Социально-методический центр поддержки СО НКО Московской области

Программа максимум: отличия семинаров, лекций и практических занятий

Когда ты становишься студентом, перед тобой открывается целый мир — мир страшных названий вместо привычного «урок». Знакомство с ними происходит еще на первом курсе, и многие уже узнали все на собственной шкурке. Или думали, что узнали. Но именно сегодня мы расставим все точки над i.

Лекция — наиболее распространенный способ донесения информации до студентов. Данный формат подразумевает изложение материала лектором без поддержания диалога с аудиторией. Студенты имеют возможность задавать вопросы по ходу лекции, хотя как правило для этого преподаватель отводит время после её окончания.

Обычно прослушиваемый материал конспектируется студентами. Лекционные пары помогают осваивать основной материал курса, носят исключительно теоретический характер. Знания, полученные на лекции, формируют представление о дисциплине и помогают решать задания на практических занятиях.

Цель практических занятий — расширение, детализация и закрепление теоретического материала. На этом виде занятий студенты оттачивают свои навыки, учатся мыслить самостоятельно, вырабатывают профессиональные умения. Здесь связь студент-преподаватель очень важна, и коммуникация происходит на высоком уровне. Это дает возможность проявить свои умения, глубже прочувствовать материал и порой даже заработать репутацию перед преподавателем и одногруппниками.

К слову, на экзамене лектор часто дает поблажки студентам, хорошо проявившим себя на практических занятиях. Наиболее часто как практические занятия идут языки.

Наконец, про семинары — обсуждение лекционного материала. На этот вид пар обычно выносится чтение подготовленных заранее докладов. Темы для своих докладов учащиеся выбирают самостоятельно. Преподаватель дает им листок, который проходит по аудитории. В связи с этим совет: лучше садиться на первые парты, чтобы занять лучшую тему. После доклада преподаватель предлагает студентам задать вопросы выступающему. Советую в такой момент не скромничать и проявлять интерес к материалу, потому что это покажет преподавателю, что ты вовлечен в процесс.

Также на семинаре студенты активно работают, зарабатывая себе баллы. Их начисляет преподаватель. От количества заработанных баллов зависит возможность допуска студента к экзамену и автомат.

А теперь немного итогов!

Активное участие студента

• Семинар: да;
• Практическое занятие: да;
• Лекция: нет.

Метод обучения

• Семинар: предварительная подготовка и выступление;
• Практическое занятие: оттачивание навыков и закрепление материала через практику;
• Лекция: получение теоретических знаний через прослушивание материала.

Нежелательность пропуска пар

• Семинар: очень не рекомендуется, ведь важно набирать баллы!
• Практическое занятие: если ты можешь взять конспекты у одногруппников и практиковаться самостоятельно, то это некритично. Не пропускай написание контрольных работ!
• Лекция: в целом, материал есть в интернете, либо можно попросить конспекты у одногруппников. Поэтому пропуск не очень страшен.

Степень самостоятельности работы

• Семинар: средняя
• Практическое занятие: высокая
• Лекция: низкая

Ну вот, теперь тебя можно назвать настоящим студентом. Пс-с, советуем не пропускать любые пары!

Хочешь читать больше таких статей? Переходи в телеграм-канал «Клуб студентов», где молодых ребят готовят ко взрослой и самостоятельной жизни с помощью статей, подкастов, видео и бесплатных курсов от Умскул.

Ссылка для перехода здесь: https://vk.cc/c5DHBk

10 сходств и отличий лекций от семинаров *

Обучение в школе, колледже или вузе предполагает проведение различных форм занятий. Если на базе среднего общего образования их называют однотипно – уроки, то в заведениях по подготовке дипломированных специалистов принято делить на лекции и семинары.

СОДЕРЖАНИЕ

Понятие и признаки лекции

Лекция среди студентов и педагогов считается простейшим форматом занятий, призванным ввести учащихся в предмет, разъяснить наиболее сложные или общие моменты, предоставив базовую часть в рамках конкретной дисциплины.

Основные черты лекций

Признаками рассматриваемого формата обучения являются:

• Односторонний характер: преподаватель – разъясняет или диктует, не задавая лишних вопросов, а студент – запоминает или записывает услышанное;
• На этом занятии достаточно иметь под рукой тетрадь и ручку для конспектирования. Дополнительные материалы или книги требуются только по настоянию или рекомендации педагога для более глубокого погружения в тему;
• Носит тематический или модульный характер: каждое занятие посвящается определенному разделу или пункту в рамках конкретного предмета;
• Количество занятий ограничено учебным планом, поэтому педагоги формируют план-конспект лекций с учетом специализации студентов.

Лекционные занятия проводятся в первую очередь и присутствуют на всех курсах обучения в колледже или вузе. Притом у первокурсников именно лекция играет важную роль во время адаптации, позволяя познакомиться с сокурсниками, преподавателями, правила учебного заведения, инфраструктурой и пр.

На лекциях студенты развивают больше такие качества, как концентрация внимания, конспектирования и реферирования материалов, память.

 

Сущность и особенности семинарских занятий

Семинар – представляет собой прикладное занятие, которое может носить как научно-исследовательский, так и практический характер. На семинарских занятиях преподаватель оценивает уровень подготовки учащихся и помогает им разобраться в пройденных на лекциях темах глубже, тотальнее.

На семинарах в колледже или вузе студенты развивают самостоятельность и разборчивость, навыки по работе с большим объемом информации, применяя творческий подход и современные технологии.

Понятие и особенности семинарский занятий

Признаками семинарских занятий выступают следующие черты:

• Студенты всегда получают домашнее задание или вопросы для самоизучения, которые впоследствии выносятся на экзамен и требуют тотального подхода, полного ответа;
• Помимо теории учащиеся разбирают прикладные задания: решение кейсов и задач, освоение специальных инструментов и методик, развитие реальных навыков;
• От качества подготовки к семинарскому занятию может зависеть репутация учащегося его взаимоотношения с преподавателем, успеваемость и конкурентоспособность на рынке труда.

Миссия семинарских занятий – развить именно аналитические и практические навыки учащихся в рамках конкретно дисциплины и профессии, дополнить знания, полученные на лекциях.

10 сходств лекций и семинаров

Указанные форматы по подготовке дипломантов – основа любой образовательной программы, позволяющей успешно сочетать теорию с практикой, исследованиями, классические и инновационные подходы. Предлагаем Вам рассмотреть сходства этих занятий.

Сходство №1. Характер занятий может зависеть от подготовки педагога и настроя учащихся, может быть стандартным или плавающим. В данном случае понимается, что лекция или семинар могут проходить в устном или письменном формате, когда отвечающий либо рассказывает, либо записывает свои мысли. Если программа захватывает частично прикладной ракурс (работу или изучение определенной компьютерной программы, специального инструмента (технического, математического и пр.)), то допускается задействование соответствующего инструментария для наиболее полного освещения и погружения в тему.

Сходство №2. Оба занятия проводятся в рамках одной и той же дисциплины, по одной или связанным темам, модулям. На лекциях изучение темы происходит слишком сжато. Ее миссия состоит в освещении наиболее существенных или сложных нюансов. На семинаре же студенты закрепляют и дополняют пройдённый ранее материал, детальнее погружаясь в тему или модуль, привлекая дополнительную литературу, решая различные задачи и кейсы и пр. В данном случае схожесть проявляется в том, что занятия посвящены одному и тому же предмету, разбираются одни и те же темы.

Сходство №3. И лекция и семинар потребует определенной подготовки от каждой из сторон. Как минимум, преподавателю предстоит сформировать план занятий, подготовить задания, лекционный материал для рассказа или диктовки. Студентам же в зависимости от характера занятий важно иметь при себе все для конспектирования, а также подготовленное заранее домашнее задание (ответ на устные вопросы, решение задач, рефераты или статьи и пр. ). Поэтому готовиться к лекциям и семинарам предстоит как преподавателям, так и учащимся.

Плюсы и минусы лекций, как формы занятий в вузе

Сходство №4. Домашнее задание есть всегда. Студенты полагают, что на лекциях ничего не задают и готовиться к ним не нужно. Это самое глубокое заблуждение. Почему? Ответ прост: без повторения и понимания ранее поданного материала продолжить освоение дисциплины невозможно. Поэтому перед лекцией важно хотя бы бегло просмотреть последние записи, повторить пройденное. Подготовка к семинару будет более тщательной. Ведь там освещать тему и вопросы будет учащийся самостоятельно, а педагог при необходимости откорректирует траекторию ответа – задаст наводящие вопросы, дополнит ответ студента, разъяснит сложные моменты и пр.

Сходство №5. Посещение лекций и семинаров – обязательно для каждого студента. Неважно, какой вид или формат занятий ожидает учащегося. Явка на него является обязательным условием, чтобы в перспективе легко и просто поучить допуск к зачету или экзамену. Если у студента будут пропуски лекций или семинаров, то их придется своевременно или быстро отрабатывать.

Сходство №6. Проведение занятий возможно как в виде диктанта, так и в виде дискуссии, обсуждения. На лекциях ожидается монолог преподавателя, но что мешает ему завести беседу и просто задавать вопросы для размышления аудитории, обсуждать с ней интересную тему (особенно если она актуальна и популярна на момент изучения). На семинарах же дискуссий, обсуждений избежать просто невозможно.

Сходство №7. Продолжительность занятий. В колледже или вузе действует определенное расписание занятий, которое может быть плавающим или стабильным. Но независимо от этого, каждая лекция или семинар реализуется строго по времени – по парам, то есть продолжительность изучения тем идентична в любом случае и будет соответствовать внутренним правилам учебного процесса (по 45 минут с перерывами или п 90 минут).

Сходство №8. Конспектирование материала может быть как инициативой студента, так и его обязанностью (важно уточнять требования педагога). В любом случае делать пометки, записи – лишним не будет, а поможет отметить для себя существенные моменты по теме, сформировать план занятия и представления о нем, подготовить своего рода «шпаргалку» и пр. На семинарах допускается конспектирование всего материала (домашнего задания), а также пометки новых моментов, которых учащийся не умел узнать самостоятельно, но услышал в ответах сокурсников, речи педагога и пр. Все это делается строго в рамках намеченной темы.

Сходство №9. Реализация групповых лекций и семинаров минимизирует затрат ы на подготовку специалистов. Индивидуальные занятия считаются более качественными, но с помощью лекций, семинаров, групповых консультаций вуз затрачивает меньше времени на подготовку специалистов (тема освещается сразу 30-60 индивидам, а не одному). Притом в любом случае качество освоения материала зависит от мотивации и концентрации учащегося.

Сходство №10. Проведение лекций и семинаров возможно в любом формате: очно (классическая программа) или дистанционно (с применением электронных книг и конспектов, заданий, кейсов, программ, онлайн-технологий) и пр. В зависимости от возможностей вуза, формата обучения в рамках специализации (очный, дистанционный), санитарно-эпидемиологической обстановки проведение занятий возможно в любом удобном варианте. Главное – своевременно уведомить об этом учащихся, чтобы они подготовились: вышли вовремя в чат, личный кабинет, пришли в аудиторию и пр.

10 отличий лекций и семинаров

Несмотря на массу сходств, указанные виды занятий в колледже и вузе обладают столь же яркими специфическими чертами.

Отличие №1. Характер преподнесенной информации и обретаемые навыки. На лекциях студентам освещают преимущественно новую информацию, позволяющую вникнуть в суть предмета, темы и развить минимальный набор профессиональных качеств. На семинарах же происходит тотальное погружение в каждый лекционный материал с дополнениями, практическими заданиями и пр.

Таким образом, на лекциях студенты знакомятся с предметом и его частями, на семинарах – углубляют знания, закрепляют пройденный материал, совершенствуются.

Отличие №2. Лекция всегда предшествует семинару. В учебном процессе также действует определенная последовательность действий и обучения. Сначала студенту нужно получить «базу», первые представления по предмету, а затем углублять их и совершенствовать, развиваться конкретные навыки и профессиональные качества. Притом именно на лекции (или на кафедре) студент получает задание, которое ему предстоит подготовить к семинарскому занятию.

Без лекции приступить к прохождению и реализации семинаров просто немыслимо и невозможно. Поэтому, сначала проводят знакомство с темой (лекция), а затем погружение в нее (семинар).

Достоинства и недостатки семинарских занятий в вузе

Отличие №3. Характер преподнесенной информации. Основное преимущество и особенность лекционных занятий состоит в том, вся информация преподносится крайне сжато, в общем ракурсе, чтобы учащиеся получили минимальные или определенные представления по дисциплине, поняли принцип работы конкретных инструментов и подходов и пр.

На семинаре же тема разбирается досконально, притом всегда предусмотрено практическое развитие студента, чтобы он научился применять теоретический багаж в реалиях, профессиональной и повседневной жизни. В данном случае материал более глубокий, подробный, требующий тщательного «переваривания» и «переработки».

Отличие №4. Главное лицо занятия. На лекциях, как правило, все внимание на себя берет преподаватель, который буквально читает монолог, стараясь донести до студентов все самое важное и необходимое, разъяснить наиболее сложные моменты и нюансы, заинтересовать и развить определенные навыки. В данном случае, главным героем выступает лектор. На семинаре же учащиеся и педагог меняются местами: студенты рассказывают и демонстрируют домашнее задание, выполняют новые практические задания (задачи, кейсы, игры, работа за ПК или иным инструментарием и оборудованием и пр.), а педагог оценивает уровень их подготовки и помогает в прохождении темы (дополняя, консультируя, отмечая детали и наиболее важные моменты).

Отличие №5. Количество студентов на занятии. Как правило, лекция проводится «на потоке», то есть один и тот же предмет (учебная программа) может действовать в рамках одной специальности, но в разных группах одновременно. Также допускается присутствие на лекции студентов смежных профессий. Чья программа обучения в рамках предмета совпадает.

Семинары же проводятся с меньшим количеством участников – в рамках одной конкретной группы, а иногда группа делится на 2 подгруппы (чаще всего на прикладных занятиях, где количество оборудования в вузе ограничено).

Отличие №6. Активность на занятии. На лекциях порой достаточно банального присутствия или как минимум конспектирования, активным здесь будет педагог. На семинарах же, «отсидеться» не удастся. Здесь каждый студент должен проявить активность, чтобы заполучить доверие педагога, показать уровень его готовности и владения материалом, успешно пройти аттестацию и пр.

Отличие №7. Характер работы. На лекциях зачастую преподаватель преподносит информацию сжато, диктуя наиболее важные моменты. В редких случаях педагог философствует и оставляет студентам время на «временные записи по собственному желанию». На семинарах же студент полностью самостоятелен: приходит с уже выполненным домашним заданием, подготовленной базой знаний. Диктовать что-либо не в интересах педагога, но ведение конспектов – обязанность студента, облегчающая его подготовку к последующим занятиям и аттестациям.

Таким образом, на лекциях – свобода действий или диктатура педагога, на семинарах – полностью самостоятельная работа учащихся, подвергающаяся оценке со стороны преподавателя.

Миссия и порядок проведения лекций и семинаров в вузе

Отличие №8. Наличие и отсутствие практики. На лекциях студентам приходится вникать больше в теоретические аспекты и фиксировать формулы без отдельного погружения в их суть, предназначение и возможности использования. Практических навыков вырабатывается по минимуму. В основном на лекциях учащиеся получают минимальные знания и первые представления по теме. На семинарах же происходит утончение теории с параллельным оттачиваем прикладного мастерства: решение задач, анализ данных, сбор и обработка информации п теме (поиск ответов на определенные вопросы), кейсы, деловые игры и пр.

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод: лекция – преподносит теоретический материал (описания, подходы, законы, теории, формулы). Семинар – помогает развить навыки по применению теории.

Отличие №9. Разные педагоги. В зависимости от нагрузки на профессорско-преподавательский состав, в вузах часто практикуется, когда теорию (лекции) ведет один преподаватель, а практику (семинары лабораторные работы, практикумы и пр.) – другой педагог. При этом обязательным условием для каждого из их является компетентность в рамках преподаваемой дисциплины, привлечение к научно-исследовательской деятельности и пр. Но важно обратить внимание, что аттестацию (зачет или экзамен) проводить будет лектор. Иные варианты утверждаются деканатом заранее и указываются в соответствующем расписании.

Отличие №10. Способ преподавания. Лекции всегда преподносятся в форме монолога – выступлении педагога перед студентами. Семинар же сможет проводиться в самых разных вариациях: простое выступление студентов с ответом на поставленные вопросы, дискуссия, викторина или деловая игра, работа в командах и пр.

В целом, независимо от формата и вида занятий в колледже или вузе, каждое из них призвано преподнести студенту новую, специфическую информацию в более глубоком поле, развить конкретные качества и навыки. Поэтому неважно, семинар или лекция – посещать нужно все предусмотренные учебным планом занятия и предметы, выполняя все задания и поручения, рекомендации педагога.

Семинар и лекция: 6 ключевых отличий, плюсы и минусы, сходства Студент в классе с учителем может присутствовать на семинаре или лекции. Основное различие между семинаром и лекцией заключается в том, что семинар — это тип лекции, на которой происходит учебная или академическая беседа студентов.

В то время как лекция представляет собой встречу специально для знаний студентов, в которой студенты должны активно участвовать.

Сбивающие с толку английские слова: влияние и влияние…

Пожалуйста, включите JavaScript

Сбивающие с толку английские слова: влияние и воздействие | В чем разница между этими двумя словами?

Давайте подробнее рассмотрим семинар и лекцию

Сессии	Лекция состоит из множества разных сессий, а семинар состоит только из одной сессии.
Количество человек	На лекции 100 человек, на семинаре 50-60 человек.
Настройки	Лекция тихая, а семинар полон непрерывных дискуссий
Время Продолжительность	Лекция может длиться полчаса или час, но семинар длится от двух до трех часов.

Содержание

Что такое семинар?

Семинар — это тренинг, на котором что-то обсуждают. Семинар может длиться до трех-четырех часов и состоять только из одного занятия. На одной сессии может быть от 50 до 60 студентов. Семинаром не руководит профессор, но студенты принимают активное участие в обсуждении, а профессор просто должен наблюдать за обсуждением. Хотя в семинаре могут участвовать сотни студентов, если он проводится только для целей колледжа, в нем участвуют только профессор и только 20 студентов.

Что такое лекция?

Лекция – это в основном учебная беседа, проводимая для учащихся школ и колледжей. Лекция посвящена определенной теме, и профессор говорит только об этой теме. Лекция может длиться час и состоит из разных сессий для уточнения деталей данной темы. На лекции может быть 100-200 студентов в зависимости от вместимости лекционного зала. Студенты должны соблюдать тишину во время лекции и не должны разговаривать. Они могут только делать записи и внимательно слушать профессора.

6 Key Differences Between Seminar and Lecture

Components	Seminar	Lecture
Purpose	It is an educational meeting between professor and student, considered a тренировка.	Учебно-информационная беседа для учащихся школы или колледжа
Продолжительность	Семинар состоит из одного занятия, но может длиться до трех-четырех часов	Лекция может инициировать до одного часа, но может иметь множество различных сессий
Подход	Семинар имеет профессиональный подход	Профессора присутствуют только для проверки успеваемости и обсуждения студентов	Предоставление студентам информации по определенной теме
Роль студента	Студенты активны и могут принимать участие в обсуждении	Студент сохраняет тишину и внимательно слушает профессора
Молчание	студенты	Лекция тихая, так как только профессор может говорить

Семинары и лекции Сходства

• И лекции, и семинары проводятся между профессорами и студентами.
• Оба проводятся для прогрессивного развития учащихся.

Плюсы и минусы семинара и лекции

Плюсы и минусы семинара

Плюсы семинара

• Семинар — лучший способ получить знания для тех, кто не любит посещать занятия или читать книги.
• На семинарах студенты могут встречаться с другими студентами со схожими интересами и заботами в своей области.

Минусы семинара

• Вход на некоторые семинары очень высок. Кроме того, дорога до места проведения семинара может стоить дорого.
• Не обязательно, чтобы тема семинара касалась вашего бизнеса или учебы. Поэтому вы только тратите свое время.

Плюсы и минусы лекции

Плюсы лекции

• Лекция может предоставить большой объем информации большой аудитории.
• Лекции могут быть интересны тем, кто любит учиться на слух.

Минусы лекции

• На лекции нельзя сказать, интеллектуально ли студенты увлечены материалом.
• Во время лекции все студенты должны учиться в одном месте у одного и того же профессора, при этом у всех разный уровень понимания.
• Лекции сосредоточены только на обучении путем прослушивания, что может быть проблемой для студентов, предпочитающих другие способы обучения.

Сравнительная таблица

Сравнительное видео

Лекции и семинары… в чем разница?

Часто задаваемые вопросы о семинаре или лекции

Что лучше, семинар или лекция?

И лекция, и семинар имеют свою академическую ценность. Лекции большие и содержат информацию для студентов. На семинарах студенты обсуждают свои работы, групповую работу и т. д.

Лекции больше, чем семинары?

Да, лекции больше и проводятся для большей группы студентов. В то время как семинары состоят из небольших групп.

Является ли семинар лекцией?

Нет, семинар в основном представляет собой обсуждение студентов в присутствии профессора. В то время как лекция — это то, где только профессор может говорить, чтобы дать информацию по конкретной теме.

Является ли учебник семинаром?

Учебное пособие и семинар — это два разных вида встреч. Учебное пособие состоит из преподавателя и группы студентов, а семинар представляет собой конференцию для обсуждения.

Легки ли занятия на семинарах?

Ну, некоторые студенты думают, что семинары легче, чем занятия в колледже, но семинары также требуют большого объема работы. На традиционном семинаре профессора давали студентам материал для изучения перед занятием.

Заключение

И лекция, и семинар проводятся между студентами и преподавателями для лучшего прогресса студентов. Вот почему большинство людей путают, когда речь заходит о семинаре и лекции. Основное различие между ними заключается в том, что лекция представляет собой академическое исследование, проводимое профессором, а семинар — это дискуссия, в которой принимают участие и студент, и профессор. Лекция посвящена профессору, поскольку именно он все время говорит, давая информацию по конкретной теме. Но на семинаре профессора не играют большой роли.

Разница между семинаром и лекцией

Ключевое отличие: Лекция — это когда профессор или учитель стоит перед большим классом и просто дает информацию, которая требуется студентам. Семинар, с другой стороны, больше ориентирован на дискуссию.

Семинары и лекции представляют собой формы обучения, которые проводятся в колледже, а иногда и после него. По сути, лекция — это когда профессор или преподаватель стоит перед большим классом и просто дает информацию, которая требуется студентам. Семинар, с другой стороны, больше ориентирован на дискуссию.

Согласно Dictionary.com, семинар — это «небольшая группа студентов, как в университете, занимающихся углубленным изучением и оригинальными исследованиями под руководством одного из преподавателей и регулярно встречающихся для обмена информацией и проведения дискуссий». Это «любая встреча для обмена информацией и проведения дискуссий». Принимая во внимание, что лекция — это «речь, прочитанная или произнесенная перед аудиторией или классом, особенно для обучения или изложения какой-либо темы». Например: лекция о картинах Пикассо.

Термин «лекция» восходит к 14 веку и происходит от латинского lectus, стр. legere «читать». «Лекция» означает «действие чтения, то, что читается». этот термин стал обозначать «устное выступление на заданную тему перед аудиторией в целях обучения».

Современная лекция представляет собой устную презентацию, предназначенную для представления информации или обучения людей определенному предмету. Это может быть лекция преподавателя или профессора университета или колледжа, речь политика, проповедь министра или даже презентация бизнесмена. Лекция направлена ​​на то, чтобы передать критическую информацию, историю, предысторию, теории и уравнения своей целевой аудитории.

Лекции часто критикуют как метод обучения, утверждая, что большинство студентов не в состоянии сосредоточиться и усвоить необходимые знания, слушая шутки профессора по теме в течение полутора часов. Однако лекции для университетов или колледжей обходятся дешево, так как один профессор может прочитать от 100 до 200 студентов за те же полтора часа. Однако многие утверждают, что в этой форме обучения нет: практического подхода; не получены практические знания; минимальные отношения между преподавателем и студентом; и никакого особого внимания к потребностям студентов в обучении. В связи с этим многие поддерживают или спонсируют учебную среду, подобную семинару.

Семинар — это «форма академического обучения, целью которого является объединение небольших групп для повторяющихся встреч, каждый раз сосредотачиваясь на каком-то конкретном предмете, в котором всем присутствующим предлагается принять активное участие». По сути, это позволяет небольшой группе студентов, например, от 10 до 40, обсудить соответствующую тему или урок. Они часто контролируются или направляются профессором, учителем, руководителем семинара или инструктором. Учащиеся могут обсудить тему или выполнить индивидуальный/групповой проект или исследование и представить свои выводы.

На семинаре можно обсуждать назначенные чтения, задавать вопросы и проводить дебаты.

Эта форма обучения включает в себя все факторы, которые, как правило, упускаются из виду на лекциях. Поскольку они более практические, студенты, как правило, узнают больше и запоминают больше, поскольку они учились на практике, а не просто слушали профессора и запоминали факты и цифры. Это относительно неформально по сравнению с лекционной системой академического обучения. Слово «семинар» происходит от латинского слова «семинариум», что означает «семенной участок».

Обычно в университетах и ​​колледжах, особенно в таких странах, как США и Канада, лекции проводятся для студентов начального уровня, чтобы познакомить их с предметами и темами в конкретной области обучения. Принимая во внимание, что семинары предназначены для старшеклассников и продвинутых студентов, от которых требуется больше узнать и которые должны быть хорошо осведомлены в своей области обучения. Тем не менее, в университетах Великобритании и Австралии семинары часто используются для всех лет обучения, как для начального, так и для продвинутого уровня.