Социально-методический центр поддержки СО НКО Московской области

Безусловные и условные рефлексы — урок. Биология, Человек (8 класс).

Высшая нервная деятельность (ВНД)

Высшей нервной деятельностью (ВНД) называют сложный и взаимосвязанный набор нервных процессов, лежащих в основе поведения человека. ВНД обеспечивает максимальную приспособленность человека к условиям окружающей среды.

В основе ВНД лежат сложные электрические и химические процессы, происходящие в клетках коры больших полушарий головного мозга. Получая информацию через органы чувств, мозг обеспечивает взаимодействие организма с окружающей средой и поддерживает постоянство внутренней среды в организме.

В основе учения о высшей нервной деятельности лежат работы И. М. Сеченова — «Рефлексы головного мозга», И. П. Павлова (теория условных и безусловных рефлексов), П. К. Анохина (теория функциональных систем) и многочисленный ряд других работ.

Особенности высшей нервной деятельности человека:

• развитая психическая деятельность;
• речь;
• способность к абстрактно-логическому мышлению.

Начало созданию учения о высшей нервной деятельности было положено трудами великих русских учёных

И. М. Сеченова и И. П. Павлова. 

Иван Михайлович Сеченов в книге «Рефлексы головного мозга» доказал, что рефлекс — это универсальная форма взаимодействия организма со средой, то есть рефлекторный характер имеют не только непроизвольные, но и произвольные, сознательные движения. Они начинаются с раздражения каких-либо органов чувств и продолжаются в мозге в виде определённых нервных явлений, приводящих к запуску поведенческих реакций.

Рефлекс — это ответная реакция организма на раздражение, происходящая при участии нервной системы.

И. М. Сеченов утверждал, что рефлексы головного мозга включают три звена:

• первое, начальное звено — это возбуждение в органах чувств, вызываемое внешними воздействиями.
• Второе, центральное звено — процессы возбуждения и торможения, протекающие в мозгу. На их основе возникают психические явления (ощущения, представления, чувства и т.
  д.).
• Третье, конечное звено — движения и действия человека, т. е. его поведение. Все эти звенья взаимосвязаны и обусловливают друг друга.

Сеченовым был сделан вывод, что мозг — это область непрерывной смены возбуждения и торможения. Два этих процесса постоянно взаимодействуют друг с другом, что приводит как к усилению, так и к ослаблению (задержке) рефлексов. Он также обратил внимание на существование врождённых рефлексов, которые достаются людям от предков, и приобретённых, которые возникают в течение жизни, являясь результатом обучения. Предположения и выводы И. М. Сеченова опережали своё время.

Продолжателем идей И. М. Сеченова стал И. П. Павлов. 

Все рефлексы, возникающие в организме, Иван Петрович Павлов подразделил на безусловные и условные.

Безусловные рефлексы

Безусловные рефлексы наследуются потомством от родителей, сохраняются в течение всей жизни организма и воспроизводятся из поколения в поколение (постоянны). Они свойственны всем особям определённого вида, т. е. являются групповыми.

У безусловных рефлексов постоянные рефлекторные дуги, которые проходят через ствол головного мозга или через спинной мозг (для их осуществления необязательно участие коры больших полушарий головного мозга).

Различают пищевые, оборонительные, половые и ориентировочные безусловные рефлексы.

• Пищевые: отделение пищеварительных соков в ответ на раздражение рецепторов полости рта, глотание, сосательные движения у новорожденного.
• Оборонительные
  : отдёргивание руки, прикоснувшейся к горячему предмету или при болевом раздражении, кашель, чихание, мигание и др.
• Половые: с половыми рефлексами связан процесс размножения.
• Ориентировочный (его И. П. Павлов назвал рефлексом «что такое?») обеспечивает восприятие незнакомого раздражителя. Ориентировочный рефлекс появляется в ответ на новый раздражитель: человек настораживается, прислушивается, поворачивает голову, скашивает глаза, задумывается.

Благодаря безусловным рефлексам сохраняется целостность организма, поддерживается постоянство его внутренней среды и происходит размножение.

Сложная цепь безусловных рефлексов называется инстинктом.

Пример:

мать выкармливает и защищает своего ребёнка, птицы строят гнезда — это примеры инстинктов.

Условные рефлексы

Наряду с наследственными (безусловными) существуют рефлексы, которые приобретаются каждым человеком в течение жизни. Такие рефлексы индивидуальны, и для их формирования необходимы определённые условия, поэтому они были названы условными.

Условные рефлексы — рефлексы, которые приобретаются человеком в течение всей жизни.

У млекопитающих животных и человека дуги условных рефлексов проходят через кору больших полушарий головного мозга.

Каждый условный рефлекс — это результат определённого опыта, привычки.

Пример:

чтение, езда на автомобиле, выделение слюны при виде и запахе пищи — всё это примеры условных рефлексов.

Эти рефлексы могут исчезать.

Новые условные рефлексы формируются на основе старых условных рефлексов.

 

Источники:

Любимова З. В., Маринова К. В. Биология. Человек и его здоровье. 8 класс. — М.: Владос.

Лернер Г. И. Биология: Полный справочник для подготовки к ЕГЭ: АСТ, Астрель.

Развитие ребенка на разных возрастных этапах

РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ
Период младенчества (первый год жизни)
Рождаясь, ребенок физически отделяется от матери. Он попадает в совершенно иные условия: холод, яркая освещенность, воздушная среда, требующая другого типа дыхания, необходимость смены типа питания. Приспособиться к этим новым, чуждым для него условиям, ребенку помогают наследственно закрепленные механизмы — безусловные рефлексы.

Какие же безусловные рефлексы имеет новорожденный?

Это, прежде всего, система пищевых рефлексов. При прикосновении к углам губ или языку появляются сосательные движения, а все остальные движения тормозятся. Поскольку ребенок полностью сосредоточен на сосании, эта реакция была названа «пищевым сосредоточением».
Среди безусловных рефлексов выделяются защитные и ориентировочные. Некоторые рефлексы являются атавистическими — они получены в наследство от животных предков, но бесполезны для ребенка и вскоре исчезают. Так, например, рефлекс, называемый иногда «обезьяньим», пропадает уже на втором месяце жизни.

Безусловные рефлексы новорожденного

Раздражители Рефлексы
Действие яркого света Глаза закрываются
Шлепок по переносице Глаза закрываются
Хлопок руками возле головы ребенка Глаза закрываются
Поворот головы ребенка направо Подбородок поднимается, правая рука вытягивается, левая сгибается
Разведение локтей в стороны Руки быстро сгибаются
Нажатие пальцем на ладонь ребенка Пальцы ребенка сжимаются и разжимаются
Нажатие пальцем на подошву ребенка Пальцы ног сжимаются
Царапающим движением проводим пальцем по подошве от пальцев к пятке Большой палец ноги поднимается, остальные — вытягиваются
Укол булавкой подошвы Колено и стопа сгибаются
Поднимаем лежащего ребенка животом вниз Ребенок пытается поднять голову, вытягивает ноги
К концу первого месяца жизни появляются и первые условные рефлексы. В частности, ребенок начинает реагировать на позу кормления: как только он оказывается в определенном положении на коленях матери. v него возникают сосательные движения. Но в целом образование условных рефлексов характерно для более позднего времени.
Как можно описать психическую жизнь новорожденного? Мозг маленького ребенка продолжает развиваться, он не вполне сформирован, поэтому психическая жизнь связана, главным образом, с подкорковыми центрами, а также недостаточно зрелой корой. Ощущения новорожденного недифференцнрованны и неразрывно слиты с эмоциями, что дало возможность Л. С. Выготскому говорить о «чувственных эмоциональных состояниях или эмоционально подчеркнутых состояниях ощущений».
Важные события в психической жизни ребенка — возникновение слухового и зрительного сосредоточения. Слуховое сосредоточение появляется на 2—3 неделе. Резкий звук, скажем, хлопнувшей двери, вызывает прекращение движений, ребенок замирает и замолкает. Позже, на 3—4 неделе, такая же реакция возникает на голос человека. В это время ребенок не только сосредоточивается на звуке, но и поворачивает голову в сторону его источника. Зрительное сосредоточение, появляющееся на 3—5 неделе, внешне проявляется так же: ребенок замирает и задерживает взгляд (разумеется, недолго) на ярком предмете.

Новорожденный проводит время во сне или дремотном состоянии. Постепенно из этого дремотного состояния начинают выделяться отдельные моменты, краткие периоды бодрствования. Слуховое и зрительное сосредоточение придают бодрствованию активный характер.
Ребенок приходит в этот мир слабым и совершенно беспомощным. Такая беспомощность, полная зависимость от взрослого человека составляют специфику социальной ситуации развития младенца.

Новорожденный, приобретя способность реагировать на голос ухаживающей за ним матери, видеть ее лицо, устанавливает с ней новые тонкие эмоциональные связи. Примерно в 1 месяц ребенок, увидев маму, останавливает взгляд на ее лице, вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа «комплексом, оживления», Комплекс оживления, включающий истинно человеческую особенность — улыбку, — знаменует собой появление, первой социальной потребности — потребности в общении. А становление у ребенка потребности в общении означает, что он в своем психическом развитии переходит в новый период. Заканчивается переходный этап новорожденности. Начинается собственно младенчество.

Младенчество

Младенец интенсивно растет. Рост здорового ребенка за первый год его жизни увеличивается примерно в 1,5 раза, а вес — почти в 2 раза.
Физическое развитие младенца
Время появления Развитие моторики
1 месяц Поднимает подбородок
2 месяца Поднимает грудь
3 месяца Тянется за предметом, но, как правило, промахивается
4 месяца Сидит с поддержкой
5—6 месяцев Хватает рукой предметы
7 месяцев Сидит без поддержки
8 месяцев Садится без посторонней помощи
9 месяцев Стоит с поддержкой; ползает на животе
10 месяцев Ползает, опираясь на руки и колени; ходит, держась двумя руками
11 месяцев Стоит без поддержки
12 месяцев Ходит, держась одной рукой

Восприятие. После второго месяца сосредоточение становится достаточно длительным, к 3 месяцам его продолжительность достигает 7—8 минут. В 4 месяца ребенок не просто видит, но уже смотрит: активно реагирует на увиденное, двигается и повизгивает.
Ребенок в младенческом возрасте воспринимает форму предметов, выделяет контур и другие их элементы.
Можно сказать, что в младенческом возрасте дети уже способны ориентироваться во многих параметрах объектов. Их привлекают контрасты, движение наблюдаемых предметов и другие их свойства.

К 2—3 месяцам младенцы обычно проявляют интерес к объектам, которые в какой-то мере отличаются от тех, что наблюдались ими раньше.
Ребенок различает зрительно воспринимаемые объекты по форме, сложности и цвету. Активный же интерес к цвету появляется позже, с 6 месяцев.
Развивается также пространственное восприятие, в частности, восприятие глубины. Американские психологи провели красивый эксперимент с «обрывом»: младенца помещали на стеклянный стол, под которым находились две большие доски, прикрепленные на разных уровнях. Разница в уровнях этих досок, обтянутых яркой, в крупную клетку материей, и создавала иллюзию обрыва. Маленький ребенок, тактильно ощущая ровную поверхность стекла, ползет к матери, не замечая глубины. После 8 месяцев большинство детей избегают «обрыва» и начинают плакать.
Движение и действия. Движения рук младенца, направленные к предмету, ощупывание предмета появляются примерно на четвертом месяце жизни. В 5—6месяцев ребенок уже может схватить предмет, что требует сложных зрительно-двигательных координации. Хватание — первое целенаправленное действие ребенка, оно является обязательным условием, основой освоения манипуляций с предметами.

Во втором полугодии движения рук и соответствующие действия интенсивно развиваются. Ребенок размахивает схваченными им предметами, стучит, бросает и снова подбирает их, кусает, перекладывает из руки в руку и т. д. Развертываются цепи одинаковых, повторяющихся действий, которые Жан Пиаже назвал круговыми реакциями. После 7 месяцев встречаются «соотносящие» действия: ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки коробочек. После 10 месяцев появляются первые функциональные действия, позволяющие относительно верно использовать предметы, подражая действиям взрослых. Ребенок катает машинку, бьет по барабану, подносит ко рту чашку с соком.

К концу года ребенок начинает познавать мир человеческих предметов и осваивать правила действий с ними. Разнообразные действия приводят его к открытию все новых и новых свойств окружающих его объектов. Ориентируясь в окружающей действительности, он интересуется не только тем, «что это такое», но и тем, «что с этим можно делать».
Восприятие и действие ф—та основа, которая позволяет судить о первоначальных формах наглядно-действенного мышления в младенческом возрасте.
К концу 1 года ребенок включается в достаточно сложные действия игры.
Память. Познавательное развитие младенца предполагает включение механизмов памяти, естественно, простейших ее видов. Первым появляется узнавание. В 3—4месяца он узнает ту игрушку, которую показывал ему взрослый, предпочитая ее остальным, находящимся в поле его зрения, 4-месячный ребенок отличает знакомое лицо от незнакомого.
После 8 месяцев появляется воспроизведение — восстановление в памяти образа, когда перед ребенком нет сходного объекта.
На протяжении младенческого возраста наблюдается, наряду с познавательным, и эмоциональное развитие. Эта линия развития тоже непосредственно зависит от общения с близкими взрослыми. В первые 3—4 месяца у детей проявляются разнообразные эмоциональные состояния: удивление в ответ на неожиданность (торможение движений, снижение сердечного ритма), тревожность при физическом дискомфорте (усиление движений, повышение сердечного ритма, зажмуривание глаз, плач), расслабление при удовлетворении потребности.
После 3—4 месяцев он улыбается знакомым, но несколько теряется при виде незнакомого взрослого человека. В 7—8 месяцев беспокойство при появлении незнакомых резко усиливается.

Примерно в это же время, между 7 и 11 месяцами, появляется так называемый «страх расставания» — грусть или острый испуг при исчезновении мамы (когда ее долго нет или она просто на какое-то время вышла).
Общаясь с мамой или другим близким человеком, младенец к концу 1 года стремится не только к чисто эмоциональным контактам, но и к совместным действиям.
Начинается в младенческом возрасте и речевое развитие. В первом полугодии формируется речевой слух, а сам ребенок при радостном оживлении издает звуки, называемые обычно гулением. Во втором полугодии возникает лепет, в котором можно различить некоторые повторяющиеся звуковые сочетания, связанные чаще всего с действиями ребенка. Лепет обычно сочетается с выразительной жестикуляцией. К концу 1 года ребенок понимает 10—20 слов, произносимых взрослыми, и сам произносит одно или несколько своих первых слов, сходных по звучанию со словами взрослой речи. С появлением первых слов начинается новый этап в психическом развитии ребенка.

Кризис 1 года

Переходный период между младенчеством и ранним детством обычно называют кризисом 1 года. Как всякий кризис, он связан со всплеском самостоятельности, появлением аффективных реакций. Аффективные вспышки у ребенка обычно возникают, когда взрослые не понимают его желаний, его слов, его жестов и мимики, или понимают, но не выполняют то, что он хочет. Слово «нельзя» в кризисный период приобретает особую актуальность.
Главное приобретение переходного периода — своеобразная детская речь, называемая Л. С. Выготским автономной. Она значительно отличается от взрослой речи и по звуковой форме (фонетическому строению), и по смыслу (семантической стороне). У ребенка своя логика, и его слова становятся многозначными и ситуативными.
Язык маленького ребенка аграмматичен. Слова не объединяются в предложения, а переходят друг в друга как междометия, напоминая ряд бессвязных восклицаний.
Детская речь понятна только самым близким людям, постоянно находящимся рядом с ребенком и понимающим значения его слов.
Итак, годовалый ребенок, вступая в новый период — раннее детство, — уже многое может: он ходит или хотя бы пытается ходить; выполняет различные действия с предметами; его действия и восприятие можно организовать с помощью речи, так как он понимает обращенные к нему слова взрослых. Он начинает говорить и, хотя его речь ситуативна и многозначна, непонятна большинству окружающих, его возможности общения с близкими людьми значительно расширяются. Познавательное и эмоциональное развитие ребенка основывается в первую очередь на потребности в общении со взрослым — центральном новообразовании данного возрастного периода.

14 рефлексов человека, которые поражают ученых, а у нас вызывают чувство неловкости

Как все-таки сложно устроен человек. Взять хотя бы наши рефлексы: они даны нам природой, чтобы упростить жизнь, но на практике это часто приводит к чему-то противоположному. Не говоря уже о назначении рефлексов. Вот, например, откуда растут ноги у любопытства, от чего защищает нас лень, почему хочется писать в душе и как нам удается заражать своими эмоциями других людей?

Мы в AdMe.ru решили изучить необычные рефлексы, которые лежат в основе нашего поведения и часто, казалось бы, не поддаются логическому объяснению.

14. Все дети плавают под водой с открытым ртом

Любой малыш в возрасте до 3–6 месяцев, попав в воду, рефлекторно задерживает дыхание и начинает двигаться. Если при этом вода попадет ему в рот, то голосовая щель и надгортанник сужаются, не давая жидкости попасть в легкие. Дети старше 6 месяцев теряют эти навыки и вынуждены учиться плавать с нуля, если с рождения не освоили это занятие.

Важно: Не рекомендуется самостоятельно учить новорожденного ребенка плавать (даже полагаясь на рефлексы), лучше делать это под присмотром профессионала.

13. Состав слез автоматически меняется в зависимости от того, чем они вызваны

Если речь идет о слезотечении, то состав слез может быть разным. В одном случае это богатая белком антибактериальная жидкость, которая поддерживает влажность глаз во время моргания или при долгом сидении за компьютером. Во втором случае слезы имеют немного иной состав и выделяются в ответ на внешний раздражитель: например, вы режете лук, вам в глаз попала ресница или вокруг вас много дыма, который и вызывает слезы.

Когда мы плачем из-за эмоционального возбуждения, наши слезы содержат особые гормоны, помогающие организму быстрее пережить стресс и снизить чувство боли.

12. Лень — это защитный механизм, придуманный природой

Рефлекс сопротивления (свободы) — это реакция на любой внешний раздражитель, который в чем-либо ограничивает нас. Известно, что, в отличие от других рефлексов, чем дольше мы ощущаем эти ограничения, тем сильнее наше желание избавиться от них. При этом привыкания к ним не возникает.

Учитывая это, ряд ученых утверждает, что чувство лени — это не порок или вредная привычка, а один из способов внутреннего бойкота, когда организм пытается защитить себя от стрессовой ситуации, ограничивающей в чем-либо его свободное существование.

11. Если много времени проводить в темноте, глаза начнут видеть необычные сгустки света

Этот рефлекс знаком космонавтам и любителям медитативных практик, и называется он «кино для заключенного». По мнению ученых, вспышки света, которые могут менять цвета и приобретать разные формы, возникают в темноте из-за напряженной психологической обстановки, сильных магнитных полей, химических веществ или из-за механического воздействия на глаза. Никакой магии!

10. Любопытство — это автоматическая функция, которая повышает шансы человека на то, чтобы жить долго и счастливо

Любопытство — это проявление ориентировочного рефлекса: наши органы постоянно получают информацию о мире вокруг нас, а мозг скрупулезно сравнивает новые данные с теми, что получил секунду назад. Как только выявляется значительная разница, запускается ориентировочный рефлекс: мы поворачиваемся навстречу незнакомому звуку или фокусируем взгляд на чем-то новом.

Ориентировочный рефлекс лежит в основе поведения, которое заставляет нас постоянно изучать новое, за что мозг награждает нас и самого себя чувством радости, чем развивает любопытство.

Кстати, нейробиологи отмечают, что особо любопытные люди, которые даже в пожилом возрасте осваивают новые навыки и развивают кругозор, живут дольше и счастливее, потому что постоянно «омолаживают» мозг гормоном радости.

9. Незавершенное действие перезагружает мозг, вводя его в состояние, близкое к медитации

Выполняя монотонную, рутинную работу, мозг отключается, но «краем глаза» продолжает следить за процессом. Если выполняемое действие окажется незаконченным, мозг на некоторое время входит в состояние, близкое к медитации: он словно перезагружается, удаляя все лишние мысли и пытаясь понять, какую задачу необходимо закончить. При этом новые задачи появляются, но мозг не в состоянии на них до конца сконцентрироваться.

Пример: У вас тревожное чувство, будто вы что-то забыли. Вы не можете сосредоточиться на своих действиях. В итоге вы обнаруживаете, что не закрыли входную дверь, хотя совершенно не помните момент, как вообще вошли в дом, пока разговаривали по телефону.

8. Воспоминания о горшке заставляют писать в душе

Если услышать звук текущей воды или ручья, у многих возникает желание «заглянуть в туалет». Ученые считают это проявлением рефлекса, приобретенного в детстве: сидя на горшке или на унитазе, ребенок запоминает звуки, характерные для этого процесса, в том числе звуки смывания воды и мытья рук. А в душе желание справить малую нужду обостряется из-за теплой воды.

7. Сердцебиение замедляется, как только человек окунает лицо в прохладную воду

Все дело в так называемом нырятельном рефлексе млекопитающих: как только поверхность лица соприкасается с холодной водой (ниже 10 градусов), организм переходит в иной режим энергопотребления. Так он увеличивает сопротивляемость давлению и снижает потребление кислорода, считая, что человек готовится к погружению на глубину: замедляется пульс, падает температура тела, сосуды сужаются, происходит отток крови к центру и жизненно важным органам, повышается уровень гемоглобина, а кровь насыщается кислородом.

Кстати, резкое погружение лица в холодную воду — это действенный метод для того, чтобы остановить тахикардию за 1 минуту или уменьшить головную боль при мигрени.

6. Из-за стресса мозг теряет контроль над зрачками

Движения зрачков и подергивания глаз могут быть вызваны усталостью, недосыпанием, чрезмерным употреблением кофеина или лекарственных препаратов. В основе лежит проявление вестибулоокулярного рефлекса, когда мозг пытается получить точную картинку происходящего, но из-за перегрузки или перевозбуждения не может сконцентрироваться.

Как проверить: Если вы прокатитесь на карусели или покружитесь, к примеру, на офисном стуле пару минут, то сразу после остановки ваши зрачки некоторое время будут трястись.

5. Человек краснеет, чтобы сбить собеседника с толку

Считается, что покраснение от смущения является частью защитного механизма «бей или беги». Перед этим в ответ на какой-либо раздражитель происходит выброс адреналина: расширяются зрачки, сердце бьется быстрее, и по расширенным сосудам насыщенная кислородом кровь направляется к мышцам. Процесс затрагивает все тело, но сильнее всего покраснения заметны в районе шеи, ушей, верхней части груди и лица.

Наука утверждает, что такая особенность свойственна лишь людям и является средством выражения сожаления или раскаяния, поэтому покраснение можно рассматривать как социальный инстинкт. Видя, что собеседник покраснел, мы в ответ на это временно впадаем в ступор, пытаясь переосмыслить ситуацию и роль собеседника в ней. А те, кто покраснел после того, как показал свою неуклюжесть, и вовсе нравятся нам больше тех, кто сохраняет ровный цвет лица в любой ситуации.

4. Мурашки и озноб — это сигнал о резкой смене эмоций

Когда-то подобное было лишь реакцией на резкую смену температуры: с помощью поднятых волосков тело удерживало слой теплого воздуха вокруг кожи или, наоборот, покрывалось потом, чтобы немного охладиться. По неизвестной причине рефлекс начал срабатывать и при резкой смене настроения: когда что-то пугает нас, мы чувствуем озноб, а от приятной музыки по коже бегут мурашки.

Интересно: На сайте Reddit пользователи собирают материалы, которые вызывают приятные ощущения и мурашки. Например, послушайте самое начало произведения Ханса Циммера: смена громкости и необычные созвучия, возможно, заставят и вас почувствовать нечто подобное.

3. Мозг «заражается» чужими эмоциями, принимая их за свои собственные

Присмотритесь к маленьким детям: когда родитель грустит, ребенок замечает это и начинает плакать, хотя не понимает причину грусти. Все дело в эмоциональном заражении. Именно поэтому нас так тянет к людям, которые испытывают радость: даже не имея собственного повода для этой эмоции в настоящий момент, мы неосознанно стремимся перенять ее от другого человека, поэтому стараемся быть рядом с ним.

Кстати, способность передавать друг другу настроения и эмоции является врожденной, без нее в том числе было бы невозможно представить такую вовлеченность людей в религии или войны.

2. Глаза человека фиксируются на одной точке, вне зависимости от поворота головы и тела

Как людям удается поворачивать голову влево или вправо, при этом сохраняя фокусировку на предметах? За это тоже отвечает вестибулоокулярный рефлекс, который помогает мозгу стабилизировать изображение.

Между прочим, эта особенность помогает балеринам грациозно оборачиваться по 20–30 раз вокруг своей оси, выполняя фуэте.

1. Взгляд на солнце вызывает чихание

Так проявляется световой чихательный рефлекс: каждый четвертый человек, посмотрев на яркий свет или солнце, вдруг начинает чихать. Ученым пока не удалось установить, зачем это нужно, но известно, что подобная особенность передается по наследству.

Расскажите, какими необычными особенностями отличается ваше тело?

Наблюдение ребенка специалистами от 0 до 18 лет

Видеть своего малыша здоровым, бодрым, активным, жизнерадостным — не это ли мечта всех родителей? Необходимо понимать, что интенсивное развитие и рост ребенка, особенно в сочетании с неблагоприятной экологической обстановкой, могут спровоцировать развитие различных отклонений в здоровье. Поэтому поддержание и укрепление здоровья — это не только ежедневный уход и забота, но и обеспечение достойного медицинского обслуживания своему ребенку. Врачи-специалисты, наблюдая за становлением организма, нервно-психическим развитием, вовремя выявят начальные стадии изменений в системе органов и заболевания в ранней стадии. В соответствии с возрастом ребенка назначат определенный режим, рекомендуют физические упражнения, питание, методы закаливания, профилактические средства, своевременно окажут лечебную помощь и тем самым предупредят развитие ряда хронических заболеваний и их обострений.

Осмотр детей в тот или иной возрастной период обусловлено особенностями развития ребёнка.

Малыша до года нужно обследовать чаще, ведь любой родитель знает о том, что в течение первого года жизни малыш растет не по дням, а по часам, прибавляет в весе, приобретает навыки, совершенствует зрение и слух, проходит важные периоды становления костно-мышечной, пищеварительной и других систем, а основы будущего здоровья закладываются ещё в младенчестве. Грудничка осматривают врачи-специалисты в 1. 3, 6, 12 мес.

ПЕРВЫЙ МЕСЯЦ

На первом месяце жизни важно исключить врождённую патологию органов и систем, которые имеют основополагающее значение для дальнейшего роста и развития.

Детский невролог во время осмотра определяет реакцию малыша на громкие звуки, что помогает исключить врожденную глухоту или снижение слуха, исследует состояние позвоночника, черепных швов, большого и малого родничков, для исключения дефектов позвоночника и внутричерепной гипертензии. Оценивает нервно-психическое развитие ребенка, проверяя рефлексы и способность малыша взаимодействовать с окружающим миром, т. е. поведенческие реакции; безусловные рефлексы новорожденных: поисковый, хоботковый, сосательный — без них кроха не может находить мамину грудь и получать из неё молоко, защитный — повернуть голову в сторону случае опасности прекращения доступа воздуха.

Детский хирург в силу своей профессии владеет знаниями не только хирургического профиля, но и знаниями в области ортопедии и урологи. Специалист осматривает ребенка на предмет наличия многих заболеваний: врожденного вывиха бедра, дисплазии (недоразвитие) тазобедренных суставов, врожденной мышечной кривошеи, косолапости, пяточных или плоско-вальгусных стоп, переломов: костей черепа, конечностей, ключиц, позвонков, вывиха плеча, кровоизлияния в мышцы, кефалогематомы, пупочной, паховой грыжи, грыжи белой линии живота. Для исключения дисплазии тазобедренных суставов всем детям назначается ультразвуковое исследование тазобедренных суставов.Достаточно часто выявляются при осмотре гемангиомы (доброкачественная опухоль)различной локализации. У грудничков тщательно исследуются половые органы. У маленьких девочек чаще всего в первый месяц жизни может быть сращение половых губ (синехии), поскольку синехии могут вызывать задержку мочеиспускания и, возможно, понадобится хирургическое вмешательство. А что же у мальчиков? Может быть обнаружена водянка яичка или крипторхизм — не опущение одного или обоих яичек в мошонку(встречается у 10-20% мальчиков). Смотрят, где открывается отверстие мочеиспускательного канала. Иногда оно бывает расположено не на вершине головки (так должно быть), а на верхней или нижней поверхности полового члена (гипоспадия или эписпадия). Такая патология не причиняет боли малышу, но в дальнейшем может быть причиной искривления полового члена и затруднений при половой жизни.

Осмотр офтальмолога очень важен для крохи, особенно недоношенных детей и малышей с осложнениями в родах или при неблагоприятном течении беременности. У них необходимо исключить ретинопатии. Специалист осмотрит глазное дно ребенка, оценит реакцию зрачков на свет, исключит слепоту и пороки развития слезных каналов, серьезные нарушения остроты зрения. В норме у новорожденных детей физиологическая дальнозоркость, когда изображение предметов фокусируется не на сетчатке, а позади нее. Ориентировочно до 1 года врачи считают нормой дальнозоркость от +3 до +6 диоптрий. Помимо этого в таком раннем возрасте можно своевременно выявить и успешно лечить такие заболевания, как глаукома, катаракта, врожденную опухоль сетчатки — ретинобластому.

ТРИ МЕСЯЦА

В 3 месяца жизни в связи с интенсивным ростом и развитием костно-мышечной системы малыша, проявления изменений мышечного тонуса, предстоящим освоением новых видов движения: перевороты, присаживание, а затем и ползание необходимо детскому неврологу и травматологу- ортопеду. Зачастую невролог впервые в этом возрасте диагностирует двигательные нарушения.

К этому возрасту могут появиться начальные проявления приобретённой патологии в частности посттравматической кривошее в результате повреждения грудинно-ключичной мышцы и формирования рубца, или неправильно сросшегося перелома ключицы; дефицита витамина «Д» (уплощение затылочной кости, мягкость и податливость костей в области родничка и швов, а также залысина на затылке). Врач-травматолог — ортопед осуществляет контроль за течением и лечением ранее выявленных заболеваний. До 3-х месячного возраста практически полностью восстанавливаются функции тазобедренных суставов.

6 мес. Основная цель осмотра детского хирурга — проверка моторных навыков и выявление признаков нарушения обмена — фосфат-диабета, рахита. Детки уже активно переворачиваются, пытаются сесть, начинает формироваться грудной и поясничный изгиб позвоночника. Осматривает голову, грудную клетку на наличие рахитических изменений: в области перехода костной части ребер в хрящевую — утолщения — рахитические четки, сдавление с боков, выпячивание грудины вперед в виде киля лодки. Позвоночник искривляется кзади, формируется кифоз. Часто усиливаются физиологические изгибы, но при сильной степени появляются и новые искривления.

Детский невролог оценивает состояние мышечного тонуса, двигательной активности, развитие физического и психомоторного развития (гуление, начало лепета, эмоции и социальное поведение) при наличии патологии нервной системы отслеживается динамика течения заболевания.

1 ГОД

Осмотр в 12 месяцев — подведение итогов самого богатого изменениями года в жизни ребёнка. Итак, на что смотрят и что хотят увидеть у вашего ребенка специалисты.

Детский хирург — выявляет проблемы пупка и пупочного кольца, пороки развития органов грудной клетки и живота, грыжи. К этому возрасту может быть самопроизвольное закрытие грыж белой линии живота, самоизлечение водянки яичек у мальчиков. Особое внимание уделит малышу, если он состоит на учете у невролога с ПЭП (перинатальной энцефалопатией) или попал на заметку к педиатру из-за рахита. У таких детей отмечается слабость мышц и связок. Ребенок активно шагает по жизни — за ручку или уже самостоятельно. При этом ножки малыша испытывают серьёзную нагрузку. Поэтому важно не допустить плоскостопия и не позволить сформироваться так называемой конской стопе, когда малыш фактически передвигается на цыпочках, не нагружая пятки. Кроме того возможно появление О или Х образного искривления ножек. Особое внимание осмотру половых органов у мальчиков. Яички у мальчика должны находиться в мошонке. Если яичко к году не опустилось самостоятельно, малышу назначают операцию — яичко опускают в мошонку и фиксируют там. Осуществляется контроль за развитием ранее выявленной патологии — гипоспадия или эписпадия. Смотрят выведение головки полового члена. У детей может быть физиологический фимоз. При закрытой головке под крайней плотью смазка, вырабатываемая сальными железами, вкупе со всевозможными бактериями может стать причиной воспаления крайней плоти и головки полового члена (баланопостит), что может быть причиной задержки мочеиспускания или формирования рубцов полового члена. В дальнейшем детский хирург будет ежегодно отслеживать течение выявленных хирургических заболеваний.

Оториноларинголог — исключает у ребенка глухоту, врожденную узость носовых ходов, пороки развития носа, ушей и ротовой полости, выявляет воспалительные заболевания носоглотки. Ведь в силу анатомических особенностей банальный ринит ведет к набуханию слизистой и еще большему сужению носовых ходов, что затрудняет дыхание через нос. В этом случае малыш становится беспокойным, капризным, дышит через рот, плохо спит.

Детский невролог подводит итог нервно-психического развития за год. Оценивает состояние мышечного тонуса и сухожильных рефлексов. Как развита активная и понимаемая речь у ребёнка, какие приобрёл навыки за год, насколько эффективным было лечение патологии нервной системы и какой возможен прогноз имеющегося заболевания.

Вновь осматривает офтальмолог. Он определяет рефракцию, т.е. оптическое строение глаза (дальнозоркость, близорукость, астигматизм) и при необходимости назначает соответствующую коррекцию с целью профилактики ухудшения остроты зрения, возможного возникновения амблиопии (“ленивый глаз”) и косоглазия. Осматривает глаза на предмет наличия глаукомы, катаракты, ретинобластомы, дистрофии сетчатки, атрофии зрительного нерва.

Кроху впервые осматривает детский стоматолог для контроля за процессом прорезывания молочных зубов и исключения врожденного отсутствия их закладки. Он осматривает прорезавшиеся зубки, оценивает их состояние. Определит состояние уздечки языка и верхней губы. Врач расскажет о правильном уходе за ротовой полостью малютки. За зубами лучше правильно ухаживать, чем потом их хорошо лечить.

Помимо этих врачей специалистов малышу предстоит встреча с детским психиатром. Ребенок, как губка, впитывает информацию, звуки и эмоции из окружающего его мира, и не имея возможности выразить свои эмоции словами, ребенок реагирует на них психоэмоциональными реакциями, которые в итоге могут выливаться не только в психическое расстройство, но и в полноценное соматическое заболевание. Задача психиатра выявить предвестники этих расстройств, помочь родителям с формированием характера маленького человека.

3 ГОДА

В жизни вашего ребенка намечаются большие перемены – он идет в детский сад. Новый ритм дня, непривычный рацион, а главное – новое окружение. Это настоящее испытание для иммунной системы маленького человека!

Ухо, горло и нос являются входными воротами для множества инфекций, потому важно содержать их в порядке, и осмотр оториноларинголога очень важен. Значительная часть малышей страдает увеличением аденоидов, хроническим тонзиллитом – необходимо определиться с показаниями для их оперативного лечения, особенно у длительно и часто болеющих детей. С 1,5 — 2 лет начинают формироваться придаточные пазухи носа, поэтому у ребенка осложнениями ринита могут быть синуситы. Осматривает нос на предмет приобретённого искривления носовой перегородки, как результата от полученных бытовых травм во время игр и падений. Определяет проблемы со слухом, в том числе и за-за наличие серных пробок в наружном слуховом проходе.

Всё возрастающая двигательная активность влияет на формирование костно-мышечной системы, как и развитие опорно-двигательного аппарата на двигательную активность ребёнка. Задача детского хирурга убедиться в отсутствии плоскостопия, раннего искривления позвоночника (сколиоз, кифоз, лордоз). Врач проводит оценку динамики деформации грудной клетки, именно к этому возрасту при лечении могут исправиться слабые степени воронкообразного искривления. Исключить последствия травм у детей, которые имеют особенности. Растяжения, вывихи случаются редко из-за эластичности связок, чаще наблюдаются переломы в ростковой зоне, иногда с отрывом. Не выявленная травма может привести к нарушению роста и деформации конечности.

Детский невролог проверяет рефлексы, координацию, чувствительность, соответствие возраста ребенка и уровня его развития. Выявляет гипервозбудимость и неусидчивость, энурез, общее недоразвитие речи, различные виды заикания, проблемы нарушение сна.

Врач — акушер-гинеколог выявляет особенности полового развития ребенка, правильность формирования половых органов и наличие или отсутствие воспалительных заболеваний.

Врач — уролог-андролог осматривает состояние половых органов после оперативного лечения, если таковое проводилось по поводу гипосподии, крипторхизма; выведение головки полового члена — к 3 — 4 годам исчезает физиологический фимоз; наличие воспалительных заболеваний мочеполовой системы.

Еще не достигнув школьного возраста, ребенок все больше времени проводит за компьютером или игровыми приставками. Офтальмолог оценивает остроту зрения и соответствует ли она возрастной норме. Проводит коррекцию нарушений рефракции.

Почти все стоматологические заболевания — необратимые. Другими словами, кариозная полость сама по себе не восстанавливается, а утраченные зубы не вырастают заново. Поэтому при осмотре полости рта детский стоматолог выясняет, есть ли у малыша проблемы с зубами — кариес, заболевания десен, стоматит, неправильный прикус, искривление зубов и все ли в порядке с развитием челюстно-лицевого аппарата.

Общая нервность (раздражительность, возбудимость, сниженный аппетит, двигательное беспокойство, склонность к беспричинным колебаниям температуры), замкнутость, склонностью к агрессии и тревожности станут предметом разбирательства детского психиатра. Кроме того доктор даст советы, как сделать адаптацию к коллективу наименее травматичной для малыша.

В 4 и 5 лет необходимо посетить детского хирурга. Ведь к этому времени полностью сформированным физиологические изгибы позвоночника и возможным нарушениям осанки. К 5 годам также сформировались своды стопы и уже можно с уверенностью поставить или исключить диагноз «плоскостопие».

6 ЛЕТ

6 лет это подготовительный год к школе. Важно убедиться в отсутствии проблем со зрением. К 6 годам начинает уменьшаться дальнозоркость, и какова острота зрения в целом и соответствует ли она возрастной. Выявить аномалии цветоощущения. Ведь дефекты зрения задерживают психо-моторное развитие (95 % информации о внешнем мире мы получаем благодаря зрению). Поэтому так важно показать офтальмологу своего ребёнка.

Предполагается, что грызть гранит науки нужно со здоровыми зубами. Поэтому детям необходимо провести санацию полости рта: выявить пораженные кариесом зубы и провести лечение, оценить изменения в прикусе и получить советы, как избежать новых проблем. Не вылеченный вовремя молочный зуб способен дать осложнения, которые приведут к повреждению зачатка постоянного зуба. А если молочный зуб удаляется раньше времени и его сразу не замещает постоянный, то ребенку гарантирована патология прикуса. Характер прикуса влияет на артикуляцию речи.

Отклонения в психо-моторном (энурез, двигательная расторможенность или наоборот чрезмерная медлительность в действиях, вредные привычки – теребит одежду, кусает ногти или губы, мигает, сосёт палец) и сомато-вегетативном (различные боли, повышенная потливость, нарушения аппетита проблемы сна) развитии предстоит выяснить детскому неврологу при осмотре ребёнка, и пока есть время до поступления в школу назначить соответствующее лечение.

7 ЛЕТ И ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

7 лет начинается процесс обучения в школе и предстоит определить готовность к большим нагрузкам, а по результатам осмотра врачами-специалистами наметить план ведения школьным врачом.

Уролог-андролог и акушер-гинеколог-исключают преждевременное половое созревание, которое, как правило, связано с серьезными эндокринными заболеваниями, требующими безотлагательного лечения.

Оториноларинголог – исключает проблемы снижения слуха, затруднённого носового дыхания (аденоиды, искривление носовой перегородки, гипертрофия слизистой носа, полипы), которые ведут к быстрой утомляемости школьника и как результат — не справляется с программой.

В этот период происходит активный рост ребенка. Неправильное положение, сидя за столом, ожирение, недостаточная физическая активность приводят к нарушению скелетно-мышечной системы. Осматривая ребёнка, травматолог-ортопед выявляет начальные стадии нарушения осанки, искривления позвоночника, а также он должен определить, нет ли патологии в развитии стоп и голени.

Детскому неврологу предстоит при наличии проблемы внимания и поведения, нарушения сна, тревожность, нервные тики, наличие головной боли, нарушения речи исключить или установить связь с патологией нервной системы и дать рекомендации по правильной организации адаптации к школьной жизни.

Детский психиатр с помощью тестов определяет уровень психологической зрелости, готовности ребенка к школе и обозначит его «слабые места». Готовность к школе предполагает: наличие у ребенка сформированной позиции школьника — малыш понимает, почему важно учиться, зачем нужно преодолевать трудности, осознает, что учеба – это не очередная игра, ему интересно узнавать новое, он должен уметь подчиняться правилам и работать по инструкции, должна быть развита моторика, от которой зависит письмо будущего ученика. В этом возрасте часто диагностируется синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), который может развиваться в рамках различных расстройств — от психотравмирующих воздействий, легкого органического поражения ЦНС до шизофрении. Раннее начало психокоррекционных воздействий во многом определяет их эффективность.

Обследование у детского стоматолога покажет, есть ли у ребёнка проблемы с зубами (кариес, заболевания десен, неправильный прикус, искривление зубов).

Офтальмолог оценивает остроту зрения, выявляет наличие косоглазия, атрофии зрительного нерва, как результата течения заболеваний нервной системы. Исключает воспалительные заболевания глаз, аллергические конъюнктивиты, патологию цветоощущения.

С возрастом не уменьшается, а возрастает необходимость контроля состояния здоровья детей. Наиболее выраженный рост числа заболеваний наблюдается у детей в возрасте от 7 до 18 лет и совпадает со временем обучения в школе. За школьный период число детей с хроническими заболеваниями увеличилось на 20%, ежегодно возрастает частота хронической патологии и за последние 5 лет увеличилась в полтора раза. Сегодня у каждого ребенка до 14 лет как минимум два заболевания. В школе заметно возрастают нагрузки на различные системы организма.

В частности, особого внимания требует зрение. Количество нарушений зрения (близорукость, дальнозоркость, астигматизм, амблиопия, косоглазие) у детей школьного возраста возросло практически вдвое. Причина в неумеренном использовании компьютеров, планшетов и сотовых телефонов, да и в школе в разы увеличивается нагрузка на зрительный аппарат ребенка. В связи, с чем посещения врача офтальмолога начиная с 10 лет должны стать ежегодными и особенно для детей в семье которых есть родственники с нарушением зрения.

Не менее подвержен меняющемуся режиму ребенка (больше сидит, и не всегда правильно, меньше двигается или наоборот, начинает активно занимается спортом) опорно-двигательный аппарат. Что сказывается на позвоночнике, повышается риск его искривления, а также развития плоскостопия. С 8 до 14 лет занятия спортом могут спровоцировать проявление возрастной патологии болезни Шинца, проявляющейся болями в пятках, иногда припухлостью. Без лечения может затянуться на годы. В 11-15 лет идет стремительный рост тела. Часто мышцы не справляются с увеличившейся нагрузкой, возникает опасность деформации позвоночника. В этом возрасте заболевание часто прогрессирует, что ведет к усилению сколиоза, деформации грудной клетки и таза, нарушению функции легких и сердца, тазовых органов. Также в этот возрастной период подростков могут беспокоить боли в коленном суставе, причиной которых может быть болезнь Осгуда-Шляттера. Это проблема растущей кости подростка. Она может пройти самостоятельно, а может оставить неприятные последствия. Занятия спортом тоже следует согласовывать со специалистом, ведь некоторые виды могут быть противопоказаны при наличии изменений опорно-двигательного аппарата. Поэтому в 10 лет напрашивается визит к травматологу – ортопеду.

Профилактический осмотр стоматолога в 10 и 14 лет позволит выявить и своевременно откорректировать патологию прикуса. С прорезыванием первого постоянного зуба начинается сменный прикус, представляющий собой более высокую степень развития и дифференцировки жевательного аппарата, который продолжается до14 лет. В период формирования сменного прикуса происходит и наиболее интенсивный рост челюстных костей. Кроме того начиная с подросткового периода (14 лет) ежегодный осмотр с санацией полости рта (лечение кариеса, пародонтоза, выявление кист зубного канала, удаление отложений зубного камня) позволит сохранить зубы на длительные годы.

На 10 лет стоит запланировать осмотр акушера-гинеколога девочки и уролога-андролога мальчику. На этом этапе важно убедиться насколько правильно формируется женский и мужской фенотип соответственно. Как начинают развиваться вторичные половые признаки. Ребёнок превращается в подростка, проходя через период полового созревания.

Каждая девочка приходит в этот мир для продолжения рода человеческого. С 12 лет начинается период становления менструальной функции. К сожалению, репродуктивное здоровье наших девочек из поколения в поколение ухудшается. По статистике, у каждой пятой девушки нарушен менструальный цикл, а у 20% имеются хронические заболевания воспалительного характера. Не лучшее влияние на репродуктивные органы оказывает ранняя половая жизнь девочек. Выявить признаки нарушения полового созревания призваны профилактические осмотры акушера-гинеколога в 12 лет, а начиная с 14 летнего возраста ежегодно.

Ровно как для девочек, так и для мальчиков необходимы регулярные осмотры уролога-андролога в 14 , 15, 16, 17 лет с целью контроля полового созревания и раннего выявления воспалительных изменений половых органов (орхиты, уретриты).

К 10 годам накопилось множество проблем, на первый взгляд не связанных с эндокринной системой: нарушения веса — как его дефицит, так и избыток, отставание в росте от сверстников или излишне быстрый рост, не соответствие последовательности появления вторичных половых признаков возрастным нормам повышенная эмоциональная возбудимость, особенно у девочек (плаксивость, даже агрессивность), тремор рук, увеличение глазных яблок, появление разницы в давлении — сниженное диастолическое и повышенное систолическое (пульсовое), тонкая, нежная, даже сухая кожа, оказывается причина таких нарушений кроется в нарушении работы гипофиза, надпочечников, щитовидной железы. Неправильное питание: продукты, содержащие трансжиры (печенье, чипсы) и избыток сладкого, а нынешняя молодежь предпочитает именно такую пищу становится причиной избыточного веса, ожирения, ведёт к нарушению жирового обмена а вслед за ним и углеводного обмена и развитию диабета. Недостаточная физическая активность и даже излишне долгое пребывание у компьютера в раннем возрасте могут провоцировать развитие такого заболеваний щитовидной железы, как аутоимунный тиреоидит. Кроме того необходимо проверить костный возраст. Если ростковые зоны закрылись в 14-15 лет, значит, ребенок уже не будет расти, и это неблагоприятный признак. Таким образом, осмотр детского эндокринолога крайне важен в 10,15,16,17 лет.

В связи с меняющейся информационной, социальной средой и психологической нагрузкой на школьника, для своевременной диагностики душевных заболеваний и своевременного их лечения необходимы осмотр детей детским (в 10 лет) а затем подростковым психиатром. В младшем школьном возрасте (8-12 лет) отчётливо проявляются задержки развития — речевого, моторного, интеллектуального развития, поведенческие реакции не поддаются коррекции методами психолого-педагогического воздействия — ребенок драчлив, чрезмерно агрессивен, «неуправляем» и представляет опасность для других детей и (или) самого себя или же становится замкнутым, необщительным, резко снижаются темпы развития навыков, памяти. Возможны появление дневного или ночного недержания мочи или кала (при отсутствии поражения спинного мозга и урологических заболеваний), стойкие повторяющие страхи в дневное и ночное время, снохождение, сноговорение. В 14-15 лет, а то и раньше возможно приобщение к алкогольной и (или) наркологической зависимости. В этот период возможны проявления нарушения поведения (агрессивность, жестокость, склонность к уходам и бродяжничеству, суицидальные высказывания, ненависть к близким, замкнутость), упорное ограничение приема пищи со стремлением похудеть, болезненное отношение к реальному незначительному физическому недостатку (чрезмерная фиксация на нем), чрезмерные односторонние увлечения, которым уделяется большая часть времени в ущерб учебе и общению. Ребёнок, который хотя бы раз высказался о суициде — подлежит немедленному осмотру психиатра и длительному наблюдению.

Наконец, ни одна проблема, связанная со здоровьем не обойдёт педиатра. Именно педиатр становится свидетелем того, как растёт и меняется ребёнок. Ещё на первом году жизни, когда педиатр взвешивает малыша, измеряет рост, проверяет соответствие нервно-психическое развития возрасту, контролирует правильность кормления и ввода продуктов прикорма, выдает разрешение на проведение профилактических прививок и дает рекомендации по закаливанию малыша и уходу. Именно в этот год, зарождается тесный контакт с педиатром, и чем теснее будет этот контакт, тем лучше для здоровья ребенка. Прием узких специалистов обычно ограничивается только обследованием конкретного органа или системы. И только педиатр способен «соединить» результаты этих обследований в целостную картинку. Проводя ежемесячные на первом году, а в дальнейшем ежегодные осмотры детей, первым выявит отклонения в состоянии здоровья: врождённые аномалии органов и систем, латентно текущие заболевания, несоответствие физического и нервно-психического развития возрастным нормам, проявление острых заболеваний и витаминодифицитных состояний. Своевременно проведёт диагностические мероприятия, которые нужны именно вашему мальчику или девочке. При наличии показаний направит ребенка на консультацию к любому специалисту: аллергологу, кардиологу, эндокринологу, гастроэнтерологу, иммунологу.

Итак, стоит ли пренебрегать профилактическими осмотрами, если речь идет о здоровье вашего ребенка? Ответ очевиден. А когда доктора подтвердят, что ваш ребёнок хорошо развит интеллектуально, достаточно активен и жизнерадостен, а главное — здоров, вы почувствуете, что здоровье и благополучие вашего малыша в ваших руках и вы все делаете правильно.

Понятие о рефлексах у собак

Содержание статьи

Рефлексы у животных и людей являются формой связи организма со средой обитания, и они всегда возникают по определённым причинам. Примечательно, что рефлексы протекают без участия мыслительных процессов. О том, какие рефлексы бывают у четвероногих питомцев – читайте ниже.

Общее понятие о рефлексе

Под воздействием какого-либо внешнего раздражителя организм животного осуществляет определённую реакцию, возникающую при участии центральной нервной системы. Такое явление принято называть рефлексом.

Рефлекс с латинского языка означает «поворачивать, отражать». Рефлекторные действия животного не зависят от мышления и сознания. Об этом писал великий учёный Ч. Дарвин. Он проводил эксперимент, в ходе которого наклонялся к ядовитой змее, отгородив лицо толстым прозрачным стеклом. Суть опыта была в том, чтобы не откинуться назад во время броска змеи. Но как учёный не старался, в момент броска ядовитой змеи, инстинктивно всё равно отскакивал назад.

Основной особенностью рефлексов является то, что реакция организма на внешние раздражители весьма полезна, поскольку направлена на сохранение жизни. Данное свойство возникло в результате эволюционного развития всех живых существ на планете.

Безусловные рефлексы: простые и сложные

Передаваемые по наследству или врождённые реакции организма на внешние раздражители принято называть безусловными рефлексами. Их подразделяют на два вида:

1. простые, например, моргание глаз или резкое отдёргивание лапы от острого предмета;
2. сложные, по-другому их называют инстинкты. Подразделяются на два типа:
   — инстинкт самосохранения (включает в себя инстинкты защиты, игровой, стадный, пищевой),
   — половой инстинкт, направленный на сохранение и продолжение рода.

Инстинкт – это совокупность установленных поведенческих реакций к изменяющимся условиям среды. Если возникают перемены во внешней среде – собака легко приспосабливается к ним.

Сложные рефлексы включают в себя цепочку простых. Например, самка, заботящаяся о своих щенках, действует следующим образом: вылизывает, кормит, греет и защищает своё потомство.

Инстинкты, которые формировались тысячелетиями, позволяют новорождённым щенкам реагировать на изменения в окружающей среде точно так же, как и взрослым особям. Некоторые из инстинктов пробуждаются в случае изменений состояния животного. Например, собака, больная гельминтозом, начинает искать и есть траву полынь. В здоровом состоянии четвероногий питомец пройдёт мимо такого растения.

Ещё один пример – половое влечение. С возрастом – оно угасает и пропадает, в то время как у молодых особей оно, наоборот, максимально.

У возрастных животных инстинкты могут быть обусловлены многолетним опытом. Например, если сравнивать щенка и взрослую собаку во время поиска корма, то последняя непременно придёт в то место, где она раньше получала корм, а поиск щенка будет неуверенным и медленным.

При дрессировке собак огромное значение уделяют сложным безусловным рефлексам положения. Данные рефлексы – это действия четвероногого друга, в результате которых он занимает определённое положение – стоит, лежит, садится, бежит, подпрыгивает.

Условные рефлексы – образование и виды

Приобретённый рефлекс, свойственный конкретному типу животного, называют условным. Такие рефлексы не передаются по наследству, они возникают в течение всей жизни. Появляются условные рефлексы только при определённых условиях и теряются при их отсутствии.

Благодаря этим рефлексам хозяин животного может управлять поведением своего питомца. При тренировках и дрессировке можно выработать определённый рефлекс.

Как у собак возникают условные рефлексы? Рассмотрим их появление на примере голосовой команды «Сидеть». Владелец или дрессировщик произносит вслух команду и рукой касается крестца питомца. В первую очередь данная команда воспринимается слуховым аппаратом, далее импульсы достигают коры мозга. Это будет являться первым очагом возбуждения. Затем начинается второй – от давления рукой на крестец животного. Нервные импульсы доходят по чувствительным нервам до двигательного центра в коре головного мозга. Питомец садится.

Если дрессировщик несколько раз будет повторять эту команду, то между двигательным центром и слуховым органом собаки в коре головного мозга образуется новая связь. После многократных повторений, питомец запомнит команду и будет всегда садиться.

Ниже рассмотрены виды условных рефлексов:

1. Натуральные – образуются в результате естественных признаков безусловных раздражителей. Например, корм для собаки – это безусловный раздражитель. А когда питомец ест, включаются другие рефлексы (безусловные): слюноотделение и выработка сока в желудке. Натуральные рефлексы у животных появляются путём проживания определённого опыта, они быстро закрепляются и остаются надолго.
2. Искусственные – возникают в результате действия на организм животного двух разных внешних раздражителей. Т.е. рефлекс вырабатывается на голосовую команду «Сидеть» или «Лежать», одновременно подкрепляемую лакомством. Чтобы у животного появились данные рефлексы, необходимо несколько десятков раз повторить действия двух внешних раздражителей. Если сравнивать с натуральными, искусственные рефлексы не такие стойкие и продолжительные.
3. Совпадающий – возникает у собаки при одновременном действии двух раздражителей, либо сигнал даётся раньше безусловного рефлекса на 0,5–2 секунды.
4. Запаздывающий – возникает при неравномерном действии двух раздражителей. Например, первый внешний раздражитель начинает, а второй подключается через одну минуту.
5. Следовой – как и у запаздывающего, возникает вследствие неравномерного воздействия двух внешних раздражителей. Например, при действии первого раздражителя на животное второй подключается лишь через пять и более минут.

Из статьи вы получили общее представление о рефлексах у четвероногих друзей. Врождённые рефлексы возникают сразу после появления собаки на свет. Затем, в процессе приобретаемого опыта, у каждого питомца появляются собственные рефлексы. Условные рефлексы и различные инстинкты – это цельная система, характеризующая общую реакцию организма собаки на раздражители. Сочетание врождённых и приобретённых рефлексов составляет психику и поведенческий характер питомца.

Интересные темы

Рефлекс познания – Наука – Коммерсантъ

Нобелевская премия по физиологии и медицине 1904 года, присужденная Павлову «за работу в области пищеварения», подвела итог его работам по условным и безусловным рефлексам. Следующие 30 лет Павлов разрабатывал теорию новой науки — физиологии высшей нервной деятельности, в основе которой лежит условный рефлекс как базис психики высших животных и человека.

Впервые на роль головного мозга в рефлекторной деятельности организмов указал Декарт в XVII веке. Он считал, что от мозга отходят трубочки с клапанами. При внешнем раздражении мышцы нервные нити, натягиваясь, открывают клапаны, через них «животные духи» устремляются в мышцу и «надувают» ее. Несмотря на кажущуюся сейчас наивность этой теории, в принципе она была верной.

В 1862 году Сеченов провел опыт. Кристаллики поваренной соли, положенные на вскрытый мозг лягушки, задерживали рефлекторное сокращение лапки животного в ответ на прикосновение к ней. «Сеченовское торможение», как назвали этот эффект, показывало, что работа декартовского мозга в виде реле на самом деле сложнее и управляема (в данном случае химически).

Павлов пошел дальше. В серии опытов на собаках он показал, что рефлекс выделения пищеварительного сока у животного можно вызывать, как бы обманывая его мозг. Мозг отдавал команду на переваривание пищи даже при ее отсутствии, но при наличии постороннего внешнего раздражителя слуха или зрения животного, сопровождавших в течение какого-то времени его кормление.

Павлов предположил, что подобные рефлексы лежат в основе мышления человека. Условно-рефлекторная реакция на образы внешнего мира и на ранее встречавшиеся ситуации характерны и для животных. Но обучение реакции на абстрактные образы и на речь свойственны только людям. Это и стало основой новой науки физиологии ВНД и производных от нее наук, например, этологии (науки о поведении), нейрофизиологии и т. д. Но об этом вкладе Павлова в современную науку вспоминают гораздо реже, чем о его опытах на собаках.

Он первым из россиян получил Нобелевскую премию. Второй дореволюционный российский нобелевский лауреат Мечников эмигрировал во Францию еще в 1880-х. Павлов же остался на родине после революции, и большевики сделали из него икону советской науки. Сам Павлов относился к этому утилитарно. Ему были созданы все условия для научной работы, он и работал в построенной для него лаборатории в селе Колтуши под Ленинградом до своей смерти в возрасте 86 лет. Сейчас здесь научный городок Павлово с филиалом Институт физиологии им. И. П. Павлова.

Сергей Петухов

Тайны эволюции. Зачем нам губы?

• Джейсон Г. Голдман
• BBC Future

28 января 2015

Автор фото, Thinkstock

Люди обладают одной необыкновенной отличительной особенностью: их рот окружает сверхчувствительная и легкоранимая розовая ткань. Каково ее предназначение? В этом вопросе разбирался корреспондент BBC Future.

Они – как будто лишняя деталь на нашем лице, то пересыхают, то трескаются зимой, то мы их прикусываем. Если серьезно, что хорошего в губах? Птицы прекрасно без них обходятся, губы черепах настолько затвердели, что тоже превратились в клювы. И хотя губы имеются у большинства млекопитающих, мы, люди, составляем среди них совершенно особый класс, поскольку наши губы постоянно вывернуты наружу.

Оказывается, губы имеют весьма важное значение. Настолько важное, что нам даже приходится мириться с опасностью прикусить нижнюю губу (хотя это и очень больно!).

Первый навык использования губ, которым мы овладеваем буквально с рождения, это умение сосать. В действительно, этот навык столь необходим для самого нашего выживания, что он попал в категорию «примитивных рефлексов». Мы рождаемся, обладая умением сосать, оно не требует дополнительного обучения. Это справедливо почти для всех млекопитающих.

Сосательный рефлекс в сочетании с другой примитивной реакцией, корневым рефлексом, позволяет новорожденным питаться молоком матери. Корневой рефлекс срабатывает, когда голова младенца поворачивается к тому, что прикасается к его рту или щеке. Как только что-то дотрагивается до губ новорожденного, активируется сосательный рефлекс. Хотя после этого основная работа выпадает на долю языка, губы играют жизненно важную роль, плотно охватывая материнский сосок, чтобы дитя могло глотать.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Тот самый сосательный рефлекс…

Это означает, что кормление, будь то грудное или из бутылочки, — это отнюдь не пассивное поведение неврожденного младенца. Этот процесс скорее напоминает разговор, в котором каждая сторона четко выполняет свою роль в сложном танце, искусным хореографом которого выступает эволюция. А ведущая партия в этом танце принадлежит губам.

Читаем по губам

Конечно, губы играют важную роль и во время поедания другой пищи, а также в процессе речи. В лингвистике губы представляют собой два из многих других мест артикуляции звуков или тех точек в ротовой полости и в гортани, где происходит прерывание струи воздуха, вдыхаемого из легких. Сожмите губы и вы сможете издать звуки «p», «b» и «m». Чтобы издать звуки «f» или «v» прижмите нижнюю губу к верхним зубам. Чтобы произнести звук «w» (которого нет в русском языке – Ред.), подтяните заднюю часть языка к небу, при этом губы максимально приближаются одна к другой, образуя узкую щель, сквозь которую проходит воздух.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Разумеется, губы нам полезны во многих случаях

Речь, как утверждают, — важнейшая составляющая человеческой жизни, однако не настолько приятная, как поцелуи. Обычай целоваться не универсален, хотя он и присущ почти 90% мировых культур. Сам Чарльз Дарвин, автор теории эволюции, обратил внимание на то, что существуют культуры, в которых очевидным образом отсутствует обычай обмениваться поцелуями. «Мы, европейцы, настолько привыкли к поцелуям в качестве выражения приязни, что думаем, будто они являются врожденным свойством человечества, — писал он в книге «О выражении эмоций у человека и животных, — но это не так. [Они] не известны новозеландцам [маори ], таитянам, папуасам, австралийцам, сомалийцам в Африке и эскимосам».

Даже несмотря на то, что обыкновение целоваться не универсально, оно, тем не менее, имеет биологические корни, которые сочетают в себе как наследственные импульсы, так и выработанное поведение. Кстати сказать, другие виды тоже целуются. Шимпанзе обмениваются поцелуями в знак примирения после драки, а обезьяны бонобо (карликовые шимпанзе), целуясь, используют еще и язык.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Обезьяны тоже целуются

В февральско-мартовском номере американского научного журнала Scientific American за 2008 год, в разделе «Разум и мозг», писатель и кинодокументалист Чип Уолтерс опубликовал статью «Связь через губы: почему мы целуемся?» В ней, цитируя британского зоолога Десмонда Морриса, он доказывает, что манера целоваться происходит от повадки приматов предварительно пережевывать пищу, прежде, чем передать ее детенышам. Самки-шимпанзе, например, известны тем, что пережевав пищу, они, прежде чем проглотить ее, прижимаются губами к губам самых маленьких детенышей, чтобы корм мог попасть в их ротики. Таким образом, прижимание губ к губам могло стать способом снятия напряжения и нервозности.

Классическое объяснение проистекающего из этого эффекта таково: сочетание стимулирования губ с ощущением вкуса пищи и даже простое прикосновение особей к губам друг друга в конечном итоге возбуждает ощущение удовольствия. Добавьте к этому обилие нервных окончаний в губах, и вы получите готовый рецепт экстаза.

Как работают губы

Человеческие губы исключительно восприимчивые (хотя порой и несколько слюнявые) части нашей плоти. Тот отдел мозга, который отвечает за распознание прикосновений или осязание, оно же тактильное чувство, называется соматосенсорной корой головного мозга. Он находится в теменной доле коры больших полушарий мозга и располагается вдоль так называемой постцентральной извилины. Сюда поступают и обрабатываются тактильные ощущения от всех частей тела. Каждая из них имеет свой участок вдоль постцентральной извилины. Размер этого участка отражает скорее количество рецепторов, чем площадь поверхности кожи, к которой можно прикоснуться. Например, участки, отражающие ощущения, которые поступают от груди или живота, относительно невелики. Напротив, участки, обрабатывающие ощущения от кистей рук и губ, просто гигантские. Подобно тому, как кисти рук служат одним из основных инструментов познания мира, ту же функцию выполняют и губы.

Как отмечает исследователь Гордон Гэллап, в тех культурах, которые не знают поцелуев, «сексуальные партнеры могут дуть друг другу в лицо, лизать, сосать либо потирать ее или его лицо, прежде чем вступить в половой акт». Но так называемый «эскимосский поцелуй» не предназначен для того, чтобы просто тереться носами, как считали первые полярные исследователи; его цель обнюхивание – обмен запахами. Вероятно, акт целования мог возникнуть, как приятный способ учуять по запаху партнера для романтических отношений.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

А теперь обменяемся запахами…

Гэллап изучал манеру целоваться в группе людей, которые кое-что об этом знают, – студентов американских колледжей. Он и его коллеги установили, что главный метод, с помощью которого женщины студенческого возраста определяют, хорошо ли целуется их партнер, базировался на химических маркерах, вкусе и запахе. Участницы исследования заявили, что они с меньшей вероятностью стали бы заниматься любовью с мужчиной, предварительно не поцеловавшись с ним. Не зависимо оттого, обладают ли люди феромонами, т.е. выделяемыми организмом веществами, возбуждающими, в частности, сексуальное влечение, или нет, и способны ли мы их улавливать, если они у нас есть, поцелуи стимулируют обмен телесными запахами, которые передают бездну информации о таких вещах, как, скажем, исходная чистоплотность.

В ходе другого исследования, которое проводил Гэллап, он задавал респондентам вопрос: «оказывались ли вы в такой ситуации, когда, испытывая поначалу влечение к кому-либо, вы обнаруживали после первого поцелуя, что интерес пропал?» Из числа испытуемых утвердительный ответ дали 59% мужчин и 66% женщин.

Хотя его исследования были, очевидно, ограничены кругом студентов американских колледжей, сравнение полученных результатов с данными межкультурных исследований и наблюдений за поведением животных, позволяет заключить, что тесный контакт, возникающий во время поцелуя, дает целующимся возможность как следует обнюхать друг друга. Осознаем мы это или нет, но поцелуи позволяют нам вынести заключение о потенциальной совместимости с теми, кого мы желаем.

Вот чего стоит треснувшая вдруг губа или нечаянный укус этой гиперчувствительной части нашего тела.

Рефлексов — Физиопедия

Спинальный рефлекс / Рефлекторная дуга

Рефлекс — это непроизвольное и почти мгновенное движение в ответ на раздражитель. Рефлекс — это автоматический ответ на раздражитель, который не получает сознательного мышления и не требует его, поскольку он возникает через рефлекторную дугу. Рефлекторные дуги воздействуют на импульс до того, как этот импульс достигает мозга. ^[1]

Дуги Relex могут быть

• Моносинаптические, т.е. содержат только два нейрона, сенсорный и мотонейрон.Примеры моносинаптических рефлекторных дуг у людей включают рефлекс надколенника и рефлекс ахилла.
• Полисинаптические, то есть множественные интернейроны (также называемые релейными нейронами), которые взаимодействуют между сенсорными и двигательными нейронами в рефлекторном пути. ^[2]

Иллюстрация рефлекторной дуги.

Видео рефлекторной дуги

Типы рефлексов

Поверхностные рефлексы: подошвенный ответ, брюшной рефлекс, кремастический рефлекс, роговичный рефлекс. ^[3]

Глубокие рефлексы: двуглавая, плечевая и лучевая мышцы, трицепс, коленный рефлекс и голеностопный рефлекс.

Тестирование рефлекса

Глубокие сухожилия (растяжение мышц) Рефлексы

Оценивает афферентные нервы, синаптические связи в спинном мозге, двигательные нервы и нисходящие двигательные пути. Поражения нижних мотонейронов (например, поражающие клетку переднего рога, корешок спинного мозга или периферический нерв) подавляют рефлексы: поражения верхних мотонейронов усиливают рефлексы.

Проверенные рефлексы включают следующее:

• Бицепс (иннервируется C5 и C6)
• Лучевая плечевая мышца (по C6)
• Трицепс (по C7)
• Сгибатели дистального отдела пальца (по С8)
• Коленный рефлекс четырехглавой мышцы (по L4)
• Толчок голеностопного сустава (по S1)
• Рывок челюсти (по 5-му черепному нерву)

Методика проверки рефлексов

1. Исследуемая группа мышц должна находиться в нейтральном положении (т.е.е. ни растянута, ни сжата).
2. Сухожилие, прикрепленное к мышце (мышцам), которые должны быть проверены, должно быть четко идентифицировано. Расположите конечность так, чтобы можно было легко нанести удар рефлекторным молотком по сухожилию.
3. Чтобы легко найти сухожилие, попросите пациента сжать мышцу, к которой оно прикреплено. Когда мышца укорачивается, вы сможете увидеть и почувствовать пуповину, как сухожилие, что подтверждает ее точное местоположение.
4. Ударьте по сухожилию одним быстрым ударом.Вы не должны вызывать боли.

Данная система оценок достаточно субъективна.

• 0 Нет свидетельств сокращения
• 1+ Снижено, но все еще присутствует (гипорефлексный). Гипорефлексия обычно связана с дефицитом меньших мотонейронов (в альфа-мотонейронах от спинного мозга к мышцам), например, синдром Гийена-Барре
• 2+ Обычный
• 3+ Сверхнормальная (гиперрефлексическая) Гиперрефлексия часто связана с поражением верхних мотонейронов, например, рассеянным склерозом
• 4+ Clonus: повторяющееся укорачивание мышцы после однократной стимуляции ^[4]

Обратите внимание на любое асимметричное увеличение или уменьшение.Маневр Джендрассика может использоваться для усиления гипоактивных рефлексов, т.е. пациент сцепляет руки вместе и энергично разводит их в стороны, когда постукивают по сухожилию в нижней конечности, или может толкать колени друг к другу, пока проверяется сухожилие верхней конечности.

Видео ниже иллюстрирует тестирование глубоких сухожильных рефлексов.

^[5]

Патологические рефлексы

Патологические рефлексы (например, рефлексы Бабинского, укоренение, хватание) представляют собой возврат к примитивным реакциям и указывают на потерю коркового торможения.

Другие рефлексы

Clonus (ритмичное быстрое чередование мышечных сокращений и расслаблений, вызванное внезапным пассивным растяжением сухожилий) выполняется путем быстрого тыльного сгибания стопы в голеностопном суставе. Устойчивый клонус указывает на заболевание верхних мотонейронов. ^[6]

Значение поверхностных рефлексов в физиотерапии

• Брюшной рефлекс — стимулируется поглаживанием вокруг живота, что помогает определить степень поражения ЦНС. ^[7]
• Кремастический рефлекс — возникает при поглаживании внутренней части бедра у мужчин (рефлекс Гейгеля — аналог у женщин). Этот рефлекс помогает оценить острую боль в мошонке и перекрут яичка (связанный с потерей рефлекса) ^[8] .
• Роговичный рефлекс — вызывается легким поглаживанием роговицы ватным тампоном. Этот рефлекс в основном помогает понять, что периферическое повреждение тройничного нерва (V) или лицевого нерва (VII) нарушит контур моргания роговицы. ^[9]
• Подошвенный рефлекс — аномальный рефлекс указывает на метаболические или структурные нарушения в кортикоспинальной системе выше сегментарного рефлекса. ^[10]

Номер ссылки

1. ↑ Википедия. Рефлекс. Доступно по ссылке: https://en.wikipedia.org/wiki/Reflex (последний доступ 21.4.2019)
2. ↑ Люмен. Рефлексы. https://courses.lumenlearning.com/boundless-ap/chapter/reflexes/ (последний доступ 21.4.2019)
3. ↑ http: // learnneuro.blogspot.com/2013/01/the-corneal-or-blink-reflex.html?m=1
4. ↑ Калифорнийский университет. Неврологический осмотр. Доступно по адресу: https://meded.ucsd.edu/clinicalmed/neuro3.htm (последний доступ 21.4.2019)
5. ↑ Джастин Вайда. Глубокие сухожильные рефлексы. Доступно по адресу: https://www.youtube.com/watch?v=h2b-iKf2CuY (последний доступ 21.4.2019)
6. ↑ Руководство MSD. Как получить доступ к рефлексам. Доступно по адресу: https://www.msdmanuals.com/professional/neurologic-disorders/neurologic-examination/how-to-assess-reflexes (последнее обращение 21.4.2019)
7. ↑ https://en.wikipedia.org/wiki/Abdominal_reflex
8. ↑ https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK513348/#
9. ↑ https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK534247/
10. ↑ https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK397/

Когда пинать доктора хорошо — простой рефлекс · Границы молодых умов

Абстрактные

У людей и животных есть рефлексы, которые помогают защитить их от опасности. Рефлексы — это бессознательные реакции, что означает, что они автоматические и не требуют от мозга создания действия.Есть много разных типов рефлексов, но самый простой из них называется простым рефлексом. Простой рефлекс содержит только одно пространство, в котором информация в спинном мозге перемещается между двумя нервными клетками, называемыми нейронами. Пространство между двумя нейронами называется синапсом. Таким образом, простой рефлекс называется моносинаптическим, где «моно» означает «один». Простой моносинаптический рефлекс состоит из четырех частей. Первый — это датчик, который определяет, что происходит с телом, второй — сенсорный нейрон, передающий эту информацию в спинной мозг, а третий — мотонейрон для передачи информации от спинного мозга к четвертой части. это мышца, которая создает действие.Врачи проверяют рефлексы, постукивая по сухожилию чуть ниже колена, в результате чего нога выпадает. Этот рефлекс коленного рефлекса является примером простого моносинаптического рефлекса.

Вы когда-нибудь замечали, что, касаясь острого или горячего предмета, вы быстро отдергиваете руку, даже не думая о действии? Такая реакция — очень быстрое отрывание руки — естественная реакция вашего тела, призванная защитить вас [1]. Эта быстрая реакция называется рефлексом , и рефлексы возникают без сознательного мышления или планирования, то есть мозг не участвует в них.Это сильно отличается от большинства привычек, которые вы делаете каждый день, таких как игра в Lego, расчесывание волос, резка еды или удары кулаками, которые требуют использования мозга. Основное различие в том, что рефлексы возникают просто так — они возникают очень быстро и без участия вашего мозга. На самом деле, многие рефлексы даже быстрее, чем мгновение ока!

Создан для защиты

Хотя рефлексы сверхбыстрые и просто возникают, когда вы о них не думаете, это не значит, что они плохие.Рефлексы защищают вас и позволяют передвигаться, не задумываясь о каждом действии и ответной реакции вашего тела. Важно, чтобы рефлексы возникали без необходимости думать о них, потому что есть вещи, которые происходят с вашим телом, и силы, действующие в вашем теле, когда вы двигаетесь, на которые нужно очень быстро реагировать. Рефлексы позволяют вашему телу реагировать таким образом, чтобы вы были в безопасности, стояли прямо и были активными.

Представьте себе обычный день. Возможно, вы думаете о занятиях спортом или игре на музыкальном инструменте, о прогулке в школу или о том, чтобы перекусить.Во всех этих действиях вы думаете, но в то же время есть рефлексы, о которых вы не подозреваете, происходящие внутри вашего тела. Эти рефлексы естественным образом встроены в тело, существуют при рождении и меняются по мере того, как мы становимся старше. Рефлексы — это своего рода средства безопасности для выживания, которые позволяют нам двигаться в ответ на что-то в окружающей среде. Рефлексы могут защитить вас разными способами, в том числе убрать руку с горячего или острого предмета или пригнуться при внезапном громком звуке.Эти быстрые действия — рефлекторные реакции! Тот факт, что эти реакции являются автоматическими, показывает, что рефлексы возникают со слишком высокой скоростью, чтобы мозг мог участвовать в реакции. Действия, которые происходят без участия мозга, называются непроизвольными действиями, в то время как запланированные действия мозга, такие как бросание мяча или бренчание на гитаре, называются произвольными действиями. После того, как рефлекторное действие произошло, мозг осознает и расскажет вам, что произошло. На этом этапе мозг может даже добавить к действию.Например, вы могли пригнуться в качестве непроизвольной реакции на очень громкий шум, но когда мозг включается, вы узнаете , почему вы пригнулись, и мозг посылает произвольное действие, чтобы отреагировать — возможно, чтобы встать.

Потенциал действия

Чтобы рефлексы работали, сообщения должны перемещаться по телу. Эти сообщения представляют собой потенциалов действия , и они перемещаются по нейронам и отправляют сообщения, в которые вовлечены особые части нейронов.Нейрон состоит из трех разных частей, которые позволяют воспринимать сигналы, перемещаться, а затем перемещаться к другому нейрону или мышце. Эти три части называются дендритами, аксоном и нервным окончанием (рис. 1). Дендриты получают информацию от сенсора или других нейронов. Затем эта информация перемещается к аксону, который перемещается в спинной мозг или из него. Потенциал действия передается от нервных окончаний на одном конце нейрона к следующему нейрону. Многие рефлексы начинаются с мышц или кожи и переходят в спинной мозг.Когда потенциал действия достигает нервного окончания, сигнал передается другому нейрону, например интернейрону или мотонейрону . Затем потенциал действия перемещается за пределы спинного мозга к мышце. Не имеет значения, является ли нейрон сенсорным нейроном , , интернейроном или двигательным нейроном — потенциал действия передается от дендритов к аксону и к нервным окончаниям. Но нейроны спинного мозга не касаются друг друга и не касаются мышцы.Есть крошечные пространства, называемые синапсами, через которые должен перепрыгнуть потенциал действия.

• Рисунок 1
• Схема нейрона, показывающая место, где начинается потенциал действия (дендриты), путь, по которому он проходит (аксон), и где он заканчивается (нервные окончания) перед перемещением через синапс к другому нейрону или мышце.

Рабочие части Reflex

Врачи проведут тест, чтобы убедиться, что рефлексы работают правильно, потому что рефлексы могут измениться, если вы больны и по мере вашего роста.Представьте, что вы сидите на столе для осмотра, и врач бьет вас резиновым молотком чуть ниже колена. Сразу после постукивания у вас отталкивается ступня, и вы даже не пытались это сделать. Будем надеяться, что доктор убрался с дороги! Реакция на удар резиновым молотком называется рефлексом коленного рефлекса, но ученые и врачи называют его моносинаптическим рефлексом — простейшим рефлексом, возникающим внутри вашего тела [2]. Вы можете спросить, почему его называют моносинаптическим, , потому что коленный рефлекс легче запомнить и написать по буквам.Моносинаптический — важное слово, потому что оно описывает, как работает рефлекс. Если разбить это слово на две части, его легче запомнить. «Моно» означает один. «Синапс» просто означает пространство между двумя нейронами, где между ними передается сообщение. Это означает, что в рефлексе коленного рефлекса есть только одна точка, где сообщение передается между нейронами, поэтому оно является моносинаптическим. Этот моносинаптический рефлекс называется простым, потому что он работает только с четырьмя отдельными частями, тогда как большинство рефлексов работают с пятью частями.Пять частей большинства рефлексов:

• Датчик, который представляет собой рецептор , который воспринимает или обнаруживает изменение.

• Сенсорный нейрон (нервная клетка), передающий сообщение от датчика к спинному мозгу.

• Интернейрон, который является промежуточным нейроном, как ретрансляционная станция между нейронами.

• Моторный нейрон, передающий сообщение от спинного мозга к мышце.

• Мышечное волокно, которое сокращается.

Моносинаптический рефлекс коленного рефлекса пропускает интернейрон, поэтому он затрагивает сенсор, сенсорный нейрон, двигательный нейрон и мышечное волокно (рис. 2). При моносинаптическом рефлексе сообщение передается от сенсорного нейрона к двигательному нейрону только с одним синапсом. Если вы думаете о эстафете с дубинкой, это похоже на то, как работает рефлекс. Бегун с дубинкой — это потенциал действия, и он передается по нейрону, который является частью следа. Когда бегун и дубинка достигают определенной области на треке, дубинка передается следующему бегуну, который перемещается по следу.Рефлекс похож на эстафету, но в рефлексе это потенциал действия, который движется между нейронами, а не дубинка и бегун по участкам дорожки (рис. 3).

• Рисунок 2 — Коленный рефлекс.
• Удар по сухожилию — это первый шаг в действии. Врач, постукивая чуть ниже колена, активирует датчик, расположенный внутри мышцы. Как только датчик активируется, сигнал проходит по сенсорному нейрону к спинному мозгу. В спинном мозге сигнал проходит через синапс к двигательному нейрону, а затем возвращается к той же мышце.Эта мышца сокращается и заставляет ногу толкаться вперед.

• Рис. 3. Рефлекторный путь, показывающий пять компонентов рефлекса: сенсор, сенсорный нейрон, интернейрон, двигательный нейрон и мышцу.
• Простой рефлекс показан на внутренней части диаграммы. Потенциалы действия — это то, как информация передается в нервной системе. При рефлексе информация сначала обнаруживается датчиком и проходит по сенсорным нейронам к спинному мозгу. Как только потенциал действия достигает спинного мозга, информация передается через синапс к двигательному нейрону.Затем потенциал действия передается по двигательному нейрону к мышце, которая затем выполняет действие. Внешняя часть диаграммы, внутри спинного мозга, показывает пятую часть рефлексов, интернейрон.

В приведенном выше примере моносинаптического рефлекса интернейрон не используется. Легко добавить интернейрон; просто добавьте еще одного бегуна и дубинку, но этот бегун проходит очень короткое расстояние. В нашем организме интернейроны находятся в спинном мозге. Итак, когда интернейрон участвует в рефлексе, имеется более одного синапса, и эти рефлексы тогда называются комплексными рефлексами.

Не все рефлексы просты

В теле есть много разных рефлексов. Некоторые из них сложны и включают несколько интернейронов и множество синапсов. Когда синапсов много, рефлекс называется полисинаптическим («поли» означает «много»). Эти рефлексы, как и простой моносинаптический рефлекс, существуют у живых существ, особенно у людей, чтобы мы были в безопасности! Иногда рефлексы создают более одного действия. Представьте, что вы снимаете ногу с чего-то острого — например, от детали Lego, оставленной на полу.Если вы уберете ногу с Lego, потому что это больно, но не поставите другую ногу вниз, вы упадете, и это будет еще более больно! Итак, рефлекс отдергивания для удаления стопы работает с рефлексом на другой стороне тела, говорящим вам опустить вторую ногу. Этот рефлекс называется перекрестным разгибательным рефлексом. Все эти действия выполняются без вашего обдумывания или планирования, но ваш мозг помогает оценить ситуацию как запоздалую мысль. Он мог подумать: «Как больно! Кто оставил там Лего? »

Что делает мозг?

Вы заметили, что мозг не был включен в список из пяти частей, составляющих рефлекс? Ну, рефлексы — это функции нервной системы, которая координирует наши действия.Нервная система — это сеть нейронов, передающая потенциалы действия. Сенсор и нейроны находятся вне спинного мозга, в так называемой периферической нервной системе (ПНС). Другая часть системы называется центральной нервной системой (ЦНС) и состоит из головного и спинного мозга. ЦНС используется, чтобы думать, планировать и учиться. ЦНС взаимодействует с ПНС, включая рефлексы. Помните предыдущие примеры, когда вы пригибались в ответ на громкий шум или поднимали ногу после того, как наступили на Lego? В этих примерах ЦНС — это то, что помогло вам понять, что это был за шум или почему вы двигались автоматически.Он не создавал начального движения, но ЦНС позволяла вам понять, почему вы пригнулись или наступили на Lego. ЦНС также планирует произвольные движения, которые возникают после первоначального непроизвольного рефлекса. Возможно, вы наклонитесь и возьмете Lego — это произвольное движение.

Сводка

Вы помните, как доктор хлопал вас по колену? Это тест, чтобы увидеть, насколько хорошо ваше тело готово к реакции. Есть много разных типов рефлексов, которые защищают ваше тело.Врач, постукивающий ваше сухожилие, — это проверка простого моносинаптического рефлекса, который состоит из сенсора, сенсорного нейрона, двигательного нейрона и мышцы. Как только сенсорный нейрон активируется, потенциал действия перемещается по сенсорному нейрону к спинному мозгу. Затем потенциал действия перемещается через синапс к двигательному нейрону и покидает спинной мозг. Более продвинутые рефлекторные реакции будут использовать интернейрон, и они называются полисинаптическими рефлексами . Рефлексы сначала не затрагивают ЦНС, но после того, как рефлекс возник в теле, чтобы сохранить его в безопасности, мозг помогает понять, что произошло.Хотя мы не думаем о рефлексах, они являются важными частями нашей нервной системы.

Глоссарий

Рефлексы : ↑ Бессознательная (без вовлечения мозга) реакция организма на раздражитель.

Потенциал действия : ↑ Сигнал, который передается от одного нейрона к другому.

Нейрон : ↑ Возбудимая клетка.

Моторный нейрон : ↑ Нейрон, идущий от спинного мозга к мышце.

Сенсорный нейрон : ↑ Нейрон, идущий от рецепторов к спинному мозгу.

Моносинаптический рефлекс : ↑ Рефлекс, который содержит только одно пространство для потенциала действия, перемещающегося между сенсорным и двигательным нейроном.

Рецептор : ↑ Часть кожи или мышцы, которая воспринимает раздражитель.

Полисинаптический рефлекс : ↑ Сложный рефлекс, содержащий множество связей между нейронами.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

---

Благодарности

Авторы искренне благодарят мисс. Дженну Купер, ученицу средней школы Вернона, за ее творческий вклад. Авторы благодарят г-на Якоба Джонса, ученика начальной школы École Beairsto, и г-жу А.Хизер Якоби, заместитель директора средней школы имени Артура Воадена, за комментарии к предыдущему проекту.

---

Список литературы

[1] ↑ Perenboom, M. J. L., Van de Ruit, M., De Groot, J. H., Schouten, A. C., and Meskers, C. G. M. 2015. Доказательства устойчивого вовлечения коры в периферический рефлекс растяжения в течение всего периода длительного латентного рефлекса. Neurosci. Lett. 584: 214–8. DOI: 10.1016 / j.neulet.2014.10.034

[2] ↑ Чен, Х., Хиппенмейер, С., Арбер, С. и Франк, Э. 2003. Развитие цепи моносинаптического рефлекса растяжения. Curr. Opin. Neurobiol. 13: 96–102. DOI: 10.1016 / S0959-4388 (03) 00006-0

рефлексов | Анатомия и физиология I

Цели обучения

• Определить рефлекс
• Перечислить компоненты рефлекторной дуги
• Сравнить и сопоставить соматические и висцеральные рефлексы
• Определите компоненты рефлекторной дуги для рефлексов растяжения и отдергивания
• Определить моносинаптические и полисинаптические рефлексы

До сих пор мы обсуждали ЦНС и ПНС.Теперь давайте посмотрим, что центральная нервная система может сделать с информацией, которую она получает от афферентного отдела ПНС. Один из вариантов — принять осознанные решения о том, как реагировать на информацию, например, решить, как изменить свое поведение, если нам холодно или мы голодны. Другой вариант — использовать эту сенсорную информацию для инициирования заранее запрограммированного рефлекса. Рефлекс — это необученная, быстрая, непроизвольная и предсказуемая реакция. Рефлекторная дуга — это нервный путь, участвующий в рефлексе.Рефлекторная дуга состоит из 5 компонентов:

1. сенсорный рецептор

2. сенсорный нейрон

3. Интеграционный центр

4. двигательный нейрон

5. эффекторная мишень

В рефлексе сенсорная информация активирует рецептор, который отправляет информацию в ЦНС через сенсорный нейрон, некоторый уровень обработки происходит в центре интеграции, а затем ответ передается на эффекторную мишень через двигательные нейроны. Вы можете узнать это как ту же модель, которая используется для поддержания гомеостаза.Рефлексы — это уникальная категория ответов, потому что они не требуют высших центров, используемых для сознательных или произвольных реакций. Вместо этого рефлексы являются непроизвольными, стереотипными (они повторяются в одних и тех же условиях стимула) ответами, которые возникают быстро.

Категории рефлексов

Рефлексы могут быть висцеральными или соматическими. Висцеральные рефлексы включают железистую или нескелетную мышечную реакцию, осуществляемую во внутренних органах, таких как сердце, кровеносные сосуды или структуры желудочно-кишечного тракта.Они используют нейроны вегетативной нервной системы, чтобы вызывать свои действия. Висцеральные рефлексы более подробно обсуждались в разделе, посвященном вегетативной нервной системе. Напротив, соматических рефлексов связаны с бессознательными двигательными реакциями скелетных мышц. При этом эти рефлексы используют некоторые из тех же нижних мотонейронов (альфа-мотонейроны), которые используются для управления скелетными мышцами во время сознательного движения. Поскольку рефлексы бывают быстрыми, логично, что соматические рефлексы часто предназначены для защиты нас от травм.Например, рефлексы способствуют поддержанию равновесия и быстрому отвлечению кисти или стопы от повреждающих раздражителей.

Соматические рефлексы могут быть внутренними (присутствующими при рождении) или приобретенными. Мы сосредоточимся на внутренних рефлексах, которые возникают в результате нормального человеческого развития. Усвоенные рефлексы намного сложнее по своей анатомической структуре и являются результатом повторяющихся действий, таких как спортивные тренировки. Рефлексы также можно классифицировать по количеству задействованных синапсов (моносинаптический рефлекс против полисинаптического рефлекса) или относительному положению сенсорных рецепторов к отвечающим мышцам (ипсилатеральный = одна и та же сторона тела, контралатеральный = противоположные стороны тела).

Примеры соматических рефлексов

Рефлекс растяжения

Один из простейших рефлексов — рефлекс растяжения. В этом рефлексе, когда скелетная мышца растягивается, активируется мышечное веретено в брюшной части мышцы. Аксон от этого рецептора перемещается в спинной мозг, где он синапсируется с двигательным нейроном, контролирующим мышцу, стимулируя его сокращаться. Это быстрый, моносинаптический (одиночный синапс), ипсилатеральный рефлекс, который помогает поддерживать длину мышц и способствует стабилизации суставов.Распространенным примером этого рефлекса является рефлекс коленного рефлекса, который вызывается ударом резинового молотка по сухожилию надколенника, например, во время медицинского осмотра. Когда молоток ударяет, он растягивает сухожилие, которое натягивает четырехглавую мышцу бедра. Поскольку кости и сухожилия обычно не тянут мышцы, мышца «думает», что она растягивается очень быстро, и действует рефлекс, чтобы противодействовать этому растяжению. При этом возникает «коленный рефлекс».

Наряду с моносинаптической активацией альфа-мотонейрона этот рефлекс также включает активацию интернейрона, который ингибирует альфа-мотонейрон антагонистической мышцы.Этот аспект рефлекса обеспечивает беспрепятственное сокращение мышцы-агониста.

Рефлекс растяжения. Когда мышца растягивается (1), мышечные веретена (2) отправляют информацию в спинной мозг (3), где она синапсирует с двигательным нейроном той же мышцы (4), заставляя его сокращаться (5). В то же время стимуляция тормозящего интернейрона (6) предотвращает сокращение мышцы-антагониста (7 и 8). Эта работа Cenveo находится под лицензией Creative Commons Attribution 3.0 США (http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/).

Сгибатель (отдергивание) Рефлекс

Вспомните из начала этого раздела, когда вы касаетесь горячей плиты, вы рефлекторно отдергиваете руку. Сенсорные рецепторы на коже воспринимают экстремальную температуру и ранние признаки повреждения тканей. Чтобы избежать дальнейшего повреждения, информация проходит по сенсорным волокнам от кожи в задний (спинной) рог спинного мозга. Попадая в спинной мозг, сенсорные волокна синапсируются с различными интернейронами, которые опосредуют реакции рефлекса.Эти ответы включали сильное начальное сокращение мышцы-сгибателя (вызванное активацией альфа-мотонейронов), ингибирование мышцы-разгибателя (опосредованное тормозящими интернейронами) и устойчивое сокращение сгибателя (опосредованное нейронной цепью спинного мозга). Поскольку центр интеграции в этой рефлекторной дуге имеет много синапсов, это полинаптический рефлекс . И, как уже обсуждалось, сенсорная информация также будет поступать в мозг, чтобы развить сознательное понимание ситуации, так что сознательное принятие решения может взять верх сразу после возникновения рефлекса.

Кросс-разгибательный рефлекс

Представьте, что произошло бы, если бы вы наступили на острый предмет, и это вызвало бы сильный рефлекс отдергивания вашей ноги. Скорее всего, вы упадете. Чтобы этого не произошло, когда возникает рефлекс сгибания (отдергивания) травмированной ноги, одновременно возникает рефлекс разгибания противоположной (контралатеральной) ноги, создавая перекрестно-разгибательный рефлекс. В этом случае ипсилатеральная конечность реагирует рефлексом отдергивания (стимулируя мышцы-сгибатели и подавляя мышцы-разгибатели с той же стороны), но контралатеральные мышцы-разгибатели сокращаются, так что человек может соответствующим образом сместить баланс на противоположную ногу во время рефлекса.

Скрещенно-разгибательный рефлекс. В этом рефлексе, когда отказ от повреждающего стимула происходит в ипсилатеральной ноге, разгибание происходит в контралатеральной ноге как способ поддержания равновесия. Эта работа Cenveo находится под лицензией Creative Commons Attribution 3.0 United States (http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/).

Детские рефлексы: MedlinePlus Medical Encyclopedia

Наличие и сила рефлекса является важным признаком развития и функционирования нервной системы.

Многие детские рефлексы исчезают по мере взросления ребенка, хотя некоторые остаются и в зрелом возрасте. Рефлекс, который все еще присутствует после того возраста, когда он обычно исчезал, может быть признаком повреждения мозга или нервной системы.

Младенческие рефлексы — это нормальные реакции у младенцев, но ненормальные для других возрастных групп. К ним относятся:

• Рефлекс Моро
• Рефлекс сосания (сосание при прикосновении к области вокруг рта)
• Рефлекс вздрагивания (втягивание рук и ног после громкого шума)
• Рефлекс шага (шагающие движения, когда подошва ступни касается твердой поверхности) )

Другие младенческие рефлексы включают:

ТОНИЧЕСКИЙ ШЕЙНЫЙ РЕФЛЕКС

Этот рефлекс возникает, когда голова ребенка, который расслаблен и лежит лицом вверх, перемещается в сторону.Рука на той стороне, к которой обращена голова, тянется от тела при частично открытой руке. Рука на стороне, противоположной лицу, согнута, а кулак плотно сжат. Если повернуть лицо ребенка в другую сторону, положение меняется на противоположное. Тонизирующее положение шеи часто называют позой фехтовальщика, потому что она похожа на стойку фехтовальщика.

ТРУНКАЛЬНАЯ ИНКУРВАЦИЯ ИЛИ ГАЛАНТНЫЙ РЕФЛЕКС

Этот рефлекс возникает, когда сбоку позвоночника младенца поглаживают или постукивают, когда ребенок лежит на животе.Младенец подергивает бедрами в сторону прикосновения в танцевальном движении.

GRASP REFLEX

Этот рефлекс возникает, если вы кладете палец на раскрытую ладонь ребенка. Рука сомкнется вокруг пальца. Попытка убрать палец приводит к тому, что рукоятка сжимается. Новорожденные дети крепко держатся за пальцы, и их можно почти поднять, если обеими руками схватить ваши пальцы.

КОРЕННЫЙ РЕФЛЕКС

Этот рефлекс возникает, когда ребенка гладят по щеке. Младенец повернется в сторону, которую поглаживали, и начнет сосать.

PARACHUTE REFLEX

Этот рефлекс возникает у младенцев чуть более старшего возраста, когда ребенка держат в вертикальном положении, а его тело быстро поворачивается лицом вперед (как при падении). Ребенок вытягивает руки вперед, как будто пытаясь остановить падение, даже если этот рефлекс появляется задолго до того, как ребенок выйдет на прогулку.

Примеры рефлексов, которые сохраняются во взрослом возрасте:

• Мигающий рефлекс: моргание глазами при прикосновении к ним или при внезапном появлении яркого света
• Рефлекс кашля: кашель при стимуляции дыхательных путей
• Рвотный рефлекс: рвотный рефлекс: стимулируется горло или задняя часть рта
• Рефлекс чихания: чихание при раздражении носовых ходов
• Рефлекс зевания: зевание, когда организму требуется больше кислорода

нервная система человека | Описание, развитие, анатомия и функции

Пренатальное и постнатальное развитие нервной системы человека

Почти все нервные клетки или нейроны генерируются во время пренатальной жизни, и в большинстве случаев после этого они не заменяются новыми нейронами.Морфологически нервная система впервые появляется примерно через 18 дней после зачатия в результате образования нервной пластинки. Функционально он появляется с первым признаком рефлекторной активности во втором пренатальном месяце, когда стимуляция прикосновением к верхней губе вызывает реакцию отдергивания головы. Многие рефлексы головы, туловища и конечностей могут появиться на третьем месяце.

В процессе своего развития нервная система претерпевает значительные изменения, чтобы достичь своей сложной организации.Чтобы произвести примерно 1 триллион нейронов, присутствующих в зрелом мозге, в течение всей пренатальной жизни необходимо генерировать в среднем 2,5 миллиона нейронов в минуту. Это включает формирование нейронных цепей, содержащих 100 триллионов синапсов, поскольку каждый потенциальный нейрон в конечном итоге связан либо с выбранным набором других нейронов, либо с конкретными целями, такими как сенсорные окончания. Более того, синаптические связи с другими нейронами устанавливаются в определенных местах на клеточных мембранах целевых нейронов.Совокупность этих событий не считается исключительным продуктом генетического кода, поскольку генов просто не хватает, чтобы объяснить такую ​​сложность. Скорее, дифференцировка и последующее развитие эмбриональных клеток в зрелые нейроны и глиальные клетки достигается двумя наборами влияний: (1) специфическими подмножествами генов и (2) стимулами окружающей среды внутри и вне эмбриона. Генетические влияния имеют решающее значение для развития нервной системы в упорядоченной и временной последовательности.Клеточная дифференцировка, например, зависит от серии сигналов, регулирующих транскрипцию, процесса, в котором молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК) дают начало молекулам рибонуклеиновой кислоты (РНК), которые, в свою очередь, выражают генетические сообщения, контролирующие клеточную активность. Влияния окружающей среды, происходящие от самого эмбриона, включают клеточные сигналы, которые состоят из диффузионных молекулярных факторов ( см. Ниже Развитие нейронов). К факторам внешней среды относятся питание, сенсорный опыт, социальное взаимодействие и даже обучение.Все это важно для правильной дифференциации отдельных нейронов и для тонкой настройки синаптических связей. Таким образом, нервная система требует постоянной стимуляции на протяжении всей жизни для поддержания функциональной активности.

Развитие нейронов

На второй неделе пренатальной жизни быстро растущая бластоциста (пучок клеток, на которые делится оплодотворенная яйцеклетка) превращается в так называемый эмбриональный диск. Эмбриональный диск вскоре приобретает три слоя: эктодерму (внешний слой), мезодерму (средний слой) и энтодерму (внутренний слой).Внутри мезодермы растет хорда, осевой стержень, который служит временным позвоночником. И мезодерма, и хорда выделяют химическое вещество, которое заставляет соседние недифференцированные клетки эктодермы утолщаться вдоль того, что станет дорсальной средней линией тела, образуя нервную пластинку. Нервная пластинка состоит из нервных клеток-предшественников, известных как нейроэпителиальные клетки, которые развиваются в нервную трубку ( см. Ниже Морфологическое развитие). Затем нейроэпителиальные клетки начинают делиться, диверсифицироваться и давать незрелые нейроны и нейроглию, которые, в свою очередь, мигрируют из нервной трубки в свое окончательное местоположение.Каждый нейрон образует дендриты и аксон; аксоны удлиняются и образуют ветви, концы которых образуют синаптические связи с выбранным набором целевых нейронов или мышечных волокон.

Человеческое эмбриональное развитие

Развитие человеческого эмбриона на 18-й день, на стадии диска или щита, показано на трех четвертях (слева) и в поперечном сечении (справа).

Британская энциклопедия, Inc. Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишись сейчас

Замечательные события этого раннего развития включают упорядоченную миграцию миллиардов нейронов, рост их аксонов (многие из которых широко распространяются по всему мозгу) и формирование тысяч синапсов между отдельными аксонами и их целевыми нейронами.Миграция и рост нейронов зависят, по крайней мере частично, от химических и физических воздействий. Растущие концы аксонов (называемые конусами роста), по-видимому, распознают и реагируют на различные молекулярные сигналы, которые направляют аксоны и нервные ветви к их соответствующим целям и устраняют те, которые пытаются синапсировать с неподходящими целями. Как только синаптическая связь установлена, клетка-мишень высвобождает трофический фактор (например, фактор роста нервов), который необходим для выживания нейрона, синапсирующегося с ней.Сигналы физического наведения участвуют в наведении контактов или миграции незрелых нейронов по каркасу из глиальных волокон.

В некоторых регионах развивающейся нервной системы синаптические контакты изначально не являются точными или стабильными, и позже за ними следует упорядоченная реорганизация, включая устранение многих клеток и синапсов. Нестабильность некоторых синаптических связей сохраняется до наступления так называемого критического периода, до которого влияние окружающей среды играет значительную роль в правильной дифференцировке нейронов и в тонкой настройке многих синаптических связей.После критического периода синаптические связи становятся стабильными и вряд ли будут изменены под влиянием окружающей среды. Это говорит о том, что на определенные навыки и сенсорную деятельность можно повлиять во время развития (включая послеродовую жизнь), а для некоторых интеллектуальных навыков эта способность к адаптации предположительно сохраняется в зрелом и позднем возрасте.

Сухожильный рефлекс — обзор

Глубокие сухожильные рефлексы

Глубокие сухожильные рефлексы — это на самом деле рефлексы растяжения мышц, опосредованные нервно-мышечными веретенами.Они являются единственным объективным аспектом клинического обследования (Таблица 4-9). Реакция на тестирование психического статуса и двигательное обследование, результаты сенсорного тестирования и даже походка могут быть сознательно изменены пациентом по любой из множества причин. Однако синдром Гийена-Барре (острая воспалительная полинейропатия), состояние, которое на начальных стадиях может быть ошибочно диагностировано как связанное с тревогой, обычно демонстрирует отсутствие всех глубоких сухожильных рефлексов, что является важным ранним ключом к определению органической природы расстройства.

Глубокое рефлексное обследование сухожилий можно оценить с помощью цифр от 1 до 4 (рис. 4-3). Я не обнаружил, что тестирование поверхностных рефлексов, таких как абдоминальные или кремастерические рефлексы, имеет особую ценность для клинической оценки. Единственный поверхностный рефлекс, который я оцениваю, — это подошвенный рефлекс (поверхностный рефлекс, иннервируемый большеберцовым нервом, L4-S2). Реакцией на поглаживание подошвенной поверхности стопы обычно является сгибание как стопы, так и пальцев ног. При заболеваниях коркового отдела позвоночника бывает тыльное сгибание пальцев стопы, особенно большого пальца стопы, с разделением или раздуванием остальных; это, признак Бабинского поражения верхних мотонейронов (головного мозга, ствола головного мозга и спинного мозга), часто сочетается с усилением глубоких сухожильных рефлексов и клонуса (т.е., устойчивые мышечные сокращения после раздражителя растяжения, часто отмечаемого в лодыжке).

Одностороннее отсутствие глубокого сухожильного рефлекса означает заболевание на уровне периферических нервов или корня. Диффузное сокращение или отсутствие глубоких сухожильных рефлексов предполагает более общий процесс, затрагивающий периферический нерв, часто наблюдаемый при периферических невропатиях, вторичных по отношению к диабету, злоупотреблению алкоголем или воспалению. Объективные данные, полученные довольно быстро при тестировании глубоких сухожильных рефлексов, коррелируют с моторными и сенсорными данными, чтобы определить, лежит ли проблема в конкретном периферическом нерве, конкретном нервном корешке, диффузном периферическом нерве или спинном мозге.На выполнение этой части обследования потребуется менее 30 секунд.

Глубокие сухожильные рефлексы | Стэнфордская медицина 25

Поверхностные рефлексы

Уровень корня

1. Двуглавая и лучевая мышца C5 / C6
2. Трицепс C7 (Примечание: некоторые ссылки включают C6 OR C8, однако C7 преимущественно задействована.)
3. Надколенник L2-L4
4. Лодыжка S1

Поверхностные рефлексы

Роговичный рефлекс (рефлекс моргания)

1. Непроизвольное моргание в ответ на стимуляцию роговицы
2. Афферентный: носоцилиарная ветвь глазной ветви (V1) тройничного нерва (5-й нерв)
3. Эфферент: лицевой нерв (7-й нерв)

Брюшной рефлекс

1. Сокращение поверхностных мышц живота при легком поглаживании живота
2. Значительный, если асимметричный — обычно означает поражение UMN на отсутствующей стороне.

Cremaster reflex

1. Сокращение кремастерной мышцы (которая подтягивает мошонку / яичко) после поглаживания той же стороны верхней / внутренней поверхности бедра
2. Отсутствует с:
3. перекрут яичка
4. Поражения верхнего / нижнего мотонейрона
5. Травма спинного мозга L1 / L2
6. Повреждение подвздошно-пахового нерва (при грыжесечении)

Подошвенный рефлекс

1. Подошвенный рефлекс может быть:
2. Нормальный (пальцы опущенные вниз)
3. Отсутствует
4. Ненормальное или «настоящее Бабинского»
5. Примечание. Неверно говорить «отрицательно Бабинский »

Висцеральные рефлексы

Анальный рефлекс (анальное подмигивание)

1. Рефлекторное сокращение наружного анального сфинктера при поглаживании кожи вокруг заднего прохода (афферентный: половой нерв; эфферент: S2-S4)

Бульбокавернозный рефлекс

1. Сокращение анального сфинктера в ответ на сдавливание головки полового члена или натяжение постоянного катетера Фолея
2. Рефлекс, опосредованный S2-4 и применяемый у пациентов с травмой спинного мозга

Шкала DTR

Мы не особо верим в оценку рефлексов (оценка силы мышц гораздо полезнее).Тем не менее, если вам нужно что-то помимо «отсутствует», «присутствует», «оживленно» или «гиперактивно», используйте нижеприведенное. Если у вас гиперактивный рефлекс, не забудьте поискать клонус.

1. 0: рефлекс отсутствует
2. 1+: след, или виден только с подкреплением
3. 2+: нормальный
4. 3+: бойкий
5. 4+: неустойчивый клонус
6. 5+: устойчивый клонус

Две статьи по истории рефлекторного молотка:

История рефлекторных молотков Дугласа Дж.Ланская, 1989

Краткая история рефлекторного молотка, автор Франсиско Пинто, 2003 г.

.