Подструктура личности: Подструктуры личности

Содержание

2 Биологическая и психологическая подструктуры личности

Вопросы:

1. Человек, индивид, индивидуальность, личность.

2. Биологическая подструктура личности.

3. Психологическая подструктура личности.

1. Человек, индивид, индивидуальность, личность

В повседневном и научном языке очень часто встречаются термины: «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность». Чаще всего эти слова употребляются как синонимы, но если строго подходить к определению этих понятий, то можно обнаружить существенные смысловые оттенки. Человек – понятие самое общее, родовое. Индивид (лат. individ – неделимый, конечный) – отдельный конкретный человек как единичный представитель человеческого рода. Индивидуальность – это совокупность черт, отличающих одного индивида от другого, причем различия проводятся на самых разных уровнях – биохимическом, нейрофизиологическом, психологическом, социальном и др.

В современной психологии нет единого понимания личности. Однако большинство исследователей считает, что

личность есть прижизненно формирующаяся и индивидуально своеобразная совокупность черт, определяющих образ (стиль) мышления данного человека, строй ее чувств и поведения. В широком плане личность – интегральная целостность биогенных, социогенных и психогенных элементов.

Согласно концепции К. К. Платонова, существует 4 уровня структуры личности:

1. биологически обусловленная подструктура, в которую входят возрастные, половые свойства психики, врожденные свойства типа нервной системы и темперамента.

2. индивидуальные особенности психических процессов человека, т.е. индивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущений, мышления, способностей, зависящих как от врожденных факторов, так и от тренировки, развития, совершенствования этих качеств.

индивидуальный социальный опыт, в который входят приобретенные человеком знания, навыки, умения и привычки. Эта подструктура формируется преимущественно в процессе обучения, имеет социальный характер.

4. высший уровень – направленность. Включает влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, особенности характера, самооценки. Подструктура направленности личности наиболее социально обусловлена, формируется под влиянием воспитания в обществе, наиболее полно отражает идеологию общности, в которую человек включен.

2. Биологическая подструктура личности

К биологически обусловленным подструктурам личности относятся половые и возрастные свойства психики, особенности работы головного мозга и нервной системы, а также темперамент.

Личность выступает как совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия.

Наблюдается зависимость специфики психики и психических процессов от пола человека. Так, психологические исследования показали, что девочки превосходят мальчиков в вербальных способностях; мальчики отличаются математическими и визуально-пространственными способностями.

Геодакян в гендерной теории межполушарной асимметрии анализирует некоторые различия в строении мозга мужчин и женщин. Например, недавно выяснили, что у женщин в некоторых участках мозолистого тела (важной части мозга) больше нервных волокон, чем у мужчин.

Это может означать, что межполушарные связи у женщин более многочисленны и поэтому у них лучше происходит синтез информации, имеющейся в обоих полушариях. Данный факт может объяснить некоторые половые различия в психике и поведении, в том числе и знаменитую женскую «интуицию».

Женское начало (в рамках человеческой популяции) призвано обеспечивать неизменность потомства от поколения к поколению, т.е. оно ориентировано на сохранение уже имеющихся признаков. Отсюда большая психическая устойчивость женщин и усредненные параметры их психики. Мужское начало связано с необходимостью адаптации к совершенно новым условиям, что объясняет большую психологическую индивидуализированность мужчин. Среди них чаще встречаются не только талантливые, но и представители с весьма скромными способностями.

Исследования показали, что уровень общих способностей средней женщины выше, чем у среднего мужчины, но среди мужчин чаще встречаются показатели, значительно превышающие средний уровень и намного ниже него.

Следовательно, можно предполагать, что особенности как мужской, так и женской психики определяются эволюционно-генетической целесообразностью.

Женщины легко приспосабливаются на индивидуальном уровне к внешнему миру, но они более подвержены действию популяционных и видовых закономерностей, их поведение в большей степени биологически детерминировано. Специфика мужской психики предполагает большее разнообразие типов мужской психики при значительно меньшей способности к выживанию в неблагоприятных условиях. Поэтому признаки вырождения в любой популяции обнаруживаются, прежде всего, у мужских особей.

Проявления личности во многом зависит от возраста человека. Моментом зарождения личности является осознание ребенком своего “Я”, активно противостоящего “не-Я”, которое проявляется в использовании местоимений “я сам”, “мой”. В общении, сотрудничестве с взрослыми происходит развитие самосознания ребенка, быстрое и в то же время неравномерное развитие различных психических функций, появляется интерес к людям, общительность, подражание, начинают формироваться нравственное поведение и самооценка. Адекватность оценочных суждений определяется оценочной деятельностью родителей, воспитателей в различных видах деятельности.

Дошкольный возраст является начальным этапом становления личности. Формируются как общие, так и специальные способности к изобразительной, вокальной, хореографической и другим видам деятельности. Развиваются личностные свойства, которые проявляются в общении, познании, деятельности, формируется готовность к школе.

Школьный онтогенез охватывает периоды: младший школьный возраст – 6–10 лет, младший подростковый – 11–13 лет, старший подростковый – 14–15 лет, юношеский – 16–18 лет. Каждый из них имеет свои особенности.

Младший школьный возраст – это возраст, когда ребенок легко воспринимает жизнь, доверчив, ровен с родителями, уравновешен, мало заботится о своей внешности. К 11 годам меняется поведение, ребенок становится импульсивным, наблюдается частая смена настроения. Идет развитие волевой сферы. Авторитарность со стороны родителей, взрослых порождает замкнутость, неискренность, агрессивность. В то же время, доверительные отношения между родителями и подростком развивают у него самоуважение, чувства достоинства, эмоционального комфорта.

В 12–13 лет импульсивность у подростков частично сглаживается. Он становится более инициативным, начинает заботиться о своей внешности. Бурно развивается сознание и самосознание, растет интерес к себе, появляется самокритичность, меняется отношение к родителям.

Продолжение полового созревания вызывает колебания настроения. Дисгармония физического и психического облика в этот период проецируется молодым человеком на окружающий мир, который воспринимается как напряженный и конфликтный. Подростковый кризис – один из самых сложных кризисов развития личности. Вообще кризисы определяются изменением системы мотивов – их сдвигом на новые цели, изменением их иерархии, рождением новых. Для подростка перестройка на системы мотивов проявляется в ориентации на мнение сверстников, а не родителей, на самооценку, склонность сопоставлять себя с другими.

Для 15–летнего возраста характерен максимализм самостоятельности. Очень важны ситуации, связанные с напряжением и риском.

Главная особенность юношеского возраста – осознание индивидуальности, неповторимости. Усиливается потребность в общении и одновременно повышается избирательность. Огромную роль в формировании личности в этот период играет дружба.

Важным фактором формирования личности является необходимость самоопределения, когда формируется жизненная смелость и независимость, ответственность за себя и других.

Итак, каждый возрастной период играет определенную роль в формировании и проявлении личности. По мере становления личности растет целостность, интегративность ее психической организации, усиливается взаимосвязь различных свойств и характеристик, накапливаются новые потенции развития.

К биопсихологической подструктуре личности К.К. Платонов относит также свойства нервной системы: скорость, уравновешенность, силу нервных процессов. Сила нервной системы определяется способностью выдерживать большие и сильные нагрузки. Слабая нервная система таких нагрузок не выдерживает. Уравновешенность нервной системы – это баланс нервных процессов возбуждения и торможения. Скорость – временный показатель смены нервных процессов (возбуждения и торможения и наоборот). Сочетание свойств нервной системы дает различные типы высшей нервной деятельности (ВНД).

И.П. Павлов выделил около 24 типов, но наиболее часто встречаются четыре типа: сильный – неуравновешенный; сильный – уравновешенный – подвижный; сильный – уравновешенный – инертный, слабый. При этом существует прямая связь между типом ВНД и темпераментом.

Таким образом, биологическая подструктура личности является одним из условий, факторов и механизмов формирования и проявления личности.

www.Psyarticles.ru — учебные статьи по психологии

Учебные материалы по психологии и психологические статьи — основное содержание сайта.

Проект в значительной степени рассчитан на самообразование читателей, ранее систематически не изучавших психологию, однако может оказаться полезным и для специалистов, расширяющих свой профессиональный кругозор.

Материалы сайта представляют собой наиболее важные и интересные фрагменты из учебных пособий и научных работ из самых разнообразных отраслей психологии.

Проект будет полезен психологам и врачам, студентам и преподавателям, специалистам в области управления, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами современной психологии.

Предпосылки возникновения конфликта в процессе общения

Рассмотрим особенности поведения человека в конфликтной ситуации прежде всего в процессе общения. В процессе человеческих взаимоотношений, как вы уже знаете из предыдущих разделов, процесс общения предполагает наличие следующих трех факторов: восприятия, эмоций и обмена информацией. В конфликтных ситуациях легко забыть об этом. Поэтому кратко рассмотрим, что же может создавать почву для их возникновения.

Социально-психологические предпосылки. Первая трудность — это разногласия из-за несовпадения ваших рассуждении с рассуждениями другой стороны. Ведь то, какой вы видите проблему, зависит от того, с какой колокольни, образно говоря, смотрите на нее.

Специфика конфликтов в образовательных процессах

В культурно-историческом подходе Л.С. Выготского процессы образования рассматриваются, с одной стороны, как предназначенные для разрешения противоречий развития общества, с другой — как обладающие внутренне противоречивым характером.

Мы придерживаемся именно этого подхода, и вслед за Л.С. Выготским и его последователями исходим из того, что конфликт представляет собой механизм развития человеческой деятельности и соответственно личности.

Современная психология: ее задачи и место в системе наук

В последние годы наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. В нашей стране интерес к психологии особенно показателен — ей наконец-то начинают уделять то внимание, которого она заслуживает, причем практически во всех отраслях современного образования и бизнеса.

Основной задачей психологии является изучение законов психической деятельности в ее развитии. В течение последних десятилетий значительно расширились диапазон и направления психологических исследований, появились новые научные дисциплины.

Методы психологии

Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от того насколько они валидны и надежны, как быстро и эффективно данная отрасль знаний способна воспринять и использовать у себя все самое новое, передовое, что появляется в методах других наук.

Алгоритм оценки достоверности информации в результате психофизиологического исследования с применением полиграфа

Двадцать лет назад использование прибора способного отличить ложь от правды – «детектора лжи» было исключительной прерогативой спецслужб ведущих мировых держав. За прошедшие годы ситуация кардинально изменилась.

Проверки на «детекторе», стали доступными для широкого круга потребителей – правоохранительных органов, руководителей коммерческих и банковских структур, представителей кадровых служб, частных охранных предприятий и просто граждан, желающих получить достоверную информацию.

Процесс формирования двигательного навыка. Принцип активности и его развитие Н.А. Бернштейном

Переходим к следующей важной теме, совершенно по-новому раскрытой Н. А. Бернштейном, — механизмам формирования навыка. Эта проблема очень важна для психологии, так как формирование навыков составляет, как вы уже знаете, основу всякого обучения.

Процесс формирования навыка описан у Бернштейна очень подробно. Он выделил много частных фаз — порядка семи, которые объединяются в более общие периоды. Для первого знакомства достаточно будет разобрать эти периоды.

Проблема психодинамического диагноза

Психодинамическая диагностика, в отличие от дискретно-описательного диагностического подхода, укоренившегося в отечественных медицинской и психологической традициях, представляет собой прежде всего диагностику структуры личности с точки зрения ее развития.

Подобный подход, обеспечивающий целостный и всесторонний анализ личности и ее психопатологии, определяет и специфику терапевтических методов.

Психологическая профилактика конфликтов в коллективе

Многие организационные конфликты легче предупредить, чем разрешить.

Поскольку центральными фигурами конфликтов в организации являются конкретные личности, то такая профилактика должна быть личностно-ориентированной.

Остановимся на некоторых особо значимых организационно-управленческих условиях, способствующих снижению конфликтности личности.

Четыре элемента процесса убеждения

Процесс убеждения складывается из следующих элементов: агент влияния (источник сообщения), само сообщение, условия, в которых передается сообщение (контекст), и реципиент, то есть тот индивид, которому предназначено сообщение.

Само сообщение, в зависимости от его содержания, от того, как оно сформулировано и в какой форме преподнесено, также может либо убеждать, либо внушать. Но может и не иметь вообще никакого эффекта.

Повышение уровня сознания. Насколько это важно?

Тема самосовершенствования и развития человеческих качеств, можно сказать, вечная, при этом мудрые люди часто повторяют, что самой важной задачей для каждого человека является развитие его собственного сознания.

Несмотря на очевидную важность темы, серьезных и качественных материалов, посвященных этому вопросу, не так уж и много, хотя периодически все же появляются интересные работы.

Концепция личности К. К. Платонова

Определение 1

Концепция динамической структуры личности Платонова — это самый яркий образец реализации структурного подхода к пониманию личности. Автор рассматривает в ней личность в качестве динамической системы, то есть такой системы, которая развивается во времени, меняет состав включенных в ее структуру элементов и связей между ними.

Особенности концепции Платонова

Концепция К. К. Платонова реализует идеи структурного подхода к пониманию личности. Она рассматривается исследователем в динамике, развивается со временем, меняется, но сохраняет свои функции.

Представленная теория подвергалась критике по различным причинам. В первую очередь, исследователям не нравилась ее произвольность, что связано с тем, что при построении структуры свою роль играет философско-идеологическая догма. В соответствии с ней проблема соотношения биологического и социального в личности является основной.

Замечание 1

Основным недостатком подхода является то, что общую структуру личности он интерпретирует как определенную систему ее биологических и социально обусловленных особенностей. В итоге, главная проблема в психологии личности представлена вопросом соотношения между социальным и биологическим (в пределах личности).

Подструктуры личности по Платонову

Платонов в совей теории рассматривал несколько подструктур личности: направленность; опыт; индивидуальные особенности, присущие психологическим процессам и биопсихологическим свойствам.

Направленность личности проявляется в виде моральных черты, не предопределенных врожденными задатками и формирующихся с помощью воспитания. По этой причине данную подструктуру можно назвать социально обусловленной. Она состоит из желаний, интересов, склонностей, стремлений, идеалов и мировоззрения.

Платонов определял направленность не в качестве личностного свойства, а в качестве атрибута сознания (вместе с переживанием и познанием). Она определяет разные проявления активности. В соответствии с воззрениями автора параметры представленной подструктуры важно рассматривать на социально-психологическом уровне.

Опыт по Платонову включает умения, навыки и привычки, которые приобретаются с помощью обучения. Они подвержены заметному влиянию биологических, и даже генетически обусловленных личностных свойств. Закрепление в ходе обучения делает их типичными, что дает возможность рассматривать их как свойства личности. Качества данной подструктуры определяет психолого-педагогический уровень обучения.

Индивидуальные особенности психических процессов (память, эмоции, ощущения, мышление, чувства, воля, восприятие) намеренно установлены в соответствующем порядке следования. Этим автор подчеркнул силу биологической и генетической обусловленности психических функций и процессов. В большей мере этот факт характерен для памяти, без которой не существуют прочие психические процессы и функции. Формирование и развитие индивидуальных особенностей психических процессов происходит с помощью упражнения. Изучение этой подструктуры осуществляется на индивидуальном уровне.

Биопсихические свойства включают половые и возрастные свойства, а также типологические свойства личности (например, темперамент). Развитие черт данной подструктуры подвергается тренировке. Свойства личности, включенные в нее, больше зависят от физиологических особенностей мозга, при этом социальные влияния их лишь субординируют и компенсируют. Активность можно определить силой нервной системы, а ее изучение происходит на психофизиологическом и нейропсихологическом уровне.

По мнению К.К. Платонова в данные подструктуры укладывается вся совокупность личностных свойств. В данном случае доля этих свойств включается в основном только в одну подструктуру, при этом другие 6находятся на пересечении подструктур, являясь итогом взаимной связи различных собственных подструктур.

Особенности структуры личности по Платонову

В рамках динамической функциональной структуры личности автор выделил 4 подструктуры.

Группируя свойства личности, он использовал 5 критериев:

Отношение между биологическим и социальным;
Внутреннюю близость черт личности;
Особенный (основной) вид формирования;
Иерархическая зависимость подструктур, которая существует объективно;
Описание подструктур личности, которое исторически сложилось.

В качестве основного критерия здесь выступает иерархическая зависимость, так как в рамках каждой подструктуры в большей мере выражены координационные связи. Наряду с этим во взаимодействии разных подструктур преобладающими считаются каузальные связи субординации. Тем не менее, фактический критерий — это первый критерий. Именно на основе соотношения между приобретенным и врожденным в личности Платонов выделил следующие подструктуры:

Черты личности, имеющие исключительно социальную обусловленность, включая отношения, направленность и моральные качества;
Опыт, в том числе знания, навыки, умения и привычки;
Личностные черты, которые зависят от индивидуальных особенностей психических процессов;
Биопсихическая подструктура, в которой врожденность резко преобладает над приобретенными чертами.

Формирование первой подструктуры происходит через воспитание, второй — с помощью обучения, третьей — через упражнения, четвертой — посредством тренировки. Взаимодействие видов формирования, являющихся специфическими для каждой подструктуры, способно определять индивидуальные особенности личности.

Платонов видел четкую и объективную каузальную зависимость, характерную для первой подструктуры, отличающейся от второй, их обеих — от третьей, и всех вместе — от четвертой.

Категория «структура» в этой ситуации употребляется в прямом смысле. Она представляет собой единство элементов, их связей и целого. Элементы здесь представлены функциональными свойствами личности, поэтому структуру рассматривают как функциональную. И дальше, поскольку ни отдельные черты личности функциональной структуры, ни личность в целом не способны оставаться неизменными на протяжении жизни, структура личности становится динамической.

Биологическая и психологическая подструктура личности

Содержание

2 Биологическая и психологическая подструктуры личности

Вопросы:

1. Человек, индивид, индивидуальность,личность.

2.Биологическая подструктура личности.

3.Психологическая подструктура личности.

1. Человек, индивид, индивидуальность, личность

Индивид(лат. individ – неделимый, конечный) –отдельный конкретный человек какединичный представитель человеческогорода.

Индивидуальность– это совокупность черт, отличающиходного индивида от другого, причемразличия проводятся на самых разныхуровнях – биохимическом, нейрофизиологическом,психологическом, социальном и др.

Всовременной психологии нет единогопонимания личности. Однако большинствоисследователей считает, что личностьесть прижизненно формирующаяся ииндивидуально своеобразная совокупностьчерт, определяющих образ (стиль) мышленияданного человека, строй ее чувств иповедения. В широком плане личность –интегральная целостность биогенных,социогенных и психогенных элементов.

Согласноконцепции К. К. Платонова, существует 4уровня структурыличности:

1. биологическиобусловленная подструктура, в которуювходят возрастные, половые свойствапсихики, врожденные свойства типанервной системы и темперамента.

2.индивидуальные особенности психическихпроцессов человека, т.е. индивидуальныепроявления памяти, восприятия, ощущений,мышления, способностей, зависящих какот врожденных факторов, так и оттренировки, развития, совершенствованияэтих качеств.

3. индивидуальный социальныйопыт,в который входят приобретенные человекомзнания, навыки, умения и привычки. Этаподструктура формируется преимущественнов процессе обучения, имеет социальныйхарактер.

4.высший уровень – направленность.Включает влечения, желания, интересы,склонности, идеалы, взгляды, убеждениячеловека, его мировоззрение, особенностихарактера, самооценки. Подструктуранаправленности личности наиболеесоциально обусловлена, формируется подвлиянием воспитания в обществе, наиболееполно отражает идеологию общности, вкоторую человек включен.

2. Биологическая подструктура личности

Кбиологически обусловленным подструктурамличности относятся половые и возрастныесвойства психики, особенности работыголовного мозга и нервной системы, атакже темперамент.

Личностьвыступает как совокупность внутреннихусловий, через которые преломляютсявсе внешние воздействия.

Наблюдаетсязависимость специфики психики ипсихических процессов от полачеловека.Так, психологические исследованияпоказали, что девочки превосходятмальчиков в вербальных способностях;мальчики отличаются математическимии визуально-пространственнымиспособностями.

Геодакянв гендерной теории межполушарнойасимметрии анализирует некоторыеразличия в строении мозга мужчин иженщин. Например, недавно выяснили, чтоу женщин в некоторых участках мозолистоготела (важной части мозга) больше нервныхволокон, чем у мужчин.

Этоможет означать, что межполушарные связиу женщин более многочисленны и поэтомуу них лучше происходит синтез информации,имеющейся в обоих полушариях. Данныйфакт может объяснить некоторые половыеразличия в психике и поведении, в томчисле и знаменитую женскую «интуицию».

Отсюда большаяпсихическая устойчивость женщин иусредненные параметры их психики.Мужское начало связано с необходимостьюадаптации к совершенно новым условиям,что объясняет большую психологическуюиндивидуализированность мужчин.

Срединих чаще встречаются не только талантливые,но и представители с весьмаскромными способностями.

Исследованияпоказали, что уровень общих способностейсредней женщины выше, чем у среднегомужчины, но среди мужчин чаще встречаютсяпоказатели, значительно превышающиесредний уровень и намного ниже него.

Следовательно,можно предполагать, что особенностикак мужской, так и женской психикиопределяются эволюционно-генетическойцелесообразностью.

Специфика мужскойпсихики предполагает большее разнообразиетипов мужской психики при значительноменьшей способности к выживанию внеблагоприятных условиях.

Поэтомупризнаки вырождения в любой популяцииобнаруживаются, прежде всего, у мужскихособей.

В общении, сотрудничествес взрослыми происходит развитиесамосознания ребенка, быстрое и в то жевремя неравномерное развитие различныхпсихических функций, появляется интереск людям, общительность, подражание,начинают формироваться нравственноеповедение и самооценка.

Адекватностьоценочных суждений определяетсяоценочной деятельностью родителей,воспитателей в различных видахдеятельности.

Дошкольныйвозраст является начальным этапомстановления личности. Формируются какобщие, так и специальные способности кизобразительной, вокальной, хореографическойи другим видам деятельности. Развиваютсяличностные свойства, которые проявляютсяв общении, познании, деятельности,формируется готовность к школе.

Школьныйонтогенез охватывает периоды: младшийшкольный возраст – 6–10 лет, младшийподростковый – 11–13 лет, старшийподростковый – 14–15 лет, юношеский –16–18 лет. Каждый из них имеет своиособенности.

Идет развитиеволевой сферы. Авторитарность со стороныродителей, взрослых порождает замкнутость,неискренность, агрессивность.

В то жевремя, доверительные отношения междуродителями и подростком развивают унего самоуважение, чувства достоинства,эмоционального комфорта.

В12–13 лет импульсивность у подростковчастично сглаживается. Он становитсяболее инициативным, начинает заботитьсяо своей внешности. Бурно развиваетсясознание и самосознание, растет интереск себе, появляется самокритичность,меняется отношение к родителям.

Подростковыйкризис – один из самых сложных кризисовразвития личности. Вообще кризисыопределяются изменением системы мотивов– их сдвигом на новые цели, изменениемих иерархии, рождением новых.

Дляподростка перестройка на системы мотивовпроявляется в ориентации на мнениесверстников, а не родителей, на самооценку,склонность сопоставлять себя с другими.

Для15–летнего возраста характерен максимализмсамостоятельности. Очень важны ситуации,связанные с напряжением и риском.

особенность юношеского возраста –осознание индивидуальности, неповторимости.Усиливается потребность в общении иодновременно повышается избирательность.Огромную роль в формировании личностив этот период играет дружба. Важнымфактором формирования личности являетсянеобходимость самоопределения, когдаформируется жизненная смелость инезависимость, ответственность за себяи других.

Итак,каждый возрастной период играетопределенную роль в формировании ипроявлении личности. По мере становленияличности растет целостность, интегративностьее психической организации, усиливаетсявзаимосвязь различных свойств ихарактеристик, накапливаются новыепотенции развития.

Кбиопсихологической подструктуреличности К. К. Платонов относит такжесвойстванервной системы:скорость, уравновешенность, силу нервныхпроцессов. Сила нервной системыопределяется способностью выдерживатьбольшие и сильные нагрузки.

Слабаянервная система таких нагрузок невыдерживает. Уравновешенность нервнойсистемы – это баланс нервных процессоввозбуждения и торможения. Скорость –временный показатель смены нервныхпроцессов (возбуждения и торможения инаоборот).

Сочетание свойств нервнойсистемы дает различные типы высшейнервной деятельности (ВНД). И.П. Павловвыделил около 24 типов, но наиболее частовстречаются четыре типа: сильный –неуравновешенный; сильный – уравновешенный– подвижный; сильный – уравновешенный– инертный, слабый.

При этом существуетпрямая связь между типом ВНД итемпераментом.

Такимобразом, биологическая подструктураличности является одним из условий,факторов и механизмов формирования ипроявления личности.

Источник: https://StudFiles.net/preview/6828597/page:5/

Структура личности – психология

Личность – это стойкая система совершенно индивидуальных, психологических, социальных характеристик. Психология, как наука рассматривает только психологические особенности, которые формируют структуру личности.

Понятие и структура личности является спорным вопросом между многими психологами, одни считают, что ее совсем нельзя как-либо структурировать и рационализировать, другие же, наоборот, выдвигают новые теории личностной структуры.

Но все-таки есть определенные характеристики, которые так или иначе, но они имеются, и их стоит описать.

Характер является важнейшей составляющей личности, он демонстрирует все отношения человека в мире. Отношение к другим личностям, к какому-то предмету, ситуации и вообще ко всей действительности, что его окружает.

Темперамент – это проявление динамических свойств психических процессов человека.

Способности – это набор индивидуально-типологических особенностей, способствующих проявлению успехов в определенной деятельности.

Направленность личности определяет ее склонности и интересы к какому-то предмету деятельности. Волевые качества отображают готовность в какой-то момент себе поставить запрет, а что-то позволить.

Эмоциональность является важной составляющей личностной структуры, с ее помощью человек выражает свое отношение к чему-либо, определенной реакцией.

Мотивация человека есть совокупностью мотивов, которые определяют поведение человека. Большую роль в личности имеют ее социальные установки и ценности. Именно их воспринимает социум в первую очередь и определяет свое отношение к индивиду. Этот список характеристик не есть исчерпывающим, в разных теориях личности можно найти дополнительные свойства, выделены разными авторами.

Психологическая структура личности

Личностная структура в психологии характеризуется через определенные психологические свойства, не затрагивая особым образом ее отношений с социумом и всем окружающим миром.

Структура личности в психологии кратко. В психологии личности выделяются несколько компонентов.

Первый компонент структуры — это направленность. Структура направленности охватывает установки, потребности, интересы. Какой-то один компонент направленности определяет деятельность человека, то есть выполняет ведущую роль, а все другие компоненты на него опираются, подстраиваются. Например, человек может иметь потребность в чем-то, но интереса к определенному предмету у него, по сути, нет.

Второй компонент структуры — это способности. Они дают человеку возможность реализоваться в определенной деятельности, добиваться в ней успехов и новых открытий. Именно способности составляют направленность человека, определяющую его основную деятельность.

Характер, как проявление поведения личности есть третьей составляющей структуры.

Характер есть таким свойством, которое легче всего наблюдается, поэтому человека иногда судят просто по ее характеру, не беря во внимание, способности, мотивацию и другие качества.

Характер является сложной системой, включающей в себя эмоциональную сферу, интеллектуальные способности, волевые качества, моральные качества, определяющие главным образом поступки.

Еще одним компонентом есть система саморегуляции. Самоконтроль человека обеспечивает правильное планирование поведение, коррекцию действий.

Психические процессы тоже входят в структуру личности, они отражают уровень психической деятельности, которая выражается в активности.

Социальная структура личности

При определении личности в социологии, ее не должны сводить исключительно к субъективной стороне, главным в структуре является социальное качество. Поэтому, у человека должны определятся объективные и субъективные социальные свойства, которые формируют его функциональность в деятельности, зависящей от влияния общества.

Структура личности в социологии кратко. Она составляет систему свойств индивида, которые формируются на базе его разнообразной деятельности, которая находится под воздействием общества и тех социальных институтов, в которые включен индивид.

Личностная структура в социологии имеет три подхода к обозначению.

В рамках первого подхода личность имеет такие подструктуры: деятельность – целеустремленные поступки человека по касательству к какому-то предмету или человеку; культура – социальные нормы и правила, которыми человек руководится в своих поступках; память – совокупность всех знаний, приобретенных ею в жизненном опыте.

Второй подход раскрывает личностную структуру в таких компонентах: ценностные ориентации, культура, социальные статусы и роли.

Если объединить эти подходы, то, можно сказать, что личность в социологии отображает определенные свойства характера, которые она приобретает в процессе взаимодействия с социумом.

Структура личности по Фрейду

Структура личности в психологии Фрейда имеет три компоненты: Оно, Эго и Супер Эго.

Первый компонент Оно – это самая старая, бессознательная субстанция, которая несет энергию человека, отвечающая за инстинкты, желания и либидо.

Это примитивный аспект, действующий по принципам биологического влечения и удовольствия, когда разряжается напряжение выдержанного желания, оно осуществляется через фантазии или рефлекторные действия.

Оно не знает границ, поэтому его желания могут стать проблемой в социальной жизни человека.

Эго – это сознание, контролирующее Оно. Эго удовлетворяет желания Оно, но только после анализа обстоятельств и условий, так чтобы эти желания, высвободившись, не противоречили правилам общества.

Супер Эго – это вместилище морально-этических принципов, правил и табу человека, которыми он руководится в поведении.

Они формируются в детском возрасте, примерно, в 3 – 5 лет, когда родители наиболее активно занимаются воспитанием ребенка.

Определенные правила закрепились в идеологической направленности ребенка, и он дополняет ее уже собственными нормами, которые приобретает в жизненном опыте.

Для гармоничного развития важны все три компоненты: Оно, Эго и Супер Эго должны равносильно взаимодействовать. Если какая-то из субстанций будет слишком активной, тогда нарушится баланс, что может привести к психологическим отклонениям.

Благодаря взаимодействию трех составляющих вырабатываются защитные механизмы. Основные из них: отрицание, проекция, замещение, рационализация, формирование реакций.

Отрицание подавляет внутренние импульсы личности.

Проекция – приписывание другим собственных пороков.

Замещение значит замену недоступного, но желаемого объекта на другой, более допустимый.

С помощью рационализации личность может дать разумное объяснение своих поступков. Формирование реакции – это применяемое личностью действие, благодаря которому она делает действие, противоположное своим запретным импульсам.

Фрейд выделял в структуре личности два комплекса: Эдипа и Электры. Согласно им, дети рассматривают своих родителей, как половых партнеров и ревнуют другого родителя. Девочки воспринимают мать, как угрозу, потому что она много времени проводит с ее папой, а мальчики ревнуют свою мать до отца.

Структура личности по Рубинштейну

По Рубинштейну личность имеет три составляющих. Первый компонент – это направленность. Структура направленности состоит из потребностей, убеждений, интересов, мотивов, поведения и мировоззрения. Направленность человека выражает его я-концепцию и социальную сущность, ориентирует деятельность и активность человека независимо от конкретных условий окружающей среды.

Второй компонент составляют знание, умение и навыки, основные средства деятельности, которые человек приобретает в процессе познавательной и предметной деятельности.

Наличие знаний помогает человеку хорошо ориентироваться во внешнем мире, умения обеспечивают исполнение определенной деятельности.

Навыки помогают достигать результатов в новых сферах предметной деятельности, они могут преобразоваться в умения.

Индивидуально — типологические свойства составляют третий компонент личности, они проявляют себя в характере, темпераменте и способностях, которые обеспечивают своеобразность человека, уникальность его личности и определяют поведение.

Единство всех подструктур обеспечивает адекватное функционирование человека в социуме и его психическое здоровье.

Также у человека, можно определить некоторые уровни организации, которые осуществляют ее как субъекта жизни. Жизненный уровень – в него входят опыт прожитой жизни, нравственные нормы, мировоззрение. Личностный уровень составляют индивидуально-характерологические особенности. Психический уровень составляют психические процессы и их активность и специфичность.

У Рубинштейна, личность формируется, через взаимодействие с миром и обществом. До ядра личности относятся мотивы осознанных действий, но также, человек имеет неосознаваемые побуждения.

Структура личности по Юнгу

Юнг выделяет три компоненты: сознание, индивидуальное бессознательное и коллективное бессознательное. В свою очередь, сознание имеет две подструктуры: персона, которая выражает человеческое «Я» для других и собственно я, какой есть – эго.

В структуре сознания персона является самым поверхностным уровнем (архетип конформности). Этот компонент структуры личности включает социальные роли и статусы, через которые человек социализируется в обществе. Это своего рода маска, которую человек надевает при взаимодействии с людьми.

С помощью персоны люди обращают на себя внимание и производят впечатление на других. За внешними признаками, символами прикрытия себя одеждой, аксессуарами, человек может утаить истинные свои мысли, он прячется за внешними свойствами. Важное место также имеют символы подтверждения социального статуса, например, автомобиль, дорогая одежда, дом.

Такие знаки могут появляться в символических снах беспокоящегося за свой статус человека, когда ему снится, например, тот предмет, что он боится потерять в реальной жизни, он теряет его во сне.

С одной стороны, такие сны способствуют возрастанию тревожности, страха, но с другой стороны, они действуют таким образом, что человек начинает мыслить иначе, он начинает более серьезно относиться к потерянной во сне вещи, чтобы в жизни ее сохранить.

Эго является ядром личности в ее структуре и совмещает в себе всю известную человеку информацию, его мысли и переживания, и осознает сейчас себя, все свои поступки и решения.

Эго обеспечивает ощущение связности, целесности происходящего, стойкость психической деятельности и непрерывность течения чувств и мыслей.

Эго является продуктом бессознательного, но является самым сознательным компонентом, поскольку действует исходя из личного опыта и опираясь на полученные знания.

Индивидуальным бессознательным являются мысли, переживания, убеждения, желания, которые ранее были очень актуальными, но пережив их, человек стирает их из своего сознания.

Таким образом, они отошли на второй план и остались в принципе забытыми, но их невозможно просто вытеснить, поэтому бессознательное есть хранилищем для всех переживаний, ненужных знаний и трансформирует их в воспоминания, которые иногда будут выходить наружу.

Индивидуальное бессознательное имеет несколько составляющих архетипов: тень, анима и анимус, самость.

Тень – это темный нехороший двойник личности, в нем заключены все порочные желания, злобные чувства и аморальные идеи, которые личность считает очень низкими и пытается поменьше глядеть на свою тень, чтобы не сталкиваться со своими пороками в открытую.

Хоть тень является центральным элементом индивидуального бессознательного, Юнг говорит о том, что тень не вытесняется, а является другим человеческим я.

Личность не должна игнорировать тень, она должна принять свою темную сторону и уметь оценить свои хорошие черты в соответствии до тех негативных, скрывающихся в тени.

Архетипы представляющие начала женщины и мужчин – это анима, которая представлена у мужчин, анимус – у женщин.

Анимус наделяет женщин мужскими чертами, например, твердей волей, рациональностью, сильным характером, анима позволяет мужчинам иногда проявлять слабости, нетвердость характера, иррациональность.

Эта идея построена на том, что в организмах обоих полов имеются гормоны противоположных полов. Наличие таких архетипов позволяет мужчинам и женщинам легче находить общий язык и понимать друг друга.

Источник: https://obu4ayka.ru/psihologiya/__trashed-1084.html

Структура личности. Активность, устойчивость, направленность личности.

Цель: рассмотреть элементы структуры личности и их свойства.

Задачи

— определить целое в структуре личности;
— рассмотреть его элементы;
— охарактеризовать особенности личностных черт каждой подструктуры и их свойства;
— рассмотреть путь их формирования;
— сформировать понятие о личности как динамическом образовании.

Ход урока

Попытки определить структуру личности, ее составные части предпринимались давно. Так как данный предмет изучения, являясь одним из проявлений психики, нематериален и его нельзя потрогать руками, то у разных авторов, в разных психологических направлениях понятие структуры личности разное. Это зависит от того, что понимать под личностью. Психология прошла ряд этапов, начиная с понимания личности как души, заканчивая пониманием личности как человека.

В отечественной психологии большое внимание уделялось теоретическим аспектам, в западной — практическим. Поэтому в трудах наших психологов вопрос о личности и ее структуре проработан лучше, теоретически обоснован, создана стройная научная система. При изучении сегодняшней темы будет удобно опираться на разработки нашей психологической науки.

Здесь человек рассматривается в двух аспектах:
1) человек как организм;
2) человек как носитель сознания — личность.

Нас интересует второй аспект. Как же проводилось изучение такого нематериального объекта как личность? Определяя составные части чего-то, необходимо понять, в рамках какого целого мы это делаем. В данном случае в качестве целого выступает личность человека. Тогда элементами этого целого будут являться черты личности — ее устойчивые психические свойства. Известный теоретик психологии С. Л. Рубинштейн пишет: «Психическое свойство — это способность индивида на определенные объективные воздействия закономерно отвечать определенными психическими деятельностями».

Для дальнейшего анализа следует учесть возможно более полное число этих элементов. Из Словаря русского языка С. И. Ожегова были выписаны все слова, которые могут рассматриваться как названия свойств личности. Эти слова, введенные в обиход не психологами, а народом, обозначали чаще всего не конкретные свойства, а весьма сложные особенности человека, называемые чертами личности. Многие свойства личности не могут быть определены одним словом. Примечательно, что слов, обозначающих отрицательные свойства, оказалось в 2 раза больше. Вот вам и ответ на древний вопрос, почему плохого в мире больше, чем хорошего — потому что плохое заметнее.

Пытаясь определить необходимое и достаточное число подструктур, в которые могут быть включены все известные свойства личности, ученые, перепробовав многочисленные варианты, выделили четыре. Одним из критериев отличия подструктур друг от друга является отношение биологического и социального — не их доля, а значение для данной подструктуры. Человек — социальное существо, поэтому рассмотрение структуры личности начинается с подструктур, в которых более важна социальная сторона, а в конце — более биологически обусловленные части личности.

1-я подструктура называется направленностью личности. Сюда входят: влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, мировоззрения, убеждения. Элементы (черты) личности, входящие в эту подструктуру не имеют врожденных задатков, а полностью социально обусловлены и формируются путем воспитания. Наиболее активной и устойчивой формой направленности являются убеждения. Совокупность их составляет мировоззрение человека, которое может быть пассивным — просто имеется в наличии. Но в подструктуру направленности входит и воля — она то и может придавать убеждениям активный характер, способствуя их воплощению в жизнь.

2-я подструктура называется опытом. Она объединяет знания, навыки, умения и привычки, приобретенные в обществе путем обучения, но уже с заметным влиянием биологически, и даже генетически обусловленных свойств человека. Не все входящие сюда свойства можно рассматривать как свойства личности. Только начинающийся формироваться навык или однократное действие еще не свойство личности. Но типичные для данного индивида проявления, так же как и закрепленные знания, навык и тем более умение и привычка — уже бесспорно свойство личности. Опыт также может быть пассивным «мертвым грузом». Но благодаря отдельным волевым навыкам он может стать активным, когда знания и умения не просто «знаемые», но и используемые.

3-я подструктура объединяет индивидуальные особенности отдельных психических процессов (функций): памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли. Ведь у всех нас разная память, эмоции, восприятие и т.д. Эти индивидуальные особенности, закрепляясь, становятся чертами личности. У кого-то — «тонкое восприятие искусства», у другого — «дырявая» память, у третьего — «шквал эмоций из-за пустяка». Все составляющие этой подструктуры формируются путем упражнения, то есть частоты и способа использования данной функции. Так как эмоции и ощущения свойственны и животным, то можно говорить, что в личностных чертах 3-й подструктуры биологический компонент начинает преобладать над социальным.

4-я подструктура объединяет свойства темперамента или типологические свойства личности (как принадлежащей к какому-то типу). Они почти полностью зависят от физиологических свойств мозга: скорость протекания нервных процессов, баланс процессов возбуждения и торможения и т.п.. Сюда же относятся половые и возрастные свойства, а также особенности личности, вызванные какой-то патологией (болезнью). Эти биологически обусловленные черты с трудом поддаются изменениям, но иногда возможно формирование (а точнее, «переделывание») нужной черты путем тренировки. Зато большую, чем в предыдущих подструктурах, роль здесь играет компенсация — возможность заменить недостаточную или «выбывшую из строя» функцию какой-то другой. Например, после просмотра перед сном зажигательного боевика, ваша нервная система перевозбудилась, и вам никак не удается заснуть. Тогда вы можете «обмануть» ее разными уловками: «считать баранов», представлять себя на жарком пляже, лечь в любимую «засыпательную» позу, съесть что-нибудь и т.д. Активность подструктуры темперамента определяется силой нервных процессов; если у вас слабость нервных процессов, то у вас будет «слабый» тип нервной системы и тип темперамента с более пассивным поведением.

В заключение стоит отметить, что ни отдельные черты личности, ни личность в целом не остаются неизменными в течение жизни человека. Но изменения личности могут быть связаны не только с ее развитием в результате взросления, но и с социальным распадом, со старческой деградацией и с патологическим развитием. Изменяться человек может как в лучшую, так и в худшую сторону. Кроме того, изменчивость черт личности зависит от компенсации одних, недостаточно развитых черт личности другими, и от изменения способов и степени этой компенсации. Например, дефект памяти у одного и того же человека в одном случае может компенсироваться вниманием, а в другом — сообразительностью. Таким образом, структура личности является динамической — изменяющейся, а не статической (неизменной). В трудах по психологии так и пишут: «динамическая структура личности».

Вывод

При рассмотрении личности в качестве целого, свойства личности являются его элементами и составляют динамическую функциональную структуру личности.

Вопросы

1. Что такое личность?
2. Что в структуре личности является целым, а что выступает в качестве элементов?
3. Как создавалось знание о структуре личности?
4. Какие качества входят в каждую подструктуру? Каков способ их формирования?
5. Каково отношение биологических и социальных факторов для черт каждой подструктуры? Почему так?
6. Почему структуру личности правильно называть динамической?

Социальная подструктура личности — презентация онлайн

Похожие презентации:

Социальная подструктура личности

Социальная психология личности

Социология личности. Феномен социализации

Социальная психология личности

Теория личности

Психологическая структура личности и её социальная направленность

Концепции личности. Структура личности по З.Фрейду (структура психики)

Социальная психология личности. Социализация

Психическое развитие как развитие личности: теория психосоциального развития личности Э. Эриксона

1. СОЦИАЛЬНАЯ ПОДСТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ

2. ПЛАН:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Психологические аспекты социализации
личности.
Механизмы и процессы социализации
Стадии социализации личности.
Типы поведения личности.
Жизненный путь личности.
Самоактуализация.
Психосоциальная адаптация личности.

3. 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ — процесс
включения индивида в систему
общественных отношений.
Социализация начинается с
рождения и продолжается на
протяжении всей жизни.

5.

ФАЗЫ ВХОЖДЕНИЯ В СОЦ. СРЕДУ:ИНТЕГРАЦИЯ (освоение
действующих в группе норм)
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ (поиск
средств для выражения
индивидуальности)
АДАПТАЦИЯ (включённость
личности в систему социальных
отношений)

6. ИСТОЧНИКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Общественные организации,
Семья,
Школа,
Литература,
Искусство,
Печать,
Радио,
Телевидение.

7. ХАРАКТЕР СОЦИАЛИЗАЦИИ

регулируемый
(целенаправленный)
нерегулируемый
(стихийный)

8. УРОВНИ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Первичная социализация
Происходит в сфере межличностных
отношений в малых группах.
Вторичная социализация
Происходит на уровне больших
социальных групп и институтов.

9. 2. МЕХАНИЗМЫ И ПРОЦЕССЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ

10. МЕХАНИЗМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Социально-педагогические
механизмы.
Социально-психологические
механизмы.

11. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМАМЫ

1. Традиционный механизм (стихийный)
нормы, эталоны поведения, взгляды,
стереотипы, которые характерны для его
семьи и ближайшего окружения
2.

Институциональный механизм
Функционирует при взаимодействии
человека с институтами общества и
различными организациями

12. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМАМЫ

3. Стилизованный механизм
действует в рамках определенной
субкультуры.
4. Межличностный механизм
функционирует в процессе
взаимодействия человека со
значимыми для него лицами.

13. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМАМЫ

1. Импринтинг (запечатление)
Неосознанное фиксирование
особенностей воздействующих объектов.
2. Экзистенциальный нажим
овладение языком, нормами социального
поведения, обязательных в процессе
взаимодействия со значимыми лицами.

14. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМАМЫ

3. Подражание
следование какому-либо примеру.
4. Рефлексия
внутренний диалог, анализ.
5. Идентификация
неосознаваемое отождествление себя
с другим человеком, группой.

15. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

1. СОЦИАЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ
Подкрепление — любое действие или
стимул, призванный усилить
определенную реакцию.

ВИДЫ: — положительное,
— отрицательное.

16. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

2. СОЦИАЛЬНАЯ ФАСИЛИТАЦИЯ
эффект, при котором человек более
успешно выполняет задачи в
присутствии других людей.
СОЦИАЛЬНАЯ ИНГИБИЦИЯ
уменьшение скорости, ухудшение
продуктивности деятельности в
присутствии других .

17. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

3. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
система способов воздействия
общества на личность с целью
регуляции ее поведения.
ФОРМЫ: — институциональная,
— неинституциональная.

18. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

4. СОЦИАЛЬНОЕ НАУЧЕНИЕ
научение социальной жизни: как
жить среди людей.
ВИДЫ: — Подкрепление,
— Отрицательное подкрепление,
— Подражание.

19. 3. СТАДИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

20. ТЕОРИЯ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЭРИКСОНА

1. МЛАДЕНЧЕСТВО (ДО 1 ГОДА).
Формирование доверия/недоверия к миру.
2. РАННЕЕ ДЕТСТВО (1 — 3 ЛЕТ)
формирование самостоятельности/
сомнений и неуверенности в себе.

3. ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (4 — 6/7 ЛЕТ)
становлению инициативности/пассивности.

21. ТЕОРИЯ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЭРИКСОНА

4. ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (7-8 — 12 ЛЕТ).
Формирование уверенности/комплекса
неполноценности.
5. ЮНОСТЬ (13 — 19 ЛЕТ).
Нахождение пути в жизни/ощущение
бесполезности и бесцельности.

22. ТЕОРИЯ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЭРИКСОНА

6. МОЛОДОСТЬ (19-35 ЛЕТ).
Получение профессии, начало семейной
жизни, любовь / чувство одиночества.
7. ВЗРОСЛОСТЬ (35-60 ЛЕТ).
Забота о детях, продуктивная деятельность/
сверхидентификация себя с ребенком.
8.
СТАРОСТЬ (ОТ 60 ЛЕТ)
принятие себя и своей жизни.

23. 4. ТИПЫ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

С точки зрения соблюдения
социальных норм и
ценностей выделяют
просоциальное и
асоциальное поведение.
ПРОСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ поведение человека, которое
ориентировано на благо общества.
сочувствие, помощь, участие,
сотрудничество, спасение,
протекция, защита и др.

АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ –
повторяющиеся действия или
поступки, включающие агрессивность
антисоциальной направленности.
Проявляется либо в нарушении прав
других людей, либо в нарушении
характерных для данного возраста
социальных норм или правил.

27. 5. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЛИЧНОСТИ

28. ПЬЕР ЖАНЕ

Сформулировал положение о том,
что первичным является реальное
действие. В дальнейшем это
действие из реального становится
вербальным, а затем переходит в
беззвучную речь, и наконец,
превращается в умственное
действие.

29. ШАРЛОТТА БЮЛЕР

Биологическое и культурное
созревание не совпадают.
ФАЗЫ ПЕРЕХОДНОГО ВОЗРАСТА:
— Негативная
— Позитивная
ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ модель развития личности,
отражающая сущность возрастных
изменений и выделение
отдельных этапов развития

31. Периодизация ЭЛЬКОНИНА

Периодизация ЭЛЬКОНИНА
РАННЕЕ ДЕТСТВО
Младенчество
(0—1 год)
Ранний возраст (1—3 года)
ДЕТСТВО
Дошкольный
возраст (3—7 лет)
Младший школьный возраст (7—11/12 лет)
ОТРОЧЕСТВО
Подростковый
возраст (11/12—15 лет)
Ранняя юность (от 15 лет)

32.

6. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯСАМОАКТУАЛИЗАЦИЯ — процесс
полного разворачивание
личностного потенциала,
раскрытие в человеке того
лучшего, что заложено в нем
природой, а не задается
культурой извне.

34. ТИПЫ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ

ПАССИВНАЯ (происходит в пассивном
личностном росте)
АКТИВНАЯ (самосовершенствование)
ГЛУБОКАЯ (развитие личности)
ПОВЕРХНОСТНАЯ (самовыражение,
реализация уже имеющихся
склонностей)

35. 7. ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ЛИЧНОСТИ

ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ –
сложный многоуровневый
процесс взаимодействия
личности и социальной среды,
приводящий к правильному
соотношению целей и
ценностей личности и группы.
Некоторые исследователи полагают, что
преодоление проблемных ситуаций
можно считать процессом
психосоциальной адаптации личности,
в ходе которой она использует
приобретенные на предыдущих этапах
своего развития навыки и открывает
новые способы поведения

38.

ЧЕРТЫ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИощущение личностью наличия
препятствий перед ее деятельностью;
переживание трудности, которую
предстоит преодолеть;
временное незнание способов
решения задач,
необходимость принятия какого-либо
решения.

39. ФОРМЫ ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

девиантная (отклоняющееся поведение)
защитная (защитные механизмы:
подавление, агрессия, самоограничение)
незащитная (защитные механизмы:
целеобразование, рационализация)
смешанная (сочетание незащитной и
защитной форм).
В результате взаимодействия с
окружающей соц. средой возникает:
адаптированность (продуктивное
состояние)
дезадаптированность (непродуктивное
состояние)

English Русский Правила

Объем субструктур гиппокампа при пограничном расстройстве личности

Рандомизированное контролируемое исследование

. 2015 30 марта; 231(3):218-26.

doi: 10. 1016/j.pscychresns.2014.11.010. Epub 2014 21 ноября.

Стефан Хеннер Крайзель ¹ , Кирстен Лабудда ², Курландчиков Олег ³ , Томас Бебло ³ , Маркус Мертенс ² , Кристин Томас ³ , Нина Руллькеттер ³ , Катя Вингенфельд ⁴ , Кристоф Мензебах ⁵ , Фридрих Г. Верманн ² , Мартин Дриссен ³

Принадлежности

¹ Кафедра психиатрии и психотерапии Bethel, Evangelisches Krankenhaus Bielefeld, Remterweg 69/71, 33617 Bielefeld, Germany. Электронный адрес: [email protected].
² Bethel Epilepsy Centre, Krankenhaus Mara, Maraweg 21, 33617 Билефельд, Германия.
³ Кафедра психиатрии и психотерапии Вефиль, Evangelisches Krankenhaus Bielefeld, Remterweg 69/71, 33617 Bielefeld, Германия.
⁴ Кафедра психиатрии, Берлинский университет Шарите, кампус Бенджамина Франклина, Берлин, Германия.
⁵ Кафедра психосоматической медицины и психотерапии, LVR-Klinikum Essen, Университет Дуйсбург-Эссен, Эссен, Германия.

PMID: 25624067
DOI: 10. 1016/j.pscychresns.2014.11.010

Рандомизированное контролируемое исследование

Stefan Henner Kreisel et al. Психиатрия рез. 2015 .

. 2015 30 марта; 231(3):218-26.

doi: 10.1016/j.pscychresns.2014.11.010. Epub 2014 21 ноября.

Авторы

Стефан Хеннер Крайзель ¹ , Кирстен Лабудда ² , Курландчиков Олег ³ , Томас Бебло ³ , Маркус Мертенс ² , Кристин Томас ³ , Нина Руллькеттер ³ , Катя Вингенфельд ⁴ , Кристоф Мензебах ⁵ , Фридрих Г. Верманн ² , Мартин Дриссен ³

Принадлежности

¹ Кафедра психиатрии и психотерапии Вефиль, Evangelisches Krankenhaus Bielefeld, Remterweg 69/71, 33617 Bielefeld, Germany. Электронный адрес: [email protected].
² Bethel Epilepsy Centre, Krankenhaus Mara, Maraweg 21, 33617 Билефельд, Германия.
³ Кафедра психиатрии и психотерапии Вефиль, Evangelisches Krankenhaus Bielefeld, Remterweg 69/71, 33617 Bielefeld, Германия.
⁴ Кафедра психиатрии, Берлинский университет Шарите, кампус Бенджамина Франклина, Берлин, Германия.
⁵ Кафедра психосоматической медицины и психотерапии, LVR-Klinikum Essen, Университет Дуйсбург-Эссен, Эссен, Германия.

PMID: 25624067
DOI: 10.1016/j.pscychresns.2014.11.010

Абстрактный

Пограничное расстройство личности (ПРЛ) может быть связано с меньшим размером гиппокампа по сравнению с размером гиппокампа в контрольной группе. Однако специфическая патология субструктур гиппокампа (т. е. головы, тела и хвоста) изучена недостаточно. Чтобы более подробно изучить структуру гиппокампа, мы изучили 39 пациентов психиатрических стационаров и амбулаторных пациентов с диагнозом ПРЛ по DSM-IV и 39здоровый контроль. Гиппокамп и его субструктуры были сегментированы вручную при магнитно-резонансной томографии. Объемы субструктур гиппокампа (и общий объем гиппокампа) не отличались между пациентами с пограничным расстройством личности и контролем. Исследовательский анализ показывает, что пациенты с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) в анамнезе на протяжении всей жизни могут иметь значительно меньший гиппокамп, затрагивающий как головку, так и тело гиппокампа, по сравнению с пациентами с ПРЛ без сопутствующего посттравматического стрессового расстройства (разница в общем объеме гиппокампа: -10,5%, 95% ДИ от -2,6 до -18,5, достоверно). Кроме того, у пациентов, отвечающих семи или более критериям DSM-IV BPD, наблюдалось уменьшение объема гиппокампа, ограниченное головкой гиппокампа (разница в объеме головки гиппокампа: -16,5%, 95% ДИ от -6,1 до -26,8, достоверно). Гетерогенность заболевания в отношении, например, тяжести симптомов и сопутствующих психиатрических заболеваний может ограничивать прямую сопоставимость между исследованиями; представленные здесь результаты могут отражать объемы гиппокампа у пациентов, которые «менее» поражены, или они могут быть просто случайной находкой. Однако существует также вероятность того, что глобальные эффекты ПРЛ на гиппокамп ранее могли быть переоценены.

Ключевые слова: коморбидность; путаница; Пост-травматическое стрессовое растройство; Структурная магнитно-резонансная томография.

Цитируется

Связь между детской травмой и анатомией головного мозга у женщин с посттравматическим стрессовым расстройством, женщин с пограничным расстройством личности и здоровых женщин.
Росада С., Бауэр М., Голде С., Мец С., Роепке С., Отте С., Вольф О.Т., Бусс С., Вингенфельд К. Розада С и др. Eur J Психотравматол. 2021 сен 22;12(1):1959706. doi: 10.1080/20008198.2021.1959706. Электронная коллекция 2021. Eur J Психотравматол. 2021. PMID: 34567441 Бесплатная статья ЧВК.
От жестокого обращения с детьми до развития пограничного расстройства личности во взрослом возрасте: изучение нейроморфологического и эпигенетического пути.
Майнали П., Рай Т., Руткофски И.Х. Майнали П. и др. Куреус. 2020 30 июля; 12 (7): e9474. doi: 10.7759/cureus.9474. Куреус. 2020. PMID: 32874803 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.
Объем гиппокампа в психиатрических диагнозах: должны ли исследования психиатрических биомаркеров учитывать сопутствующие заболевания?
Госнелл С. Н., Мейер М.Дж., Дженнингс С., Рамирес Д., Шмидт Дж., Олдхэм Дж., Салас Р. Госнелл С.Н. и соавт. Хронический стресс (Тысяча дубов). 2020 26 фев; 4:2470547020
9. дои: 10.1177/2470547020
9. электронная коллекция 2020 янв-дек. Хронический стресс (Тысяча дубов). 2020. PMID: 32440605 Бесплатная статья ЧВК.
Нормативные объемные измерения гиппокампа с помощью магнитно-резонансной томографии.
Оздемир М., Сойсал Х., Эраслан О., Дилли А. Оздемир М. и соавт. Терк J Med Sci. 2019 24 октября; 49 (5): 1464-1470. doi: 10.3906/sag-1903-233. Терк J Med Sci. 2019. PMID: 31651114 Бесплатная статья ЧВК.
Пограничное расстройство личности (ПРЛ): среди уязвимости, хаоса и благоговения.
Кулакаоглу Ф., Косе С. Кулакаоглу Ф. и др. наук о мозге. 2018 ноябрь 18;8(11):201. doi: 10.3390/brainsci8110201. наук о мозге. 2018. PMID: 30453675 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

Просмотреть все статьи «Цитируется по»

Типы публикаций

термины MeSH

Психология: исследование науки: исследование II. Эмпирическая основа и отношения с другими науками; Том. 5. Области процесса, личность и некоторые прикладные области: их место в психологии и науке. | JAMA Neurology

Психология: исследование науки: исследование II. Эмпирическая основа и отношения с другими науками; Том. 5. Области процесса, личность и некоторые прикладные области: их место в психологии и науке. | JAMA Неврология | Сеть ДЖАМА [Перейти к навигации]

Эта проблема

Скачать PDF
Полный текст
Поделиться
Твиттер Фейсбук Эл. адрес LinkedIn
Процитировать это
Разрешения

Артикул

Август 1963 г.

Артур К. Карр, доктор философии

Арх Нейрол. 1963;9(2):204-205. doi:10.1001/archneur.1963.00460080114016

Полный текст

Эта статья доступна только в формате PDF. Загрузите PDF-файл, чтобы просмотреть статью, а также связанные с ней рисунки и таблицы.

Абстрактный

Настоящий том является пятым из семитомной работы, спонсируемой Американской психологической ассоциацией и субсидируемой ею и Национальным научным фондом. В попытке изучить прогресс, достигнутый в создании науки о поведении, в серии представлены 86 авторитетов. Том 5 включает работы 15 психологов, а также поучительное введение редактора серии Зигмунда Коха.

Содержание этого тома в основном относится к области, именуемой «психологическая психология», и сосредоточено, в частности, на областях обучения, мотивации, личности, клинической психологии и инженерии человека. Выборочная выборка содержания, по-видимому, подтверждает предположение редактора о том, что «… восприятие становится «основной» областью психологического интереса и фундаментальной областью его концептуализации — более того, оно к настоящему времени почти наверняка вытеснило обучение в эти отношения». Пытаясь оценить этот том с точки зрения

Предварительный просмотр первой страницы Просмотреть большой

Полный текст

Добавить или изменить учреждение

Кислотно-щелочное, электролиты, жидкости
Лекарство от зависимости
Аллергия и клиническая иммунология
Анестезиология
Антикоагулянты
Искусство и изображения в психиатрии
Кровотечение и переливание
Кардиология
Уход за тяжелобольным пациентом
Проблемы клинической электрокардиографии
Клиническая задача
Поддержка принятия клинических решений
Клинические последствия базовой нейронауки
Клиническая фармация и фармакология
Дополнительная и альтернативная медицина
Заявления о консенсусе
Коронавирус (COVID-19)
Медицина интенсивной терапии
Культурная компетенция
Стоматология
Дерматология
Диабет и эндокринология
Интерпретация диагностических тестов
Разнообразие, равенство и инклюзивность
Разработка лекарств
Электронные медицинские карты
Скорая помощь
Конец жизни
Гигиена окружающей среды
Этика
Пластическая хирургия лица
Гастроэнтерология и гепатология
Генетика и геномика
Геномика и точное здоровье
Гериатрия
Глобальное здравоохранение
Справочник по статистике и медицине
Рекомендации
Заболевания волос
Модели медицинского обслуживания
Экономика здравоохранения, страхование, оплата
Качество медицинской помощи
Реформа здравоохранения
Медицинская безопасность
Медицинские работники
Различия в состоянии здоровья
Несправедливость в отношении здоровья
Информатика здравоохранения
Политика здравоохранения
Гематология
История медицины
Гуманитарные науки
Гипертония
Изображения в неврологии
Наука внедрения
Инфекционные болезни
Инновации в оказании медицинской помощи
Инфографика JAMA
Право и медицина
Ведущее изменение
Чем меньше, тем лучше
ЛГБТК
Образ жизни
Медицинский код
Медицинские приборы и оборудование
Медицинское образование
Медицинское образование и обучение
Медицинские журналы и публикации
Меланома
Мобильное здравоохранение и телемедицина
Нарративная медицина
Нефрология
Неврология
Неврология и психиатрия
Примечательные примечания
Сестринское дело
Питание
Питание, Ожирение, Упражнения
Ожирение
Акушерство и гинекология
Гигиена труда
Онкология
Офтальмологические изображения
Офтальмология
Ортопедия
Отоларингология
Лекарство от боли
Патология и лабораторная медицина
Уход за пациентами
Информация для пациентов
Педиатрия
Повышение производительности
Показатели эффективности
Периоперационный уход и консультация
Фармакоэкономика
Фармакоэпидемиология
Фармакогенетика
Фармация и клиническая фармакология
Физическая медицина и реабилитация
Физиотерапия
Руководство врача
Поэзия
Здоровье населения
Профилактическая медицина
Профессиональное благополучие
Профессионализм
Психиатрия и поведенческое здоровье
Общественное здравоохранение
Легочная медицина
Радиология
Регулирующие органы
Исследования, методы, статистика
Реанимация
Ревматология
Управление рисками
Научные открытия и будущее медицины
Совместное принятие решений и общение
Медицина сна
Спортивная медицина
Трансплантация стволовых клеток
Хирургия
Хирургические инновации
Хирургический жемчуг
Обучаемый момент
Технологии и финансы
Искусство JAMA
Искусство и медицина
Рациональное клиническое обследование
Табак и электронные сигареты
Токсикология
Травмы и травмы
Приверженность лечению
УЗИ
Урология
Руководство пользователя по медицинской литературе
Вакцинация
Венозная тромбоэмболия
Здоровье ветеранов
Насилие
Женское здоровье
Рабочий процесс и процесс
Уход за ранами, инфекция, заживление

Сохранить настройки

Политика конфиденциальности | Условия использования

Гомеостаз как объединяющее понятие в теории личности.

DOI: 10.1037/H0063598
Идентификатор корпуса: 39511945

 @article{Stagner1951HomeostasisAA,
  title={Гомеостаз как объединяющее понятие в теории личности.},
  автор = {Р. Т. Стагнер},
  журнал={Психологический обзор},
  год = {1951},
  объем={58 1},
  страницы={
          5-17
        }
}

Р. Стагнер
Опубликовано в 1951 году
Экономика
Психологический обзор

«Гомеостатический подход полезен несколькими способами. (1) Личность характеризуется особыми равновесиями, нарушение которых приводит к максимальной мобилизации энергии, и особыми перцептивными постоянствами… которые развились. (2) Невротические, нереалистичные равновесия могут d

Посмотреть на PubMed

doi.org

Гомеостаз, расхождение, диссонанс

R. Stagner
Психология
1977

Аргумент представлен, что мотивация равна энергии, и это уравновено, что Энергия. Мобиль. Мобиль, и этот аргумент представлен, что это уравновено, что Энергия, и это уравновено, и это уравновено, что этот аргумент представлен, что это уравнение, и этот аргумент. Используется, что этот аргумент. Используется, что этот аргумент. Используется, что этот аргумент. Имеется равенство, и это уравновено, и это уравновено, что этот аргумент. В этом равенстве. во всех таких случаях возбуждения есть механизм обнаружения и уменьшения несоответствий…

Уильям Джеймс и Гордон Олпорт: параллели в их созревающих представлениях о себе и личности

Р. Хай, В. Вудворд
Психология
1980

О реальности и релевантности черт.

Обзор опубликованных исследований черт личности сосредоточен на разногласиях между ситуационизмом и теорией черт, и имеющиеся данные интерпретируются как указывающие на то, что «черта» может быть определена операционально, что существующие меры достаточно надежны и что стабильность выше длительные периоды времени противоречит ситуационистскому тезису.

Пятьдесят лет психологии личности

Р. Стагнер
Психология
1993

. Предложение указать 1937 год как дату возникновения современной личности…

Глава IV: Развитие личности

Р. Стагнер
Психология
1952

Наиболее интересные особенности, обнаруженные в литературе по развитию личности в период 1950-1952 гг., связаны с изменением акцента в теоретическом и исследовательском аспектах. Там…

Клей (не)нормальной психической жизни: сети взаимодействующих мыслей, чувств и поведения

А. Крамер
Психология
2008

Ключевая проблема психометрических исследований лежит в основе исследования коморбидности она опирается на теорию латентной переменной, в которой психическое расстройство рассматривается как латентная переменная, вызывающая…

На пути к развитию теоретической психологии

Дж. Р. Ройс
Психология
1957

Есть признаки здорового возрождения интереса к теории среди психологов. LХотя некоторые, несомненно, придерживаются противоположной точки зрения, возможно, большинство психологов согласятся…

Измерения нормальной личности как сети в поисках равновесия: вы не можете любить вечеринки, если не любите людей

A. Cramer, S. van der Sluis, D. Borsboom
Психология
2012

Согласно одному из господствующих в настоящее время взглядов на личность, параметры личности (например, экстраверсия) являются причинами человеческого поведения и личности. (например, «Мне нравится ходить на вечеринки» и «Мне нравится…

Связь между стрессом и болезнью: исторический и теоретический обзор некоторых концептуальных и методологических проблем в исследованиях

R. Briner
Психология
1986

Исследования стресса и болезней сопряжены с методологическими и концептуальными проблемами. Эти проблемы замедлили прогресс в исследованиях. Переменные жизненного стресса все еще концептуализируются в грубой форме,… исследуйте связь стадии эго-развития взрослых с опытом, идентифицированным как воссоздающий для них. Данные были получены от семидесяти трех…

с показателем 1-10 из 20 ссылок

Сорт Byrelevancemost, под влиянием PaperCercess,

Измерения личности

H. Eysenck
Психология
1947

1947

. Это было сложно. является биосоциальным животным (Айзенк, 1980b). Больше нет сомнений в строгой детерминированности индивидуальных различий в…

Поведение животных и внутренние побуждения

Считается, что спонтанная активность возникает из-за определенных основных физиологических начал в организме животного, и исследования, главным образом на белых крысах, показывают, каковы некоторые из этих источников и как они вписываются в общую биологическую картину жизни животного.

За пределами принципа удовольствия

С. Фрейд
Психология
1920

В логической последовательности он изложил основные психоаналитические концепции, такие как вытеснение, свободные ассоциации и либидо. Из различных английских переводов основных работ Фрейда, появившихся в его…

Ценность и потребность как организующие факторы восприятия.

На протяжении всей истории современной психологии к восприятию относились так, как если бы воспринимающий был пассивным регистрирующим инструментом довольно сложной конструкции, подобно тому, как старая нервно-мышечная психофизиология не могла объяснить поведение в повседневной жизни.

Мудрость тела

У. Кэннон
Философия
1932

Локализация ответов на тактильные стимулы в восприятии эмбриона крысы в связи с проблемой психологического восприятия

E. T. Raney, L. Carmichael
Psychology
1934

Conduct, Knowledge, and Acceptance of New Values

K. Lewin, P. Grabbe
Psychology
1945

Основы науки о личности

А. Ангьял
Психология
1941

Личность: психологическая интерпретация

9 Оллпорт0040
Психология
1938

Политические ориентиры как фактор, влияющий на признание.

A. L. Edwards
Психология
1941

PAW — Main — Igtrity International

PAW — очень полная тестирование, состоящие из 250 тестовых итог и предоставленных пользователей с 89 -х магистраль. Поле личности с. Он состоит из 5 подструктур, каждая из которых состоит из четырех измерительных зон, а последняя имеет еще три поддерживающих фактора – всего 60 шкал на подструктуру. Каждая из 5 подструктур представлена на отдельной странице сводного отчета, созданного ЛАПКА . Чтобы свести к минимуму затраты и бумагу, у пользователя есть возможность распечатать только одностраничную сводку всех полученных результатов, чтобы получить полное представление, а также решить, следует ли распечатывать более подробные результаты. Это одностраничник называется «СОКРАЩЕННЫЙ ОБЗОРНЫЙ ОТЧЕТ» . Пользователь также может выбрать «СОКРАЩЕННЫЙ ОБЗОРНЫЙ ОТЧЕТ» , который предоставит ему только наиболее важные определенные конструкты личности испытуемого, или выбрать полный пятистраничный сводный отчет о ЛАПКА . Хотя для PAW нет ограничений по времени, его можно выполнить за 60 минут.

В дополнение к вышеперечисленному, PAW может похвастаться Детектором лжи и Фактором согласованности. PAW является наиболее полным личностным тестом на рынке, его выполнение занимает от часа до полутора часов, но он предоставляет пользователю исчерпывающую информацию по всем аспектам, касающимся области личности. Его можно использовать на всех уровнях и для удовлетворения всего спектра потребностей пользователя в области личности.

Measuring Areas – Scales : Five Main Substructures

Doing & Work Orientation
Self & Perception Orientation
Thinking & Styles Orientation
People & Relations Orientation
Emotions & Feelings Orientation

Шкалы двух мониторов, т. е.

Детектор лжи
Коэффициент согласованности

Цель 908:45: Всестороннее измерение личности, применимое к миру труда.

Отбор
Развитие
Организационное развитие

Надежность : В диапазоне от 0,81 до 0,92 (значительно).

Валидность : Диапазон от 0,53 до 0,63 (значительный).

Справедливость : С помощью «процесса норм» не было обнаружено существенных различий в отношении четырех используемых критических (чувствительных) факторов, а именно возраста, пола, этнической принадлежности и языка на уровне 0,001.

Удобочитаемость и простота понимания : «На этапе разработки теста строго придерживались максимума шестого класса графика удобочитаемости Фрая». Для завершения теста нет ограничений по времени, и всегда присутствует обученный администратор теста, чтобы помочь испытуемому с вопросами, чтобы обеспечить полное понимание слов, понятий, намерений и предложений.

Семь «Действий по обеспечению читаемости» были применены к PAW .

Стандарт PAW можно использовать в 8-м классе школы.

Оценка «5» стен (и ниже) по шкале Детектора лжи должна рассматриваться как нокаутирующая оценка.

PAW должен интерпретироваться зарегистрированным психологом.

Для обеспечения «стандартизации» и полного «охвата» рекомендуется, чтобы « PAW : пояснительные примечания» использовались любым пользователем, применяющим PAW в первый раз.

Важно подчеркнуть инструкцию относительно предоставления информации открыто и правдиво при выполнении теста.

EQ вычитается из основного PAW в виде специализированного отчета, состоящего из пяти подструктур с шестью поддерживающими факторами в каждой. Этот специализированный отчет предоставляет необходимую информацию об эмоциональном интеллекте в рабочей ситуации в практическом плане.

Аналогично EQ, MD также вычитается из Main PAW и состоит из восьми подструктур с тремя вспомогательными факторами в каждой. В этом специализированном отчете содержится необходимая информация о мотивационной диспозиции в рабочей ситуации в практическом плане.

Подобно приведенному выше EQ, EO также вычитается из Main PAW и состоит из пяти подструктур с шестью поддерживающими факторами в каждой. В этом специализированном отчете содержится необходимая информация о предпринимательской ориентации в рабочей ситуации в практическом плане.

Как и выше, SMO также вычитается из Основного PAW и состоит из пяти подструктур с шестью вспомогательными факторами в каждой. Этот специализированный отчет предоставляет необходимую информацию о продажах и маркетинге в рабочей ситуации в практическом плане.

Аналогично предыдущему, FO также вычитается из Основного PAW и состоит из пяти подструктур с шестью вспомогательными факторами в каждой. В этом специализированном отчете содержится необходимая информация для определения «соответствия» испытуемого общему профилю требований к должности типичной финансовой должности в сфере труда, кроме технических/профессиональных знаний и опыта, полученных в результате учебы и опыта работы в сфере труда. финансовая сфера.

Аналогично предыдущему, МО также вычитается из Основного PAW и состоит из пяти подструктур с шестью поддерживающими факторами в каждой. В этом специализированном отчете представлены общие требования, которые обычно связаны с лицом, эффективно функционирующим на управленческих должностях в сфере труда, за исключением технических/профессиональных знаний, ноу-хау и опыта, полученных в результате академических исследований, обучения и практического опыта в сфере труда. управленческая сфера.

Анкеты личности | ph-asc.com

Choose from our Integrity Questionnaires

MAIN PAW – Personality At Work

SHORT PAW – Personality At Work

MAIN PAW – Personality At Work
GENERAL DESCRIPTION
The PAW представляет собой очень всеобъемлющий тест, состоящий из 250 тестовых заданий и предоставляющий пользователю 89 шкал для измерения всего поля личности. Он состоит из 5 подструктур, каждая из которых состоит из четырех измерительных областей, а последняя имеет еще три вспомогательных фактора – всего 60 шкал на подструктуру. Каждая из 5 подструктур сообщается на отдельной странице сводного отчета, созданного PAW. Чтобы свести к минимуму затраты и бумагу, пользователь может распечатать сводку всех полученных результатов на одной странице, чтобы получить полное представление, а также решить, следует ли распечатывать более подробные результаты. Этот одностраничный отчет называется «Сжатый краткий отчет». У пользователя также есть возможность выбрать сокращенный сводный отчет, который предоставит ему/ей только наиболее важные определенные конструкции личности испытуемого.
В дополнение к вышеперечисленному, PAW состоит из детектора лжи и фактора согласованности. PAW является наиболее полным личностным тестом на рынке, его выполнение занимает от часа до полутора часов, но он предоставляет пользователю исчерпывающую информацию по всем аспектам, касающимся области личности. Его можно использовать на всех уровнях и для удовлетворения всего спектра потребностей пользователя в области личности.
Зоны измерения:
Области измерения
Пять основных подструктур PAW:
Ориентация на выполнение и работу
Я и перцептивная ориентация
Ориентация на мышление и стили
Ориентация на людей и отношения
Ориентация на эмоции и чувства
Плюс три шкалы монитора, т.е. детектор лжи, фактор согласованности и неестественное преувеличение.
Цель:
Всестороннее измерение личности, применимое к сфере труда с точки зрения отбора, личного развития и организационного развития.
ПСИХОМЕТРИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
Надежность: в пределах от 0,81 до 0,92 (значительно)
Валидность: в пределах от 0,53 до 0,63 (значительно)
чувствительные факторы, а именно: раса, язык, пол, высшее образование и школьное образование, и путем статистического сопоставления их с выбранным множественным критерием успеха на уровне 0,001.
Readability: «Максимум шестого уровня графика Fry Readability Graph строго соблюдался на этапе разработки теста». Для завершения теста нет ограничений по времени, и всегда присутствует обученный администратор теста, чтобы помочь испытуемому с вопросами, чтобы обеспечить полное понимание слов, понятий, намерений и предложений.
ОБЩИЕ ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ
• Стандартный PAW можно использовать в 8 классе.
• Оценка «5» стен (и ниже) по шкале детектора лжи должна рассматриваться как нокаутирующая оценка.
• PAW должен интерпретироваться зарегистрированным психологом.
• Для обеспечения «стандартизации» и полного «охвата» рекомендуется, чтобы «PAW: пояснительные примечания» использовалось любым пользователем, впервые участвующим в PAW.
• Важно подчеркнуть указание относительно предоставления информации открыто и правдиво при прохождении теста.
Загрузить пример расширенного отчета PAW
Загрузить пример сводного отчета PAW
EQ — Эмоциональный интеллект
EQ вычитается из основного PAW в виде специализированного отчета, состоящего из шести вспомогательных факторов, каждый из которых состоит из шести вспомогательных структур. Этот специализированный отчет предоставляет необходимую информацию о EQ в рабочей ситуации в практическом плане.
Скачать пример отчета об эмоциональном интеллекте PAW
EO – Предпринимательская ориентация
Подобно приведенному выше EQ, EO также вычитается из основного PAW и состоит из пяти подструктур с шестью поддерживающими факторами в каждой. Этот специализированный отчет предоставляет необходимую информацию об ЭО в рабочей ситуации в практическом плане.
Скачать пример отчета о предпринимательской ориентации PAW
SMO – ориентация на продажи и маркетинг
Как и выше, SMO также вычитается из основной PAW и состоит из пяти подструктур с шестью вспомогательными факторами в каждой. Этот специализированный отчет предоставляет необходимую информацию о продажах и маркетинге в рабочей ситуации в практическом плане.
Загрузить пример отчета PAW по продажам и маркетингу
FO – Финансовая ориентация
Как и в предыдущем случае, FO также вычитается из основного PAW и состоит из пяти подструктур с шестью вспомогательными факторами в каждой. Этот специализированный отчет предоставляет необходимую информацию для определения «соответствия» испытуемого общему профилю требований к работе типичного финансового положения в сфере труда, кроме технических/профессиональных знаний и опыта, полученных в результате учебы и опыта работы в финансовая сфера.
MO – Управленческая ориентация
Как и выше, MO также вычитается из основной PAW и состоит из пяти подструктур с шестью вспомогательными факторами в каждой. В этом специализированном отчете представлены общие требования, которые обычно связаны с лицом, эффективно функционирующим на управленческих должностях в сфере труда; он исключает технические/профессиональные знания, ноу-хау и опыт, полученные в результате академических исследований, обучения и практического опыта в управленческой сфере.

SHORT PAW – Personality At Work
ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ
В дополнение к вышеупомянутой «основной» версии PAW также предлагается так называемая «короткая» версия. Он состоит из 130 тестовых заданий и фокусируется на критических факторах личности. Он не нарушает 20 измерительных зон; он генерируется дальше, как и «основной» PAW, и для его завершения требуется около 35 минут. Краткий PAW особенно полезен, если требуется быстрая и простая оценка личности без углубленных диагностических функций, предоставляемых более полным основным PAW. Пользователю предоставляется сводный отчет на одной странице.
Области измерения
Пять основных подструктур PAW:
Ориентация на деятельность и работу
Я и перцептивная ориентация
Ориентация на мышление и стили
Ориентация на людей и отношения
Ориентация на эмоции и чувства
Плюс три мониторные шкалы, т.е. детектор лжи, последовательность и неестественное преувеличение.
Цель:
Концентрированная личностная мера в сфере труда для отбора.
Психометрические свойства
Надежность: В диапазоне от 0,79 до 0,90 (значительный)
Срок действия: В диапазоне от 0,42 до 0,58 (значительный)
Справедливость: Не обнаружено существенных различий при применении к подразделенному «процессу нормирования» для 1121 кандидата в отношении пяти критических «известных чувствительных» факторов, а именно: раса, язык, пол, высшее образование и школьное образование, и при статистическом сопоставлении этого с выбранным внешним множественным критерием успех. (N = 1120; значимость на уровне 0,001).
Читаемость: Не обнаружено существенных различий при применении к подразделенному «процессу нормирования» для 1121 кандидата в отношении пяти критических «известных чувствительных» факторов, а именно: раса, язык, пол, высшее образование и школьное образование, и при статистическом сопоставлении этого с выбранным внешним множественным критерием успех. (N = 1120; значимость на уровне 0,001).
Никаких существенных различий не обнаружено при применении подразделенного «процесса нормирования» для 1121 кандидата в отношении пяти критических «известных чувствительных» факторов, а именно: раса, язык, пол, высшее образование и школьное образование, а также при статистическом сопоставлении этого с выбранным внешним множественный критерий успеха. (N = 1120; значимость на уровне 0,001).
ОБЩИЕ ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ
• Short PAW можно использовать в 8 классе школы.
• Оценка «5» стен (или ниже) по шкале детектора лжи должна считаться нокаутирующей оценкой.
• Короткий PAW должен быть интерпретирован зарегистрированным психологом.
• Предлагается использовать так называемые «пояснительные примечания» для начинающих пользователей теста.
• Важно подчеркнуть важность непредвзятости и правдивости во время прохождения теста.
Базовая, тоновая и цветовая механика субструктуры,
Базовая механика за основанием

Бинарное Сознание, Магнитный Монополь и немного квантовой физики

Основание входная частота (время рождения с точностью до микросекунды, необходимое для работы с базой)

тон внутренняя частота, архитектурная информация о потенциальных когнитивных дарах для уникальной жизни. Цвет Выходная частота, вестник тональной информации, которая захватывается ММ. Магнитный монополь улавливает выходные частоты дизайна и индивидуального цвета для создания целостной жизни тела и разума. ММ улавливает переданный цвет без сообщения тона (уникальные когнитивные дары), когда принятие решения не соответствует форме.
ЦЕПОЧКА возможностей из 5 основ, 6 тонов и 6 цветов привносит особый нюанс в линию поверхности.

ОСНОВНАЯ МЕХАНИКА ПОДСТРУКТУРЫ
Существуют два кристалла темной материи, которые фильтруют поток нейтрино: один для разума тела (дизайн), а другой для разума личности. Выходная частота (называемая цветом) нейтринного потока, когда он проходит через эти кристаллы, улавливается Магнитным Монополем, и создается иллюзия разделения как сознания тела и разума (атомарного по своей природе).
ПЕРЕНОС
Когда «разум преобладает над материей» не-я-мышление правит жизнью, Магнитный Монополь улавливает то, что называется переносимым цветом. То есть информация внутренней частоты, несущей истинные познавательные дары (тон) для уникального сознания, не передается цветом. В результате получается очень перевернутый мир, где в ценностных структурах доминирует мышление, не основанное на реальном восприятии.
ЧАСТОТА ЗАХВАТА
Принятие решений на основе стратегии и авторитета предполагает подчинение принципу формы. Это позволяет ММ захватывать правильную цветовую частоту кристалла дизайна. Со стороны личности это сложнее из-за природы двойственности. Привычка использовать разум для управления жизнью развила привычку узнавать и привязываться к передаваемому цветовому качеству. Развитие осознания дуалистической полярности между качеством истинного цвета и переданного цвета (с использованием механики переноса цвета знания) позволяет увидеть эту привычку такой, какая она есть. Это видение без вмешательства, которое получает доступ к пассажирскому сознанию, которое освобождает ум от предпочтений. Тогда механизм разума естественным образом найдет равновесие, когда цвет будет останавливаться, несущий лежащее в основе познание, с периодическим движением к переданному цвету просто для справки.

ПЕРЕМЕННЫЕ ЗНАНИЯ И ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ

Информация о четырех преобразованиях обычно является отправной точкой для расширенных информационных сеансов. Однако есть две другие основные категории знаний о Дизайне Человека, с которыми можно работать либо вперемешку с углубленной работой по Четырем Трансформациям, либо отдельно.

ПЕРЕМЕННОЕ ЗНАНИЕ

Переменное знание независимо от механики типа, оно касается понимания когнитивной дифференциации, возникающей при рассмотрении того, что называется правотой или левотой, и того, как это конфигурируется в бытии и видении диаграммы .
ЧТЕНИЯ
Группировка переменных
Правая или левая личность
Сюжетная линия

HOLISTIC ANALYSIS
Holistic Analysis is the umbrella name for knowledge that draws from all the cognitive areas and connects that with the planetary filtering information
READINGS
Personality Resonance mapping
Design Resonance mapping
Link nodes

Существует поверхностная диаграмма целостной иллюзии тела и разума, организованная Магнитным Монополем.

Существует информация о подструктуре для того, что находится под чертой в каждой когнитивной области Четыре трансформации. Затем есть информация о том, как это объединяется в различных комбинациях, на рисунке ниже показана переменная информация:
ГРУППИРОВКА ПЕРЕМЕННЫХ , на диаграмме есть четыре компонента, которые относятся к нашей специфической когнитивной способности фильтровать мир. В итоге мы принадлежим к одному из 16 семейств возможных комбинаций. В качестве примера используется библиотека PRR DLL 9.1158 Бытие Информация о Солнце-Земле как на стороне Личности, так и на стороне Дизайна. Это также известно как ЗАВИСИМАЯ ПЕРЕМЕННАЯ. Это касается мозга и концептуального стиля ума. ВИДЕНИЕ Узловая информация касается того, как мы устроены, чтобы встречать мир. Ее иногда называют улицей, на которой ты живешь, или нашей траекторией. Развертывание нашей жизни требует настройки на очень специфические измерения. (один из 32 вариантов узловой полярности). Наши тела и личности борются с разными частотами. Это известно как НЕЗАВИСИМАЯ ПЕРЕМЕННАЯ, потому что узлы относятся к нашему жизненному путешествию, то, как мы в конечном итоге думаем, зависит от этой реальности. Бытие и Видение (также известные как крест жизни) действуют как на стороне Дизайна, так и на Личности. сторона.
Это приводит к:
ЧЕТЫРЕМ ОБЛАСТЯМ где может быть различное когнитивное устройство ПРАВИЛЬНОСТЬ и ЛЕВОСТЬ после эволюционного сдвига в 1781 году мы приобрели новые когнитивные способности, которые ранее не были частью нашей способности воспринимать Мир. В настоящее время в генетическом распределении всего населения наблюдается смесь старого и нового. Левое не означает левое полушарие мозга, это означает, что это часть унаследованной способности от наших семицентровых предков. Левизна связана с тонами 1, 2 и 3, Правота связана с тонами 4, 5 и 6. Этот старый способ функционирования называется: СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ФОКУСИРОВКА познание — это ориентация, связанная с тем, чтобы быть в курсе того, как выжить, или влево (сокращенно L). Тогда есть новый способ функционирования, который называется: ПАССИВНО-РЕЦЕПТИВНЫЙ когнитивный подход к миру, который не ориентирован на выживание. Вместо этого он является резервуаром ресурсов, к которому можно получить доступ только по запросу извне, он не может быть предложен проактивно. ГРУППИРОВКА ПЕРЕМЕННЫХ — это суммирование того, как правильность и левота конфигурируются в четырех областях бытия и видения. ИСТОРИЧЕСКАЯ ЛИНИЯ — касается узла Дизайна Юга и узла Личности Севера. Это информация о траектории узлов, по которой разворачивается ваш жизненный опыт. ССЫЛКА УЗЛОВ касается Южного узла Личности и Северного узла Дизайна. Это информация о том, как сознание тела Дизайна и ментальное сознание Личности связаны так, что жизнь имеет согласованность как совместное предприятие. Это приводит к удивительным индикаторам склонности засыпать из-за развития сознания или чувствовать себя взволнованным, что чего-то не хватает в развитии сознания. ХОЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
объединяет все различные переменные компоненты и рассматривает их связь с планетарной информацией (известной как Луна и
Планетарная площадь
)

ДИЗАЙН-РЕЗОНАНСНОЕ КАРТИРОВАНИЕ

Design Resonance Mapping дает указатели для факторов здоровья,
которые можно увидеть по резонансу планет и информации Бытия/Видения.

РЕЗОНАНСНОЕ КАРТИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ

Картирование личностного резонанса дает указатели того, как разум будет обрабатывать входные данные, и его также можно увидеть по резонансу планет с информацией Бытия/Видения. Отличие со стороны личности состоит в том, что она связана с тем, как разум обрабатывает природу двойственности.
Posted in Разное
Навигация по записям
Previous: На первой встрече о чем говорить с парнем на: «О чем разговаривать с парнем на первой встрече?» — Яндекс Кью
Next: Как самой подстричь волосы в домашних условиях: Как ровно подстричь волосы самой себе: 4 правила от профессионалов
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Найти:
Рубрики
Измена
Как вести
Первое свидание
Поцелуй
Разное
С мужчиной
Советы
Техника
2025 © Все права защищены.

Надежность:	В диапазоне от 0,79 до 0,90 (значительный)
Срок действия:	В диапазоне от 0,42 до 0,58 (значительный)
Справедливость:	Не обнаружено существенных различий при применении к подразделенному «процессу нормирования» для 1121 кандидата в отношении пяти критических «известных чувствительных» факторов, а именно: раса, язык, пол, высшее образование и школьное образование, и при статистическом сопоставлении этого с выбранным внешним множественным критерием успех. (N = 1120; значимость на уровне 0,001).
Читаемость:	Не обнаружено существенных различий при применении к подразделенному «процессу нормирования» для 1121 кандидата в отношении пяти критических «известных чувствительных» факторов, а именно: раса, язык, пол, высшее образование и школьное образование, и при статистическом сопоставлении этого с выбранным внешним множественным критерием успех. (N = 1120; значимость на уровне 0,001).

2 Биологическая и психологическая подструктуры личности

1. Человек, индивид, индивидуальность, личность

2. Биологическая подструктура личности

www.Psyarticles.ru — учебные статьи по психологии

Предпосылки возникновения конфликта в процессе общения

Специфика конфликтов в образовательных процессах

Современная психология: ее задачи и место в системе наук

Методы психологии

Алгоритм оценки достоверности информации в результате психофизиологического исследования с применением полиграфа

Процесс формирования двигательного навыка. Принцип активности и его развитие Н.А. Бернштейном

Проблема психодинамического диагноза

Психологическая профилактика конфликтов в коллективе

Четыре элемента процесса убеждения

Повышение уровня сознания. Насколько это важно?

Концепция личности К. К. Платонова

Особенности концепции Платонова

Подструктуры личности по Платонову

Особенности структуры личности по Платонову

Биологическая и психологическая подструктура личности

2 Биологическая и психологическая подструктуры личности

1. Человек, индивид, индивидуальность, личность

2. Биологическая подструктура личности

Структура личности – психология

Психологическая структура личности

Социальная структура личности

Структура личности по Фрейду

Структура личности по Рубинштейну

Структура личности по Юнгу

Структура личности. Активность, устойчивость, направленность личности.

Задачи

Ход урока

Вывод

Вопросы

Социальная подструктура личности — презентация онлайн

1. СОЦИАЛЬНАЯ ПОДСТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ

2. ПЛАН:

3. 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

5.

6. ИСТОЧНИКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ

7. ХАРАКТЕР СОЦИАЛИЗАЦИИ

8. УРОВНИ СОЦИАЛИЗАЦИИ

9. 2. МЕХАНИЗМЫ И ПРОЦЕССЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ

10. МЕХАНИЗМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ

11. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМАМЫ

12. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМАМЫ

13. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМАМЫ

14. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМАМЫ

15. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

16. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

17. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

18. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

19. 3. СТАДИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

20. ТЕОРИЯ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЭРИКСОНА

21. ТЕОРИЯ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЭРИКСОНА

22. ТЕОРИЯ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЭРИКСОНА

23. 4. ТИПЫ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

27. 5. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЛИЧНОСТИ

28. ПЬЕР ЖАНЕ

29. ШАРЛОТТА БЮЛЕР

31. Периодизация ЭЛЬКОНИНА

32.

34. ТИПЫ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ

35. 7. ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ЛИЧНОСТИ

38.

39. ФОРМЫ ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

Объем субструктур гиппокампа при пограничном расстройстве личности

Принадлежности

Авторы

Принадлежности

Абстрактный

Похожие статьи

Цитируется

Типы публикаций

термины MeSH

Гомеостаз как объединяющее понятие в теории личности.

Гомеостаз, расхождение, диссонанс

Уильям Джеймс и Гордон Олпорт: параллели в их созревающих представлениях о себе и личности

О реальности и релевантности черт.

Пятьдесят лет психологии личности

Глава IV: Развитие личности

Локализация ответов на тактильные стимулы в восприятии эмбриона крысы в связи с проблемой психологического восприятия

Conduct, Knowledge, and Acceptance of New Values