Дигиталы аудиалы визуалы кинестетики: The page cannot be found

Содержание

Какой контент делать для визуалов, аудиалов, кинестетиков и дигиталов

Один контент набирает сотни лайков и репостов, а другой — менее популярен. Отчасти это связано с тем, как аудитория воспринимает материал.

Есть 4 основных канала восприятия и 4 группы людей по типу восприятия:

• Зрение — визуалы.

• Слух — аудиалы.

• Ощущения, прикосновения — кинестетики.

• Логика, интеллект — дигиталы.

Как узнать, кого больше среди вашей аудитории

Выяснить это можно только экспериментально. Используйте HADI-циклы — вносите изменения и отслеживайте реакцию. Например, в течение недели размещайте контент с таблицами или добавьте к тексту видео и смотрите на глубину просмотров. В соцсетях можно оценить количество лайков, комментариев и репостов у каждого типа контента. В итоге вы поймете, на что пользователи реагируют лучше.

Если знать, какой тип восприятия преобладает у аудитории, вы сможете правильно подбирать контент. Например, для визуалов — если хороший отклик на посты с фото, значит, «зайдут» и графики, таблицы, видеоролики, тексты с метафорами, аллегориями и другими образными средствами выражения.

Аудитория почти никогда не относится к одному типу восприятия на 100%. Например, редко бывает, чтобы все подписчики мастера маникюра были визуалами, а все потенциальные клиенты разработчика программного обеспечения — дигиталами. Мы можем говорить лишь о процентном соотношении: каких пользователей больше среди целевой аудитории. Допустим, 60% — визуалы, 15% — кинестетики, 15% — дигиталы, 10% — аудиалы. Это стоит учитывать при подготовке контента.

Так, в примере поста из аккаунта издательства Скребейко видно: записанные для визуалов видеобеседы переведут в аудиоформат для аудиалов. Указано, что в профиле удобное меню. Эта информация для дигиталов. И — приглашение к беседе в финале поста, то есть к соприкосновению — для кинестетиков:

визуал, аудиал, кинестетик и дигитал. Как дети воспринимают информацию?

На что Ты обратишь внимание в первую очередь? Выбери из предложенных вариантов — а Пустунчик расскажет, как Ты воспринимаешь информацию и что поможет Тебе лучше учиться!

16 19 т.

«Как здесь красиво, как зелено, какое прекрасное небо»

Ты — визуал.

Что это значит? Для того, чтобы воспринять и запомнить информацию, Тебе нужно видеть. Чтобы вспомнить материал прошлого урока, Ты представишь тетрадь или учебник и конкретные места в них.

Советы для учёбы:

если в учебнике есть картинки, для Тебя это настоящее счастье; если же их нет — попробуй рисовать то, что необходимо запомнить или понять;
проговаривание вслух Тебе поможет мало — лучше делай на бумаге схемы, диаграммы или таблички;
если Тебе нужно выучить формулу — несколько раз напиши её на листе бумаги.

«Как чудесно поют птицы, как тихо и спокойно шелестят деревья…»

Ты — аудиал.

Ты воспринимаешь информацию в первую очередь при помощи слуха. Поэтому для Тебя важна интонация и правильное употребление слов. Когда Тебе нужно воспроизвести материал урока, Ты вспоминаешь, о чём рассказывал учитель или что обсуждали на занятии.

Советы для учёбы:

аудиалам тяжело учиться под музыку или в шумном помещении — потому знай, что залог отлично выполненного домашнего задания для Тебя — это тишина;
когда работа уже начата, старайся не отвлекаться: аудиалам тяжело часто «переключаться» между разными делами;
если Тебе сложно решить задачу или выучить стих, проговаривай всё вслух.

«Какой приятный свежий запах, какая мягкая трава, какая интересная на ощупь кора дерева!»

Ты — кинестетик.

Ты не можешь долго усидеть на месте, потому что воспринимаешь информацию благодаря активности, движению. Во время урока или выполнения домашнего задания Тебе хочется что-то потрогать, слепить, вырезать, сложить. Когда Тебе нужно вспомнить, что вы изучали на прошлом уроке, Ты сделаешь это с помощью ассоциаций: сначала припомнишь, что рисовал цветочек, крутил в руке карандаш или листал блокнот, а уже потом — о чём в этот момент рассказывал учитель.

Советы для учёбы:

когда делаешь домашнее задание, не заставляй себя послушно неподвижно сидеть — на самом деле Ты лучше запомнишь материал, когда сделаешь перерыв на чай, зарядку или короткий разговор;
для эффективного запоминания Тебе нужно не просто писать или рисовать — Твоя природа требует ещё больше творчества: вырезай карточки, делай аппликации;
для изучения физики, химии или биологии Тебе непременно нужно делать опыты, когда изучаешь геометрию — повертеть в руках объёмные фигуры;
даже если Ты лепишь, вырезаешь или складываешь что-то совсем не связанное с предметом, который сейчас изучаешь — это всё равно повышает эффективность Твоих занятий!

«Как и зачем я попал в лес? Что мне здесь делать? Как отсюда выбраться? Где карта?»

Ты — дискрет (дигитал).

Это — самый редкий типаж, и среди детей он почти не встречается. Дискрет воспринимает информацию при помощи логичного осмысления: не через звуки, образы или прикосновения, а через цифры, символы, связи и функции. Такие люди часто оценивают явления и предметы с точки зрения их пользы и назначения. Иными словами, они сразу же оценивают, кто и каким образом может использовать ту или иную вещь. Так что не странно, что среди дискретов так много учёных.

Советы для учёбы:

Ты полюбишь предмет, если найдёшь в нём пользу — так что возьми себе за правило каждый раз определять, для чего читаешь роман или решаешь задачу;
воспринимать информацию Тебе помогут достоверные факты, цифры, данные статистики;
но не зацикливайся на фактах и логических связях: не забывай, что в мире есть столько всего непредвиденного, а потому прекрасного! Никогда не знаешь, что ещё принесёт Тебе пользу или радость!

Визуалы, аудиалы, кинестетики, дискреты — вот какими разными бывают люди, вот как по-разному они воспринимают мир. Думаю, теперь Тебе стало более понятным поведение многих Твоих друзей. Впрочем, имей в виду, что человек не может быть только аудиалом или только кинестетиком: типы восприятия информации часто комбинируются. Так что во время учёбы используй те секреты, которые лучше всего помогают, но не забывай и о тех советах, которые я дал другим! А вдруг и они позволят Тебе сделать невероятные открытия?

Заметили орфографическую ошибку? Выделите её мышкой и нажмите Ctrl+Enter

Визуал, аудиал, кинестетик, дигитал — типы восприятия

Интернет пестрит психологическими тестами, призывающими познать себя. Чем это полезно? Имея представление о своём типе восприятия, тебе проще работать с информацией, а главное — легче выбирать профессию. Адукар уже писал о типах темперамента, рационалах и иррационалах, теперь поведает о визуале, аудиале, кинестетике и дигитале. Узнай, кто ты.

Чем это может мне помочь?

Психотипы в чистом виде встречаются редко. Обычно в человеке присутствуют черты сразу нескольких типов. Главное — уметь использовать их в нужном направлении. Тогда ты будешь доволен собой. Справившись с трудным делом благодаря личным качествам, чувствуешь ещё больший прилив энергии и веру в себя.

Типы восприятия и их описание

Визуал

Раздражают неопрятные люди?

Можешь легко вспомнить, кто во что был одет на вечеринке недельной давности, хотя имена людей стёрлись из памяти?

Тебе лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать?

Уверенное «да» на эти вопросы говорит, что ты визуал. Такой человек эффективнее воспринимает и усваивает зрительные образы. Что не удивительно: 80−90% информации об окружающем мире люди получают благодаря зрению. Записать, нарисовать схему или просто сделать набросок будущего проекта, идеи, задачи — действенные способы выполнить задание. Пользуйся ими, чтобы преуспеть в учёбе и работе. Дизайн, архитектура, рисование — стихия визуалов.

Визуалы любят чистоту и эстетику

Аудиал

Можешь работать только в тишине?

Плохо запоминаешь лица и не ориентируешься на местности?

Усваиваешь новый материал на все 100% просто внимательно послушав преподавателя?

Увидел себя в этих вопросах, тогда ты принадлежишь к редкому типу людей, которые в основном воспринимают информацию на слух. Обсуждать и проговаривать вслух мысли и действия, пользоваться аудиокнигами — верный путь для аудиала запомнить важные сведения. На занятиях внимательно слушай объяснение материала преподавателем, чтобы быть продуктивнее. Тяжело сконцентрироваться из-за шума — используй диктофон. Из аудиалов получаются отличные композиторы, психологи, преподаватели, переводчики.

Переговоры — сильная сторона этого типа людей

Кинестетик

Нечто новое предпочитаешь потрогать, попробовать на вкус, чем разглядывать или слушать рассказ об этом?

Переживания и ощущения помогают узнать мир лучше, нежели рассуждения и факты?

Для того, чтобы решиться на действие, тебе не нужно долго раскачиваться?

Здравствуй, кинестетик! В раннем детстве каждый из нас был именно кинестетиком. Некоторые ими же остались. Комфорт физический и душевный для кинестетиков превыше всего. Больше всего доверяют собственным чувствам и ценят новые ощущения. Эти люди превосходно владеют телом. Танцоры, спортсмены, массажисты — типичные кинестетики.

Дигитал

Всегда руководствуешься логическими доводами и цифрами при оценке какой-либо информации?

Эмоции считаешь излишними?

При необходимости найдёшь подход к человеку с любым психотипом (см. выше)?

Смело причисляй себя к дигиталам. Они судят о предметах и явлениях с точки зрения пользы. Чувства и переживания для дигиталов стоят на последнем месте. Выстраивание причинно-следственных связей, работа с фактами, цифрами, ведение документации, составление кратких информативных отчётов — вот их стихия.

Дигиталу подойдут профессии финансист, бухгалтер, аналитик, экономист

Теперь ты знаешь, какой тип восприятия наиболее выражен у тебя и где его лучше применить. Самопознание — штука полезная. Прислушайся к словам Стефана Цвейга:

***

Если материал был для тебя полезен, не забудь поставить «мне нравится» в наших соцсетях ВКонтакте, Instagram, Facebook, ASKfm и поделись постом с друзьями. А мы сделаем ещё больше материалов, которые пригодятся тебе для учёбы.

Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции. [email protected]

Кто такие кинестетики, аудиалы, визуалы и дигиталы: типы людей по восприятию информации

Каждый день человек сталкивается с колоссальным количеством информации: новые проблемы, различные ситуации, обучение, приобретение новых навыков и так далее. Даже витрины магазинов, афиши и объявления служат источником новых данных. Некоторые легко справляются с огромным потоком информации, а другие сталкиваются с серьезной проблемой.

Почему так происходит? Почему для одного человека не составит труда лишь раз, бегло прочитав, запомнить весь материал, а другому приходится часами трудиться, чтобы запомнить хоть что-то?

Способы восприятия

Все дело в восприятии. Любая ситуация или предмет выступает раздражающим фактором и определенным образом действует на органы чувств (осязание, вкус, зрение, слух или обоняние). То есть вызывает эмоциональный отклик. Результат воздействия, благодаря которым человек способен составить свое представление и отношение к чему-либо, интерпретируется именно через призму ощущений.

Таким образом, основой восприятия выступают именно органы чувств. А в зависимости от того какой орган является ведущим, выделяют следующие типы: аудиал, визуал, кинестетик и дигитал. Зная наперед, к какому типу относится человек, проще построить диалог и найти взаимопонимание. Этим пользуются НЛП специалисты и маркетологи (когда запускают рекламу).

Аудиалы

Тип людей, который лучше воспринимает звуковую информацию.

Значит, ведущий канал связи у них – орган слуха. Чтобы запомнить и уловить суть написанного текста, предпочитают читать вслух. Даже в разговоре аудиалы употребляют фразы, касающиеся слуха: «повтори, я не расслышал», «скажи», «я говорю», «говорит». И большинство слов-паразитов также связаны с речью.

Аудиалы обычно меломаны, любят слушать музыку. Чаще всего и сами наделены талантом петь и сочинять музыку. Они слушают книги, а не читают их. Всегда замечают звуки вокруг: щебетание птиц, шум автомобилей, разговоры прохожих. Они хорошо запоминают звуки и умеют их различать. Например, если машина сломалась, аудиал первым заметит изменение звука мотора.

Для таких людей крайне важна тишина, так как работать или отдыхать они могут только в тишине. Этот тип раздражает неправильная речь или когда собеседник слишком часто использует слова-паразиты, ставит неверные ударения или говорит с акцентом. Ведь сами аудиалы говорят красиво и правильно, обладают богатым словарным запасом. И с помощью речи такой человек способен выразить что угодно. Из них получаются хорошие дикторы и политики. Аудилов легко обидеть словом. Поэтому следует тщательно подбирать не только слова, но и интонацию, а также избегать скрытого смысла.

Визуалы

Главный орган восприятия – глаза, следовательно, лучше всего усваивают информацию посредством образов и картинок.

Таких людей легко распознать по развитой мимике и жестикуляции. Они сопровождают свою речь движениями рук и выражением лица, как будто одних слов недостаточно. И сами воспринимают чужую речь больше через вербальные знаки. В диалоге используют много слов, касающихся зрения: видел, заметил, кажется, гляньте.

Очень внимательны к поведению человека, к его жестам и взгляду. Визуалы легко понимают, что думает и чувствует собеседник, так как на интуитивном уровне улавливают и понимают мельчайшие знаки.

Визуалам проще запомнить информацию, выраженную схемами, графиками и диаграммами. Обладают прекрасной памятью на лица. Часто бывают художниками, фотографами, режиссерами и видеооператорами. Из них получаются отличные дизайнеры и архитекторы. Развитая фантазия и воображение позволяют добиваться высот в перечисленных сферах.

Окружающая обстановка важна для визуалов: цвет, освещенность, интерьер. Они стремятся к красоте во всем. Чтобы донести информацию до визуала, нужно сопровождать речь иллюстрациями и жестами. Такие люди очень требовательны к внешности: опрятности, аккуратности и чувству стиля.

Кинестетики

Кинестетики воспринимают мир через ощущения.

Для них важны тактильные чувства и эмоции. В их речи присутствует много соответствующих выражений: мурашки по коже, я вне себя, в восторге, я так чувствую. Всегда стремятся к телесному контакту: объятиям, приветствию через рукопожатие, похлопыванию по плечу. Умеют утешать и поддерживать, остро чувствуют переживания других людей.

Этот тип лучше других запоминает движения, поэтому из них получаются отличные танцоры, хореографы и актеры. Кинестетикам важно участвовать в процессе. Это люди действия. Они не воспринимают долгих обсуждений и планирования, а просто делают. В большинстве своем трудоголики: не сидят без дела, активные и эмоциональные. Не выносят монотонной работы, стремятся к разнообразию. Очень тщательно следят за личными границами и не терпят, когда их нарушают. В то время как сами делает это постоянно.

Дигиталы

Индивиды, восприятие которых основано на логике.

Процент таких людей очень мал. Их тяжело распознавать, так как нельзя сказать, какой именно из органов чувств превалирует. Нюанс в том, что все свои мысли они «проводят» через логику. Склонны к точным наукам и всегда просчитывают свои действия.

Дигиталы кажутся хладнокровными и неэмоциональными личностями, ведь всегда себя контролируют и не показывают переживания. Общаться предпочитают только на конкретные темы, «пустая болтовня» их утомляет и не интересует.

Успешно реализуются в области математики, программирования, экономики и других сфер, связанных с точностью и логикой.

Пример отличий в восприятии

Восприятие информации — процесс своеобразный и зависит от того, какой из органов чувств является ведущим. То есть один и тот же предмет люди разных типов будут описывать по-разному, исходя из превалирующих эмоций, которые вызвал данный предмет. Например, если взять шарик с колокольчиком внутри и попросить описать его, то:

аудиал в первую очередь будет описывать звук, который издает этот предмет;
визуал опишет цвет и форму;
кинестетик расскажет, из какого материала он сделан, какой на ощупь;
дигитал скажет, как его применить (игрушка для домашних питомцев).

Крайне важно понимать, к какому типу относится человек. Это поможет избежать ошибок восприятия и недопонимания между собеседниками. А также наладить контакт, спрогнозировать реакции и поведение собеседника.

Читайте также:

Особенности подготовки материалов преподавателями педагогических вузовдля проведения вебинаров с учетом особенностей индивидуального восприятия учебной информации студентами Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МАТЕРИАЛОВ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВЕБИНАРОВ С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ СТУДЕНТАМИ

Е.С. Пучкова

Кафедра информатизации образования Московский городской педагогический университет Шереметьевская ул., 29, Москва, Россия, 127521

В статье рассматривается классификация слушателей вебинарных занятий, основанная на особенностях восприятия учебной информации. Автор выделяет три группы обучающихся: студенты-визуалы, аудиалы и кинестетики. Опираясь на характеристики каждой группы, автор предлагает рекомендации к выбору формы и структуры выбинара и инструментов веби-нарной комнаты, подбору и оформлению дидактических материалов, используемых педагогом в процессе онлайн-обучения для мотивации и активизации студентов.

Ключевые слова: вебинар, группа визуалов, группа аудиалов, группа кинестетиков, учебные материалы и инструменты для вебинара, требования к оформлению учебных материалов ве-бинара

В настоящее время в системе высшего профессионального образования большое внимание уделяется электронному обучению студентов, построенному в рамках системы дистанционного обучения. В связи с этим все большую актуальность приобретает использование вебинаров как одной из форм организации процесса обучения, опирающуюся на использование web-технологий для удаленного взаимодействия с обучающимися в режиме реального времени [3].

Вебинары дают возможность одновременно обучать большое количество студентов, поэтому при подготовке к занятию педагогу (спикеру) необходимо учитывать:

— возрастные и индивидуальные особенности студентов;

— специфику восприятия материалов студентами;

— интерактивные возможности взаимодействия участников образовательного процесса и другие возможности [2].

Многочисленные исследования показывают, что от 70 до 90% информации человек воспринимает визуально, до 9% — аудиально и 1% — посредством обоняния, осязания и вкуса. Поэтому по способу восприятия информации всех слушателей вебинара условно можно разделить на три группы: визуалы, аудиалы и кинестетики.

Такое деление прежде всего определено индивидуальными особенностями личности и связано с доминантным органом чувств при восприятии информации, в дальнейшем способствующим ее быстрому осмыслению и запоминанию.

Рассмотрим подробнее те аспекты, на которые ведущему вебинара следует обратить внимание при подготовке материалов к занятию с учетом выделенных трех групп участников.

При работе с группой студентов-визуалов следует помнить, что большую часть информации они воспринимают посредством зрения. Поэтому особое внимание нужно обратить на способ демонстрации учебных материалов, основным из которых является учебная презентация. В процессе подготовки презентации преподаватель должен продумать цветовое оформление слайда и объектов на слайде, размещение графических элементов, обеспечить высокое качество, яркость и стилистическую выдержанность подобранных иллюстраций. При этом текстовый материал должен быть минимальным, систематизирован в таблицах или визуализирован на диаграммах, а ключевые понятия выделены цветом или представлены в начертании, отличающемся от обычного.

Так как на слайдах могут размещаться текст, рисунок и др., в ходе подготовки спикер должен осознанно делать выбор в пользу использования того или другого объекта, а именно:

— иллюстрация используется для подтверждения сказанного;

— вставка метафор — для выражения отношения или эмоции;

— фигура, линии, выделение — для акцентирования внимания на главном;

— схема, график — для демонстрирования количественных или качественных отношений;

— организационная схема, таблица — для структурирования информации.

Также не стоит забывать о том, что технические и программные средства ве-

бинарных комнат не всегда позволяют демонстрировать анимацию. Но именно она при грамотном внедрении акцентирует внимание обучающихся на изучаемом. Поэтому при подготовке учебных презентаций следует воспользоваться приемом наложения слайдов друг на друга с постепенным добавлением части или частей элементов на каждом из них для создания анимационного эффекта в ходе показа.

В зависимости от выбора формы вебинара, его темы, целей и учебных задач педагогу требуется продумать предлагаемые для выполнения задания, а также заранее сообщить структуру или основные рассматриваемые вопросы вебинар-ного занятия. Для студентов-визуалов важно представлять себе план взаимодействия со спикером. При этом выполняемые задания должны носить более образный и творческий характер.

Демонстрация объектов в ходе вебинара обязательно сопровождается пояснениями педагога (спикера). Для того чтобы студенты-визуалы лучше воспринимали информацию, речь преподавателя должна быть наполнена словами вида «посмотрите на….», «понаблюдайте за….», «на первый взгляд это…», «похоже ли это на..» и т.п. [1].

Спикеру в обязательном порядке следует продумать невербальные способы общения, поскольку студенты-визуалы обращают внимание на позу, мимику, жесты и любые другие действия говорящего. При организации видеочата видеокамеру нужно настроить таким образом, чтобы взгляд преподавателя был направлен на слушателей. Для визуалов важен прямой зрительный контакт [1].

Работа с группой аудиалов опирается на особое звуковое представление материала. Первое, на что обращают внимание такие обучающиеся, — это голос и речь ведущего. Безусловно, оба понятия взаимосвязаны и неразделимы. Однако тембр голоса спикера может быть как приятным, так и неприятным для слушателей, что, в свою очередь, влияет на дальнейшее желание или нежелание слушать, а впоследствии быть услышанным или неуслышанным.

Речь спикера, в свою очередь, задает смысл воспринимаемым звукам. Проработка ударений на ключевые слова и смысловых пауз ведет к осознанному пониманию и быстрейшему запоминанию воспринимаемой информации, а интонационная смена высоты голоса влияет на эмоциональное восприятие [2].

В этой связи педагогу (спикеру) при подготовке к вебинару следует полностью описать текст своего выступления, комментарии к каждому слайду, продумать варианты заполнения пауз, запоминающиеся примеры, использовать приемы сторителлинга. Также в речи ведущего вебинар должны быть использованы слова, смысл которых направлен на слуховое восприятие: «послушайте», «давайте обсудим…», «звучит неплохо», «темп нашего обсуждения замедлен» и т.п. [1].

Для студентов-аудиалов важно общение со спикером или другими участниками вебинарного занятия. При этом видеочат с педагогом может быть не установлен. Отсутствие педагога в кадре не мешает аудиальному восприятию и запоминанию информации. В этой связи при подготовке материалов к занятию следует подбирать задания с постановкой проблемных, дискуссионных вопросов, дающих возможность рассуждения по теме. Если в качестве формы проведения вебинара выбрана конференция или семинар, то студенты могут выступать на них в качестве соведущих.

Особое влияние на данную категорию слушателей оказывают музыкальные композиции. При подборе музыки нужно учитывать, для кого (какой целевой аудитории, обладающей определенным возрастом, характером, полом, национальной принадлежностью и т.п.) она предназначена и какие задачи должна решать.

На определенном этапе вебинара педагог может использовать музыкальные фрагменты. В том случае, если спикеру необходимо настроить слушателей на вебинар, создать настроение, то звукозапись лучше использовать перед началом вебинара. Если же группе студентов требуется отдых или переключение с одного вида деятельности на другой, то запись может быть использована в виде звуковой переменки. Иногда ведущие вебинар используют музыку в его завершении для создания приятного впечатления о проведенной встрече и стимулирования на дальнейшее сотрудничество.

Следует отметить, что в целом для всех групп включение музыкального оформления способствует созданию настроения, привлечению внимания и побуждению к действию, формированию образов и ассоциаций для помощи в усвоении изучаемого материала.

Особенностью группы студентов с доминированием кинестетического способа восприятия учебной информации является необходимость в совершении действия над изучаемым объектом. Работа с группой кинестетиков в процессе вебинара осложняется самой формой организации занятия: не представляется воз-

можным включить вкусовые рецепторы, обоняние, осязание. Однако такие студенты на вебинаре присутствуют, и перед педагогом (спикером) возникает необходимость воздействия на данную группу слушателей. Поэтому в ходе подготовки к занятию преподавателю следует обратить внимание на решение следующих двух вопросов:

— как соединить интерактивность и вебинар;

— какие приемы следует использовать для обеспечения интерактивного взаимодействия со студентами-кинестетиками на вебинаре?

Ответ на первый вопрос очевиден, если изучить инструменты, которые предлагает ведущему вебинарная комната:

— список участников вебинара, позволяющий студентам знакомиться с новыми слушателями курса или встречаться со знакомыми однокурсниками;

— чат или приватный чат дают возможность письменного общения между участниками вебинара;

— смайлы, выбор которых отображает настроение студента или его отношение к услышанному;

— доска для рисования объектов позволяет использовать имеющиеся в настройках инструменты для изображения линий, фигур, написания текста с помощью карандаша и др.

Для улучшения качества взаимодействия спикера со студентами-кинестети-ками речь выступающего должна быть наполнена словами типа: «я чувствую, что.», «мы подошли к решению вопроса», «постарайтесь направить свои усилия», «закройте глаза и мысленно прикоснитесь к..» и т.п. [1].

В отличие от визуалов студентам-кинестетикам не нужен четкий план действий. Они привыкли познавать мир, активно действуя в нем. Поэтому материалы и задания, подготовленные педагогом к вебинарному занятию, должны носить поисковый характер и давать возможность манипуляции с объектом. Кинестетики не привыкли что-либо придумывать, поэтому задания фантазийного характера для них должны быть минимизированы или исключены. Ответы на поставленные вопросы или высказывания о выполненном задании будут высказаны в форме простых предложений [1].

Также отметим, что для удержания внимания слушателей с кинестетическим способом восприятия спикеру заранее нужно продумать смену видов деятельности на вебинаре. Для данной группы студентов не приемлем долгий рассказ о чем-то. При этом возможно использование сторителлинга, если в нем заложен интересный сюжет и возможность использования услышанного в действии.

В качестве разнообразия приемов интерактивного взаимодействия с группой кинестетиков можно выделить:

— инструмент «поднятая рука», который дает возможность первоочередности ответа, обеспечивает вызов конкретного студента к виртуальной доске, привлекает внимание спикера и т.п.;

— инструменты рисования, которые позволяют производить выделение объектов слайда, рисовать фигуры, выполнять групповую работу по заливке элементов рисунка и т.п.;

— опрос, реализуемый через создаваемую педагогом форму с наличием вариантов ответов; общий чат с изменением цвета шрифта или фона строки ввода ответа; общий чат с ответами на вопросы типа «дополните», «допишите»; общий чат с подсчетом общего количества каких-либо элементов;

— вопросы с вариантами ответов на внимание. В качестве альтернативных предлагать варианты ответа: если ваш ответ «да», поставьте 1; если ваш ответ «нет», напишите «нет».

Отметим, что интерактивное взаимодействие будет полезно для всех участников вебинара вне зависимости от доминирующего способа восприятия ими информации. Связано это с тем, что интерактивность вовлекает слушателей в режим онлайн-обучения, а следовательно, повышает мотивацию студентов к занятиям; улучшает не только восприятие информации, но и способствует уменьшению времени на ее обработку и запоминание; дает возможность преподавателю (спикеру) контролировать активность участников, посетивших вебинар.

Внедрение интерактивности в вебинар зависит от формы, в которой он проводится педагогом, цели и задач вебинара, а также целевой аудитории (участников вебинара). Менее всего интерактивны вебинары, проводимые в форме лекционных занятий, что обусловлено большим количеством излагаемого материала и временным регламентом. Вебинары в форме конференций, урока, деловой игры и другие предполагают наличие элементов интерактивного взаимодействия, а их количество зависит от фантазии педагога во время подготовки учебных материалов к вебинарному занятию.

Для того чтобы найти хорошее взаимодействие со студентами-кинестетиками и оставить в целом приятное впечатление от занятия, для педагога важно установить эмоциональный контакт с данной группой слушателей. Кинестетик болезненно воспринимает замечания о результатах своей деятельности. Это приводит его к стрессу и дискомфорту. Поэтому при подготовке материалов для контроля и оценки действий таких студентов следует учитывать эту особенность [1].

В последнее время в рассмотренную классификацию включают еще одну группу слушателей вебинаров — группу дигиталов. Автор статьи считает достаточно спорным такое решение. Связано это прежде всего с тем, что восприятие информации напрямую зависит от органов чувств. Дигиталы же — это группа людей, для которых получение новых сведений связано скорее с таким информационным процессом, как обработка информации посредством ее логического осмысления. При этом обработка информации, под которой понимают процесс изменения ее формы или содержания, — это этап, следующий за восприятием. Он, с одной стороны, типичен, а с другой — индивидуален для всех ранее описанных групп слушателей. А канал поступления информации у дигиталов может быть, как зрительным, так и аудиальным или кинестетическим.

На основе ранее изложенного сделаем следующие выводы.

Итоги анализа классификации групп слушателей на основе доминирующего органа восприятия представлены в таблице.

При подготовке к вебинарному занятию преподавателю следует изучить свою целевую аудиторию и их индивидуальные особенности восприятия учебной информации.

Таблица

Классификация студентов, обучающихся на вебинаре, основанная на восприятии учебной информации

Студенты-визуалы Студенты-аудиалы Студенты-кинестетики

Девиз Я вижу, следовательно, слышу и понимаю Я слышу, обсуждаю и запоминаю Я действую, следовательно, я учусь

Основные учебные материалы Презентация, видео, графика, текущие и контрольные задания образного и творческого характера типа «опиши», «дополни», «придумай», «пофантазируй» Звук и устная речь спикера, аудиозаписи, задания и вопросы проблемного и дискуссионного характера Элементы интерактивности: чат, опрос, инструмент «поднятая рука», панель инструментов для рисования; задания с возможностью получения информации или опыта через действие

Требования к учебным материалам Визуализация плана изучаемого материала; яркость, четкость, цветовая насыщенность объектов выделение главного цветом или начертанием наличие анимационных эффектов Языковая грамотность письменного или устного материала; высокое качество музыкальных фрагментов Отсутствие четкого плана действия; выполнение задания с возможность использования инструментов рисования; отсутствие несодержательных и несюжетных рассказов (повествований)

Требования к спикеру (педагогу) Красивый и опрятный; внешний вид; выверенность невербальных средств общения; направленный на аудиторию взгляд; использование в речи «зрительных» глаголов: «посмотрите», «это выглядит…», «видите ли вы …» и т.п. Приятный тембр голоса; выразительность и интона-ционность речи; создание среды для дискуссии и обсуждения заявленных вопросов; использование в речи «слуховых» глаголов «послушайте», «звучит заманчиво», «воцарилось спокойствие и тишина», «давайте обсудим» и т.п.; организация вебинара в форме конференций и семинаров с возможность выступления студентов Создание эмоционально-комфортной среды для взаимодействия; использование в речи «двигательных» глаголов: «выполняем действие по очереди», «измените или улучшите рисунок», «соблюдайте спокойствие», «выберите из предложенных вариантов» и т.п. предоставление возможности действовать; минимизация устной речи или частая смена видов деятельности для слушателя; организация вебинара в форме мастер-класса

Учитывая эти особенности различных групп слушателей (визуалов, аудиалов, кинестетиков), педагог должен обратить внимание на выбор учебных материалов, их оформление, логику предъявления и аудиовизуальное сопровождение.

ЛИТЕРАТУРА

[1] БорисёнокИ. Аудиалы, визуалы, кинестетики и дигиталы. URL: http://vseklass.ru/obshhenie/ audialy-vizualy-kinestetiki-i-digitaly. html

[2] Нагаева И.А. Организация вебинаров. URL: http://naukovedenie.ru/sbornik12/12-33.pdf

[3] Пучкова Е.С. Возможности использования системы дистанционного обучения Moodle в работе преподавателя педагогического университета // Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы: Сборник материалов 3-ей международной научно-практической конференции. Чебоксары: Интерактив плюс, 2015. С. 105—108.

FEATURES OF PREPARING TRAINING MATERIALS BY TEACHERS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES TO CONDUCT WEBINARS TAILORED TO THE INDIVIDUAL PERCEPTION OF THE EDUCATIONAL INFORMATION BY THE STUDENTS

E.S. Puchkova

Department of informatization of education Moscow city pedagogical university Sheremetyevskaya str., 29, Moscow, Russia, 127521

In the article considered the classification of listeners webinars based on features of perception of educational information. The author allocates three groups of students, among which: student-visual, student-auditory and student-kinesthetic. Leaning on the characteristics of each group, provides guidance: to the choice of form and of structure of remote lessons and tools of webinar-room, of the selection and design of didactic materials used by the professor in the process of online learning for motivate and activate students.

Key words: webinar, a group of visual, auditory group, a group of kinesthetic, learning materials and tools for the webinar, requirements for the design of training materials into webinar

REFERENCES

[1] Borisjonok I. Audialy, vizualy, kinestetiki i digitaly [Audial, visual learners, kinestetik and digitala]. URL: http://vseklass.ru/obshhenie/audialy-vizualy-kinestetiki-i-digitaly.html

[2] Nagaeva I.A. Organizacija vebinarov [Organization of webinars]. URL: http://naukovedenie.ru/ sbornik12/12-33.pdf

[3] Puchkova E.S. Vozmozhnosti ispol’zovanija sistemy distancionnogo obuchenija Moodle v rabote prepodavatelja pedagogicheskogo universiteta [Possibilities of use of system of distance learning of Moodle in work of the teacher of pedagogical university]. Psihologija i pedagogika XXI veka: teorija, praktika i perspektivy: Sbornik materialov 3-ej mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii [Psychology and pedagogics of the 21st century: theory, practice and prospects: Collection of materials of the 3rd international scientific and practical conference]. Cheboksary: Interaktiv pljus, 2015. pp. 105-108.

Определение типа восприятия визуал аудиал кинестетик. Аудиалы, визуалы, кинестетики, дигиталы. Подходящие профессии для визуалов

Аудиалы

Среди аудиалов — много фанатов музыки

Этим детям нравится слушать. Среди аудиалов много фанатов музыки, они предпочитают аудио-книги. Если вы видите, что на уроке ребенок повторяет за вами, проговаривает новое правило, бормочет, значит, перед вами — типичный аудиал.

Аудиалов легко узнать по их речи: говорят они размеренно, ритмично, нередко кивая в такт темпу своей речи. Если такой ребенок пересказывает содержание фильма или книги, приготовьтесь слушать все подробности с дословным воспроизведением реплик героев. Этот поток нельзя остановить словами: «Все понятно, дальше!». Если аудиала перебивать, он потеряет нить разговора.

Как работать с аудиалами?

Путь к сердцу ребенка-аудиала лежит через звуки. Хотите отвлечь его от мелочей и посторонних дел? Поставьте незнакомую мелодию (знакомой он начнет подпевать). Эти дети лучше воспринимают информацию, идущую на фоне музыкального сопровождения. Это вам не понять, как можно делать уроки под грохот рок-музыки или под речитатив Тимати. А для аудиала музыка затмевает все посторонние звуки и позволяет сосредоточиться на главном. Но есть также аудиалы, которые могут работать только в тишине, и любые звуки будут их сильно отвлекать.

На уроках для аудиалов можно ставить музыку. Новую тему можно рассказывать под музыкальное сопровождение.

Для лучшего запоминания аудиалу требуется проговорить полученную информацию. Если в вашем классе больше детей с аудиальным восприятием окружающего мира, возьмите на заметку приемы обучения из начальной школы: повторение вслух всем классом, по рядам, по очереди, индивидуально.

Аудиалам можно предлагать пользоваться аудио-книгами и аудио-курсами. Это позволит работать наиболее эффективно.

Визуалы

Визуалы — это дети, постигающие мир глазами

В их речи часто звучат образные выражения, связанные со зрением: смотри, видишь, яркие, красочные, названия цветов, по-видимому. Визуалы очень внимательны к окружающим, это они первыми определят, что изменилось в комнате или на картинке, первыми обратят внимание на новые вещи одноклассников. Они мыслят образами, поэтому нередко имеют художественный талант, хорошо рисуют, лепят, конструируют.

По данным психологов, детей с развитой зрительной памятью — около 60%. Так что не мудрено, если большинство в классе окажутся именно визуалами.

Как работать с детьми-визуалами?

Визуалам надо показывать графики, картинки, фотографии. Они легче запомнят правило, если будут видеть его написанным на плакате яркими буквами. При создании наглядных изображений педагогам рекомендуется использовать разные цвета, шрифты. Выделяйте самое главное ярким сочным цветом, сделайте шрифт покрупнее — так визуал легче воспримет информацию.

Рисуйте, подчеркивайте нужную информацию, используйте цветные мелки и маркеры, позвольте детям перерисовывать с доски «как есть», разрешите пользоваться цветными ручками, карандашами и маркерами-текстовыделителями. Визуалы хорошо работают с учебными карточками и прочим раздаточным материалом.

При объяснении нового материала визуалу, крайне нежелательно стоять напротив. Такие дети плохо переносят тесный контакт и не любят, когда им загораживают обзор. Если в вашем классе больше визуалов, лучше объяснять тему, стоя рядом с ними или чуть позади.

Кстати, именно визуалы любят сидеть за первой партой, поэтому позвольте таким детям занять эти места.

Кинестетики

Для кинестетиков мир открывается через ощущения, прикосновения

В их речи часто звучат слова: чувствовать, ощущать, горячий-холодный, мягкий, удобный и т.д. Речь у кинестетиков медленная, размеренная, во время разговора часто трогают себя за лицо, теребят какую-то вещь в руках.

В классе таких детей легко узнать по их активности. Именно кинестетиков часто относят к категории «неусидчивых, гиперактивных». Если такого ребенка приструнить, он уже через несколько минут начинает ерзать, сучить ногами, постукивать пальцами, грызть ручку или карандаш, теребить волосы.

Как работать с детьми-кинестетиками?

Кинестетики лучше воспринимают мир через тактильные ощущения. При объяснении темы, позвольте такому ребенку что-то делать руками: перебирать карандаши, сминать пластилин или мягкую губку.

Если вы видите, что ребенок при ответе не знает, куда деть руки, дайте ему в руки мелкий предмет: ручку, указку, блокнот, и кинестетик сразу почувствует себя уверенно.

Когда в классе сразу несколько детей с кинестетическим каналом восприятия, не забывайте во время урока обязательно делать паузы, проводить . Пара минут активного движения — и ребенок-кинестетик опять готов к работе.

Еще один важный момент: предоставьте кинестетику алгоритм действий: что мы делаем сейчас, а что потом. И обязательно объяснение — для чего это нужно? Если такому ребенку дать выучить теорему косинусов, он ее тут же забудет. А если объяснить, что эта теорема понадобиться для правильного наклеивания обоев — успех обеспечен. То есть, при обучении кинестетиков, обязательно предлагайте практическую «привязку» любого правила или информации к жизненным реалиям.

Кинестетики очень долго принимают решение, им нужно обжиться в этом решении, прочувствовать его. Не давите на него, ребенок с кинестетическим каналом восприятия «запрягает долго, зато едет увереннее».

Дигиталы

Таких детей очень мало, не более 1-2%. Это люди, воспринимающие только логику. От малышей-дигиталов нередко можно услышать выражения со словами: знать, понимать, думать, логично, очевидно. Пока такой ребенок не поймет тему, он не отстанет от вас с вопросами и будет приставать: «А как это устроено? А почему это работает?». Это дети-исследователи, которые обязательно разберут новую машинку, чтобы рассмотреть ее устройство. Из детей с дигитальным каналом восприятия вырастают талантливые шахматисты, программисты, ученые и исследователи.

Как работать с учениками-дигиталами?

В объяснении для дигитала важна логичность, доходчивость, доступность. Новую информацию они лучше воспринимают через графики, схемы. Педагогам, работающим с детьми-дигиталами, неплохо бы взять на вооружение инфографику — успех будет обеспечен.

Как определить тип восприятия информации у ребенка

Существует немало тестов, которые могут помочь определить тип восприятия информации у ребенка. Например, диагностика доминирующей модальности С. Ефремцева. Можно подключить школьного психолога и провести тест вместе.

Самый просто тест предложил А. Лурий, основатель нейропсихологии. Попросите ребенка приложить лист бумаги ко лбу и написать слово КОТ. Если написанное можно прочитать слева направо, то перед вами — визаул. Если написанное читается как ТОК, то перед вами типичный кинестетик.

Помощниками педагога в данном вопросе могут стать родители. Они лучше знают ребенка и всегда могут подсказать учителю, в чем особенность их ребенка.

В конце концов, учителю может помочь внимательное наблюдение за классом и за каждым ребенком в отдельности в процессе уроков или внеклассных мероприятий.

Впрочем, педагогам не стоит хвататься за голову и пытаться теперь каждый урок рассчитывать на каждый тип ребенка отдельно. Не существует стопроцентных кинестетиков или визуалов. В каждом ребенке изначально заложены все каналы восприятия, просто какой-то один доминирует. Достаточно знать, что в данном классе больше, например, визуалов, и делать акцент на зрительном восприятии, добавляя немного методов, пригодных для аудиалов и кинестетиков. Экспериментируйте, и вы увидите, что и работать станет легче, и дети начнут лучше успевать по предмету.

Модальность — это составляющая психической установки (предрасположенность к определенным действиям). Модули, как типы установки, связаны с типами восприятия: Визуальный тип — это личность, которая быстрее из всей информации воспринимает информацию посредством зрения (любит смотреть кино, читать, ходить в музеи). Ориентирована на неодушевленные предметы. Работают с документами, знаками, техникой. Трепетны к порядку. Аудиальный тип личности воспринимает больший объем информации и быстрее. Важен звуковой формат поступающей информации. Хорошо владеют экстралингвистикой. Легко находят общий язык другими людьми. Работают в сфере человек-человек. Кинестетический тип — быстро воспринимает информацию через восприятие изменений, движений. Сама личность активна, в постоянном движении, неусидчива, неспособна к рутинной работе.

Такие различия соответствуют четырем основным типам восприятия — визуальный (зрительный), аудиальный (слуховой), кинестетический (двигательный) и дигитальный (мыслительный). Это определяется тем, какая из сенсорных систем у человека развита лучше: слуховая, зрительная, кинестетическая или мыслительная. Человек неосознанно старается использовать преимущественно ту систему, которая у него более развита.

Каждый человек, так или иначе, использует все четыре сенсорные системы, но одна из них обязательно доминирует. Поэтому для установления доверительного контакта с клиентом, нужно использовать те же слова, мимику, темп речи, частоту дыхания, которые соответствуют его типу восприятия.

Для того чтобы определить тип восприятия собеседника, продавцу нужно внимательно слушать и наблюдать за манерой поведения своего потенциального покупателя. У людей разных типов свои специфические особенности в поведении, типе тела и движениях, в речи, дыхании, свой стиль одежды. Итак, кто же ваш собеседник -визуал, аудиал, кинестетик или дигитал? В этом номере мы подробно рассмотрим наиболее распространенный тип восприятия.

ВИЗУАЛЫ

У визуалов есть определённые секреты в мимике лица. Когда они что-то пытаются вспомнить, взгляд направлен вверх-влево. Когда их взгляд направлен вверх-вправо, они рисуют образы будущего, придумывают. Первый признак того, что перед вами задумавшийся визуал – это расфокусированный взгляд куда-то прямо и вдаль (обычно в таких случаях говорят, что задумались). Если вы точно знаете, что человек напротив — визуал в большей степени, его достаточно просто подловить на лжи или не искренности. При этом его глаза ответят за него. Когда при ответе на конкретный вопрос взгляд устремлен вверх и вправо, человек неискренен. Он думает о будущем, рисует в воображении события, которые еще не произошли. Но если он вспоминает о том, что было на самом деле в прошлом, взгляд будет направлен вверх и влево.

Для людей-визуалов важна видимая часть нашего мира. При общении с ним используйте описательные слова, особенно те, которые употребляет он сам. Говорите быстро, жестикулируйте, рисуйте образы руками, применяйте все возможные инструменты мимики. Визуал отдает приоритет тому, что видит. Он, прежде всего, обращает внимание на выражение лица, а только затем на интонацию. Поэтому необходимо, чтобы на него смотрели, когда он говорит, иначе ему кажется, что его не слушают. «Смотри на меня, когда я говорю!», — скажет он. Помните так же, что для визуалов важна внешность, так как он оценивает именно визуальную опрятность собеседника, его умение хорошо выглядеть и подчёркивать это различными вещами.

Используйте эти советы и тогда общение с визуалом будет простым и продуктивным.

ВИЗУАЛ лучше всего воспринимает информацию в виде образов. Он, как бы рисует в голове определённые картины того, что вы ему пытаетесь донести. Человек визуального типа легко понимает, когда с ним общаются понятиями, присущими визуальному типу мышления. Это такие слова, как — увидеть, смотреть, взгляните, давайте посмотрим, рассмотрим, обратите внимание и им подобные. Ему близки схемы, графики, рисунки и изображения. Рассказывая что-нибудь, такой человек жестикулирует, как бы рисуя в воздухе воображаемые объекты, любит пользоваться листом бумаги и карандашом, чтобы проиллюстрировать свое предложение.

Если ваш собеседник часто употребляет фразы: «Представьте себе…», «Посмотрите…», «Обратите внимание, это выглядело так.. «Я вижу, что ты имеешь в виду», «Ясно», «Посмотри, что я имею в виду», «Представь себе, что…», и при этом используют всевозможные описательные термины и слова, знайте — вы говорите с визуалом.

— часть 2 —

Продолжая тему «Типы восприятия», в этом номере мы рассмотримаудиальный, кинестетический и дигитальный типы восприятия.

АУДИАЛЫ

Они чаще всего обращаются к описанию окружающего мира через звуки. Их доминирующее чувство — слух, поэтому они имеют, как правило, сильные коммуникативные навыки. Аудиалы наслаждаются музыкой, у них постоянно работает радио, телевизор или проигрываются компакт-диски. Они очень редко записывают что-нибудь, полагаясь на свою память. Человек аудиального типа восприятия постоянно что-то шепчет себе под нос, бормочет, и проговаривает вслух, чтобы лучше понять и запомнить. При разговоре он редко смотрит в глаза и чаще всего поворачивается к собеседнику боком (ухом). В своей речи использует такие словосочетания, как: — «Послушайте меня», «Почему вы разговариваете со мной таким тоном?», «Звучит заманчиво», «Это звучало так…», «Я спрашиваю себя», «Это мне говорит о многом». Другими словами, они обращаются к тону, к звуку и тембру речи.

Если вы хотите понимать, насколько откровенен с вами ваш собеседник- аудиал, следите за его глазами. Он, как и визуал, обращается к воспоминаниям прошлого и обрисовкой будущего. Только эти воспоминания связаны не с конкретными визуальными образами, а со звуковым восприятием мира. Он начнёт вспоминать не образ, а звуковую составляющую этого образа. «Как же это он сказал….?», «Я помню в рассказе говорилось», «А его презентацию приятно было слушать», «Что он ответил на этот довод?». Таким образом, глаза аудиала бегают то влево, то вправо. Если взгляд направлен влево, это говорит о том, что он вспоминает прошлое, а если вправо — размышляет о будущем или о том, чего на самом деле не было. Когда аудиал направляет взгляд вниз-влево, он обдумывает сказанное. В этом случае лучше помолчать и подождать, пока он снова обратит на вас внимание, потому что он всё равно вас не услышит.

Итак, аудиал — человек, воспринимающий подавляющее большинство информации через звуки. Используйте в общении с ним аудиальные слова, которые ему нравятся. Обращайте внимание на тембр, интонации и быстроту своей речи. Им не сильно важно, что мы говорим. Зато очень важно, как мы говорим. Для аудиала речь собеседника будет восприниматься вне зависимости от выражения его лица. Ему достаточно просто услышать, чтобы понять, и он дольше остается сосредоточенным на содержании. Для аудиалов предпочтительнее знать факты, им ни к чему много подробностей. Им не нужно ни плана, ни схемы, ни рисунка.

ДЛЯ ЛЮДЕЙ-АУДИАЛОВ ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЕЕ ЗНАТЬ ФАКТЫ, ИМ НИ К ЧЕМУ МНОГО ПОДРОБНОСТЕЙ.

Аудиалы приятно удивляются, когда их собеседник имеет в своём арсенале яркий и сочный голос, который схож с его собственным голосом. Здесь важно всё — тембр, ритм, быстрота речи. Чем больше вы схожи с вашим аудиальным собеседником по этим параметрам тем быстрее установятся контакт и доверительные отношения. Следите за этими характеристиками своего голоса и успех в общении с аудиалом вам обеспечен.

КИНЕСТЕТИКИ

Для этих людей в первую очередь важен чувствительный опыт, эмоциональное подкрепление. Они хорошо вспоминают ощущения, движения, запахи и в большей степени ориентируются на чувства.

Поэтому при разговоре употребляют слова, связанные с теплом/холодом, легкостью/тяжестью. От человека кинестетического типа восприятия можно услышать: «Я так взволнован, что у меня тяжелая голова и мороз идет по коже», «Мне было так страшно, что я облился холодным потом», «Это приводит меня в трепет», «Это меня раздражает». Кинестетик лучше общается и понимает, когда можете прикоснуться или почувствовать физическую близость собеседника. При обычном разговоре они подходят практически в упор и постоянно дотрагиваются до своего собеседника. Ему очень трудно оставаться на месте или слушать внимательно долгое время. Кинестетики любят близко располагаться к людям, прикасаться к ним, класть руку на плечо. Он быстро теряете нить разговора, если говорят слишком быстро. Вспоминая что-либо, смотрит вниз или прямо перед собой. Многие кинестетики, когда говорят, что-то крутят в руках, теребят, поглаживают.

Соответственно, чтобы кинестетик почувствовал к вам доверие, пользуйтесь тем же правилом, что и при общении с аудиалом и с визуалом. А правило очень простое старайтесь оперировать теми словами, которыми пользуется ваш кинестетик. Наполните свою речь словами, выражающими чувства и эмоции. Пока кинестетик почувствует, какое решение он примет, пройдёт некоторое время. Это связано с тем, что он должен буквально нутром прочувствовать, что в данный момент поступает и говорит правильно. Так что при общении с ним учтите его эмоциональные потребности. Кинестетик обязательно захочет к вам прикоснуться. Если вы знаете, что ваш собеседник — кинестетик, позвольте ему это сделать (от вас не убудет, а ему приятно, да и в контакт быстрей войдёте, если вам это, конечно же, надо). Есть мнение, что кинестетики сильно зависят от температуры окружающего пространства и они обязательно будут себя не комфортно чувствовать, если в комнате слишком тепло или прохладно. Говорите с ними на понятном им языке и у вас всё получится.

Вы никогда не замечали, что в новом кафе один человек отмечает приятную музыку, другой – яркое оформление, а третий – вкусный кофе и приятный аромат в зале. Это связано с различными типами восприятия: всех нас условно разделяют на аудиалов, визуалов и кинестетиков. Сегодня, в век цифровых технологий, к этой типологии добавляют еще и дигиталов (дискретов).

Узнайте свой тип восприятия: тест

Знания типов восприятия помогут избежать конфликтов с детьми и женами (ну или мужьями), сделать лучшую презентацию для клиента, а заодно и понять некоторые особенности своего поведения. Поэтому предлагаем вам пройти небольшое тестирование.

1. Аудиалы: покупатели, которых нужно слушать и слышать

Очевидно, что аудиалы воспринимают информацию с помощью слуха. Это те люди, которые не могут находиться в тишине: они любят включать музыку или телевизор «фоном» к своим повседневным делам. В любой ситуации аудиалы в первую очередь обращают внимание на то, что было озвучено, и лишь после – на внешний вид.

Как узнать аудиала?

В своей речи постоянно употребляет слова «слушаю», «рассказали», «озвучьте», «что скажете?», «давайте обсудим», «вы слышите?» и т.п.
Высоко ценит ораторские возможности собеседника.
«Активный слушатель»: задает уточняющие вопросы, делает записи.
Любит объяснять и может повторять что-либо несколько раз без раздражения.
Может пересказать любой разговор слово-в-слово.
Предпочитает слушать новости по радио, во время просмотра телевизора для него звук важнее картинки.

Как использовать?

Грамотная, отчетливая и громкая речь продавца или менеджера может серьезно повлиять на положительный ответ и решение аудиала. Поэтому готовьте коммерческое предложение без «воды», в котором каждое слово будет в точку.

2. Визуалы: красивая картинка – половина продажи

Во всем мире примерно 60% населения воспринимает окружающий мир преимущественно «на глаз». Это – визуалы. Люди с таким типом восприятия ценят внешний вид вещей, красивые презентации и приятную внешность собеседника. Их легко можно узнать по организованности и опрятности. В публичном месте визуалы стремятся занять место с лучшим обзором и чувствуют себя неуютно, когда кто-то подходит к ним слишком близко, «заслоняя горизонт».

Как узнать визуала?

Употребляет в речи выражения «на мой взгляд», «без сомнения», «до сих пор стоит перед глазами», «красивый», «уродливый» и т.п.
Уделяет большое внимание своему внешнему виду.
«Встречает по одежке».
Жесты и поза очень эмоциональны: он жестикулирует в разговоре и пытается руками обрисовать предметы.
Обладает фотографической памятью, обращает внимание на мелкие детали.
Хорошо ориентируется на местности.

Характеристики дигитала

Часто использует слова «логично», «знаю», «понимаю», «функциональность» и т.п.
Функциональность для него важнее дизайна, содержание важнее оболочки.
Прямая поза (часто зажаты), отсутствие жестикуляции, монотонный голос.
Аналитика для него – родная среда обитания.
Структурирует информацию, любит «разложить по полочкам».
Может воспринимать много информации сразу.
Не принимает решение моментально – требуется время подумать.
Прекрасный стратег, не упустит ни одной детали.

Как это использовать в продажах?

Аккуратно повлиять на выбор дигитала можно с только помощью логики. Почему аккуратно? Потому что любое обращение к чувствам люди с таким типом мышления чуют за километр и воспринимают как манипуляцию. Именно поэтому при озвучивании предложения нужно делать акценты на характеристиках продукта: выгодная цена, функционал, преимущества перед другими моделями и т.д. Чем больше плюсов и положительных сторон товара или услуги обозначит продавец или маркетолог, тем выше вероятность того, что дигитал станет покупателем или постоянным клиентом.

Итак, а вы к какому типу относитесь?

Какая наука изучает типы восприятия и зачем это нужно? Неужели лишь для того, чтобы блеснуть перед друзьями эрудированностью и знанием умных словечек? Как применить эти знания на практике?

Все эти вопросы возникают каждый раз, когда мы натыкаемся в просторах интернета на тесты по определению типа восприятия. Это модная новинка, которая скоро забудется? Нет, друзья, нет так уж и свежо это течение.

Что такое тип восприятия?

Первые мысли об особенностях восприятия встречаются в трудах философов античности. Приблизительно в VI в. до н. э. мыслители начали замечать разницу в восприятии своих учеников и описывать свои наблюдения. Трактовались эти различия по-разному, но начало было положено. Необходимо заметить, что до XVIII в. человек рассматривался учеными как часть социума, что понятно и логично. Подход к изучению психологии личности и развитие теории, которая начала допускать принцип личной выгоды у человека и оценку всех явлений, исходя из их полезности и приятия отдельным индивидом, у психологов Бентама и Смита. Это момент стал переломным и наконец-то повернул взгляды ученых в правильном направлении.

В XIX–XX вв. начался период развития социальной психологии. Исследователи впервые начали проводить лабораторные эксперименты. Именно этот период дал четкое понимание о различиях восприятия людей. Создавались тесты, цель которых была определить способы восприятия человеком информации. Сейчас изучением этих тонкостей занимается целая наука, которая называется «Соционика».

Как определяются типы восприятия?

Существуют специальные тесты. Любопытства ради, Вы имеете возможность пройти один из этих тестов прямо в интернете. Издана масса книг, которые рассказывают о типах восприятия в том числе. Как правило, в них напечатаны простенькие тесты, которые с некоторой долей вероятности определяют, к какому типу восприятия Вы ближе. Для людей, которые поставили перед собой цель разобраться в своих способностях и особенностях восприятия, работают психологи. Тесты на тип восприятия, которые проводит специалист, наиболее достоверны и всеобъемлющи. Отсюда вытекает абсолютно логичный вопрос: «Зачем это нужно?»

Для того, чтобы понять полезность этих знаний, необходимо вспомнить об особенностях каждого типа восприятия и поработать с примерами. Для начала необходимо сказать, что чистые типы в плане восприятия встречаются крайне редко. Речь идет о предрасположенности.

Эти люди воспринимают мир в большинстве случаев через глаза. Это абсолютно не значит, что визуалы не воспринимают звуки, запахи и тактильные ощущения. Для них зрительные образы несут больше информации и лучше воспринимаются. Итак, Вы прошли тест и определили свою принадлежность к визуалам. Что дальше? Использовать эту особенность в саморазвитии. Каждый из нас чему-то учится. Необходимость усваивать новую информацию возникает каждый день.

Человек, который механически исполняет уже выученные и доведенные до автоматизма действия, начинает деградировать. Дети учатся в школе. Как помочь маленькому визуалу? Научить рисовать картинки во время освоения материала. Зрительные образы, которые связаны с определенной информацией, останутся у него навсегда. Взрослый визуал должен выполнять инструкции начальства, от этого напрямую зависит Ваш карьерный рост. Рисуйте схемы, именно этот способ поможет Вам понять, как наиболее эффективно выполнить поставленную задачу.

Типы людей: визуалы, аудиалы, кинестетики — кто это? Скорее всего, каждый из нас не раз замечал, что двое, трое человек воспринимают одну и ту же ситуацию абсолютно по-разному. Даже если попросить визуализировать, например, море, то один опишет голубую необъятную гладь, второй — шум волн, а третий — солнечные лучи и горячий песок. Это касается не только представления той или иной картины, но и других ситуаций, связанные с манерой поведения или восприятием мира в целом.

К этому относятся обстоятельства, в которых находился каждый из нас: вы пытаетесь объяснить что-то окружающим, но они словно не слышат вас. Теперь понятно, что в ситуации, когда близкие не чувствовали и не понимали вас, играет большую роль тип восприятия. Даже у близких родственников способы созерцания могут кардинально разниться. Конечно, это иногда расстраивает, но с природой не поспоришь.

Это явление абсолютно нормальное для людей, так как для одного мир — картинка, для второго — звуки, а третий воспринимает окружение с помощью осязания. Всех людей делят на три типа по восприятию окружающего мира: визуалы, кинестетики и аудиалы. Как понять, к какому типу относится человек, и как его охарактеризовать?

Безусловно, каждый человек обладает пятью органами чувств: слухом, зрением, обонянием, осязанием и вкусом. Но при этом не каждый воспринимает одну ситуацию одинаково, так как у всех есть один доминирующий орган чувств, и именно он делит людей на три вышеуказанных типа и дает характеристику визуалу, аудиалу и кинестетику.

Визуалы

Типы восприятия людьми окружающего мира были предполагают психологические исследования, на основании которых и определена характеристика визуалов, аудиалов и кинестетиков. Наблюдения показывают, что около 45 % населения относятся к первому типажу. Именно этот процент людей все происходящее вокруг них расценивают визуально, то есть воспринимают на глаз. Они обычно держат спину ровно, глаза смотрят немного вверх. Зачастую они имеют привычку громко и быстро говорить. Если человек находится слишком близко, это вызывает дискомфорт у визуала, так как ему требуется больше обзора.

Визуалы — очень хорошие рассказчики. Они в точности расскажут вам о прогулке в парке, о листве и пейзажах. Но они ничего не расскажут о пении птиц или мелодии уличных музыкантов.

Диагностика визуалов, аудиалов и кинестетиков в работе показала, что первые являются мечтателями. Но это им не мешает все четко планировать. К распределению трудовых задач всегда относятся талантливо, поэтому их дела и дела сотрудников (если таковые имеются) всегда вовремя выполнены. Перед началом какой-либо трудовой деятельности они должны владеть четкой стратегией и планом действий на все случаи жизни. В работе они любят пользоваться наглядностью: пособиями, таблицами, а также правильно оформленной отчетностью. Подопечным визуала следует знать: для того, чтобы быстрее найти общий язык в работе, в деловом разговоре следует использовать графики, таблицы, фотографии и прочий наглядный материал. Шум практически не мешает им работать.

Люди визуалы, аудиалы и кинестетики очень разные. Для первых главное, чтобы все было красиво. Это касается и одежды. Скорее всего, визуал наденет что-то яркое, пусть даже и неудобное. Внешний вид для них — главное. Соответственно, увидеть их в испачканной или мятой одежде практически невозможно.

В разговоре визуалы обычно резки и порывисты. В общении для них важно внимательно смотреть в глаза и того же они требуют от собеседника. Если в диалоге они видят, что визуальный контакт отсутствует, то расценивают это как то, что оппонент их не слушает.

Они очень ценят личное пространство. Малейшее вмешательство на их территорию понесет за собой скрещивание рук и ног, показывая тем самым, что они «закрываются» от окружающего мира.

Этот тип людей любят глазами, поэтому лучшим подарком будут украшения и предметы декора.

При диагностике кинестетиков, аудиалов и визуалов выявлено, что последние часто используют в своей речи словосочетания: «Я вижу, что…», «После видно будет», «Посмотрите…» и прочие, связанные с визуальным восприятием окружающего мира.

Аудиалы

При определении визуалов, аудиалов и кинестетиков было выявлено, что аудиалы — люди, которые воспринимают окружающим мир с помощью слуховых каналов. Это очень редкий тип людей, которые обладают удивительным острым слухом и безупречной памятью. 30 % всего населения относятся именно к этому типу восприятия мира.

В общении им не обязательно чувствовать собеседника или иметь с ним визуальный контакт. Для них главное — просто слышать. Благодаря своей памяти аудиалы с легкостью могут воспроизвести разговор с точностью до мельчайших подробностей. Их ни в коем случае нельзя перебивать, иначе они могут закрыться и прекратить беседу. Когда аудиалы говорят, они расцветают.

На первый взгляд аудиалы кажутся упрямыми и надменными. Но это совсем не так: этот тип людей отличаются своей внимательностью и душевность. А также умеют слышать и слушать собеседника и дать дельный совет, если потребуется.

Характеристика и диагностика визуалов, аудиалов и кинестетиков показала, что для вторых нет тем или вопросов, которые бы они не смогли обсудить. Зачастую свою беседу они поддерживают активной жестикуляцией, бывают чересчур многословны. Во время беседы аудиалы не любят зрительного контакта, поэтому их глаза всегда «бегают». Стереотип гласит о том, что если человек не смотрит собеседнику в глаза, то он врет, в случае этого типажа — полное заблуждение. Постоянная визуальная связь причиняет дискомфорт аудиалу, не более того. Просто они очень чувствительны ко всем окружающим звукам и они склонны реагировать даже на то, чего собеседник может даже не услышать: лай собаки, проезжающая машина и прочие.

Мир аудиала состоит из звуков, мелодий и ритмов. Они только и ищут повод поговорить. На вопрос «Как жизнь?» они с удовольствием расскажут во всех допустимых подробностях. людей частенько могут говорить с собой, когда никого нет рядом.

Этот психотип находит себя в профессии музыкантов, а также становятся прекрасными психологами, учителями и ораторами.

При характеристике и диагностике визуалов, кинестетиков и аудиалов выявлено, что последние любят использовать определенные слова в своей речи: «Послушайте», «Меня раздражает…», «Интересно», «Звучит заманчиво» и другие словосочетания, связанные со слуховым восприятием мира.

Лучшим подарком для аудиала станет то, что он сможет с удовольствием послушать, исходя из индивидуальных предпочтений.

Кинестетики

Этот психотип является самым материальным познанием окружающего мира. При определении визуалов, аудиалов и кинестетиков выявлено, что последние чувствуют все происходящее с помощью осязания, обоняния, прикосновений и движений. 20 % людей являются кинестетиками.

Этот тип людей не умеют скрывать свои чувства, их выдают глаза. В принятии решений они также опираются на собственные чувства и интуицию. Разговор у них медленный, размеренный.

Кинестетики просто обожают прикосновения. Зачастую люди негативно относятся к тому, что кто-то чрезмерно вторгается в их личное пространство. Но это абсолютно не о кинестетиках! Если вам встретился человек, который горячо целует и обнимает вас при встрече или с жаром пожимает руку — не стоит его опасаться. Это типичное поведение для этого психотипа людей. Они не поймут и не узнают человека, пока не потрогают его.

При определении трех психологических типов: визуала, аудиала и кинестетика было выявлено, что только последние способны испытывать самые сильные чувства. Их привязанности всегда долгие, сильные. В случае неудачи на «любовном фронте» или в другой сфере, они сильно переживают и нервничают.

Несмотря на то, что кинестетики открыты для прикосновений, в их внутренний мир попасть может далеко не каждый. Но те, кто находится в списке «избранных», получают стопроцентную отдачу любви и тепла.

Этот психотип людей познает окружающий мир также через движения. Но это не означает, что все кинестетики — подвижные и энергичные люди. Просто главный инструмент познания для них — тело, а способ, с помощью которого они знакомятся с окружением, — действие и движение. Им очень тяжело понять, как сделать что-либо до тех пор, пока сами не произведут это действие. При психологическом изучении визуалов, аудиалов и кинестетиков на стрессоустойчивость было выявлено, что последние крайне тяжело переносят те или иные переживания. Это связано с тем, что кинестетики, в прямом смысле, пропускают все через себя или, как говорят, принимают близко к сердцу. Поэтому в неприятных ситуациях, на которые не обратит внимания визуал и аудиал, кинестетик будет сильно переживать, долго мучить себя мыслями: «А вот если бы я сказал так…» или «Все могло быть по-другому, если бы…».

Также немаловажный факт: кинестетику сложно отказывать другим людям. Они руководствуются тем, что их отказ причинит боль собеседнику. Это, конечно, может быть далеко не так. В связи с этим многие часто пользуются этой особенностью в своих целях. Проанализировав все факты, можно сказать, что этот психологический типаж людей является самым ранимым и чувствительным среди всех.

В плане выбора одежды они руководствуются только удобством, красота для них находится на втором месте. Это же касается и выбора интерьера в квартире или доме. Планирование чего-либо — это не для них. В этом деле нельзя придумывать, а только следовать четкой схеме. Для кинестетика это очень сложно. Также им тяжело концентрироваться на чем-то одном, их внимание легко отвлечь.

Жанр литературы и фильма выбирают по сюжету, а красивые описания и диалоги их не интересуют.

Взаимоотношения с другими людьми — это, в первую очередь, действия, а потом уж общение. При изучении визуалов, аудиалов и кинестетиков удалось узнать, что последние являются самыми вспыльчивыми. Они предпочитают разобраться с обидчиком в кулачном бою, а только после выяснить, что и зачем было сказано.

Кинестетики в своей речи любят использовать выражения: «Выскочило из головы», «Я чувствую», «Управлять собой и сохранять спокойствие», «Шиворот-навыворот» и прочие.

Лучшим подарком для них станет то, что они смогут потрогать.

Дигиталы

С недавних пор психологи начали добавлять еще один психологический типаж — дигиталы. Характеристика аудиалов, визуалов и кинестетиков встречается более часто, все же этот типаж нельзя обходить стороной.

Дигиталы воспринимают окружающий мир с помощью логического мышления, цифр и знаков. Всего лишь 5 % населения относятся к этому типажу. Это очень своеобразные люди, которым важен смысл, функциональность и значимость всей информации.

Дигитальный канал контролирует речь. Своим восприятием они не похожи ни на один из вышеуказанных психотипов. Сравнительная характеристика визуалов, аудиалов, кинестетиков и дигиталов выявляет, как по-разному они относятся к речи. Для первых трех доступ к опыту открывается через слова, а для последних опыт — это и есть слова.

Основной проблемой дигитальной системы является то, что она не может менять информацию без обращения к другим системам, и все происходящее возвращается к исходной точке. В разговоре они практически не жестикулируют, так как не видят в этом смысла.

Есть суждение, что дигиталы получаются из кинестетиков. Если человеку тяжело переносить все навалившиеся переживания, он подается в рассуждения. И они уже не чувствуют, а просто знают.

Особым талантом дигиталов является написание деловых писем и прочих документов. Они составляют их так, чтобы не было лишней «воды», все четко, слова стоят на своих местах. За формулирование предложений и фраз как раз отвечает дигитальный канал.

Лучшим подарком для этого психологического типажа является что-то, что он сможет функционально использовать.

Визуал, кинестетик, аудиал. Кто вы?

Наверное, вам интересно, к какому психотипу относитесь вы или ваш близкий человек. Определение типа восприятия (визуал, аудиал, кинестетик) весьма просты.

Вы — визуал, если:

По внешнему виду можно понять о происходящем в вашей жизни.
Окружающих людей часто судите по внешности и одежде.
При принятии решений вы выберете то, что лучше выглядит.
В обсуждении чего-либо вы комфортно себя чувствуете с наличием определенной наглядности.
Вы без труда запоминаете написанное после первого прочтения.

Вы — аудиал, если:

При общении с людьми для вас важен тон разговора собеседника.
Вы любите говорить, даже если эту историю во всех подробностях вы рассказывали не один раз.
Любимое занятие — слушать музыку.
Вы лучше узнаете людей по голосу, нежели по внешности.
Ваше настроение можно понять по интонации.

Вы — кинестетик, если:

При принятии решений вы опираетесь на собственные чувства.
При выборе мебели вы с легкостью можете выбрать самый удобный диван или кресло, присев в него лишь однажды.
Ваш гардероб состоит, в основном, из натуральных тканей и материалов. Они приятные на ощупь. При покупке новой вещи вы не купите самое модное платье, если оно не доставляет удовольствие от прикосновения.
Вы что-то не записали — вы это не запомните.
При общении вы с легкостью можете понять настроение и состояние собеседника.

Вы — дигитал, если:

Вы серьезны и собраны.
Вы дружите с математикой, числами и прочими цифровыми обозначениями.
Вы любитель порассуждать о делах «насущных». От переживания собственных проблем стараетесь отстраниться, вам достаточно понять, почему так произошло.
Вам легко дается составление деловых бумаг и документов.

Подробное описание психотипов поможет вам лучше узнать себя, а также скорее найти подход к своему собеседнику. Стоит отметить то, что дети аудиалы, визуалы, кинестетики имеют такие же характеристики, как и взрослые.

Как понять аудиал визуал или кинестетик. Аудиалы, визуалы, кинестетики, дигиталы

Каждый человек время от времени делает покупки в магазине или на рынке. Иногда покупка совершается спонтанно, когда товар нравится настолько, что его хочется немедленно приобрести. А порой на то, чтобы принять решение о покупке, требуется время.

Сегодня конкуренция в ритейле настолько высока, что без масштабных рекламных кампаний крупным брендам и ритейлерам не удастся удержать свою долю рынка. Но столь массированная атака на рядового потребителя зачастую приводит к тому, что человек просто теряется, оказываясь в эпицентре рекламного шторма. Предложения выгодно приобрести товар или воспользоваться услугой поступают по всем каналам восприятия – рекламу видно и слышно, но маркетологам и этого мало – они стремятся задействовать все органы чувств человека. Презентации, на которых представленные товары можно потрогать или даже попробовать на вкус – это попытка достучаться до тех людей, которые лучше воспринимают информацию через тактильные ощущения А есть люди, совершенно равнодушные к обычным видам рекламы. Воздействовать на них можно только с помощью логических доводов. Такой тип людей называется… Стоп. Лучше обо всем по порядку.

4 типа восприятия

Люди воспринимают окружающий мир разными способами. В попытках понять и интерпретировать полученную информацию, человек использует зрение, слух, обоняние и осязание. Что самое удивительное – так это то, что каждый человек воспринимает информацию по-своему и усваивает лишь определенную ее часть.

Некоторые люди в основном полагаются на зрение, используя визуальный канал получения данных, другие задействуют слух – им легче запоминается то, что они слышат. Есть еще кинестетический канал восприятия – такие люди в большей степени склонны полагаться на тактильные или вкусовые ощущения.

Три типа восприятия были известны с глубокой древности, но бурное развитие цифровых технологий выявило еще один вид восприятия – цифровой или, как его еще иногда называют, дискретный. В зависимости от типа восприятия людей можно условно разделить на 4 большие группы:

аудиалы
визуалы
кинестетики
дигиталы

Разумеется, не существует абсолютных визуалов или дигиталов. Человек пользуется всеми органами чувств. Однако нельзя не признать, что есть люди с каким-либо ярко выраженным типом восприятия. Понимание того, кем является человек – визуалом, аудиалом или кинестетиком, может очень помочь в бизнесе или ритейле, так как это позволит гораздо быстрее и без особых усилий настроить коммуникационные каналы с деловыми партнерами или покупателями.

Кто такие визуалы

Визуальное восприятие играет большую роль в нашей жизни. Оно помогает познавать окружающую действительность и взаимодействовать с другими людьми. Для человека видеть внешний мир настолько естественно, что многие люди даже не задумываются об огромном значении этого канала восприятия. Понимание того, как визуал воспринимает информацию, открывает большие возможности для более тесного взаимодействия с покупателями.

Психолог Ричард Грегори утверждает, что визуальное восприятие человека идет «сверху вниз», то есть от общего к частному. Визуалы формируют свою картину восприятия, двигаясь от крупных деталей к более мелким элементам. Это позволяет им делать верные предположения о том, что они видят. Другими словами, любой визуал в магазине делает расчетные предположения. Если товар понравился ему с первого взгляда, он постарается рассмотреть его во всех подробностях, чтобы убедиться, что глаза его не обманули и продукт соответствует его ожиданиям и уровню прошлого опыта.

Как это можно использовать

Работать с визуалами очень легко. Неважно, каким будет сегмент бизнеса – знание того, как визуал воспринимает действительность, поможет представить ему товар или услугу в наиболее выгодном свете. Красиво оформленная витрина, правильно расставленный товар на полках, элегантный интерьер офиса – и визуал покорен. Красивая картинка значит для него очень много.

Но не стоит обманывать визуалов. Даже небольшой изъян не останется без внимания. Любой товар для людей со зрительным типом восприятия должен отличаться первоклассным дизайном и безупречным внешним видом.

Характеристика аудиалов

Доминирующее чувство типичного аудиала – слух. Такой человек воспринимает окружающий его мир через звуки. Большинство аудиалов любят музыку, им нравится слушать радио, и даже смотря фильм по телевизору, они гораздо больше внимания обращают на то, что говорят персонажи, чем на то, как они выглядят.

Распознать аудиала очень легко. У него не загораются глаза при виде чего-то яркого и необычного, витрины и полки с товарами его если и интересуют, то не слишком сильно. Аудиалы – настоящая находка для амбициозных продавцов и менеджеров по продажам. Человек со слуховым типом восприятия всегда внимательно слушает, что ему говорят. При этом он часто стоит к собеседнику вполоборота – так ему легче усвоить полученную информацию.

Как это можно использовать

Нужно помнить, что у аудиала выборочное восприятие. Такие люди склонны анализировать полученную информацию, особенно, когда им кажется, что собеседник склонен к манипуляциям. В общении с аудиалом нужно говорить спокойным уверенным тоном и быть максимально убедительным. Не помешает и немного юмора: шутка или забавный афоризм – это небольшая зацепка в памяти человека со слуховым восприятием. И чем больше таких зацепок, тем больше вероятность, что потенциальный клиент превратится в постоянного покупателя.

Как распознать кинестетика

К кинестетикам относятся люди, которые в большей степени полагаются на тактильные или вкусовые ощущения. Обоняние тоже играет роль, но не слишком большую, если речь идет о ритейле или деловых отношениях. Кинестетик получает максимум информации при первом тактильном контакте с продуктом, о чем никогда нельзя забывать. К примеру, посетив незнакомое ему кафе, кинестетик вряд ли в мельчайших подробностях опишет интерьер заведения или сможет сказать, какая музыка звучала в зале. Но то, что еда была невкусной, а кофе – чуть теплым, он запомнит навсегда. Как и аудиалов, у кинестетиков очень развито выборочное восприятие и эту особенность можно использовать для создания эффективного коммуникационного канала.

Как это можно использовать

Предприятия общественного питания, парфюмерные магазины, косметические салоны и бутики – это места, где основной акцент нужно делать на кинестетиков. Именно эта категория людей формирует основное общественное мнение о бренде или розничной точке. Именно кинестетики скорей всего расскажут, вкусно ли кормят в ресторане, насколько интересен выбор ароматов в отделе парфюмерии и какого качества материал, из которого пошита одежда, претендующая на звание дизайнерской. за счет кинестетиков, потребуется не только показать товар лицом – нужно будет дать его потрогать. Примерить, помять в руках, попробовать или даже понюхать – все зависит от вида товара.

Характеристика дигиталов

Людей, которых с большой долей уверенности можно отнести к настоящим дигиталам, сравнительно немного. Дигиталы отличаются стремлением к систематизации, им важно понять, какими достоинствами и недостатками обладает товар или рекламируемая услуга. Человек с цифровым типом восприятия предельно логичен, для него функциональность важнее дизайна. В торговле и бизнесе чистые дигиталы почти не встречаются. Неудивительно, что о людях с таким типом восприятия начали говорить с лишь появлением компьютеров и интернета.

В онлайне дигитал чувствует себя как рыба в воде. Здесь есть все, что ему нужно – структурированная информация, сравнительные характеристики, возможность свободного выбора.

Как это можно использовать

Достучаться до дигитала можно с только помощью логики. Любую манипуляцию люди с таким типом мышления распознают мгновенно. Следовательно, в общении с дигиталами нужно обращать их внимание на такие аспекты продукта, как выгодная цена, функциональные возможности, выдающиеся характеристики и т.д. Чем больше разумных и обоснованных доводов приведет продавец или предприниматель – тем выше шансы, что дигитал превратится в покупателя или клиента.

Существует три основные категории восприятия информации, и исходя из того, какие качества превалируют, все люди делятся на визуалов, аудиалов и кинестетиков. Рассмотрим каждую из этих категорий. При этом стоит понимать, что чистых типов практически не встречается. Чаще всего люди совмещают два из них: например, аудиал-визуал, или кинестетик-аудиал.

Аудиалы

Аудиалы – довольно редкий тип людей. Чаще всего они одарены красноречивостью, острым слухом и прекрасной памятью. Они легко общаются по телефону – для них важнее всего именно слышать собеседника.

Эти люди обожают поговорить, делают это красиво и с удовольствием. Нередко такие люди выглядят надменными, но на самом деле для своих близких они – лучший слушатель и советчик. Именно из таких людей получаются лучшие ораторы, лекторы, психологи и музыканты. Аудиалы всегда избирательно относятся к музыке и не выносят шума. Если вы знаете человека с приятным, звучным, красивым и мелодичным голосом, вероятнее всего, это аудиал.

Отличить аудиала можно по средней линии взгляда и привычке скрещивать руки на груди.

Типичные фразы для аудиала связаны со слушанием и говорением:

рад слышать;
послушайте;
звучит заманчиво;
почему ты говоришь таким голосом?

В общении с аудиалом главное – разговоры. Это – те самые люди, которые любят ушами.

Визуал

Такие люди воспринимают мир именно при помощи глаз. Они легко составляют рассказ по картинке или описывают увиденное. Обычно они прекрасно умеют систематизировать что бы то ни было. Для работы им нужны отработанные схемы и алгоритмы – без этого они теряются.

Для них самое важное – наглядность. Рассказ без фотографий или графика может попросту не отложиться у них в голове. Это происходит оттого, что если они не видят – то они будто бы и не слышат.

Именно среди визуалов наибольшее число женщин, которые выбирают одежду и обувь по принципу «неудобно, зато красиво». Они всегда выглядят ухоженно и привлекательно.

Этим людям невероятно важно видеть собеседника, смотреть ему в глаза. Если вы не смотрите на визуала, когда он вам что-то говорит, он может решить, что вы его не слушаете.

Зачастую эти люди не любят прикосновений и иногда реагируют на них неадекватно. Чаще всего они стройны, осанисты и обладают высоким голосом.

Их типичные выражения:

ты только посмотри;
это выглядит, будто…
видите ли;
я вижу, что…

В речи таких людей масса зрительных образов – описания цвета, формы и всех других внешних параметров. У них развито образное мышление.

Кинестетики

Эти люди склонны познавать мир на ощупь, они погружены в ощущения и осязательные впечатления. Обычно их чувства написаны у них в глазах, потому они привыкают отводить или опускать их.

Эти люди выбирают одежду и обувь по принципу «пусть некрасиво, зато удобно». Для них очень важно, чтобы их кожи касались только самые нежные ткани. Кроме того, они вообще очень ценят прикосновения и дружеские объятия.

Эти люди весьма чувствительны, и отнюдь не каждому они откроют свой удивительный внутренний мир. Они способны воспринимать все только на вкус, ощупь и запах. Для того, чтобы понять, как что-либо действует, они будут стремиться опробовать это на практике.

Их типичные выражения:

Очень много в речи таких людей тех прилагательных, которые описывают физические свойства с точки зрения ощущений – мягкий, пушистый, теплый, душистый и т.д.

Нет никаких сложностей, в том, как определить: визуал, аудиал или кинестетик тот или иной человек. Просто сравните его поведение с описанными моделями.

ВИЗУАЛЫ

Используйте эти советы и тогда общение с визуалом будет простым и продуктивным.

— часть 2 —

АУДИАЛЫ

ДЛЯ ЛЮДЕЙ-АУДИАЛОВ ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЕЕ ЗНАТЬ ФАКТЫ, ИМ НИ К ЧЕМУ МНОГО ПОДРОБНОСТЕЙ.

КИНЕСТЕТИКИ

Задумывались ли вы, почему одни люди говорят: «Смотри … Это же очевидно … Давайте лучше рассмотрим … Ясно как день»; другие – «Я же говорил … Да ты только послушай … Это громко сказано»; а третьи: «Чувствуешь разницу… Я ощутила на себе его взгляд… На это больно смотреть… Мне было неудобно …»? Все дело в разных каналах восприятия информации, которые у человека наиболее развиты. По этой характеристике различают визуалов, аудиалов и кинестетиков. И именно обращаясь к доминирующему каналу собеседника, вы сможете с большим успехом и точностью донести до него свое сообщение. А это важнейший навык в коммуникации с сотрудниками.

Чтобы понять, с кем имеете дело, понаблюдайте немного за своим визави: полученная информация поможет построить беседу правильно.

Визуалы

Они воспринимают окружающий мир через зрение. Говорят они быстро и резко, предпочитают держать довольно большую дистанцию с собеседником, чтобы иметь возможность лучше его рассмотреть. Их очень легко распознать по словам-маркерам, связанным со зрительным восприятием. Еще одна отличительная черта визуала – большое внимание к своему внешнему виду, они всегда выглядят аккуратно и стильно. Соответственно, и собеседника будут воспринимать лучше, если на него также приятно смотреть. В донесении информации для них важны интересные красочные картинки, красивые образы.

Не пытайтесь объяснить такому человеку что-то устно, лучше максимально визуализируйте свое сообщение – начертите график или диаграмму, создайте презентацию, покажите фотографии или видеоролик, и он будет в восторге. Во время общения держите зрительный контакт со своим собеседником, не раскачивайтесь и не теребите ничего руками, примите спокойную и уверенную позу – помните, что визуал воспринимает мир, в том числе и вас, преимущественно через зрение. Вы для него также являетесь «картинкой», чем она приятнее – тем больше у вас шансов на успешность переговоров.

Аудиалы

Таким людям нравится слушать, они любят музыку и часто предпочитают аудиокниги. Отличительные черты во время разговора – слова-маркеры, касающиеся слухового восприятия, умеренная жестикуляция на уровне груди и средняя дистанция с собеседником. У них богатый словарный запас, они любят поговорить и способны хорошо убеждать и уговаривать собеседника. Аудиалы чувствительны к интенсивности звуков, повышению и понижению голосов, резкий скрип или свист может вывести их из себя. Рассказывают они методично и размеренно, часто кивая в такт своей речи.

Ни в коем случае не перебивайте аудиала, дайте ему высказаться, иначе он будет раздражаться. Беседуя с таким человеком, хорошо поставить фоново мелодичную музыку. Но будьте внимательны – посторонние шумы помешают вашему собеседнику сосредоточиться на разговоре, поэтому тщательно подходите к выбору места встречи. Донося информацию аудиалу, постарайтесь говорить размеренно и спокойно, не тараторьте и следите за тем, чтобы вас было приятно слушать. Ваша речь должна быть грамотной и образной, а жестикуляция – сдержанной.

Кинестетики

Такой человек исследует окружающий мир «на ощупь», он больше ощущает телесно и в меньшей мере видит или слышит. У таких людей развиты вкус, осязание, боль, тепловые и вибрационнные ощущение. Кинестетиков можно распознать по преобладанию в лексике слов, передающих чувства. Их речь медленная, они держат короткую дистанцию во время разговора, могут часто трогать себя за лицо, брать собеседника за руку или класть руку на плечо. Они приветствуют применение жестов собеседником, особенно если это помогает расставить акценты в сообщении, «почувствовать», о чем идет речь. С кинестетиками вы можете вести себя достаточно свободно, для них не важны ни красивая поза, ни официальная одежда. Однако если последняя сделана из ткани, приятной на ощупь – у вас уже есть бонус, ведь, скорее всего, ваш собеседник дотронется до вас во время разговора и вы ему понравитесь. Эти люди очень деятельны, им сложно усидеть на одном месте, они постоянно что-то делают, их девиз «Движение – это жизнь».

Этим людям трудно удержать внимание, они легко переключаются на что-либо другое, порываются куда-то идти и что-то делать. Подберите правильный способ держать фокус внимания на вас. Также следует учесть, что если визуалы принимают решения легко и быстро, то кинестетикам необходимо хорошо обдумать свое решение, вжиться в него и почувствовать. Ни в коем случае не давите на них и не подгоняйте.

Чем полезен верный выбор инструментов коммуникации

Зная особенности восприятия вашего собеседника, вы можете использовать инструменты, которые помогут лучше, качественней и в полном объеме передать информацию. К примеру, работая с визуалом, подготовьте презентацию либо используйте такие инструменты визуализации информации, как лист а4, флипчарт и т.д. Если же ваш собеседник аудиал, говорите четко, с паузами, интонацией, играйте голосом. Кинестетику дайте возможность попробовать на практике то, что вы предлагаете, подготовьте раздаточный материал, который можно изучить самостоятельно в руках.

Данные знания помогают быстрее обучить новый персонал. Понимая особенности каждого человека, мы можем использовать это: показать, рассказать, дать попробовать сделать самому. Если применять эту методику, период наставничества проходит быстрее и эффективнее. Обучать человека нужно, учитывая его восприятие: так вы экономите свою и чужую энергию и время.

Если вам сложно определить канал восприятия информации, вы можете использовать все перечисленные методы. А ваш собеседник самостоятельно выберет тот источник, который ему подходит.

Если вы хотите добиться максимально эффективной коммуникации, уделите внимание своему собеседнику в начале разговора, обращайте внимание на детали, и они подскажут вам, как себя вести. Еще лучше, если у вас есть возможность предварительного знакомства перед тем, как внести важное предложение. Это поможет основательнее подготовиться, подобрать соответствующие примеры, время и место для беседы. Когда эти параметры выбраны верно – половина успеха уже у вас в кармане.

Евгений Куджоян , бизнес-тренер, Студия Профессионального Развития

анна основа

По признакам воспринимания информации человечество делят на аудиалов, визуалов, кинестетиков и дигиталов.

Визуал

Для людей — визуалов существенным является восприятие зрительным образом. Они лучше всего получают и перерабатывают информацию посредством зрительных органов. У визуалов достаточно хорошо развита зрительная память. Разговаривая с собеседником, они держатся на расстоянии, чтобы рассмотреть его внешность. В предложениях они нередко употребляет слова «посмотри», «взгляни», «отчетливо».

Визуал обращает существенное внимание и на свою внешность, и на внешность других людей. Если вокруг человека порядок и чистота – он визуал без сомнения. Убранство квартиры этих людей тщательно продумано. Визуалы могут выбрать неудобную, но красивую обувь, одежду, поэтому выглядят обаятельно. Они любят, чтобы пища в независимости от ее вкуса, имела красивый вид. В речи визуалов — описания формы, цвета. Их можно распознать также по направлению взгляда. При общении с людьми у них взгляд устремляется вверх. Среди дизайнеров и художников много визуалов.

Ребенок – визуал, воспринимающий и обрабатывающий информацию, полагается на зрение и запоминает ее размер, форму и цвет. Дети — визуалы любят играть с пазлами, рисовать, лепить. При получении новой игрушки он вначале тщательно рассмотрит ее. Им больше нравится разглядывать картинки в книге, чем сказку послушать. Для маленького визуала важно во что он одет, какого цвета одежда. Возвращаясь из детского сада домой, он скажет, кто играл во дворе с самой блестящей игрушкой и кто к ним пришел в гости.

Визуалу — ребенку свойственна аккуратность. Он никогда не полезет в лужу, потому что ботинки испачкаются. Выбирая сверстников, он за ним внимательно понаблюдает, а затем поиграет. Он может много времени играть в одиночестве. Малыш — визуал неразговорчив, не очень коммуникабелен. Поэтому в их воспитании следует обращать внимание на речевое развитие, общение, физическое координирование. Покачайте головой или погрозите пальцем для замечания. Этого ему будет достаточно.

Аудиал

Для аудиалов первичным является восприятие звуком. Им хорошо воспринимается информация на слух и лучше удерживают в памяти голоса и звуки людей, чем лица и предметы. Аудиалом надолго запомнятся услышанные звуки или речи. Яркая, «живая» речь часто характеризует аудиалов. В их речи много эмоций, криков, восклицаний. Они нередко используют слова «звучать», «послушай».

Аудиалам нравится петь песенку вслух и слушать музыку. Композиторы, музыканты, лектора, психологи – в основном аудиалы. Разговаривая с собеседником, они располагаются к ним близко, чтобы отчетливо услышать интонации и звуки. У них острый слух и прекрасная память. По телефону они общаются легко. Средняя линия взгляда и скрещивание рук на груди характеризуют аудиалов.

Дети – аудиалы дошкольного возраста также познают мир с помощью звуков. Словарный запас у них большой, поэтому говорят они раньше сверстников. Им нравится слушать музыку, разговаривать, говорить о чем-то. Они могут уговаривать людей, придумывать сказки. Участие в динамических играх не принимают, но они очень коммуникабельны. От товарищей – одногодок могут отставать в визуальном и двигательном восприятии: плохо лазят на горку, мало бегают или медленно находят отличия на картинках. Поэтому эти способности необходимо развивать упражнениями и играми. Делать замечания аудиалу нужно шепотом.

Кинестетик

Через ощущения в основном происходит получение информации человека – кинестетика. Ему важны движения, прикосновения, телесные ощущения. У них хорошо развита мышечная память. Так, кинестетику легко все запомнить телом и мышцами, поскольку у тела – своя память. Это метод результативен и помогает запомнить моторные действия при обучении езды на велосипеде или плавании, но для решения интеграла он может быть неудобен. Когда кинестетик общается с собеседником, он для соприкосновения с ним, подходит ближе к нему. Для того чтобы воспринять и понять человека им нужен близкий контакт.

Кинестетику нужно иметь вокруг себя много свободной территории. Ему в доме нравятся вкусные запахи, ароматы, удобство и комфорт. Это для него крайне важно. Одежда для него должна быть удобной. Речь у них медленная, мягкая и неторопливая. Он свое сказанное зафиксирует в памяти на долгое время. При его разговоре, часто можно услышать слова «теплый», «я чувствую». У кинестетиков во время общения взгляд устремлен вниз. Массажист, циркач, танцор, спортсмен — те профессии, которые очень подходят кинестетику.

У детей – кинестетиков двигательные движения хорошо развиты, они рано начинают ходить. Такой ребенок трогая, ощупывая, пронюхивая, чувствует окружающую среду. Он очень подвижен и любит энергичные игры, относящиеся к бегу и прыжкам. Долго сидеть на одном месте и заниматься только одним действием он не может. Поэтому целуйте его, прижимайте к себе и осыпайте ласками. Делая им замечания, руку положите на плечо и похлопайте.

Итак, визуалы уделяют внимание жестикуляции и мимике, аудиалы – голосовому тембру и интонации, а кинестетики – прикосновению.

Отличия на практике

Рассмотрим некоторые примеры, отличающих на практике визуалов, аудиалов и кинестетиков:

Для запоминания номера телефона визуал запоминает, как он выглядит, аудиал произносит его, а кинестетик пишет его собственноручно.
Продавая швейную машинку, телевизор, пылесос или другой прибор визуалу необходимо дать в руки яркий журнал с выразительными красочными картинками, показать прибор и отметить оригинальный дизайн с восхитительным цветовым соотношением. Аудиалу лучше рассказывать об этих приборах красноречивым, а не однообразным голосом и выделять звуками и нотками главные моменты. Эти приборы дайте кинестетику и после вашего объяснения, пусть посмотрит, нажмет, покрутит то, что необходимо и пусть сам увидит его удобства.

Если вы зададите задание или тест всем троим, вы четко увидите их отличия. Так, вы им говорите «Представьте себе горную речку». Как увидят они? Картинка речки предстанет перед визуалом. Звук журчания речки сразу услышит аудиал, а кинестетик ощутит ее холод.
Слово «комфорт» как ассоциируется у них? Визуал представит себя, в изящном шезлонге, аудиал услышит морские звуки, а кинестетик почувствует в теле расслабление.
Украшения, интерьерные предметы – интересные подарки визуалу. Аудиал будет очень доволен диском с любимым певцом или любовным излиянием друга с красочным голосом, а кинестетику приятно будет получить мягкие на ощупь игрушки, работы ручной вышивки, пушистенький свитер.

Отличия и характеристика школьников по группе восприятия

Визуал. Мечтательный, исполнительный учащийся, которому учеба удается несложно. Он с трудом контактирует с людьми. Ему не нравится гулять. К животным он равнодушен, но это не мешает полюбоваться. Ему нравится смотреть телевизор, компьютер, любит конструктор. Учащиеся — визуалы разбираются в одежде и пище. На них оказывают яркие впечатления представления, картины, но они говорят о них не так много. Когда визуалы испытывают стресс, замыкаются в себе.

Аудиал. Много говорит, при чтении или рассказа любит слушать, буквенное написание фиксируется им нелегко. Он очень коммуникабельный, но в то же время непокорный, выражает несогласие на замечания, безразличен к одежде, к пище и не любит яркие зрелища. Когда он переживает стресс, кричит. Ему нелегко сосредоточиться.

Кинестетик. Крайне подвижный. Для него главным является занятие делом. Школьник – кинестетик свободный, одаренный, ему нравятся животные. Он любит все потрогать, ощупать. У него прекрасно развито . Хорошо воспринимает запахи.

Задания, которые можно предложить школьникам

Для визуалов – школьников необходимо дать задания в записной форме и писать карточки в красочном виде. Им предложите следующее задание: поискать самостоятельно что – то в книге или тетради, рассмотреть и сделать заключение.
Для аудиалов. Во время диктанта по математике вызвать школьника к доске, прочитать вслух задание родителям или учителю, дать задание на сочинение и порекомендовать, чтобы потом он рассказал его другу или всему классу.
Задания для кинестетиков: перекладывать фишки, рисовать, моделировать, пересчитывать предметы.

Дигитал

Упомянем еще о дигиталов. Для представителей этого вида важны числа и слова. Они говорят однозвучно и однообразно, уклоняются от жестикулирования. При разговоре с собеседником им важна логика и при разговоре с ним смотрят на его лоб. Среди них удачные программисты, шахматисты и юристы.

Если вы хотите, чтобы у вас сложился контакт с тем или иным человеком, говорите на их языке. Визуалу необходимо показывать красивые и наглядные вещи, аудиалу рассказывать, используя фразы типа «Это идея великолепно звучит» или «У вас такой нежный голос», а кинестетику дать погладить или потрогать, акцентируя на комфорте. С дигиталом в разговоре используйте слова «логично», «следовательно».

29 марта 2014, 09:33

Как цифровой человек обслуживает всех

«Если ребенок не может учиться так, как мы учим, возможно, нам стоит учить так, как он учится». — Игнасио Эстрада.

То, как мы учимся, зависит от того, кто мы есть, — от нашего оборудования.

Но как мы учим людей, зависит от нас — это наше программное обеспечение.

Люди разные и учатся по-разному. Мы должны создать наше программное обеспечение, чтобы оно лучше всего работало с их оборудованием.Не наоборот, и предполагаю, что все это понимают.

Для этого разговорный ИИ предлагает сектору образования более полное представление о том, какие методы обучения используются в учебной среде. И это не только в классе. Потому что, по правде говоря, мы всегда учимся, и компании тоже осознают влияние просвещения своей аудитории.

Розничный торговец, рассказывающий покупателю в магазине о товарах. Банки, дающие финансовое руководство. Страховщики шаг за шагом помогают людям оформить претензию.Медицинские работники консультируют по вопросам благополучия, диеты, здоровья и медицины.

Все эти компании — каждая компания — тем или иным образом предоставляют информацию. И то, насколько хорошо эти компании делают это, существенно влияет на качество обслуживания клиентов и, следовательно, на чистую прибыль.

По мере того, как мы вступаем в эпоху, когда искусственный интеллект начинает влиять и автоматизировать практически все, мы должны быть уверены, что технологии (от чат-ботов до цифровых людей) обеспечивают качество, независимо от того, кто ваш клиент, чтобы каждый получил исключительный опыт.

Для этого VARK — полезный фреймворк.

Какие четыре типа обучения?

Методология VARK разбивает типы обучения на четыре категории:

Визуальные ученики
Аудиторные ученики
Учащиеся, обучающиеся чтению и письму (также известные как учащиеся устной речи)
Кинестетические ученики.

Давайте быстро рассмотрим ключевые характеристики каждого стиля обучения:

Визуальные ученики

Образование для глаз.Те, кто считает визуальные методы обучения наиболее эффективными, лучше всего воспринимают информацию, когда она представлена в виде изображений (диаграмма, инфографика или какой-либо другой стимул для глаз). Большинство людей обучаются визуально — около 65% из нас.

Аудиторные ученики

Образование для ушей. Те, кто попадает в категорию слушателей на слух, находят наиболее эффективным выслушивание информации — люди, которые любят учиться по аудиокнигам или задавая вопросы на семинарах, чтобы иметь возможность поговорить устно.Исследования показывают, что 30% людей лучше всего учатся таким образом.

Учащиеся чтения и письма

Обучение с помощью текста. Люди, которые делают заметки в классе или на семинаре, читают / пишут учащиеся. Они считают, что образование лучше всего подходит для них, когда они могут видеть его в виде текста, будь то викторина или аннотации к презентации. Эти учащиеся могут иногда попадать в категорию кинестетиков, когда их собственные записи помогают усвоить информацию.

Кинестетики

Образование для рук. Практические методы обучения лучше всего подходят для изучающих кинестетику, когда они могут активно участвовать в уроке. Это может быть что угодно, от выбора ответов в викторине с несколькими вариантами ответов до выполнения какого-либо действия или действия. В эту категорию попадает около 5% людей.

Почему мультимодальное обучение так важно

Но подождите! Прежде чем вы начнете преобразовывать весь свой контент в графики, знайте, что недостаточно представить информацию каким-либо одним способом, чтобы помочь четырем различным типам учащихся.Фактически, исследования показывают, что большинство людей лучше всего учатся, когда несколько режимов сочетаются вместе и используются одновременно.

Из тех, кто лучше всего учится на нескольких режимах, наиболее эффективными являются следующие комбинации:

Зрительный и слуховой
Визуальный и кинестетический
Слуховые и кинестетические

Это огромная разница. Вы можете видеть, что, хотя кинестетическое обучение само по себе является предпочтительной техникой лишь для небольшого числа людей (5%), в сочетании со слуховым и визуальным обучением это один из наиболее предпочтительных и эффективных способов восприятия информации людьми.

Для тех, кто хочет использовать ИИ для обучения клиентов, это означает не только убедиться, что метод обучения обслуживается, но и то, что технология может обеспечить одновременно несколько типов обучения. Тогда никакого давления!

ИИ в образовании: как цифровые люди учат

Если вы читаете эту запись в блоге, возможно, вы знакомы с цифровыми людьми на базе искусственного интеллекта и с тем, как они используются во всем мире.

Если нет, вы можете быстро догнать (визуально и с помощью текста) в нашей бесплатной электронной книге под названием «Что такое цифровые люди».

Одно из важнейших преимуществ компаний, использующих интеллектуальных цифровых людей, — это то, как они общаются с пользователями в образовательной мультимодальной манере. Используя все аспекты методологии VARK, цифровые люди обслуживают:

Визуальные ученики

Для 65% из нас, кто любит визуальную информацию, цифровые люди уже умеют использовать визуальные эффекты на экране для объяснения концепции или предоставления пошаговых инструкций. В качестве примеров использования экранных визуальных эффектов в современных настройках электронной коммерции наш эксперт по пользовательскому интерфейсу и дизайнер опыта, Kartika, распаковали сценарий в аналогичном сообщении в блоге ниже.

Аудиторные ученики

30% слушателей, обучающихся на слух, могут разговаривать с цифровым человеком, и с ними разговаривают на естественном языке с преимуществами языка тела и тона голоса, повышающих эффективность понимания.

А теперь подумайте о каждой демографической группе: моему сыну четыре года, и он может сказать Google: «Привет, Google, включи лучшие моменты Дэна Картера на YouTube через Chromecast». Я жду того дня, когда мы сможем создать цифрового человека Дэна Картера, чтобы он давал моему сыну виртуальные уроки регби и научил его отбивать пенальти за победу в чемпионате мира.

Между тем, исследования показывают, что пожилые люди любят цифровых людей, потому что им не нужно читать или писать в крошечные коробки на своих телефонах.

Учащиеся чтения и письма

Подобно визуальным обучающимся, те, кто лучше всего воспринимает информацию через текст, могут получить ее от цифрового человека на экране, на котором они учатся.

Они могут прочитать сценарий воспроизводимого видео, прочитать ключевые моменты в формате PDF или просто прочитать то, что они сказали, а цифровой человек обработал в преобразовании речи в текст.

Кинестетики

Кинестетики обучаются активному общению в реальном времени. Элементы с множественным выбором также могут использоваться на экране для более глубокого взаимодействия с обучаемыми материалами, или в некоторых случаях они могут взаимодействовать, используя объекты, которые цифровой человек может распознать.

Смешиваем все вместе для получения исключительного CX

Но, как мы знаем, обучение лучше всего, когда оно мультимодальное. Как форма разговорного ИИ, цифровые люди не только обслуживают все типы обучения, но и могут комбинировать любые их комбинации.

Возможно, вы также знаете великого педагога и лауреата Нобелевской премии Альберта Эйнштейна. Но вы встречали его виртуального близнеца, Цифрового Эйнштейна?

Мы создали Цифрового Эйнштейна как товарища и учителя, чтобы открыть его новому поколению, которое сможет узнать о его жизни, временах и основополагающих работах в области физики.

Digital Einstein использует голос, экранный текст и визуальные эффекты для передачи информации таким образом, чтобы она лучше всего подходила разным людям. Взаимодействуя с его ежедневной викториной, изучающие кинестетику также могут получить практические навыки в процессе обучения.

Цифровые люди предлагают такой же диапазон взаимодействий в банковском деле, здравоохранении, розничной торговле, телекоммуникационных компаниях и компаниях-разработчиках программного обеспечения.

Каким образом каждая отрасль может наилучшим образом использовать мультимодальный образовательный характер цифровых людей, может различаться — например, повышение финансовой грамотности в банковском деле. Мы будем рады услышать о проблемах, которые, по вашему мнению, могут быть решены, или помочь вам определить подходящий вариант использования для ваших клиентов.

Могут ли другие виртуальные помощники делать то же самое?

Не совсем так.Хотя виртуальные помощники очень «умные», но в своем опыте они одномерные. Siri — голос. Алекса — голос. Чат-боты — текстовые.

Цифровые люди, тем временем, позволяют разговаривать между человеком и машиной с большим количеством аспектов VARK, помимо того, что вы можете получить с помощью чат-бота, обучающего видео или даже современного голосового помощника.

Вы не можете взаимодействовать с видео, вы не можете читать или видеть большую часть того, что говорит Alexa, и вы не можете естественно разговаривать с чат-ботом. Но цифровой человек может делать все это вместе.

Будущее обучения клиентов — цифровое, человеческое, мультимодальное и инклюзивное

Если вы сказали кому-то что-то несколько раз, а он по-прежнему не понимает, значит, он не медлит в обучении … нужно повышать уровень вашего продукта, вашего общения и вашего клиентского опыта.

Мы собираемся вступить в захватывающую главу в области искусственного интеллекта; и выигрышная комбинация будет такой, когда каждое взаимодействие компании со своими клиентами учитывает каждого человека так, как они учатся лучше всего.Вот почему чем больше вы думаете об этом, тем больше смысла в том, что ИИ имеет человеческое лицо и может естественным образом взаимодействовать с человеческим разговором.

Вот где цифровой человеческий опыт не имеет себе равных. Лицо + голос + текст + касание.

стилей обучения: почему некоторые дети отстают в школе

«Стили обучения», также известные как наши «репрезентативные системы», определяют , как мы учимся. Некоторые из нас воспринимают больше информации через глаза, мы называем их «визуальными», а другие преимущественно «кинестетическими».«Кинестетические ученики легче усваивают информацию с помощью физических упражнений, и им нужно извиваться или двигаться, чтобы улучшить удержание.

Слух у нашего населения меньше. Слушающим ученикам необходимо слышать информацию, передаваемую в развлекательной форме и с переменным тоном. Хотя из-за эпохи цифровых технологий все больше детей должны «думать» и «обрабатывать мысли», и поэтому они становятся «слуховыми цифровыми».

Эта проверенная наука, которую преподают на уроках практиков НЛП первого уровня, является ключом к нашей способности учиться, но учителя ее редко преподают.Это упущение подводит наших школьников.

Конфуций однажды сказал: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеките меня, и я пойму ». Имеет смысл понять, почему многие из наших детей считают себя неразумными. Их редко учат понимать , вместо этого их учат слушать, читать и повторять.

Какой стиль обучения вы предпочитаете?

Понятно, что мы обрабатываем информацию иначе.У нас разные стили обучения. Хотя западный мир может полагать, что мы все общаемся на английском, ничто не может быть дальше от истины. На самом деле существует четыре стиля английского языка.

Эти различные формы английского языка, которые определяют, как мы учимся и общаемся, называются: Visual , Auditory , Kinesthetic и Auditory Digital (или Digital ). В исследовании нейролингвистического программирования (НЛП) они обозначаются как модальности , стилей обучения или репрезентативных систем .Это способы, в которых мы повторно представляем мир через наши чувства и то, как мы обычно передаем их миру.

Почему некоторые дети отстают в школе?

В то время как визуальные люди предпочитают учиться, видя картинки, слуховые ученики предпочитают более разговорный подход. Кинестетические ученики предпочитают двигать своим телом во время занятия или во время того, что выглядит как ерзание. Слуховые Цифровые обучающиеся кажутся единственной репрезентативной системой, которая находится в контакте с нашей образовательной системой.Они учатся, слушая, делая заметки и мысленно задавая себе темп, выполняя шаги, системы и процедуры. Следовательно, они обычно считаются «умными» в образовательной системе, которая отдает предпочтение моделям «слушать и учиться».

Если большинство учеников учителя наглядны, а учитель не показывает детям картинки и диаграммы, то большинство учеников не справятся. Это так просто. Мы не знаем того, чего не знаем. Если учитель не знает стиля обучения своих учеников, то ваши дети, посещающие лучшую частную школу, которую можно купить за деньги, находятся в невыгодном положении.Частное образование не означает, что вы получаете лучший коммуникатор для учителя. Вместо этого ваши дети в конечном итоге будут расплачиваться за свое невежество.

Когда информация достигает нашего мозга, ей придается значение и формируется субъективное восприятие мира — это наше представление , также известное как восприятие , и определяет наши стили обучения. Хотя каждый использует все стили обучения, мы склонны отдавать предпочтение или отдавать предпочтение одному перед другим.Подобно тому, как есть люди, которые предпочитают определенные виды еды или различные способы самовыражения, у нас также есть предпочтительные стили обучения.

Статистика показывает, что в развитых странах люди преимущественно;

60% Визуальный
20% Аудитория
20% кинестетика.

Эту статистику стоит учитывать при создании маркетинговых или рекламных материалов. Напротив, Миллер, П. (2001) в «Стили обучения: мультимедийный разум» ED 451340 предположил, что: —

29% используют визуальные стили обучения
— 34% используют звуковые стили обучения (включая Auditory Digital), а
37% используют кинестетические стили обучения.

Однако мы можем согласиться с тем, что наши предпочтительные стили обучения означают, что для изучающего английский язык кинестетическое обучение может выглядеть как греческое и ощущаться как японское.

Стили обучения, которые мы используем преимущественно, — это наш собственный особый язык нашего опыта, и он охватывает все психические процессы мышления, запоминания, воображения, восприятия и сознания. Понимая их более ясно, это позволяет нам лучше общаться с собой и другими и контролировать то, как мы интерпретируем вещи.

Чаще всего мы используем следующие репрезентативные системы:

Визуальное (V) зрение
Слуховой (А) слух
Кинестетическое (K) ощущение
Аудиторный цифровой (рекламный) внутренний диалог или разговор с самим собой, мы также используем наш
Обонятельные (O) — Запах и
Gustatory (G) — Вкус

Вы с большей вероятностью будете учиться на визуальном уровне?

Визуальные люди склонны делать что-либо быстрее, будь то движение или речь.Картинка рассказывает тысячи слов, и они описывают словами образы, которые проносятся в их голове с головокружительной скоростью. Зрительные ученики часто говорят более высоким голосом и, как правило, сидят более прямо на краю своего сиденья с поднятыми глазами и обычно дышат неглубоко, используя верхнюю часть легких. Кстати, такое дыхание и речь часто могут показаться непосвященным тревогой. Таким образом, зрительным детям часто ошибочно ставят диагноз тревожности.

Зрительные ученики часто используют жесты, которые имеют тенденцию приближаться к высоте головы, и они без проблем поднимают руки вверх.Как правило, они имеют опрятный, организованный и ухоженный вид и любят, чтобы все «выглядело правильно».

Этой репрезентативной системе трудно запоминать словесные инструкции, потому что их умы склонны блуждать по коллажу мысленных картинок. Их меньше отвлекает шум и они используют визуальные предикаты; такие слова, как: смотри; смотреть; Смотреть; рисунок; и, кажется, описывают ситуации как фотографии.

Физически они часто бывают тонкими и жилистыми, и их руки иногда отражают это также с помощью длинных тонких пальцев.Их почерк, вероятно, будет более резким и будет написан быстрее. Вот некоторые из наглядных подсказок для учащихся;

Дыхание: Верхняя часть легких
Скорость речи: Быстро
Физические подсказки: Часто жестикулируют руками
Предикаты: Смотри, смотри, смотри…
Метки доступа к глазам: Глаза перемещаются в верхний левый или верхний правый угол
Другие реплики: Говорите более высоким тоном

Вы с большей вероятностью будете слушателем на слух?

Люди с преобладанием слуха делают вещи более ритмично.Их голос, как правило, средний, и они разговаривают сами с собой, внутренне или внешне. Подсказка в том, что вы можете увидеть, как они шевелят губами, когда читают.

Они дышат от середины груди и используют мягкие жесты рук, но не так широко, как это делают зрительные ученики. Они могут повторять вам инструкции и легко отвлекаются на шум. Так что ребенок, постукивающий карандашом в дальнем конце комнаты, не только отвлечет их, но и станет серьезным источником раздражения.

Слушатели во время разговора часто наклоняют голову набок, как будто прислушиваются к уху или разговаривают по телефону. Они запоминают вещи поэтапно или последовательно, любят, когда им что-то говорят, и любят слышать обратную связь в разговоре.

Они склонны использовать слуховые предикаты, такие как, что звонит , звонок или что щелкает , и их интересует, как звучит похоже на то, что у вас скажем . Они могут быть отличными слушателями и наслаждаться музыкой и голосом голосом .В их почерке есть характер, что-то среднее между визуальным и кинестетическим стилями. Где-то между острыми точками и закругленными углами. Вот некоторые обобщенные подсказки слушателя;

Дыхание: Середина грудной клетки
Скорость речи: Средняя
Физические подсказки: Мягкие жесты руками
Предикаты: Слушайте, слушайте, звучит как…
Сигналы доступа к глазам: Глаза движутся из стороны в сторону (к ушам)
Другие реплики: Может наклонять голову во время разговора

У вас больше шансов стать учеником по кинестетике?

Кинестетики обычно дышат нижней частью легких, поэтому вы можете видеть, как их желудки входят и выходят.Они делают вещи медленнее, чем ученики, обучающиеся наглядно, и, как правило, предпочитают более глубокий голос. Они могут чувствовать его, когда говорят. В речи они держат более длинные паузы между высказываниями. Они обрабатывают то, что им говорят, определяя, как чувствуют о том, что им говорят.

Хорошо реагируют на касания, и физические награды. Если вы хотите, чтобы он полностью сосредоточил свое внимание, часто бывает полезно ненадолго прикоснуться к его плечу, прежде чем говорить. Они редко жестикулируют и обычно подходят ближе к собеседнику.Это помогает им почувствовать свою энергию, так сказать. Они используют такие предикаты, как, я хочу получить дескриптор или твердую основу или почувствовать того, что происходит, и, таким образом, они смогут получить доступ к своим эмоциям с большей готовностью. Физически они, как правило, выглядят более солидно, и, как правило, их руки больше или коренастые (так что они могут дотянуться до хватается за с вещами).

Их интересует, как вы чувствуете и запоминаете, проходя через процесс или выполняя его.Например, некоторые школы; научите детей физически ходить по каждой букве алфавита. Это очень кинестетический способ обучения. Их почерк более округлый, и, вероятно, они будут сильнее нажимать на страницу. Так легко почувствовать, что они пишут. Вот некоторые обобщенные подсказки кинестетиков;

Дыхание: Низ легких
Скорость речи: Медленная
Physical Cues: Несколько жестов рукой, обычно стоит близко
Предикаты: Захват, ощущение, грубый, мягкий, жесткий…
Метки доступа к глазам: Глаза переместятся в нижний левый угол
Другие реплики: Более глубокий голос, длительные паузы

Скорее всего, вы станете учеником по слуховым цифровым технологиям?

Аудиторные Цифровые люди, скорее всего, проявят характеристики трех других репрезентативных систем.Кроме того, они будут много говорить сами с собой (в их голове — вы не увидите, как их губы шевелятся, как слуховые ученики), и им нравится разбираться в вещах и понимать их. Вы можете начать замечать, что каждый вопрос, который вы задаете, повторяется в их голове, прежде чем они ответят вам. Поэтому вам нужно дать этой репрезентативной системе больше времени, чтобы обработать их мысли. Что бы вы ни делали, не торопите их.

В то время как визуальные ученики любят общую картину, слуховые цифровые ученики придают большое значение логике и любят детали.Они используют абстрактные слова, не имеющие прямой сенсорной связи, и поэтому легко изучают корпоративную речь, сокращения и жаргон. Они используют такие предикаты, как, , я понимаю вашу мотивацию или что вычисляет вместе со мной. Позвольте мне продумать до конца. Мне нужно сначала обработать . Давайте проанализируем , подробно еще вдумчиво .

Из-за того, что их эмоции не привязаны к словам, которые они используют, они часто менее эмоционально привязаны к результатам.Они почти научные исследователи, размышляющие над фактами (в НЛП мы называем это «двойной диссоциацией»). Вот некоторые краткие сведения о слуховых цифровых подсказках для учащихся;

Дыхание: Иногда низ живота
Скорость речи: Иногда медленно
Физические сигналы: Зарезервировано
Предикаты: Разумно, понимать, вычислять, анализировать…
Метки доступа к глазам: Внизу справа
Другие подсказки: Часто эмоционально не привязаны к результатам

Узнайте, как вы обрабатываете информацию и как вам нужно ее доставлять, чтобы вы действительно ее получали.Нажмите здесь, если хотите пройти тест по стилям бесплатного обучения

Лучшее общение с визуальным, слуховым, кинестетическим, ADig

Были ли вы когда-нибудь в разговоре, когда вы знали, что другой человек просто не понимает этого?

Отношения являются важной частью нашей жизни, и они часто вызывают боль, гнев, разочарование и боль, когда мы чувствуем, что нас не слышат или не понимают.

Хотя, если вы обнаружите, что вас неправильно поняли, то вы, вероятно, неправильно понимаете и других.Чтобы вас по-настоящему услышали, сначала вы должны прислушаться.

Стремитесь сначала понять, а затем быть понятым.
— Стивен Р. Кови

Есть несколько простых коммуникативных навыков НЛП, которым я могу научить вас в этой статье, которые помогут вам понять других и научиться лучше общаться со всеми (особенно с теми, кто вас чертовски расстраивает!)

Все думают по-разному.

Для начала нужно понять, что не все думают так, как вы.Вид очевидного, правда? Но это намного глубже, чем мы думаем. Ни один человек не похож на другого. Есть столько разных способов мышления, сколько отпечатков пальцев.

Вот только ОДИН способ, которым мы можем отличаться друг от друга в нашем образе мышления. Когда вы знаете эти разные предпочтения мышления, вы можете адаптировать и скорректировать свое общение, чтобы убедиться, что другой человек действительно понимает, что вы говорите.

В мета-коучинге и НЛП мы называем различные модели мышления, стили или предпочтения метапрограммами.Это тенденции, которые являются вашими рабочими программами. Все очень просто, как если бы у вас была Windows или Mac.

На данный момент изучено и нанесено на карту 76 различных тенденций метапрограмм. Сегодня я расскажу вам о первом — о вашем внутреннем стиле представления или предпочтениях в обучении. Вот как вы представляете себе идеи, мысли и чувства в собственном сознании.

Как вы думаете?

Для этого есть 4 различных варианта, и у каждого есть элементы всех из них, и большинство людей, естественно, предпочитают один или два остальным.Людям с разными предпочтениями иногда трудно общаться, как будто они говорят на другом языке!

Вы можете мыслить картинками, звуками, чувствами или информацией. Четыре стиля: визуальный, слуховой, кинестетический или цифровой.

Визуальный человек

Люди, которые думают визуально, запоминают вещи, видя картинки, и меньше отвлекаются на шум. У них могут быть проблемы с запоминанием длинных устных инструкций, потому что их ум может блуждать.Они быстро понимают вещи, когда могут представить это в своем воображении. Они могут говорить быстро. Их интересует, как выглядят вещи, и зачастую они будут элегантным и стильным комодом (они предпочтут стиль, а не комфорт). Вы можете сказать визуальному человеку, потому что он будет использовать визуальные слова в своей речи, например: видеть, смотреть, появляться, смотреть, показать мне, рассвет, раскрыть, представить, осветить, кристально ясно. Получите картину?

Слуховой человек

Слуховой человек легко отвлекается на шумы, он легко учится с помощью устных инструкций и может повторять слова дословно.Им нравится учиться, слушая компакт-диски или аудио. Еще они любят разговаривать по телефону. Тон голоса и используемые слова важны для слухового человека. Они легко улавливают тонкости языка и музыки. Они будут использовать такие слова, как: вы слышите, это звучит хорошо, слушайте, создавайте музыку, настраивайтесь, будьте все уши, это звонит в колокольчик, это резонирует. Как это звучит?

[adrotate banner = ”4 ″]

Кинестетик

Кинестетик запоминает вещи, проходя через это или практикуясь, они отлично владеют своими руками и делают вещи действительно хорошо.Иногда некоторые другие типы могут принять их за медлительность, потому что они могут говорить медленно и плохо реагировать на картинки или устные инструкции. Они могут даже не слышать, как их зовут, когда заняты делом, чтобы привлечь их внимание, вам, возможно, придется пойти и физически прикоснуться к ним. Кинестетики в первую очередь покупают одежду для комфорта. Кинестетические ученики иногда страдают в традиционной школьной среде, в которой предпочтение отдается визуальным и слуховым стилям обучения. (Если вы кинестетичны и испытываете трудности в каждом классе, кроме работы по дереву или домашнему сектору, вы умны! Вы просто думаете иначе, чем некоторые другие люди.) Кинестетики обладают сильной интуицией и принимают решения интуитивно. Вы узнаете кинестетического человека по его удобной одежде, и когда он скажет: почувствовать, потрогать, схватить, схватить, проскользнуть, схватить, прикоснуться, конкретный, твердый. У тебя есть справка?

Слуховой цифровой человек

Людей Auditory Digital иногда бывает трудно выбрать, поскольку они могут показывать признаки из всех других систем. Они предпочитают работать с информацией и данными. Они запоминают, создавая или изучая шаги, системы и процедуры.Иногда они могут с трудом взаимодействовать в обществе и казаться категоричными в отношении своих идей, потому что они настолько логичны и им трудно понять кого-либо, кто не так. Очень стереотипный пример — компьютерный программист. Вы узнаете слухового цифрового человека, когда он будет говорить такие вещи, как: чувствовать, понимать, думать, учиться, обрабатывать, решать, рассматривать, изменять, воспринимать, бесчувственно, понимать, различать, знать. Имеет ли это смысл?

Что вы предпочитаете?

Читая эти описания, вы можете сразу заметить себя в одном или двух стилях или подумать также о друзьях и семье.Ключ к этому — помнить, что у всех нас есть способность мыслить ВСЕМИ способами, у большинства людей есть только один (иногда два), который мы предпочитаем. Некоторые люди сбалансированы по всем типам и могут легко менять свой стиль мышления в зависимости от задачи и ситуации. Речь идет не о том, чтобы сажать людей в коробки, а, скорее, об улучшении понимания того, как мы думаем, чтобы мы могли быть более терпимыми и пониманием людей, которые думают иначе, чем мы.

На самом деле, если вы хотите общаться с кем-то, ваша работа — сказать это так, чтобы они могли это понять, и убедиться, что они это понимают.Это не их работа — читать ваши мысли, и наоборот. Если вы заметили, что у кого-то стиль отличается от вашего, адаптируйте свое общение к его мнению.

Практические советы.

Обратите внимание на признаки отличающегося от вас стиля мышления.
Если вы расстроены или не можете общаться с кем-то, это значит замечать, чем они отличаются от вас.
Сознательно используйте слова из их стиля представления.
Подберите свой голос и темп к их тону.
Если они более наглядные, нарисуйте их, сделайте картинки или опишите, как выглядят вещи.
Если они более кинестетичны, потрогайте их, покажите и проведите через это.
Если они более слуховые, скажите им по телефону или лично.
Если они более слуховые цифровые, пошлите им список процедур, придерживаясь данных и логических шагов.

Присоединяйтесь к разговору.

Когда вы читаете это, что у вас было?
Что вы можете взять, чтобы лучше общаться с близкими?

Кинестетическое, Визуальное, Слуховое, Тактильное, О боже! Что такое методы обучения и как их использовать в классе?

Теория стилей обучения широко популярна в образовании.Он утверждает, что у учащихся есть предпочтения относительно того, как они получают и обрабатывают информацию. В образовании мы обычно разделяем эти предпочтения на стили, такие как визуальные, слуховые и кинестетические. Эти теории привлекательны, потому что они не подходят для класса и обещают лучшие результаты для студентов, но исследования показали, что им не хватает научной поддержки.

Теория сложных стилей обучения

Проблема в нашем понимании теории. Мы часто видим, что учащиеся закреплены в одном из стилей.Коженвников, Эванс и Кослин обнаружили, что когнитивные предпочтения на самом деле представляют собой матрицу между всеми стратегиями обработки информации учащегося, согласованными с поставленной задачей. Например, один ученик может выбрать визуальные методы для обработки научных данных и кинестетические методы для обработки английского языка. Более того, учащиеся могут использовать более одного стиля одновременно. и выбирают разные стили даже в рамках одного предмета.

Это понимание развеивает мысль о том, что стили обучения статичны и могут классифицировать учащихся.Исследования также выдвигают на первый план другие вопросы теории стилей обучения. Давайте разберемся с некоторыми из вопросов, на которые сложно ответить стилю обучения:

Таким образом, нет никаких доказательств того, что сортировка учащихся по стилям обучения улучшает успеваемость. Несмотря на повсеместное признание, учителя будут лучше обслуживать учащихся, сосредоточив внимание на научно обоснованных стратегиях улучшения обучения.

Если не стили обучения, какие теории содержательно описывают различия в способах обучения учащихся? Одним ответом может быть множественный интеллект.

Исследование множественного интеллекта

Теория множественного интеллекта, разработанная в 1983 году гарвардским психологом Говардом Гарднером, определяет интеллект как способность человека решать проблемы в различных контекстах. Сравните это определение с тестом IQ, который предполагает, что существует единая оценка интеллекта и что оценка измеряется за пределами естественной деятельности и условий. Возможно, разумно предположить, что у учащихся есть несколько измерений интеллекта, которые лучше всего измерять в контексте реального мира.Объедините это с идеей Коженвникова и др. О том, что учащиеся обладают рядом навыков, которые можно применять в разных контекстах, и мы можем начать пересматривать идею интеллекта в целом.

Может ли множественный интеллект походить на стили обучения: популярны, но не имеют поддержки? В конце концов, исследования Гарднера требовали, чтобы каждый интеллект отвечал восьми строгим критериям, чтобы его можно было определить как интеллект. В ходе своего исследовательского процесса Гарднер выделил восемь видов интеллекта: лингвистический, логико-математический, пространственный, телесно-кинестетический, музыкальный, межличностный, внутриличностный и натуралистический.Как и стили обучения, эти категории были тщательно изучены, потому что трудно доказать, что типы интеллекта являются единственной причиной результатов обучения и что они полностью отделены от других факторов. Трудно найти убедительные исследования, подтверждающие, что конкретный интеллект является причиной успеха, но, в отличие от стилей обучения, теория множественного интеллекта предлагает некоторые ключевые идеи, подтвержденные исследованиями (Armstrong, 2017):

Каждый обладает определенной степенью интеллекта.
Практически каждый может развить компетентность в каждом типе интеллекта.
Типы интеллекта сложным образом переплетаются.
Есть несколько способов продемонстрировать каждый тип интеллекта.

Применение теории к обучению в классе

Педагоги хотят понимать своих учеников, стремясь наилучшим образом служить им, поэтому теории, в которых учащиеся классифицируются для улучшения практики в классе, заманчивы.Однако, превращая сложную теорию в практику в классе, мы часто определяем ученика фиксированными, статическими способами. Представьте, что студенту говорят, что он или она является кинестетическим учеником, укрепляя этот ярлык, а затем ему приходится сидеть на двухчасовой лекции в колледже. Представление учащихся как фиксированных и статичных не помогает учащемуся и не улучшает результаты. Скорее, мы должны помнить, что способности и предпочтения учащихся различаются в зависимости от контекста и для разных задач.

Вот несколько практических шагов, которые помогут извлечь выгоду из многомерности учащихся в классе:

Подходите ко всем учащимся, зная, что они обладают способностями к многомерности и могут поднять любое измерение до уровня мастерства с помощью экспертных инструкций, усилий и практики.Устно напомните об этом своим ученикам, так как это повысит их эффективность.
Развивайте установку на рост для всех и бросайте вызов установкам на данность, даже тем, которые кажутся полезными на поверхности.
Предоставьте учащимся различные способы изучения материалов и , различные способы продемонстрировать свое понимание и мастерство. Включите различные формы письменного выражения и предложите возможности межличностного общения, чтобы продемонстрировать свои умения.
Помните, что учащиеся обрабатывают информацию по-разному при изменении предмета, контекста или задачи.Не верьте статическим ярлыкам или уровням способностей.
Избегайте универсальных стратегий, которые обещают ответ . Мышление сложно. Учащиеся сложны. Глубоко поймите своих учеников и настройте стратегии для удовлетворения их потребностей.

В Edmentum мы стремимся распаковывать и применять теорию обучения к нашим высококачественным, строгим учебным планам и оценкам, а затем сотрудничать с преподавателями, чтобы помочь им в практическом проведении текущих исследований. Ищите больше в нашем блоге и в Edmentum.com.

Это сообщение в блоге было первоначально опубликовано в сентябре 2017 года и с тех пор обновлялось.

Как использовать технологии для разных стилей обучения

Технологии стали неотъемлемой частью обучения и инструктирования студентов. Это позволяет им развивать навыки критического мышления, изучать новые концепции и творчески выражать свои собственные идеи. Технологии также позволяют преподавателям использовать три основных стиля обучения: визуальный, слуховой и кинестетический.

Даже учителя, предпочитающие традиционный стиль преподавания лекций, могут использовать несколько технологических инструментов для дополнения материала. Если у учителя есть доступ к компьютеру, ноутбуку, проекту или iPad, эти инструменты могут удовлетворить конкретные потребности каждого типа учащихся.

Визуальное обучение

Студенты с визуальным обучением лучше всего учатся, читая инструкции или просматривая демонстрацию. Им часто нужно видеть концепции и факты через картинки, диаграммы и диаграммы.

Учителя могут использовать технологии для создания наглядных пособий, чтобы помочь этим ученикам понять урок. Например, учителя могут создать PowerPoint, в котором обозначены ключевые моменты и включены изображения или диаграммы. Эта простая практика помогает визуальным ученикам сосредоточиться и лучше понять материал.

Студенты также хорошо отзываются на полезные видеоролики на YouTube, в которых специалисты подробно рассказывают о сложных предметах, таких как химия или физика. Популярный интернет-дуэт Джон и Хэнк Грин создали канал на YouTube под названием «vlogbrothers».«Там они выкладывают обучающие видеоролики на самые разные темы. Видео часто содержат много графики и изображений. Учителя могут использовать эти короткие, но информативные видеоролики, чтобы помочь учащимся наглядно завершить урок.

Слуховое обучение

Студенты, обучающиеся на слух, понимают и запоминают информацию, слушая и разговаривая. Презентации и публичные выступления соответствуют этому стилю обучения. Однако технологии также могут улучшить образовательный опыт этих студентов.

С помощью Skype студенты могут связываться с классами по всему миру. Они могут послушать приглашенных докладчиков, специализирующихся на определенных темах. Некоторым учителям иностранных языков нравится общаться в классе с носителями языка. Это может помочь учащимся еще больше развить разговорные навыки.

Для младших возрастных групп учителя могут обращаться к учащимся с визуальным восприятием через приложение для iPad под названием Me Books. Приложение позволяет учащимся выбирать из множества детских книг с такими персонажами, как Свинка Пеппа и Кролик Питер.Студенты могут читать вслух, пока запись голоса читается. Они также могут записывать собственные голоса во время практики чтения. Некоторые книги стоят денег, но слушатели могут извлечь большую пользу из того, что их собственный голос произносит новые слова.

Кинестетическое обучение

Кинестетикам необходимо выполнять интерактивные действия, чтобы понять новые концепции. Они процветают, работая над практическими проектами. Технологии предлагают множество способов приспособиться к этому стилю обучения.

Многие веб-сайты предлагают бесплатные интерактивные программы, которые помогают студентам изучать материалы практически по любому предмету. Например, Университет Колорадо в Боулдере управляет веб-сайтом PHeT Interactive Simulations, который предлагает обучающие игры, помогающие с математикой и естественными науками. Если изучающим кинестетику нужна дополнительная помощь с химией, они могут поиграть в игры, в которых они сами строят атом, или провести онлайн-эксперимент, чтобы узнать о растворимости.

Образовательные приложения на планшетах и смартфонах также могут помочь кинестетикам.Некоторые приложения выходят за рамки основных школьных предметов, знакомя школьников с информатикой. Hakitzu: Code of the Warrior — бесплатное приложение, которое учит детей программировать во время игры. Кинестетики обучаются лучше всего, когда информация представлена в виде интерактивной игры.

По мере того, как учителя интегрируют технологии в свои планы уроков, они могут использовать различные технологические инструменты для охвата всех типов учащихся. Некоторые онлайн-занятия или приложения для планшетов часто используют комбинацию визуальных эффектов, звуков и интерактивных целей, которые привлекают визуальных, слуховых и кинестетических учеников.Когда учащиеся используют технологии в классе, существует вероятность рискованного поведения и киберзапугивания. Программное обеспечение для мониторинга, такое как LearnSafe, помогает администраторам распознавать опасное поведение, чтобы помочь своим наиболее уязвимым ученикам.

Текст Мелиссы Лоуренс

Аудиальная цифровая репрезентативная система НЛП

Роджер Эллертон, доктор философии, интернет-провайдер, CMC, Renewal Technologies Inc. www.renewal.ca

, , эта статья не может быть переиздана без письменного разрешения Roger Ellerton / Renewal Technologies Inc.Если вы повторно опубликуете эту статью без разрешения, вы нарушите закон об авторских правах и отправите счет. Вы можете поделиться этой и другими страницами со своими друзьями через facebook, twitter, google + и т. Д., Просто используйте кнопки на левом поле. Или вы можете напрямую перейти на эту страницу со своего веб-сайта или блога.

Цель этой статьи — дать дополнительное представление о слуховой цифровой репрезентативной системе и стимулировать ваши мыслительные процессы и, возможно, обсуждение.

Репрезентативные системы НЛП

Мы получаем доступ к информации через наши органы чувств: видим (зрительно), слышим (слух), осязание (кинестетическое), вкус (вкусовые) и запахи (обонятельные). Для обработки и хранения этой информации мы создаем в уме изображения того, что, по нашему мнению, мы видели, звуки того, что, по нашему мнению, мы слышали, и т. Д. В НЛП различные способы представления или хранения информации в нашем сознании называются репрезентативными. системы. Всего их шесть. Пять из которых соответствуют органам чувств: зрительные, слуховые, кинестетические, вкусовые и обонятельные; плюс слуховой цифровой, лишенный смысла и фокусирующийся на дискретных словах, фактах, цифрах и логике.

Мы используем все репрезентативные системы и часто выбираем какую-то систему. Например, изучая что-то новое, некоторые из нас могут предпочесть видеть это или вообразить это в исполнении, другим нравится слышать, как это делать, третьи предпочитают прочувствовать это, а третьи понимают это. В общем, одна система не лучше другой, и ваша предпочтительная репрезентативная система может со временем измениться. Люди на вершине своей профессии обычно имеют возможность использовать все системы репрезентации и выбирать те, которые наиболее подходят для ситуации.

Дополнительную информацию о репрезентативных системах см. В статье «Модальности НЛП и репрезентативные системы».

Аудиальная цифровая репрезентативная система

Слуховая цифровая система не связана ни с одним из наших органов чувств. Вместо того, чтобы сказать что-то «хорошо выглядит», «звучит правильно», «приятно», «имеет приятный вкус» или «имеет запах успеха», человек, предпочитающий слуховой цифровой звук, может сказать: «это имеет смысл», » логично «или» спецификации верны «.

Люди с цифровыми слуховыми предпочтениями будут:

Есть потребность разбираться в мире, разбираться в вещах, понимать.
Разговаривайте сами с собой и мысленно ведите с вами разговоры. Часто они говорят, что помнят, что обсуждали с вами что-то, хотя на самом деле вы не разговаривали. Однако в своем уме они сделали это!
Учитесь, работая в уме.
Не будь спонтанным, они любят все обдумывать.
Пусть логика играет ключевую роль в процессе принятия решений, так же как факты и цифры.
Запоминать по шагам, процедурам, последовательностям.

Два вопроса для рассмотрения

Пожалуйста, рассмотрите следующие два вопроса. Буду признателен за ваши мысли.

Является ли слуховая цифровая репрезентативная система следствием нашего современного общества?

Когда человек впервые ступил на эту планету, он сильно зависел от своих чувств в поисках пищи, убежища и избежания опасности.Чтобы пережить еще один день, он был тесно связан с природой. Ему не нужны были факты и цифры, чтобы отслеживать то немногое, которым он обладал, ни логика, чтобы подготовить план или выиграть спор.

Постепенно человек накапливал имущество, и возникла необходимость отслеживать, управлять и развивать это имущество, используя факты, цифры, планирование и логику.

Сегодня современный человек отправляет и получает сотни электронных, текстовых и голосовых сообщений, уделяя основное внимание содержанию (фактам, цифрам, логике) сообщения.Таким образом, он тратит меньше времени на использование своих органов чувств, чтобы осознавать, что происходит вокруг него, или наслаждаться красотой природы или творениями ремесленников.

И есть среди нас те, кто отказался от современных технологий и их атрибутов или которые установили ограничения на их использование и влияние, чтобы воспользоваться преимуществами местных или национальных парков или переехать в сельскую местность, чтобы снова связаться с природа.

Слуховой цифровой является системой безопасности по умолчанию?

Хотя я не проводил каких-либо значительных исследований, чтобы проверить это, я считаю, что многие люди, которые предпочитают слуховой цифровой звук, на самом деле имеют невыраженное предпочтение одной или нескольким другим репрезентативным системам.Эти невыраженные предпочтения были отложены, похоронены или сброшены со счетов в детские годы из-за насмешек, ненадлежащего поведения, упреков за свое мнение или желания со стороны авторитетных или уважаемых людей.

Я встречал людей, которые росли в семьях, где чувства игнорировались, или их мечты или попытки создать предметы красоты высмеивались и высмеивались как пустая трата времени и денег. Чтобы избежать или минимизировать эту критику и насмешки, они замкнулись в себе — сохраняя свои мысли и мечты внутри, ища что-то, что нелегко критиковать, место, где, используя факты, цифры и логику, они могли бы выяснить это сами.Люди, пользующиеся авторитетом или уважением, могут придраться к выбору цвета, ощущению, звучанию, вкусу или запаху чего-либо; но труднее придраться к фактам и цифрам, основанным на логическом и разумном мыслительном процессе. И если вы просто обрабатываете свои мысли внутренне и держите свои желания при себе, что вам нужно защищать, кроме того, что вы не так выразительны, как другие?

По мере того, как эти люди, выбравшие слуховой цифровой звук в качестве варианта безопасности по умолчанию, становятся взрослыми и больше осознают, кто они и свой истинный потенциал, появляется желание раскрыться и полностью выразить себя, протягивая руку и обнимая других или используя визуальное искусство или музыку или через собственное творчество.Для некоторых это незнакомое занятие, и они не уверены, как другие отреагируют на это и даже не знают, как это сделать. Поэтому они ждут, ждут и пытаются понять это. НЛП — отличный способ помочь в этом самовыражении безопасным и уважительным образом.

Если вы хотите прокомментировать эту статью, эта статья размещена в следующем блоге НЛП. Жду ваших отзывов.

Автор: Роджер Эллертон — сертифицированный тренер НЛП, сертифицированный консультант по менеджменту и основатель и управляющий партнер Renewal Technologies.Вышеупомянутая статья является выдержкой из его книги «Живи своей мечтой, позволь реальности догнать: НЛП и здравый смысл для тренеров, менеджеров и вас».

визуальных, слуховых и кинестетических стилей общения и обучения: изучение паттернов вашего взаимодействия и обучения: Уолш, Брайан Эверард, Уиллард, Рональд, Уайтинг, Астрид: 9780986665554: Amazon.com: Книги

От автора

Путаница и недопонимание случаются по многим причинам.Отправленное сообщение не обязательно является полученным. Люди общаются как вербально, так и невербально, используя самые разные стили. Как будто они говорят друг с другом на разных языках.

Существует множество моделей связи. Этот конкретный метод из области нейролингвистического программирования (НЛП) широко известен как VAK (визуальное, слуховое и кинестетическое). Эта книга включает четвертый профиль. В терминах НЛП он известен как Auditory Digital (Ad). В этом тексте, чтобы лучше описать происходящее, я называю это внутренним диалогом (Id).Это также позволяет избежать путаницы с СДВ — термином, который не был широко известен при первоначальном развитии НЛП. Полная модель VAK-Id довольно детализирована, поэтому в этой книге я дам лишь краткий обзор. Имейте в виду, что, как и в случае с другими моделями, у всех нас есть различные комбинации всех профилей.

Знание того, чем отличаются эти стили, поможет вам более четко изложить свои идеи и сделает вашу точку зрения более приемлемой. Кроме того, вы сможете лучше обрабатывать сообщения, которые люди отправляют и говорят вам.Просто имеет смысл изучить и использовать эти навыки.

Разобравшись в различных профилях, вы сможете изложить свою точку зрения так, чтобы люди ее поняли. Вы быстрее установите взаимопонимание, чтобы облегчить взаимодействие и усвоить информацию с большей легкостью и пониманием. Кроме того, вы улучшите свои лидерские качества и ускорите карьерный рост.

Брайан Уолш

Об авторе

Родился в США.К. и вырос недалеко от Монреаля, Брайан Уолш был журналистом и телеведущим, прежде чем присоединиться к крупной международной компании. На протяжении большей части своей 30-летней карьеры он занимался человеческими ресурсами, в частности, обучением.

Живя в Арктике, Брайан изучал антропологию и нейролингвистическое программирование (НЛП). Этот опыт в сочетании с обширными международными поездками подготовил его к работе с другими культурами. Затем его перевели в Китай, где он работал генеральным директором своей компании.

После своего возвращения в Северную Америку он выбрал досрочный выход на пенсию, чтобы развить свой прежний интерес к НЛП и гипнотерапии. Он вернулся к формальному обучению и через четыре года получил докторскую степень. Его диссертация, посвященная методам ускоренного обучения, вдохновила его на создание книги « Раскрывая свой талант».

Доктор Уолш посвящает себя личному росту и обогащению посредством своих семинаров, телеклассов, аудио- и видеопродукции, а также своих многочисленных статей.Он мастер-практик НЛП, специалист по детоксикации иглоукалыванием, практик EFT и клинический гипнотерапевт.