Социально-методический центр поддержки СО НКО Московской области

Формы развития — Студопедия

Современное общество развивается достаточно разносторонне, но, вероятно, не слишком рискуя допустить каких-либо принципиальных ошибок, можно ограничиться рассмотрением трёх форм развития, назвав их с известной условностью, «физиологическим», «экономическим» и. «политическим». Понимая под «экономическим развитием» деятельность, связанную с использованием и человеческого сознания, и человеческих способностей, и природной энергии, и орудий и средств производства, а под «политическим развитием» деятельность, связанную с использованием, главным образом, сферы сознания.

Во-первых, «физиологическое развитие» – это естественная форма развития данной формы органической материи, присущая и животному, и растительному миру. При этом «физиологическое развитие» представляет собою процесс, осуществляющийся и в форме саморазвития во времени, и в форме реакции на собственные физиологические потребности, и в форме реакции на изменение внешних условий (уход медведя в спячку, весеннее пробуждение природы). При этом способность реагировать на физиологические факторы и на изменение внешних условий является свойством, присущим любой органической материи. Но в отличие от человека, у которого такая реакция проходит через его сознание, у других представителей органического мира эта реакция происходит на инстинктивном уровне. Таким образом, «сознание» – это не особая форма, присущая только человеку, а способность, присущая органической материи, которая в человеке развилась в наибольшей степени. Хотя никаких видимых изменений в физиологическом развитии человека, как мы уже отмечали, не происходит, но и возможности общества, и его потребности, именно, как цивилизации, изменяются очень быстро. Это требует совершенно новых форм организации деятельности человеческих сообществ, которая в любом случае будет основываться на физиологическом развитии, для осуществления которого как раз и требуются все остальные формы развития.

Во-вторых, экономическое развитие. Началом экономического развития следует считать деятельность, связанную не с добычей самих благ («собирательство»), а с созданием условий, чтобы эти блага появились. Хотя то же самое «собирательство», если оно происходит не в инстинктивной форме, а с использованием сознания, следует уже рассматривать именно, как «экономическую деятельность». Например, процесс промышленного лова рыбы. Создание «движущих сил экономического развития», началось с «политического» решения об использовании сознания для обеспечения себя жизненными благами. Но оно сразу же превратилось в совершенно самостоятельную сферу человеческой деятельности, развивающуюся по «своим» законам. В данном случае, такими законами стали:

во-первых, естественные законы природы, по которым только и могут возникать любые материальные блага;

во-вторых, законы развития человеческого сознания и способностей, которые включают в себя и естественные законы появления материальных благ, и работу человеческого интеллекта отдельной личности, и взаимосвязанную работу множества думающих субъектов, обладающих общей целью.

В-третьих, политическое развитие. Это развитие, связанное, прежде всего, с использованием человеком своего сознания и определением своего места в жизни. Любая «политика» действует только в человеческом обществе, воспринимается только человеческим сознанием и реализуется человеком только через своё сознание путём управления своими способностями. Благодаря «политическому развитию» человек способен изменять свои взгляды на жизнь и усваивать информацию, устанавливать «правила», применение которых не связано с действием естественных законов природы. Но создавать что-либо материальное, в частности, жизненные блага, или определять какие-либо понятия, зависящие от деятельности человека, в частности, принадлежность благ, человек способен только тогда, когда он и руководствуется естественными законами природы, по которым эти блага могут появиться, и использует свои способности для осуществления экономической деятельности путём управления природной энергией и орудиями и средствами производства. Это позволяет сделать вывод, что

политическое развитие может оказаться очень полезным и важным для человека, но само по себе не может создать жизненных благ, т.е. условий, способных обеспечить существование человека.

Долгое время условием существования человека, как и любого животного, был процесс «собирательства» естественных благ, но для осуществления этого процесса наличия человеческого сознания не требовалось. Процесс собирательства может осуществляться и осуществляется в чисто инстинктивной форме любым животным и даже растительным организмом.

Появление у человека сознания, практически, никак не отразилось на его физиологическом развитии. Само появление у человека сознания уже являлось результатом того, что развитие органической материи, образующей человека, достигло в какой-то своей части такого уровня, когда появилась «думающая материя». Т.е. физиологическое развитие органической материи, теперь уже образующей Homo Sapience, должно продолжаться так же, как это происходило миллионы предшествующих лет.

Но появление у человека сознания не могло не повлечь за собой изменений в способах добычи жизненных благ, и появился процесс «экономического развития», предполагающий использование человеком своего сознания для целенаправленного создания жизненных благ. Все процессы, которые человек использовал в процессе экономического развития, в природе уже существовали. Не было лишь его сознания. Важнейшим «экономическим» и, одновременно, «политическим» решением человека было осознание им важности образования «движущих сил экономического развития» (человек, природная энергия, орудия и средства производства), благодаря которому он сначала усовершенствовал процесс собирательства, а потом стал создавать и искусственные процессы, основанные на использовании природных законов. Но сам процесс использования движущих сил, в чём проявлялось чисто экономическое развитие, был полностью основан на естественных природных законах и на использовании способностей, которыми обладал сам человек.

Однако появление сознания означало, что появилась совершенно новая форма развития, самая сложная, которую общество назвало «политическим развитием». Развитие этой формы без человека происходить не могло. При этом любое изменение происходило сначала только в сознании человека и могло так и продолжать существовать только в человеческом сознании. Но человек мог, благодаря движущим силам экономического развития, и направить естественное развитие предметов труда в нужном направлении, если речь шла о живой природе, и искусственно придавать предметам труда материальную форму, соответствующую своим мыслям. В дальнейшем предметы труда, превратившись в готовую продукцию, обычно приобретали совершенно самостоятельную форму существования, от самого человека не зависящую. Но наличие человеческого сознания, являлось одним из необходимых факторов, обеспечивающих любое развитие. Достаточным фактором оставались те же законы природы, без учёта которых эффективного развития, в том числе, и экономического развития, происходить просто не могло. Примером тому служит использование понятия «право», которое вскоре было создано человеком. Существование понятия «право» основано на «самодостаточности» органа, осуществляющего общественную регламентацию какого-то понятия или объекта. Но никакая представительность или компетентность общественного органа не может придать этому органу способность «наделять» эти понятия или объекты качествами, которые не соответствуют их объективной природе. Это породило массу ошибок, например, отношения рабовладения получили признание в «Римском праве», как «правовые», а права собственности получили не те, кому они действительно принадлежали «по праву».

Важнейшей отличительной чертой двух форм человеческого развития является то обстоятельство, что в современном обществе «политическое развитие», чаще всего, исходя из определённых положений, формулирует именно «задачу», а «экономическое развитие» определяет практические формы и методы её решения. Таким образом, хотя две рассматриваемых формы развития принципиально различны, в современном обществе они используются, чаще всего, вместе, что, обычно, объективно необходимо. В результате политические цели часто изначально предопределяют принятие социальных решений, научно и экономически, не состоятельных.

«Критерием истины» стало в обществе некое «абстрактное право», соответствующим которому может быть признано любое абсурдное положение, если только оно получило надлежащее оформление. А оформление признаётся «надлежащим», если решение принимается органом, уполномоченным руководить государством. При таком подходе научная несостоятельность принимаемых обществом «законов», практически, гарантируется.

Одновременно человечество, лишённое органа общественного управления, подобного человеческому мозгу, подвержено через своё сознание воздействию множества факторов, не имеющих объективной обоснованности, но способных оказать решающее влияние на решения, принимаемые человеком, как личностью, т.е., исходя из своих личных интересов

Практически, «Римское право», признав «правовой» систему рабовладения, оказалось «противоправным» с момента своего появления.

объекты и формы. Примеры развития

Любая форма живой материи склонна к изменениям, причем они могут происходить как в положительную сторону, так и в отрицательную. Во втором случае такой процесс называют регрессией или деградацией, и он характеризуется постепенным ухудшением состояния определенного объекта или явления. Обратным явлением, проявляющимся как совершенствование чего-либо или кого-либо, можно назвать прогресс или развитие. Вышеописанные процессы во Вселенной, как правило, также называют инволюцией и эволюцией.

В некоторых определенных случаях они могут иметь противоположное значение. Например, развитие, усиление стихии – для человека такой процесс будет иметь отрицательную сторону. В данной статье мы узнаем, что такое развитие и какую роль оно играет во взаимоотношениях различных объектов живой природы.

Общие сведения

Как уже говорилось ранее, развитие – это имманентный процесс, протекающий вследствие определенных изменений. Он может характеризоваться увеличением сложности той или иной системы, улучшением приспособленности к среде обитания, социальным прогрессом, ростом экономики и улучшением её структуры, а также увеличением масштабов того или иного явления. В каждом случае данный процесс выполняет универсальную роль – достижение нового результата. Сложно говорить о том, что такое развитие в целом, ведь каждая из его характеристик имеет определенные особенности, которые, в свою очередь, обуславливаются направленностью, зависимостью от времени, количественным и качественным изменением.

Процесс развития у живых организмов

Ученый-естествоиспытатель Ж. Б Ламарк применил идею развития для объяснения эволюционной теории. В ней процесс повышения организации живых организмов носит ступенчатый характер. Иными словами, можно сказать, что, согласно воззрениям французского ученого, природа возникла путем преобразования простых форм в более сложные. Что такое развитие и как оно связано с происхождением человека, описано и в трудах великого натуралиста и путешественника Ч. Дарвина. Принцип этого процесса является основой его концепции об эволюции живых существ. Ярким примером, подтверждающим эту мысль, может послужить теория о том, что человек появился в результате физического и духовного развития высших приматов.

Качественные и структурные изменения в экономике

Ранее мы выяснили, что такое развитие в целом, а теперь остановимся на такой его разновидности, как экономический прогресс. Это очень важная совокупность различных процессов, оказывающая влияние на уровень и качество жизни, на прогресс в науке, образовании и культуре, а также на производительность труда населения. Что такое экономическое развитие, определил еще Й. Шумпетер в 1911 году. Он издал книгу под названием «Теория экономического развития». В ней были указаны различия между развитием и ростом экономики, а также была определена и классифицирована сущность инноваций в различных видах.

Дивергенция и конвергенция

Две данные закономерности очень тесно связаны с таким процессом, как развитие. Попробуем разобраться более детально. Дивергенция – расхождение свойств и признаков у определенных групп организмов в процессе эволюции. Например, в результате развития (эволюционирования) одноклеточных жгутиковых форм произошли водоросли и грибы.

Конвергенция – понятие совершенно противоположное. Оно подразумевает собой процесс сближения (сходства) живых организмов. Примером могут послужить такие животные, как трубкозуб и южноамериканский муравьед. Изначально животные принадлежали к одному семейству, поскольку они были очень схожи. Спустя некоторое время, научными исследованиями было доказано, что их поверхностное сходство является результатом конвергентного развития и обусловлено одинаковым рационом питания: термиты и муравьи, а значит, данные живые организмы, хоть и находятся в одной экологической нише, не могут принадлежать к одному и тому же семейству.

Социальный прогресс

В научных трудах О. Канта можно встретить «Курс позитивной философии», который и принес автору наибольшую известность. В данном произведении французский философ описывает Закон трёх стадий интеллектуального развития человечества. Каждая стадия характеризуется определенным промежутком времени (первый – с древних веков до 1300 г., второй – 1300-1800 г., третий — 19 столетие). В каждый период времени человечество проходит определенные стадии развития: теологическую, метафизическую и научную соответственно.

Первую и вторую О. Кант считает периодом вымыслов и ложных мнений, а вот внимательно изучив последнюю ступень, можно ответить уже на вопрос: «Что такое развитие системы (социальной)?» Во время данной стадии общество реорганизуется, стремится наблюдать, и рассуждать, и делать новые прогрессивные открытия. В каждой из стадий, описанных выше, человечество развивалось. Только благодаря накопленному опыту и знаниям, вы сейчас имеете возможность жить в цивилизованном мире. Что такое развитие человека? Это приспособленность к жизни, стремление открыть новые горизонты, овладеть новыми навыками с целью улучшения качества жизни. В любую эпоху люди развиваются как духовно, так и физически, а приостановление данного процесса может привести к сокращению численности населения, голоду и разрухе.

физическое, духовное и его этапы

В обиходе часто используются слова, которые одновременно можно считать процессом и его же результатом – самосовершенствование, самопознание. Развитие – это такой же пример дуализма. С одной стороны, оно определяет механизм достижения конкретной задачи. С другой – развитие и есть конечной целью, возможностью стать лучше. Этот процесс имеет место в живой и неживой природе. Его законам подчиняется человек, бизнес, целое общество. Что же такое развитие? Какие его признаки? Какие механизмы и этапы? Статья содержит ответы на все эти вопросы.

Что такое развитие?

Развитие — это переход на качественно новый уровень. Оно присуще любой форме существования материи. Более того, сами эти формы — результат эволюции Вселенной.  На стыке науки и философии принято говорить о таких этапах самоорганизации материи:

• Механический – пространство;
• Физический – поля и атомы;
• Химический – молекулы;
• Биологический – живые организмы;
• Социально-общественный – человеческое общество.

Развитие имеет место на каждом из этапов. Развивается Солнечная система, усложняются химические соединения, эволюционируют живые существа, совершенствуется человек, наблюдается исторический прогресс общества.

Основной механизм – накопление количественных изменений, которые приводят к качественному скачку. Об этом еще говорил известный немецкий философ Георг Вильгельм Фридрих Гегель.

Например, переход воды в пар. Когда она достигает температуры кипения, постепенно появляется все больше активных молекул, которые испаряются из жидкости. В живой природе примером развития можно считать эволюционные изменения. Они возникают в ответ на определенное количество накопившихся полезных мутаций. Таким образом, из яйца динозавра когда-то впервые вылупилась птица.

Можно провести параллели и с жизнью человека. Постепенно он приобретает умения, знания и опыт, которые позволяют перейти на качественно новую ступень. Так, начинающий боксер, в случае проявленного усердия, со временем становится чемпионом области, страны, а впоследствии, возможно и мира. Но в отличие от предыдущих форм существования материи, человек обладает разумом и волей. Поэтому, развитие человека – это более сложный процесс, который дополнен осмыслением и возможностью выбора.

Пройти тест на тип личности

Этапы развития человека.

Имеют место биологический и социальный аспект. В первом случае, речь идет о развитии человека, как живого организма с прохождением всех этапов от зачатия, рождения, жизни и до смерти. Второй случай подразумевает социализацию личности. Кроме того, человек склонен заниматься саморазвитием, выбирая то направление, которое ему действительно интересно. Рассмотрим все случаи детально.

Психофизиологическое развитие человека.

В процессе своего развития человек проходит ряд закономерных этапов (физиологических и психологических):

• Внутриутробный период – появление всех систем и органов;
• Младенческий возраст – от рождения до 1 года жизни;
• Ранее детство – от года и до трех лет;
• Дошкольный период – в среднем до 7 лет;
• Младший школьный возраст – от 7 до 12 лет;
• Подростковый период – до 15 лет;
• Юность – до 19 лет;
• Молодость – охватывает период от 19 до 35 лет;
• Взрослость (зрелость) – 35-60 лет;
• Старость – от 60 лет.

Если внутриутробное развитие человека – сфера эмбриологии, то дальнейшая жизнь внимательно изучается психологами и физиологами. Так большой вклад в понимание формирования личности в различные периоды развития человека внесли психологи: Павел Петрович Блонский, Лев Семенович Выготский, Эрик Хомбургер Эриксон, Данил Борисович Эльконин, Алексей Николаевич Леонтьев.

По представлениям психоанализа, сформированным Зигмундом Фрейдом, в своем формировании человек зависит от зон, вызывающих наибольшее удовольствие в конкретный период жизни. Согласно этим взглядам, существуют такие стадии развития человека:

• Оральная – от рождения и до полутора лет, когда рот выступает основным способом удовлетворения органических потребностей;
• Анальная – период от 1,5 до 3,5 лет, когда ребенок учится контролировать процесс испражнения;
• Фаллическая – возраст от 3,5 до 6 лет, когда происходит идентификация половой принадлежности;
• Латентная – период от 6 до 12 лет, проявляющийся в снижении половой активности;
• Генитальная – переходный возраст, который выражается в формировании зрелых сексуальных отношений.

Поскольку человек – явление биосоциальное, то психология развития не может основываться только на физиологических особенностях индивидуума. Важную роль в формировании человека играет и становление его личности.

Этапы развития личности.

Совершенствование духовной сферы человека, его стремления к самопознанию и выбору своего призвания, можно сопоставить с Пирамидой потребностей Абрахама Маслоу. По этому подходу, развитие человека, как личности, движется в следующем направлении:

• Физиологические потребности – еда, питье, секс;
• Потребность в безопасности – желание быть защищенным;
• Потребность любви и дружбы – социализация;
• Стремление к уважению – признание, одобрение, почитание;
• Получение знаний – желание знать и понимать больше;
• Эстетические потребности – ощущение красоты и гармонии;
• Самоактуализация – высшая форма саморазвития.

В процессе своего развития человек стремится к духовному совершенству, но это становится возможным лишь при условии удовлетворения более низких потребностей. Бездомный вряд ли оценит подаренный билет в оперу. Человеку, убегающему от разъяренной толпы, не до прослушивания очередной умной аудиокниги. Подросток скорее выберет прогулку с повзрослевшей одноклассницей, чем профессиональный рост и саморазвитие. Каждый период развития подразумевает свою стратегию поведения и конечную цель.

Учитывая двойственную природу человека, его умение налаживать коммуникацию с другими представителями своего вида, уместно говорить о развитии группы людей, объединенных общими целями. В первую очередь, это трудовые коллективы различных частных и государственных компаний. Они также совершенствуются. Этапы развития организации рассмотрим в следующем разделе.

Пройти тест на характер человека

Развитие человеческого коллектива.

Любой коллектив, так или иначе, проходит следующие этапы (по теории Брюса Уэйна Такмена):

• Проверка (формирование) – «прощупывание» друг друга;
• Конфликт – появление противоречий, их обострение;
• Сплоченность (нормализация) – примирение на основании решения конфликтов;
• Дифференциация (исполнение) – формирование функционально-ролевой структуры.

Эти принципы универсальны в рабочих коллективах и добровольных объединениях людей по интересам. Если говорить о развитии организации, связанной с решением определенной деловой задачи, то можно выделить такую периодизацию:

• Ориентирование на задачу;
• Эмоциональное осмысление задания, поиск несоответствий;
• Информационный обмен, анализ идей и предложений;
• Решение задачи путем принятия конструктивных решений.

Учитывая то, что любая фирма подобна живому организму, принято говорить о жизненном цикле организации:

• Становление – выработка стратегии и плана развития;
• Рост – наращивание оборотов, рост показателей;
• Зрелость – стабилизация структуры;
• Упадок – накопление организационных проблем, стагнация.

В конце жизненного цикла организация может двигаться несколькими путями. Либо она претерпевает ребрендинг, формируя новые задачи и цели, либо закрывается, уступая дорогу другим фирмам, находящимся на более ранних этапах развития.

Далеко не все системы менеджмента пробуют совместить развитие организации и индивидуальное совершенствование ее сотрудников. Показательной в этом плане считается японская философия управления Кайдзен, которая пропагандирует непрерывное развитие компании путем совокупного прогресса всех ее элементов. В первую очередь – каждого из сотрудников. Вообще тема развития и саморазвития очень актуальна в динамически развивающемся мире.

Развитие личности и саморазвитие.

Рождаясь, человек подобен чистому листу бумаги. Безусловно, на начальных этапах жизни необходимо вмешательство взрослых, которые инициируют развитие личности человека. Но эта помощь таит в себе и «подводные камни». Дело в том, что призвание порой заключается совершенно не в том пути, который навязывает общество.

Семья, школа, университет не всегда дают те знания и навыки, которые действительно необходимы  конкретному человеку. Что делать в таком случае? Взрослея, личность ощущает эти несоответствия и пытается компенсировать недостающий опыт методом самообразования и самовоспитания.

Например, потомственный ювелир, осознав, что драгоценные металлы или камни не его призвание, ищет более подходящие пути развития. Он перечитывает десятки книг, смотрит сотни тематических передач и, наконец, понимает, что ему хочется стать художником. Поскольку семья ему в этом не помощник, он занимается саморазвитием, постепенно становясь живописцем.

Отличие физического и духовного развития.

Человек способен развиваться в нескольких направления:

• Физически;
• Интеллектуально;
• Духовно.

Первые два способа подразумевают развитие тела и психики. Третий относится к сфере ментального совершенствования. Основные различия между ними связаны с истощаемостью ресурсов. Развитие тела и разума сочетается с энергозатратами, которые приходится компенсировать в периоды отдыха. Соответственно, ходить в спортзал, либо читать книги следует только в те моменты, когда организм полон сил и энергии. В отличие от этого, духовное развитие только усиливается по мере его применения. Чем больше человек совершенствует свои морально-волевые качества, тем сильнее они становятся, тем крепче будет его вера в свои убеждения и принципы.

Духовное развитие – высший этап совершенствования, который, как правило, начинается после успешного прохождения человеком остальных стадий развития личности. Не стоит думать, что духовность мешает социализации человека. Наоборот, она помогает занять достойное место в обществе, предлагая правильные ценности и приоритеты.

Развитие – это важный компонент существования материи, в любых ее формах и проявления. Процесс усложнения структуры присущ всему, от атомов до галактик. Разумные существа, единственным известным примером которых можно считать человека, способны к осмысленному развитию, что поднимает этот процесс на качественно более высокий уровень.

Пройти тест на психику

§3. Основные формы и типы развития

В предшествующем разделе рассматривались основные стадии и ступени индивидуального развития отдельных вещей и явлений. Понятие движения и развития объективной реальности понималось как выражение обобщенного изменения вообще бесконечной совокупности вещей и явлений. Поскольку в этом всеобщем процессе конечный пункт развития отдельных вещей качественно отличается от исходного пункта их развития, то беспрерывно изменяется и обновляется сама объективная реальность. Само развитие также развивается, развертываясь, качественно преобразуясь и совершенствуясь как процесс. В этом смысле развитие вещей и явлении окружающей нас чувственно – воспринимаемой части объективной реальности имеет основные ступени своего изменения. Можно выделить основные формы и типы развития вещей и явлений, которые вкратце рассматриваются в данном разделе.

В диалектике форма рассматривается не в качестве неизменного и неподвижного каркаса, внешнего вида и оболочки вещей или иначе не как в обыденном представлении о форме. Форма есть процесс, определенный способ развития вещей. Она является составной частью, стороной развития вещей. Форма является относительно устойчивой и динамически постоянной стороной процесса развития. Форма сама развивается в процессе развертывания внутренней природы вещей и явлений. Вместе с тем формы не являются пассивной стороной, определяемой развитием содержания вещей. Они могут быть активной стороной этого соотношения, влиять на способы и интенсивность развития. Например, государственные формы могут выступать в переходный период в качестве важного орудия преобразования и обновления общества.

Аналогично тому как из всеобщего взаимодействия и развития выделяются и обособляются в качестве относительно самостоятельных и особенных, новые взаимодействия так и из всеобщих форм развития последовательно выделяются особые формы развития.

Этот процесс выделения был отмечен ещё Аристотелем. Вместе с тем он сохранил мистический элемент, который содержался в «идеях» вещей Платона. По мнению Аристотеля «формы» развития вещей непосредственно возникают из «формы форм» и соединяясь с материей определяют бытие единичных вещей. Аристотелевский критерии выделения «форм», основанный на ступенях развития вещественности получил дальнейшее развернутое выражение в трудах Ибн-Сины, Ибн-Рушда, универсалиях Фомы Аквинского и средневековых реалистов. Гегель привнёс в содержание этого понятия идею развития. Он рассматривал понятие вообще как выражение общей формы развития отдельных вещей.

Гегелю удалось преодолеть понимание Платоном, а также в гносеологическом аспекте Кантом, отрыва неизменной и неподвижной сущности от изменчивых вещей. Опираясь на Аристотеля и результаты, достигнутые современной ему наукой он выделил основные формы движения и развития, которые были восприняты Энгельсом. Это общепринятые в советской литературе формы движения: механическая, физическая, химическая, органическая, общественная, а также мышление. Естественно, в процессе все более полного и глубокого познания объективной реальности представления о содержании и количестве форм развития будут существенно изменяться и совершенствоваться. Так, некоторые авторы считают, что следует ввести в классификацию новые формы развития (квантово – механическую, геологическую, ноосферу и др.).

Думается, что можно выделить следующие основные формы развития и его подвиды:

I Квантово – волновую (Куда входят энергия космических лучей, волновые и корпускулярные движения частиц).

II Физическую (В неё входят газообразные движение, движение жидкостей и механическое движение твердых тел и геологических структур).

III Химическую (Эту форму движения можно подразделить на физико-химическую неорганическую и органическую).

IV Биологическую (Подразделяются на ступени: переходной биохимической, вирусы и виды растительного и животного развития).

V Общественную или социальную (Можно подразделить, начиная с прото сообщества муравьев и пчел, стаи птиц и рыб, вплоть до сообщества человекообразных обезьян. Переходной формой является сообщество дикарей и первобытных людей. В общественную форму развития составной стороной входит развитие мышления. Несмотря на недостатки цивилизация человеческого общества остается высшей формой общественного развития).

Категория «форма», как выше отмечалось, по своему содержанию раздваивается на внешнюю и внутреннюю. Внешняя форма выражает чувственно – воспринимаемую внешнюю определенность предмета. Внутренняя форма или форма развития вещей выражает уже внутренний существенный процесс. Она выражает сущность развивающихся вещей, а иногда и субстанциональную природу развития. Форма рассматривается как сам процесс развития, входит составной частью в процесс развития.

Она составляет, как отмечалось, относительно устойчивую и динамически постоянную сторону существенного процесса. Поэтому изменчивость вещей происходит в рамках формы развития. Например, такие виды животного мира как волки, зайцы, орлы и др. относятся к особенным видовым формам развития, по которой они существенно отличаются друг от друга и в рамках которой они развиваются.

Процессы взаимодействия являются характерной чертой форм развития. Всякое развитие есть результат взаимодействие связей и отношений. Если развитие является продуктом взаимодействия, то в свою очередь, в результате развития возникает новый вид или способ взаимодействия. Формы развития в известном смысле можно рассматривать как формы взаимодействия. В этом отношении определяющим критерием выделения основных форм развития является характер и ступени развития взаимодействия связей и отношений. Особенности и своеобразие взаимодействия обусловливают качественное различие форм развития и движения. Так, в результате взаимодействия центростремительных и центробежных сил формируется планетарное движение или в результате взаимодействия наемного труда и капитала возникает капиталистический процесс производства.

Вместе с тем формы развития различаются друг от друга не только по характеру взаимосвязей и ступеням развертывания кругооборотов, но и особенностями развития внутренней природы вещественности. Поэтому некоторые авторы в качестве в основы деления на особенные формы развития, а также классификации и последовательности этих форм рассматривают различия ступеней развития вещественности: физической, химической, биологической и общественной. Другим важнейшим признаком деления на формы развития являются особенности противоречивой природы взаимосвязей. В этом смысле формы развития выступают как формы развития противоречий. Так, в основе качественных различий форм развития лежат например, противоречия волновых и корпускулярных свойств частиц, противоречивое взаимодействие между положительными и отрицательными зарядами, между синтетическими и аналитическими процессами в химических соединениях, ассимиляцией и диссимиляцией в живом организме, потреблением и производством в экономическом развитии и др.

Переход к рассмотрению типов развития выражает дальнейшую конкретизацию рассмотрения форм развития. В известном отношении формы развития группируются в типы как основных ступеней своего развития. Выше отмечалось, что само развитие как процесс также развивается. Оно проходит ступени проявления и развертывания своего объективного содержания. Можно выделить три основные типы материального развития: развитие вещества, развитие существа, развитие общества. Каждая из этих основных ступеней имеет свою специфику. Процесс развития в более высоких ступенях или формах материального движения проявляет свою природу в более развернутом виде.

Первый тип развития выражает процесс возникновения и формирования вещественности как одного из видов и состоянии объективной реальности. Этот тип развития выступает как переход от более простого и элементарного к более высокого порядка строению и структурности вещественности. Это можно отметить на предлагаемых моделях строения элементарных частиц, атомов, структур молекул, вплоть до биохимических соединении. Это развитие можно проследить в таблице Менделеева, в которой последовательность элементов, начиная с водорода, выражает рост количества зарядов в ядрах атомов и в этом смысле в общем и целом – историческую последовательность возникновения химических элементов в горячем газово-пылевом облаке частиц и в недрах звездных образовании. В этом отношении элементарные частицы, атомы и молекулы, можно рассматривать в качестве ступеней развития вещественности.

Соответственно, можно отметить возникновение и развертывание взаимодействия связей и отношений в процессе развития вещественности. Например, сильные и слабые взаимодействия в ядрах атомов, взаимодействие электронов с ядрами атомов путем испускание и поглощения энергии, взаимодействие электрических полюсов путем притяжения и отталкивания, гравитационное взаимодействие небесных тел и др. В качестве важной черты развития вещественности можно отметить кругообороты взаимодействия связей и отношений, независимо от их масштабности. Например, кругообороты электронов вокруг ядра атомов и своей оси, кругообороты (или вращения) планет в солнечной и других звездных системах, спиралевидное вращение масс вокруг центра Галактики и др. В основе возникновения целостности явлений и ступеней развертывания кругооборотов, их развития лежат взаимоотношения противоположных процессов. Так в основе целостности атомов лежат взаимосвязи частиц с противоположными зарядами, целостности звездной системы – единство центростремительных и центробежных сил. В основе возникновения и формирования телесности нашей Вселенной лежит противоречивое развитие вещественности. Действительным первоначалом возникновения Вселенной, как представляется, является не предполагаемый первичный Большой Взрыв сверхплотного вещества, а Мировое Пространство, которое в силу сложившихся определенных флуктуации выплескивает из себя гигантскую массу космических лучей. Энергия которых дает начало образованию Вселенной.

Второй тип развития выражает исторически переходный период от вещества к существу, от системности механизма к системности организма. На этом этапе филогенетический процесс развития растительных и животных видов является в сущности процессом формирования и совершенствования организма живых существ в качестве их внутренней и общей природы. Соответственно, развитие отдельных особей представляет собой в сущности онтогенез возникновения и формирования их организма. Например, можно отметить развитие организма в процессе возникновения дуба из желудя или птенцов из яйца.

В этом смысле развитие существа можно рассматривать как процесс возникновения нового организма, которое в качестве внешней чувственно – воспринимаемой оболочки проявляется как формирование единичного предмета. Иначе, развитие происходит как процесс развертывания и проявления внутренней природы исходной элементарной целостности (семян, икринок, яиц и др.) во внешнюю единичность предмета. Исходная системность или организм клетки развивается, развертываясь в системность организма особи как целостности более высокого порядка. Причем, как выше отмечалось, исходная клетка не исчезает, а сохраняется и вновь воспроизводится в качестве элементарной части более развитой системности организма.

В этом смысле организм является взаимодействующей системой клеток, тканей, органов, костно-мышечных мускульных частей, каждая из которых выполняет определенную специфическую функцию. Организм составляет основу бытия и развития существа или живого предмета, который определяет основные свойства и признаки существа. В отличие от механизма, выражающего целостность неживой вещественности, в основе функционирования которого лежат преобразование и взаимопереходы форм движения и энергии друг в друга в основе функционирования организма существа лежат биохимические процессы обмена веществ и энергии взаимодействия органов деятельности. Между ними есть сторона не только качественного различия, но и сходства. Если организм, образно говоря, выступает как внутренний механизм живых существ, то механизм — как организм неживой вещественности.

Возникновение и формирования организма особи имеет свою объективную внутреннюю логику развития. Она определяется общей закономерностью возникновения и развития предметов в материальном мире, которая имеет, как отмечалось, субстанциональный характер. Поэтому эта закономерность существует и действует до возникновения живых существ на земле и их взаимодействия с окружающей средой которую Ч.Дарвин сформулировал как борьбу за существование. Она определяет главную, основную линию развития. Влияние внешних природных условий прежде всего определяет такие стороны как модификацию видов организмов, интенсивность развития и др. Например, внешней средой можно объяснить удлинение шеи жирафа, изменении окраски хамелеона или смену плавников и ласт на конечности при переходе существ из водной среды на сушу.

Иначе говоря, биологическое развитие растительных и животных видов, есть лишь одно из особенных форм возникновения и развития предметов в материальном мире. Если общие закономерности определяют основную линию развития, то особенная форма развития видов обусловлена историческим или филогенетическим развитием и существующей окружающей природной средой. Поэтому объяснять историю развития видов существ только внешними природными катаклизмами (падением метеоритов и вулканами, потопами или глобальным похолоданием и др.) недостаточно.

В связи с этим следует вкратце остановиться на проблеме, так называемого, внезапного исчезновения динозавров, к которой проявляется живой интерес. Этот феномен преимущественно объясняют негативным воздействием природных сил, конкретнее, падением астероидов, извержением вулканов и др. В основе этих объяснений лежит прямолинейное понимание идеи о влиянии окружающей природной среды на историю развития видов животных и в частности теория катастроф Кювье. Но было бы неубедительным полагать, что падение метеоритов или извержение вулканов носило избирательный, адресный характер, т.е. уничтожило динозавров, в то же время сохранило другие виды, например, млекопитающих. К тому же было бы поспешным экстраполировать природные катаклизмы, которые могли происходить на отдельных участках земли, на весь земной шар. Кроме того, так называемое внезапное исчезновение динозавров длилось тысячелетиями, которое выступает как кратковременное, лишь по сравнению с историей существования живых организмов на земле.

История развития видов растительного и животного мира есть по существу история возникновения и развития их организма. Рациональное в гегелевском учений о внутреннем развитии понятий как сущности вещей и явлений действительности заключается в том, что он опирался на достижения теории эволюции в области биологических наук своего времени. Независимо от того имеет ли жизнь земное происхождение, возникшего в результате развития вещества в существо или привнесено на планету извне, организм исторически развился из простейших протоклеток как исходных элементов. Об этом свидетельствует онтогенез особей, организм которых развивается из семян, икринок, половых и стволовых клеток, яиц и др. исторический процесс развития живых существ основывается на связи и преемственности, а не представляет собой сумму самостоятельных эпох, связанных между собой катастрофами и другими прерывностями, где каждая эпохи возникает с белого листа как сфинкс из пепла.

Как известно, исторически организм животных возник и формировался в водной среде. Считается, что существенную роль в этих ранних этапах процесса сыграли, предковые формы рыб. Можно предположить, что развившемуся и достигшему определенной зрелости организму, особенно гигантских особей постепенно перестает соответствовать и становится дискомфортным водные условия среды, в которой он возник, что обусловило необходимость в наличий в более адекватной потребностям организма окружающей среды. Так, недостаток кислорода для организма акул в водной среде заставляет их периодически всплывать «подышать воздухом», чего не скажешь о мелких сельдях. Видимо, этим можно объяснить и периодические самовыбросы китов на берег. Развившийся организм «вытолкнул» из водной среды или обусловил переход крупнейших видов существ на земноводный образ жизни, где в прибрежных водах было обилие растительной и животной пищи. Однако организму на суше оказалось труднее управлять гигантским и массивным телом. Малоподвижные и недостаточно поворотливые существа, в т.ч. динозавры, не обладали преимуществом перед более мелкими, но подвижными и динамичными видами млекопитающих. Огромная масса тела обусловила необходимость в значительном объеме пищи, большей энергии в передвижении, обеспечения всех частей и органов тела питательными веществами и др. Все это затрудняло работу сердца. Огромная масса тела оказалось не по плечу вышедшему на сушу организму. Тенденция к гигантомании оказалось бесперспективной и тупиковой на суше в условиях земного притяжения. Несоответствие или отставание развития организма от роста массы тела имело место у крупных видов существ и при водном образе жизни. Но то, что и было даже известным преимуществом в условиях водной среды, на суше стало недостатком.

Видимо, это обстоятельство следует считать одной из существенных причиной исчезновения гигантских форм живых существ, в т.ч. динозавров. То, что еще существуют некоторые виды крупных существ, возможно связано с тем, что они остались в водной среде как киты и акулы, а также живущие в джунглях слоны. Как представляется, имеет место определенная недооценка значения внутренней логики развития организма в смене видов и известная односторонность в объяснении явлений внешними природными факторами или просто катастрофами; начиная с большого взрыва вплоть до всемирного потопа и столкновения с астероидами. Огромные существа, в т.ч. динозавры, исчезли, поскольку гигантомания в развитии видов оказалось нежизнеспособной и тупиковым путем. Современное состояния видов животного мира не является результатом природных катаклизмов, а следствие естественно – исторического закономерного развития видов животного мира. В развитии и историческом преобразовании видов определяющую роль играет объективная закономерная логика развития и формирования организма животных. Изменения и смена видов существ определяется историческим развитием организма и является внешней формой его существования и проявлением.

Вместе с тем нельзя отрицать, что внешние факторы, в т.ч. природные катаклизмы имеют определенное значение в формировании, преобразовании и смене видов. Однако они преимущественно влияют на модификацию видов, ареал распространения на интенсивность развития видового развития живых существ. Как исчезновение динозавров, так и современные состояние видов животных обусловлено прежде всего естественно – историческим процессом развития организма животных. Возникновение и формирования, смена и исчезновения видов является, прежде всего, проявлением и следствием этого процесса, как в онтогенезе, так и в филогенезе особей вида. Развитие внутреннего содержания организма обусловливает изменения, смену и преобразование и проявления форм существования существ.

Вместе с тем было бы неверно противопоставлять внешние факторы внутренней логике развития организма, которые находятся в органическом единстве. Внешние природные факторы, воздействуя на организм, аккумулируются в виде внутренних источников развития. Таким образом, на третьей стадии развивающийся организм преобразует внешнюю форму своего существования в адекватную видовую форму. Видимо, причину ускоренного вымирания динозавров, прежде всего, следует искать в закономерностях исторического развития организма. Громадные размеры динозавров видимо оказались непосильным грузом для организма в борьбе за существование.

Таким образом, думается, что является более рациональным полагать, что исчезновение динозавров обусловлено объективной логикой развития организма животного мира. Закономерное развитие организма живых существ привело исторически как к вымиранию гигантских видов существ в т.ч. динозавров, так и возникновению в данную эпоху современных видов животных. Закономерная логика развития организма животного мира имела, прежде всего, определяющее значение в исторической смене и преобразовании видов, а не природные катаклизмы. Как выше отмечалось природные катаклизмы могли повлиять на ареал количественного распространения, модификацию и интенсивность развития видов и др. Исторически именно уровень развития и зрелости организма – прежде всего обусловил смену и преобразование видовых форм, начиная от гигантских видов древних существ вплоть до современных более адекватных организму и окружающей среде видовых форм. Иначе говоря, объективная логика развития внутренней природы предмета, в т.ч. организма живых существ, определяет возникновение и исчезновение видовых форм их существование. Виды особей являются внешней формой проявления и существования организма, должны быть адекватными и соответствовать его содержанию.

Таким образом, как представляется объективные закономерность и логика исторического развития видов живых существ конкретнее, необходимость в смене внешних форм существования соответственно развившемуся содержанию организма видов живых существ, а также изменяющиеся природные условия и катаклизмы привели к ускоренному исчезновению гигантских видов динозавров. На смену им распространились млекопитающие, у особей которых внешняя единичная форма существования была более адекватно содержанию организма.

В дальнейшем развитии некоторые виды млекопитающих перешли на древесный образ жизни. Выдающиеся исследователи показали некоторые ступени формирования человекообразных обезьян в первобытных людей. Или иначе ступени возникновения и формирования антропологических предпосылок современного человека. Предками человека считаются человекообразные обезьяны, к самым древним из которых относят парапитеков. Общими предками как человека, так и современных человекообразных обезьян считаются так называемые «Лесные обезьяны» (дриопитеки). Они обитали на территории Восточной Африки приблизительно 24-22 млн. лет назад в отличие от дарвиновских дриопитеков, которые, существовали в Западной Европе 12-9 млн. лет назад. Многие ученые считают, что теория Ч.Дарвина о том, что человек появился на земле в результате эволюции обезьяноподобных приматов нашла своё подтверждении в исследовании Э.Дюбуа, который назвал своё открытие, вслед за Э.Геккелем питекантропом. Он считал, что это и есть недостающее звено, переходная форма между обезьяной и человеком. Он возражал, что колыбелью человечества была Европа, считая что родину человека следует искать в тропиках, конкретнее, в Индии.

Вместе с тем ещё нет единого мнения по вопросу о ступенях развития и разновидностях переходных форм от обезьяны к человеку, кем в действительности являлся «человек умелый» и «человек прямоходящий» к которому относят питекантропов, синантропов, гейдельбергского человека и др. Есть мнения (Р.Дарту), которые рассматривают австралопитеков в качестве промежуточного звена между обезьяной и человеком и др.

Следующий тип развития выражает ступени возникновения и формирования общественного развития. В развернутом виде развитие природы общественной системности достигает у высокоразвитых существ, одаренных сознанием. Элементы мышления можно отметить, находящихся на более низких ступенях развития, действия которых нельзя объяснить просто животным инстинктом или автоматическим рефлексом. Вообще развитие живой природы привело к возникновению сообществ существ, начиная с муравьев, термитов, пчёл и др.

Однако наиболее перспективным оказалось общество людей. Возникновение первобытного человека явилось итогом биологического развития. В свою очередь оно стало исходным пунктом возникновения человеческого общества. В развитом виде человек уже является не биологическим, а социальным существом. Соответственно, человеческое общество является не биологическим, а социальным организмом. В сущности человек – продукт общественных отношений. Биологический аспект является антропологической предпосылкой возникновения человека.

Аналогично тому как атом является клеточкой вещественности, а живая клетка элементом организма особи, так и человек является клеточкой общественного, социального организма. Поэтому общество носит антропоидный характер. Развитие социальной системы имеет свою специфику в отличие от развития физических и биологических систем. В наиболее всестороннем и конкретном виде возникновение и развитие социальной системы показано Марксом на материале возникновения капиталистического процесса производства, начиная с его клеточки – товара и развертывания товарных отношений вплоть до возникновения капиталистического процесса производства. Собственно одним из основных отличий общества от Природы заключается в том, что общество само производит вещественные, культурные и духовные условия своего существования. Общество преимущественно использует природные продукты в качестве вещественного субстрата своего производства. Лишь на самых ранних ступенях своего развития люди занимались собирательством даров Природы, добыванием пищи путем охоты и т.д.

На более развитых этапах человек производит уже то, чего нет или не воспроизводит природа: хлеб, одежду, жилища, автомобили, телевизоры и т.д. Общественный процесс производства может существовать лишь благодаря взаимодействию и кругообороту веществ и энергий между обществом и Природой. Поэтому органическое единство с Природой и отсутствие глобальных экологических проблем является необходимым условием перспективного развития и существования человеческого общества, которые однако ещё недостаточно соблюдаются в цивилизованном обществе. Материальная заинтересованность, погоня за прибылью является важным стимулом и мощным двигателем экономического развития общества. Вместе с тем игнорирование закономерностей Природы может привести к катастрофическим последствиям.

Только органическое единство общества с Природой поможет преодолеть глобальные экологические тенденции, известную оторванность общества от Природы. Но для этого человечество должно подняться на более высокую ступень развития чем цивилизация.

Возникновение третьего типа развития или человеческого общества явилось гигантским историческим шагом в развитии живой Природы. Антропологические предпосылки возникновения цивилизации среди живых существ наиболее были развиты у первобытных людей, которые выделились из животного мира. Так, человек является всеядным существом. Его потребности охватывают, начиная с растений, его семян и плодов вплоть до диких животных. Во-вторых, это теплолюбивое существо, которое, по мнению некоторых исследователей, сформировалось в лесах Южной Африки и северного побережья Индийского океана и его островов. Поэтому распространившись за богатой растительной и животной пищей на северные территории первобытные люди стали нуждаться в теплой одежде и жилище, стали носить шкуры диких животных, жить в природных убежищах – пещерах, осваивать свойства огня.

И наконец, видимо получил относительное развитие мозг первобытных людей, который исторически возник как нервный центр управления и координации функционирования организма, а затем постепенно развился в орган взаимодействия организма с внешней природной средой. Развивающиеся потребности первобытных людей и дикарей в еде, жилище одежде обусловили постепенный переход от собирательства даров Природы и дикой охоты к примитивному выращиванию растении и одомашниванию животных.

В основе возникновения человеческого общества особенно на ранних ступенях лежит непосредственное удовлетворение развивающихся биологических потребностей первобытных людей. На более развитых ступенях удовлетворение всесторонне развившихся потребностей происходит посредством развития способа производства. Определяющую роль в развитии общества начинают играть производительные силы. Вместе с тем, думается, следует избегать одностороннего преувеличения экономико-производительной сферы в развитии общества как это делается в формационных теориях.

Развитие человеческого общества не представляет собой автостраду и не сводится к однолинейному формационно – стадиальному развитию. Развитие общества есть зигзагообразный процесс с подъемами и падениями. Вместе с тем единый процесс развития мировой цивилизации пробивает себе дорогу через многообразие модификации и региональных ответвлений. Региональные цивилизации не исключают единую мировую общечеловеческую цивилизацию, а дополняют и обогащают её.

Можно выделить основные эры развития мировой цивилизации, которое в целом идёт с Востока на Запад:

I. Индоокеническую или Азиатскую цивилизацию. Её можно подразделить на такие крупные региональные древние цивилизации как индийскую, китайскую, ближневосточную, североафриканскую.

II. Средиземную морскую цивилизацию. Пик развития этой переходной эры цивилизации приходится на античный древнегреческий и древнеримский миры.

III. Северо–атлантическая эра цивилизации. Основу её составляют западно–европейские и северо–американские страны.

IV. Можно предположить в неблизком будущем возникновение Тихоокеанской эры цивилизации. Стержень её составить коммуникации между странами восточной части азиатского континента с её южными островами и странами западного побережья Американского континента.

В современную эру ведущим локомотивом развития человеческого общества (экономики, производительных сил, технологии, финансов, торговли и др.) является североатлантическая цивилизация. Естественно, это не означает признание неравноправного имперского характера взаимоотношений с остальными странами мира.

Таким образом развитие отношений противоположностей приводит к возникновению системы противоречивых связей и отношений, т.е. к возникновению механизма воспроизводства более высокого уровня развития и организации материального производства Так, Мировое Пространство посредством образования флуктуации может выплеснуть гигантскую массу лучистой космической энергии, которая в потенциальном виде содержится в её недрах. Эта энергия лучей дает начало образованию Вселенной и её Галактик.

Также, так называемые «черные дыры» могут не только втягивать в себя, но и выплескивать переработанную массу телесности в субстрат газово-пылевого облака, состоящего из атомов водорода и других элементов. Из этого облака, согласно гипотезе Канта, возникли планеты Солнечной системы, возникают звездные образования вообще. В недрах и ядрах звездных образовании могут воспроизводиться более сложные элементы и их слои чем атомы водорода и гелия. Неживое вещество, особенно на более высоких ступенях его развития находится гораздо ближе и живому веществу, чем это нам представляется. Об этом, например, свидетельствуют вирусы, которые в зависимости от условии могут быть существом или преобразовываться в кристаллы. Своей жизнедеятельностью вирусы перерабатывают поверхность земли в почву, в которой могут произрастать растительные и животные клетки. В субстрате космического пространства могут синтезироваться биохимические соединения, образовываться элементы живого вещества вплоть до аминокислот и простейших вирусов, встречающихся в метеоритах.

Однако для синтеза белков нужна более благоприятная и прочная основа, чем субстрат космического пространства. Для этого нужен биохимический механизм воспроизводства белков, возникший на поверхности планет. Причем установлено, что каждый биологический организм, независимо от сложности, синтезирует одну из свойственных ему белков. Соответственно, растительный организм как правило, используя – исходное почвенное вещество воспроизводит плоды (овощи и фрукты). Тем самым, биологический организм образно говоря можно рассматривать как матрицу или фабрику, воспроизводящей особи того или иного вида. Аналогично и человеческое общество выступает как социальная матрица или фабрика по воспитанию или воспроизводству из антропоидных существ людей, умеющих существовать, жить и работать, в человеческой обществе.

В этом отношений, как известно, человек и его социальная сущность – продукт общественных отношении. Его животная природа каким он рождается, является лишь биологическим сырьем или предпосылкой из которого общество формирует человека. Переход от биологической ступени к общественной ступени является закономерным итогом и результатом развития. Человеческое общество, несмотря на качественные различия и в частности, экологическую дисгармонию, является составной частью Природы. Общество и Природа являются двумя ступенями одного и того же процесса развития.

В новое время Р.Декарт и И.Кант писали: Дайте мне материю, опираясь только на объективные свойства самих вещей, покажу как возник мир. В настоящее время, уже беглое рассмотрение показывает, что человеческое познание с большой долей достоверности может сказать: Дайте мне энергию космических лучей и атом водорода и я покажу как возникла вселенная и человеческая цивилизация. Диалектическое миросозерцание сможет дать объяснение этому объективному процессу.

Материалистическая диалектика в целом является наиболее адекватной для современности философским учением о развитии.

116

Предложения со словосочетанием ФОРМЫ РАЗВИТИЯ

Основной формой развития субъектных свойств является история производственной деятельности человека в обществе. Духовные учителя считают, что такой тип людей в умственной плоскости представляет собой высшую форму развития. Современная культура, переживающая в условиях глобализирующегося мира процесс обновления и смены мировоззренческих парадигм, нуждается в гармонизации традиционных и инновационных форм развития. Основной формой развития индивидных свойств является онтогенез, осуществляющийся по определённой филогенетической, видовой программе, но постоянно модифицирующийся под влиянием социальных факторов. Смысл её состоит в выявлении природы властных отношений, государства, накоплении знаний о политических явлениях и процессах, обосновании эффективности форм развития общества.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: убыстриться — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Положительное

Отрицательное

Такое разделение представляется обоснованным, поскольку социальная форма развития свойственна только человеку. Те или иные формы развития преобладают на разных возрастных этапах жизни. Поэтому современная наука, не отрицая революционной формы развития, переносит центр тяжести в анализе социальных изменений на эволюционную, реформистскую форму. Однако внутри этой формы развитие психического заболевания неодинаково. С другой стороны, эта изоляция делает возможными новые, ранее не известные формы развития, связанные с пребыванием в городской среде. Такая форма развития атеросклероза – самая обыденная и вместе с тем самая драматическая, поэтому её рассмотрению мы уделим особое внимание. В ней наглядней всего проявляются низшие и наихудшие формы развития капитализма в аграрной сфере. Организации, которые мы представим в этой книге, намечают путь к качественно новой форме развития – развитию человеческого потенциала. Психологи считают, что ролевая игра – это высшая форма развития детской игры, в дошкольном возрасте она выступает в роли ведущей деятельности. Это глобальное явление, свойственное общественной форме развития материи. То, что перечисленные течения мысли боролись между собою, не противоречит предложенному значению термина, ибо идейная, да и политическая борьба – тоже вид связи, форма развития. Этим самым исключена возможность повторяемости форм развития отдельных наций. Основные формы развития товарно-денежных отношений – ростовщичество и внешняя торговля. Основной формой развития содержания уголовно-процессуального закона при включении в него отдельных тактических приёмов и рекомендаций является трансформация существующих в нём уголовно-процессуальных норм. Поэтому необходимо учиться управлять знаниями, так как это управление является высшей формой развития компании с точки зрения теории фазовой трансформации бизнеса (ФТБ). Трудно осознать размах гигантского разрыва между возможностями, которые открываются уму, освоившему высоту концептуального мышления, высоту изящной работы с понятиями, с одной стороны, и формой развития, какую приобрели эти возможности в миру – с другой. Задачей исторического исследования является раскрытие конкретных условий и форм развития тех или иных факторов и явлений, последовательность и внутренняя логика их перехода от одних исторических стадий к другим. Марксистская теория смены общественных формаций утверждает, что высшая форма развития цивилизации – коммунизм. Высшая форма развития цивилизации подразумевает также осуществление космической экспансии. Посредством правильных рассуждений (последовательности умозаключений) строятся логические операции, доказательства и опровержения (или подтверждения и опровержения), определяются, типологизируются и связываются между собой основные формы развития научного знания: проблема, гипотеза, теория. Каждая из форм развития может охватывать отдельную сферу общественной жизни (политическая, научная, технологическая революция) или всё общество (социальная революция). Второй формой развития собственности является процесс опредмечивания идеального в материальном, который находит своё выражение в оформлении отношения господства и подчинения, оформлении отношения к миру. Современные высокоскоростные формы развития общества требуют не просто повышения качества образования, а его принципиального изменения, поскольку пресс времени, сжатие времени вызывает необходимость формирования разнообразия образовательных стандартов, которые востребованы уровнем развития мирового сообщества. Социальную трансформацию в контексте теории динамики открытых систем целесообразно рассматривать как процесс относительно быстрого изменения системных свойств общества, что служит ответом на исчерпание либо угрозу исчерпания ресурсов конкретной формы развития. По этим преданиям, сама земля в те отдалённые времена, хотя и не была в периоде своего первого образования, но находилась в переходной стадии прогресса от одной формы развития к другой и подвергалась многим сильным переворотам. Прогресс и регресс (лат. progressus – движение вперёд; regressus – возвращение) – противоположные формы развития общества в целом или отдельных его сторон, означающее соответственно либо поступательное развитие общества по восходящей линии, его расцвета, либо возврат к старым, изжившим себя формам, застой и деградацию. Для многонационального маркетинга характерна более совершенная форма развития международного маркетинга, осуществляющего маркетинговые операции в масштабе мирового рынка. Это просто одна из возможностей процесса её самоорганизации, одна из виртуальных форм развития. Философия ответственности, выявляя те формы развития и связи, которые адекватны требованиям восстановительной экономики, разрушенной криминальной приватизацией, острейше востребована; ибо внедрение этих форм осуществляется без должной компетенции как управленцев, так и исполнителей, хотя эти необходимые связи должны закрепляться адекватными правовыми и социальными установлениями и необходимыми мерами ответственности. Однако из дальнейшего изложения оказывается, что такого соответствия может и не быть: в известный момент исторического развития производственные отношения «из форм развития производственных сил превращаются в их оковы». Отсутствие открытых российских аукционов искусства, признанных экспертных советов, культурной политики (как на уровне государства, так и в обществе в целом), того, что можно назвать системой существования искусства, в ситуации финансового кризиса может привести либо к солидаризации творческих людей, либо отбросить наш «мир искусства» ещё дальше от цивилизованных форм развития. Гройс, становится единственной формой развития искусства, выхода из «стерильности арт-дискурса». Формы развития человека меняются на протяжении жизни: физическое развитие, интеллектуальное, социальное, духовное. Так как, далее, буржуазное общество само есть только антагонистическая форма развития, то отношения предшествующих форм [общества] встречаются в нём часто лишь в совершенно захиревшем или даже шаржированном виде, как, например, общинная собственность. Гипотеза, утвердившая себя в качестве одной из форм развития современной науки, возникает из потребностей общественной практики, отражает научные абстракции, систематизирует имеющиеся теоретические представления, включает в себя суждения, понятия, умозаключения, представляя собой целостную структуру. Однако и то и другое является скрытой формой развития, при которой участники взаимодействия между собою устанавливают свои правила, учитывающие только свои интересы. Из форм развития производительных сил эти отношения превращаются в их оковы. В ряде мистических и религиозных течений данная практика является высшей формой развития или конечной целью. Это естественная форма развития писательской деятельности, а вовсе не идущая вверх непрерывная прямая линия. По сути, это была более высокая форма развития подобных существ. Иными словами, саморазвитие как форма развития, при которой личность занимает активно-творческую позицию по отношению к изменениям в себе, становится в настоящее время ведущим способом становления личности. Следующие их формы развития уже ориентировались на другие области вселенной. Здесь лишь обозначу авторский подход к этнической форме развития нации. Являясь необходимой формой развития научно-исторического сообщества, научные школы стали центром воспитания молодых специалистов. Самой ранней, относительно простой формой развития punto in aria стало кружево venetian point.

что это такое и какие есть стадии?

В отличие от других живых существ, человек имеет двойственную природу. С одной стороны, на его поведение влияют особенности анатомии, физиологии, психики. С другой – он подчиняется законам общества. Если в первом случае речь идет о становлении человека, как индивидуума, то во втором имеет место развитие личности. В чем же отличие этих процессов? Что такое личность? Почему она формируется в социуме? Какие этапы проходит в своем совершенствовании? Много ли уровней становления личности бывает? Какие механизмы запускают данный процесс? Рассмотрим эту тему.

Что такое развитие личности?

Развитие личности — это элемент общего формирования человека, связанный с его сознанием и самосознанием. Касается сферы социализации, поскольку вне общества человек живет по законам животного мира. Личность формируется при взаимодействии с другими людьми. Наедине, без культурного контакта и обмена информацией, этот процесс не возможен. Чтобы не возникало путаницы, приводим следующие смежные понятия:

• Человек – представитель биологического вида Homo sapiens;
• Индивид (индивидуум) – отдельно взятый организм, способный к самостоятельному существованию;
• Личность – субъект социокультурной жизни, наделенный разумом, моральностью, духовными качествами.

Соответственно, личностное развитие определяет те стороны жизни, которые отдаляют нас от животной природы, наделяют социально значимыми качествами. Не стоит путать это понятие с личным развитием, которое охватывает все возможные сферы, включающие физическую форму, уровень интеллекта или эмоциональность. Личностное развитие связано с самоидентификацией. Оно не противопоставляется другим видам совершенствования, оправдывая высказывание «в здоровом теле – здоровый дух».

К слову, уровни развития личности отчасти повторяют ее потребности, отображенные в Пирамиде Маслоу. Начальным этапом становится удовлетворение необходимых для жизни функций, постепенно поднимаясь к уровню духовности и самосознания.

Пройти тест на тип личности

Уровни развития личности.

Классификаций структуры личностного развития придумано много. Усреднено выделяют семь основных уровней, которые предложены российскими социологами Дмитрием Невирко и Валентином Немировским. По их теории люди совмещают следующие последовательные уровни становления:

• Выживание – сохранение физической целостности;
• Размножение – воспроизводство и материальное потребление;
• Управление – способность отвечать за себя и других;
• Чувства – познание любви, милосердия, доброжелательности;
• Совершенство – стремление к экспертности и созиданию;
• Мудрость – совершенствование интеллекта и духовности;
• Просветление – связь с духовным началом, ощущение счастья и гармонии.

Любой человек в идеале должен пройти каждый из этих уровней. При этом процесс развития личности связан с жизненными уроками. Если кто-то перепрыгивает через «ступень», то ему придется наверстать упущенное. Человек «застрявший» на одном из уровней, просто еще не усвоил свой урок, а возможно просто его еще не получил. Либо он проходит другой урок, либо еще не готов к новому. Один из первых мотивов личностного развития – самоутверждение, которое в дальнейшем сменяется заботой о ближнем. Именно этот переход от эгоцентризма к эмпатии (сочувствие) – один из наиболее сложных и ответственных этапов совершенствования. Подробнее об этом процессе поговорим в следующем разделе.

Пройти тест на эмпатию

Стадии развития личности.

Большинство проходит одни и те же закономерные этапы становления. Они обусловлены физиологическими и психическими особенностями. Каждый возраст отличается своими задачами и жизненными уроками.

Полное описание этих процессов включает теория личностного развития, сформулированная американским психологом Эриком Эриксоном, и включающая описание нормальных и нежелательных вариантов событий. Согласно этому учению, можно выделить следующие основополагающие постулаты:

• Этапы развития личности идентичны у всех;
• Совершенствование не прекращается от рождения и до смерти;
• Развитие личности тесно связано с этапами жизни;
• Переходы между различными этапами связаны с личностными кризисами;
• Во время кризиса ослабевает самоидентификация человека;
• Нет гарантии в благополучном прохождении каждой из стадий;
• Социум не антагонист для человека в его совершенствовании;
• Формирование индивидуальности предполагает прохождение восьми этапов.

Психология развития личности тесно связана с протеканием физиологических процессов в организме, которые отличаются в каждом конкретном возрасте. В психотерапевтической практике принято выделять такие стадии развития личности:

• Оральная фаза – первый период жизни младенца, выстраивающий систему доверия и недоверия;
• Творческая фаза – дошкольный период жизни, когда ребенок уже сам начинает придумывать себе занятия, не просто подражая другим;
• Латентная фаза – охватывает возраст от 6 до 11 лет, проявляется в растущем интересе к новому;
• Подростковая фаза – период с 12 до 18 лет, когда происходит кардинальная переоценка ценностей;
• Начало зрелости – время близости или одиночества, поиск партнера для формирования семьи;
• Зрелый возраст – период размышлений над будущим новых поколений, финальная стадия социализации личности;
• Старость – баланс между мудростью, осмыслением жизни, чувством удовлетворения от пройденного пути.

Каждый этап развития личности привносит что-то новое в ее самоидентификацию, даже если физическое или психическое совершенствование остановлено, в силу физиологических особенностей конкретного возраста. В этом заключается феномен развития личности, не зависящий от состояния организма в целом. Сила или ум могут быть улучшены до определенных показателей, пока не наступит старение. Личностное развитие не останавливается и в глубокой старости. Чтобы этот процесс не прекращался, должны быть факторы, стимулирующие совершенствование.

Движущие силы развития личности.

Любое улучшение подразумевает выход из зоны комфорта. Соответственно условия развития личности, также «выталкивают» человека из привычного окружения, заставляя его мыслить по-другому. К основным механизмам личностного роста относятся:

• Обособление – принятие своей индивидуальности;
• Идентификация – самоотождествление человека, поиск аналогов;
• Самооценка – выбор своей «экологической ниши» в социуме.

Именно эти механизмы развития личности заставляют пересматривать свое отношение к жизни, выходить из зоны комфорта, совершенствоваться в духовном плане.

После вопроса самооценки и удовлетворения своего «эго», человек задумывается по поводу помощи другим людям, своего следа в истории. Далее, отдельные личности переходят на этап духовного просветления, пытаясь осознать вселенскую истину, ощутить гармонию мироздания.

Основным механизмом «вертикальных» переходов является «горизонтальное» накопление опыта и знаний, которые позволяют подняться на качественно высокий уровень личностного развития.

Поскольку человек – явление биосоциальное, то его формирование подчинено целому ряду факторов, включающих животный и духовный компонент. Развитие личности начинается, когда более низкие уровни существования удовлетворены. Не стоит думать, что остальные аспекты жизни менее важны, ведь эмоции, сила и интеллект также формируют личность человека, помогают ему полноценно развиваться в духовном плане.

Пройти тест на самооценку

Какие существуют формы развития системы?

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Революционное

Эволюционное

 

Что представляет собой система?

Это множество элементов, составляющее и взаимодействующее между собой и окружающей средой

 

К особенностям системы не относятся

У системы отсутствует свойство оптимальности

 

Структура системы это

Совокупность элементов системы с элементами взаимосвязи

Подсистема –совокупность взаимосвязанных элементов, обладающих свойствами системы, способна выполнять относительно независимые функции.

Структура системы –совокупность элементов системы и связей между ними

Система –множество элементов, составляющих единство, их связей, и взаимосвязей между собой.

Элемент –неделимая часть системы, обладающая самостоятельностью по отношению к данной системе.

 

Какое представление называют Черным ящиком

Рассматривают только внешние связи – связи системы с средой, а внутренние не рассматривают.

 

Совокупность всех объектов, изменения свойств которые влияют на систему

Внешняя среда

В приведенных примерах систем, выделите системы, которые действительно являются системами.

В систему входят все вышеперечисленные пункты

 

Термин теория систем ввел

Л. фон Берталанфи

 

Теория систем –

Системный метод

Системный анализ

Какая структура изображена на рисунке.

Сетевая

 

Совокупность зависимостей свойств одного элемента от свойств других элементов системы – это

Связь.

Развитие системы – это

Необратимое, направленное, закономерное изменение материи и сознания

 

Система – это

Множество элементов составляющих единство, их связей и взаимосвязей между собой и между элементами и внешней средой, образующих присущую данной системе целостность, качественную определенность и целенаправленность.

 

Совокупность зависимостей свойств одного элемента от свойств других элементов системы. Установить связь между двумя элементами – это значит выявить наличие зависимости их свойств.

связь

 

Развитие системы за счет внутренних ресурсов и источников в соответствии с собственной программой.

саморазвитие

 

К механизмам саморазвития относятся.

Саморегуляция

 

Движение системы это

Процесс последовательного изменения ее состояния.

 

Графически оформляя структуру, связи между частями системы представляются

В виде дуг граф

 

Через какие воздействия и сигналы определяется состояние системы

Входы

Выходы

Обратная связь

 

По какому характерному признаку связи бывают равноправные, порождения или генетические, управления и подчинения

По характеру

 

Какие существуют формы развития системы?

Эволюционное

Революционное

 

Саморазвитие – это

развитие системы за счет внутренних ресурсов и источников в соответствии с собственной программой

 

Раздел теоретической кибернетики, в котором изучаются математические дискретно-детерминированные модели

Теория автоматов

 

Равновесие-

Устойчивость —

Развитие —

Саморазвитие-

Состояние системы-

Может ли быть представлена одна и та же система разными структурами

Да

 

Структуры, в которых каждый элемент нижележащего уровня, подчинен только одному элементу, вышележащего уровня называется

Иерархические структуры

 

Совокупность состояний ее n элементов и связей между ними.

Состояние системы

 

Устойчивость это

Способность системы возвращаться в состояние равновесия.

 

Что называется входом системы

То, что воздействует на систему

 

Развитие системы это

Необратимое, направленное, закономерное изменение материи и сознания.

 

Обратная связь может быть

Положительной

Отрицательной

 

Это изменений материальных и идеальных объектов, приводящие к возникновению нового качества.

Развитие

 

Закон необходимого разнообразия У.Р.Эшби . Может быть сформулирован следующим образом.

Разнообразие управляющей системой должно быть больше (или по крайней мере, равно) разнообразию управляемого процесса или объекта

К закономерностям функционирования и развития относятся

Историчность

Закономерность самоорганизации

 

Закономерность историчности.

Любая система не может быть неизменной, она не только функционирует, но и развивается.

 

Что предполагает наличие в системе собственных механизмов

Саморазвитие

Класс это

Совокупность объектов, обладающих

Существуют количественные выражения предельных законов надежности, помехоустойчивости.

Закономерность потенциальной эффективности.

 

Как называется способность системы возвращаться в состояние равновесия.

Устойчивость

 

К какому виду движения системы относится данное определение: это изменение ее состояния под влиянием внешней среды

Вынужденное движение

 

К основным особенностям иерархической упорядоченности не относится следующее:

Качественные изменения свойств компонентов более низкого уравня иерархии по сравнению…

 

Исследование глубинных причин самоорганизации, самодвижения системы показывают, что основной рассматриваемой закономерности является

Диалектика от частного к общему

Выберите верное утверждение

Задание конкретной системы сводится к заданию ее состояния, начиная с зарождения системы и заканчивая гибелью системы

 

Система как целое может быть представлена в виде формулы

Сс=Со+Св

 

Система не изолирована от других систем, она связана множеством коммуникаций

Коммуникативность

 

Эквивалентность это

Закономерность характеризует предельные возможности системы

 

По природе элементов, какие различают системы

абстрагированные

реальные

 

Что такое классификация

Это разбиение системы на классы по наиболее существенным признакам

 

По степени связи с внешней средой система может быть

Естественной

Открытой

Закрытой

 

Могут ли находится источники развития как внутри, так и вне системы

Да

 

К цели не относятся следующие свойства:

Ее выбор сугубо объективен, т.е. основан на не конкретном значении индивида или сообщества

 

Какие закономерности входят в группу закономерностей осуществимости систем?

Эквифинальность

Закономерность потенциальной эффективности.

 

Закон управления – это

Правило выработки управляющего воздействия с учетом особенности и степени влияния внешней среды.

 

Какова суть закона самоорганизации?

Для всех явлений справедлив второй закон термодинамики

 

К какому виду систем относятся технические, социальные и человеко-машинные системы?

Искусственные

 

Совокупное предоставление о некоторой модели будущего результата , способного удовлетворить исходную потребность…

Цель

 

Реальные системы делятся на:

Естественные и искусственные

 

То, что объективно связывает человека с внешней средой, некоторое условие обеспечения его жизнедеятельности.

Потребность

 

Принцип использующий устройство, измеряющее помехи…

Принцип управления с упреждением

 

Какие закономерности входят в группу закономерностей функционирования и развития систем?

Историчность

Закономерность самоорганизации

 

Специфическая функция, которая реализуется определенными элементами системы:

Управление

 

В чем заключается закон эквифинальности?

Характеризует предельные возможности системы

 

Связь управляющей подсистемы к управляемой называется:

Прямой связью

 

Цель имеет следующие свойства:

Все варианты правильные

 

Функция системы, ориентированная либо на сохранение основного качества…

управление

 

Цель – это

Совокупное предоставление о некоторой модели будущего результата, способного удовлетворить исходную потребность при имеющихся реальных возможностях, оцененных по результатом опыта.

 

 

Верно ли утверждение, что закрытой системы не существует, что это абстракция.

Верно

 

На цель влияют следующие факторы:

Внешние

 

В открытых развивающихся системах цели формируются:

Внутри системы

 

Как называется процесс уменьшения самостоятельных элементов

Прогрессирующая систематизация

 

Зависимость представления о цели и формулировки цели от стадии познания объекта.

Завися и может

 

К закономерностям осуществимости систем относятся:

Эквифинальность, закон Эшби,

 

⇐ Предыдущая12

Рекомендуемые страницы:

Что такое личное развитие

(Твитнуть)

Это первая из серии статей, разработанных, чтобы помочь вам изучить и раскрыть ваш истинный потенциал как личность и направить ваше личное развитие через более богатую и осмысленную жизнь. Цель этой вводной статьи — определить цели этой серии и лучше понять, что такое личное развитие и почему оно так важно.

Личностное развитие — это не совсем одна тема, а скорее группа или класс предметов, которые пересекаются через общий набор целей, направленных на развитие и расширение прав и возможностей человека. Человек, как прекрасное, божественное, свободное и безграничное существо, лежит в основе каждой темы личного развития, явно подразумеваемой или нет.

За последние несколько десятилетий было написано большое количество литературы в области личного развития.Иногда личное развитие также взаимозаменяемо с личностным ростом, саморазвитием или саморазвитием, которые означают одно и то же, хотя и с некоторыми нюансами.

Более того, темы теории и практики личного развития охватывают разные сферы человеческой жизни — от мирского бизнеса и аспекта карьеры до конца спектра духовного и эволюционного сознания.

В своей совокупности идея личного развития заключается в использовании и обогащении врожденного потенциала человека, чтобы в конечном итоге стать реализованным, более счастливым и уравновешенным человеком в хаотическом и постоянно меняющемся мире. Короче говоря, конечной целью всех тем личного развития является самореализация или самоактуализация.

Речь идет о выращивании семян наших внутренних способностей и потенциалов, которые будут расти и проявляться в нашей жизни. Речь идет о создании сбалансированного и полного «я» в гармонии с нашей жизненной целью путем оптимального использования наших талантов, времени и других ресурсов. Речь идет о поиске и реализации настоящего себя, которое само по себе является совершенным и цельным.

Есть разные пути к этой самореализации.Некоторые тренеры по личному развитию и лайф-коучи больше сосредотачиваются на практических вопросах, таких как повышение продуктивности, уверенности или большее внимание к своим реальным жизненным целям и устремлениям.

Некоторые другие темы в большей степени сосредоточены на всеобъемлющих целях, таких как преодоление страха или психологических блоков и ограничений, повышение мотивации или формирование привычек, ведущих к успеху в реальном мире. В последние годы также растет интерес к реализации человеческого потенциала на основе более духовно ориентированного подхода.

Произошел своего рода сдвиг в массовом сознании, когда все больше и больше людей чувствуют, что их самоактуализация связана не с успехом в реальном мире, а с реализацией их привязанных к земле духовных сущностей.

Духовный подход к личному развитию на самом деле основан на основной предпосылке, что все мы являемся духовными и многомерными сущностями, воплощенными в физической форме, в коротком эмпирическом путешествии в трехмерный план, в котором мы живем. Физическое воплощение — это своего рода инкубационного периода и возможность развиваться и развиваться лично и духовно.

Вот некоторые из ключевых тем и идей в мире личного развития. Я буду касаться некоторых из этих концепций на протяжении всей серии. Конечно, есть много других более конкретных тем, но они подпадают под одну из следующих более широких тем.

Мотивация

Мотивация — это горячая тема в сфере личного развития, которая привлекает много внимания. Причину нетрудно увидеть. Нам всем нужна мотивация или мотивация в разные моменты нашей жизни, особенно когда мы выдыхаемся или проблемы становятся все сложнее.

Мотивация — это фундаментальный критерий перемен и успеха, независимо от цели. Правильная мотивация может побудить вас выйти за ваши физические и умственные пределы, даже когда все шансы против вас. Это самая большая движущая сила и потрясение для всех нас, отсюда и ее важность.

Даже простая задача, такая как подъем по крутому холму или уборка в комнате, может превратиться из огромной задачи в легкое движение при правильной мотивации. Мотивация поддерживает и продвигает все наши усилия, особенно важные жизненные преобразования или продвижение по пути к духовному пробуждению.Он нужен вам для процветания. Неудивительно, что так много людей должны знать, как найти свою мотивацию.

Счастье

Мы все стремимся к счастью, независимо от того, какие цели мы преследуем и как к ним приближаемся. Это, безусловно, самая общая цель, которую разделяет все человечество.

Счастье — это не что-то готовое, это результат ваших собственных действий. ~ Далай-лама (Твитнуть)

Это означает, что счастье — это не то, что случается случайно или приходит и уходит само по себе.Как я уже упоминал в этой статье, я думаю, что счастье — это то, как мы относимся к своей жизни и придаем ей смысл.

Итак, с точки зрения личного развития, счастье приходит от принятия набора жизненных установок, таких как

• приемка,
• позитивный настрой,
• доверие и открытость,

, освобождаясь от ограничивающих факторов, таких как негативный внутренний диалог, недоверие к будущему, потребность в одобрении других.

Цель жизни

Поиск своей жизненной цели — это Святой Грааль личного развития.Почему? Я упомянул, что все усилия по личному развитию направлены на достижение конечной цели — самореализации. Это подразумевает развитие вашей жизни в соответствии с вашей жизненной целью и вашими природными талантами и способностями.

Большинство сложностей в жизни возникают из-за несоответствия своей жизненной цели. Это все равно что пытаться использовать блестящую машину не по назначению. В лучшем случае ситуация становится неоптимальной, а в худшем — невозможной. Когда мы настроены на нашу жизненную цель, все так идеально и гладко вписывается.Кажется, что жизнь идет нам навстречу, что бы мы ни делали, и мы движимы и увлечены чувством нахождения в нужном месте в нужное время.

Успех

Успех — это очень широкий термин, который может применяться в разных контекстах. Многие книги и семинары по личному развитию ориентированы на карьеру или успех в бизнесе. Это успех, связанный с финансовым благополучием и продвижением к карьерным и бизнес-целям.

Успех в литературе по личностному развитию можно также рассматривать в связи с личным успехом, который связан не только с богатством или карьерным ростом, но больше с эмпирическим успехом или успехом в достижении того, что вы хотите испытать.

Как отмечает Тим ​​Феррисс, автор четырехчасовой серии, успех — это не только деньги или доступ, но и время и мобильность, позволяющие получить максимальный опыт.

Логика понятна. Бесполезно накапливать богатство, когда у вас нет времени больше жить. Таким образом, свобода времени и мобильность — главные факторы успеха на опыте. С точки зрения личного развития успех означает достижение уровня самообладания, при котором существует очень мало ограничений для того, чтобы стать и испытать все, что вы хотите.

Жизненный баланс

Без баланса либо ничего, либо слишком много чего. Наше недомогание или недомогание в постмодернистской жизни является результатом потери баланса из-за беспокойного, нездорового образа жизни и слишком большого количества желаний и желаний, постоянно отвлекающих нас от нашей более подлинной сущности.

Таким образом, восстановление баланса в жизни является важной целью саморазвития, о которой иногда забывают.

Поддержание баланса в жизни требует изучения и уделения большего внимания тем аспектам себя, которые мы часто игнорируем, например

• эмоциональное здоровье
• творчество,
• интуиция,
• внутренний мир и
• мудрость среди прочего

Это также борьба с излишествами и стрессом в нашем быстро меняющемся образе жизни путем упрощения и принятия древних практик, направленных на улучшение здоровья и благополучия.

К таким практикам относятся

1. Медитация,
2. Йога,
3. Тай Ци и
4. Многие формы естественного исцеления и терапии.

Отношения

Тема взаимоотношений затрагивается в литературе по личному развитию. Это вполне понятно, поскольку отношения — это фундаментальный аспект нашей жизни, который может нас сделать или сломать. Отношения имеют огромное влияние на нас.

Когда наши отношения с другими людьми гармоничны, и прочны, это дает нам здоровую основу для сохранения баланса и достижения успеха в других сферах нашей жизни.Верно и обратное: сложных взаимоотношений, могут сильно нарушить нашу жизнь в целом.

Отношения имеют другое значение для личного развития. Поскольку мы отражаем себя в отношениях, а мы сами отражаемся в отношениях, долгосрочные положительные изменения будут иметь прямое влияние на здоровье наших отношений.

Рекомендуемая литература

Вот список рекомендуемых названий по личному развитию, которые охватывают некоторые аспекты, упомянутые в этой вводной статье.В следующих статьях этой серии мы также будем углубляться в эти темы и подтемы.

7 навыков высокоэффективных людей
Личностное развитие — все в одном для чайников
Достижение вашего потенциала: личностное и профессиональное развитие
Манифест мотивации: 9 заявлений о вашей личной силе
Принципы успеха: как добраться от того, где вы находитесь, куда ты хочешь быть

.

Лекция 15. Перспективы развития ИКТ

Цель: подготовить студентов к использованию программ акселерации и инкубации

План:
1. Перспективы развития в сфере ИТ-рынка: разработка бесплатного программного обеспечения. Формирование экосистемы ИТ предпринимательства и поддержка малых стартапов компаний.

2. Программы ускорения и инкубации.

3.Развитие необходимой инфраструктуры электронных платежей и логистики.

4. Перспективы развития электронных технологий.

1. Перспективы развития в сфере ИТ-рынка: разработка бесплатного программного обеспечения. Формирование экосистемы ИТ предпринимательства и поддержка малых стартапов компаний.

Бесплатное программное обеспечение (SPO, англ. Бесплатное программное обеспечение также программное обеспечение libre или libre), бесплатное программное обеспечение, в котором пользователи имеют права («свобода») на его установку, запуск, бесплатное использование, изучение, распространение и изменение (улучшение ) и распространение копий и результатов любых изменений.Если программное обеспечение обладает исключительными правами, свобода декларируется с использованием бесплатной лицензии.

В качестве бесплатного (бесплатного) и бесплатного программного обеспечения SPO можно использовать для получения и, как правило, бесплатно (но дистрибьютор может взимать плату за получение своих копий, каналы доставки, мультимедийные компакт-диски или дополнительные услуги). Однако бесплатное программное обеспечение обычно распространяется как исполняемые файлы без исходного кода, являющиеся собственностью, и чтобы быть бесплатным (бесплатное программное обеспечение), получателям должен быть доступен исходный код, из которого вы можете создавать исполняемые файлы вместе с соответствующими лицензиями.Из-за того, что словом «продажа» и называется первоначальная продажа, и распространение копий за деньги, и платное лицензирование (обычно на условиях собственности), некоторые до сих пор считают, что бесплатное программное обеспечение является подмножеством бесплатного.

Часто различают бесплатное программное обеспечение и программное обеспечение с открытым исходным кодом (с открытым исходным кодом), хотя наличие исходного кода для SPO является обязательным, и многие открытые программы являются бесплатными. Выбор названия часто связан с языком и целью вакансии или открытости.

Движение за свободное программное обеспечение началось в 1983 году, когда Ричард Столлман сформировал идею о свободе использования программного обеспечения (англ. «Свобода программного обеспечения») пользователей. В 1985 году Столлман основал Фонд свободного программного обеспечения, чтобы обеспечить организационную структуру для продвижения их идей.

Бизнес-модель SPO, как правило, основана на принципе расширения прав и возможностей, например, новых объектов применения, обучения, интеграции, настройки или сертификации.В то же время некоторые бизнес-модели, которые работают с проприетарным программным обеспечением, несовместимым со свободным программным обеспечением, особенно те, которые заставляют пользователей платить за лицензию на законное использование программного продукта.

2. Программы ускорения и инкубации.

Акселератор — компания, деятельность которой направлена ​​на помощь другим компаниям (резидентам акселератора).

Акселераторы предлагают резидентам структурированную программу, которая помогает команде отточить бизнес-модель, чтобы получить необходимые контакты и увеличить продажи.Программа длится от 3 месяцев до полугода. Акселератор обычно представляет собой коворкинг, где компании-резиденты могут находиться во время ускорения.

Ускоритель бизнес-модели

Акселераторы производят получение долей в компании и последующую продажу этой доли, поэтому часто работают совместно с венчурным фондом (фонд делает инвестиции, акселератор, образовательная программа, нетворкинг, инфраструктура).

Например, акселератор получил долю в размере 10% от проекта N.Project N прошел акселерационную программу, вырос и стал значимым игроком на рынке. Google решил купить стартап за 10 млн долларов. В этом случае акселератор получает 10% от суммы покупки — 1 млн долларов.

Программа инкубации помощи в развитии, продвижении и финансировании созданных малых инновационных или предпринимательских компаний.

Для получения статуса резидента программы инкубации малый бизнес должен соответствовать требованиям:

быть зарегистрированным как юридическое лицо или индивидуальный предприниматель

Срок деятельности субъекта малого предпринимательства с государственной регистрацией до момента подачи заявки не должен превышать одного года

не осуществляет следующие виды деятельности:

финансовые, страховые услуги

розничная и оптовая торговля

корпус

медицинские услуги

кейтеринг

сделок с недвижимостью

производство подакцизных товаров

добыча и реализация полезных ископаемых

азартные игры.

В ходе реализации инкубационной программы предоставляется офисное помещение или рабочее место, а также оказываются консультационные услуги по вопросам бизнеса.

3.Развитие необходимой инфраструктуры электронных платежей и логистики.

Электронная логистика — это управление и оптимизация информационных потоков, возникающих при управлении цепочкой поставок продукции от производителя к потребителю. В обзоре рассматриваются основные компоненты электронной логистики: международная система кодов товарной нумерации, электронный обмен данными (EDI), глобальная сеть синхронизации данных (GDSN), роль международных и локальных каталогов товаров.

«Электронная логистика» — это исследование современных тенденций в развитии управления логистикой электронной логистики и овладение приемами и подходами в проектировании и управлении цепочкой поставок с использованием современных информационных, коммуникационных и компьютерных технологий (ИКТ).

Изучает теоретические и прикладные аспекты электронной логистики как часть общей концепции управления цепочкой поставок с использованием активных методов обучения (проблемы обсуждения, тематические исследования и групповая работа.

Платежная система — набор процедур, позволяющих осуществить перевод денежных средств.

Принято считать, что через платежные системы переводятся деньги. Если подходить к переводу с юридической точки зрения, в большинстве случаев происходит перевод долга: означает, что платежная система должна одному из клиентов, она становится обязательной для другого клиента.

Платежные системы заменяют операции с наличными деньгами при осуществлении внутренних и международных платежей и являются одной из основных услуг, предоставляемых банками и другими специализированными финансовыми учреждениями.Самая большая услуга такого рода — это система SWIFT сообщества для всемирных межбанковских финансовых телекоммуникаций, международная система межбанковских переводов информации и совершения платежей.

Расширенные формы платежных систем — это финансовые процедуры, выполняемые через банкоматы, платежные киоски, POS-терминалы и карты с хранимой транзакцией наличной стоимости на валютных рынках, фьючерсах, деривативах и опционах.

Электронные платежные системы — это подмножество платежных систем, которые обеспечивают осуществление электронного перевода платежей через платежную сеть или чипы.

В среднем в день через платежную систему Казахстана совершается 119,3 тысячи транзакций на сумму 753,8 млрд тенге.

Крупнейшими платежными системами являются система моментальных платежей WebMoney, Яндекс.Деньги, платежный сервис Qiwi, платежные терминалы (внутренние и внешние).

WebMoney — это универсальный инструмент для расчетов в Сети, целых финансовых взаимоотношений, которым сегодня пользуются миллионы людей по всему миру. Казахстан занимает 4-е место по количеству регистраций и, вероятно, по другим показателям.Казахстан опережает только Россию, Украину и Беларусь.

Яндекс.Деньги — крупнейшая электронная платежная система в Рунете, предлагающая простые безопасные способы оплаты товаров и услуг. Есть офисы Альянс Банка и отделения системы переводов CONTACT, а также терминалы Quickpay. Большинство казахстанцев платят через Яндекс.Деньги онлайн-игры, развлечения, дополнительные возможности в социальных сетях и интернет-рекламу.

Платежный сервис Qiwi предназначен для оплаты повседневных услуг от мобильной связи и ЖКХ до банковских кредитов.

Особенность услуги Qiwi заключается в том, что оплату можно производить наличными в сети платежных терминалов QIWI, а также через Интернет-сервис и приложение для мобильных устройств. Фактически, пользователь может произвести оплату со своего аккаунта в системе, находясь в удобном месте и в удобное время.

На данный момент с помощью платежной системы в Казахстане можно будет пополнить счет в пользу 157 компаний-провайдеров, таких как ЖКХ, Интернет, сотовая связь, IP-телефония, различные товары через каталоги, в том числе услуги. из трех тысяч компаний, подключенных к QIWI-кошельку.

Также на территории Казахстана есть QIWI-кошелек на двух языках.

Платежный терминал — программно-аппаратный комплекс, обеспечивающий прием платежей от физических лиц в режиме самообслуживания. Для платежного терминала характерна высокая степень автономности в работе.

С помощью терминала можно оплачивать мобильную связь, коммунальные услуги, услуги Интернет-провайдеров, погашать кредиты, пополнять счет в банке.

казахстанских компаний, предоставляющих услуги в области платежных терминалов: Quickpay, Таулинк Азия Терминал ComepayCyberPlat, TelePay.

Quickpay Компания основана в 2003 году. Свою деятельность компания начала как разработчик программного обеспечения. Впервые в России компания разработала программное обеспечение для сенсорных платежных терминалов на операционной системе «Linux». В 2007 году компания вышла на рынок Казахстана.

Компания «Таулинк» начала свою деятельность в Республике Казахстан в 2006 году с коммерческого запуска первых бизнес-решений в рамках международной телекоммуникационной выставки KITEL-2006.Система приема платежей TAULINK представлена ​​более чем в 8 200 точках продаж и обслуживания в 507 населенных пунктах Казахстана.

Компания «Азия Терминал» существует на рынке с 2006 года. Под брендом «Азия Терминал» известна с 2008 года. Это производство полного (замкнутого) цикла от проектирования и раскроя до продаж, программного обеспечения и обслуживания.

Comepay (Кампей) компания основана в 2006 году, работает на рынке под зарегистрированным брендом «Comepay» и является одной из ведущих компаний Российской Федерации по приему моментальных платежей.

Организовано более 2000 поставщиков услуг от коммунальных компаний до ведущих отечественных банков, которые подключены к более чем 38 000 платежных точек и более 25 000 платежных терминалов.

Компания «КиберПлат-Казахстан» основана 15 сентября 2005 года. Первый платеж был осуществлен в апреле 2006 года. В настоящее время сеть пунктов приема платежей на территории Казахстана насчитывает более 3100 точек, которые осуществляют прием платежей. в пользу мобильных операторов и интернет-сервиса через платежную систему CyberPlat.

TelePay компания существует с 2004 года. В системе использованы новейшие телекоммуникационные и банковские технологии.

Недавно представленная платежная система Wooppay — это больше, чем просто электронный кошелек. Это незаменимый инструмент для решения любых повседневных проблем, отдыха, покупок или планирования путешествий. Это мультибанковская система. Это означает, что вы можете выбрать, какой из банков-партнеров системы. Деньги, зачисленные на ваш кошелек, лежат в выбранном банке, а их электронные права находятся в вашем кошельке, что обеспечивает 100% безопасность ваших денег.

Директор по маркетингу Wooppay Дмитрий Прихожан в интервью CabMarket об истории зарождения компании и планах на будущее.

Есть и минусы: в Караганде сложно найти человека, которого нет в Wooppay. Итак, если вы хотите собрать отличную компанию и не говорить о работе, нужно очень постараться, ведь каждая секунда в Караганде так или иначе связана с нашей компанией.

Пока мы реализовали лишь небольшую часть того, что вы запланировали, но каждый день мы работаем над новыми услугами, добавляем функции и устраняем ошибки.Каждую неделю на сайте происходят изменения и сервисы становятся удобнее. Всем заинтересованным подписывайтесь, наслаждайтесь и следите за обновлениями. А по всем вопросам вы можете обращаться в наш отдел обслуживания клиентов.

4. Перспективы развития электронных технологий.

Государственная программа «Информационный Казахстан — 2020»

Указ Президента Республики Казахстан от 1 февраля 2010 года 922 «Стратегический план развития Казахстана до 2020 года»

Цель Программы: создание условий для перехода к базовому информационному обществу.

Цели программы:

1) Развитие оного

2) обеспечить наличие информационно-коммуникационной инфраструктуры

3) автоматизация деятельности государственных органов и электронных услуг

4) открытое правительство

5) Развитие отечественного информационного пространства.

Целевые индикаторы:

1) доля сектора ИКТ в ВВП в 2020 году — 4%

2) количество обновленных типовых учебных программ ИТ-специальностей в соответствии с профессиональными стандартами: ПТУ в 2020 г. 6

3) уровень цифровой грамотности в 2020 году — 80%

4) плотность интернет-пользователей на 100 жителей в 2020 году — 75%

5) охват населения Казахстана наземным цифровым телевидением в 2020 году 95%

6) охват государственных радиоканалов в диапазоне FM «Казахское радио» и «Шалкар», в 2020 году — 95%

7) коэффициент эффективности использования информационных технологий, на которых разработана целевая архитектура (ROA-возврат ИТ-активов) к 2020 году 30

8) уровень индекса развития Казахстана «электронного правительства» в 2020 году — в числе первых 25 стран

9) индекс электронного участия Республики Казахстан в 2020 году — в числе первых 20 стран

10) количество доступных местных СМИ в Казахстане до 2020 года 2280

11) доля населения, удовлетворяющая основные информационные потребности за счет отечественных СМИ (по данным социологического исследования), в 2020 г. 53%

Вопросы:

1.В чем разница между программами ускорения и инкубации?

2. Каковы перспективы развития электронных технологий?

3. Есть ли перспективы развития в сфере ИТ-рынка?

4. Развитие необходимой инфраструктуры электронных платежей и логистики.

Список литературы

1. Джун Дж. Парсонс и Дэн Ожа, Новые перспективы компьютерных концепций, 16-е издание — всеобъемлющее, Thomson Course Technology, подразделение Thomson Learning, Inc. Кембридж, Массачусетс, АВТОРСКОЕ ПРАВО, 2014.

2. Лоренцо Кантони (Университет Лугано, Швейцария) Джеймс А. Дановски (Университет Иллинойса в Чикаго, Иллинойс, США) Коммуникация и технологии, 576 страниц.

3. Крейг Ван Слайк Информационно-коммуникационные технологии: концепции, методологии, инструменты и приложения (6 томов). ISBN13: 9781599049496, 2008, Страницы: 4288

4. Утельбаева А.К., Утельбаева А.К. Учебное пособие к лекциям по дисциплине Информатика, Шымкент 2008, 84 стр.

Список литературы

1. Джун Дж. Парсонс и Дэн Ожа, Новые перспективы компьютерных концепций, 16-е издание — всеобъемлющее, Thomson Course Technology, подразделение Thomson Learning, Inc., Кембридж, Массачусетс, АВТОРСКОЕ ПРАВО, 2014.

2. Лоренцо Кантони (Университет Лугано, Швейцария) Джеймс А. Дановски (Университет Иллинойса в Чикаго, Иллинойс, США) Коммуникация и технологии, 2015, 576 страниц.

3.Крейг Ван Слайк Информационно-коммуникационные технологии: концепции, методологии, инструменты и приложения (6 томов). ISBN13: 9781599049496, 2012, Страницы: 4288

4. Утельбаева А.К., Утельбаева А.К. Учебное пособие к лекциям по дисциплине Информатика, Шымкент 2008, 84 стр.

5. Основы бизнеса: Практическое пособие / Под ред. Ю.Б. Рубин, М-2014

6. Гриб В.Д. Основы бизнеса: Учебное пособие. — М .: Финансы и статистика, 2016

7.Основы предпринимательской деятельности. Финансовый менеджмент. Маркетинг / Под ред. Власова В.М. — М .: Финансы и статистика, 2015.

.

8. 1 2010 922 2020

Ресурсов:

1. http://refleader.ru/jgeujgrnayfsyfs.html

2. http://ru.wikipedia.org/wiki/

3. http://ru.wikipedia.org/wiki/ http://www.intuit.ru/studies/courses/673/529/lecture/

4.http://www.openbookproject.net/courses/intro2ict/hardware/internal.html

5. http://www.irma-international.org/chapter/supporting-self-regulated-learning-ict/13429/

6. http://bookboon.com/en/it-programming-ebooks

7. http://www.e-booksdirectory.com/listing.php?category=475

8. http://www.freebookcentre.net/

:

.

Формы учебного процесса по обучению иностранному языку

В настоящее время в высшей школе особенно остро стоит вопрос эффективной подготовки студента, будущего специалиста, его потенциала как в процессе обучения, так и вне вуза. Вуз всегда был и остается единственным источником пополнения нашего общества молодыми высококвалифицированными кадрами. Томский политехнический университет, неязыковой технический вуз имеет важную цель — обеспечить качество образования с учетом потребностей рынка труда и работодателей.Иностранный язык — один из важных показателей профессионального мастерства инженера, и, конечно же, он приветствуется в бизнесе и промышленности. Целью данной работы является изучение основных форм организации учебного процесса, которые мотивируют студентов к изучению иностранного языка, с выделением наиболее актуальных форм в техническом университете.

Учебный процесс основан на научно обоснованных моделях взаимодействия человека и информации. В процессе обучения студент достигает определенных образовательных результатов; ему приходится работать с увеличивающимся и постоянно обновляемым информационным потоком в разных областях знаний; учится уверенно и правильно выражать свои мысли и идеи (устные и письменные) по отношению к другим; формировать собственное мнение на основе понимания различного опыта, идей и концепций; решать задачи; сотрудничать в группе.Для технического вуза изучение иностранного языка — это использование его на практике. Задача преподавателя — активировать мотивацию каждого ученика в процессе обучения, создать на уроке реальную коммуникативную ситуацию. Таким образом, цель изучения иностранного языка — формирование умения использовать на практике иностранный язык в различных ситуациях общения. Следовательно, учитель должен вводить проблемные задания в процессе обучения; вовлекать студентов в активное участие в процессе преподавания и обучения; дать возможность высказать собственное мнение, чувства, поделиться опытом; довести до парной и групповой работы; создать ситуацию, близкую к жизненным реалиям; развивать у студентов понятие «самостоятельность».Знание иностранных языков значительно повышает конкурентоспособность и профессиональную мобильность молодого специалиста технического вуза. Эффективность учебного процесса определенно зависит от выбора форм организации и так далее. Формы организации учебного процесса влияют на объем, глубину и осознанность обучения, умения студентов, развитие их самостоятельности и творческой активности, повышение воспитательной роли обучения. Следовательно, педагог должен досконально знать организационные формы образовательного процесса: его происхождение, развитие, состояние, разнообразие, плюсы и минусы каждой из них, сравнительную эффективность; условия, при которых та или иная форма может принести наилучшие результаты обучения и воспитания.Другими словами, чтобы использовать какие-то формы обучения, какие-то комбинации организационных форм образовательного процесса, нужно быть компетентным в этом отношении.

Существуют разные классификации форм организации учебного процесса на иностранном языке. Все формы можно разделить на общие и частные. К общеорганизационным формам обучения относятся: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная и парная.

Индивидуальная форма учебной работы предполагает деятельность студента по выполнению общих задач для всей группы без контакта с другими студентами, то есть его работа, но в одинаковом темпе для всех студентов.Фронтальная работа вовлекает всю группу в выполнение задания под достаточно жестким контролем учителя. При фронтальной форме работы студенты с низкими образовательными возможностями отстают от остальной группы, не имея времени на темп работы. Если учитель снижает темп работы, подстраиваясь под них, это отпугнет более сильных. Итак, такая форма организации не столь эффективна и не отвечает требованиям времени.

Безусловно, индивидуальная работа предполагает индивидуализацию обучения, использование дифференцированного подхода, а фронтальная работа практически не может этого обеспечить.Индивидуальная форма работы предполагает развитие у студентов самооценки, их познавательной самостоятельности, способствует самопоглощению знаний, формированию навыков, что является важным моментом, как было сказано выше. С одной стороны, такая форма работы приводит к списыванию, характеризующемуся недостаточной социальной активностью студентов. С другой стороны, студенты сами могут участвовать в выборе материала для урока и чувствовать себя более уверенными в себе. Многие тесты дают возможность мгновенного самоанализа, они ограничены по времени, но приводят к формированию навыков быстрой работы.Существуют тесты разного уровня, предполагающие анализ ошибок. Студенты приобретут навыки самостоятельной работы, станут увереннее в своих силах. Использование Интернета позволяет организовать как индивидуальную, так и коллективную работу, совмещая функциональные возможности коммуникационных и информационных инструментов и деятельность технической поддержки ученика и учителя.

Например, презентация Power Point на тему изучения учебного процесса. Такая форма контроля позволяет наглядно представить и убедительно продемонстрировать умение управлять приобретенными знаниями и навыками.Этот вид работы, несомненно, полезен для будущей карьеры студентов в современном обществе, а именно для создания презентаций на конференции, представления идей, рекламы, предложений и достижений. Но сторонники традиционных методов обучения могут возразить, что раньше мы делали это без персонального компьютера в классе, и это было неплохо. Результаты были достаточно высокими, студенты успешно усвоили знания и навыки, необходимые для дальнейшего обучения. Однако основное внимание следует уделять студенту как личности.Он человек творческий, активный, а не пассивно принимающий то, что предлагает ему учитель. А наши ученики диктуют совершенно разные методы и подходы к обучению. Они стремятся выразить себя, причем не только в результатах своей работы, но и во внутреннем духовном мире.

Групповая форма учебного процесса, как личности, имеет большое значение для развития самостоятельности. Основная цель групповой работы — развитие мышления. Работая в команде, ученик получает реальную возможность проявить инициативу, научиться планировать свои действия, доказывать правильность своих рассуждений, нести ответственность за действия всей группы и свои собственные.Такая форма работы создает стимул для творческого соревнования между группами, тем самым повышая интерес к процессу преподавания и изучения языка, что актуально для многих технических вузов. Эта форма работы объединяет небольшие группы (3–4 студента), где есть возможность больше поговорить друг с другом, и требует общих решений; учитель не является центральной фигурой, он становится модератором. Вот пример, группы получают части текста, которые должны быть соединены в правильном порядке для логического завершения истории.Другой пример групповой формы — план проекта («Идеальное предприятие»). Эта форма организации носит коммуникативный, творческий характер. Результатом заключения является создание собственных проектов и их последующая презентация. Следует отметить, что при обучении иностранным языкам в техническом вузе наибольшую роль играет принцип учета специальности. Принцип включает в себя учебные ситуации и устное профессиональное общение, чтение текстов, литературу по специальности, обязательные образцы письма, потому что владение языком в техническом вузе необходимо для решения задач, связанных с будущей профессией студентов.Следует также помнить, что для студентов неязыковых специальностей предмет иностранного языка является второстепенным. В большинстве случаев уровень владения иностранным языком низкий. В учебном процессе этот вопрос актуально рассматривается.

Обозначая цель изучения иностранного языка, следует отметить, что такой вид деятельности, как обучающая игра, может быть использован как в индивидуальной, так и в парной форме, в групповой форме на занятиях, где учитель выступает в роли испытуемого. инициатор и организатор, а студенты как объект этого действия.Различные условия показывают, что ученик также может выступать субъектом этого действия. Студенты воспринимают определенную информацию, представляют ее в процессе общения друг с другом и с учителем, обмена мнениями, согласия или несогласия с кем-либо. [1, с.58] Примеров игр много. Ситуация — вы два студента, закончили университет и планируете, что делать: продолжить послевузовское образование, пойти работать, получить вторую степень. Этот пример направлен на быстрое и логически продуманное решение проблемной задачи за ограниченное время в классе.Парный вид работы в данном случае помогает студентам взаимно оценивать действия и поступки друг друга. Хотя эта работа предполагает активное участие студентов на короткое время.

При коллективной форме организации учебного процесса на иностранном языке студент работает по очереди с разными членами коллектива, и наоборот, все студенты по очереди работают со всеми. Эта форма помогает проявить инициативу студентов, повышая ответственность за свои знания перед другими.Кроме того, коллективная форма становится активной познавательной деятельностью, коммуникативной. Стоит отметить важность отличной подготовки учителя в этой форме работы. Вы должны уметь правильно использовать время в классе, чтобы сформировать команду (собрать их с общей идеей). Работа в команде также выходит за рамки занятий: проектная работа, экскурсии.

В настоящее время проектное обучение (проектный метод) является альтернативным методом изучения иностранного языка. Проектное обучение всегда ориентировано на самостоятельную деятельность студентов — индивидуальную, парную, групповую работу, которую студенты выполняют в течение определенного периода времени.Этот подход легко интегрируется с групповым подходом (совместное обучение). Проектное обучение всегда предполагает решение задач, при которых, с одной стороны, используются различные методы, инструменты обучения, а с другой — интеграция знаний, навыков из различных областей науки, техники, технологий, творческих областей. Результаты проекта должны быть так называемыми «осязаемыми», т.е. если это теоретическая проблема, то ее реальное решение, если практические — реальные результаты. [2, с. 67]. Например, студентов можно попросить подготовить презентацию «Предприятие России».В процессе работы необходимо предоставить основную информацию о деятельности завода (предприятия): его цели, историю, структуру, производство и т. Д. Первый шаг — анализ базовой лексики по теме, подготовка к устной презентация (обзор основных критериев оценки презентации), а также работа с веб-сайтами и веб-ссылками в компьютерном классе. Также для повышения интереса к этому виду работы преподаватель может организовать экскурсию со студентами на любое предприятие, если это возможно.Второй шаг в работе над проектом — сбор материала, его обзор, упрощение. Студенты проводят корпоративные презентации, отвечают на вопросы других студентов по теме, ведут дискуссию.

Соответственно, данный вид деятельности помогает студентам мыслить творчески и реализовывать свои идеи, используя языковой материал. Проектное обучение характеризуется высокой коммуникативностью; активное вовлечение студентов в учебную деятельность; создание прочной языковой базы; развитие личности студента, а также профессиональный интерес студентов к изучению языка.

Заключение

Использование различных форм организации учебного процесса на иностранном языке в техническом вузе обеспечивает успешное усвоение информации, приводит к достижению целей обучения, дает возможность реального общения на иностранном языке. Вышеупомянутые формы организации активизируют учебный процесс, делают его более продуктивным, формируют и развивают учебную мотивацию. Таким образом, в рамках технического вуза будет лучше сочетать все формы, таким образом, мы не ориентируемся на среднего ученика, и есть разнообразие содержания учебного процесса, развитие познавательной активности ученика и самостоятельность ученики.Реализация учебного процесса во многих формах предусматривает работу на уроках иностранного языка со студентами разного уровня знаний и позволяет добиваться положительных результатов.

Для повышения эффективности материала представляется важным использование и объединение компонентов всех форм организации в учебном процессе, что повышает мотивацию к изучению иностранного языка. Как хороший пример, использование проектного метода в учебном процессе повышает мотивацию.

Артикул:

1. Маслыко Е.А., Бабинский П.К. Настольная книга учителя. Минск, 1996. С.58–59.

2. Полат Э. С. Новые педагогические технологии. Учебное пособие для учителей. Москва, 1997. С.67.

.

Что такое SDET? Полная форма, значение, роль и обязанности

• Home

• Testing

  • • Back
    • Agile Testing
    • BugZilla
    • Cucumber
    • Database Testing
    • ETL Testing Назад
    • JUnit
    • LoadRunner
    • Ручное тестирование
    • Мобильное тестирование
    • Mantis
    • Почтальон
    • QTP
    • Назад
    • Центр качества (ALM)
    • SAP Testing
    • Управление тестированием
    • TestLink

• SAP

  • • Назад
    • ABAP 9 0004
    • APO
    • Начинающий
    • Basis
    • BODS
    • BI
    • BPC
    • CO
    • Назад
    • CRM
    • Crystal Reports
    • QM4
    • 000 HRM
    • Заработная плата
    • Назад
    • PI / PO
    • PP
    • SD
    • SAPUI5
    • Безопасность
    • Менеджер решений
    • Successfactors
    • Учебники SAP
  • Apache
    • AngularJS
    • ASP.Net
    • C
    • C #
    • C ++
    • CodeIgniter
    • СУБД
    • JavaScript
    • Назад
    • Java
    • JSP
    • Kotlin
    • Linux
    • Linux
    • Kotlin
    • Linux
    js
    • Perl
    • Назад
    • PHP
    • PL / SQL
    • PostgreSQL
    • Python
    • ReactJS
    • Ruby & Rails
    • Scala
    • SQL
    000
    • SQL
    0000003 SQL0000003 SQL000
    • UML
    • VB.Net
    • VBScript
    • Веб-службы
    • WPF

  • Обязательно учите!

    • • Назад
      • Бухгалтерский учет
      • Алгоритмы
      • Android
      • Блокчейн
      • Business Analyst
      • Создание веб-сайта
      • CCNA
      • Облачные вычисления
      • 00030003 COBOL
        9000 Compiler
        9000 Встроенные системы
        • 00030002 9000 Compiler
          • Ethical Hacking
          • Учебники по Excel
          • Программирование на Go
          • IoT
          • ITIL
          • Jenkins
          • MIS
          • Сети
          • Операционная система
          • 0003
          • Назад
          • Управление проектами Обзоры
          • Salesforce
          • SEO
          • Разработка программного обеспечения
          • VB A

        • Big Data

          • • Назад
            • AWS
            • BigData
            • Cassandra
            • Cognos
            • Хранилище данных
            0003
            • HBOps
            0003
            • HBOps
            • MicroStrategy
        .