Социально-методический центр поддержки СО НКО Московской области

Распознать и найти подход: визуал, аудиал и кинестетик

Зачастую, людям, которые воспринимают мир посредством разных органов чувств, бывает непросто понять друг друга.  И только заранее распознав, кто же перед вами, вам будет значительно проще найти к человеку подход.

 

Как распознать визуала?

Визуалы воспринимают окружающий мир зрительными образами, такой человек не просто активно смотрит по сторонам – он будет рассматривать: интерьер, прохожих, еле уловимые изменения мимики и жестов собеседника, мельчайшие подробности вашего туалета.

Визуал уделяет много внимания своему внешнему виду – он непременно одет «с иголочки», в его облике можно обнаружить немало деталей, за которые хочется «зацепиться взглядом». Общаясь с вами, визуал всегда будет стараться сесть или встать так, чтобы ему было лучше вас видно. Интерьер в жилище визуала продуман до мелочей, кроме того, у него дома вы наверняка обнаружите идеальный порядок.

Визуала выдает и манера говорить – его любимые выражения: «вот увидишь», «посмотри на это с другой стороны», «представь себе», «я вижу, у тебя другое мнение на этот счет», «глазам своим не верю», «мне важен твой взгляд на проблему»…

 

Секреты общения

Чтобы понравиться визуалу, прежде всего, нужно хорошо выглядеть – не сомневайтесь, визуал отметит, как ваши дорогие, красивые туфли, так и грязь, которая прилипла к каблукам – несовершенство в мелочах будет раздражать его. Пригласив визуала в гости, позаботьтесь о сервировке стола и красивом оформлении блюд, а вот от визуального мусора любого рода придется избавиться, даже если для вас это всего лишь «творческий беспорядок».

Беседуя с визуалом, снабдите свою речь яркими визуальными образами – так ему будет легче представить то, о чем вы говорите, и ваш монолог покажется музыкой для его ушей. Если вам трудно признаться в чем-то визуалу лично, напишите смс-сообщение – он будет совершенно не против, что вы донесли до него информацию именно таким способом.

 

Как распознать аудиала?

Аудиалы воспринимают мир на слух и всюду стараются окружить себя приятными звуками – в машине у него наверняка не смолкает приемник, дом его оборудован стереосистемой с мощными колонками, а чтобы заглушать неприятные ему фоновые звуки, он не вынимает наушники от плеера из ушей даже на улице.

Про технические характеристики своих наушников, колонок и прочего аудио-оборудования, аудиал готов говорить часами. Выдает аудиала и его речь – с помощью различных интонаций он способен передать целую гамму чувств и эмоций, голос его завораживает и заставляет податься вперед, чтобы не пропустить ни звука. Характерные выражения: «это звучит необычно», «слушай…», «это говорит о…», «слышал, что произошло?»

 

Секреты общения

Чтобы понравиться аудиалу, необходимо научиться контролировать свой голос и управлять интонациями

. Грубый или писклявый голос, недовольный тон, плаксивые интонации, неумелое пение в душе по утрам – все это может оттолкнуть аудиала. Не напрягайтесь, если аудиал не смотрит на вас во время разговора – зато он внимательно вас слушает — просто не желает отвлекаться на мимику и жестикуляцию. Чтобы привлечь аудиала, следите, чтобы ваш голос был мягким и глубоким, выделяйте важные для вас моменты в разговоре интонационно – это привлечет его внимание. Не разговаривать с аудиалом – худшая пытка, которую можно для него придумать, ему жизненно необходимо либо говорить, либо слушать.

 

Как распознать кинестетика?

Кинестетик живет в этом мире буквально «наощупь» — для него важнее всего тактильные ощущения, запахи, вкусы… А также, чувства и эмоции. Рабочее место кинестетика выдаст его с головой – обычному человеку может показаться, что в этом жутком бардаке невозможно ничего найти, однако кинестетик отлично ориентируется в нем даже с закрытыми глазами. Кроме того, весь этот творческий беспорядок просто необходим ему, ведь под рукой обязательно должны быть вещи, которых приятно касаться, можно мять, вертеть в руках, наматывать на пальцы…

Дома у кинестетика наверняка обнаружится пара-тройка котиков – ему просто необходимо время от времени хватать, тискать и гладить кого-то теплого и мягкого. Вас мять и тискать кинестетик не станет, по крайней мере, на первых порах знакомства, зато он будет вторгаться в ваше личное пространство, чтобы уловить ваш запах – без этого кинестетику трудно будет понять, нравитесь вы ему или нет. Речь кинестетика изобилует выражениями, вроде: «я чувствую, ты меня понимаешь», «меня бросило в жар…», «я похолодел, когда узнал об этом», «меня это задевает», «по ощущениям…»

 

Секреты общения

Кинестетик ощущает себя несчастным и никому не нужным, если хотя бы полдня его не трогают, поэтому, если хотите завоевать сердце кинестетика, не забывайте его как можно чаще гладить, обнимать, целовать и держать за руку. Еще один беспроигрышный ход – вкусно накормить кинестетика – они настоящие гурманы и обожают вкусную еду. А сделав ему массаж, можете считать, что кинестетик почти «попался». Получив в подарок от кинестетика парфюм, пользуйтесь им чаще – это станет еще одним жирным плюсом в вашу пользу.

 

 

Юлия Приходько

 

Аудиалы, визуалы, кинестетики… А кто еще? | Психология

Понятие репрезентативной системы впервые возникло в таком неакадемическом направлении практической психологии, как нейро-лингвистическое программирование, основанном на технике манипулирования людьми путем «подстройки» — копирования их вербального и невербального поведения с целью снизить критичность к получаемой информации извне.

Репрезентативная система означает преимущественный способ получения человеком информации из внешнего мира.

К примеру, визуал (человек, обладающий визуальной репрезентативной системой) легче воспринимает информацию зрительно, т. е. ему легче дается понимание, скажем, инструкции, поданной в картинках, чем инструкции, оформленной в текстовом виде. Также, при наличии нескольких раздражителей, скажем, звуковых, тактильных и зрительных, зрительные лучше запомнятся ему, чем иные. Например, школьник-визуал будет легко отвлекаться на какую-то яркую или интересную вещь в классе (допустим, не связанный напрямую с темой плакат на стене) и ему будет труднее слушать и понимать речь учителя, чем при отсутствии этого отвлекающего плаката. Однако если бы учитель подобрал плакат по теме и объяснял бы урок по нему, то визуалу было бы понятнее, чем просто объяснение без плаката.

Основных репрезентативных систем — шесть: визуальная, аудиальная, кинестетическая, олфакторная, густаторная и дискретная.

Визуальная система опирается на зрительные образы, на то, что человек видит. Визуалы обычно любят кино, у них зачастую хорошая память на лица, они замечают разные мелочи и детали, которые остальным могут показаться просто «фоном». Многие визуалы не испытывают проблем с правописанием, так как часто запоминают, как пишутся слова, не по буквам или согласно правилам правописания, а помнят их целиком, как иероглифы.

Аудиальная репрезентативная система опирается на слуховой канал информации и подразделяется на аудиально-тональную и аудиально-дигитальную подсистемы. Люди с аудиально-тональной подсистемой хорошо различают интонации, обладают хорошим музыкальным слухом. Носители же аудиально-дигитальной подсистемы улавливают, в первую очередь, слова, хорошо понимают устные инструкции.

Кинестетическая репрезентативная система опирается на такой канал информации, как осязание. Кинестетики зачастую выбирают максимально удобную и приятную к коже одежду, распространено мнение, что они любят со всеми обниматься, но это не так. Поскольку осязательный канал у кинестетиков — ведущий, им часто трудно дотронуться до неприятного им человека, даже просто чтобы пожать руку, но к приятным им людям они достаточно часто прикасаются при разговоре — могут застегнуть не застегнутую пуговицу на собеседнике, стряхнуть пылинку или что-то поправить, что обычно кажется бестактностью не кинестетикам.

Олфакторная репрезентативная система опирается на обоняние, и поскольку она встречается реже, чем перечисленные выше, и знаний о ней у людей меньше, то часто ее относят к кинестетической.

Олфакторы лучше всего чувствуют запахи, и приятный или неприятный, резкий запах может существенно отвлечь их от всего остального. Если человек при рассказе, допустим, о каком-то путешествии обязательно упоминает запахи — свежий морской воздух, запах кофе на туристической улочке старого города — или не может в принципе отвлечься от неприятного запаха, скажем, моющего средства для окон или пластика, то скорее всего перед вами олфактор.

Густаторная система опирается на вкусовые ощущения. Так как она тоже достаточно редкая, не такая как олфакторная, но куда реже аудиальной, ее часто относят к кинестетической. Обладатели этой репрезентативной системы запоминают, в первую очередь, вкусовые ощущения, зачастую именно эти люди ездят в гастрономические туры по странам и в их воспоминании о детстве почетные места занимают бабушкины пирожки и манная каша с комочками из детского сада.

Дискретная репрезентативная система опирается на логическое осмысление полученной извне информации. Часто ее вообще отказываются считать таковой, ведь она опирается не на конкретные сигналы из внешнего мира, а на собственные умственные построения. Обычно такие люди воспринимаются другими как немного «оторванные от реальности», но обычно они очень практичны, хорошо понимают свои потребности, любят все «раскладывать по полочкам» и алгоритмизировать, оптимизировать неприятные или неинтересные им процессы для того, чтоб упростить и ускорить их выполнение.

Как я уже говорила, это типирование изначально было создано для облегчения манипулирования людьми и сейчас используется, в основном, коммерческими организациями для того, чтоб с большей вероятностью клиент выбрал услугу или товар определенной фирмы или приобрел его в определенном магазине. Визуалов завлекают яркими упаковками, аудиалов — фоновой музыкой с рекламными песнями, кинестетиков — возможностью потрогать товар, посмотреть как он работает, олфакторов — приятными запахами, скажем, выпечки или ненавязчивых ароматических масел. Для густаторов устраивают презентации товаров в продуктовых магазинах, где дают попробовать на выбор разные продукты одного производителя. Дискретам подробно расписывают преимущества конкретного товара. Но дискреты обычно редко реагируют на рекламу и вполне могут не купить товар, а «поставить себе галочку», чтобы посмотреть в Интернете характеристики его аналогов, а также употребляют слова и выражения преимущественно с упоминанием ведущего канала восприятия клиента — «слышите», «видят», «ощущение», «думаете».

Как видите, не все так просто в психологическом делении человека на типажи. И, как правило, оно не ограничивается четкими рамками — каждый человек многогранен и несет в себе определенную долю любого из перечисленных типов.

характеристика и определение типов людей

Типы людей: визуалы, аудиалы, кинестетики — кто это? Скорее всего, каждый из нас не раз замечал, что двое, трое человек воспринимают одну и ту же ситуацию абсолютно по-разному. Даже если попросить визуализировать, например, море, то один опишет голубую необъятную гладь, второй — шум волн, а третий — солнечные лучи и горячий песок. Это касается не только представления той или иной картины, но и других ситуаций, связанные с манерой поведения или восприятием мира в целом.

К этому относятся обстоятельства, в которых находился каждый из нас: вы пытаетесь объяснить что-то окружающим, но они словно не слышат вас. Теперь понятно, что в ситуации, когда близкие не чувствовали и не понимали вас, играет большую роль тип восприятия. Даже у близких родственников способы созерцания могут кардинально разниться. Конечно, это иногда расстраивает, но с природой не поспоришь.

Это явление абсолютно нормальное для людей, так как для одного мир — картинка, для второго — звуки, а третий воспринимает окружение с помощью осязания. Всех людей делят на три типа по восприятию окружающего мира: визуалы, кинестетики и аудиалы. Как понять, к какому типу относится человек, и как его охарактеризовать?

Как определить визуалов, аудиалов и кинестетиков?

Безусловно, каждый человек обладает пятью органами чувств: слухом, зрением, обонянием, осязанием и вкусом. Но при этом не каждый воспринимает одну ситуацию одинаково, так как у всех есть один доминирующий орган чувств, и именно он делит людей на три вышеуказанных типа и дает характеристику визуалу, аудиалу и кинестетику.

Визуалы

Типы восприятия людьми окружающего мира были предполагают психологические исследования, на основании которых и определена характеристика визуалов, аудиалов и кинестетиков. Наблюдения показывают, что около 45 % населения относятся к первому типажу. Именно этот процент людей все происходящее вокруг них расценивают визуально, то есть воспринимают на глаз. Они обычно держат спину ровно, глаза смотрят немного вверх. Зачастую они имеют привычку громко и быстро говорить. Если человек находится слишком близко, это вызывает дискомфорт у визуала, так как ему требуется больше обзора.

Интересные факты

Визуалы — очень хорошие рассказчики. Они в точности расскажут вам о прогулке в парке, о листве и пейзажах. Но они ничего не расскажут о пении птиц или мелодии уличных музыкантов.

Диагностика визуалов, аудиалов и кинестетиков в работе показала, что первые являются мечтателями. Но это им не мешает все четко планировать. К распределению трудовых задач всегда относятся талантливо, поэтому их дела и дела сотрудников (если таковые имеются) всегда вовремя выполнены. Перед началом какой-либо трудовой деятельности они должны владеть четкой стратегией и планом действий на все случаи жизни. В работе они любят пользоваться наглядностью: пособиями, таблицами, а также правильно оформленной отчетностью. Подопечным визуала следует знать: для того, чтобы быстрее найти общий язык в работе, в деловом разговоре следует использовать графики, таблицы, фотографии и прочий наглядный материал. Шум практически не мешает им работать.

Люди визуалы, аудиалы и кинестетики очень разные. Для первых главное, чтобы все было красиво. Это касается и одежды. Скорее всего, визуал наденет что-то яркое, пусть даже и неудобное. Внешний вид для них — главное. Соответственно, увидеть их в испачканной или мятой одежде практически невозможно.

В разговоре визуалы обычно резки и порывисты. В общении для них важно внимательно смотреть в глаза и того же они требуют от собеседника. Если в диалоге они видят, что визуальный контакт отсутствует, то расценивают это как то, что оппонент их не слушает.

Они очень ценят личное пространство. Малейшее вмешательство на их территорию понесет за собой скрещивание рук и ног, показывая тем самым, что они «закрываются» от окружающего мира.

Этот тип людей любят глазами, поэтому лучшим подарком будут украшения и предметы декора.

При диагностике кинестетиков, аудиалов и визуалов выявлено, что последние часто используют в своей речи словосочетания: «Я вижу, что…», «После видно будет», «Посмотрите…» и прочие, связанные с визуальным восприятием окружающего мира.

Аудиалы

При определении визуалов, аудиалов и кинестетиков было выявлено, что аудиалы — люди, которые воспринимают окружающим мир с помощью слуховых каналов. Это очень редкий тип людей, которые обладают удивительным острым слухом и безупречной памятью. 30 % всего населения относятся именно к этому типу восприятия мира.

В общении им не обязательно чувствовать собеседника или иметь с ним визуальный контакт. Для них главное — просто слышать. Благодаря своей памяти аудиалы с легкостью могут воспроизвести разговор с точностью до мельчайших подробностей. Их ни в коем случае нельзя перебивать, иначе они могут закрыться и прекратить беседу. Когда аудиалы говорят, они расцветают.

Интересные факты

На первый взгляд аудиалы кажутся упрямыми и надменными. Но это совсем не так: этот тип людей отличаются своей внимательностью и душевность. А также умеют слышать и слушать собеседника и дать дельный совет, если потребуется.

Характеристика и диагностика визуалов, аудиалов и кинестетиков показала, что для вторых нет тем или вопросов, которые бы они не смогли обсудить. Зачастую свою беседу они поддерживают активной жестикуляцией, бывают чересчур многословны. Во время беседы аудиалы не любят зрительного контакта, поэтому их глаза всегда «бегают». Стереотип гласит о том, что если человек не смотрит собеседнику в глаза, то он врет, в случае этого типажа — полное заблуждение. Постоянная визуальная связь причиняет дискомфорт аудиалу, не более того. Просто они очень чувствительны ко всем окружающим звукам и они склонны реагировать даже на то, чего собеседник может даже не услышать: лай собаки, проезжающая машина и прочие.

Мир аудиала состоит из звуков, мелодий и ритмов. Они только и ищут повод поговорить. На вопрос «Как жизнь?» они с удовольствием расскажут во всех допустимых подробностях. Этот типаж людей частенько могут говорить с собой, когда никого нет рядом.

Этот психотип находит себя в профессии музыкантов, а также становятся прекрасными психологами, учителями и ораторами.

При характеристике и диагностике визуалов, кинестетиков и аудиалов выявлено, что последние любят использовать определенные слова в своей речи: «Послушайте», «Меня раздражает…», «Интересно», «Звучит заманчиво» и другие словосочетания, связанные со слуховым восприятием мира.

Лучшим подарком для аудиала станет то, что он сможет с удовольствием послушать, исходя из индивидуальных предпочтений.

Кинестетики

Этот психотип является самым материальным познанием окружающего мира. При определении визуалов, аудиалов и кинестетиков выявлено, что последние чувствуют все происходящее с помощью осязания, обоняния, прикосновений и движений. 20 % людей являются кинестетиками.

Этот тип людей не умеют скрывать свои чувства, их выдают глаза. В принятии решений они также опираются на собственные чувства и интуицию. Разговор у них медленный, размеренный.

Кинестетики просто обожают прикосновения. Зачастую люди негативно относятся к тому, что кто-то чрезмерно вторгается в их личное пространство. Но это абсолютно не о кинестетиках! Если вам встретился человек, который горячо целует и обнимает вас при встрече или с жаром пожимает руку — не стоит его опасаться. Это типичное поведение для этого психотипа людей. Они не поймут и не узнают человека, пока не потрогают его.

Интересные факты

При определении трех психологических типов: визуала, аудиала и кинестетика было выявлено, что только последние способны испытывать самые сильные чувства. Их привязанности всегда долгие, сильные. В случае неудачи на «любовном фронте» или в другой сфере, они сильно переживают и нервничают.

Несмотря на то, что кинестетики открыты для прикосновений, в их внутренний мир попасть может далеко не каждый. Но те, кто находится в списке «избранных», получают стопроцентную отдачу любви и тепла.

Этот психотип людей познает окружающий мир также через движения. Но это не означает, что все кинестетики — подвижные и энергичные люди. Просто главный инструмент познания для них — тело, а способ, с помощью которого они знакомятся с окружением, — действие и движение. Им очень тяжело понять, как сделать что-либо до тех пор, пока сами не произведут это действие. При психологическом изучении визуалов, аудиалов и кинестетиков на стрессоустойчивость было выявлено, что последние крайне тяжело переносят те или иные переживания. Это связано с тем, что кинестетики, в прямом смысле, пропускают все через себя или, как говорят, принимают близко к сердцу. Поэтому в неприятных ситуациях, на которые не обратит внимания визуал и аудиал, кинестетик будет сильно переживать, долго мучить себя мыслями: «А вот если бы я сказал так…» или «Все могло быть по-другому, если бы…».

Также немаловажный факт: кинестетику сложно отказывать другим людям. Они руководствуются тем, что их отказ причинит боль собеседнику. Это, конечно, может быть далеко не так. В связи с этим многие часто пользуются этой особенностью в своих целях. Проанализировав все факты, можно сказать, что этот психологический типаж людей является самым ранимым и чувствительным среди всех.

В плане выбора одежды они руководствуются только удобством, красота для них находится на втором месте. Это же касается и выбора интерьера в квартире или доме. Планирование чего-либо — это не для них. В этом деле нельзя придумывать, а только следовать четкой схеме. Для кинестетика это очень сложно. Также им тяжело концентрироваться на чем-то одном, их внимание легко отвлечь.

Жанр литературы и фильма выбирают по сюжету, а красивые описания и диалоги их не интересуют.

Взаимоотношения с другими людьми — это, в первую очередь, действия, а потом уж общение. При изучении визуалов, аудиалов и кинестетиков удалось узнать, что последние являются самыми вспыльчивыми. Они предпочитают разобраться с обидчиком в кулачном бою, а только после выяснить, что и зачем было сказано.

Кинестетики в своей речи любят использовать выражения: «Выскочило из головы», «Я чувствую», «Управлять собой и сохранять спокойствие», «Шиворот-навыворот» и прочие.

Лучшим подарком для них станет то, что они смогут потрогать.

Дигиталы

С недавних пор психологи начали добавлять еще один психологический типаж — дигиталы. Характеристика аудиалов, визуалов и кинестетиков встречается более часто, все же этот типаж нельзя обходить стороной.

Дигиталы воспринимают окружающий мир с помощью логического мышления, цифр и знаков. Всего лишь 5 % населения относятся к этому типажу. Это очень своеобразные люди, которым важен смысл, функциональность и значимость всей информации.

Дигитальный канал контролирует речь. Своим восприятием они не похожи ни на один из вышеуказанных психотипов. Сравнительная характеристика визуалов, аудиалов, кинестетиков и дигиталов выявляет, как по-разному они относятся к речи. Для первых трех доступ к опыту открывается через слова, а для последних опыт — это и есть слова.

Интересные факты

Основной проблемой дигитальной системы является то, что она не может менять информацию без обращения к другим системам, и все происходящее возвращается к исходной точке. В разговоре они практически не жестикулируют, так как не видят в этом смысла.

Есть суждение, что дигиталы получаются из кинестетиков. Если человеку тяжело переносить все навалившиеся переживания, он подается в рассуждения. И они уже не чувствуют, а просто знают.

Особым талантом дигиталов является написание деловых писем и прочих документов. Они составляют их так, чтобы не было лишней «воды», все четко, слова стоят на своих местах. За формулирование предложений и фраз как раз отвечает дигитальный канал.

Лучшим подарком для этого психологического типажа является что-то, что он сможет функционально использовать.

Визуал, кинестетик, аудиал. Кто вы?

Наверное, вам интересно, к какому психотипу относитесь вы или ваш близкий человек. Определение типа восприятия (визуал, аудиал, кинестетик) весьма просты.

Вы — визуал, если:

• По внешнему виду можно понять о происходящем в вашей жизни.
• Окружающих людей часто судите по внешности и одежде.
• При принятии решений вы выберете то, что лучше выглядит.
• В обсуждении чего-либо вы комфортно себя чувствуете с наличием определенной наглядности.
• Вы без труда запоминаете написанное после первого прочтения.

Вы — аудиал, если:

• При общении с людьми для вас важен тон разговора собеседника.
• Вы любите говорить, даже если эту историю во всех подробностях вы рассказывали не один раз.
• Любимое занятие — слушать музыку.
• Вы лучше узнаете людей по голосу, нежели по внешности.
• Ваше настроение можно понять по интонации.

Вы — кинестетик, если:

• При принятии решений вы опираетесь на собственные чувства.
• При выборе мебели вы с легкостью можете выбрать самый удобный диван или кресло, присев в него лишь однажды.
• Ваш гардероб состоит, в основном, из натуральных тканей и материалов. Они приятные на ощупь. При покупке новой вещи вы не купите самое модное платье, если оно не доставляет удовольствие от прикосновения.
• Вы что-то не записали — вы это не запомните.
• При общении вы с легкостью можете понять настроение и состояние собеседника.

Вы — дигитал, если:

• Вы серьезны и собраны.
• Вы дружите с математикой, числами и прочими цифровыми обозначениями.
• Вы любитель порассуждать о делах «насущных». От переживания собственных проблем стараетесь отстраниться, вам достаточно понять, почему так произошло.
• Вам легко дается составление деловых бумаг и документов.

Подробное описание психотипов поможет вам лучше узнать себя, а также скорее найти подход к своему собеседнику. Стоит отметить то, что дети аудиалы, визуалы, кинестетики имеют такие же характеристики, как и взрослые.

Тест на тип восприятия: визуал, аудиал, кинестетик, дискрет

Кинестетик мир, я чувствую тебя

Есть люди, которые не доверяют ни словам, ни зрительным образом. Их познание мира строится исключительно на собственных тактильно-чувственных и обонятельных ощущениях. Такие люди в психологии называются кинестетиками. Они из тех, кто предпочитает семь раз отмерить, прежде чем отрезать. Как распознать кинестетика:

• в личных отношениях кинестетики не любят ушами, для них не важны подарки, а вот объятия – это то, что убедит их в искренности чувств;
• высшая степень признания и доверия для таких людей – прикосновение;
• в принятии решений кинестеки руководствуются категорией «мне кажется»;
• в оценке предметов и событий им чужды рекомендации других людей, они не верят рекламе и не прислушиваются к отзывам – таким людям важны собственные ощущения;
• чтобы решить проблему, кинестетикам нужно разобрать ее на составляющие, изучить каждую деталь по отдельности, а потом снова собрать в единое целое;
• в бытовой жизни они ценят комфорт и не придают значения стилю и модным тенденциям;
• воспринимая информацию, они руководствуются принципом «надо попробовать», так практика для них – превыше всего;
• кинестетики – тонко чувствующие натуры, легко входят в положение другого человека.

Кинестетиков в обществе встречается гораздо меньше, чем визуалов и аудиалов. Им с их повышенной степенью чувствительности гораздо сложнее найти свое место в окружающем мире. Из девиз: «Я чувствую, значит, я существую».

Как определить тип восприятия информации у ребенка

Существует немало тестов, которые могут помочь определить тип восприятия информации у ребенка. Например, диагностика доминирующей модальности С. Ефремцева. Можно подключить школьного психолога и провести тест вместе.

Самый просто тест предложил А. Лурий, основатель нейропсихологии. Попросите ребенка приложить лист бумаги ко лбу и написать слово КОТ. Если написанное можно прочитать слева направо, то перед вами — визаул. Если написанное читается как ТОК, то перед вами типичный кинестетик.

Помощниками педагога в данном вопросе могут стать родители. Они лучше знают ребенка и всегда могут подсказать учителю, в чем особенность их ребенка.

В конце концов, учителю может помочь внимательное наблюдение за классом и за каждым ребенком в отдельности в процессе уроков или внеклассных мероприятий.

Впрочем, педагогам не стоит хвататься за голову и пытаться теперь каждый урок рассчитывать на каждый тип ребенка отдельно. Не существует стопроцентных кинестетиков или визуалов. В каждом ребенке изначально заложены все каналы восприятия, просто какой-то один доминирует. Достаточно знать, что в данном классе больше, например, визуалов, и делать акцент на зрительном восприятии, добавляя немного методов, пригодных для аудиалов и кинестетиков. Экспериментируйте, и вы увидите, что и работать станет легче, и дети начнут лучше успевать по предмету.

Вы знаете, что за счет понимания своего типа восприятия (кто Вы: визуал, аудиал, кинестет, дигитал) можно увеличить качество и скорость вашего обучения и уметь доносить человеку свои мысли с высокой точностью? Как определить типы восприятия информации и как эти знания использовать в общении и обучении, разберем подробно в этой статье.

К одному мудрому учителю привели десятилетнего ребенка, которого считали совершенно неспособным к обучению. Родители жаловались, что как они ни бились, у них не получалось научить своего сына самой простой арифметике. Сколько они не старались складывать палочки, яблочки, показывали на пальцах, ничего не выходило. Он никак не мог научиться складывать и вычитать. Учитель поговорил с мальчиком несколько минут. Потом попросил родителей посидеть в стороне, пока он научит их мальчика считать. Затем учитель попросил встать мальчика и попрыгать через камушки. Мальчик сначала просто прыгал через камни. Затем учитель сказал: «Смотри, делаешь один прыжок, потом второй, а потом еще прыгай два раза. Сколько всего раз ты прыгнул?» И вдруг мальчик ответил — 4. Дальше мальчик прыгал и еще больше считал, за один день он освоил арифметику, которую осваивают обычные дети за полгода. Родители сидели, раскрыв рты.

Почему это стало возможным? Учитель был мудрым. Он понимал, что этому мальчику нужно преподать урок так, что бы он сумел воспринять
. Не просто услышал, а воспринял наиболее понятным ему способом.

Сегодня мы поговорим о том, какие типы восприятия бывают, и как понимание типов восприятия информации помогает в отношениях и обучении. А также о том, как определить свой тип восприятия.

В самом простом приближении выделяют четыре типа восприятия информации: визуал, аудиал, кинестет, дигитал.

Визуал, аудиал, кинестет, дигитал в процессе обучения

Если Вы много учитесь, ходите на курс, тренинги, читаете, то понимание собственного типа восприятия поможет Вам организовать свой собственный процесс обучения с максимальной пользой.

Визуалы

Основа их обучения — это визуальная информация. Для визуалов слух и зрение составляют единое целое, поэтому, если такой человек только услышал материал (но не увидел), то с большой долей вероятности информация быстро забудется. Визуалы моментально усваивают всю наглядную информацию, поэтому наиболее выгодно использовать все методы и приемы наглядного представления материала:

• интеллект-карты
• схемы
• графики
• иллюстрации
• фотографии
• демонстрационные модели
• опыты, эксперименты

Визуалы лучше всего учатся на наглядном примере, когда они видят изучаемый материал в режиме реального времени. Основная память — визуальная. Хорошо помнят расположение предметов, путь, дороги, неплохо ориентируются в пространстве. Некоторый шум для визуала не критичен, он может сосредоточиться в обстановке некоторого шума и успешно изучать материал.

Визуалы хорошо воспринимают текстовую информацию, способны быстро научиться скорочтению.

Аудиал

Использует слуховой канал восприятия как пусковой. Умеренно развита внутренняя речь. Хорошо воспринимают лекции, музыку, беседы, диалоги. Четко и эффективно удерживают линию разговора, беседы, часто именно в ходе беседы улавливают смыслы изучаемого материала. При сосредоточении необходима тишина. Если Вы аудиал, то старайтесь обязательно прослушивать лекционный материал, аудиокурсы. Учиться совместно с другими, обсуждая изучаемую тему, рассуждая вслух над проблемой.

Кинестет

Получает информацию через действия, движения. Хорошо запоминает любые действия, практические упражнения. Лучше всего всю информацию воспринимает через практические упражнения, эксперименты, где своими руками проверяет полученную информацию на практике. Особенно хорошо воспринимается информация практического характера: что и как двигается, где необходимо нажать.

Кинестетам важно все пощупать, потрогать, понюхать, попробовать на вкус и полноценно ощутить изучаемый предмет. Люди этого типа очень деятельностны, любят и с удовольствием трудятся

И не любят бездействие. Именно для кинестетов поговорка «Движение — это жизнь» имеет особый смысл. Кинестету очень сложно удерживать фокус внимания, они легко отвлекаются, им сложно усидеть на месте продолжительное время, заниматься рутинной работой.

Дигитал

Прекрасно обучаются всем наукам, имеющим строгую логику и последовательность: математике, физике, механике, технологии. Такие люди часто работают в области, где множество исследований, математической и статической обработки, программирования. Главное для дигитала — понять логику и связи в материале, упорядочить изучаемое в систему с понятными причинно-следственными связями. Поэтому старайтесь в ходе обучения выстраивать логику всей изучаемой темы. Для этого можно использовать:

Как работать с детьми-визуалами

Визуалам надо показывать графики, картинки, фотографии. Они легче запомнят правило, если будут видеть его написанным на плакате яркими буквами. При создании наглядных изображений педагогам рекомендуется использовать разные цвета, шрифты. Выделяйте самое главное ярким сочным цветом, сделайте шрифт покрупнее — так визуал легче воспримет информацию. 

Рисуйте, подчеркивайте нужную информацию, используйте цветные мелки и маркеры, позвольте детям перерисовывать с доски “как есть”, разрешите пользоваться цветными ручками, карандашами и маркерами-текстовыделителями. Визуалы хорошо работают с учебными карточками и прочим раздаточным материалом.

При объяснении нового материала визуалу, крайне нежелательно стоять напротив. Такие дети плохо переносят тесный контакт и не любят, когда им загораживают обзор. Если в вашем классе больше визуалов, лучше объяснять тему, стоя рядом с ними или чуть позади.

Кстати, именно визуалы любят сидеть за первой партой, поэтому позвольте таким детям занять эти места.  

Кинестетики

Для кинестетиков мир открывается через ощущения, прикосновения

В их речи часто звучат слова: чувствовать, ощущать, горячий-холодный, мягкий, удобный и т.д. Речь у кинестетиков медленная, размеренная, во время разговора часто трогают себя за лицо, теребят какую-то вещь в руках.

В классе таких детей легко узнать по их активности. Именно кинестетиков часто относят к категории “неусидчивых, гиперактивных”. Если такого ребенка приструнить, он уже через несколько минут начинает ерзать, сучить ногами, постукивать пальцами, грызть ручку или карандаш, теребить волосы.

Дети-кинестетики обычно с трудом учатся читать, часто не могут запомнить и применить даже самое простое правило. Зато именно из кинестетиков получаются лучшие актеры, спортсмены и танцоры.

Характеристика дигиталов

Людей, которых с большой долей уверенности можно отнести к настоящим дигиталам, сравнительно немного

Дигиталы отличаются стремлением к систематизации, им важно понять, какими достоинствами и недостатками обладает товар или рекламируемая услуга. Человек с цифровым типом восприятия предельно логичен, для него функциональность важнее дизайна

В торговле и бизнесе чистые дигиталы почти не встречаются. Неудивительно, что о людях с таким типом восприятия начали говорить с лишь появлением компьютеров и интернета.

В онлайне дигитал чувствует себя как рыба в воде. Здесь есть все, что ему нужно – структурированная информация, сравнительные характеристики, возможность свободного выбора.

Как это можно использовать

Достучаться до дигитала можно с только помощью логики. Любую манипуляцию люди с таким типом мышления распознают мгновенно

Следовательно, в общении с дигиталами нужно обращать их внимание на такие аспекты продукта, как выгодная цена, функциональные возможности, выдающиеся характеристики и т.д. Чем больше разумных и обоснованных доводов приведет продавец или предприниматель – тем выше шансы, что дигитал превратится в покупателя или клиента

Аудиалы

Среди аудиалов — много фанатов музыки

Этим детям нравится слушать. Среди аудиалов много фанатов музыки, они предпочитают аудио-книги. Если вы видите, что на уроке ребенок повторяет за вами, проговаривает новое правило, бормочет, значит, перед вами — типичный аудиал.

Аудиалов легко узнать по их речи: говорят они размеренно, ритмично, нередко кивая в такт темпу своей речи. Если такой ребенок пересказывает содержание фильма или книги, приготовьтесь слушать все подробности с дословным воспроизведением реплик героев. Этот поток нельзя остановить словами: “Все понятно, дальше!”. Если аудиала перебивать, он потеряет нить разговора.

Как работать с аудиалами

Путь к сердцу ребенка-аудиала лежит через звуки. Хотите отвлечь его от мелочей и посторонних дел? Поставьте незнакомую мелодию (знакомой он начнет подпевать). Эти дети лучше воспринимают информацию, идущую на фоне музыкального сопровождения. Это вам не понять, как можно делать уроки под грохот рок-музыки или под речитатив Тимати. А для аудиала музыка затмевает все посторонние звуки и позволяет сосредоточиться на главном. Но есть также аудиалы, которые могут работать только в тишине, и любые звуки будут их сильно отвлекать.

На уроках для аудиалов можно ставить музыку. Новую тему можно рассказывать под музыкальное сопровождение.

Для лучшего запоминания аудиалу требуется проговорить полученную информацию. Если в вашем классе больше детей с аудиальным восприятием окружающего мира, возьмите на заметку приемы обучения из начальной школы: повторение вслух всем классом, по рядам, по очереди, индивидуально.

Аудиалам можно предлагать пользоваться аудио-книгами и аудио-курсами. Это позволит работать наиболее эффективно.

Визуалы

Визуалы — это дети, постигающие мир глазами

В их речи часто звучат образные выражения, связанные со зрением: смотри, видишь, яркие, красочные, названия цветов, по-видимому

Визуалы очень внимательны к окружающим, это они первыми определят, что изменилось в комнате или на картинке, первыми обратят внимание на новые вещи одноклассников. Они мыслят образами, поэтому нередко имеют художественный талант, хорошо рисуют, лепят, конструируют

По данным психологов, детей с развитой зрительной памятью — около 60%. Так что не мудрено, если большинство в классе окажутся именно визуалами.

Общая информация о видах восприятия

Деление людей на визуалистов, аудиалистов, кинестетиков и дигиталов в соответствии с основами нейролингвистического программирования (НЛП) позволяет выявить у них доминирующий орган чувств. При этом одно преобладающее сенсорное восприятие мира у человека не означает подавление им других. Для людей характерно наличие четырех каналов, по которым они познают мир:

1. Визуальный. При нем у человека преимущественно развита зрительная система восприятия окружающей действительности. Для него имеет значение цвет, форма.
2. Слуховой. Доминирует орган слуха и соответствующее ему мировосприятие посредством звуков, тембров, мелодий, громкости.
3. Кинестетический. Преобладает осязательная функция. Человеку проще распознать тот или иной предмет по запаху, вкусу, прикосновению.
4. Дигитальный. Доминирует логическое восприятие мира путем построения человеком внутреннего диалога.

Ведущий канал мировосприятия информации у человека позволяет активизировать мыслительную деятельность. Благодаря ему запускаются другие процессы в форме памяти и воображения.

Существует несколько методов, как определить визуала, аудиала, кинестетика и дигитала. Основным является диагностика преобладающей модальности путем тестирования, разработанного С. Ефремцевым. Тест доступен в режиме онлайн для пользователей интернета, желающих узнать свой доминирующий тип восприятия.

Характеристика аудиалов, визуалов, кинестетиков и дигиталов включает в себя:

• доминирующий орган, участвующий в восприятии человеком окружающего мира;
• влияние ведущего канала восприятия на характер;
• соотношение вида восприятия с типом личности человека;
• набор отличий одной формы оценки человеком окружающей действительности от других.

Аудиал мир, я слышу тебя

Аудиальное восприятие – это познание мира через звук. По численности аудиалы в мире занимают второе место после визуалов. Такие люди могут что-то «сто раз увидеть», но ничего не запомнить. Зато они легко усвоят информацию, услышав ее однажды. Как отличить аудиала:

для решения какой-либо социальной проблемы им не нужна личная встреча, достаточно телефонного разговора;
такие люди – благодарные посетители семинаров, лекций, на которых им зачастую даже не требуется вести конспекты;
в беседе для них важно не столько что человек говорит, а как – даже самая невинная фраза, произнесенная с неверной, по мнению аудиала, интонацией, способна вывести их из эмоционального равновесия;
для решения проблемы аудиалы предпочитают проговаривать ее вводные, для них привычен режим внутреннего диалога, «сам с собой веду беседу» – это про них;
в компании аудиалы внимательно слушают, и за это их ценят окружающие, а если рассказывают сами, то очень эмоционально;
внутреннее состояние аудиала всегда выдает интонация, с которой он общается с людьми;
из всех видов искусств предпочитает музыку;
приветствует аудиокниги и радио.

Аудиальное восприятие зачастую может сыграть с человеком злую шутку: такие люди в межличностных отношениях иногда воспринимаются как равнодушные. Окружающим может показаться, что к ним не проявляется ни малейшего интереса. Но это впечатление обманчиво. Просто для понимания и принятия другого человека аудиалу совсем не нужно на него смотреть.

Дигиталы

С недавних пор психологи начали добавлять еще один психологический типаж – дигиталы. Характеристика аудиалов, визуалов и кинестетиков встречается более часто, все же этот типаж нельзя обходить стороной.

Дигиталы воспринимают окружающий мир с помощью логического мышления, цифр и знаков. Всего лишь 5 % населения относятся к этому типажу. Это очень своеобразные люди, которым важен смысл, функциональность и значимость всей информации.

Дигитальный канал контролирует речь. Своим восприятием они не похожи ни на один из вышеуказанных психотипов. Сравнительная характеристика визуалов, аудиалов, кинестетиков и дигиталов выявляет, как по-разному они относятся к речи. Для первых трех доступ к опыту открывается через слова, а для последних опыт – это и есть слова.

Основной проблемой дигитальной системы является то, что она не может менять информацию без обращения к другим системам, и все происходящее возвращается к исходной точке. В разговоре они практически не жестикулируют, так как не видят в этом смысла.

Есть суждение, что дигиталы получаются из кинестетиков. Если человеку тяжело переносить все навалившиеся переживания, он подается в рассуждения. И они уже не чувствуют, а просто знают.

Особым талантом дигиталов является написание деловых писем и прочих документов. Они составляют их так, чтобы не было лишней “воды”, все четко, слова стоят на своих местах. За формулирование предложений и фраз как раз отвечает дигитальный канал.

Лучшим подарком для этого психологического типажа является что-то, что он сможет функционально использовать.

Кто такие визуалы

Визуальное восприятие играет большую роль в нашей жизни. Оно помогает познавать окружающую действительность и взаимодействовать с другими людьми. Для человека видеть внешний мир настолько естественно, что многие люди даже не задумываются об огромном значении этого канала восприятия. Понимание того, как визуал воспринимает информацию, открывает большие возможности для более тесного взаимодействия с покупателями.

Психолог Ричард Грегори утверждает, что визуальное восприятие человека идет «сверху вниз», то есть от общего к частному. Визуалы формируют свою картину восприятия, двигаясь от крупных деталей к более мелким элементам. Это позволяет им делать верные предположения о том, что они видят. Другими словами, любой визуал в магазине делает расчетные предположения. Если товар понравился ему с первого взгляда, он постарается рассмотреть его во всех подробностях, чтобы убедиться, что глаза его не обманули и продукт соответствует его ожиданиям и уровню прошлого опыта.

Как это можно использовать

Работать с визуалами очень легко

Неважно, каким будет сегмент бизнеса – знание того, как визуал воспринимает действительность, поможет представить ему товар или услугу в наиболее выгодном свете. Красиво оформленная витрина, правильно расставленный товар на полках, элегантный интерьер офиса – и визуал покорен

Красивая картинка значит для него очень много.

Но не стоит обманывать визуалов. Даже небольшой изъян не останется без внимания. Любой товар для людей со зрительным типом восприятия должен отличаться первоклассным дизайном и безупречным внешним видом.

Кинестетики

Этот психотип является самым материальным познанием окружающего мира. При определении визуалов, аудиалов и кинестетиков выявлено, что последние чувствуют все происходящее с помощью осязания, обоняния, прикосновений и движений. 20 % людей являются кинестетиками.

Этот тип людей не умеют скрывать свои чувства, их выдают глаза. В принятии решений они также опираются на собственные чувства и интуицию. Разговор у них медленный, размеренный.

Кинестетики просто обожают прикосновения. Зачастую люди негативно относятся к тому, что кто-то чрезмерно вторгается в их личное пространство. Но это абсолютно не о кинестетиках! Если вам встретился человек, который горячо целует и обнимает вас при встрече или с жаром пожимает руку – не стоит его опасаться. Это типичное поведение для этого психотипа людей. Они не поймут и не узнают человека, пока не потрогают его.

При определении трех психологических типов: визуала, аудиала и кинестетика было выявлено, что только последние способны испытывать самые сильные чувства. Их привязанности всегда долгие, сильные. В случае неудачи на “любовном фронте” или в другой сфере, они сильно переживают и нервничают.

Несмотря на то, что кинестетики открыты для прикосновений, в их внутренний мир попасть может далеко не каждый. Но те, кто находится в списке “избранных”, получают стопроцентную отдачу любви и тепла.

Этот психотип людей познает окружающий мир также через движения. Но это не означает, что все кинестетики – подвижные и энергичные люди. Просто главный инструмент познания для них – тело, а способ, с помощью которого они знакомятся с окружением, – действие и движение. Им очень тяжело понять, как сделать что-либо до тех пор, пока сами не произведут это действие. При психологическом изучении визуалов, аудиалов и кинестетиков на стрессоустойчивость было выявлено, что последние крайне тяжело переносят те или иные переживания. Это связано с тем, что кинестетики, в прямом смысле, пропускают все через себя или, как говорят, принимают близко к сердцу. Поэтому в неприятных ситуациях, на которые не обратит внимания визуал и аудиал, кинестетик будет сильно переживать, долго мучить себя мыслями: “А вот если бы я сказал так…” или “Все могло быть по-другому, если бы…”.

Также немаловажный факт: кинестетику сложно отказывать другим людям. Они руководствуются тем, что их отказ причинит боль собеседнику. Это, конечно, может быть далеко не так. В связи с этим многие часто пользуются этой особенностью в своих целях. Проанализировав все факты, можно сказать, что этот психологический типаж людей является самым ранимым и чувствительным среди всех.

В плане выбора одежды они руководствуются только удобством, красота для них находится на втором месте. Это же касается и выбора интерьера в квартире или доме. Планирование чего-либо – это не для них. В этом деле нельзя придумывать, а только следовать четкой схеме. Для кинестетика это очень сложно

Также им тяжело концентрироваться на чем-то одном, их внимание легко отвлечь

Жанр литературы и фильма выбирают по сюжету, а красивые описания и диалоги их не интересуют.

Взаимоотношения с другими людьми – это, в первую очередь, действия, а потом уж общение. При изучении визуалов, аудиалов и кинестетиков удалось узнать, что последние являются самыми вспыльчивыми. Они предпочитают разобраться с обидчиком в кулачном бою, а только после выяснить, что и зачем было сказано.

Кинестетики в своей речи любят использовать выражения: “Выскочило из головы”, “Я чувствую”, “Управлять собой и сохранять спокойствие”, “Шиворот-навыворот” и прочие.

Лучшим подарком для них станет то, что они смогут потрогать.

Аудиалы

При определении визуалов, аудиалов и кинестетиков было выявлено, что аудиалы – люди, которые воспринимают окружающим мир с помощью слуховых каналов. Это очень редкий тип людей, которые обладают удивительным острым слухом и безупречной памятью. 30 % всего населения относятся именно к этому типу восприятия мира.

В общении им не обязательно чувствовать собеседника или иметь с ним визуальный контакт. Для них главное – просто слышать. Благодаря своей памяти аудиалы с легкостью могут воспроизвести разговор с точностью до мельчайших подробностей. Их ни в коем случае нельзя перебивать, иначе они могут закрыться и прекратить беседу. Когда аудиалы говорят, они расцветают.

На первый взгляд аудиалы кажутся упрямыми и надменными. Но это совсем не так: этот тип людей отличаются своей внимательностью и душевность. А также умеют слышать и слушать собеседника и дать дельный совет, если потребуется.

Характеристика и диагностика визуалов, аудиалов и кинестетиков показала, что для вторых нет тем или вопросов, которые бы они не смогли обсудить. Зачастую свою беседу они поддерживают активной жестикуляцией, бывают чересчур многословны. Во время беседы аудиалы не любят зрительного контакта, поэтому их глаза всегда “бегают”. Стереотип гласит о том, что если человек не смотрит собеседнику в глаза, то он врет, в случае этого типажа – полное заблуждение. Постоянная визуальная связь причиняет дискомфорт аудиалу, не более того. Просто они очень чувствительны ко всем окружающим звукам и они склонны реагировать даже на то, чего собеседник может даже не услышать: лай собаки, проезжающая машина и прочие.

Мир аудиала состоит из звуков, мелодий и ритмов. Они только и ищут повод поговорить. На вопрос “Как жизнь?” они с удовольствием расскажут во всех допустимых подробностях. Этот типаж людей частенько могут говорить с собой, когда никого нет рядом.

Этот психотип находит себя в профессии музыкантов, а также становятся прекрасными психологами, учителями и ораторами.

При характеристике и диагностике визуалов, кинестетиков и аудиалов выявлено, что последние любят использовать определенные слова в своей речи: “Послушайте”, “Меня раздражает…”, “Интересно”, “Звучит заманчиво” и другие словосочетания, связанные со слуховым восприятием мира.

Лучшим подарком для аудиала станет то, что он сможет с удовольствием послушать, исходя из индивидуальных предпочтений.

Как работать с детьми-визуалами

Визуалам надо показывать графики, картинки, фотографии. Они легче запомнят правило, если будут видеть его написанным на плакате яркими буквами. При создании наглядных изображений педагогам рекомендуется использовать разные цвета, шрифты. Выделяйте самое главное ярким сочным цветом, сделайте шрифт покрупнее — так визуал легче воспримет информацию.

Рисуйте, подчеркивайте нужную информацию, используйте цветные мелки и маркеры, позвольте детям перерисовывать с доски “как есть”, разрешите пользоваться цветными ручками, карандашами и маркерами-текстовыделителями. Визуалы хорошо работают с учебными карточками и прочим раздаточным материалом.

При объяснении нового материала визуалу, крайне нежелательно стоять напротив. Такие дети плохо переносят тесный контакт и не любят, когда им загораживают обзор. Если в вашем классе больше визуалов, лучше объяснять тему, стоя рядом с ними или чуть позади.

Кстати, именно визуалы любят сидеть за первой партой, поэтому позвольте таким детям занять эти места.

Кинестетики

Для кинестетиков мир открывается через ощущения, прикосновения

В их речи часто звучат слова: чувствовать, ощущать, горячий-холодный, мягкий, удобный и т.д. Речь у кинестетиков медленная, размеренная, во время разговора часто трогают себя за лицо, теребят какую-то вещь в руках.

В классе таких детей легко узнать по их активности. Именно кинестетиков часто относят к категории “неусидчивых, гиперактивных”. Если такого ребенка приструнить, он уже через несколько минут начинает ерзать, сучить ногами, постукивать пальцами, грызть ручку или карандаш, теребить волосы.

Характеристика визуалов

Аудиалы, визуалы, кинестетики, дигиталы отличаются друг от друга по характеру, способу общения, внешним признакам. Особенностью визуалов является их восприятие мира посредством зрительных образов. Доминирующий орган чувств у них — глаза. При этом другие формы оценки мира у таких людей развиты не меньше, но им проще и удобнее обрабатывать поступающую информацию именно через зрение.

Выявить визуала можно по характерной мимике. Она служит его отличительной чертой. Многое определяется по взгляду человека:

• направленный вверх и влево при стремлении вспомнить какую-либо информацию;
• вверх и вправо при фантазировании;
• прямо и вдаль при мыслительной деятельности.

Указанные признаки характерны для людей с преобладающим визуальным каналом мировосприятия. По взгляду визуала можно определить, говорит он правду или лжет.

Для визуалов характерны следующие особенности:

• восприятие информации через образы;
• выраженная жестикуляция;
• использование при разговоре слов «видеть», «заметить», «мне кажется», «взгляните», «посмотрите»;
• восприятие в процессе обучения только визуальной информации в виде графиков, схем, рисунков, фотографий, экспериментов;
• обращение внимания на внешность других людей, их мимику, жесты, позы;
• хорошее воображение.

Для визуала важен внешний вид. Он восприимчив ко всему, что видит. Такие люди ценят красоту мира и отдельных его предметов. Они не любят грязь, неряшливость и беспорядок. Если ребенок является визуалом, то в процессе обучения он будет лучше усваивать информацию, преподносимую ему в схематичном и иллюстрированном виде.

Люди данного типа быстрее других осваивают скорочтение и лучше воспринимают информацию в форме текста. Для визуалов также характерна зрительная память. Они лучше остальных запоминают местонахождение предметов, хорошо ориентируются на местности.

Визуалисты предпочитают держать дистанцию при разговоре с другими людьми. Для них важна зона комфорта. Причем расстояние между ними и собеседниками должно быть минимум один метр. Взгляд визуалов блуждает и находится в поиске. Для успешного выполнения поставленных задач таким людям необходимо наличие четких схем, наглядных картинок и образов.

Особенности дигитала

Аудиал, визуал, кинестетик — не единственные типы людей в зависимости от восприятия ими мира. Выделяется четвертый тип, называемый дигиталами. Отличить таких людей от других можно по следующим признакам:

• руководство логикой и обдумывание действий;
• четкое планирование деятельности;
• минимальное проявление чувств при общении;
• слабые эмоции;
• стремление к содержательным разговорам и неприятие пустых тем для них;
• высокое самообладание и спокойствие в условиях стресса.

Дигитала сложнее выявить среди других людей только лишь по тому, какими словами он оперирует в процессе разговора. Для него одновременно характерны некоторые признаки визуала и аудиала.

Для дигитала и кинестетика свойственны различные подходы к восприятию мира. Первый пытается понять суть событий и действий путем логических схем, второй — за счет чувственного опыта.

Процент дигиталов остается невысоким по сравнению с другими типами людей. Это редкий вид восприятия. Ребёнок, являющийся дигиталом, предпочитает точные науки и добивается успеха при их изучении. Он склонен планировать учебный процесс и отличается дисциплинированностью.

Дигиталы успешны в профессиях, требующих логики и точности. Это может быть программирование, моделирование, научная деятельность.

Отличить дигитала можно по их состоянию задумчивости. Он предпочитает вести внутренний диалог с самим собой и осмысливать суть происходящих событий. Для него важны конкретные данные и примеры, а не абстрактные формы. Он склонен анализировать, имеет рациональное и временами нестандартное мышление. Главное различие между дигиталами и другими типами восприятия заключается в приоритете для них только логичных, четких заключений, а не слуховых и зрительных образов.

Характеристика визуалов, аудиалов, кинестетиков и дигиталов является условной. Большее количество людей относится к первым трем типам восприятия, меньшее — к дигиталам. Подобная классификация лишь примерно разделяет людей на определенные типы в зависимости от их мировосприятия. Каждый отдельно взятый человек сочетает в себе признаки сразу нескольких типов. Та или иная форма восприятия проявляется в человеке при конкретных жизненных обстоятельствах, событиях.

Умение человека различать у себя ведущий тип восприятия (аудиал, визуал, кинестетик, дигитал) позволяет ему более эффективно усваивать информацию, правильно доносить свои мысли и идеи в общении с другими людьми.

Специфика общения педагога с аудиалами, визуалами и кинестетиками

Общение в педагогической практике

В нейролингвистическом программировании выделяют три типа людей с характерными для каждого из них особенностями взаимодействия с другими людьми: “визуалы“, “аудиалы“, “кинестетики“. К “визуалам” относятся люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения. Люди, воспринимающие большую часть информации через слуховой анализатор, относятся к “аудиалам“. Те, чьим ведущим каналом восприятия информации являются чувства, ощущения, называются “кинестетиками“. Некоторые авторы выделяют еще и четвертый тип – “дискреты“. “Дискреты” – это те, кто воспринимает информацию через логическое осмысление с помощью цифр, знаков, логических доводов.

Каждому типу людей присущи определенные черты, проявляющиеся в речи, позах, взглядах, поведении в конфликтных ситуациях и др. (Пуселик Ф., Люис Б., 1995). Как правило, в жизни редко встречаются представители “чистой” категории, чаще всего каждый из нас обладает некоторыми чертами и тех, и других, и третьих. Однако доминирование восприятия информации через один из каналов позволяет говорить о принадлежности человека к одной определенной категории. Умение определить ведущий тип восприятия мира у собеседника и знание особенностей его внешних проявлений необходимо педагогу для построения эффективного общения. Перечисленные в таблице 1 характерные черты “аудиалов”, “визуалов”, “кинестетиков” и “дискретов” могут помочь определить ведущий вид восприятия, лучше понять собеседника (родителей, коллег, учеников) и наладить конструктивное общение с ними.

Таблица 1
Паттерны поведения людей с различным
доминирующим типом восприятия

Внешние проявления поведения	“Визуалы”	“Кинестетики”	“Аудиалы”	“Дискреты”
Слова	Яркий, взгляд, перспектива, красочный, фокус, кажется, вижу	Прочный, теплый, спокойный, чувствую, схватывание, прикосновение, мягкий	Тон, громкий, находит отзвук, звучит как, благозвучный, слышу, шумит, притих	Говоря на языке цифр, разумный, логический, знаю, понимаю, ситуация, требует, аргументы
Поза	Прямая, расправленная, голова и плечи приподняты	Искривленная, согнутая, голова и плечи опущены	Голова наклонена вбок	Скрещенные на груди руки, прямая осанка, поднятая голова
Телодвижения	Движения скованы, судорожны	Движения свободные, плавные	Движения то скованы, то свободны	Движения не гибкие
Дыхание	Высокое, грудное	Низкое, брюшное	В полном объеме	Ограниченное
Тембр, сила, темп голоса	Высокий, чистый, быстрый, громкий	Низкий, медленный, мягкий	Мелодичный, ритмичный, меняющийся	Монотонный, прерывистый, густой
Направление взгляда	Над окружающими	Под окружающими (снизу вверх)	Глаза опущены	Смотрит над толпой
Особенности взгляда	Посмотрит, чтобы услышать	Скорее прикоснется, нежели посмотрит	Чтобы услышать, не смотрит	Никакого зрительного контакта
Поведение в конфликте (категории В.Сатир)	Обвинитель, принимает агрессивную позу, показывая пальцем. В случае неудачи может чувствовать себя безуспешным	Умиротворитель, во всем обвиняет себя. Может чувствовать себя беспомощным	Отвлекатель, переводит конфликт в другую плоскость. Может чувствовать, что никому нет до него дела	Компьютер, много и нудно говорит. Может чувствовать себя уязвимым

Так, для “визуалов” чаще всего характерна прямая расправленная поза с чуть приподнятыми головой и плечами, высокий и чистый голос, быстрая громкая речь, взгляд над окружающими (в связи с этим “визуалов” зачастую воспринимают за гордецов). Как правило, на родительских собраниях родители-“визуалы” тщательно конспектируют сказанное учителем. В случае, если им необходимо заполнить анкету или письменно ответить на какие-либо вопросы, педагогу следует учесть, что инструкция по заполнению документа должна быть предоставлена таким родителям в письменном виде.

Поскольку “визуалы” большое внимание уделяют одежде, стремятся выглядеть опрятно и носить подходящую по стилю и цвету для конкретного случая одежду, педагогу, готовясь к встрече с ними, желательно учесть эту особенность и одеться более тщательно, выбирая детали костюма. Имидж педагога играет важную роль для родителя-“визуала”, очень наблюдательного в мелочах. Большое значение при подготовке к встрече с родителями-“визуалами” имеют также обстановка и порядок в кабинете, в котором предполагается проводить беседу.

Родители, относящиеся к категории “аудиалов“, встречаются достаточно редко. Обычно они могут выполнять данную им устно инструкцию сразу и правильно. В беседе с ними для педагога важно, чтобы родители сами проговорили свою проблему вслух, что, в свою очередь, может послужить удачным отправным моментом для ее разрешения. Включению таких родителей в диалог с учителем или воспитателем могут послужить такие фразы, как “Давайте поговорим…” или “Выслушайте меня…” и др.

В некоторых ситуациях решения проблем в классе или группе детского сада педагог может использовать ролевые игры, в процессе которых родители-“аудиалы” способны в большей степени проявить свои способности.

Поскольку для “кинестетиков” характерны энергичность, неусидчивость, трудности при необходимости длительное время удерживать внимание на одном объекте, родителям, относящимся к данной категории, тяжело выдерживать продолжительные родительские собрания, длительные монологи. Если педагог объясняет такой маме или папе способ решения задачи или выполнения упражнения, лучше не давать долгих устных инструкций, а совместно выполнить 1-2 задания.

Общаясь с родителями -“дискретами”, педагогу желательно приводить факты, цифры и следить за логичностью своих доводов.

Умение распознавать различные типы людей, в зависимости от доминирующего канала восприятия, и говорить с людьми на их языке, используя их активный словарь – важный фактор успешного общения в системе “педагог-родитель”. Другим не менее важным и одним из основополагающих факторов, влияющих на эффективность взаимодействия педагога с родителями, является умение слушать и слышать собеседника.

Кто твой мужчина — визуал или кинестетик? Путь к его сердцу.

Кто твой мужчина — визуал или кинестетик? Путь к его сердцу.

Кроме широко известных градаций по характеру и темпераменту всех людей на сангвиников, холериков, меланхоликов и флегматиков, по особенности восприятия людьми и переработки ими информации на интровертов и экстравертов — можно выявить четыре основных психотипа при определении репрезентативной системы человека. В этом случае происходит разделение людей на кинестетиков, визуалов, аудиалов и дискретов. Здесь нужно заметить, что крайне редко попадается «чистый» тип, чаще смешанный, в котором преобладает какой-то один.

Опираясь на мнения многочисленных работ современных психологов, в данной статье мы хотим рассмотреть психотипы мужчин. Выясните, к которому из четырех психологических типов принадлежит интересующий вас мужчина. Исходя из полученных данных, вы получите информацию о том, как улучшить отношения и общение с ним, что можно сделать для него приятного, а что напротив, ему в вашем поведении может не понравиться.

Самый малочисленный тип – мужчины-аудиалы (10 процентов всего населения)

Это люди-«магнитофоны». Могут запомнить и воспроизвести (даже в соответствующей тональности) любые услышанные рассказ, фразы, слова. Часто употребляют в речи выражения: «Слушай,…», «Это неслыханно», «Держать язык за зубами», «навострить уши», «Это громко сказано», «Давай обсудим», «Ты меня не слышишь», «Это слишком шумный человек», «наглухо»? Внешне аудиал может показаться собеседнику упрямым и надменным, но это впечатление обманчиво. Аудиалы, зачастую, люди душевные и внимательные, готовые выслушать и помочь советом.

Мужчина-аудиал обладает тонким музыкальным слухом, предпочитает хорошую музыку (чаще классику – симфонические концерты, оперное пение). Звуки его голоса полны разнообразием: мелодичны, певучи, интонации сменяются одна за другой… Говоря что-то собеседнику, он будто сам прислушивается с огромным интересом к своему голосу. Для него звук – понятие не пустое, а скорее, главное в жизни. Когда вы рассказываете ему что-то интересное, он даже наклоняет голову, приближая свое ухо поближе к вашему лицу. Видеть ему вас совсем при этом не обязательно – ваше настроение, желание он в первую очередь старается угадать «на слух». Взгляд аудиала обычно направлен по средней линии тела собеседника. Из аудиалов получаются отличные психологи, музыканты и хорошие лекторы.

Если вы нашли подобные признаки в вашем мужчине, значит, вы имеете дело с аудиалом. Нужно отметить, что в природе аудиалы встречаются редко. Намного больше существует таких человеческих психотипов, как визуалы и кинестетики.

Один из малочисленных типов – мужчины-дискреты (дигиталы) (20 процентов населения)

Очень малочисленный, но весьма своеобразный тип людей. Мужчины-дискреты более ориентированы на смысл, содержание, важность и функциональность поступающей им информации. То есть это люди, у которых восприятие информации происходит через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Дискреты будто оторваны от реального жизненного опыта и естественного восприятия мира – они больше думают самими словами, а не тем, что за этими словами стоит. Для них написанное слово или высказанное вслух и является реальностью. Если для кинестетиков, аудиалов и визуалов слова – это доступ к опыту, то для дискретов весь опыт состоит из слов. В их речи часты фразы: «Логично», «Надо проанализировать ситуацию», «Если поразмышлять. то…», «Итак, методом исключения мы выясняем…», «Где здесь логика?». Дискреты относятся к полностью закрытому, закомплексованному типу людей. Они избегают общения, не вступают в контакт первыми. Это очень ранимые и обидчивые люди. Чаще всего это бывшие кинестетики, которые, в силу жизненных обстоятельств, замкнулись в себе. В «чистом» виде дискреты встречаются чрезвычайно редко, скорее, в смешанном типе, где происходит преобладание другого «примешиваемого» типа.

Поговорим о мужчинах-визуалах (30 процентов населения)

Визуалы – люди, «видящие» окружающий мир. Отличительные признаки этого типа: довольно высокий голос (даже для мужчин), зоркий взгляд, жестикуляция их горизонтальна, направлена от себя, взгляд визуала либо прямолинеен — глаза-в-глаза, либо направлен вверх. Жестикуляция ярко выражена, человек показывает руками — где и что находится. В речи визуал часто использует фразы: «Покажи мне», «Лицом к лицу», «Пролить свет», «Вижу, что ты имеешь в виду», «Посмотри…», «Ситуация выглядит так, что…», «Я вижу, что…», «Картина такова…», «Поступил некрасиво…», «Яркие события», «Попробуем взглянуть на ситуацию…», «Расплывчатое понятие», «Похоже на то, что…» и т.д. «Собеседник меня не слушает, так как не смотрит на меня», — этим понятием визуалы руководствуются при разговоре. Им очень важно ощущать свое личное пространство, и если в него вторгается малознакомый человек, они сразу «закрываются» от него позой скрещенных рук и ног. Мужчина–визуал любит глазами. Ему очень важно, как женщина выглядит, насколько красиво ее лицо и пропорциональна фигура. Речь визуала отчетливая, «на одном тоне», уверенная, довольно быстрая. Он умеет оформить свою мысль верно подобранными словами и доходчиво объяснить свою позицию. В семье мужчины-визуалы любят играть главенствующую роль.

Если вы заметили подобные признаки за своим мужчиной, значит, ваша жизнь связана с визуалом.

Кто же такие мужчины-кинестетики? (40 процентов населения)

Кинестетики – люди, «чувствующие» окружающий мир. Они не умеют скрывать свои чувства, их часто выдают глаза, поэтому их взгляд обычно направлен вниз. Ответы кинестетика на вопросы просты, немудрены, решения они принимают, опираясь на свои чувства. Кинестетики — любители саун, горячих ванн, массажа.

Если для визуала крайне важны образы «зрительные», он воспринимает окружающий мир глазами и поэтому считает, что все должно быть упорядоченным и красивым вокруг, то кинестетик живет осязанием, ощущениями от прикосновений, удовольствием от удобства вокруг себя.

Речь кинестетика — значительно медленнее, чем у визуала. Если последний способен после четкого и быстротечного разговора уже в следующую минуту забыть об его содержании, то кинестетик хорошо помнит, о чем вы говорили. Мало того, он любит дотошно обговорить тему и все стороны вопроса. Голос его приятен на слух – мягок и бархатист. Если тот же аудиал старается «услышать» вас, то кинестетик будет стараться в разговоре встать к вам поближе, дотронуться до руки, приобнять, похлопать по плечу. Девиз кинестетика по отношению к собеседнику: «Он меня не слушает, если не чувствует». Его излюбленные выражения: «Я чувствую, что…», «Уловить смысл», «Контактировать», «Это касается…», «Избитый аргумент», «Пальцем пошевелить», «Толстокожий», «Это связано с…», «Дух захватывает», «Это теплый человек…», «У меня такое ощущение…», «Мне это близко», «Меня это не трогает…», «Тяжелый человек». При разговоре кинестетики предпочитают сидеть близко к собеседнику, норовя то и дело дотронуться до его руки, похлопать по плечу, погладить по голове, приобнять…

Мужчины-кинестетики – надежные семьянины и хорошие друзья.

Вы нашли знакомые признаки? Значит, ваш мужчина принадлежит к людям-кинестетикам!

Путь к сердцу мужчины.

Как вести себя с визуалом:

Если вы хотите взаимопонимания с визуалом, говорите с ним на его языке: «Представь себе, как все было бы хорошо, если б ты…», «Попробуй взглянуть на ситуацию моими глазами…», и т.д.

Всегда следите за своей внешностью — это очень важно! Старайтесь быть ухоженной, подтянутой, занимайтесь собой. Не позволяйте себе распускаться, всегда красиво одевайтесь.

Если вы отправляете его в магазин, дайте ему список того, что нужно купить — то что можно увидеть глазами, гораздо легче воспринимается им, чем на слух. Иначе он может напутать, или забыть.

Подарите ему красивое фото со своим изображением (особенно для мобильного телефона это удачная идея), выражайте свои чувства на бумаге и дарите милые записочки. Если покупаете ему вещи, помните, что он любит только то, что красиво выглядит. Для него очень важен цвет. При этом он меньше внимания уделяет практичности вещи и тому, какова она на ощупь.

Как вести себя с аудиалом:

Аудиалы обычно выбирают женщин с чарующим, красивым голосом. Так что, если вы с ним, то у вас голос наверняка именно такой. Почаще используйте это преимущество в общении со своим мужчиной — говорите с ним мелодично, с приятной интонацией, волнующей, сексуальной.

Используйте в речи слова и выражения: «Ты слышишь?…», «Давай поговорим», «Я расскажу тебе…».

И разговаривайте с ним, разговаривайте! Он нуждается в беседах. Делитесь информацией, будьте в курсе новостей, побольше читайте. Говорите ему о своей любви, в том числе по телефону.

Как вести себя с кинестетиком:

Путь к сердцу вашего мужчины лежит через физические прикосновения, объятия, осязание, ласку. Прикасайтесь к нему мимоходом, он это воспримет как знак внимания и обязательно оценит. Он обожает вкусненькое, уютное, комфортное. Пользуйтесь духами с приятным ему запахом. Зажигайте ароматные свечи. Для такого мужчины очень важен качественный секс. Если вы будете с ним богиней в постели, он будет носить вас на руках.

Научитесь делать ему массаж и балуйте его им почаще.

В разговоре с ним используйте его выражения: «Ты чувствуешь, как я тебя люблю?», «Ты мне очень близкий человек»… И при этом старайтесь его обнять, дотронуться до него. Поверьте, он вас услышит и поймет.

При общении по телефону, или в письме, в конце обязательно скажите или напишите ему: «Я тебя целую», или «Обнимаю», «С тобой очень тепло».

Как вести себя с дискретом:

Разговаривайте с ним на его языке и постарайтесь опираться на логические доводы. Если у вас есть еще и факты, или статистические данные, — тем лучше.

Как его кормить.

… Путь этот, самый короткий, давно нам всем знаком – через желудок! Возьмите на заметку, что в вашем кухонном мастерстве придется вашему мужчине по вкусу.

Аудиала можно порадовать обедом из трех элегантных блюд, но обязательно в сопровождении музыкального оформления вашего совместного обеда. Проведите для него в домашних условиях чайную церемонию по всем китайским обычаям (этому легко сегодня обучиться, посетив специальные курсы чайного мастерства). Переливания ароматного зеленого чая по маленьким пиалам, входящие в программу церемонии, ублажат слух вашего аудиала лучшим образом.

Для мужчины-визуала – всегда накрывайте стол с «изюминкой», создавайте красивую сервировку, украшайте с фантазией и изыском блюда.

Созданное вами блюдо для мужчины-кинестетика (а также в данном случае для дискрета) должно быть вкусным. Это самое главное. Украшения и сервировка стола на него особого впечатления не произведут, как ни старайтесь.

В общении, в семейной жизни…

Мужчина-аудиал не терпит семейных склок с криками супруги. На аудиала гораздо вернее воздействовать сменой интонации, а не беспрерывным повышением на него голоса. Следите за колебаниями своего голоса, говорите вкрадчиво, чуть обиженно (будто, вот-вот заплачете), завораживайте интонациями своего голоса, если хотите чего-то от него добиться.

К мужчинам-дискретам нельзя лезть в душу, говорить желаемое «в лоб», обвинять в чем-то. Растопить их «холодное» сердце можно только теплотой, расположением и … ненавязчивостью.

Мужчинам-визуалам со временем надоедает любоваться на одно и то же лицо и тип женщины. Эту природную закономерность визуала легко «обмануть» …сменой имиджа! Смените свой гардероб, цвет волос, прически, цветовую гамму макияжа… И вот вы уже – «новая картинка» для зрительной услады своего визуала.

Мужчина-кинестетик стабилен в семейной жизни, уравновешен, любит, чтобы вокруг (включая его любимую женщину) все было, как всегда, как он привык, как ему комфортно и удобно. Частые прикосновения, ласки, поглаживания чрезвычайно важны для его мироощущения. Именно этим вы можете порадовать своего кинестетика.

Уроки соблазнения и удержания мужчины возле себя

С мужчиной-аудиалом …говорите красиво. Если у вас грубый голос – у вас мало шансов завоевать аудиала. Проведите с ним ночь в задушевных беседах за чашкой чая – и он будет покорен вами.

Выражайте свои эмоции во время интимных отношений с ним всевозможными звуками: стоните, хвалите, шепчите на ушко – делайте, что угодно, лишь бы он вас слышал! Обзаведитесь «любимыми» песнями, которые вы слушаете лишь вдвоем. Каждый раз, услышав их случайно, мужчина-аудиал будет думать лишь о вас.

Мужчину-визуала соблазняйте красиво. Визуалу достаточно посмотреть на объект будущей страсти, чтобы влюбиться и потерять голову. Всегда соответствуйте его понятиям о красоте, стиле и сексуальности. Также важен интерьер, в котором вы соблазняете своего мужчину-визуала. Цвета в нем должны идеально сочетаться между собой, а мебель иметь плавные, обтекаемые формы.

Мужчина-кинестетик любит комфорт, потому его основное требование к спальне – ее удобство. Ему понравится мягкая и удобная кровать максимальных размеров, на которую хочется лечь и отдохнуть, а не стоять перед ней и восхищаться. Задушевные беседы, признания в любви лишены для кинестетика всякого смысла, ему важно, что он чувствует, когда касается вас, а вы – его. Кинестетик хочет прикасаться к вам, обнимать и целовать во все доступные (и недоступные) места и получать от вас то же самое. Секс в понятии кинестетика – лучшее из жизненных удовольствий, и сомнениям предавать какие-то прикосновения или места для поцелуев он не собирается. Прямое доказательство того, что вы ему нужны (дороги, любимы) заключается в следующем примере. Если ваш кинестетик делает в постели для вас все возможное и невозможное, а после вытягивается рядом с вами, блаженно улыбаясь, значит, вы на верном пути.

Что ему подарить?

Лучший подарок мужчине-аудиалу — компакт-диски с классической музыкой, аудиокниги, всевозможная аудиотехника — плеер, магнитофон, музыкальный центр.

Подарок для кинестетика (а также дискрета) – свитер, теплая кофта (отлично, если вы сами его свяжете), торт (желательно вашего приготовления), набор свечей в керамическом подсвечнике или светильник-бра в «теплых» тонах.

Отличный подарок для мужчины-визуала – изысканная уникальная вещица (антикварная, из предметов искусства), если попроще – то фотоаппарат. Дарите ему красивые штучки, милые безделушки, которые он будет лицезреть, каждый раз вспоминая вас.

Дарите дискету подарки, связанные с его работой и то, что необходимо для записей своих мыслей, посчетов и т.д.: органайзер, каркулятор, папку, записную книгу, технику. Очень хорошим подарком будет умная книга. Но вам нужно не ошибиться в его вкусах.

***

Полагаем, что случаи смешанного психотипа также имеют место быть – аудиал с «кусочком» от кинестетика, визуал, с интересом относящийся в общении к аудиовосприятию собеседника. Почему нет? Ведь и холерики могут быть с уклоном в меланхоличность, а сангвиники быть чуточку флегматичными по характеру. Но о смешении психотипов и анализу их поведения, мы поговорим в другой раз…

© junona.pro Все права защищены. Перепечатка статьи допускается только с разрешения администрации сайта и указанием автора и активной ссылки на наш сайт https://junona.pro

Условия копирования материала

стилей обучения — визуальный, слуховой и кинестетический

Обучение через видение, слух и действие

Стили обучения — это теория, которая предлагает людям лучше учиться, используя различные методы обучения. Мы воспринимаем информацию с помощью органов чувств. Три самых практичных чувства в учебной среде — это зрение, слух и осязание. Модель VAK классифицирует эти сенсорные методы обучения как визуальные (V), слуховые (A) и кинестетические (K) стили обучения.

Хотя у большинства людей доминирует стиль обучения, ни у кого нет только одного стиля обучения.Каждый в той или иной степени использует каждый из стилей обучения. Некоторые сильнее в одном стиле, а другие — даже во всех стилях. Реальность такова, что у всех нас есть собственный «стиль обучения», который в той или иной степени представляет собой сочетание визуального, слухового и кинестетического обучения.

Полезно знать силу ваших стилей обучения, поскольку они связаны друг с другом. Это позволяет вам сосредоточиться на максимальном раскрытии своего учебного потенциала. Признание своих сильных сторон также помогает вам искать возможности обучения, соответствующие вашему сочетанию сильных сторон стиля обучения.В последние годы многие преподаватели начали использовать знания о стилях обучения (и множественном интеллекте) для улучшения методов обучения, чтобы охватить учащихся всех типов.

О стилях обучения

Краткое описание каждого из стилей обучения VAK представлено ниже.

Визуальное обучение
Визуальный стиль обучения — это обучение через зрение. Вы учитесь визуально, когда получаете информацию с глаз.

Слуховое обучение
Слуховое обучение — это обучение на слух.Учащиеся с сильными слуховыми способностями могут слышать и понимать, не упуская много.

Кинестетическое / тактильное обучение
Кинестетический стиль — это обучение на практике. Таким образом вы учитесь всякий раз, когда собираете новую информацию посредством физической активности.

Пройдите бесплатный тест по стилям обучения , чтобы выяснить, какой у вас самый сильный стиль обучения. Для прохождения теста не требуется регистрация или адрес электронной почты.

Визуальный стиль обучения

Обучение, наблюдая

Визуальный стиль обучения — это , видя .Вы учитесь визуально, когда получаете информацию с глаз. Это включает в себя больше, чем просто просмотр изображений и вашего окружения. Визуальное обучение также включает в себя письменное слово. Визуальные ученики получают большую пользу от обучения с использованием иллюстраций, диаграмм, диаграмм, видео и т. Д. Они часто чувствуют необходимость преобразовать устные инструкции в визуальную форму, делая заметки.

Характеристики визуального ученика:

• Хорошо запоминает лица людей
• Точно распознает язык тела и выражения лица
• Способен мысленно представлять вещи
• Хорошо делает заметки в виде текста и рисунков
• Понимает визуальная информация, такая как диаграммы, графики и диаграммы
• С легкостью вспоминает внешний вид
• Ценит изображения и иллюстрации в книгах
• С удовольствием учится на видеопрезентациях
• Хорошо учится на флеш-картах
• Замечает визуальные детали, которые другие могут пропустить

Кинестет Стиль обучения

Обучение на практике

Кинестетический стиль — это обучение путем выполнения .Таким образом вы учитесь всякий раз, когда собираете новую информацию в процессе физической активности. Это часто называют практическим обучением. Рассмотрим, как вы научились ездить на велосипеде. Вы научились, садясь на велосипед, чтобы испытать и попрактиковаться в балансировании, рулевом управлении и педалировании. Этот опыт в конечном итоге научил вас ездить.

Характеристики кинестетического ученика:

• Хорошее обучение на практике
• Часто скучно от традиционного обучения по учебникам
• Любит перемещаться и изучать окружающую среду
• Обычно увлекается легкой атлетикой и физкультурой
• Любит прикосновения предметы и люди
• Скорее участвуют, чем смотрят
• Ценит возможность отправиться на экскурсию
• Получает удовлетворение от строительства руками
• С удовольствием занимается физическими экспериментами
• Может беспокоиться без физической активности

Слуховой стиль обучения

Обучение через слух

Слуховой стиль — это обучение посредством слуха .Этот тип обучения полезен в классе. Во время лекции слушающий на слух способен легко понимать, обрабатывать и сохранять информацию. Слуховое обучение — это не только способность слушать произносимое слово и интерпретировать тон, но и делать это с высоким уровнем точности и эффективности. Учащиеся с сильными слуховыми способностями могут слышать и понимать, не упуская много.

Характеристики слушающего на слух:

• Хорошо запоминает имена людей
• Легко вспоминает речевую информацию
• Сознает звуки и легко отвлекается на них
• С удовольствием слушает аудиокниги и рассказывает истории
• Часто владеет разговорной речи
• классы в формате лекций
• Можно записывать лекции, чтобы прослушать их позже
• Польза от чтения вслух
• Наслаждайтесь рифмами и ритмическими схемами на языке
• Польза от групповых обсуждений

Пройдите бесплатный тест Стили обучения , чтобы узнать, что вы самый сильный стиль обучения.Для прохождения теста не требуется регистрация или адрес электронной почты.

Помимо визуального, слухового и кинестетического: использование обучения

1. Выясните, какой стиль (-ы) обучения поможет вам усвоить определенные типы информации.

Хотя теория о том, что конкретные учащиеся лучше всего усваивают один конкретный стиль обучения, была опровергнута как обобщение, это не означает, что вы не усваиваете определенные типы знаний лучше всего с помощью конкретных подходов к обучению.Фактически, большинство людей обнаружит, что они узнают разные виды новой информации определенным образом.

Постарайтесь больше осознавать, как вы обрабатываете новую информацию. Когда вам нужно запомнить номер телефона, вы его записываете? Вы говорите это вслух? Вы тренируетесь набирать его на телефоне несколько раз? Этот простой ритуал многое говорит о том, как вы обрабатываете запоминание, когда оно выходит за рамки более широкого контекста. Если вы знаете, что вам нужно запомнить ряд не связанных между собой фактов, подумайте об этом примере с номером телефона и примените тот же стиль обучения.

Также подумайте о том, как лучше всего обрабатывать информацию, которая является частью общей картины. Например, когда вы учитесь спрягать глагол на иностранном языке или упорядочиваете ряд важных исторических событий, с чего начать? Вы их выписываете от руки? Вы повторяете их про себя? Вы распечатываете их на листах бумаги, а затем манипулируете ими в правильном порядке?

Хорошее понимание того, как вы лично обрабатываете различные типы информации, поможет вам решить, как лучше всего выполнять различные виды школьной работы.Осознайте, как вы естественным образом склонны усваивать различные типы информации, и постарайтесь подумать о том, какой стиль обучения ей соответствует.

2. Во время учебы всегда используйте сочетание разных стилей.

Тот факт, что вы решили, что лучше всего усваиваете математические факты посредством словесного повторения, не означает, что вам следует готовиться к тесту по математике, только повторяя новые математические уравнения, которые вам необходимо знать. Вместо этого задействуйте все стили обучения индивидуально, чтобы не только выучить уравнения, но и поместить их в более широкий контекст.

Кроме того, используя разные стили обучения, вы можете обнаружить, что то, что вы считали наиболее эффективным методом изучения чего-либо, на самом деле не было таким сильным, как другой метод. Попробуйте поэкспериментировать. Предоставляя себе различные контексты для своих знаний, вы с большей вероятностью запомните их, когда они вам понадобятся, независимо от того, как они представлены.

Это особенно важный подход при обучении в группе. Поскольку люди обрабатывают информацию уникальными способами, использование разных стилей обучения всегда означает, что вы задействуете хотя бы один стиль обучения, который хорошо работает в этой предметной области для каждого человека в группе.Это может даже означать, что вы открываете для себя новый для себя подход или представление, которое работает для вас лучше, чем те, которые вы использовали ранее.

3. Развивайте свои учебные навыки в более слабых стилях обучения.

Если вы знаете, что вам сложно удерживать информацию в устной форме, не торопитесь и потратьте немного времени и энергии на практику этого конкретного навыка. Попросите друга опросить вас, потренируйтесь повторять сказанную вами информацию или иным образом задействуйте свои слуховые навыки обучения при каждой возможности.Слуховое обучение может никогда не стать вашим сильнейшим стилем обучения, что нормально, но вы можете улучшить его с практикой, и это хорошее вложение. В какой-то момент вашей академической карьеры вам нужно будет обрабатывать словесные команды.

Различное обучение — это не просто полезный навык; иногда это совершенно необходимо. По мере прохождения обучения вы заметите, что ваши учителя и профессора могут с меньшей вероятностью представлять информацию различными способами.Фактически, когда вы станете старше, вероятно, что ваши учителя будут представлять информацию в едином формате и ожидать, что вы ее обработаете. Для некоторых предметов обычным форматом являются большие лекции. Для других это небольшие дискуссионные группы.

Готовясь хорошо учиться в любом стиле, вы убедитесь, что готовы обрабатывать новую информацию, независимо от того, как она вам преподносится. Тогда вы сможете взять на себя больше ответственности за свое образовательное путешествие.

Хотя идея о том, что каждый учащийся лучше всего обучается в рамках единого стиля обучения, больше не поддерживается, три основных стиля обучения по-прежнему являются ценными подходами к организации и сохранению новой информации.Признавая обстоятельства, в которых вы естественным образом тяготеете к одному стилю больше, чем к другому, практикуя несколько стилей обучения, когда это возможно, и развивая свою способность задействовать каждый из них в подготовке к сохранению информации независимо от того, как она представлена, вы готовите себя к успеху во всем доска.

Ищете помощь со школьным курсом в колледж? Загрузите наше бесплатное руководство для девятиклассников и наше бесплатное руководство для десятиклассников.Наши гиды подробно рассказывают о предметах, начиная от академиков , выбирая курсы , стандартизированные тесты , внеклассные занятия , и многое другое !

Хотите получить бесплатный доступ к экспертным рекомендациям колледжа? Создав бесплатную учетную запись CollegeVine, вы узнаете свои реальные шансы на поступление, составите список наиболее подходящих школ, узнаете, как улучшить свой профиль, и получите ответы на свои вопросы от экспертов и коллег — и все это бесплатно. Зарегистрируйтесь в своей учетной записи CollegeVine сегодня , чтобы ускорить свое обучение в колледже.

Для получения дополнительной информации о методах обучения и стилях обучения ознакомьтесь с этими публикациями CollegeVine:

Что такое формирующее оценивание и почему я должен использовать его для изучения?

Как организовать учебную сессию в старшей школе

Как спланировать и провести независимое исследование в старшей школе

Шесть лучших советов по обучению от CollegeVine для старшеклассников

10 советов, как улучшить свой результат SAT

Восемь советов, как эффективно использовать свое время и оставаться организованным в старшей школе

Две птицы, один камень: можете ли вы учиться на AP и SAT II одновременно?

PPT — Слуховая визуальная кинестетическая / тактильная презентация PowerPoint, скачать бесплатно

Какой у вас стиль обучения Ланель Перри, MSN, CNS, PhD Слуховой визуальный кинестетический / тактильный мел и разговор

Какой у вас стиль обучения? • Цели • В конце этого занятия участник сможет определить свой стиль обучения.• В конце этого занятия участник сможет повлиять на своих сверстников, представив стиль обучения в короткой презентации.

Какой у вас стиль обучения? • В конце этого занятия участник сможет включить стратегии обучения с использованием различных стилей обучения в презентацию, предназначенную для детей дошкольного возраста.

Введение • Стили обучения — это концепция, которая пытается описать методы, с помощью которых люди получают информацию о своей среде.• Люди могут учиться через зрение (визуально), слух (слух) и / или через прикосновение к объекту или манипулирование им (кинестетическое или «практическое» обучение).

Введение • Индивидуумы наиболее эффективны, когда их обучают в их личном стиле обучения. Существует три основных типа учащихся: визуальный, слуховой и тактильный / кинестетический. У большинства людей есть тот, из-за которого они могут быть сильнее или похожи на него.

Введение • Например, просмотр книжки с картинками или чтение учебника предполагает обучение через зрение.Дети наблюдают за каждым вашим выражением лица, чтобы понять, как вы ему отвечаете; прослушивание лекции вживую или на пленке предполагает обучение на слух. Дети чувствительны к тону вашего голоса и интонациям.

Если ваш голос слишком твердый или высокий, ребенок может почувствовать, что вы злитесь или разочарованы им. Нажатие кнопок для определения того, как управлять видеомагнитофоном, включает кинестетическое обучение. Он будет вигглером, прикосновением и захочет быть рядом с другим человеком, хочет он того или нет.(Edelson, 2000)

Введение • Стиль обучения может повлиять на то, насколько хорошо человек успевает в образовательной среде. В школах обычно требуется как слуховое обучение (например, слушание учителя), так и визуальное обучение (например, чтение учебника). • Если ребенок плохо разбирается в одном из этих двух способов обучения, он, вероятно, будет зависеть в основном от своих сил (например, визуальный ученик может изучать учебник, а не полагаться на содержание лекции). Используя эту логику, если человек плохо обучается как зрительному, так и слуху, у него могут быть трудности в школе.(Edelson, 2000)

Введение • Возможно, вы понимаете, что ваши ученики изучают и обрабатывают информацию по-разному, но можете ли вы описать эти различия или улучшить уникальные способы их обучения? На протяжении десятилетий исследователи в области образования разрабатывали модели, позволяющие различать способы обучения людей, но результаты зачастую труднее понять, чем людей, которых они описывают. Мы определим несколько моделей стилей обучения. Мы будем использовать одну из наиболее широко используемых моделей, разработанную Ричардом Фелдером и Линдой Сильверман.

Введение • Студенты учатся по-разному. Очень важно использовать различные стили обучения, но учителя и инструкторы не всегда могут представлять информацию и учебный опыт наиболее подходящим для учащихся способами. • Люди могут чувствовать, что они плохо учатся, хотя может быть просто потому, что не знают своих собственных стилей обучения. Мы представим различные стили обучения и обсудим, как лучше всего их использовать.

Введение • Когда учителя знают, как лучше всего учить своего ученика, они могут помочь ему учиться более эффективно.Не менее важно знать свой собственный стиль обучения. • Учителя обычно преподают в предпочитаемом ими стиле обучения, который может отличаться от стиля ученика. Это может расстроить как учителя, так и ребенка.

Введение • Например, представьте, что вы хорошо обучаетесь на слух, и попытаетесь устно объяснить правила игры в бейсбол своему ученику, который более нагляден и действительно должен видеть различные ходы на диаграмме! • Несмотря на то, что у нас есть предпочтительный стиль обучения, мы все равно можем учиться другими способами.Люди имеют разную степень предпочтений — одни обладают сильным слухом, другие — визуально, некоторые — кинестетически-тактильными (k-t), в то время как другие, кажется, отдают умеренное предпочтение всем трем стилям обучения.

Введение • Как только стиль обучения ученика определен, обучение его стилю обучения значительно увеличит вероятность того, что ребенок будет учиться. • Обучение стилю обучения ребенка может повлиять на то, сможет ли ребенок уделить внимание представленной информации и обработать ее.Это, в свою очередь, может повлиять на успеваемость ребенка в школе, а также на его / ее поведение.

Введение • Следовательно, важно как можно раньше оценить стили обучения. Знание сильных сторон вашего ребенка поможет вам более эффективно общаться с ним. • Обмен этой информацией со школьной системой и учителями позволит им, в свою очередь, адаптировать свой стиль обучения к сильным сторонам вашего ребенка, а не пытаться приспособить вашего ребенка к его сильным сторонам.

Введение • Это поможет обеспечить наибольшие шансы вашего ученика на успех в школе. Потратив время на изучение предпочтений учащихся в стилях обучения, мы можем сосредоточить внимание на проблемах и возможностях различных классов. Это заставляет учителей признать, что полагаться исключительно на традиционный подход «мелом и говорить» не так эффективно, как другие более интерактивные методы.

Стили сенсорного / кинестетического обучения • Сенсорные / интуитивные ученики — обрабатывают знания посредством физических ощущений; очень активен, не может долго сидеть на месте; общается с помощью языка тела и жестов.Показывает, а не говорит; нужно потрогать и почувствовать мир; хорошо подражать другим; любит страшные аттракционы; от природы спортивный и любит спорт. Часто называют синдромом дефицита внимания.

МОТИВАЮЩИЕ СОВЕТЫ — Физические действия — ключевой ингредиент , стимулирующий этого ученика. Во время чтения позвольте ребенку жевать жвачку, ходить, раскачиваться или кататься на велотренажере. Используйте многочисленные практические занятия и эксперименты, художественные проекты, прогулки на природе или разыгрывайте истории.Сенсоры часто любят решать проблемы общепринятыми методами и не любят сложностей и сюрпризов; интуитивные люди любят инновации и не любят повторения. Сенсоры с большей вероятностью, чем интуитивные, будут противиться тестированию на материале, который не был явно охвачен классом.

Сенсор • Сенсоры, как правило, проявляют терпение к деталям и хорошо запоминают факты и выполняют практическую (лабораторную) работу; интуитивные могут лучше понимать новые концепции и часто более удобны, чем сенсоры с абстракциями и математическими формулировками.

Сенсор • Сенсоры, как правило, более практичны и осторожны, чем интуитивные; интуитивные люди, как правило, работают быстрее и изобретательнее датчиков. • Сенсоры не любят курсы, не имеющие очевидной связи с реальным миром; интуитивно понятные не любят готовые курсы, требующие большого количества запоминания и рутинных вычислений.

Слуховой / рефлексивный стиль обучения • Слуховые ученики наиболее эффективно относятся к устному слову.Они будут слушать лекцию, а затем делать заметки или полагаться на распечатанные заметки.

Аудитория • Часто записанная информация не имеет большого значения, пока не будет услышана — это может помочь слушателям, обучающимся на слух, прочитать записанную информацию вслух. Детям, обучающимся на слух, было бы полезно слушать диктофоны, учителя и видео.

Аудитория Мыслит словами, вербализирует концепции; прячет сказки и анекдоты; произносит слова точно и легко.Может хорошо читать или больше предпочитать устное слово; отлично запоминает имена, даты и мелочи; любит словесные игры; любит использовать магнитофоны и часто музыкально одарен. МОТИВАЦИОННЫЕ СОВЕТЫ — Поощряйте создание собственных текстовых задач. Попросите ребенка продиктовать вам историю и посмотреть, как вы ее пишете или печатаете в текстовом редакторе — тогда ребенок может поделиться ею с вами. Читайте вслух вместе и записывайте сеанс для последующего воспроизведения. Подумайте о покупке некоторых книг / кассет.

Аудитория • Если вы действуете раньше, чем вы думаете, что вы склонны к поспешным и потенциально необоснованным суждениям.Вам нужно сконцентрироваться на обобщении ситуаций и найти время, чтобы посидеть в одиночестве, чтобы переварить полученную информацию, прежде чем вмешиваться и обсуждать ее с другими. • Активные учащиеся, как правило, лучше всего запоминают и понимают информацию, делая с ней что-то активное — обсуждение, применение или объяснение другим. Рефлексивные учащиеся предпочитают сначала подумать об этом тихо.

Аудитория • «Давайте попробуем и посмотрим, как это работает» — фраза активного учащегося; «Давайте сначала подумаем» — это рефлексивный ответ учащегося.• Активным ученикам, как правило, нравится групповая работа больше, чем рефлексивным ученикам, которые предпочитают работать в одиночку. • Просидеть лекции, не занимаясь физическими упражнениями, но делать заметки, сложно для обоих типов обучения, но особенно трудно для активных учеников. Вот почему в творческой учебной программе упор делается на игру. Дети учатся через игру.

Слуховой • Все иногда активны, а иногда задумчивы. Ваше предпочтение к той или иной категории может быть сильным, умеренным или умеренным.Желателен баланс двух. • Если вы всегда действуете до того, как размышляете, вы можете преждевременно вмешиваться в дела и попасть в неприятности, а если вы тратите слишком много времени на размышления, вы можете никогда ничего не сделать.

Как активные ученики могут помочь себе сами? • Если вы активно участвуете в классе, в котором уделяется мало или совсем не остается времени для обсуждения или решения проблем, вам следует попытаться восполнить эти недостатки во время учебы. Занимайтесь в группе, участники которой по очереди объясняют друг другу разные темы.Поработайте с другими, чтобы угадать, что вас спросят на следующем тесте, и определите, как вы ответите. Вы всегда будете лучше запоминать информацию, если найдете способы что-то с ней сделать.

Как рефлексивные учащиеся могут помочь себе сами? Если вы рефлексирующий ученик в классе, который дает мало или совсем не дает классу времени для размышлений о новой информации, вам следует попытаться восполнить этот недостаток во время учебы. Не просто читайте или запоминайте материал; периодически останавливайтесь, чтобы просмотреть то, что вы прочитали, и подумать о возможных вопросах или приложениях.Возможно, вам будет полезно написать краткое изложение прочитанного или конспект урока своими словами. Это может занять дополнительное время, но позволит вам сохранить материал более эффективно.

Советы по оказанию помощи детям, активно участвующим в обучении Во-первых, этот ребенок нуждается в сильном, но терпеливом обучении. Их неспособность контролировать импульсы должна быть отдана под любящее распоряжение вашего авторитета. Помните, что это важнее, чем любые учебы, которые вы можете делать или не делать каждый день.Во-вторых, создайте тихую обстановку, свободную от отвлекающих факторов. Это поможет вашему активному ученику дольше оставаться сосредоточенным на школьной работе. Установите распорядок дня, при котором занятия и предметы, которые им больше всего нравятся, откладываются до полудня в качестве награды за то, что они не отвлекаются от работы утром.

Делайте короткие перерывы после завершения каждого предмета. Попросите человек сделать что-нибудь физическое в это время — выйти на улицу, заняться спортом или выполнить повседневную работу. Регулярно оживляйте рутину разнообразием: экскурсии, специальные проекты или совместные занятия.По возможности введите элемент конкуренции; например, используйте компьютерные программы, такие как Math Blaster (Davidson), которые имеют игровой формат и вознаграждают игроков за улучшение их результатов в областях навыков.

Советы по оказанию помощи активному учащемуся ребенку Будьте терпимы к потребности вашего активного ученика передвигаться, лежать на полу или ерзать во время учебы. Принуждение его сидеть спокойно, когда в этом нет необходимости, означает, что все его внимание будет сосредоточено на этой команде, и он не сможет сосредоточиться на рассматриваемом предмете.Быть гибким. Терпеть несущественное. Сражайтесь в действительно важных битвах. Ставьте короткие достижимые цели и немедленно вознаграждайте за хорошее отношение и приемлемую работу. Таблицы поощрений, наклейки или особые угощения могут быть мотивационными.

Визуальный / вербальный стиль обучения • Визуальные обучающиеся наиболее эффективно воспринимают письменную информацию, заметки, диаграммы и изображения. • Обычно они будут недовольны презентацией, в которой они не могут делать подробные заметки — до такой степени, что информация не существует для визуального ученика, если она не была замечена в письменном виде.Вот почему некоторые наглядные ученики будут делать заметки, даже если у них есть распечатанные заметки по курсу на столе перед ними. Зрительные ученики, как правило, наиболее эффективны в письменном общении, манипулировании символами и т. Д. Зрительные ученики составляют около 65% населения.

Visual • Учащиеся, обучающиеся наглядно, лучше всего запоминают то, что они видят: изображения, диаграммы, блок-схемы, временные рамки, фильмы и демонстрации. Учащиеся вербального обучения получают больше от слов — письменных и устных объяснений.Каждый узнает больше, когда информация представлена ​​как визуально, так и устно. • В большинстве классов колледжей представлено очень мало визуальной информации: студенты в основном слушают лекции и читают материалы, написанные на классных досках, в учебниках и раздаточных материалах. К сожалению, большинство людей обучаются визуально, а это означает, что большинство студентов не получают столько, сколько могли бы, если бы в классе использовалось больше визуальных представлений. Хорошие ученики способны обрабатывать информацию, представленную визуально или устно.

Visual • Как наглядные ученики могут помочь себе? • Если вы визуальный ученик, вам будет легко учиться через изображения; увлекается искусством и рисованием; хорошо читает карты, схемы и диаграммы; увлекался машинами и изобретениями; играет с лего; любит лабиринты и головоломки. Часто обвиняют в мечтательности в классе. МОТИВАЦИОННЫЕ СОВЕТЫ — Используйте настольные игры и запоминающие устройства, чтобы создавать визуальные шаблоны. При чтении предлагайте визуальные подсказки. Предлагайте иллюстрированные книги всех типов; поощряйте визуализацию истории и сцен через определенные промежутки времени.Поощряйте письмо цветными ручками, компьютером или рисованием.

Как изучающие устную речь могут помочь себе сами? Мыслит словами, вербализирует концепции; прячет сказки и анекдоты; произносит слова точно и легко. Может хорошо читать или больше предпочитать устное слово; отлично запоминает имена, даты и мелочи; любит словесные игры; любит использовать магнитофоны и часто музыкально одарен. МОТИВАЦИОННЫЕ СОВЕТЫ — Поощряйте создание собственных текстовых задач. Попросите ребенка продиктовать вам историю и посмотреть, как вы ее пишете или печатаете в текстовом редакторе — тогда ребенок может поделиться ею с вами.Читайте вслух вместе и записывайте сеанс для последующего воспроизведения. Подумайте о покупке некоторых книг / кассет.

Советы в помощь визуальному учащемуся ребенку Когда вы можете, запишите это или попросите ребенка написать это — особенно указания. Используйте иллюстрации, диаграммы, диаграммы и слайды, чтобы закрепить знания. Для маленьких детей очень эффективно составить красочные наклейки для дел или целей. Общайтесь с ребенком лицом к лицу. Старайтесь не разговаривать с ней из другой комнаты — им нужен зрительный контакт.

Дайте им цветные маркеры и маркеры. Если они напишут букв в цвете, они с большей вероятностью будут визуализировать слова и выучить их. • Цветовой код для заметок, игрушек и других вещей. Например, попробуйте дать ребенку большую красную коробку для всех ее красных игрушек. • Обеспечьте им тихое место для чтения и изучения.

Характеристики визуальных стилей обучения • Листает / читает книги • Смотрит телевизор со звуком или без него • Внимательно смотрит на людей и предметы • Читатель этикеток • Выделяет важные слова • Хорошо пишет, но забывает имена.Требуется тихое время для учебы. Должен немного подумать, прежде чем понимать лекцию. Хорошо пишет Любит цвета и моду. Мечты в цвете. Понимает / любит диаграммы. Хорошо владеет языком жестов.

Характеристики стилей слухового обучения • Записанные на пленку книги, учебные ленты • Домашние аудиозаписи • Групповые обсуждения • Читайте вслух с другими • Любит читать самому себе вслух. • Не боится выступать в классе. Болтун (думает вслух) • С удовольствием слушает музыку и рассказы • Читает вслух или шевелит губами • Легко находит звуки • Репетирует знания вслух • Любит читать про себя вслух.

Не боится выступать в классе. • Любит устные отчеты. • Хорошо объясняет. • Запоминает имена. • Замечает звуковые эффекты в фильмах. • Любит музыку. • Читает медленно. • Хорош в грамматике

Зрительные, слуховые и кинестетические учащиеся

Стиль обучения ВАК использует три основных сенсорных приемника: визуальный, слуховой и кинестетический (движение) для определения доминирующего стиля обучения. Иногда его называют ВАКТ (визуальный, слуховой, кинестетический и тактильный).Он основан на модальностях — каналах, по которым может происходить человеческое выражение, и состоит из комбинации восприятия и памяти.

VAK создан из мира ускоренного обучения и, кажется, является самой популярной моделью в настоящее время из-за своей простоты. Хотя исследование показало связь с модальностями и стилями обучения (Университет Пенсильвании, 2009 г.), исследование пока не смогло доказать, что использование стиля обучения обеспечивает наилучшие средства для изучения задачи или предмета.Вероятно, это потому, что это скорее предпочтение , чем стиль .

Учащиеся используют все три метода для получения и изучения новой информации и опыта. Однако, согласно ВАК или теории модальности, обычно доминируют один или два из этих стилей приема. Этот доминирующий стиль определяет лучший способ для человека усвоить новую информацию, фильтруя то, что должно быть изучено. Этот стиль не всегда может быть одинаковым для некоторых задач. Учащийся может предпочесть один стиль обучения для одной задачи и комбинацию других для другой задачи.

Классически наш стиль обучения навязывается нам в течение всей жизни следующим образом: в классах от детского сада до третьего новая информация представляется нам кинестетически; наглядно представлены 4-8 классы; в то время как 9 классов поступают в колледж и далее в бизнес-среду, информация предоставляется нам в основном через слух, например на лекциях.

По мнению теоретиков ВАК, нам нужно представить информацию, используя все три стиля. Это дает всем учащимся возможность принять участие, независимо от их предпочтительного стиля.

Хотя есть некоторые свидетельства сильных и слабых сторон конкретных модальностей (Rourke, et al. 2002), не было установлено, что соответствие стиля обучения индивидуальной обучающей силе улучшает их способности к обучению. Например, в одном исследовании (Constantinidou and Baker, 2002) было обнаружено, что визуальное представление с использованием изображений было выгодным для всех взрослых, независимо от того, насколько стиль обучения предпочтителен для визуальных образов. Действительно, это было особенно полезно для тех, кто сильно предпочитал вербальную обработку.

Слушатели часто разговаривают сами с собой. Они также могут шевелить губами и читать вслух. У них могут быть трудности с чтением и письмом. Часто им лучше поговорить с коллегой или с диктофоном и услышать сказанное. Чтобы интегрировать этот стиль в учебную среду:

• Начните новый материал с краткого объяснения того, что будет дальше. В заключение сделайте резюме того, что было рассмотрено. Это старая пословица: «Скажите им, что они собираются использовать, научите их и расскажите, что они узнали.”
• Используйте сократовский метод чтения лекций, задавая вопросы учащимся, чтобы извлечь из них как можно больше информации, а затем заполнить пробелы своим собственным опытом.
• Включите слуховые мероприятия, такие как мозговой штурм, обсуждения в группах или «Опасность». Оставьте достаточно времени для подведения итогов. Это позволяет им понять, к чему они склонны и как это применимо к их ситуации.
• Попросите учащихся озвучить вопросы.
• Развивайте внутренний диалог между собой и учащимися.

Визуальные ученики имеют два подканала — лингвистический и пространственный . зрительно-лингвистические учащиеся любят учиться через письменную речь, например, читать и писать. Они запоминают записанное, даже если не читают это более одного раза. Им нравится записывать направления и уделять больше внимания лекциям, если они их смотрят. Учащиеся визуально-пространственного обычно испытывают трудности с письменной речью и лучше справляются с диаграммами, демонстрациями, видео и другими визуальными материалами.Они легко визуализируют лица и места, используя свое воображение, и редко теряются в новом окружении. Чтобы интегрировать этот стиль в учебную среду:

• Используйте графики, диаграммы, иллюстрации или другие наглядные пособия.
• Включите наброски, концептуальные карты, повестки дня, раздаточные материалы и т. Д. Для чтения и заметок.
• Включите большое количество материалов в раздаточные материалы, чтобы перечитать их после учебного занятия.
• Оставьте пустое место в раздаточных материалах для заметок.
• Пригласите вопросы, чтобы помочь им оставаться бдительными в слуховой среде.
• Разместите флип-чарты, чтобы показать, что будет и что было представлено.
• Подчеркните ключевые моменты, чтобы указать, когда делать заметки.
• Избегайте потенциальных отвлекающих факторов.
• По возможности дополняйте текстовую информацию иллюстрациями.
• Попросите их нарисовать картинки на полях.
• Попросите учащихся представить себе тему или попросите их разыграть предмет.

Кинестетики лучше всего умеют касаться и двигаться.Он также имеет два подканала: кинестетический (движение) и тактильный (прикосновение). Они имеют тенденцию терять концентрацию, если внешняя стимуляция или движение практически отсутствуют. Слушая лекции, они могут делать заметки, просто чтобы двигать руками. При чтении им нравится сначала сканировать материал, а затем сосредотачиваться на деталях (сначала получить общую картину). Обычно они используют цветные зажигалки и делают записи, рисуя картинки, диаграммы или рисуя. Чтобы интегрировать этот стиль в учебную среду:

• Используйте занятия, которые побуждают учащихся двигаться.
• Включите музыку, когда это необходимо, во время занятий.
• Используйте цветные маркеры, чтобы выделить ключевые моменты на флип-чартах или белых досках.
• Делайте частые перерывы на растяжку (ломки мозга).
• Предоставьте игрушки, такие как мячи Куша и пластилин, чтобы они могли чем-то заниматься своими руками.
• Чтобы выделить точку, предоставьте жевательную резинку, конфеты, ароматы и т. Д., Которые обеспечивают перекрестную связь запаха (аромата) с рассматриваемой темой (запах может быть мощной подсказкой).
• Возьмите зажигалки, цветные ручки и / или карандаши.
• Направляйте учащихся через визуализацию сложных задач.
• Попросите их перенести информацию из текста на другой носитель, например клавиатуру или планшет.

Как это:

Нравится Загрузка …

Использование наглядных пособий во время презентации или тренировки

---

21 июня 2018 — Джини Бекири

Наглядные пособия могут улучшить ваши презентации — они могут улучшить понимание аудитории вашей темы, объяснить моменты, оказать влияние и вызвать энтузиазм.Визуализация информации стала важнее:

«Что-то происходит. Мы становимся визуально опосредованным обществом. Для многих понимание мира достигается не с помощью слов, а путем чтения изображений» — (Lester, 2006)

В этой статье мы обсудим, как использовать наглядные пособия для презентаций или учебных занятий.

Что такое наглядные пособия?

Наглядные пособия — это элементы визуального характера, такие как графики, фотографии, видеоклипы и т. Д., Используемые в дополнение к устной информации.Наглядные пособия выбираются в зависимости от их назначения, например, вы можете:

• Обобщить информацию.
• Уменьшите количество произносимых слов, например, вы можете показать график результатов, а не зачитывать их.
• Разъясните и покажите примеры.
• Создайте больше воздействия, например, если ваша презентация посвящена риску курения для здоровья, вы можете показать изображения воздействия курения на организм, а не описывать это.Вы должны заранее продумать, какое влияние вы хотите произвести — хотите, чтобы аудитория была грустной, счастливой, сердитой и т. Д.?
• Подчеркните то, что вы говорите.
• Сделайте точку незабываемой.
• Повысьте свой авторитет.
• Привлекайте аудиторию и поддерживайте ее интерес.
• Сделайте что-нибудь более понятным для аудитории.

Подготовка и использование наглядных пособий

После того, как вы решили, что хотите использовать наглядное пособие, вы должны убедиться, что аудитория может быстро понять изображение — оно должно быть четким. Их можно использовать на протяжении всей речи, но старайтесь использовать наглядные пособия только для основных моментов, поскольку аудитория может утомиться переходить от одного наглядного пособия к другому.

Препарат

• Подумайте, как наглядное пособие может поддержать ваше сообщение.Что вы хотите, чтобы публика делала?
• Убедитесь, что наглядное пособие следует тому, что вы говорите, иначе это запутает аудиторию.
• Избегайте загромождения изображения, так как оно может выглядеть нечетким и нечетким.
• Наглядные пособия должны быть четкими, краткими и качественными.
• Придерживайтесь единообразия стиля, например шрифта, цветов, позиций и т. Д.
• Используйте графики и диаграммы для представления данных.
• Зрителям не следует пытаться читать и слушать одновременно — используйте наглядные пособия, чтобы выделить ваши мысли.
• Одно сообщение на наглядное пособие, например, на слайде должен быть только один ключевой момент.
• Используйте наглядные пособия в умеренных количествах — это дополнения, призванные подчеркнуть и поддержать основные моменты.
• Убедитесь, что ваша презентация по-прежнему работает без наглядных пособий в случае технических проблем.
• Заранее потренируйтесь пользоваться наглядными пособиями и попросите друзей и коллег высказать свое мнение. Спросите их, видят ли они наглядное пособие и как они его интерпретируют.

Во время презентации

• Убедитесь, что наглядные пособия видны всем в аудитории.
• Большую часть времени лицом к аудитории, а не к изображению.
• Избегайте чтения наглядных пособий.
• Как только вы покажете наглядное пособие, внимание аудитории будет обращено на него, поэтому вы должны немедленно объяснить его. Вас проигнорируют, если вы заговорите о другом.
• Объясните аудитории, почему вы его используете.
• Если вам больше не нужно наглядное пособие, убедитесь, что зрители его не увидят.

Индивидуальный подход к вашей аудитории

Выбирайте тактические наглядные пособия, чтобы они понравились вашей аудитории. Это означает поиск изображений, к которым ваша аудитория может относиться, изображений, которые они сочтут знакомыми, и изображений, которые им понравятся. Также подумайте, какой стиль наглядного пособия подходит аудитории; это достаточно серьезная презентация? Ты умеешь шутить? Это более формально или неформально?

Пример использования наглядных пособий

При просмотре этого видео обратите внимание, как выступающие:

• Говорите с аудиторией, пока пишете
• Поверните свое тело к аудитории во время записи
• Не тратьте слишком много времени на запись за один сеанс

Практикуйтесь в использовании наглядных пособий во время презентации.Кликните сюда, чтобы узнать больше.

Виды наглядных пособий

Существует множество различных типов наглядных пособий, вы должны решить, какие из них подойдут для вашей презентации и вашей аудитории.

PowerPoint

Microsoft PowerPoint широко используется для презентаций, поскольку с его помощью легко создавать привлекательные и профессиональные презентации, а также легко изменять и реорганизовывать контент по сравнению с другими наглядными пособиями.Вы можете вставить в слайды ряд визуальных элементов, которые улучшат внимание аудитории. Кроме того, аудитория обычно видит слайд-шоу лучше, чем другие наглядные пособия, и вам не нужно отворачиваться от них. Однако ваша презентация может выглядеть непрофессионально, если это программное обеспечение используется неправильно.

Советы:

1. Имейте ясный и простой фон.
2. Избегайте использования слишком большого количества шрифтов разных типов или размеров.
3. Используйте анимацию только для цели, например, чтобы показать этапы процесса, иначе это может отвлекать и выглядеть дилетантским.
4. Используйте крупный шрифт — минимум 24pt.
5. Используйте маркированный список, чтобы резюмировать ключевые моменты.
6. Рассмотрите возможность предоставления раздаточных материалов с диаграммами, потому что аудитории легче читать диаграммы.
7. Не размещайте на слайде слишком много текста.
8. Избегайте использования красного или зеленого текста, так как его трудно читать.
9. Для каждого слайда должен быть только один ключевой момент.
10. Всегда имейте запасной план на случай, если возникнет техническая проблема, и вы не сможете показать визуальные эффекты в день, например, принести раздаточные материалы или плакат.

---

Доски

Доски

отлично подходят для предоставления дополнительных объяснений, таких как отображение порядка процесса, создание диаграмм или объяснение сложных слов или фраз.Они часто используются для отображения заголовков и записи предложений аудитории. Белые доски также идеально подходят для отображения важной информации на протяжении всей презентации, такой как ключевые определения, потому что аудитория может просто взглянуть на доску для напоминания.

Советы:

• Убедитесь, что прошло достаточно времени, чтобы аудитория могла делать заметки, прежде чем стирать что-нибудь с доски.
• Пишите кратко, чтобы не отворачиваться от аудитории слишком долго.
• Почерк должен быть крупным и разборчивым.
• Заранее потренируйтесь, поскольку в это время вы можете нервничать, когда будете писать перед аудиторией.

---

Раздаточные материалы

Раздаточные материалы — это документы, которые содержат ключевую информацию из вашей презентации или могут содержать дополнительную информацию. Они не позволяют вам подавить аудиторию, так как на слайдах будет меньше информации и, следовательно, меньше информации, которую нужно записать.

Советы:

Вы должны учитывать, когда хотите раздать аудитории раздаточный материал:

• Если дано в начале и середине вашей презентации, аудитория может читать, а не слушать вас, или они могут не обращать внимания на то, что вы говорите, поскольку у них уже есть информация.
• Если это дается в конце вашей презентации, аудитория может пытаться делать много заметок, что может уменьшить объем информации, которую они действительно понимают.

Чтобы справиться с этим, раздайте аудитории частично заполненные раздаточные материалы, чтобы им пришлось слушать то, что вы говорите, чтобы заполнить пробелы. Предоставление аудитории графиков и диаграмм заранее также полезно, потому что аудитории их легче читать, чем, например, со слайда.

---

Видеоклипы

Использование видео — отличный способ привлечь аудиторию и повысить ее интерес.Используйте видео, чтобы добавить в презентацию движение, изображения и звук.

Советы:

• Убедитесь, что все используемые видео соответствуют содержанию презентации.
• Показывать только столько видео, сколько необходимо.
• Никогда не показывайте действительно длинный клип.
• Видео может быть трудно вписать в структуру презентации, поэтому убедитесь, что вы рассказываете аудитории, почему вы показываете им клип, и говорите, что искать.
• Сообщите аудитории, как долго продлится видео.

---

Практика использования наглядных пособий во время презентации. Кликните сюда, чтобы узнать больше.

---

Флип-чарт

Флипчарты

— это недорогое и низкотехнологичное решение для записи и передачи информации во время разговора. Они более полезны для небольшой аудитории и подходят для мозгового штурма, поскольку вы можете легко собирать идеи.Флип-чарты также широко используются для обобщения информации, и, как и в случае с белой доской, вы можете использовать их для отображения постоянной справочной информации.

Советы:

• Перед презентацией поместите флипчарт в легкодоступном месте.
• Подготовьте любые листы заранее, даже если вы умеете записывать только заголовки.
• Флипчарты можно перемещать, чтобы не смотреть в сторону от аудитории — встаньте рядом и продолжайте смотреть на аудиторию.
• На листе должна быть только одна основная идея.
• Пишите разборчиво, крупно и заглавными буквами, чтобы было лучше видно.
• Уточните у аудитории, могут ли они прочитать текст — не используйте флипчарт, если аудитория большая.
• Пишите только черными и синими чернилами. Красные чернила хороши для обводки или подчеркивания.
• Используя карандаш, заранее напишите себе заметки, чтобы помнить, что включить — аудитория не увидит это письмо.Если вы рисуете линии карандашом заранее, ваш почерк будет ровным.
• Пролистайте листы, чтобы закрепить точки.
• Потренируйтесь писать на флип-чарте, так как вы можете нервничать во время презентации.

---

Плакаты

Доски для плакатов можно создавать с помощью различных визуальных устройств, таких как графики и изображения.Как правило, они довольно портативны, и вы можете сделать их настолько сложными, насколько захотите. Однако их изготовление может быть дорогостоящим, если плакат достаточно сложный.

Советы:

• Один плакат на сообщение или тему
• Используйте цвет
• Использовать заглавные буквы
• Избегайте использования плакатов при презентации для большой аудитории, так как они не смогут увидеть контент

---

Продукция, предметы или артефакты

Объекты могут быть полезными инструментами для оказания воздействия или даже для того, чтобы сделать скучную тему более интересной.Иногда они могут понадобиться по техническим и практическим причинам, например, для демонстрации модели или проведения эксперимента.

Советы:

• Если вы представляете небольшую аудиторию, подумайте о том, чтобы передать объект, но выделите достаточно времени, чтобы им не приходилось делить свое внимание между объектом и тем, что вы говорите.
• Если аудитория большая, убедитесь, что вы перемещаете объект, чтобы все его видели.
• Зрители будут больше отвлекаться от того, что вы говорите, когда они смотрят на объект, поэтому держите его в секрете до подходящего времени и предоставьте справочную информацию, прежде чем раскрыть его.
• Объясните, почему вы используете этот объект.
• Если вы проводите эксперимент или демонстрацию, двигайтесь медленно с преувеличенными движениями, чтобы аудитория могла следовать за вами. Также точно объясните, что происходит.

Два примера живых демонстраций продуктов:

Ключевые моменты использования наглядных пособий

Постарайтесь заранее выяснить, как выглядит презентационная комната, например, ее планировка, оборудование и т. Д., Чтобы вы могли видеть, подходят ли ваши наглядные пособия и будут ли они работать там, но всегда имейте план действий в чрезвычайных ситуациях. Также помните, что аудитория должна понимать изображение почти сразу.

Практика

Перед презентацией обязательно потренируйтесь с наглядными пособиями, чтобы знать, как работать с оборудованием. Если что-то пойдет не так, у вас будет больше шансов решить проблему.

Используйте цвет

Исследования показывают, что использование цвета увеличивает мотивацию людей читать и их энтузиазм по поводу презентации. Такие программы, как PowerPoint, отлично подходят для создания цветных визуальных эффектов.

Использование цветового круга может помочь при выборе цветов презентации:

• Цвета в колесе, расположенные напротив друг друга, дополняют друг друга и создают контраст. Использование дополнительных цветов делает ваш текст более читабельным.
• Соседние цвета аналогичны и гармоничны. Использование аналогичных цветов делает вашу презентацию более унифицированной.

Цветовое колесо Adobe, которое помогает выбрать дополнительные цвета для дизайна презентации.

Избегайте использования слишком большого количества цветов в презентации, так как это может выглядеть загроможденным и непрофессиональным, а ваши цветовые темы будут непрерывными, например, если вы выделите все ключевые слова на одном слайде синим цветом, продолжайте делать это на протяжении всей презентации. Также будьте осторожны с цветовыми ассоциациями, например, во многих культурах красный цвет ассоциируется с опасностью. Постарайтесь изобразить свои слова и темы с помощью разумных и подходящих цветов.

Многие люди не различают сине-зеленые или красно-зеленые цвета, поэтому не размещайте эти цвета рядом, например, на графике.Если вы не можете избежать размещения этих цветов рядом друг с другом, используйте текст, чтобы четко обозначить элементы.

Доказательства

Исследования показывают, что информация, отображаемая визуально, хорошо запоминается: «Сохранение информации через три дня после встречи или другого события в шесть раз больше, когда информация представлена ​​визуальными и устными средствами, чем когда информация представлена ​​только устным словом». (Управление по обучению и образованию OSHA Министерства труда США, 1996)

Есть также существенные доказательства того, что большая часть обучения происходит визуально — некоторые исследователи предполагают, что 83% человеческого обучения происходит визуально.Психолог Брунер провел несколько исследований, согласно которым люди запоминают 80% того, что они видят и делают, 20% того, что они читают, и только 10% того, что слышат.

Итого

Наглядные пособия стоит включать в ваши презентации, потому что они могут помочь вам более связно объяснить информацию, что облегчит вам презентацию и облегчит обучение аудитории. Они также помогают разнообразить вашу презентацию, делая ее более интересной для аудитории.Если аудитория понимает, о чем вы говорите, и если она более заинтересована, вы с большей вероятностью ее переубедите.

наглядных пособий для речи и презентации

Есть четыре основные причины использовать наглядные пособия в своей речи:

DR

1. К удерживать внимание аудитории — вовлекая аудиторию как визуально, так и устно, вы с большей вероятностью сохраните ее интерес.
2. – служат для запоминания или обучающего устройства. — люди учатся по-разному, некоторые люди легко запоминают устную информацию, другие — письменную. Независимо от того, какой стиль они предпочитают, чем больше вы знакомите свою аудиторию с информацией, тем больше вероятность, что они ее запомнят.
3. Для замены ваших речевых заметок — Это не означает чтение непосредственно с вашего наглядного пособия. Однако в презентации PowerPoint или слайд-шоу будут ключевые слова, которые вы можете использовать для структурирования своей импровизированной речи.
4. Чтобы помочь указать переходы — Например, когда вы переключаете слайды, он усиливает переходы между двумя идеями, указанными на слайде.

Можем ли мы написать вашу речь?

Поразите свою аудиторию с помощью профессионального спичрайтера.
Включены бесплатные корректура и редактирование.

Виды наглядных пособий

Как видите, при эффективном использовании наглядные пособия могут многое добавить в речь.Некоторые типы наглядных пособий, которые вы можете использовать в своей речи, включают:

Графики и графики

Существует ряд различных типов диаграмм и диаграмм, которые служат для различных целей, например круговые диаграммы, линейные диаграммы, гистограммы, блок-схемы и организационные диаграммы. Обязательно выберите тот, который лучше всего передает те мысли, которые вы пытаетесь донести.

Используйте круговые диаграммы, чтобы представить цифр, результаты опросов и процентов достижений в их контексте.

Используйте столбцы, временные шкалы или диаграммы для сравнения данных , чтобы продемонстрировать, как что-то развивалось за период времени, чтобы проиллюстрировать серию из шагов или процессов .

Используйте органографию, чтобы получить представление о структуре или коммуникационных и командных уровнях и организации, процессе или программе.

Используйте флипчарт, если у вас нет электронного компонента, чтобы отметить или нарисовать основных пунктов , аргументов , теорий или противоречий вашей наглядной речи для небольшой аудитории.

Примечание. Все, что я написал выше о надписях и цветах накладных заголовков и слайдов, также относится к наглядным пособиям, таким как графика и диаграммы.

Слайды

Microsoft PowerPoint — это сегодня стандарт программного обеспечения для создания слайдов. Используя PowerPoint, вы можете создавать сложные слайды с аудио, видео, анимацией и многим другим. Однако старомодный проектор все еще справится со своей задачей.

Используйте слайды, чтобы проиллюстрировать, например, путешествий, приключений, , коллекций, , исторических достопримечательностей, , презентации в Power Point или основные моменты вашего выступления для небольших или больших групп.

1. Не забудьте немного затемнить комнату.
2. Дайте вашим слушателям достаточно времени, чтобы увидеть или прочитать фрагменты, скажем, как минимум 25–30 секунд. Следите за увеличением количества данных на слайде. Одно время.

Накладные расходы

Накладной проектор — очень популярный инструмент для поддержки тем наглядной речи. Используйте накладные расходы, чтобы показать, например, как была построена машина , , здание или самолет , представить сложную задачу с ее решением и преимуществами, а также проиллюстрировать процессы , процедуры , и шагов в последовательности .

1. Пишите крупные буквы большим маркером.
2. Пронумеруйте прозрачные пленки.
3. Держите экран на виду у участников.
4. Немного затемните комнату.
5. Говорите с аудиторией, а не с экраном.
6. Используйте указатель слайд-шоу.
7. Не предлагайте слишком много данных и информации.
8. Используйте цвета и большие буквы. Будьте осторожны с красным цветом. Иногда это трудно увидеть!
9. Пишите или печатайте темными чернилами.
10. Оставьте достаточно свободного места между информацией, которую вы показываете проектором. Их нужно легко увидеть и прочитать.

Флипчарты

Флипчарты

следует использовать только тогда, когда вам необходимо записать информацию или идеи во время выступления (например, при проведении опроса аудитории). Использование флипчарта в качестве заранее подготовленного наглядного пособия в большинстве ситуаций может показаться непрофессиональным.

Аудио и видео

DVD и CD, имеющих отношение к вашей теме, добавят интересности и разнообразия вашей презентации.Однако не тратьте слишком много времени на выступление, играя в них. Помните, что аудитория должна видеть вас, а не ваши СМИ.

Используйте DVD и видеокассеты, чтобы выделить основные моменты ваших выступлений, например, соответствует , фильмах , путешествиям , пешеходным тропам или инструкциям .

1. Расскажите им, почему вы проигрываете DVD или видеокассету.
2. Расскажите своим слушателям, что они увидят.
3. Держите экран в полный рост.
4. Немного затемните комнату, чтобы усилить ощущение серьезности вашей презентации и для того, чтобы всем было хорошо видно на экране.

Используйте аудиокассеты, компакт-диски и MP3, чтобы проиллюстрировать свою речь о музыкальных произведениях , пьесах , стихах , литературных или, возможно, даже знаменитых речах .

1. Убедитесь, что все слышат все! Спросите их, все ли они слышат. Если нет, говорите громче.
2. Используйте усилительное оборудование, достаточно мощное, чтобы охватить всех зрителей в заднем ряду.

Раздаточный материал

Раздаточный материал

— хорошая идея в нескольких ситуациях: 1) Ваша тема слишком сложна для аудитории, чтобы ее можно было легко понять с помощью только ваших произнесенных слов, и 2) Если вам нужно убедиться, что аудитория запомнит информацию еще долго после вашего выступления . Однако будьте осторожны при использовании раздаточных материалов. Они, как правило, отвлекают аудиторию, если вы не часто к ним обращаетесь. Аудитория также может опередить вас, перейдя к более поздним разделам раздаточного материала.

Распространять отчетов , приглашения , викторины , вопросы , игры , расписания , сводки после или до того, как вы объясните тему речи наглядного пособия.

1. Раздайте их после речи наглядного пособия, если вы хотите, чтобы они действовали так, как вы предложили.
2. Раздайте раздаточные материалы заранее, если вы хотите направить аудиторию через контент.

Стойка

Реквизит делится на две категории: объекты и модели. Объекты — это реальный физический предмет, о котором вы говорите. Модели — это репрезентации предмета, о котором вы говорите. Независимо от того, какой тип вы используете, стоит ссылаться на реквизиты, если они помогают прояснить ваши сообщения и улучшить понимание.

Посмотрите на вещи вокруг вас. Все, что вы можете показать вживую своей публике, является потенциальным реквизитом и, следовательно, кандидатом на визуальные вспомогательные информативные темы для выступления! Заставьте себя мыслить широко.

За много лет я видел много творческих речей об объектах: кто-то, кто показывает и объясняет любимую картину , книгу , фотоаппарат , коллекции монет , домашнее животное , украшения, модный образ , спортивный инвентарь , игрушки и т. д. и т. д.Используйте свое воображение, доработайте эти идеи, например, исследуйте некоторые модные украшения в Интернете, чтобы получить общую картину. Некоторые вопросы для разработки тем наглядной речи с реквизитом:

• Почему вы его используете или для чего он использовался?
• Какая история стоит за этим?
• Когда вы его купили? Зачем?
• Кто пользовался?
• Можете продемонстрировать пошагово?
• Можете ли вы научить аудиторию делать или делать это самостоятельно во время или после выступления?
• Почему вы хотите об этом поговорить?
• Почему они должны услышать вашу историю?
• Как это работает?

Если вы выберете очень маленькую или небольшую тему речи наглядного пособия, переместите ее ближе к слушателям.Передайте реквизит в классе. Или, если это возможно — подумайте об изображениях дорогих модных украшений в Интернете — покажите их с помощью проектора.

Если он очень ценный, береги его! И попросите их помощи быть с ним очень осторожными. Конечно, будут.

Плакаты

Используйте плакат, чтобы выделить ключевые моменты ваших наглядных пособий по темам речи. Когда вы говорите о стране , городе , очень дорогом чертеже , или вашем доме или автомобиле и т. Д.Вы можете показать картинку, напечатанную на плакате.

1. Используйте толстую жесткую бумагу для своих плакатов.
2. Держите их в держателе для наглядных пособий.

Пять советов по презентации

Существует одно важное практическое правило для успешной подачи речевых тем наглядного пособия: наглядное пособие не является самоцелью. Интегрируйте их с умом. Они должны поддерживать содержание вашей информативной речи.

Вот пять основных советов для успешного изложения ваших речевых тем наглядного пособия:

1. Подготовьте адекватно информативные речевые темы для наглядного пособия.
2. Потренируйтесь несколько раз вслух перед семьей и друзьями.
3. Проверьте, работает ли ваш электронный компонент.