ценить вас в разных ситуациях

Если уж вы решили проучить мужа и заставить его ценить вас, сначала нужно разобраться, в чем же не прав ваш суженый. Если, например, он не выполняет своих обязанностей, то здесь одни методы для наказания, а вот если вы его застали в постели с какой-то молоденькой девушкой, то стоит воспользоваться тяжелой артиллерией.

Такую тему, как проучить мужа и заставить его ценить вас, психологи уже разбирали сотню раз. Начнем с примера, если муж вам изменил. Как ни странно, но лучшим наказанием для него станет ваша любовь. Да, это конечно не просто. После такого, не то чтобы любить, его убить мало.

Но специалисты подтвердили, что после измены мужчина себя чувствует очень виноватым. И если вы ему будете показывать свою любовь и нежность, он корить себя будет еще больше. Чувствуя вину за собой, у него начнутся думки о том, что он натворил, ведь у него жена такая красивая и нежная.

Ваш муж начнет взвешивать все за и против, и в конечном итоге поймет, что он мог потерять. Вы можете проучить мужа и заставить его ценить вас. Но такой вид наказания подойдет вам, если измена эта первая в вашей совместной жизни. Если ваш муж систематически ходит «налево», то либо стоит отпустить его насовсем, либо сделать ему слишком плохо.

Очень неприятно для него будет, если он начнет вас ревновать. Но и тут следует быть внимательной. Если у мужа есть к вам чувства, и он боится вас потерять, то этот способ однозначно поможет. Очень важно при этом, проявить всю свою мудрость.

Не стоит и в самом деле искать связи на стороне, наоборот, нужно обхитрить мужа. Он должен поверить вам, что у вас кто-то есть. С вашей же стороны никаких грехов быть не должно, чтобы муж вас не упрекнул. Ваша цель — чтобы он начал теряться в догадках. Таким образом он отвлечется от своей пассии, и все свое время будет уделять вам.

Если и этот метод проучить мужа и заставить его ценить вас не помогает, то воспользуйтесь другим способом. Например, примените молчание, а при каком-то вопросе отвечайте сухо и без эмоций. Проявите полное безразличие к нему. Представьте, как будто его нет.

Если вы уходите погулять, не отчитывайтесь перед ним и тем более не спрашивайте разрешение. Ну а если муж так же встанет в позу и продолжит гулять, то не тратьте свое драгоценное время на того человека, который не стремится провести его с вами. Уйдите на время пожить к родителям и обдумайте все дальнейшие действия.

Но не только измена, может повлечь наказание мужа. Некоторые из вас жалуются на то, что муж ни как не помогает, ни по дому, ни с детьми. Он лишь твердит фразу «Я устал», свешивая на вас все обязанности.

В этом случае можно просто перестать выполнять женские дела. Это традиционный способ многих женщин проучить мужа и заставить его ценить вас. Вы тоже работаете и тоже устаете. Придя домой с работы, не готовьте ужин и не закладывайте в стиральную машину вещи, посмотрите, насколько его хватит. Ведь многие мужчин не умеют готовить или не любят этого делать, а нажать на кнопочку стиральной машины они просто забывают.

Перестаньте мыть посуду и полы. Возможно, скоро после того, как ваш дом обрастет пылью и мусором, а на кухню невозможно будет зайти, ваш муж поймет, как было хорошо раньше. Отличным результатом станет, если он сам примется за уборку, ну а вы, конечно, поможете ему в этом.

Многие женщины сейчас спросили, проучить мужа и заставить его ценить вас, если он постоянно отлынивает от вашей просьбы посидеть с ребенком? В этом случае, сделайте ему ловушку. Когда к вам придут его друзья или он соберется пойти с ними в спорт-бар, неожиданно придумайте какое-нибудь срочное дело и резко уезжайте из дома. Хочет он или нет, но ему придется остаться дома и смотреть за детьми.

Ну а лучше, конечно, не пытаться проучить мужа и не ругаться с ним, а сначала попробовать договориться.

© Автор: Вера Юдакова
© Фото: depositphotos.com

Как проучить мужа за пьянство и убедить отказаться от алкоголя

Многих женщин интересует, как проучить мужа за пьянку так, чтобы ему больше не хотелось даже прикасаться к алкогольным напиткам. Ведь бывают случаи, когда глава семьи напивается редко, но, как говорится, метко. К сожалению, на сегодняшний день проблема алкоголизма в семьях есть актуальной. Чаще всего злоупотребляют спиртными напитками именно представители сильной половины человечества. Женщины же в свою очередь не хотят сидеть, сложа руки, и пытаются найти способ отучить родного человека от пьянства.

Психологи советуют женам сохранять спокойствие и не начинать скандал каждый раз, когда глава семьи приходит домой в нетрезвом виде. Алкоголизм – страшная болезнь, с которой нужно бороться с разумом. Злоупотребление спиртными напитками вызывает психологическую зависимость у человека от алкоголя, поэтому он не сможет избавиться от вредной привычки, если на него наорет жена. Тут нужно действовать тактичнее. Изначально нужно определить причину, почему мужчина выпивает через меру, даже если это происходит не часто, и у него нет зависимости от алкоголя. Это поможет в дальнейшем избежать повторных пьянок и защитить его от вредной привычки. Причин может быть много. Женщина может постараться определить, почему в семье процветает пьянство, самостоятельно или же обратиться за помощью к опытному психологу.

Причины злоупотребления алкоголем

К основным факторам развития алкоголизма относятся:

• Наследственность. Если в семье есть или были пьющие родители, бабушки или дедушки, то существует большая вероятность, что по генам передалась склонность к развитию алкогольной зависимости. Проучить за пьянство в данном случае можно на примере близких людей. То есть необходимо напомнить, как гулянки его мамы или папы влияли на внутреннюю психологическую атмосферу в семье. Мужчина обязательно вспомнит, что испытывал негативные эмоции тогда и перестанет вести себя аналогично пьющим родителям.
• Индивидуальная предрасположенность к злоупотреблению алкоголя. В данном случае, человек может пить по каким-то своим личным причинам. Например, за компанию, чтобы не выглядеть, как белая ворона или, чтобы снять психологическое напряжение, или, физическую усталость. Тогда наказать за гулянки без помощи психолога практически невозможно.

Женщине нужно навсегда запомнить, что пьянство имеет почву. Просто так злоупотреблять спиртными напитками человек никогда не будет. Истерики, запрет на потребление алкоголя или общения с друзьями, которые выпивают – не принесут положительного результата. Если гулянки происходят часто, необходимо постараться уговорить начать лечение зависимости от вредной привычки.

Рекомендации, как убедить мужа прекратить пьянки

Советы, которые помогут избавиться мужчине от вредной привычки:

• Попробовать убедить мужа в том, что алкоголь разрушает семью. Можно показать на наглядном примере, как было хорошо когда он не пил, и как стало плохо после того, как он начал злоупотреблять спиртными напитками. Есть вероятность, что он ощутит ту разницу и перестанет уходить в запои.
• Обратить внимание мужа на то, с кем он проводит большую часть своего времени. Часто бывает, что человек работает в коллективе, где сотрудники также любят употреблять спиртные напитки без меры. Они постоянно собираются компаниями и всегда находят повод пропустить по пару бокалов пива или рюмок водки. Наказать мужа за пьянство в коллективе – это лишить его общества. Он никогда, таким образом, не откажется от вредной привычки. Лучше обратить внимание на успехи его коллег. Чем меньше у них плюсов, чем хуже их жизнь, тем быстрее у мужа откроются глаза, и он сам будет избегать их совместных посиделок с употреблением алкоголя.
• Посчитать вместе семейный бюджет. Сейчас алкогольные напитки стоят дорого. Можно показать мужу, сколько он тратить на свою вредную привычку и, куда можно вложить эти деньги. Он ужаснется сумме, которую он тратить на спиртное. Также можно предложить накопить деньги на какую-либо полезную вещь и ему будет жалко отдавать заработанные финансы на алкоголь.
• Занять мужа полезным делом. Здесь женщине нужно быть очень внимательной. Дело должно быть не только полезным, но и интересным. Можно предложить мужу научить ребенка играть в футбол, ловить рыбу или, чтобы мужчина занялся ремонтом машины. Главная задача женщины – помочь своему супругу найти хобби.
• Поставить акцент на здоровье. Алкоголь негативно влияет на работу практически всех систем в организме – нервную, пищеварительную, мочеполовую, иммунную. Если у человека и так не идеальное здоровье, можно рассказать ему об ухудшениях, которых стоит ожидать в случае, если он будет продолжать пить.

Наказать мужчину за алкоголизм – значит подтолкнуть его к продолжению пьянства. Мужу необходимо помочь избавиться от вредной привычки даже в том случае, когда он не принимает тот факт, что у него есть проблемы со спиртными напитками.

Самостоятельно справиться с алкоголизмом в семье очень сложно. Лучше обратиться за помощью в наркологическую клинику. Только врач может провести комплексную диагностику и назначить лечение. Советы наркологов и психологов нужно запомнить и выполнять все рекомендации специалистов. Только в этом случае можно избавиться от вредной привычки быстро и навсегда.

Очень важно определить причины злоупотребления алкоголем.

Пытаться бороться с алкоголизмом магией – значит затянуть процесс выздоровления больного на неопределенный срок. Мужчина должен сам осознать глобальность проблемы, принять факт, что у него есть зависимость от спиртных напитков и решить бороться с недугом. Убедить его в этом может психолог, но не маг.

Факторы, которые заставят мужчину бросить пить

Мужа можно также убедить бросить вредную привычку следующими методами:

• Разрушение семьи. Можно пригрозить уходом, но не в грубой форме. Женщина может сказать о том, что она рядом с пьющим мужем чувствует себя не счастливой и не хочет также, чтобы дети плохо думали об отце. Если у мужчины есть любовь к жене, он захочет, чтобы все наладилось. Также отец будет иметь желание играть важную роль в судьбе своих детей, захочет, чтобы они росли правильно и не даст дурного примера.
• Снижение по карьерной лестнице. Пьяниц не любят ни на одном предприятии. Можно объяснить мужу, что в случае, если он будет продолжать злоупотреблять спиртными напитками, может стать рядовым сотрудником (это еще в лучшем случае, в худшем – стать безработным) и потерять уважение коллег (начальства).
• Потеря привлекательного внешнего вида. Человека, который имеет проблемы с алкоголем, узнать очень легко. Обычно у него синие круги под глазами, «смятое» лицо», покрасневшие глаза, бледность кожи, неприятный запах изо рта. У мужчин, которые любят выпивать по 1-2 литра пива в день, сильно растет живот. Они становятся не такими подтянутыми и красивыми, которыми были до возникновения проблем с алкоголем.

Когда супруг захочет избавиться от вредной привычки, женщине нужно дать ему сильную поддержку. В борьбе с алкоголизмом врачи обычно назначают медикаментозное лечение, соблюдение диеты, правильного образа жизни. Мужчине будет рекомендовано – полностью отказаться от потребления спиртных напитков. Поэтому в доме не должно быть никакого алкоголя, чтобы не было соблазна выпить. Женщина также должна отказаться от вредной привычки, чтобы показать, насколько она поддерживает своего мужчину в данной ситуации.

Жена также должна помочь своей половине начать здоровый образ жизни. Можно записаться вместе в спортзал или бассейн. Но не обязательно заниматься спортом вместе. Он может ходить в зал и самостоятельно и со своими друзьями, главное, чтобы он занимался полезным делом. Мужчина заметит, как физическое состояние улучшается и со временем сам не сможет понять, как он устраивал гулянки.

В заключение рекомендации женщинам – не стоит наказывать своих мужей за пьянство криками и истериками. Лучше нащупать почву, почему он пристрастился к спиртным напиткам, и помочь избавиться от вредной привычки.

Все материалы нашего сайта предназначены для тех, кто заботится о своем здоровье. Но мы не рекомендуем заниматься самолечением – каждый человек уникален, и без консультации врача нельзя применять те или иные средства и способы. Будьте здоровы!

Пробовала буквально все методы. А мне как женщине в период запоя мужа было очень тяжело. Совет женам алкоголиков – не упускайте руки. Я уже думала, что ничего не поможет. Потом обратились в клинику. Муж не хотел, везли его уже в состоянии полного опьянения (выпивал до трех литров в день). Его там прокапали и только на седьмой день он понял, что нужно, что-то делать. Сам решился на подшивку. Не пьет уже почти полгода. На фоне трех лет постоянного пьянства – это уже срок. Поэтому главное не сдаваться!

пробовала всё из статьи и даже родила сынишку, которому сейчас 3 месяца, итог собрала вещи и выгнала, а он махнул на нас рукой и пьет дальше. Это его жизнь пусть спивается я опустила руки

Как проучить мужа?

Семейные отношения состоят не только из любви и взаимопонимания, но, к сожалению, так же из недопонимания и скандалов, сайт Кошечка.ру поможет тебе разобраться и разложить по полочкам все вопросы и ответы по данному вопросу. Между мужем и женой не редко случаются ситуации, когда не хочется прибегать к выяснению отношений, а пустить на самотёк все невозможно. Ниже приведены несколько способов, как проучить мужа.

Для начала нужно обозначить свою задачу, которая, если ты все еще любишь его, состоит не в том, что бы заставить любимого страдать, а в том, что бы он осознал свою вину, понял, что совершил ошибку и причинил тебе боль. Попробуй начать с проявления чрезмерного внимания мужу. Возможно, это будет не просто, но попробовать стоит. Можно делать комплименты, устраивать романтические ужины, делать неожиданные сюрпризы. Для чего это нужно? Глядя на все это, твой муж поймет, как он был не прав, что ты самая лучшая для него, и никто не будет заботиться о нем так, как это делаешь ты. При осознании всего этого его начнут мучить угрызения совести, а раскаяние в глубине души и самобичевание – лучшее наказание. Переосмыслив свое поведение, твой любимый поймет, что кроме тебя ему никто не нужен. Этот способ хорош, если ты хочешь проучить мужа за обиду.

Муж не замечает, что ты делаешь по дому? Проучи его!

Если твой мужчина перестал уделять тебе внимание, не видит, что ты изо всех сил пытаешься ему угодить, не помнит о важных датах и праздниках, это очень обидно. Чтобы проучить мужа за невнимание, есть несколько действенных способов.

• Если твой муж забывает поздравить тебя, либо вынести мусор, не стоит ругаться и кричать. Просто молчи, это заставит его самого вспомнить о том, что он забыл.
• Если твой мужчина пообещал вернуться домой к ужину, а сам, не предупредив, пошел с друзьями в бар или кафе, можешь сделать то же самое в отместку ему, пусть попробует, каково это.
• Твой муж не благодарит тебя больше за приготовленную еду? Яичница стала для него обыденной? Не готовь ему вообще, оставь его несколько раз без ужина. Он часто говорит, что ты, сидя дома, ничего не делаешь? Тогда и вправду, сядь перед телевизором или компьютером и ничего не делай. Пусть знает, как это выглядит на самом деле.
• Не знаешь, как проучить мужа за то, что он говорит, будто ты «отдыхаешь» в декрете? Просто оставь его с ребенком на целый день, а сама устрой себе день шопинга и отдыха с подругами. После этого он наверняка не будет считать, что уход за ребенком – это легко и просто.

Как проучить мужа за измену?

К сожалению, некоторые семьи посещает такая беда, как измена мужа. Одни женщины не могут простить этого и расстаются со своими мужьями. Но если ты любишь и не представляешь без него своей жизни, но не знаешь, как проучить мужа за измену, данная статья будет полезна тебе, а также сайт ko6e4ka.ruпоможет тебе в этом вопросе.

Самый простой способ – бойкот. Перестань гладить и стирать его вещи, готовить ему еду, полный игнор! Общайся с ним только в случае крайней необходимости. Возможно, это рискованно, можно подумать, что он, при таком отношении, может уйти к другой женщине. В таком случае, зачем тебе такой муж?

Один из самых сложных способов, как проучить мужа – равнодушие. Делай вид, что тебе безразлична его измена. Скорее всего, твой мужчина ожидает от тебя, что ты будешь скандалить, кричать, истерить. А ты ведешь себя так, будто ничего и не случилось и только между делом иногда подшучиваешь над фактом его измены. В таком случае его будут мучить угрызения совести, он станет оправдываться, просить прощение. В таком случае любой нормальный мужчина будет в шоке. Он будет гадать, не разлюбила ли ты его, что сделать, что бы искупить свою вину. Такое поведение будет тебе на руку и послужит хорошим уроком для твоего мужа.

Решая, как проучить мужа, помни, что цель — не окончательно испортить отношения, а дать ему повод подумать, что ты чувствуешь из-за его поведения.

Источники: http://www.astromeridian.ru/psy/inogda_prigodjatsja_i_ezhovye_rukavicy.html, http://alcogolizm.com/semya-i-obshhestvo/kak-prouchit-muzha-za-pyanstvo.html, http://www.ko6e4ka.ru/kak-prouchit-muzha.htm

Как проучить мужа за неуважение (советы психологов)

Для создания уважительных отношений в семье женщина обязана быть мудрой. Ведь именно от неё зависит атмосфера в доме. Главное условие – самоуважение и глубокое чувство собственного достоинства. Именно это качество мужчины высоко ценят в любой женщине. Они хорошо чувствуют её состояние и видят в ней королеву. Такую женщину хочется радовать, дарить цветы, делать подарки. Если же мужчина всё-таки совершил ошибку и его нужно проучить, то сделать это нужно по-женски мудро.

Как проучить мужа за неуважение

Отсутствие уважения в поведении мужа всегда говорит о том, что женщина позволила неуважительное отношение к себе раньше. Женщины, обладающие низкой самооценкой, не желающие видеть конфликты в их зародыше, зачастую просто не обращают внимания на незначительные мелкие проявления неуважения со стороны супруга.

Начинается всё с невинных шуточек, потом замечания о своей спутнице становятся более колкими, а со временем это перерастает открытое хамство и грубость.

Иногда некоторые мужчины начинают вести себя совсем не по-мужски, обращаясь со своей женщиной свысока, в приказном тоне. Нужно вовремя уметь останавливать мужчину, если он переходит границы дозволенного.

Нежелание разборок и молчание чревато негативными последствиями. Предупредить такое поведение супруга всегда легче, чем потом менять уже укоренившиеся привычки.

Как проучить мужа за неуважение — самые популярные советы психологов.

Что нужно сделать:

• Выберите подходящее время и откровенно поговорите с мужем о своих чувствах. Расскажите, что вас обижает в его словах. Откровенный разговор — лучшее, что поможет сохранить отношения в семье. Психологи утверждают, что обсуждение возникших ситуаций открыто — ключ к счастью. Конечно, если пара в результате стремится прийти к компромиссу. Говорите о своих чувствах и попросите мужа стать на ваше место. Если этот шаг не приносит результата, и муж не готов вас слышать — переходите к следующим шагам.
• Объясните подробно, какие именно слова или поступки задевают вас. Иногда бывает такое, что мужчина просто не подозревал, что его поведение может причинять вам дискомфорт.
• Если он выносит на публичное обсуждение вашу личную жизнь — скажите о том, что считаете это неприемлемым. Дайте понять ему, что тот факт, что раньше вы об этом помалкивали, не означает, что впредь будет так.
• Не обвиняйте его, но попросите считаться с вашими чувствами. Действовать нужно по-женски мягко, спокойно, но настойчиво.
• Если спустя время, он продолжает игнорировать ваши слова и продолжает демонстрировать свое пренебрежение – действовать нужно жестко.

Что делать, если разговора не получилось

Вы пытались донести вашу обиду, но разговора не получилось. Что делать дальше?

1. Перестаньте разговаривать. Объявите бойкот супругу. Не отвечайте на любые его слова до тех пор, пока он не извинится.
2. Дистанцируетесь, спите отдельно. Шантаж сексом лучше не использовать в совместной жизни, но в случае неуважительного к ней отношения, женщина имеет полное право отказаться от близости. Можно также постараться лечь спать отдельно. Ложитесь спать в другой кровати, лишив его теплоты вашего прикосновения перед сном. Поступите зеркально.
3. В случае, если муж высмеивает ваши недостатки – поступите также с ним. Найдите у него недостатки и колко пошутите над ними по полной программе. Не делайте это на людях. Пусть почувствует, что ему это неприятно и намекните, что если он не услышит ваши просьбы – следующие ваши шутки будут уже в компании общих знакомых.
4. Оставьте его наедине. Этот метод подойдёт не для всех. Только для мужчин, которые очень любят, когда вечерами его любимая женщина находится рядом. Уйдите из дома на какое-то время. Пусть он почувствует, что без вас в доме пусто и неуютно.
5. Перестаньте делать домашние дела. Если муж ведёт себя так, будто вы ничего особенного дома не делаете — отдохните от домашней работы. Ваша задача проучить его за чрезмерную гордыню. Перестаньте выполнять работу по дому, делайте только то, что нужно лично для вас. Глажка, стирка, уборка — забудьте о них и посвятите время себе.
6. Дорогой, сделай сам.Ещё один способ как проучить мужа гордыню и за то, что обесценил ваш вклад в семью. Переложите все домашние дела на его плечи – уборка, приготовление пищи, уход за детьми. Пусть почувствует себя в вашей шкуре.

Невнимание

Мужчина не заметил ваш новый образ, новое платье, причёску, забыл о важной дате из вашей жизни. Обидно, больно, неприятно. Хочется отомстить ему, но не торопитесь. Стоит понять разницу в психологии мужчины и женщины. Большинству мужчин сложно запомнить такие важные для женщин мелочи. Поэтому не стоит его забывчивость и невнимательность относить на свой счёт, и делать выводы о его плохом отношении к вам.

О многих вещах лучше спросить напрямую, чем ждать, пока он заметит. “Как тебе моя новая причёска?”, “Нравится ли тебе моё новое платье?”, и т. д. Если замечаете за своим любимым склонность забывать даты, лучше заранее напомните о ней. Если же его безразличие проявляется в том, что он абсолютно равнодушен к вам, вашим словам и чувствам – стоит задуматься о дальнейшей семейной жизни.

Муж часто обманывает

Обман подрывает доверие и рушит взаимоотношения. Однако бывает так, что причиной мужского обмана является сама женщина. Если женщина не способна адекватно воспринять правду, мужчина начинает обманывать, дабы избежать скандала. Особенно, если дело касается мелочи, из-за которой возможна серьёзная ссора. Это может объяснить мужское поведение, но никак не оправдывает его. Особенно, когда мужчина обманывает супругу в серьёзных вещах.

Поэтому, если вы хотите искренних доверительных отношений — учитесь воспринимать любую правду спокойно. Не обманывайте, если его слова причинили вам боль, но дайте понять, что благодарны за откровенность. Пусть понимает, что ложь будет воспринята в разы хуже, а в случае правдивого разговора — его ожидает понимание и благосклонность. Есть мужчины, которые врут всегда и всем. Они самолюбивы и слабохарактерны. В данном случае, их поведению нет никакого оправдания.

Как проучить мужа за пьянство

Пьянство — это трудная тема, и разобраться в ней совсем не так легко, как кажется. Почему человек пьёт? Некоторые пьют, чтобы не выделяться в компании, в коллективе (Все пьют, а я что, не мужик!). Его не ценят, не понимают, не уважают. (Зато с бутылкой он всегда уважаемый и понятый среди “своих”).

А если сделать из себя страдальца? Это же так трагично, почти что Шекспир. А если на работе проблемы, денег не хватает, кредит висит? Наше время сурово на сантименты. Сильных мужчин всё меньше, слабых — всё больше. Мужчины сильнее женщин подвержены депрессии.

И там, где алкоголь — очень часто семейное насилие. Семейное насилие на 95% связано с пьянством одного из супругов. И ещё одна проблема, связанная с алкоголем — ревность. Обычно беспричинная. Ведь потенция от пьянок всегда снижается, и мужчина думает: “Если не со мной — значит у жены есть кто-то другой,”

Психиатры говорят, что алкоголизм — неизлечим. Даже если человек долгое время не пьёт — это заболевание никуда не уйдёт, оно будет “”дремать”, но потом обязательно проявится. Ремиссия — это то время, когда человек не пьёт спиртное. Человеку нужно прежде всего самому понять всю величину существующей проблемы, и тут к этому осознанию, безусловно, должны приложить своё умение специалисты. Тут может помочь хороший психотерапевт.

Не зацикливайтесь на этой вечной проблеме — жизнь у вас одна! Вспомните, наконец, о себе. Не позволяйте собой манипулировать. Начинайте настоятельно требовать хорошего отношения к себе. Да, вот именно — требовать, а не выпрашивать, как прежде. Научитесь жить, а не постоянно выживать. Полюбите себя и балуйте. Займитесь своей внешностью, покупайте себе подарочки.

Если вы хотите изменить жизнь в лучшую сторону — сломайте систему! Вернее не сломайте, а перестройте! Хватит жалеть, скрывать, лечить, и так далее. Теперь у вас совершенно другие планы, в котором на первом месте — вы, а затем уже все остальные.

Начните с малого — попробуйте больше улыбаться и радоваться каждому дню. Вскоре вы заметите изменения в семье, да и в муже тоже. Прекращённое финансирование пьянства пойдёт ему только на пользу. У вас должны быть свои “планы” на жизнь, которые не зависят от его пьянок. Попробуйте — и у вас обязательно получится! Желаем удачи!

Измена

Это больная тема для многих пар. Не секрет, что мужчины даже придумали традиционное оправдание — мужская полигамность, мужской эгоизм. Многие психологи говорят, что нельзя ссылаться на животные инстинкты, ведь мы — люди, поэтому не может быть оправданий случайным связям как для мужчины, так и для женщины. Полигамный муж и моногамная жена — это совсем не та модель семьи, которая должна быть.

Множество женщин прощают неверных мужей и продолжают жить с ними, даже узнав о неверности. Совместный быт, трудности жизни одной, совместные дети — всё это тормоз для женщины. Большинство не хотят и боятся менять привычный жизненный уклад. Мужчина и женщина остаются вместе “ради детей”, хотя обстановка в семье, где люди не доверяют друг другу, постоянные скандалы и ругань — непременно скажутся на психологическом здоровье детей. Подумайте об их безопасности.

Измена, враньё и предательство — подумайте, разве вы заслуживаете такого? Часто женщины начинают искать в себе какой-то изъян (“Я его не понимаю, мало уделяю ему внимания, не слежу за собой, со мной одни проблемы!”) не вините себя, порядочные люди всегда найдут слова, чтобы объясниться, если мужчину в вас что-то не устраивает.

Если человек предал — он будет это делать снова и снова, и дело здесь в самом человеке. Исправить его, мечтать о его преданности — пустой номер. Каждый из партнёров осознанно делает свой выбор, всегда нужно думать о последствиях.

ГОВОРИТ ИСТОРИЮ | TeachingEnglish | Британский Совет

4. РАССКАЗЫВАНИЕ

1. Введение

Все любят слушать истории. Среди нас вряд ли найдется кто-нибудь, кто не слышал истории в детстве. Истории увлекают детей и позволяют им почувствовать, что они тоже участвуют в процессе рассказывания историй. Изучение языка, как и любое обучение в этом отношении, происходит, когда дети заняты деятельностью по созданию смысла.Если рассказывание историй превратить в интересный опыт и веселое занятие, в котором слушатели также участвуют в рассказывании, угадывании и манипулировании, это может стать радостным опытом обучения.

2. Задачи

· Развить понимание среди учителей важности рассказывания историй в языковых классах.

· Чтобы позволить учителям выбирать рассказы для языкового класса и использовать рассказывание историй как стратегию для эффективного обучения языку.

· Ознакомить учителей с методами рассказывания историй и создавать истории с детьми в процессе изучения языка.

· Развивать у учителей точку зрения на использование рассказов в плане развития восприимчивости к различным взглядам на мир и подкрепления социальных ценностей через рассказы

Прочтите следующую историю со своим другом

Забавный Си Кабаян

Когда-то в Индонезии Си Кабаян любил играть со словами.Однажды его тесть сказал: «Спой мне песню».

Итак Си Канаян запел: «Са-ри са-р сари-»

«Ничего хорошего», — простонал его тесть. «Я хочу что-нибудь нежное для ушей».

«Попробуйте куриные перья». Сказал Си Кабаян.

«Тогда забудь петь, дурак», — сказал его тесть. «Расскажи мне историю

« Что-нибудь длинное? » — спросил Си Кабаян.

«Да».

«Дорога.»

« Бесполезный парень! » — проревел его тесть.

Что-нибудь короткое? — спросил Си Кабаян.

«ДА, ДА. ДА!»

«Муравей», — ухмыльнулся Си Кабаян. И это был последний раз, когда тесть просил его вообще что-нибудь сделать, чему Си Кабаян очень обрадовался !

А теперь обсудите с другом

• Это юмористический рассказ?
• Понравится ли это нашим студентам?
• Подходит ли рассказ вашим ученикам? Почему ты так думаешь?
• Как можно использовать эту историю в классе? (а) Учащиеся читают индивидуально (б) Учащиеся читают в группах (в) учитель рассказывает историю классу.

3. Рассказ истории Вс. Преподавание истории

Нам нужно понимать разницу между обучением истории и ее рассказыванием. При обучении рассказу как произведению или литературе, как это происходит в большей части нашего класса, учитель представляет и объясняет события, действия и персонажей рассказа. Здесь цель другая. Рассказывание историй как стратегия обучения, а тем более изучения языка, служит основным языковым «вкладом» для учащихся и позволяет им на основе опыта выучить / усвоить язык естественным путем.

4. Понимание учащегося и его / ее контекста

Дети импульсивны, потому что у них нет предчувствий и представлений, которые помешали бы им действовать; они любознательны и хотят знать, что их окружает, что происходит с вещами и людьми; у них огромная энергия, и они не перестанут делать что-то, пока не устанут до крайней степени; они спонтанны и общительны, и всегда хотят, чтобы их развлекали. Более того, дети жаждут внимания и любви, ведь это естественный инстинкт ребенка.Если в наших классах они вовлекаются в правильные развлечения в процессе обучения, обучение обеспечено. Это потому, что дети — активные ученики и мыслители (Piaget, 1970). Они учатся через социальное взаимодействие (Выготский, 1962) и учатся лучше и эффективнее, используя строительные леса со стороны взрослых (Брунер, 1983).

Задача 1

Не могли бы вы дополнить некоторые качества детей, упомянутые в последних двух строках вышеприведенного абзаца?

4.1. Обучение детей младшего возраста

Мы помогаем детям изучать язык, когда то, что мы просим их сделать, является целеустремленным, значимым, социально значимым и приятным.Им нужно чувствовать поддержку, когда они пытаются что-то сделать, например, учиться, и это может случиться, когда им дают задачи и действия, основанные на контексте. Как сделать занятия в классе целенаправленными, значимыми и увлекательными? Можете ли вы перечислить некоторые из способов, которыми вы хотите это сделать?

• ………………
• ……………… ..
• ……………… ..
• ……………….
• ……………

5. Почему истории для изучения языка?

Рассказы используют целостный подход к обучению языку, а рассказы поддерживают естественное овладение языком.Мы считаем, что язык изучается в контексте и по частям, а не изолированно, слово за словом или предложение за предложением. Истории — это значимые материалы, то есть понятные материалы (Krashen, 1985), которые дети получают, когда они слушают и рассказывают истории. Понятный ввод относится к языку, который дети получают чуть выше уровня их нынешней языковой компетенции. Это помогает им заинтересоваться и мотивировать их понимать и узнавать новые слова, структуры и придавать смысл введенным данным. Рассказы развивают у детей понимание других культур, уважение к другим и другим культурам.Рассказы помогают детям развивать критическое мышление и делать суждения о вещах и событиях, действиях людей, идеях и т. Д. Больше всего дети любят рассказы.

6. Выбор правильного рассказа

Как вы будете выбирать истории для детей? У нас есть много из них: учебники, дополнительные книги, публикации NBT, CBT и Sahithya Academy, а также многие другие частные публикации. Вам не кажется, что нам нужно выбирать тех, кто нравится детям, тех, которые соответствуют их возрасту и уровню владения языком? Поэтому при выборе историй для учебы учитывайте следующее.

• Найдите истории, которые понравятся вашим детям.
• Истории, соответствующие их возрасту и языку.
• Выбирайте истории, которые вам нравятся.
• Выбирайте истории с простой структурой
• Выбирайте истории с положительными ценностями (положительные стороны человеческой натуры — находчивые, юмористические). Избегайте назидательных историй. Рассказы должны быть такими, чтобы дети могли понимать и критиковать действия, персонажей, идеи, темы в них и выносить суждения, выражая свое собственное мнение.
• Выберите истории, которые касаются повседневной жизни детей, их мышления, любопытства и интереса.(По материалам Pederson 1995)

Задача 2

С вашим другом

Можете ли вы предложить историю, которую вы бы хотели рассказать своим детям? Обоснуйте свой выбор.

«Выбрав историю, как мне выполнить задание?» этот вопрос сейчас у вас в голове. Вот что учитель говорит нам, что она будет делать.

• Изучите предысторию рассказа и попробуйте проверить свой выбор.
• Важность словарного запаса. Дети поймут прочитанный текст, если они знают как минимум 90% слов (Джоан Кан Шин, 2007)
• Если в рассказе много неизвестной лексики, убедитесь, что вы можете сделать его понятным до или во время рассказа.
• Помогает, если дети знают наиболее часто используемые слова.

7. Методы рассказывания историй

Хотя дети любят слушать рассказы, нам нужно начинать с коротких занятий, если они не знакомы с повествованием в классе. Вы можете сделать удобную для детей расстановку кресел. Вы можете попросить детей младшего возраста сесть на пол вокруг вас. Начните с очень коротких рассказов, загадок, анекдотов и сказок, которые больше нравятся детям. Вот несколько загадок

Вода двух цветов в едином горшке

Мать носила детей на шее

Старуха, которая ест только дрова.

Золотой замок для небольшого дома.

(см. Ответы в конце)

Вы можете попросить детей отгадывать такие загадки на их родном языке или на английском языке. Это послужит хорошим началом для вовлечения детей в урок рассказывания историй. Теперь прочтите медленно и ясно рассказ и с выражениями. Рассказывая историю, используйте следующие приемы или действия, чтобы поддержать интерес детей.

7.1. Инструменты для рассказчика

· Концентрация и визуализация

Закройте глаза и вспомните историю, которую слышали в детстве. Представьте дом, в котором вы выросли.

Вспомните самые счастливые моменты; самые грустные времена; времена гнева; время отражения

· Дыхание

Сделайте глубокий медленный вдох.

Наслаждайтесь и помните тишину и спокойствие, когда вы это делаете.

Попробуйте вдохнуть и быстро дышать, как будто тяжело дыша, не сильно двигая плечами или грудью, чтобы получить более глубокую и полную поддержку дыхания.

· Работа с голосом

Жуйте, напевайте и потягивайтесь, чтобы ваш голос оставался расслабленным.Альт попробуйте голосовые упражнения из вокальной / устной традиции вашего региона.

Прочтите газетную строку или произнесите детский стишок по-разному, варьируя высоту, объем, текстуру и ощущение. Попробуйте говорить голосом монстра, отдавая приказ короля или мольбу нищего.

Меняйте темп, тон и громкость голоса; при необходимости сделать паузу;

Маскируйте свой голос под разных персонажей.

Не бойтесь повторять, расширять и переформулировать.

· Поощряйте детей к участию в рассказе историй.

Задавайте вопросы с участием детей.

Комментируйте иллюстрации и ждите ответа от детей.

· Звук и тишина

Слушайте звук произносимого слова.

Учитывать аллитерацию; исследуйте возможности рифмы; Добавляйте звуки в нужные истории — звуки животных; общайтесь культурно.

· Игра в слова

Очень короткие рассказы, сказки, каламбуры, загадки творили бы чудеса.

(адаптировано из Brewster, Ellis & Girard 2004

и год Кэти Спаньоли не упоминается)

Task 3

Теперь прочтите следующие новости тремя разными способами.(Попытайтесь прочитать, уделив особое внимание автобусу, затем девяностолетнему мужчине, а затем разбившему автобус или старику на куски.)

Автобус столкнулся с девяностолетним мужчиной и разбился вдребезги.

И обсудите с другом, какую технику вы использовали.

Теперь давайте посмотрим, как мы можем разработать действия до и после рассказывания историй. Наша цель — привлечь внимание детей, прежде чем мы начнем рассказывать истории. Дети учатся с помощью своих предыдущих знаний.Они подберутся хорошо и с интересом, если смогут использовать предыдущие знания и опыт. Предлагайте занятия, задания, ролевые игры или действия, которые свяжут их жизненный опыт с идеями, темами, происшествиями или персонажами рассказа. Также проверьте язык в рассказе, который дети уже знают, и учите новый словарный запас или выражения. Дети хотели бы предсказать, что произойдет в этой истории. Поэтому остановитесь, когда достигнете такой точки, где напряжение нарастает, и попросите детей сделать предсказание.

Вышеупомянутое обсуждение дает следующие указатели:

§ Привлечь внимание детей.

§ Подключайтесь к своим предыдущим знаниям и опыту.

§ Повторите язык рассказа, который дети уже знают.

§ Учите новый словарный запас или выражения.

§ Попросите детей предсказать, что произойдет в рассказе.

§ Дайте им цель для прослушивания.

Задания, рассказывающие после рассказа

Следующие задания и задания обогатят опыт детей после прослушивания рассказа.

§ Вопросы и ответы по рассказу. Это должно быть устно.

§ Общий физический отклик (TPR) *

§ Групповой пересказ

§ Создайте свой собственный финал

§ Драма и ролевые игры

§ Картографирование сюжета

§ Раскадровка

§ Игры, проверяющие понимание (Start & Stop , пересказ с ошибками, картинка не в порядке.

* Total Physical Response (TPR) — это метод обучения языку, основанный на координации речи и действий; он пытается обучать языку посредством физической (двигательной) активности (Джек К.Ричардс и Теодор с. Роджерс 1986)

Задача 4

Вот история. Задайте задания перед рассказыванием историй, затем расскажите историю и установите одно или два задания после рассказывания историй.

Суджата. C

Деревня Паритаал получила свое название от озера посреди нее. Озеро было жизнью деревни. Рассказывали истории об алмазах, которые лежали под дном озера. Но этим летом все было иначе.Два года не было дождей, и над Паритаалом нависла угроза новой засухи. Озеро высохло. Восьмилетний Абдул жил со своей семьей в селе. Его дед был села сарпанч.

Однажды вечером вся деревня собралась, чтобы обсудить отложенные дожди. Вигян, начитанный человек, и Хаджи, гончар, спросили у сарпанча о легенде о закопанных алмазах в дне озера. «Давайте все выкопаем озеро и найдем алмазы.Тогда мы больше не будем голодными и бедными ».

«Да, да, мы должны это сделать», — согласился плотник Лаксман. Сарпанч и священник забеспокоились. Если бы в этом году не было дождя, был бы хаос. Голод и бедность превратили людей в животных.

Абдул знал, как трудно им достать воду. Его мать и сестра отсутствовали больше чем на полдня, так как за питьевой водой им приходилось идти пешком пять километров. Они не могли нести много воды, всего три горшка. В каждом доме была такая же история.

Жители деревни настаивали на том, чтобы им разрешили выкопать озеро и найти алмазы. Вигьян попытался отговорить жителей деревни и вместо этого предложил им всем подождать и, если они хотят, вознести молитвы. Деду Абдула удалось убедить жителей села организовать массовые молебны.

Но было много людей, которые не верили в силу молитвы и считали, что сарпанч обманывает их, не позволяя рыть дно озера.Два дня — слишком долгое ожидание. Горшечник Хаджи, задумавший выкопать озеро, был очень обеспокоен. Для Лаксмана все эти молитвы казались глупыми. Каждый член его семьи, включая его самого, превратился в мешок с костями. Он хотел выкопать дно озера. И вот что он сделал. Он продержался в этом всю ночь при свете луны.

Настал день молитвы. Перед восходом солнца все сельчане собрались у озера, преклонили колени на высохшем дне озера и помолились.Абдул тоже уехал со своим дедом. Это было прекрасное зрелище — видеть людей, объединившихся в неблагоприятные времена.

Как только взошло солнце, Вигьян пришел с людьми, и у них была яджна на засохшем дне озера. В этот момент жители деревни обнаружили попытку Лаксмана выкопать озеро. Вид выкопанного дна озера был как спусковой крючок. Жители села схватили все орудия, которые могли схватить — кирки, лопаты, лопаты, ломы — и начали копать.

К полудню было очень жарко.Сарпанч умолял их остановиться, но никто не был в настроении слушать. К ночи озеро было как минимум в пять раз глубже, чем было. Не было найдено ни одного алмаза. Как сумасшедшие, они копали всю ночь. К рассвету озеро стало действительно глубоким. Внезапно начала сочиться вода. Почва стала слякотной, и копка прекратилась. Чтобы подтянуть мужчин вверх, пришлось спустить веревки. Мужчины были разочарованы отсутствием бриллиантов.

Потребовалась мудрость сарпанча , Вигьяна и других, чтобы показать людям, что вода — величайшее сокровище, которое они могут иметь.«Где вода, там и работа; Где работа, там богатство и процветание », — сказал дед Абдула. Мужчины видели суть. Они устали, но были готовы пахать свои земли и готовиться к процветанию. (Young World, The Hindu, вторник, 14 июля 2009 г.)

8. Сторичное рассказывание как стратегия повышения уровня владения устным языком

Рассказывание историй — это эффективная стратегия, помогающая детям овладеть устным языком.В ситуациях обучения языку с инструктором, когда знакомство с английским языком происходит только в школе, как в большинстве наших школ, рассказы и рассказывание историй служат не только для развития навыков аудирования, но и для развития навыков устной речи. Следующие ниже процессы могут быть полезны, когда мы пытаемся помочь детям обогатить свои устные навыки посредством рассказывания историй. Здесь дети переходят от простых слушателей рассказов к начинающим рассказчикам в интерактивном режиме. Это лишь предположение, и его не нужно рассматривать в линейном свете.Мы можем начать рассказывать истории вместе с учителями. Хорошо подготовьте детей с помощью четких инструкций и разъяснений перед началом любого сеанса рассказывания историй.

9. Подводя итог

Рассказы и рассказывание историй служат важным вкладом для улучшения изучения языка в классе.Учителя должны знать, как выбрать историю и различные техники ее рассказа, а также научить детей рассказывать истории в интерактивном режиме. Напомним

• Найдите истории, которые понравятся и оценят ваши дети.
• Истории, соответствующие их возрасту и языку.
• Выбирайте истории, которые вам нравятся.
• Выбирайте истории с простой структурой
• Выбирайте истории с позитивным отношением.
• Выберите истории, которые дети могут связать со своей повседневной жизнью, своим мышлением, любопытством и интересом.

Перед сеансом рассказывания историй

· Изучите предысторию рассказа и попробуйте проверить свой выбор.

· Важность словарного запаса. Дети поймут прочитанный текст, если они знают не менее 90% слов (Джоан Кан Шин, 2006)

· Если в рассказе много неизвестной лексики, убедитесь, что вы можете сделать его понятным до или во время рассказа.

· Помогает, если дети знают наиболее часто используемые слова.

· Используйте техники как физических действий, так и устной модуляции, чтобы рассказывать историю.

· Планируйте и разрабатывайте предварительные рассказы и последующие упражнения.

· Сделайте рассказывание историй интерактивным занятием, проложившим путь к совершенствованию устной речи детей.

10. Оценка

Прочтите рассказ, приведенный ниже, и напишите план сеанса рассказа истории учителем и сеанса, в котором дети по очереди рассказывают историю.Упомяните до и после рассказа рассказов.

Пища для размышлений

У молодой женщины в Шри-Ланке были родители, которые были чрезвычайно сознательными. Когда они начали искать жениха для своей дочери, они больше всего беспокоились о том, чтобы он был из высокой касты. Несмотря на то, что у них было мало денег, они отклоняли предложения богатых мужчин из низшей касты, предпочитая вместо этого найти любого возможного мужа, независимо от того, насколько он беден, из более высоких каст.

Наконец, брак был заключен, и женщина вышла замуж за мужчину из высокой касты, у которого действительно было мало рупий.Бедная женщина перенесла большие трудности в доме своего мужа, потому что он был никчемным, который не помогал ей в поле и не приносил домой никакого дохода.

Однажды родители решили навестить ее. Они подошли к дому, почувствовали запах дров и увидели, как их дочь скребла ложкой в ​​горшке. Она пригласила их сесть, и они с нетерпением ждали хорошей еды. Они сидели и ждали. Еды не подавали. Довольно проголодавшись, они подождали еще немного. Тем не менее, еды нет.Наконец мать пошла посмотреть, готова ли еда. Она заглянула в горшок и очень удивилась. Ибо, хотя девушка все еще двигала ложку в горшке, мешать было нечего — горшок был пуст.

«Что ты готовишь, моя дорогая?» спросила мать, очень смущенная.

«Нам нечего есть, — ответила дочь, — так что я жарю ту касту, которую вы так цените. (Адаптировано из «Зерна риса» Ратнапала, 1991, стр.137) Истории Забавный Си Кабаян и Пища для размышлений взяты из книги «Рассказывая сказки из Азии: справочник для всех, кто любит рассказывать истории за авторством Кэти Спангноли», изданный Тулика.(год не указан)

Ссылки

Брюстер, Дж., Эллис, Г. и Жирар, Д. (2004). Руководство для учителя начального уровня английского языка. Лондон: Пингвин.

Кэти Спангноли (год не указан) Рассказывая сказки из Азии: справочник для всех, кто любит рассказывать истории. Тулика.

NCERT (2005) Позиционный документ по преподаванию английского языка. Нью-Дели

Педерсен, Э.М. (1995) Рассказывание историй и искусство преподавания. Форум преподавателей английского языка, 33 (1) 2-5.

Ричардс, К.Джек Роджерс, С. Теодор (1986) Подходы и методы в обучении языку: описание и анализ. Кембридж: Кембриджская библиотека для преподавания языков.

Шин, Дж. К. (2006) Десять полезных идей для обучения английскому языку молодых людей. English Teaching Forum, 44 (2), 2-7, 13. http://exchanges.state.gov/forum/vols/vol44/no2/p2.pdf

Slatterly, M., & Willis, J. (2001). ). Английский язык для учителей начальных классов. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Планирование урока грамматики | TeachingEnglish | British Council

Преподавая грамматику, мы не только даем нашим ученикам возможность самовыражения, но и оправдываем их ожидания относительно того, что включает в себя изучение иностранного языка.К счастью, в настоящее время с упором на коммуникативный подход и обилие стимулирующих ресурсов обучение грамматике не обязательно означает бесконечное спряжение глаголов или грамматический перевод.

• Презентация, практика и производство (PPP) Presentation

Какой подход?

Есть два основных подхода к обучению грамматике. Это дедуктивный и индуктивный подходы.

• Дедуктивный подход — это когда правило представлено, а язык создается на основе правила.(Учитель дает правило.)

• Индуктивный подход — это когда правило выводится посредством некоторой формы управляемого открытия. (Учитель дает ученикам возможность открыть для себя правило.)

Другими словами, первый больше ориентирован на учителя, а второй — на ученика. У обоих подходов есть свои преимущества и недостатки. По моему собственному опыту, дедуктивный подход, несомненно, экономит время и дает больше времени для отработки языковых элементов, что делает его эффективным подходом для учеников более низкого уровня.С другой стороны, индуктивный подход часто более полезен для студентов, у которых уже есть базовые знания языка, поскольку он побуждает их решать вопросы самостоятельно на основе имеющихся знаний.

Презентация, практика и производство (ГЧП)

Дедуктивный подход часто вписывается в структуру урока, известную как PPP (презентация, практика, производство). Учитель представляет изучаемый язык, а затем дает ученикам возможность практиковать его с помощью очень контролируемых действий.Заключительный этап урока дает студентам возможность практиковать изучаемый язык в более свободных упражнениях, которые включают другие языковые элементы.

В 60-минутном уроке каждый этап будет длиться примерно 20 минут. Эта модель хорошо работает, так как ее можно использовать для большинства изолированных грамматических элементов. Это также позволяет учителю достаточно точно рассчитать время каждого этапа урока, предвидеть проблемы, с которыми могут столкнуться ученики, и быть готовыми к ним. Это менее эффективно на более высоких уровнях, когда учащимся нужно сравнивать и противопоставлять несколько грамматических элементов одновременно и когда их языковые способности гораздо менее однородны.

Презентация

На этом этапе учитель представляет новый язык в содержательном контексте. Я считаю, что создание историй на доске, использование реалий или карточек и мимика — забавные способы представить язык.

Например, представляя 2-е условное условие, я часто рисую себя с пузырями мыслей с большим количеством денег, спортивной машиной, большим домом и картой мира.

• Я спрашиваю своих учеников, о чем я думаю, а затем представляю изучаемый язык.
  «Если бы у меня было много денег, я бы купил спортивную машину и большой дом».

• Я практикуюсь и отрабатываю предложение устно, прежде чем записать его на доске (положительный, отрицательный, вопрос и короткий ответ).

• Затем я сосредотачиваюсь на форме, задавая студентам вопросы. Например: « Что мы используем после if ?» и о значении, задавая учащимся вопросы, чтобы убедиться, что они поняли концепцию (например, « У меня много денег? » Нет.« Что я делаю? » Воображаю.)

• Когда я убедился, что мои ученики понимают форму и значение, я перехожу к практическому этапу урока. На этом этапе урока важно исправить фонологические и грамматические ошибки.

Практика

Существует множество действий, которые можно использовать на этом этапе, включая упражнения по заполнению пробелов, упражнения на замену, преобразование предложений, разбиение предложений, графические диктанты, анкеты класса, изменение порядка предложений и сопоставление предложений с картинками.

• Важно, чтобы на данном этапе деятельность строго контролировалась, поскольку учащиеся только что познакомились с новым языком. В учебниках и рабочих тетрадях многих учащихся есть упражнения и задания, которые можно использовать на этом этапе.

• При обучении 2-му условному выражению я бы использовал разбитые предложения в качестве контролируемой практической деятельности. Я даю студентам много половинок предложений, и они попарно пытаются сопоставить начало и конец предложений.
  Пример: « Если я выиграю в лотерею, »….» Я бы путешествовал по миру. »

• Затем я бы проделал коммуникативную игру-продолжение, такую ​​как пельманизм или щелчок, используя те же половинки предложения.

Производство

Опять же, для этого этапа есть множество заданий, и то, что вы выберете, будет зависеть от языка, который вы преподаете, и от уровня ваших учеников. Тем не менее, информационные пробелы, ролевые игры, интервью, симуляции, поиск кого-то, кто заметит различия между двумя картинками, подсказки с изображениями, решение проблем, индивидуальные действия и настольные игры — все это значимые занятия, которые дают студентам возможность более свободно практиковать язык.

• Обучая 2-е условное задание, я бы попытался персонализировать урок на этом этапе, дав учащимся список вопросов, которые нужно задать другим в классе.
  Пример: выиграть ли / выиграть в лотерею?

• Хотя вопросы контролируются, учащимся предоставляется возможность отвечать более спонтанно, используя другие языковые элементы, и, таким образом, деятельность становится гораздо менее предсказуемой.

• Важно отслеживать и записывать любые ошибки, чтобы вы могли встроить обратную связь с классом и анализ ошибок в конце урока.

Заключение

При обучении грамматике мы должны учитывать несколько факторов, и следующие вопросы, которые мы должны задать себе:

• Насколько полезен и актуален этот язык?

• Какой еще язык нужно знать моим ученикам, чтобы эффективно изучать новую структуру?

• С какими проблемами могут столкнуться мои ученики при изучении нового языка?

• Как сделать урок интересным, содержательным и запоминающимся?

Хотя я стараюсь использовать английский только на уроках грамматики, иногда ученикам полезно сравнивать с L1 на этапе презентации.Это особенно верно в случае более проблемных грамматических структур, которые учащиеся не могут перевести на свой родной язык.

Также важно отметить, что использование модели PPP не обязательно исключает использование более индуктивного подхода, поскольку некоторая форма управляемого открытия, ориентированного на учащегося, может быть встроена в этап презентации. Когда я представляю второе условное условие, я иногда представляю язык в контексте, а затем даю студентам рабочий лист с серией аналитических вопросов, которые они должны выполнить попарно.

PPP — это одна из моделей планирования урока. Другие модели включают TTT (тест, обучение, тестирование), ARC (аутентичное использование, ограниченное использование, разъяснение и фокус) и ESA (участие, изучение, активация). У всех моделей есть свои преимущества и недостатки, и я, как и многие другие знакомые мне учителя, использую разные модели в зависимости от урока, класса, уровня и стиля ученика.

Дополнительная литература

Практические занятия по грамматике: Практическое руководство для учителей . Пенни Ур, Кембриджские справочники для учителей языков, 1988
Грамматические игры и упражнения для учителей .Питер Уотсин Джонс, Penguin Books 1995
Как преподавать английский язык . Джереми Хармер, Лонгман 1998
Как преподавать грамматику . Скотт Торнбери, Лонгман 1999

Догме: взгляд учителя | TeachingEnglish | Британский Совет

Dogme — это …
Dogme — это философия обучения. Это выходит за рамки стандартных педагогических методов, о которых мы так часто слышим.

• Идея заключается в том, что студенты учатся, когда они чувствуют себя вовлеченными и интересуются предметом.

• Если материал, который они используют, не имеет отношения к ним, то вероятность того, что они сохранят какую-либо информацию, мала.

• Решение в Dogme в основном состоит в удалении всего не относящегося к делу материала для улучшения обучения. Фактически это подразумевает удаление всего материала.

• Класс Dogme — это зона, свободная от учебников. В определенной степени мы могли бы сказать, что пространство Dogme — это зона, свободная от классных комнат, как мы ее знаем.

Скотт Торнбери — главная сила этого революционного движения.Он и его коллеги поняли, что в слишком много классов вторглись планы уроков, учебники, рабочие тетради, ленты, прозрачные пленки, карточки, стержни Cuisenaire, ленты и другие подобные уловки, что сами ученики больше не были (при условии, что они когда-то были) в центре внимания урока. Изобретая Догме, они вернули учащегося к обучению.

Существуют правила Догм, которым можно следовать, но в истинном стиле Догм их нужно изменить и приспособить к вашему собственному контексту обучения.Вот некоторые из основных:

• Ресурсы должны предоставляться студентами или кем-то еще. Если вы делаете урок по книгам, идите в библиотеку.

• Все материалы для прослушивания должны быть подготовлены студентом.

• Учитель всегда должен ставить себя на уровень учеников.

• Весь используемый язык должен быть «настоящим» языком и иметь коммуникативную цель.

• Грамматическая работа должна возникать естественным образом во время урока и не должна быть движущей силой.

• Студентов не следует помещать в группы разных уровней.

Класс My Dogme
Студенты не сидят за партами. Им намного сложнее выразить себя в этой искусственной обстановке. Нет причин, по которым у них не может быть бумаги и ручек, но определенно нет учебника. У меня всегда есть для них картон или белая доска, если возможно, удобные стулья или для больших классов удобное пространство на полу и подушки, а также немного музыки, играющей на заднем плане.Но в «чистом» классе по догме не было бы музыки, если бы ее не создавали сами студенты. Атмосфера обязательно должна быть расслабляющей. Как только студенты понимают концепцию автономии и контроля своего обучения, я обнаруживаю, что они гораздо более охотно участвуют, ведут занятия, и дисциплина почти уходит в прошлое. Вскоре они входят в класс, наполненные идеями и энтузиазмом, а вы сидите сложа руки и облегчаете процесс обучения, а не топите его.

Цели учащегося
Прежде чем рассматривать детали самого урока, я всегда начинаю год с очень внимательного изучения целей учащихся.У младших школьников языковые цели больше похожи друг на друга, но чем старше они становятся, тем лучше понимают, почему они изучают английский язык и над какими областями им нужно работать. Однако это не всегда так, и время, потраченное на это до того, как вы начнете курс, имеет большое значение для самих учащихся по мере вашего продвижения в течение года. Преимущество этого заключается в том, что на каждом уроке учащиеся могут обращаться к своим личным целям и соотносить все, что они решают делать в классе, по крайней мере, с одной из своих целей.

План урока
Я всегда начинаю урок с разбивки класса на три или четыре небольшие группы. То, как вы организуете этот этап урока, очевидно, будет зависеть от количества учеников в вашем классе.

• Каждая группа решает, над чем они хотят работать на уроке, имея под рукой листы с задачами. Например, это может быть форма разговорных навыков и «практики разговора перед другими людьми» или «повышения грамматической точности при разговоре».

• Затем представитель каждой группы подходит к доске и записывает в форме заметки пару наиболее популярных вариантов из того, что решила группа. Этот процесс должен быть довольно быстрым и станет быстрее, когда они к нему привыкнут. Я предпочитаю выйти из класса и вернуться, когда срок истечет и заметки будут на доске. Однако по соображениям безопасности это не всегда возможно, и с младшими учениками я ясно даю понять, что я вообще не собираюсь вмешиваться в этот процесс.

• Затем я читаю, над чем студенты хотели бы работать, и использую эту информацию, чтобы облегчить оставшуюся часть урока.

• Вы можете обнаружить, что некоторые ученики хотят сосредоточиться на письме, а другие — на слушании. Студенты должны обсудить, над чьими целями они будут работать на этом конкретном уроке, а вы должны иметь в рукаве мероприятия, которые позволят им одновременно работать над разными навыками. Отличным примером этого является беговой диктант, при котором некоторые люди могут работать над своим письмом, некоторые — над своим слушанием, некоторые — над чтением, а другие — над своей речью.

Файл Dogme
Я считаю полезным для студентов иметь файл того, что они изучают, и я советую, как записывать свою работу. Конечно, они сами решают, как организовать свои файлы, но вначале полезно направить их на различные возможности. Я действительно говорю, что они должны сохранить его как можно больше одноязычным файлом.

• Вместо того, чтобы писать перевод рядом с английским словом для существительных и прилагательных, я заставляю их быстро нарисовать картинку.Чтобы студенты стали более независимыми, они всегда имеют доступ к одноязычным словарям и могут свободно искать слова, когда захотят. Это усиливает тягу к знаниям, и они с большей вероятностью запомнят слово, чем если бы я сказал им.

• Один из способов, которым я советую им записывать свой язык, — это использовать разные предметы, а не в алфавитном или хронологическом порядке, поскольку им часто легче сохранить и повторно использовать слово.

Плюсы

• С точки зрения преподавания это значительно сокращает время на подготовку.

• Студенты чувствуют, что полностью контролируют свое обучение, и поэтому они гораздо более мотивированы.

• Это держит вас бдительным и спонтанным, поскольку вы никогда не знаете точно, что может произойти в классе, и поэтому должны думать на ходу.

• Вы можете справиться практически с чем угодно, если научитесь в классе догме.

• Студенты постоянно осознают причину всего, что они делают.

Минусы

• Некоторым ученикам это сначала может показаться неловко, потому что они чувствуют, что их не кормят с ложечки урок под руководством учителя.

• Для недавно обученного учителя может быть непросто работать без защиты учебника.

• Некоторые учителя могут быть привязаны к определенной программе.

• Возможно, вы работаете в очень больших классах, где столы привинчены к полу.

• Некоторые учителя могут почувствовать, что их роль и «власть» подрываются этим подходом, в большей степени ориентированным на учащихся.

Заключение
Для меня класс Dogme далек от предвзятого представления о ленивом учителе, который не подготовил свой урок, входит и не говорит: «Так о чем вы хотите поговорить сегодня?».Это намного больше, чем просто урок открытого разговора. Он включает в себя скрытую структуру, которая позволяет студентам стать автономными в процессе обучения и дает им полный контроль над тем, что они изучают и как они это изучают. Вы здесь, чтобы руководить процессом и наблюдать, как ваши ученики превращаются в полных энтузиазма говорящих по-английски.

Дополнительная литература:
Вы также можете присоединиться к дискуссионному форуму Yahoo Dogme http://groups.yahoo.com/group/dogme/, где проходят оживленные дебаты, связанные с Dogme, и происходит постоянный обмен идеями.

Джо Бертран, преподаватель, составитель материалов, Британский совет, Париж

Развитие разговорных навыков с использованием ролевых игр на уроках английского

«Школьный администратор,» и «ученик» вместе обсуждают позицию .

Заключение

Кроме того, мы хотим сказать, что ролевая игра — это не изолированное занятие, а неотъемлемая часть урока.

Это может быть лишь небольшая часть урока, например, для представления словарного запаса или для тестирования.

Возможно, самая важная причина использования ролевых игр заключается в том, что это развлечение и развлечение, которое способствует лучшему обучению, способствует взаимодействию в классе и повышает мотивацию.

Ролевые игры развивают автономию и чувство ответственности, а также дают ученикам возможность следить за своими успехами и развивают чувство успеха и достижений.

СС могут предсказать результаты в начале урока, а затем сравнить их со своими фактическими результатами.

Это должно побуждать их оценивать себя и создавать свои собственные ролевые игры.

Они объединены в серию мероприятий, которые помогают студентам перейти от поддерживаемой и контролируемой учителем практики к позднему автоматическому принятию и выработке языка.

Это пошаговая подготовка к организации ролевой игры.

Рекомендации

Учителя должны создавать среду, способствующую обучению, поощряя сплоченность группы в классе и используя разнообразные и сложные учебные мероприятия, чтобы помочь учащимся оставаться сосредоточенными и вовлеченными в учебное содержание.Если учитель намеревается внедрить ролевую игру во время урока английского языка, важно предоставить учащимся возможность делиться информацией и сформировать чувство общности, учащиеся смогут практиковать словарный запас и грамматические структуры, которые они изучали на любом модуле и в конце из него демонстрируют свои знания, высказывают мнения друг с другом. В такой вдохновляющей и вдохновляющей среде учащиеся могут чувствовать себя в безопасности, стремясь свободно выражать свое мнение и мысли на английском языке.

Во время ролевой игры учитель выполняет несколько ролей:

Ведущий роль — учащимся может потребоваться новый язык, чтобы учитель «накормил» их;

Роль зрителя — учитель наблюдает за ролевой игрой и в конце предлагает комментарии и советы;

Роль участника — Иногда уместно подключиться и принять участие в ролевой игре, особенно если в группе мало участников.

Обзор литературы

В ходе первоначального опроса была проанализирована литература и разработаны вопросы для интервью.

Обзор литературы охватывал все журналы, рефераты, соответствующие разделы книг, а также ссылки на статьи из работ и аналогичные исследования, которые использовались для расширения проекта.

Вниманию читателей были представлены методика тематического исследования, обоснованная теория и практика, ранее изученные материалы.

Включение ролевой игры в класс добавляет разнообразия, смены темпа и возможностей для интенсивной языковой подготовки, а также дает массу удовольствия!

Это может быть неотъемлемая часть класса, а не разовое мероприятие. Если учитель считает, что упражнение будет работать и будет оказана необходимая поддержка, он может быть очень успешным.

Однако, если учитель не уверен в правомерности использования ролевой игры, упражнение «рухнет ни на что, как вы и ожидали» (Джиллиан Портер, , Ladousse, 1987).

Поэтому, если вы подумаете о хорошем и попробуете, вы можете быть приятно удивлены.

Я переживаю «живое противоречие», описанное Джеком

Уайтхед (Whitehead, 1989). Чтобы изменить ситуацию

, необходимо было предпринять некоторые действия. Однако к кому мне обратиться и как?

Сделайте что-нибудь, чтобы решить эту проблему, посмотрите, насколько успешны ваши усилия,

и, если не удовлетворены, попробуйте еще раз.

« Учащиеся не являются пассивными рецепторами языка, к которым нужно относиться как единое целое

человек.Процесс обучения — это процесс сочетания личных

знаний, опыта, самооценки и уверенности ». (Journal, 22 июня 2004 г.)

Следовательно, более важная вещь, чем передача некоторых знаний учащимся, — это помочь им

раскрыть весь свой потенциал и добиться развития во всех аспектах.

Я работаю учителем английского языка в средней школе города Чехова.

Работаю с учебником «Happy English» Т. Клементьевой.

Этот учебник широко признан моими коллегами.

По общему признанию, в учебник входит множество картинок, занимательных текстов, текстов об истории и традициях Америки, Англии. Работа с учебником Ss имеют представление об англоязычных странах

Я тщательно обдумал планы своих уроков и после внимательного наблюдения уведомил, что студенты во время обучения, как правило, отзывчивы и не избегают общения с учителем.

Вопросы, которые я подготовил для них, часто находили отклик, но я не избегал трудностей в общении со студентами.

Студенты не могли свободно говорить по-английски, высказывать свое мнение делать какие-либо выводы на основе изученного материала в конце предыдущих блоков.

Я столкнулся с множеством проблем в развитии разговорных навыков.

Я должен определить проблему в моем учебном процессе, сделать что-то, чтобы ее решить, посмотреть, насколько успешны мои усилия, и, если я не удовлетворен, попробовать еще раз.

Было очень сложно заставить студентов говорить и тем более делать какие-либо выводы по теме.

Тем не менее, многие грамматические таблицы, схемы, множество новых слов и сложные структуры предложений ошеломляют учащихся, что позже подтвердилось их постоянными основными грамматическими ошибками в их устной и письменной деятельности. Студенты боялись высказать свое мнение или ошибиться и посмеяться.

Чтобы изменить ситуацию, необходимо было предпринять некоторые действия.

Однако следует ли нам обращаться и каким образом

Это необходимо, чтобы помочь учащимся оставаться сосредоточенными и вовлеченными в учебный контент .

Учителя должны поощрять сплоченность группы в классе.

Результаты исследования

Вопросы были разработаны и представлены ученикам на английском языке, преподаватель оказывал помощь, если некоторые респонденты испытывали небольшие затруднения с вопросом и записью своих интерпретаций.Проведенное исследование среди учеников средней школы состояло из нескольких открытых вопросов, адресованных юным ученикам.

 Вы заинтересованы в изучении английского языка?

 Важен ли для вас английский язык?

Что вы думаете о своем учебнике?

Результаты исследования были оценены и показали, что у большинства студентов есть некоторый интерес, но отсутствует какая-либо мотивация.

Большинство учеников не считают английский язык своим главным приоритетом и не считают иностранный язык важным в своей будущей жизни, но они не против изучать его в средних школах. Все участники ответили, что — Английский язык необходим для успешного завершения обучения , для получения высшего образования за рубежом , , чтобы стать знающим человеком, получить хорошую и высокопоставленную работу и взаимодействовать с носителям комфортно.У многих студентов есть интерес

Но только двенадцать студентов думали продолжить изучение английского языка после окончания школы и думают, что знание первого иностранного языка поможет им в ближайшем будущем.

На основании результатов исследования мы решили мотивировать наших студентов, используя их интерес. Учителя должны поощрять сплоченность группы в классе.

Решение проблемы было найдено в ролевой игре.

С помощью ролевой игры мы можем обучить наших студентов разговорным навыкам в любой ситуации.

И я хотел использовать его на своих уроках, а затем я сделал это в 7-м классе

Ролевая игра, которую я провел в прошлом году, была с группой подростков 11-13 лет.

Это было Рождественское песенное мероприятие. Заполните пробел рождественской поп-песней (дайте слова, соответствующие пробелам, чтобы облегчить задачу), используйте импровизацию, а затем разыграйте это как разговор в парах. Тема «Праздники и торжества» была знакома ученикам.Класс был эмоционально вовлечен в деятельность и совместно работал в парах. Несмотря на то, что у некоторых студентов были многочисленные колебания, вызывающие смех среди других участников, студенты оставались серьезными и были вовлечены в эту часть деятельности, а также в учебный процесс.

Ученикам было нелегко провести ролевую игру. В карточке самооценки для студентов было указано:

Карточка самооценки для студентов

Студент имя: Манников Александр