Как начать сказку примеры: Как можно начать сказку: варианты начала сказочных историй

Содержание

Конструктор сказок — Летидор

В мире существует огромное количество сказок. Однако, читая книгу за книгой вы, вероятно, уже заметили, что сюжеты некоторых из них удивительно напоминают друг друга. Более того, исследовав их содержание подробнее, фольклористы обнаружили, что сказки, как правило, имеют схожие элементы из которых и складывается нить повествования. Используя эти литературные кирпичики, вы можете заполнять их по своему усмотрению и сочинять собственные сказки для себя и своих детей. Ну а если еще и вложить туда поучительную мораль и сделать главного героя, похожим на своего малыша, то сказка получится не только интересной, но еще и полезной. Впрочем, обо всем по порядку.

Сказки – прекрасный способ донести до своего ребенка какую-то мысль. Слушать родительские нравоучения о том, что зубы надо чистить два раза в день — скучно. Другое дело, если родитель расскажет захватывающую историю о злобном мохнатом кариесе, который строит норки в зубах ленивых малышей. Таких бытовых историй может быть целая куча на каждый случай жизни. Способна терапевтическая сказка исправлять и более сложные ситуации – вселять уверенность, учить дружбе, принятию и терпению. Но что делать, если ваш литературный талант находится в спящем состоянии? Для этого достаточно воспользоваться готовым конструктором сказок.

Основные элементы терапевтической истории

Начать можно со стандартной схемы волшебной сказки: «Герой, похожий на малыша, идет решать идентичную проблему, обретает друзей, навык и волшебное средство с помощью чего побеждает злодея». Если размахнуться, то этого достаточно для создания эпического произведения, но для обычной сказки на ночь не надо особых подробностей описательного характера. Скажем, если вы не можете придумать, что случалось по дороге с главным персонажем, достаточно общей фразы «долго ли, коротко ли, а пришел наш герой…». Ребенок будет рад, если он сможет сам добавлять какие-то детали.

Для этого, например, его можно специально подталкивать дополнять вашу историю: «Может быть, к подножью огромной горы? Или к избушке на курьих ножках?» И пусть ребенок сам скажет, куда же отправился его протагонист. Чем больше он включается в сочинение сказки, тем больше она ему нравится и тем лучше она работает. Главное – это соблюсти некоторые правила:

Главный герой всегда имеет элементы схожести с ребенком. Ему должен нравиться тот же цвет одежды или герой мультфильма, у него должна быть схожая комплекция и схожая проблематика. Это может быть его любимое животное или какой-то сказочный персонаж: эльф, фея, трансформер-бакуган или кто угодно еще.
Для героя необходимо создать безопасное волшебное пространство. Не все дети готовы слушать сказку про девочку, которая пачкает штанишки и получает двойки каждую неделю. Поэтому мы погружаем героя в «давным-давно, в некотором царстве», «На другой планете», «В одном обычном городе, только в Африке, где много диких обезьян». В волшебном мире совсем не страшно столкнуться со своей проблемой, но если он будет слишком похож на настоящий, то это станет повторением опасной ситуации, что уж точно не является ничем полезным для ребенка.
В сказке всегда присутствует друг героя – его помощник. Он может быть с ним с самого начала, а может прийти в «дороге». Как его придумать? Очень просто. Если у ребенка есть любимая игрушка. Скажем, Мишка, с которым он спит, то другу надо придать его черты. Например, сказать: «кстати он очень был похож на твоего котика Пуфина…» Очень хорошо, если он будет смешным – будет шепелявить, есть конфеты тоннами, падать в лужу и попадать в смешные ситуации. Смех, крик, дрожь, слезы, которые помогают ребенку прожить сказку со своим героем, разряжают эмоции и оказывают терапевтическое воздействие.
Герой со своим обретенным другом пытаются разрешить какую-то проблему. Для этого ему, например нужно выполнить три задания дарителя, спасти друзей, претерпеть удивительное преображение и получить волшебный артефакт для победы над злодеем.
Злодей. Никогда не должен быть слишком уж страшным, его можно победить каким-нибудь простым и доступным ребенком способом, этот способ можно проиграть тут же – нарисовать и разорвать, избить подушкой, рассмешить, чтобы он лопнул или применить полученное от дарителя волшебное средство.
Конец должен быть позитивный – проблема решена, герой вернулся домой, получил награду, женился и стал править королевством, где все рады и счастливы.

Кирпичи конструктора сказок

В качестве опорной конструкции для повествования, я предлагаю воспользоваться следующими элементами сказки, большинство из которых некогда вычленил известный российский ученый Владимир Яковлевич Пропп. Вы можете использовать их все, а можете часть из них опустить. Главное – попасть из точки «жили-были» в точку «счастливый конец».

Жили-были. Создаем сказочное пространство. (Каждая сказка начинается с вводных слов «давным-давно», «жили-были», «в тридесятом царстве»).
Особое обстоятельство («умер отец», «солнце исчезло с небосклона», «дожди перестали лить, и наступила засуха»).
Запрет («не открывай оконца», «не отлучайся со двора», «не пей водицы»).?
Нарушение запрета (персонажи сказок и в оконце выглядывают, и со двора отлучаются, и из лужи водицу пьют; при этом в сказке появляется новое лицо — антагонист, вредитель). ?
Герой покидает дом (при этом герой может либо отправляться, отсылаться из дома, скажем, с благословения родителей разыскивать сестренку, либо изгоняться, например, отец увозит изгнанную мачехой дочь в лес, либо уходить из дома, превратившись в козлика после того, как запрет нарушен).?
Появление друга-помощника (серый волк, кот в сапогах).
Способ достижения цели (это может быть полет на ковре-самолете, использование меча-кладенца и т.п.).
Враг начинает действовать (змей похищает царевну, колдунья отравляет яблоко).?
Одержание победы (разрушение злых чар, физическое уничтожение антагониста — Змея, Кощея Бессмертного, победа в состязании).
Преследование (какая сказка, как и детектив, обходится без погони? Героев могут преследовать гуси-лебеди, Змей Горыныч, Баба Яга, Лихо Окаянное и прочие, не менее «симпатичные» персонажи).?
Герой спасается от преследования (прячась в печку, превращаясь в кого-то или с помощью волшебных средств и преодолевая огромные расстояния). ?
Даритель испытывает героя. И тут появляется новый персонаж – волшебник, гном, старушка, которой нужна помощь или нищий. Баба-яга дает девушке задание выполнить домашнюю работу, Змей предлагает герою поднять тяжелый камень.?
Герой выдерживает испытание дарителя (все очевидно).?
Получение волшебного средства (оно может передаваться, изготовляться, покупаться, появляться неведомо откуда, похищаться, даваться дарителем).
Отлучка дарителя (Баба яга отпускает с миром, волшебник исчезает, дракон прячется обратно в пещеру).?
Герой вступает в битву с врагом (иногда это открытый бой — со Змеем Горынычем, иногда состязание или игра в карты).?
Враг оказывается поверженным (в сказках антагониста не только побеждают в бою или состязании, но и изгоняют или уничтожают с помощью хитрости).?
Героя метят (метку наносят на тело или дают особый предмет — кольцо, полотенце, образок, он что-то забирает у поверженного врага). ?
Герою дают сложное задание (достать перстень со дна моря; соткать ковер; построить дворец за одну ночь; принести то, не знаю что).
Герой исполняет задание (а как же иначе?).?
Герою дается новый облик (частый прием -погружение в кипящую воду или горячее молоко, которое делает героя еще краше).
Герой возвращается домой (обычно это происходит в тех же формах, что и прибытие, но это может быть и победный прилет на поверженном драконе).?
Героя не узнают дома (иногда вследствие произошедших с ним внешних изменений, наведенного заклятья, увечья, взросления).?
Появляется ложный герой (то есть тот, кто выдает себя за героя или присваивает себе его заслуги).?
Разоблачение ложного героя (это может произойти в результате специальных испытаний или свидетельства авторитетных лиц).?
Узнавание героя.?(И тут обнаруживается подмена. Ложный герой с позором изгоняется, а нашего персонажа принимает в объятия любящая королевская чета)
Счастливый конец (пир на весь мир, свадьба, пол царства в придачу).
Мораль (какой вывод можно сделать из случившейся истории).

Все эти функции можно выразить графически и сочинять удивительные истории с ребенком вместе, вытаскивая новую карту за картой.

При этом надо сказать, что основным работающим моментом сказки для ребенка будет тот яркий образ, который вы создадите. Одна правильная картинка, запавшая в голову может сделать гораздо больше удивительных приключений, созданного вами героя. Впрочем, если вы все еще сомневаетесь в своих способностях, попробуйте потренироваться на своей собственной сказке, и лишь потом браться за сказкотерапию детских проблем.

Задание на дом

Для того, чтобы научиться пользоваться предложенной схемой, я предлагаю вам одно хорошее упражнение. Сочинить для начала сказку не о проблеме ребенка, а о своей собственной жизни. Скажем, «Сказ о богатыре русском Иване Смирнове» или «Принцесса-рассмеяна Аня Кашина». В данном случае, название не имеет значение, главное соблюсти предлагаемый порядок: «Герой выходит из дома и отправляется решать актуальную проблему, приобретая на пути недостающие навыки, знания, помощников и артефакты, побеждает злодея и воцаряется на троне».

Если в какой-то момент вы чувствуете, что не можете найти слова для продолжения истории, обратитесь к элементам конструктора, заполнив его любыми образами, которые придут к вам в голову: герои фильмов, сказок, литературы и кино тоже подойдут. Проще всего рассказывать такую сказку, если у вас есть благодарный слушатель. Но если вы предпочитаете творить в одиночестве, то оптимальный способ – записать получившуюся историю. После чего, вы можете вернуться к этой статье и самостоятельно поработать над получившимся произведением, воспользовавшись техниками из второй части статьи.

Анализ получившейся сказки

Итак, вы сочинили свою волшебную сказку. Возможно, в ней присутствовали все элементы, предложенные в конструкторе, а может быть, выбрали всего несколько из них. В первом случае у вас получился сюжет в стиле современных кинофильмов, где все время что-то происходит, падает, взрывается, герой вынужден бежать, сражаться и выкручиваться, чтобы прийти к финишу. Во-втором – это более плавное повествование, в котором, как правило, присутствует много описательных деталей и диалогов.

Собственно, уже сама композиция многое говорит о характере сказочника. Каждый из нас вкладывает в свое сочинение частичку собственный души, и его темперамент так или иначе просвечивает между строк. Однако, если мы говорим об истории, которая может изменить вашу судьбу, то она должна стать не просто диагностической. Сказку придется уравновесить и привнести в нее определенные элементы. Для того, чтобы понять, как это сделать, мы должны разбить ее на части и посмотреть, что у нас вышло. А затем скорректировать повествование так, чтобы в нем присутствовали не имеющиеся элементы реальности с ее негативным сценариями, паттернами и установками, а те, о которых вы пока только мечтаете.

Главный герой

Первый и главный элемент анализа – это сам главный герой. Скажем, если начинающая сказочница говорит о принцессе-разбойнице, которая и коня на скаку остановит, и с принцем на руках из огнедышащей пасти дракона выйдет, значит, можно предположить, что всю свою активную жизнь она проводит в мужской роли. Говоря языком основателя индивидуальной психологии Альфреда Адлера, на лицо у нас «негативный жизненный сценарий». Автор такой сказки скорее всего имеет генерализованное представление о гендерных различиях: «мужчины-бездельники лежат на диване и только пиво пьют», в то время как «женщины-волчицы разрываются на трех работах, да еще и по дому все сделать успевают». Хотя всем нам ясно, что в мире есть полно других мужчин, и совершенно иных женщин.

Итак, если быть богатыршей – это не предел ваших мечтаний, а хотите вы жить в обычной патриархальной ячейке общества в стиле «замужем, как за каменной стеной», то образ главной героини придется скорректировать. Все мы помним Василису-премудрую, Марью-искусницу и Шамаханскую царицу, которые запросто проходили через все испытания, используя такие женские инструменты, как мудрость, магию, соблазн и трудолюбие.

Но при этом, главное, не перегнуть палку. Если принцесса из сказки сидит плачет, вышивает на пяльцах и ждет, пока принц освободит ее от злодея, значит женская роль перестраивается на депрессивно-мазохистический склад. Судьбу такого существа решают третьи лица, а это совсем не то, что нужно для счастливого финала.

Имеет значение и то, представляется ли главный персонаж яркой фигурой. Или это скорее история о Золушке и Иване-дураке? Подобная низкая стартовая позиция часто свидетельствует о заниженной самооценке или нахождении в кризисном этапе своей жизни. Даже если у вас сейчас не лучшие времена, уж в сказке-то вы себя можете сделать кем угодно. Пусть герой имеет общие с вами черты, но при этом будет чуть удачливее и веселее.

Еще один важный элемент повествования – семья. Присутствует ли она в первых строках? Ведь именно с нее, как правило, начинаются классические произведения: «Жили-были король и королева, и была у них дочка всем на загляденье» ну или «и было у них три сына». Вы удивитесь, но если место семьи в вашей сказке было пустым, а сейчас вы возьмете и перепишите сказку с новым началом – отношения с реальными членами вышей семьи могут начать меняться совершенно удивительным способом.

Чем объяснить подобный эффект? С одной стороны, на это влияет эффект селективного внимания, с другой — элементы позитивного мышления, с третьей – появление рабочей метафоры во внутрепсихическом пространстве и теория ожиданий. Иными словами, с точки зрения психолога подобное изменение — не такая уж это и мистика. Но то, что коррекция своей жизненной истории может сработать — научно доказанный факт.

И вот, пусть эта прекрасная королевская чета с тяжким сердцем, но благими намерениями отправит вас в путь-дорогу, то ли от беды спасаться, то ли счастья искать. Так у нас появляется образ любящих родственников, которые, будто мирная гавань, готовы принять нас в свои объятия после долгих скитаний и бед. В конце концов, это же сказка! И вы, как главное действующее лицо, определенно заслуживаете в ней прекрасные отношения с близкими. Впрочем, скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Переходим к следующему элементу.

Появление злодея

В каждой порядочной сказке рано или поздно должен появиться злодей. Лучше всего, если он появится рано. Ну, скажем, с самого начала можно проговорить, что кто-то вынашивал коварные планы в отношении главного героя. А то если негодяй будет неожиданно выскакивать словно черт из табакерки, то и победа над ним станет какой-то ненастоящей. Насладиться же ей сполна поможет настоящий «Злодей» с большой буквы. В победе над сильным противником мы получаем удовольствие, повышаем свою самооценку и приобретаем неоценимый опыт.

Кстати, интересно посмотреть и на то, каков злодей в вашей истории? Это женщина или мужчина? Как правило, мы наделяем коварными чертами того персонажа, с которым имеем больше всего проблем по жизни. Скажем, если для меня тревожащим образом является грозный начальник или отец, то и злодеем скорее всего будет Кощей Бессмертный или еще какая-то малоприятная мужская сущность. А вот ледяная ведьма, убивающая девушек из расчета обретения вечной молодости, скорее говорит о напряженных отношениях с какой-то из женщин. И тут, как говорил Фрейд, любой из женских архетипических образов все равно говорит о матери.

Впрочем, оставим, австрийского аналитика в покое и придумаем для злодея причину чинить пакости и ждать своей смерти в одиноком логове на самом краю волшебного леса, или куда вы там его поселили.

Помощники

Если в сказке есть злодеи, то в ней, как правило, должны быть и помощники. И чем больше неприятностей на пути к желаемому предмету или главной битве встречает герой, тем больше добрых волшебников, колдунов, белочек или ангелов должен герой встречать.

Если помощников в сочиненной сказке нет, значит, ее автор, скорее всего в жизни рассчитывает только на себя. Закусив удила и собрав волю в кулак, он ни за что не делегирует часть дел на плечи тех, кто искренне рад был бы предложить свою помощь. И если рук на все не хватает, а силы уже давно на исходе, то стоит начать с того, чтобы добавить в свою сказку несколько добрых друзей.

Если в бескорыстную помощь вы не верите даже на уровне игры, пусть ваш герой выполнит три задания, поможет донести хворост до жилища немощной бабы Яги и спасет зверя из страшной ловушки охотника, а за это получит в награду опыт и какое-нибудь волшебное средство.

К слову, выбор артефакта от дарителя тоже показателен. Скажем, сапоги-скороходы или ковер-самолет выбирают люди, которые отключают телефоны и вычеркивают людей из жизни навсегда. Обретенная волшебная палочка символизирует фантазии о возврате в прошлое с целью изменить свой выбор в поворотной точке.

Сказочники-фантазеры часто составляют планы, за осуществление которых так и не берутся, а в их словах можно нередко встретить фразы вроде “если бы я был в твоем возрасте”, “будь я спортсменом…” и так далее. Стоит ли говорить о том, кто предпочитает выпивать волшебное зелье, чтобы решить все свои проблемы?

Впрочем, в сказке нам пригодится любое волшебное средство и, будет здорово, если в ходе его получения герой еще и обретет какой-то навык, которого ему не хватает по жизни: удачливость, оптимизм, усидчивость, красивое и здоровое тело. В общем все, о чем вы только мечтаете. И вот такая улучшенная и обновленная версия вас самих определенно может решить при помощи волшебного средства решение той проблемы, которую вы вложили в сказку, победив злодея, который конечно же не спал и все это время продолжал чинить препятствия, захватывать земли и мучить невинных зверюшек.

Вот и сказочке конец

По правилам сказочного финала, грандиозное сражение должно быть сказочным апофеозом. На пути к нему главный герой должен воспользоваться всеми волшебными средствами, помощью завоеванных друзей и одержать блистательную, но непростую победу. Эта победа должна гарантировать разрешение проблемы главной, скажем, захвата королевства, заколдованного принца или принцессы, ну или, на худой конец, обретения рецепта вечного счастья и нескончаемой молодости.

Если сражение прошло, а какие-то проблемы, описанные в сказке как бы остались висеть в воздухе, значит сказочник определенно имеет соответствующую склонность в жизни – откладывать проблемы в долгий ящик. Поэтому мы сначала подводим черту под всеми задачами, объединяя их в лице злодея, а потом ведем своего героя в последнюю схватку. И пусть она будет зрелищной: летят камни, взрываются замки, огромный дракон с отрубленной головой летит вниз с обрыва. Не жалейте красок.

Ну и главный элемент сказочного финала – это пир на весь мир. Герой за свою победу заслуживает огромный праздник. Во-первых, этот элемент говорит об оптимизме, умении наслаждаться жизнью и справедливо оценивать свои результаты. Пир должен быть знатный. Такой, чтобы и по усам текло, и в рот попадало. В придачу за победу нашему герою полагается принцесса (или стройный моложавый богатырь с алмазным мечом наперевес), с которой герой играет свадьбу. И из подчиненного положения принц или принцесса, которых отправляют из дома, становятся полноправным правителем тридесятого царства.

Вместо эпилога

Подводя черту под всем вышесказанным, хочется обратить ваше внимание на тот настрой, который вы получите после рассказанной истории. Если сказка удалась, ее автор ощущает прилив сил, настроение его улучшается, и хочется что-то делать в реальной жизни. Это главный показатель работающей терапевтической истории. Запишите удачный вариант и перечитывайте его в минуту невзгоды, дополняя его новыми деталями и задачами.

Если вы сумели написать такую сказку для самого себя, можете смело браться за терапевтическую историю для своего малыша. Она обязательно у вас получится.

_ Читайте также:
Играем в сказки
Своя сказка: как перестать читать чужие
Анна Кашина: «Сказка может меняться, но она всегда нужна»_

Сочинялки. Новогодние сказки

Борзова Ольга, 4 класс

Новый год… Ох, уж этот праздник, все его любят: и взрослые, и дети, и даже зверюшки! Все получают подарки, веселятся, водят хороводы около нарядной елки. А самый главный персонаж на этом празднике — Дед Мороз. Все его любят и ждут. Но это только взрослые и дети, а вот лесные жители грустят, они знают, что к ним не придет Дед Мороз и не подарит подарки, и они не нарядят елку. Поэтому многие спят, а многие просто смотрят на звезды, представляя, что это гирлянды на праздничной елке.

Но я верю, что когда-нибудь и к ним придет Дед Мороз и подарит каждому то, о чем он мечтает. Он украсит им ёлку, и лесные жители будут плясать всю ночь. Это будет самый лучший и самый весёлый праздник на свете!

Федоров Артем, 4 класс

Медвежонок Тишка никогда не встречал Новый год, ведь на зиму все медведи укладываются спать до весны.

Осенью он попросил своих друзей обязательно разбудить его, чтобы вместе отметить лесное торжество.

В канун Нового года собрались у берлоги Тишки: белка Мила, заяц Пух, барсук Плюха, и они стали будить медвежонка. С большим трудом, но всё же им удалось это сделать. Тишка ехотя проснулся и удивился зимнему снежному лесу, холодной погоде и чистому морозному воздуху. Друзья поторапливали его, подробно рассказывая, сколько важных дел надо успеть сделать перед праздником.

Барсук приглядел у реки пушистую елочку, и друзья вместе отправились за ней. Сильный медвежонок взвалил себе на спину лесную красавицу и принес ее в берлогу. Заяц Пух принялся украшать медвежье жилище, белка Мила пекла праздничный пирог, а Плюх с Тишкой накрывали на стол. Так незаметно приближался праздничный час.

Все звери мечтали только об одном — поскорее увидеть Деда Мороза. Когда все дела были сделаны, звери удобно устроились у елочки и стали напевать новогодние песенки. От тепла и усталости их глазки стали потихоньку закрываться.

Один Тишка изо всех сил боролся со сном, ведь он не мог проспать праздник, о котором мечтал! Медвежонок очень не хотел разбудить своих друзей, и поэтому тихо-тихо он достал подарки, которые приготовил еще осенью и уложил под елку. Тишка был так занят этим важным делом, что и не заметил в дверях Деда Мороза. А Дед Мороз не стал мешкать, тихонько положил у входа гостинцы.

Вот и наступил праздник. Все звери проснулись и увидели под елкой гору подарков от Тишки. Медвежонок немного смутился, он от всего сердца поздравил всех с праздником. Звери очень обрадовались и назвали Тишку настоящим Дедом Морозом. Друзья тоже приготовили подарки для Тишки, они весело побежали за ними. Вернувшись, они увидели, что Тишка спокойно спит и посасывает лапу. Звери развернули подарок для Тишки. Это было яркое и очень красивое тёплое лоскутное одеяло. Подарок оказался очень кстати. Звери накрыли медвежонка новым пушистым одеялом и пожелали ему счастливого Нового года.

А мишка спал очень крепко и во сне он видел ёлочку, Деда Мороза, подарки… — настоящее волшебство!

Елесина Анна, 3 класс

В ночь с 31 декабря на 1 января случилось чудо. Когда наступило 0:00 в одном из домов все игрушки ожили. Игрушки начали прыгать, бегать, изучать дом, и, конечно же, говорить. Когда им надоело играть в квартире, они решили сбежать. Пока никто не видел, они аккуратно вылезли в окно. Так как квартира находилась на первом этаже, сбежать им удалось очень легко. Сначала игрушки не знали, куда им идти, а потом решили, что пойдут туда, куда глаза глядят. Игрушки шли-шли да пришли к маленькому магазину. Там продавались сладости. Игрушки решили купить конфеты и подарить своим хозяевам. Но у игрушек не было денег, они решили рассказать все продавцу магазина.

Когда они поведали все продавцу, он их пожалел, и дал им конфеты бесплатно. Игрушки были очень-очень рады. Они поблагодарили продавца и отправились домой. Игрушки шли-шли и, наконец, добрались до дома. Они аккуратно забрались в дом через то же самое окно, из которого вылезали. Когда они были уже дома, они подарили своим хозяевам конфетки. Их хозяева были очень рады такому подарку!

Костецкий Александр, 3 класс

Однажды, в канун Нового года, на елке все игрушки ожили. Они построили свой город и назвали его Елка-City. Но вскоре елочные украшения развязали войну. Шары выбрали своим правителем Серебряный шар и стали сражаться с остальными игрушками за власть над городом.

Игрушки сняли с елки все пушки и построили защитную стену из танконепробиваемых гирлянд. А шары вооружились хлопушками и бенгальскими огнями, и началась битва. Шары уже начали побеждать, но на помощь к игрушкам прилетели золотые драконы с самой верхушки елки. Драконы извергали огонь и сожгли все войско шаров. Остался только их командир Серебряный шар, и ему оставалось только сдаться.

И только после этого в Елка-City наступил мир, а управлять городом стали все игрушки по очереди. Никто больше не хотел воевать, все хотели жить в мире и согласии!

Орлов Максим , 4 класс

«Падал прошлогодний снег…» (достиженияд ухоящего года)

Новый год — это самый веселый и долгожданный праздник! Все дети и взрослые с нетерпением ждут его целый год, и я в их числе. И чем ближе 31 декабря, тем чаще я вспоминаю уходящий год.

А что же хорошего произошло в этом году? Много ли я успел сделать? Чего добился? А, может быть, наоборот, что-то не получилось? Каждый раз хочется забыть все неудачи и неприятности и помнить только хорошее. Наверное, это не совсем правильно?!

Так вот, в этом году, наконец, сбылась моя мечта! Я — хоккеист! Мне очень нравится играть в хоккей, но это очень тяжелый вид спорта. Чтобы добиться высоких результатов, я очень много работал, часто даже не успевал делать уроки, потому что много тренировался. Я уставал, нервничал, переживал, но упорно шел к свой мечте — стать лучшим защитником! И вот в ноябре наша команда «Бульдоги» заняла I место на престижном турнире, а я получил медаль, как лучший защитник! Как я был счастлив!

Это была наша первая победа и первые золотые медали! Но я не собираюсь на этом останавливаться! Я добьюсь еще большего, я буду играть в «Молодежке», даже если для этого придется работать в десять раз больше!

И это мое самое заветное желание, о котором я каждый Новый год буду просить тебя, Дедушка Мороз!

Начальная школа (1-6 класс).

Изучение жанра | Как написать сказку

Большинство детей знакомы со сказками из Рапунцель, Красавица и чудовище, Джек и бобовый стебель, Румпельштильцхен, и Золушка. Сказки, обычно написанные для детей, рассказывают о приключениях воображаемых существ в далеких землях.

Это задание поможет вам научить детей сочинять сказку.

Что такое сказка?

Жанр сказки должен включать некоторые основные элементы . Иначе это может быть вовсе не сказка!

Эти характеристики обозначают историю как сказку:

Обычно она начинается словами «Жили-были», «Давным-давно» или «Жил-был…»
История происходит в далеком или далеком -Считаю землю.
В нем представлены воображаемые персонажи, такие как драконы, феи, эльфы и великаны.
Вещи случаются тройками и семерками (три медведя, три желания, семь братьев).
Желания часто исполняются.
В конце истории решается трудная задача.
Добро побеждает зло.
У истории счастливый конец.

Кроме того, в сказку часто входят:

Королевские персонажи, такие как короли и принцессы
Говорящие животные
Волшебные элементы, такие как волшебные бобы, волшебная пыль, заколдованный замок

Как написать сказку

1. Кому герой o r героиня?

Дети, естественно, хотят, чтобы главный герой преуспел вопреки всему! Помогите своему ребенку выбрать симпатичного персонажа для своей истории. Обычно это кто-то скромный, невинный или добросердечный. Говоря о знакомых сказках, укажите, что «хороший» персонаж — это тот, кто дорог читателю, — герой рассказа!

Примеры: Аладдин, Белоснежка, Рапунцель, три поросенка

2. Кто злодей?

В каждой сказке есть злодей, тот, кто имеет злые намерения по отношению к главному герою. Этот злой персонаж хочет управлять главным героем или причинять ему вред, иногда используя для этого магические силы.

Примеры: Большой злой волк, злая королева, мачеха Золушки

3. В чем магический элемент сказки?

В большинстве сказок есть магический ингредиент. Помогите ребенку выбрать друга, опекуна или магический элемент, который поможет герою и добавляет очарования в историю . Это хорошее место, чтобы включить эти магические числа три или семь.

Примеры: Фея-крёстная, джинн в волшебной лампе, три подарка

4. Где будет происходить действие истории?

Настройка может повлиять на настроение истории. Например, лес может быть наполнен дружелюбными тварями и солнечными бликами, а может быть темным, мрачным и страшным. Попросите ребенка выбрать обстановку и решить, какое у него будет настроение.

Примеры: лес, замок, башня, коттедж, сад

5. Какой урок преподаст эта история?

Сказка обычно преподает урок совершенства в поведении или характере. Помогите своему ребенку определиться с уроком, который преподаст ей сказка .

Примеры: верность, храбрость, доброта, честность, трудолюбие, самопожертвование

6. Каков сюжет рассказа?

Нашему герою предстоит пройти испытание . Препятствием может быть пункт назначения, которого должен достичь персонаж. Это может быть человек, которого нужно спасти, или заклинание, которое нужно разрушить, или главному герою может понадобиться найти настоящую любовь.

Примеры: Белоснежка должна быть в безопасности от злой королевы, великан хочет съесть Джека, настоящая любовь разрушит чары Чудовища

7. Что такое счастливый конец?

Это не сказка без счастливого конца! Как решается вызов? Что приводит к долго и счастливо после ? Как злодей получает то, что ему предстоит?

Примеры: Стеклянная туфелька подходит Золушке на ногу, Чудовище снова превращается в принца, Гадкий утенок превращается в прекрасного лебедя

Если вы только начинаете знакомиться с этим жанром со своими детьми, и они еще не совсем готовы сочинять сказку самостоятельно, предложите им вместо этого переписать любимый рассказ . Изменение некоторых элементов знакомой истории — отличный способ узнать больше о том, как писать сказку!

Если вам нужно больше вдохновения, один из моих любимых продуктов — Warfare by Duct Tape. Представьте, как весело ваши мальчики будут писать героическую сказку, а потом изготовление мечей из клейкой ленты !

Фото: Карл Офтердингер, предоставлено Creative Commons

Источник сказок 1 | Национальная библиотека Шотландии

Обложка «Моя книга любимых сказок
сказок».

Это изображение является иллюстрацией обложки книги Дженни Харбор «Моя книга любимых сказок», изданной в 1921 году. Скачать иллюстрацию обложки книги (PDF: 1,92 МБ; 1 страница).

Определение сказки

Чем сказка отличается от других типов сказок?

Что общего у разных сказок?

Примеры сказок со всего мира, часто имеют общие темы и мотивы.

Традиционные сказки были созданы неизвестными авторами во времена, когда люди еще не умели читать и писать.

Люди рассказывали истории друг другу или разыгрывали их. Они передавались из поколения в поколение устно. Детали историй могли немного меняться при каждом пересказе, но основной посыл оставался прежним.

Сбор и адаптация

Истории позже были собраны, записаны и адаптированы такими писателями и учеными, как Ганс Христиан Андерсен (1805-1875), Шарль Перро (1805-1875), Эндрю Лэнг (1844-1912), Джейкоб Гримм ( 1785-1863) и его брат Вильгельм Гримм (1786-1859).

Сегодня сказки часто ассоциируются у нас с детской литературой, но изначально они предназначались для смешанной взрослой и детской аудитории.

Сказочные элементы

Стандартная фраза, используемая в начале и в конце рассказа:

Большинство сказок начинаются со слов «жили-были» или «давным-давно» и заканчивались сообщением читателю, что герои «жили долго и счастливо». ‘.

Действие сказок часто происходит в прошлом, но не в определенном периоде истории, и обычно они имеют счастливый конец, где герой побеждает невзгоды.

Повторение:

Часто бывает много повторов, которые создают определенный ритм истории, а также помогают людям запомнить и рассказать историю. Определенные фразы или слова могут повторяться, и события часто происходят группами по три или семь человек.

Например, Румпельштильцхен трижды прял из соломы золото и требовал три награды от дочери мельника.

Элемент магии:

Например, персонажи, обладающие магическими способностями, которые они используют во благо или во зло, или предметы, с помощью которых можно загадать желание. Некоторые персонажи могут менять форму, например, лягушка, которая превращается в принца.

В сказках часто фигурируют мифические или волшебные персонажи, такие как ведьмы, эльфы и феи.

Проблема, которую необходимо решить :

Например, физическое испытание, которое может выполнить только герой или центральный персонаж.

Типичные типы персонажей:

Герой
Злодей
Помощник.

Настройки:

Например, декорации леса и/или замка характерны для многих сказок.

Предлагаемые занятия

Нарисуйте таблицу или сетку с названиями любимых сказок на одной стороне и некоторыми или всеми из следующих элементов на другой стороне:
- Магические предметы или силы
- Злодей
- Помощник
- Герой
- Проблема, требующая решения
- Повторение — группы по три или семь человек; повторяющиеся фразы
- Установите фразы в начале и в конце рассказа
- Королевская семья — король, королева или принцесса.
Прочтите сказки вслух в классе и для каждой поставьте галочку или несколько заметок напротив каждого элемента сказки в сетке. Сколько общих сюжетных элементов есть в сказках? Попросите учащихся подумать о любых других элементах истории, которые могут быть общими для всех или некоторых сказок.
Опыт и результаты обучения грамоте и английскому языку: [ЛИТ 1-15a; ЛИТ 2-15а; ЛИТ 1-09а; ЛИТ 2-09а; ЛИТ 1-07а; ЛИТ 2-07а; ЛИТ 1-05а; ЛИТ 2-05а; РУС 1-31а; РУС 2-31а]
Распечатайте увеличенную версию обложки книги «Моя книга любимых сказок».

Попросите своих учеников посмотреть на него. Что такого в картинке, которая говорит вам, что это книга сказок?
Сравните эту иллюстрацию с другими, более современными обложками книг сказок в вашей школьной или местной библиотеке. Спросите учеников, какой стиль или иллюстрация им больше всего нравится и какую книгу/издание они предпочли бы прочитать.
Попросите своих учеников создать собственную обложку для книги «Сказки Гримм». Возможно, вы захотите предоставить краткое описание дизайна. Учащиеся должны будут рассмотреть дизайн всей обложки, включая шрифт и буквы заголовка, а также макет страницы. Можно также включить дизайн задней обложки, включая синопсис. Подумайте, насколько важны обложки для побуждения людей к покупке книги. Дизайн должен быть привлекательным и привлекательным.
Опыт и результаты выразительного искусства:
[EXA 1-06a; ЭХА 2-06а; ЭХА 1-02а; ЕХА2-02а; ЕХА 0-05а; ЭХА 1-05а; ПРИМЕР 2-05a]
Выберите одну сказку и узнайте, как ее иллюстрировали разные художники с течением времени. Какие части истории делает акцент в каждой из них? Попросите учащихся решить, какие ключевые сцены из этой конкретной сказки они выбрали бы для иллюстрации.
[ЭКЗА 1-05а; ЭХА 2-05а; ЭХА 1-07а; ПРИМЕР 2-07a]
Создать Классная книга сказок. Каждый ученик или группа учеников может нарисовать страницу или проиллюстрировать любимую сказку.
[ЭКЗА 1-05а; ПРИМЕР 2-05a]
Объясните , что сказки традиционно были частью устной традиции и передавались из уст в уста. Всем классом послушайте аудиопересказ «Гензеля и Гретель» Макастори. В последующие дни попросите отдельных учеников или группы учеников пересказать (и, возможно, разыграть) историю по памяти, не обращаясь к исходной истории. Как история меняется с каждым рассказом? Прослушайте еще раз оригинальную версию. Добавили ли учащиеся какие-либо детали или описания к рассказу? Что можно было бы приобрести или потерять, если бы история была записана.

Попросите учеников подумать о сказках, которые они могли бы знать по киноверсиям или пантомимам.
Posted in Разное

Социально-методический центр поддержки СО НКО Московской области