Девиантным поведением: Что Это Такое? (Основные Виды)

Содержание

Девиантное поведение подростков — причины, формы, профилактика

Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от наиболее распространенных, общепринятых, а также устоявшихся норм и стандартов. Девиантное, негативное поведение устраняется путем применения определенных формальных, а также неформальных санкций (лечение, изоляция, исправление, наказание нарушителя). Проблема девиантного поведения является центральной проблемой прикованного внимания со времен возникновения социологии.

Социология не выступает оценочной в суждениях относительно девиации. Поскольку под девиацией в социологии понимается отклонение от общепринятых общественных стандартов, и она не квалифицируется, как систематическая болезнь. Существуют различные определения для девиантного поведения.

Социология под девиантным поведением понимает реальную угрозу для физического, а также социального выживания человека в определенной социальной среде, коллективе или ближайшем окружении. Девиации отмечаются нарушениями социально-нравственных норм, культурных ценностей, процессом усвоения, а также воспроизводства ценностей и норм.

Это может быть единичное действие индивида, которое не соответствует нормам. Как пример это криминализация общества, развод, коррупция чиновников. Понятие о норме и отклонение определяется социально.

Медицина к девиантному поведению относит отклонение от общепринятых норм межличностных взаимодействий. Это действия, поступки, высказывания, совершаемые в формах нервно-психической патологии, а также в рамках психического здоровья и пограничного состояния.

Психология к девиантному поведению относит отклонение от социально-психологических, а также нравственных норм. Для отклонений характерно нарушение общественно принятых норм или же нанесение ущерба себе, общественному благополучию, окружающим.

Причины девиантного поведения

У подростков причины девиаций социальные, это недостатки воспитания. От 25%-75% детей — неполная семья, 65% подростков имеют серьезные нарушения характера, 65% — акцентуанты. Больных пациентов с делинквентными отклонениями до 40%. Половина из них имеет такое состояние как психопатия. Бродяжничество и побеги из дома в большинстве случаев объясняются делинквентностью. Самые первые побеги осуществляются от страха наказания или выступают реакцией протеста, а потом превращаются в условно-рефлекторный стереотип.

Причины девиантного делинквентного поведения подростков кроются в недостаточном надзоре, отсутствии внимания со стороны близких, в тревоге и страхе за наказания, в фантазерстве и мечтательности, в желании устраниться от опеки воспитателей и родителей, в жестоком обращении со стороны товарищей, в немотивированной тяге изменить скучную обстановку.

Отдельно хочется отметить раннюю алкоголизацию и наркотизацию подростков. Среди делинквентных подростков большая часть знакома с наркотиками и злоупотребляет алкоголем. Мотивы такого употребления это желание быть в компании своим и стать взрослым, удовлетворить любопытство или изменить психическое состояние. В последующие разы принимают наркотики и выпивают для веселого настроения, а также для самоуверенности, раскованности. Возникновение групповой зависимости напиваться на встрече друзей несет угрозу алкоголизма. А стремление подростка к наркотизации является ранним признаком зависимости от наркотика.

Признаки девиантного поведения

Девиантное поведение определяют по отклоняющимся признакам, которые не соответствуют официально установленным, а также общепринятым социальным нормам. Ненормативное поведение вызывает негативную оценку у людей. Девиантное поведение имеет деструктивную или аутодеструктивную направленность, для которого характерно стойкое многократное или длительное повторение.

Признаки девиантного поведения: социальная дезадаптация, возрастно-половое и индивидуальное своеобразие. Очень важно дифференцировать отклоняющееся поведение (противоправного и аморального) от странностей, эксцентричности, чудачества, имеющейся индивидуальности, не приносящей вред.

Девиантное поведение подростков

В настоящее время возросла численность детей, которые целью жизни считают достижение материального благополучия, при этом они стремятся к этому любой ценой.

Учеба, труд утратили общественную значимость и ценность, стали иметь прагматический характер. Подростки стремятся как можно больше получать привилегий, благ, меньше учиться, а также работать. Такая позиция молодежи набирает со временем воинствующие и открытые формы, рождая новое потребительство, что зачастую провоцирует поведенческие девиации. Девиантное поведение подростков обуславливается и усугубляется также экономической ситуацией в стране. Об этом говорит рост уровня подростковой преступности, где зачастую объектом преступления является собственность.

Девиантное поведение подростков отмечается характерной ориентацией на материальное, личное благополучие, а также на жизнь по принципу «как хочу», самоутверждаясь любыми средствами и любой ценой. В большинстве случаях молодежью руководит не стремление удовлетворить потребности и корысть преступным путем, а привлекает участие в компании, чтобы прослыть смелым. Девиации подростков являются распространенным феноменом, который сопровождается процессом зрелости и социализации, возрастающий весь подростковый период и понижающийся после 18-ти лет.

Девиации зачастую детьми не осознаются, и возможность устоять против негативного влияния окружения возникает после 18-ти лет и позже. Девиантное поведение подростков представляет сложное явление, а изучение этой проблемы несет разноплановый и междисциплинарный характер. Зачастую некоторые дети обращают внимание нарушениями норм и нормативных требований школы, семьи, а также общества.

Девиантное поведение подростков включает антисоциальные, антидисциплинарные, делинквентные противоправные, а также аутоагрессивные (самоповреждающие и суицидальные) поступки. Поступки обуславливаются разнообразными отклонениями в развитии личности. Зачастую эти девиации включают реакции детей на сложные обстоятельства жизни. Такое состояние находится часто на пограничном состоянии (грани болезни и нормы). Поэтому оно должно оцениваться педагогом и врачом.

Причины девиации подростков связывают с условиями воспитания, особенностями физического развития и социального окружения. Подросток, оценивая свое тело, констатирует норму, физическое превосходство или неполноценность, делая вывод о своей социальной значимости и ценности. У ребенка может появиться или пассивное отношение к своей физической слабости, или желание компенсировать недостатки, либо он попытается их устранить физическими упражнениями. Иногда запаздывание в формировании нервно-мышечного аппарата нарушает координацию движений, что проявляется в неуклюжести.

Упреки и намеки окружающих относительно внешности, а также неловкости провоцируют бурные аффекты и искажают поведение. Рослые мальчики уверены в своей силе и мужественности. Для них нет необходимости бороться за уважение окружающих. Благодаря уверенности другие дети воспринимают их, как очень толковых. Их поведение более послушное, естественное и нуждается в меньшем внимании. Худые, отстающие в развитии, низкорослые мальчики для окружающих предстают, как незрелые, маленькие и неприспособленные. Они нуждаются в опеке, поскольку проявляют мятежность. Чтобы изменилось неблагоприятное о них мнение, следует проявлять предприимчивость, изобретательность, смелость и находиться постоянно на виду, а личными достижениями доказывать полезность, а также незаменимость к принадлежавшей группе.

Эта активность провоцирует эмоциональное напряжение и трудности общения, которое создает все условия для нарушений общепринятых стандартов.

Половое созревание играет не последнюю роль в поведении. Преждевременное половое развитие у одних проявляется в эмоциональных расстройствах, в других провоцирует нарушение (вспыльчивость, претенциозность, агрессивность) поведения, возникают расстройства влечений, в частности полового. При задержке в половом развитии возникают несобранность, медлительность, неуверенность, трудности приспособления, импульсивность. Возникновение девиантного поведения обусловливается психологическими особенностями.

Особенности девиантного поведения у младших подростков включают диспропорции в темпах и уровнях развития личности. Появляющееся чувство взрослости провоцирует завышенный уровень притязаний, неустойчивую эмоциональность, отличается колебаниями в настроении, а также быстрыми переключениями от экзальтации к снижению настроения. При столкновении младшего подростка с непониманием в его стремлениях к самостоятельности возникают вспышки аффекта. Подобная реакция возникает и на критику внешних данных или физических способностей.

Особенности девиантного поведения подростков отмечаются в неустойчивом настроении у мальчиков в 11-13 лет, а у девочек в 13-15 лет. На этот возраст преподает выраженное упрямство. Более старших детей интересует право на самостоятельность, поскольку они ищут свое место в этой жизни. Происходит разделение интересов, способностей, определяется психосексуальная ориентация, вырабатывается мировоззрение. Зачастую целеустремленность и настойчивость уживаются с неустойчивостью и импульсивностью. Чрезмерная самоуверенность подростков и категоричность сочетаются с неуверенностью в своих силах. Стремление к расширенным контактам сочетается с желанием одиночества, бесцеремонность со стеснительностью, романтизм с цинизмом и прагматизмом, а потребность в нежности с садизмом. Развитие личности подростка осуществляется под влиянием общества и культуры и напрямую связано с экономическим положением, а также полом.

Формы девиантного поведения

Формы отклонений от норм у подростков включают гиперкинетическое расстройство, несоциализированное расстройство; расстройство поведения, ограничивающееся семьей; социализированное расстройство; делинквентное нарушение.

Характеристика девиантного поведения подростков с гиперкинетическим расстройством включает недостаточную настойчивость, где требуется умственное напряжение, а тенденция переключаться от одного занятия к другому приводит к не завершению ни одного дела. Для ребенка характерна импульсивность, безрассудность, тенденция попадать в несчастные случаи, а также получать дисциплинарные взыскания. Взаимоотношения со взрослыми отмечаются отсутствием дистанции. У детей наблюдается расстройство поведения, а также заниженная самооценка.

Расстройство поведения, ограничивающееся семьей, включает антисоциальное, а также агрессивное поведение (грубое, протестующее), которое проявляется дома в личных взаимоотношениях с родственниками. Имеет место воровство, разрушение вещей, жестокость, поджоги дома.

Несоциализированное расстройство отмечается сочетанием антисоциального, а также агрессивного поведения. Для расстройства характерно отсутствие продуктивного общения со своими сверстниками, а также проявление изоляции от них, отвержение друзей и эмпатических взаимных взаимосвязей с ровесниками. С взрослыми подростки проявляют жестокость, несогласие, негодование, гораздо реже бывают хорошие взаимоотношения, но без доверительности. Способны возникать сопутствующие эмоциональные расстройства. Зачастую ребенок одинок. Такое расстройство отмечается вымогательством, драчливостью, хулиганством или нападением с насилием, а также жестокостью, грубостью, непослушанием, сопротивлением авторитетам и индивидуализмом, неконтролируемой яростью и тяжелыми вспышками гнева, поджогами, разрушительными действиями.

Социализированное расстройство отмечается стойкой асоциальностью (лживостью, уходами из дома, воровством, прогулами школы,  вымогательством, грубостью) или стойкой агрессией, возникающей у общительных подростков и детей. Зачастую они состоят в группе асоциальных сверстников, однако могут пребывать в составе неделинквентной компании. У таких подростков с взрослыми, представляющими власть, очень плохие отношения. Им присущи поведенческие, смешанные и эмоциональные расстройства в сочетании с асоциальными, агрессивными или вызывающими реакциями с симптомами тревоги или депрессии. Одни случаи имеют описанные расстройства в сочетании с постоянной депрессией, выражающейся в проявлениях сильных страданий, утратой удовольствия, потерей интересов, имеют место самообвинения и безнадежность. Другие нарушения проявляются в тревоге, боязливости, страхах, навязчивостях и переживаниях из-за своего здоровья.

Делинквентное нарушение подразумевает проступки, мелкие провинности, не имеющие степень криминала. Выражаются отклонения в форме пропусков классных занятий, хулиганстве, общении с антисоциальными компаниями, издевательстве над слабыми и маленькими, вымогании денег, угоне мотоциклов и велосипедов. Нередко встречается спекуляция, мошенничество, домашние кражи.

Как отдельная форма девиантного поведения подростков выступает  девиация поведения интимных желаний. Подростки зачастую имеют недостаточно осознанное, а также повышенное половое влечение. Поскольку до конца не закончена половая идентификация, то по этой причине возникают отклонения в интимности поведения. Таким изменениям подвержены подростки с замедленным и ускоренным созреванием. Отстающие в развитии становятся объектом совращения старшими подростками.

Девиации полового поведения у подростков зависят зачастую от ситуации и являются преходящими. К ним относят визионизм, эксгибиционизм, манипуляции половыми органами животных или младших детей. По мере взросления девиантное поведение исчезает, а при неблагоприятных случаях превращается в дурную привычку, сохраняясь наряду с нормальным половым поведением. Приходящий подростковый гомосексуализм зачастую обуславливается ситуацией. Он свойственен для закрытых учебных заведений, где пребывают подростки одного пола.

Следующая форма девиантного поведения подростков выражается в психогенном патологическом формировании личности. Аномальное формирование незрелой личности осуществляется под влиянием хронических психотравмирующих ситуаций, уродливого воспитания, тяжелых переживаний трудностей, хронических заболеваний, затяжных неврозов, дефектов органов тела и чувств. Поведенческие нарушения зачастую приводят в тупик родителей и опытных педагогов.

Коррекция девиантного поведения подростков осуществляется психологом, поскольку воспитательных мер педагогов оказывается недостаточно. Задача психологов вскрыть истинные причины девиантного поведения, а также дать необходимые рекомендации.

Классификация девиантного поведения

Классификация включает различные типы девиантного поведения: криминогенный уровень, докриминогенный уровень, преддевиантный синдром.

Докриминогенный уровень, не представляющий общественной серьёзной опасности: нарушение норм морали, мелкие проступки, нарушение правил поведения в общественных местах; употребление наркотических, алкогольных, токсических средств; уклонение от общественно-полезной деятельности.

Криминогенный уровень, выражающийся в уголовно-наказуемых преступных деяниях. Ядром девиантного поведения выступают преступность, наркомания, самоубийство, алкоголизм. Выделяют и преддевиантный синдром, включающий в себя комплекс симптомов, которые приводят индивида к стойким формам отклоняющегося поведения. А именно: семейные конфликты, аффективный тип поведения; агрессивный тип поведения; отрицательное отношение к учёбному процессу, антисоциальные ранние формы поведения, низкий уровень интеллекта.

Профилактика девиантного поведения

Проводить профилактику гораздо проще, чем что-то изменить, однако наше общество до сих пор не предпринимает достаточно мер для профилактики девиаций. Имеющиеся социальные трудности (злость, наркомания, алкоголизм) принуждают задуматься над этой проблемой и почему так происходит. Родителей, педагогов беспокоит: почему открытый ребенок, устремленный к добру, повзрослев, приобретает асоциальные черты поведения?

Дефицит таких понятий, как доброта, милосердие, уважение взращивает равнодушное отношение к судьбам детей. В учебных заведениях наблюдается рост формального отношения к детям, гораздо проще уже относятся к увеличению числа второгодников. Учителей перестало тревожить определение детей в школы-интернаты, специальные школы.

Профилактика девиантного поведения должна включать мониторинг факторов риска. Зачастую предпосылки девиантного поведения прячутся в семье. Семья дает ребенку базисные, фундаментальные ценности, поведенческие стереотипы, нормы. В семье формируется эмоциональная сфера психики ребенка, а вот дефекты домашнего воспитания очень тяжело исправимы. В настоящее время общие дела родителей и детей свернуты до минимума. Замеченные вовремя девиации и правильно оказанная психолого-медицинская помощь способна предотвратить деформацию личности подростка.

Профилактика девиантного поведения включает два направления: меры общей профилактики, а также меры специальной профилактики. Под мерами общей профилактики понимают вовлечение всех учеников в жизнь школы и предупреждение их неуспеваемости. Меры специальной профилактики обеспечивают возможность выявления детей, нуждающихся в педагогическом особом внимании, и проведении коррекционной работы на индивидуальном уровне. Выделяют такие элементы системы специальной профилактики: выявление и учет детей, нуждающихся в особом внимании; анализ причин отклоняющегося поведения; определение мер коррекционной работы.

Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А.

Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»

Мы в телеграм! Подписывайтесь и узнавайте о новых публикациях первыми!

Виды и формы девиантного поведения

Сущность и причины девиантного поведения

Определение 1

Девиантное поведение – это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от общепринятых норм.

Специалисты считают, что девиантное поведение не является болезнью, и человек в любой момент может измениться.

Девиантное поведение, основываясь на знаниях медицины, психологии, социологии, может трактоваться по-разному. С точки зрения социологии девиантность рассматривается, как нарушение личностью социальных норм и нравственных ценностей. Психологи рассматривают данное поведение как отклонение от нравственных и общепринятых норм, в результате чего наносится вред окружающим и себе. Медицина считает, что девиантное поведение является нарушением морально-нравственного поведения при наличии нервно-психического заболевания.

Девиации могут быть первичными и вторичными. К первичной девиации относится группа отклонений не одобряемая, но и не особо осуждаемая обществом. При наличии отличий в своем поведении, человек не считает себя нарушителем общепринятых правил. Вторичная девиация признается обществом недопустимой, человек осуждается и признается нарушителем общественного устоя. В этом случае отклоняющееся поведение проявляется тогда, когда цели не совпадают с возможностями и человек прибегает к незаконным и аморальным поступкам.

Замечание 1

Нежелание или неумение индивида адаптироваться к общепринятым правилам и требованиям приводит к девиантности. Девиантность считается промежуточным звеном между нормой и патологией.

Рассматривая причины девиаций, значительная часть исследователей называет следующие:

  • психологические причины, к которым относятся наследственные заболевания, возрастные кризисы, пол, психодинамические особенности, неосознанные влечения;
  • социальными причинами являются особенности семейного воспитания, материальная обеспеченность, традиции и ценности семьи, стиль родительского воспитания, отношение членов семьи к отклоняющемуся поведению, окружающий социум, влияние средств массовой информации;
  • личностные причины, среди которых выделяют повышенную тревожность, сниженную эмпатию, внутреннюю конфликтность, депрессивность, искажение Я-концепции и искривленность когнитивной сферы.

Девиантное поведение чаще всего характерно для незрелых личностей, которые не имеют необходимого опыта общения и положительных оценок со стороны окружающих. Подростки находятся в этой группе, и их поведение является своеобразным сигналом о наличии каких-то особенностей, которые могут развиться в неблагоприятную сторону.

Виды девиантного поведения

Специалисты условно выделяют четыре основных подхода к проблеме классификации поведенческих отклонений – социально-правовой, педагогический, клинический, психологический.

В рамках социально-правового подхода выделяется социологическое и правовое направление.

Поведенческие девиации социология рассматривает как социальные явления, которые регулируются по нескольким основаниям: в зависимости от масштаба, по значению последствий, по субъекту, по объекту, по длительности, по типу нарушенной нормы, преступления, административные и гражданско-правовые нарушения, дисциплинарные проступки.

При педагогическом подходе понятие отклоняющееся поведение отождествляется с понятием «дезадаптация». В структуре школьной дезадаптации значатся неуспеваемость, нарушение взаимоотношений с одноклассниками, эмоциональные и поведенческие нарушения, например, нарушение дисциплины, агрессивное поведение, прогулы, воровство, бродяжничество и др. В дошкольном возрасте виды отклоняющегося поведения лучше рассматривать как вредные привычки, например, отказ от еды, непослушание, мастурбация, гиперактивное поведение и др.

В основе психологического подхода лежат социально-психологические различия между разными видами отклоняющегося поведения. Критериями психологической классификации отклоняющегося поведения являются вид нарушаемой нормы, психологические цели поведения и его мотивация, результаты поведения и ущерб, причиненный этим поведением, индивидуально-стилевые характеристики поведения.

В отклоняющемся поведении Е.В. Змановская выделяет три группы – аморальное, антисоциальное, аутодеструктивное поведение. Эта классификация относительна и условна, потому что в реальности формы девиантного поведения сочетаются и пересекаются и в каждом конкретном случае это поведение будет индивидуальным и неповторимым.

С медицинской точки зрения некоторые виды отклоняющегося поведения могут перейти в болезнь. В основе медицинской классификации девиантного поведения лежат два критерия – психопатологический и возрастной. Диагностируется поведенческое расстройство, если налицо несколько неоднократно повторяющихся характерных диагностических критериев, которые сохраняются не менее 6 месяцев.

Если говорить в общем, то на сегодняшний день единой классификации девиантного поведения не существует и выбор опорной классификации зависит от сферы, в которой происходит анализ девиантного поведения.

Основной первичной классификацией была классификация Н.В. Барановского, выделившего социально-позитивное и социально-негативное отклоняющееся поведение.Если первое обеспечивает прогресс общества и является продуктивным типом отклоняющегося поведения, то второе носит деструктивный характер и ведет к регрессу общества – это преступники, зависимые личности, террористы.

Формы девиантного поведения

Систематизация форм девиантного поведения исходит из социальных проявлений. К основным формам отклоняющегося поведения относятся преступность, наркомания, алкоголизм, проституция, суицид, бродяжничество, побеги из дома, вандализм.

Замечание 2

Истоками девиантного поведения в отечественной психологии принято считать трудновоспитуемость, педагогическую или социально-культурную запущенность.

В этих вопросах роль психологии заключается в том, чтобы раскрыть психологические механизмы совершения преступления.

Одной из форм девиантного поведения является наркомания, связанная с употреблением наркотических веществ. Эти вещества, среди которых наиболее известными являются опий, морфий, гашиш, вызывают особое состояние нервной системы – наркотическое опьянение. Одной из общих причин употребления наркотиков является свободное время, не задействованное продуктивной работой.

Алкоголизм – вторая форма отклоняющегося поведения. Его потребление относится к очень острой социальной и педагогической проблеме, а наиболее распространенной формой борьбы с алкоголизмом являются просветительные запрещающие меры.

Подростковый возраст – это период подростково-юношеской гиперсексуальности, отсюда многие девушки рано вступают в половые контакты и часто без разбора. Однако те меры, которые сегодня предпринимает государство против проституции, не решают эту проблему.

Такая форма как суицид, представляет собой умышленное лишение себя жизни. Это вполне осознанные действия индивида. На особенности суицидального поведения возраст оказывает существенное влияние. Например, кризисы подросткового возраста и попытки самоубийства у подростков встречаются значительно чаще, чем у детей в младшем возрасте. Одной из причин суицидов подростков выступает влияние подростковой субкультуры, когда они следуют примеру своих кумиров.

Крайней формой аутсайдерства является бродяжничество. Это отклоняющееся поведение, сопряженное с наркоманией, алкоголизмом, преступностью, наносит морально-психологический ущерб, прежде всего, самой личности. Часто такие подростки попадают в криминальную или асоциальную компанию и становятся на путь преступления.

Формы девиантного поведения

Понятие «девиантное поведение» и его основные типы

В любом обществе существуют разные люди. Они могут быть выдающимися и менять мир в лучшую сторону, могут быть простыми, чье поведение ничем не отличается от поведения других людей. Но если те, кто нарушает любые нормы, которые существуют в обществе – моральные, правовые и эстетические. Таким образом, их поведение отличается от нормального и называется девиантным. Девиантное поведение – это общественное поведение человека, которое отклоняется по нескольким параметрам:

  1. По мотивам, который избирает участник;
  2. По ценностным ориентациям, которыми мотивирует себя человек в организации своего поведения;
  3. По результатам, которые остаются от принятых в данном обществе ценностей и результатов – то есть от нормативных стандартов.

Иными словами, девиантное поведение проявляется тогда, когда человеком движут девиантные мотивации. Например, это может быть хулиганство, действия неправомерного характера, которые могут навредить не только носителю девиантного поведения, но и его окружению. Субъектами девиантного поведения могут быть гедонисты и революционеры, психически нездоровые люди, интеллектуально развитые (гении), которые полностью живут лишь своей идеей и не признают общезначимые ценности. Также девиантными субъектами могут быть молодые аскеты, которые отказались от общепринятых норм и ценностей, и для них в первую очередь интересны их личные взгляды на мир.

Замечание 1

Классификация девиантного поведения зависит от того, как в обществе складываются отношения к стандартам и нормам, а также ценностям, которые в целом считаются общепринятыми.

Таким образом, следует выделить следующие типы девиантного поведения:

  1. Тотальный конформизм – это нормальное поведение, при котором человек полностью принимает имеющиеся социальные нормы, не отрицает их, а наоборот – демонстративно соглашается. Это поведение человека, который имеет высокий уровень образования, престижную работу и семью. Движение по карьерной лестнице и достаток не мотивирует человека к девиантному поведению, поскольку его полностью устраивает нынешнее положение;
  2. Инновационное поведение свойственно людям, которые, с одной стороны, согласны с целями своей жизни, но с другой стороны не стремятся к тому, чтобы полностью соответствовать общественно одобряемым нормам и ценностям. Они осознают, что могут добиваться гораздо большего успеха, если будут менять окружающие ситуации, привносить в них что-либо новое;
  3. Ритуализм – это поведение, которое выставляет принципы и нормы конкретного общества в абсурдном свете. Ритуалисты стремятся к тому, чтобы соблюдать все формальности от просителя, для них важна каждая мелочь в том, чтобы добиться желаемого результата;
  4. Ретреатизм – это вид девиантного поведения, при котором человек полностью отрицает любые одобряемые остальным обществом цели, а также возможные пути для их достижения. Данный вид поведения свойственен лицам без определенного места жительства, наркоманам и алкоголикам, заключенным, освобожденным из мест лишения свободы;
  5. Революция – это форма девиантного поведения, где люди отрицают надоевшие и устаревшие социальные порядки, стремятся заменить их новыми. В отличие от ретреатизма, революционеры в действительности могут предложить идеи для изменений, и в этом их отличие от других представителей девиантных проявлений.

Ключевые формы девиантного поведения

Девиантное поведение может быть первичным и вторичным. Первичное девиантное (асоциальное) поведение – это отклонение, которое соответствует принятым в обществе нормам, и является терпимым. За первичную девиацию люди не получают серьезных наказаний, но могут быть предупреждены об иных негативных последствиях. Под вторичными отклонениями следует понимать поведение, которое в большей степени отклоняется от общепринятых норм и ценностей. Вторичное отклонение признается девиантным, а личность уже также может идентифицировать себя как девианта (преступника).

Если типы девиантного поведения — это более общая формулировка его проявлений, то формы девиантного поведения — это понятие довольно локализованное. Оно изначально подразумевает наличие негативной составляющей проявлений, поэтому формы всегда будут отражать отрицательную сторону девиации и соответствующих отклонений. Сегодня к формам девиантного поведения следует отнести следующие: преступность, пьянство, наркомания, проституция. В некоторых странах к формам отклоняющегося поведения также причисляют гомосексуализм, но на данный момент в мире к нему начали относиться более лояльно, что подтверждает статистика: Европа постепенно легализует однополые отношения и поддерживает подобную тенденцию.

Преступность — это склонность человека к совершению противоправных действий, которые направлены против другого человека, группы лиц, а также против действующего законодательства. Преступность может выражаться в более легкой форме, когда человек отделывается административным наказанием, или в тяжелой форме, и в таком случае он несет уголовную ответственность. Пьянство и наркомания — два типа зависимости человека. Каждый прибегает к ним по-своему, но поведение, которое формируется у человека под воздействием вредных привычек, демонстрирует асоциальный характер, может нанести вред окружающим. Проституция сегодня — явление не только женское: мужчины и дети также задействованы в них. Жажда заработать легкие деньги приводит к такому поведению, поэтому следует организовать жесткий контроль за любой формой подобной деятельности.

Таким образом, девиантное поведение – это понятие достаточно многостороннее, которое представляет из себя многообразные явления, не всегда отвечающие требованиям и ожиданиям окружающих. Важно отметить также то, что девиантное поведение может носить положительную форму (конформизм), и в данном случае это значит, что оно не будет нести вред обществу до тех пор, пока не выйдет из-под контроля. Контролировать поведение могут установленные социальные нормы, которые установлены обществом и государством, и являются общепринятыми и обязательными для каждого члена общества.

причины, примеры и способы решения проблемы

Человек, который сталкивался с социальной психологией, социологией или социальной работой уже слышал термин «девиантное поведение». Но не все понимают значение этого понятия. Для начала необходимо разобрать другой термин. Социальные нормы – общепринятые правила, которые регулируют деятельность отдельных людей в группе, стране и государствах, объединенных в международные сообщества.

Если они нарушаются, идет речь о девиации. Разберем это понятие детально.

Девиантное поведение и девиантность – это непредсказуемые действия, отклоняющиеся от общепринятых правовых или нравственных стандартов.

Девиантное поведение – это непредсказуемые действия, отклоняющиеся от общепринятых правовых или нравственных норм.

Содержание статьи

Примеры такого поведения

Можно рассматривать два типа рассматриваемого явления.

  1. Положительная девиация стимулирует развитие общества или индивида. Обычно возможность отклоняться от социальных стандартов предоставляет группа лидерам. Например, героические поступки, самопожертвование и сверх преданность.
  2. Отрицательная девиация – оказывается негативное влияние. Например, трудные подростки, преступники.

Есть близкое понятие «делинквентное поведение». Разница между ними заключается в том, что в первом случае нарушается любая социальная нора, а в последнем речь идет только о юридических предписаниях. Делинквентное отклонение можно рассматривать, как разновидность девиантного.

Причины

Девиантное поведение возникает из-за нарушения процессов социализации – вхождения человека в общество. Социализация продолжается в течение всей жизни, поэтому нормальный человек внезапно может перестать соответствовать “стандартам”.

Например, упертый подросток, не желающий получать новые знания, попробовал пива, ему понравилось. Он думает, а почему бы мне не употреблять этот напиток чаще?

Вторая причина возникновения отклоняющихся моделей действий – педагогическая запущенность. Например, родители не занимаются ребёнком.

Признаки девиантного поведения

Четко определить, отклоняется поведение или нет нельзя – это относительное понятие. Нарушающий правила человек может считать это адекватным и правильным. Проще всего говорить о делинквентных моделях, потому что нормы законодательно прописаны.

Можно выделить важные индикаторы:

  1. Деструктивный или аутодеструктивный характер. Наносит вред окружающим или самому себе.
  2. Многократное повторение нарушения правил.
  3. Медицинская норма. Отклонение от медицинских и психологических стандартных показателей.
  4. Социальная дезадаптация. Это одновременно причина и индикатор – потеря способности усваивать социальные требования.

Виды и примеры отклоняющегося поведения

Классификаций существует огромное количество, и их все нельзя включить в эту статью. Одну из них мы уже рассмотрели. Кроме положительных и отрицательных девиаций можно еще выделить нейтральные. Например, это попрошайничество, которое не особо мешает людям, но при этом подобное поведение не одобряется обществом.

Примеры на основе матрицы социальных девиаций Н. В. Майсак (2010):

Девиации по характеру направленности и проявления:

  • конструктивное, творческое поведение
    • Научное: развитие эстетической хирургии, трансплантация органов
    • Художественное: татуировки, граффити, необычный и модный образ, создание эротической литературы и живописи, принадлежность к субкультурам, чёрный юмор
    • Техническое: изобретения и моделирование,
    • Организационная деятельность: организация своего дела, активное участие в политической жизни, объединение разных людей в группы по интересам, создание туристического бизнеса.
    • Компьютерное: дизайн, компьютерная инженерия, создание сайтов для общения
  • аутодеструктивное поведение:
    • аддиктивное (нехимическая и химическая зависимость) – алкоголизм, наркомания, трудоголизм, шопоголизм, зависимость от гаджетов, еды, любовных отношений, информационных технологий, интернета, онлайн-игр и виртуального пространства.
    • суицидальное (парасуицидальное поведение и суицид), эвтаназия, самоубийство, татуировки, пирсинг, бодимодификации, увлечение опасными видами спорта, самоповреждение.
  • внешнедеструктивное поведение:
    • противоправное поведение (административные правонарушения, делинквентное, криминальное поведение) – невыплата алиментов, несоблюдение родительских обязанностей, работы, мелкое хулиганство, прогулы, преступление с корыстными целями, сводничество, сутенерство, проституция, агрессивная самозащита и самооборона, выраженная оппозиционная деятельность, социальная зависимость от окружающих, попрошайничество, вандализм, воровство, разбой, убийства, участие в опасных группировках или сектах.
    • коммуникативные девиации – гиперобщительность или избегание социума, пренебрежение нормами морали, употребление нецензурных выражений, нигилизм, шокирующий или неопрятный имидж, сутяжничество, манипулирование людьми.

Девиации по степени социальной одобряемости:

  • социально одобряемое и просоциальное поведение (адаптированное к нормам определенной социальной группы) – альтруизм, самопожертвование, научный, технический или художественный творческий процесс, продвижение новых идей.
  • социально нейтральное (не представляющее общественной опасности или с неоднозначными критериями оценки) – принадлежность к субкультурным группам, альтернативные виды искусства, оппозиционность, неисполнение своих обязанностей гражданина.
  • социально неодобряемое:
    • асоциальное (отклоняющееся от морально-нравственных норм) – импульсивная тяга к перемене мест, бродячая жизнь, лудомания, алкоголизм, наркомания, злоупотребление психотропными веществами, виктимное, агрессивное или фанатичное поведение, нищенство, попрошайничество.
    • антисоциальное (отклоняющееся от правовых норм) – антисоциальная пропаганда, создание преступных сообществ, участие в преступных группировках, работорговля, хакерство, вандализм, воровство, изнасилование, сутенерство, убийства.

Можно выделить другие типы девиаций:

  1. Инновация. Цели общества соблюдаются, но предлагаются новые методы их достижения.
  2. Ритуализм. Цели общества рассматриваются, как желаемые, но утопичные.
  3. Ретреизм. Человек не соглашается как с целями общества, так и с методами их достижения.
  4. Мятеж. Девиация может рассматриваться, как позитивная, так и негативная. Попытка установки нового порядка в обществе.

Девиации у детей

У детей подобная проблема возникает чаще всего по причине педагогической запущенности. Родители не уделяют ребенку достаточно внимания, семья становится дисфункциональной, хоть и условно-благополучной может продолжать оставаться.

Еще одна причина возникновения девиаций у детей – неправильные методы воспитания.

Девиации у взрослых

В этом случае все достаточно запущено, поскольку устранить привычки, взгляды на жизнь, которые закреплялись годами, достаточно трудно. Тем не менее это можно пытаться делать. Не без участия самого клиента, конечно.

Как справиться с проблемой?

Самостоятельно вы не сможете решить эту задачу. Чтобы вытаскивать девиантов, существуют социальные работники. В случае с детьми этой проблемой еще занимаются социальные педагоги. Чтобы воспользоваться их услугами, нужно обратиться в государственную социальную службу вашего района. Это совершенно бесплатно.

Девиантное поведение подростков — причины, симптомы, диагностика и лечение

Девиантное поведение подростков – совокупность действий и поступков, отклоняющихся от правил, принятых обществом. Проявляется агрессивностью, садизмом, воровством, лживостью, бродяжничеством, тревожностью, депрессией, целенаправленной изолированностью, попытками суицида, гиперобщительностью, виктимностью, фобиями, нарушениями пищевого поведения, зависимостями, навязчивостями. Виды девиаций рассматриваются как отдельные психические расстройства и как симптомы определенного синдрома, заболевания. Диагностика выполняется клиническими и психологическими методами. Лечение включает применение медикаментов, психокоррекцию, психотерапию, социально-реабилитационные мероприятия.

Общие сведения

«Девиация» означает «отклонение». Девиантное поведение называют отклоняющимся поведением, социальной девиацией. Распространенность среди подростков составляет 40-64%. Высокие цифры статистических данных объясняются свойственными данному возрастному периоду особенностями: социальной, физиологической и психологической незрелостью. Более всего подвержены поведенческим отклонениям юноши и девушки 14-18 лет, воспитывающиеся в неблагоприятных социальных условиях, имеющие наследственную отягощенность по психическим расстройствам, токсикомании, наркомании, алкоголизму.

Девиантное поведение подростков

Причины девиантного поведения подростков

Причины девиаций у подростков могут быть объединены в две большие группы. Первая – особенности социальной среды:

  • Неполные семьи. В условиях воспитания одним родителем высок риск формирования патологических отношений с ребенком, основанных на требовании безусловного подчинения, недостаточном участии, непонимании. Отсутствует образец взаимодействий с противоположным полом.
  • Конфликтные, асоциальные семьи. Напряженность между родителями, частые ссоры, отсутствие взаимопонимания негативно отражаются на воспитательном процессе. Преобладание антиобщественных тенденций, паразитический образ жизни, алкоголизм становятся образцом действий.
  • Учебно-воспитательные ошибки. Недостаточное внимание педагогов, неумение установить контакт с подростком становится основой для формирования неуспеваемости, конфликтов с классом, учителями.

Второй группой причин, приводящих к формированию девиантного поведения подростков, являются медико-биологические факторы. Физиологической основой отклонений служат:

  • Отягощенная наследственность. Развитию девиаций способствуют сниженные защитные механизмы, ограниченные приспособительные функции личности. Данные особенности наблюдаются при наследовании умственной недостаточности, аномальных черт характера, склонности к алкоголизму, наркомании.
  • Патологии центральной нервной системы. Биологическая неполноценность нервных клеток мозга развивается при тяжелых заболеваниях на первых годах жизни, черепно-мозговых травмах. Она проявляется эмоциональной неустойчивостью, снижением адаптивных возможностей.
  • Особенности пубертатного периода. Гормональная перестройка организма, активное созревание отделов коры головного мозга, формирование высших психических функций может проявляться заострением характерологических черт, асоциальными поступками.

Патогенез

Патогенез девиантного поведения подростков сложен. Развитие девиаций основано на состоянии дезориентации в системе общественных ценностей и норм. Период возрастного кризиса характеризуется острой потребностью самоопределения, самовыражения. Отсутствие благоприятной социальной обстановки, устойчивой системы ценностей, поддержки значимых лиц (сверстников, взрослых) приводит к образованию патологических поведенческих паттернов. Зачастую в их основе лежит желание привлечь внимание, доказать свою значимость, самостоятельность, независимость, силу. Поступки часто носят противоправный, антиморальный характер.

Классификация

Существует несколько вариантов классификаций девиантного поведения подростков. В рамках медицинского подхода распространена типология, предложенная В. Д. Менделевичем – российским психиатром, психотерапевтом, патопсихологом. Она основана на способах взаимодействия с реальностью, характером нарушения общественных норм:

  • Делинквентный тип. Включает действия, поступки, трактующиеся как преступные: воровство, разбой, насилие.
  • Аддиктивный тип. Формируется стремление уйти от реальности, поддерживать интенсивные эмоции. Искусственным путем подростки добиваются изменения психического состояния: используют химические вещества (алкоголизм, наркомания, токсикомания), фиксируют внимание на определенных стимулах, действиях (транс, мастурбация).
  • Патохарактерологический тип. Поведение обуславливают патологические черты характера, сформированные в процессе воспитания. Данная группа включает акцентуации характера, психопатии (истероидная, шизоидная, эпилептоидная и др.).
  • Психопатологический тип. Поведенческие реакции подростка – проявление психопатологических синдромов и симптомов психического заболевания. Пример: апатия – симптом депрессии, гипомания – проявление биполярного расстройства.
  • Гиперспособности. Одаренность, талант, гениальность проявляются действиями, отклоняющимися от нормальных.

Симптомы девиантного поведения подростков

Подростковые девиации не имеют четко выраженной стадийности. Развитие идет от единичных отклоняющихся поступков к регулярным повторяющимся действиям, организованной деятельности, образу жизни. Прогресс может занимать несколько недель, месяцев, лет.

Основное клиническое проявление девиантного поведения подростков – сложности социальной адаптации: частые конфликты с учителями, одноклассниками, смена друзей, приверженность «плохим компаниям». Общественная дезадаптация проявляется уходами из дома, отказом от школы, прогулами уроков, увлеченностью интернетом, компьютерными играми. Учебная деятельность дается тяжело, заинтересованность занятиями отсутствует, успеваемость низкая. Характерна рассеянность, низкая концентрация внимания, отсутствие волевых способностей. Увлечения часто меняются, дела остаются недоведенными до конца.

В эмоционально-личностной сфере четко выражена инфантильность – низкий уровень ответственности, контроля за своим поведением, организации хозяйственно-бытовой сферы жизни. Это проявляется неряшливостью, опозданиями, неумением составить план работы, действовать согласно ему. Преобладает эмоциональная неустойчивость, частая смена настроения. В зависимости от типа девиации присутствуют фобии, депрессии, вспышки агрессивности, истерики, упрямство, импульсивные разрушительные поступки. Самооценка часто неадекватная, компенсируется ограничительным поведением (замкнутостью), жестокостью, напускным равнодушием.

На физиологическом уровне отклоняющееся поведение сопровождается нарушениями сна, аппетита, дневной сонливостью, снижением функций иммунной системы, дисменореей, психосоматическими реакциями. Подростки имеют недостаточную или избыточную массу тела, подвержены инфекционным заболеваниям, функциональным расстройствам (головные боли, повышение температуры, перепады артериального давления, нарушения пищеварения).

Стоит отметить, что необычные способности также являются признаками девиации, но редко рассматриваются в качестве патологических симптомов. Одаренные гениальные подростки не вызывают беспокойства со стороны общества, не нуждаются во врачебной помощи. Специальные условия развития организуются учебно-воспитательными учреждениями.

Осложнения

При отсутствии врачебной, психотерапевтической и педагогической помощи девиантные реакции подростков становятся образом жизни. Наиболее неблагоприятными вариантами являются организованная преступность, алкоголизм, проституция. Подростки и молодежь из данных групп наиболее подвержены насильственной смерти, заболеваемости социально значимыми инфекциями (туберкулезом, ВИЧ, ЗППП), летальному исходу. Осложнением девиаций являются самоубийства. Самопроизвольный уход из жизни является результатом эмоциональной неустойчивости, импульсивности, отсутствия профессиональной помощи.

Диагностика

Диагностика девиантного поведения подростков выполняется психиатром и медицинским психологом. Процесс постановки диагноза основывается на ряде клинических и психологических методов:

  • Наблюдение, беседа. Врач-психиатр опрашивает пациента: выясняет условия проживания, особенности семейных взаимоотношений, привычки, хобби. Оценивает общее состояние, особенности эмоциональной сферы, поведенческие ответы.
  • Опрос родителей, родственников. Психиатр выслушивает жалобы людей, близко контактирующих с пациентом. Мнение других людей важно, так как критика к собственному состоянию у девиантных подростков часто снижена.
  • Психологическое тестирование. Клинический психолог предлагает подростку ответить на вопросы тестов, личностных опросников. Часто используется Минесотский многофакторный опросник личности (MMPI), патохарактерологический диагностический опросник (ПДО), опросник Айзенка, шкала тревожности. Результат позволяет определить доминирующие особенности личности, характерологические черты.
  • Проективные методики. Используются клиническим психологом для выявления вытесненных эмоций – агрессии, страха, тревоги. Представлены рисуночными тестами, тестом Сонди, тестом Розенцвейга.

Данные специальных диагностических методов дополняются документацией других специалистов, взаимодействующих с подростком. При постановке диагноза психиатр учитывает характеристики школьных учителей, участкового уполномоченного полиции, выписки из амбулаторной карты педиатра, детского невролога и врачей других специальностей.

Лечение девиантного поведения подростков

Лечение социальных девиаций требует комплексного подхода, включающего фармакологическую, психокоррекционную, психотерапевтическую помощь. Подростковый психиатр составляет план лечения, включающий:

  • Психотерапию. Сеансы направленны на осознание подростком особенностей характера, обучение поведенческим методам саморегуляции. Выполняется анализ конфликтных ситуаций, возможных вариантов действий, реакций. Психотерапевтические встречи рекомендованы родителям для восстановления полноценных отношений.
  • Психокоррекцию. Цель занятий – стабилизировать эмоциональное состояние, развить функции внимания, мышления. Результат повышает эффективность психотерапевтической работы, уверенность в собственных силах, пробуждает интерес к учебе (предпосылка для социальной реабилитации).
  • Фармакотерапию. Применение медикаментозных средств является дополнительным методом лечения, показано пациентам с биологической предрасположенностью к девиациям: имеющим психотические расстройства, неврологические патологии. Специфических препаратов для лечения асоциального поведения нет. Применение лития, антипсихотических лекарственных средств, антиконвульсантов уменьшает выраженность агрессии. Изолированное применение фармакотерапии неэффективно.

Параллельно с врачебной, психологической помощью выполняется социально-педагогическая реабилитация. Мероприятия организуются на базе образовательных учреждений социальными педагогами, педагогами-предметниками, школьными психологами. Перспективным способом лечения отклоняющихся форм поведения является групповая психотерапия. Встречи предполагают моделирование частых проблемных ситуаций. В ходе ролевых игр подростки обучаются методам разрешения конфликтов, наблюдают за собственными реакциями и их результатами, учатся выстраивать продуктивные отношения со сверстниками.

Прогноз и профилактика

В большинстве случаев при комплексном лечении девиантное поведение подростков имеет благоприятный прогноз – молодые люди обладают гибкостью приспособительных механизмов, реабилитационные и психотерапевтические мероприятия дают положительный результат. Больших усилий требуют случаи, когда девиация развивается на фоне неврологического и/или психотического заболевания. Профилактика основывается на раннем выявлении патологических внутрисемейных отношений, проблем с обучением.

Девиантное поведение — это… Что такое Девиантное поведение?

Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития.


Проблема девиантного поведения находится в центре внимания с начала возникновения социологии. Эмиль Дюркгейм, написавший ставшую классической работу «Самоубийство» (1897), считается одним из основоположников современной девиантологии.Он ввел понятие аномии, о чем первый раз упоминал в своей диссертации, которая потом переросла в научный труд о разделении общественного труда.

Девиант

В этом разделе не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена.
Вы можете отредактировать эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники.
Эта отметка установлена 23 декабря 2011.

Девиант — индивид, отличающийся по своим личностным характеристикам и поведенческим проявлениям от общепринятых норм: социальных, психологических, этнических, педагогических, возрастных, профессиональных и прочих.

Классификация девиантного поведения

Многие авторы, рассматривая девиантное поведение, используют как синонимы понятия разновидности, виды, типы, формы девиантного поведения.

Определение «Девиантного поведения» согласно разным наукам:

Социальные науки: социальные явления, которые представляют реальную угрозу физическому и социальному выживанию человека в данной социальной среде, ближайшем окружении, коллективе социально-нравственных норм и культурных ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства норм и ценностей, а также саморазвитие и самореализация в том обществе, к которому человек принадлежит.

Медицинский подход: отклонение от принятых в данном обществе норм межличностных взаимодействии: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и в разных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня.

Психологический подход: Отклонение от социально-психологических и нравственных норм, представленное либо как ошибочный антиобщественный образец решения конфликта, проявляющийся в нарушении общественно принятых норм, либо в ущербе, нанесенном общественному благополучию, окружающим и себе.

В. Н. Иванов выделяет два уровня отклоняющегося поведения:

1. Докриминогенный: мелкие проступки, нарушение норм морали, правил поведения в общественных местах, уклонение от общественно-полезной деятельности, употребление алкогольных, наркотических, токсических средств, разрушающих психику, и другие формы поведения, не представляющие опасности.

2. Криминогенный: действия и поступки, выражающиеся в преступных уголовно-наказуемых деяниях[1].


«Ядром» девиантного поведения в классификации Ф. Патаки являются:

— преступность;

— алкоголизм;

— наркомания;

— самоубийство;

— «преддевиантный синдром» — комплекс определенных симптомов, приводящих человека к стойким формам девиантного поведения. А именно:

  • аффективный тип поведения;
  • семейные конфликты;
  • агрессивный тип поведения;
  • ранние антисоциальные формы поведения;
  • отрицательное отношение к учебе;
  • низкий уровень интеллекта[2].


Классификация В. В. Ковалева построена на трех разных основаниях:

1) социально-психологическая:

— антидисциплинарное поведение;

— асоциальное;

— противоправное;

— аутоагрессивное.

2) клинико-психопатологическая:

— патологические;

— непатологические девиации.

3) личностно-динамическая:

— «реакции»;

— «развития»;

— «состояния»[3].

Формы девиантного поведения

В этом разделе не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена.
Вы можете отредактировать эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники.
Эта отметка установлена 23 декабря 2011.

Гемблинг (игровая зависимость)

Пищевая девиация

Сексуальные девиации


Алкогольная зависимость

Наркомания

Трудоголизм

Клептомания

Суицидальное поведение

Признаки девиантного поведения

1) Отклоняющееся поведение личности — это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам.

2) Девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны других людей (осуждение, социальные санкции).

3) Девиантное поведение наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям. Таким образом, девиантное поведение деструктивно или аутодеструктивно.

4) Девиантное поведение можно охарактеризовать как стойко повторяющееся (многократное или длительное).

5) Девиантное поведение должно согласовываться с общей направленностью личности.

6) Девиантное поведение рассматривается в пределах медицинской нормы.

7) Девиантное поведение сопровождается явлениями социальной дезадаптации.

8) Девиантное поведение имеет выраженное индивидуальное и возрастно-половое своеобразие.

Термин «девиантное поведение» можно применять к детям не младше 5 лет.

Таким образом, девиантное поведение — это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся социальной дезадаптацией.[1]

Девиантное поведение в антиутопии

В этом разделе не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена.
Вы можете отредактировать эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники.
Эта отметка установлена 23 декабря 2011.

Авторы-фантасты порой используют обычное гуманное поведение как девиантное в описанных ими обществах-антиутопиях. Так Рэй Брэдбери девиантным показывает чтение в «451 градус по Фаренгейту»; у Сергея Лукьяненко в «Звёзды — холодные игрушки» Геометры полагают девиантным (для всех, кроме Наставников) прикосновения, объятия; для описанного Джорджем Оруэллом мира романа «1984» девиантны любые личные отношения. Понятное нам естественное поведение становится точкой отсчёта отклонения самого общества. Также примером можно считать роман Евгения Замятина «Мы»; в котором девиантом считается личность,имеющая душу, способная любить и мыслить отвлеченно от принятой в обществе догмы, основанной на тейлоризме, подчинении любой человеческой деятельности законам алгебры и геометрии.

Литература

  • Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 288 с. ISBN 5-7695-1782-4
  • Гилинский, Я. Девиантология. — 2-е изд. испр. и доп. — СПб.: Издательство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2007. — 528 с.
  • Ковальчук М. А. Профилактика девиантного поведения старшеклассников: Монография. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2002. 242 с. ISBN 5-87555-132-1

Ссылки

Примечания

  1. Иванов В. Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 1995. № 2. С. 47—57.
  2. Патаки Ф. Некоторые проблемы отклоняющегося (девиантного)поведения // Психологический жернал. Т. 8. № 4. 1987. С. 92—102.
  3. Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. Руководство для врачей. М.: Медицина. 1981. 607 с.

Эссе о девиантном поведении

1. При установлении того, что такое социальное отклонение, нужно рассмотреть различные объяснения и определения, чтобы найти то, что лучше всего соответствует вашей точке зрения. Корень отклонения в его простейшей форме заключается в том, чтобы отличаться от нормы или отличаться от того, что принято. Проблема в том, что вы всегда найдете какое-то исключение или норму в коллективной группе, которую можно принять, несмотря на то, что она отличается. Примером является то, что нормой является то, что все дети ходят в школу, однако считается, что ребенок может получать домашнее образование, а не посещать учебное заведение.Таким образом, при формировании определения социальной девиации необходимо смотреть дальше и прилагать пояснения. В статистическом определении этот пояснитель состоит в том, что отклонение определяется тем, что является редким, необычным или отклоняется от статистической нормы. Проблема с этим определением в том, что то, что редко, не всегда отклоняется и часто приемлемо. Согласно абсолютистскому определению, вы смотрите на то, что универсально правильно и что неправильно. Проблема в том, что здесь нет абсолютов и игнорируются различные культурные взгляды и смягчающие обстоятельства.Например, убийство — это неправильно, но что, если убийство произошло, когда вы защищались от убийства. Определение социального вреда ставит пояснения, ограничивая отклонения тем, что причиняет вред или оказывает негативное воздействие на людей или общество. Опять же, проблема с этим определением состоит в том, что то, что считается неприемлемым, не всегда вредно, а то, что приемлемо, может быть вредным. Примером этого является курение. В течение длительного периода времени было известно, что курение вредно для людей и общества, но в целом это приемлемо для людей и не считается социально отклоняющимся поступком.Девиантность легко определяется в определении отклонения как преступления как нарушение того, что защищено социальными законами. Если это незаконно, то это отклонение от нормы. Проблема с этим определением состоит в том, что некоторые социальные законы не изменились с …

Девиантное поведение. — скачать ppt

Презентация на тему: «Девиантное поведение» — стенограмма презентации:

1 Девиантное поведение

2 Я.) Что такое «Девианс»? Определение: любое поведение, которое противоречит норме данного общества — варьируется от группы к группе / от общества к обществу Отклонение может быть положительным или отрицательным: положительное отклонение — чрезмерное соответствие нормам Отрицательное отклонение — поведение, противоречащее принятым нормам

3 II.) Кто такой «девиант»? Определение: любой, кто нарушает какую-либо значимую социальную норму данного общества. Реакция на девиантов: отрицательный ответ: попытки контролировать поведение, попытки изменить поведение.

4 III.) Как предотвратить отклонение от нормы?
Социальный контроль: способы содействия соответствию нормам данного общества Два типа: Внутренний: поведение, основанное на ценностях, убеждениях, морали (отличное от неправильного) Внешний: социальное поведение, основанное на социальных санкциях (награды / наказания)

5 IV.) Стоимость и выгоды отклонения
Стоимость отклонения (отрицательные) Преимущества отклонения (положительные)


6 Стоимость и преимущества отклонения
Стоимость отклонения (отрицательные) Преимущества отклонения (положительные результаты) Отклонение подрывает доверие Отклонение, если его не исправить / наказать, может привести к несоответствию других Девианс, стимулирует еще большее отклонение Отклонение стоит дорого Отклонение уточняет нормы Отклонение может быть временный предохранительный клапан Девианс увеличивает единство в обществе или группе Отклонение способствует необходимым социальным изменениям

Девиантное поведение на рабочем месте | IntechOpen

1.Введение

Последние 10 лет способствовали росту интереса к неэтичному поведению фирм. Крупные корпорации, такие как Enron, WorldCom и Tyco, привлекли внимание общественности к неотъемлемым опасностям неэтичной деловой практики [1]; Таким образом, отклонения сотрудников, такие как воровство, утаивание и жестокое обращение с коллегами, являются насущной проблемой для большинства организаций [2].

Девиантное поведение на рабочем месте становится причиной серьезной озабоченности в организациях по всему миру [3].Австралийский национальный опрос показал, что около 31% работников подверглись словесным оскорблениям со стороны своего непосредственного руководителя и около 35% — со стороны коллеги [4]; также, по оценкам Торгово-промышленной палаты США, от 33 до 75% всех сотрудников участвовали в других агрессивных действиях, таких как воровство, мошенничество, вандализм и саботаж, 75% всех сотрудников совершали кражу хотя бы один раз [5, 6] и около 95% всех организаций сталкиваются с кражами сотрудников [7].

2. Обзор литературы

2.1. Концепция отклонений на рабочем месте

Согласно Википедии отклонения на рабочем месте в групповой психологии можно описать как преднамеренное (или намеренное) желание причинить вред организации, а точнее, рабочему месту.Концепция стала инструментальной составляющей в области организационной коммуникации.

Кроме того, отклонения на рабочем месте были определены как добровольное поведение, которое нарушает важные организационные нормы и тем самым угрожает благополучию организации, ее членов или того и другого [8].

Деворе (2001) настаивает на том, что отклонения на рабочем месте, связанные с любым преднамеренным поведением со стороны члена организации, рассматриваются организацией как расходящиеся и противоречащие ее действительным или законным интересам.Отклонение на рабочем месте можно объяснить как намеренное или спланированное желание нанести ущерб организации [9].

Нойман и Барон [10] отметили, что существует много концептуальных совпадений между отклонениями на рабочем месте и агрессией на рабочем месте, поскольку оба включают враждебные намерения и мотивы. Несмотря на много общего, несколько важных компонентов отличают девиантное поведение от других конструкций. Например, девиантное поведение на рабочем месте:

  1. Не случайно, а скорее добровольно и мотивировано; девиация концептуализируется как реакция на опыт работы.

  2. Нарушать нормы, установленные руководителями организации; следовательно, отклонение произошло как отражение личности сотрудников.

  3. Может быть нацелен на членов организации или на саму организацию; следовательно, отклонение произошло как адаптация к социальному контексту на работе [11, 12].

Сотрудники, подвергшиеся насилию со стороны своих руководителей, с большей вероятностью будут проявлять девиантное поведение на рабочем месте, но также не все сотрудники будут принимать ответные меры за отклонения [13]; Деление Холлингера [14] девиантного поведения на работе на имущественное и производственное отклонение признало различия между атаками на организационные процессы и атаками на материальные ресурсы организации, но не признало девиантное поведение по отношению к людям.

2.2. Определение девиантного поведения

Девиантное поведение может быть приемлемым или неприемлемым с правовой точки зрения, но, что важно, оно противоречит общим социальным нормам. Например, словесное оскорбление коллеги, ложь, признание чужой работы или несправедливое требование дополнительных ресурсов для себя могут быть законными или нет. Однако одним из распространенных примеров является то, что такое поведение нарушает важные общественные нормы и может причинить вред другим [15].

Робинсон и Беннет [8] определили девиантное поведение среди людей — межличностное отклонение — как одну из двух основных категорий такого поведения [16].

Но контрпродуктивное рабочее поведение можно определить как добровольное поведение, которое нарушает важные организационные нормы и тем самым угрожает благополучию организации, ее членов или того и другого ([8], с.556).

2.3. Размеры отклонений на рабочем месте

Отклонения на рабочем месте проявляются в самых разных формах, которые могут варьироваться от контекста к контексту [17].

Согласно Робинсону и Беннетту [8], они определили два измерения отклонений на рабочем месте: серьезность и цель; они используют многомерный масштабный анализ следующим образом [18]:

  1. Степень серьезности : Степень серьезности относится к степени, в которой девиантный акт нарушает важные организационные нормы и, таким образом, воспринимается как более потенциально опасный для организации или ее членов. .Относительно незначительные формы девиации включают такие формы поведения, как социальное безделье и неоправданные прогулы, тогда как более серьезные формы могут включать физическую агрессию или воровство.

  2. Целевой : Целевое измерение отражает, направлено ли отклонение на организацию или на членов организации. Отклонения, направленные на организацию, могут включать, например, вандализм, воровство или саботаж. Напротив, индивидуальные отклонения могут включать сплетни или физическое насилие.Хотя данное отклонение может нанести вред обеим целям, члены организации будут склонны направлять свои девиантные действия в первую очередь на отдельного человека или цель организации.

Беннет и Робинсон [19] предложили два типа отклонений на рабочем месте, как показано на рисунке 1. Первый тип, организационное отклонение (OD), относится к отклоняющимся моделям поведения, нацеленным на организацию, таким как воровство, саботаж, приход на работу поздно без задержек. разрешение или малое усилие в работе; они рассматривают отклонения в собственности и производстве как нацеленные на организацию, так и как ярлыки для этого отклонения в организации.И наоборот, второй тип, межличностное отклонение (ID), относится к девиантным действиям, направленным на отдельных лиц на рабочем месте, таких как коллеги, руководители и подчиненные, и включает такие виды поведения, как высмеивание других, подлые шалости, грубое поведение, споры и физические действия. агрессия; это из-за поведения, направленного против других членов организации [20].

Рисунок 1.

Типология отклонений на рабочем месте. Источник: Лоуренс и Робинсон [18].

Например, как показано на рисунке 1, (а) производство девиация, связанные с преступлений, таких как выезд рано без разрешения супервайзеров, содействие или участие в азартные игры в пределах рабочих помещений, передачи или распространения непристойных порнографических материалов, а также интернет-серфинга во время работы часы относятся к отклонениям в производстве; (b) отклонение от нормы собственности, связанное с правонарушениями, такими как получение офисных материалов без разрешения, подделка, подделка или подделка карточки посещаемости, а также несанкционированное использование оборудования компании, относящееся к отклонению от нормы собственности; (c) политические отклонения, связанные с такими правонарушениями, как сплетни и распространение слухов, представляют собой политические отклонения; и (г) личная агрессия, связанная с правонарушениями, такими как злонамеренные или непристойные высказывания в адрес другого сотрудника и неуважительное поведение по отношению к руководителям, относится к личным отклонениям [3].

2.3.1. Межличностное отклонение

Межличностное отклонение может возникнуть, когда неправильное поведение цели (целей) конкретных заинтересованных сторон, например, поведение коллег, подпадающее под эту подгруппу отклонения сотрудников, включает сплетни о коллегах и возложение вины на них. Считается, что это незначительное (но нездоровое) поведение, направленное на других, происходит, поскольку некоторые сотрудники ощущают чувство собственного достоинства, часто связанное с эксплуатацией. Другими словами, они чувствуют необходимость вести себя плохо, принося им пользу [21].

2.3.2. Организационное отклонение

Девиантное поведение, обычно направленное непосредственно на организацию, часто называют организационным отклонением. Организационные отклонения включают отклонения в отношении производства и собственности. Девиантное поведение на рабочем месте может выражаться в опозданиях или чрезмерных прогулах. Некоторые исследователи назвали такое поведение замкнутым поведением; такое поведение позволяет сотрудникам физически и эмоционально уйти из организации [22].

2.3.3. Производственное отклонение

Любое поведение, в котором участвуют отклоняющиеся от нормы сотрудники, в конечном итоге оказывает негативное влияние на общую продуктивность организации. По этой причине все отклонения считаются производственными отклонениями. Производственные отклонения — это поведение, которое формально нарушает предписанные организационные нормы в отношении минимального качества и количества работы, которую необходимо выполнить в рамках своей работы [21].

2.3.4. Отклонение от нормы собственности

Более серьезным случаем девиантного поведения, наносящего ущерб организации, является отклонение от нормы собственности.Отклонение собственности — это когда сотрудники либо наносят ущерб, либо приобретают материальные активы без разрешения [21]. Этот тип отклонения обычно связан с кражей, но может включать саботаж, преднамеренные ошибки в работе и неправильное использование расходных счетов [22].

2.4. Негативные последствия отклонений на рабочем месте

Организации могут потерять миллионы долларов из-за краж и саботажа сотрудников. Те сотрудники, которые являются объектами отклонений на рабочем месте, с большей вероятностью будут вынуждены уволиться, страдают от проблем, связанных со стрессом, имеют снижение производительности, низкий моральный дух и теряют рабочее время [23].

Исследователи обнаружили, что кражи сотрудников приводят к убыткам от пяти до десяти миллиардов долларов в год, а все формы отклонений вместе составляют около 40 миллиардов долларов [5]. Соответственно, минимизация потерь, связанных с отклонениями на рабочем месте, является приоритетом для текущих исследований и практики, однако в некоторых исследованиях в этой области проводилось какое-либо всестороннее сравнение широких и узких переменных и их относительной ценности [24].

Организационные отклонения также включают значительные человеческие затраты, производительность сотрудников, моральный дух и благополучие, на которые влияет такое отклоняющееся поведение [25].

Девиантное поведение на рабочем месте привело к огромной потере дохода и даже более серьезному ущербу для рабочей среды. Например, в 1992 году было потеряно 4,2 миллиарда долларов на судебные издержки и снижение производительности [26]. Другие расходы включают страховые убытки, запятнанную репутацию и расходы на связи с общественностью, потерянный повторный бизнес, компенсацию работникам и увеличение текучести кадров [27]. Отклонения на рабочем месте причиняют огромные социальные и экономические потери организациям и их членам [28].Для организации дорого платить сотрудникам, которые работают неэффективно.

2,5. Причины отклонений на рабочем месте

Исследователи природы и причин отклонений на рабочем месте определили организационную справедливость как важный предиктор отклонений [29]. Организационная справедливость, связанная с восприятием сотрудниками справедливости на рабочем месте, оказывает значительное влияние на мотивацию и производительность людей на работе [30].

Если такие люди чувствуют, что оскорблены или несправедливо обращаются, они с большей вероятностью будут проявлять девиантное поведение, направленное по отношению к организации в целом, а иногда и к нарушившему ее руководителю или другим сотрудникам [31].Менеджеры могут попытаться ограничить чувствительность сотрудников, а также негативные аффективные и поведенческие реакции на плохое обращение, предоставляя подчиненным обратную связь в уважительной и конструктивной манере, а также возможности использовать и развивать свои навыки и другие компетенции [32], поскольку сотрудники воздерживаются от реакции на воспринимаемое жестокое обращение с девиантными актами, когда они занимают более низкую позицию по отношению к преступнику [33].

Исследования показали, что организационные факторы, такие как факторы, вызывающие стресс на работе, организационное разочарование, отсутствие контроля над рабочей средой, слабые санкции за нарушение правил и организационные изменения, такие как сокращение штатов, являются причинами отклонений на рабочем месте; Кроме того, исследования показали, что индивидуальные особенности сотрудников, например, социализация и импульсивность, являются причинами девиантного поведения на рабочем месте [34].

С точки зрения теории самоопределения, негативные последствия жестокого надзора для организационных отклонений должны заключаться в способности жестокого надзора угрожать фундаментальным психологическим потребностям подчиненного. По определению, жестокий надзор включает поведение, которое может негативно повлиять на основные психологические потребности человека [35].

3. Методология исследования

Целью исследования является изучение отклонений на рабочем месте в начальных и средних школах Египта.Таким образом, исследование представляет собой попытку ответить на следующий вопрос:

Существуют ли существенные различия между начальной и средней школой в отношении отклонений на рабочем месте?

3.1. Гипотеза исследования

Между начальной и средней школами существуют значительные различия в отношении отклонений на рабочем месте. Следовательно, мы развили другие наши гипотезы следующим образом:

h2 . В отношении межличностных отклонений между руководящими работниками начальной и средней школы существуют значительные различия.

h3 . Существуют значительные различия между руководящими работниками начальной и средней школы в отношении организационных отклонений.

3.2. Образцы

Исследование проводилось среди широкой выборки руководителей начальных и средних школ региона Дакахлия.

Всего 356 человек составляют выборку для исследования, которая подразделяется на 293 управленческих служащих в начальных школах и 63 управленческих служащих в средних школах в городах цивилизации в регионе Дакалия; в исследование не вошли школы сельских уездов.

В общей сложности 356 анкет были розданы руководящим работникам начальных и средних школ в городах цивилизации в районе Дакахлия.

Двести тридцать девять анкет были возвращены, 138 женщин и 101 мужчина приняли участие, 188 из них были руководящими работниками в начальных школах, и 51 из них были руководителями средних школ в городах цивилизации. 67,1% выборки показано в таблице 1.

Мера

В исследовании использовался показатель самооценки — шкала отклонений на рабочем месте [19], основанная на двухфакторной модели. Это наиболее часто используемая мера шкалы отклонений на рабочем месте [31].

Шкала состоит из 19 пунктов, 12 пунктов измеряют организационное отклонение (OD) и 7 пунктов измеряют межличностное отклонение (ID).Респондентов попросили оценить, как часто они проявляют каждое поведение, от 1 (никогда не участвуют в этом поведении) до 7 (участвуют в поведении ежедневно). Общее отклонение рассчитывалось как среднее значение баллов по шкале ID и OD. Ответы на эти вопросы были суммированы, чтобы сформировать общий балл отклонения.

Единица анализа для данного исследования индивидуальна. Для участия в опросе случайным образом были отобраны 293 руководящих работника начальных школ и 63 руководящих работника средних школ в городах цивилизации в регионе Дакахлия.Анкеты были розданы им и управлялись лично исследователем после подготовки перевода инструмента шкалы отклонений на рабочем месте на арабский язык.

3.4. Метод анализа

Распределение частот использовалось для подсчета количества ответов, связанных с различными значениями одной переменной, и для выражения этих количеств в процентах. Затем был проведен анализ надежности в качестве показателя стабильности и согласованности, с которой прибор измеряет концепцию и помогает оценить качество меры, как показано в таблице 2.

Количество управленческих сотрудников Размеры выборки Размеры выборки респондентовa Процент респондентов
Начальные школы 40187 Начальные школы 293 188 64.2
Средние школы 866 63 51 80,9
Итого 4917 356 251 67,1
9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018

Коэффициенты надежности (альфа Кронбаха).

Наконец, для статистического анализа данных использовалась SPSS версии 17. Средние значения и значения стандартного отклонения всех переменных, использованных в этом исследовании, были использованы для определения уровня, который начальная и средняя школы выполнили для переменных межличностного и организационного отклонения.Хи-квадрат и t-тест были выполнены для проверки гипотезы исследования путем проверки того, были ли средние баллы по переменным межличностного и организационного отклонения статистически разными для начальной и средней школы.

4. Результаты

Главный вопрос исследования, который был исследован, заключается в том, существуют ли существенные различия между начальной и средней школами в отношении отклонений на рабочем месте.

Первым шагом в анализе данных было вычисление описательной статистики отклонений на рабочем месте и их переменных, связанных с межличностными и организационными отклонениями, используемых в исследованиях.

Как показано в таблице 3, средние и стандартные отклонения показывают, что отклонения на рабочем месте имеют средние значения более 3,5, что является медианным значением шкалы. Мы можем обнаружить, что по мнению респондентов отклонение на рабочем месте превышает среднюю точку шкалы. p-значение t-критерия и хи-квадрат более 0,01, что относится к нестатистическим различиям. было отмечено между начальной и средней школами в отношении отклонений на рабочем месте.

Меры альфа Кронбаха
Межличностные отклонения 0,81
Организационные отклонения Таблица
9018 9018 9018 4
Школы Среднее значение SD t-test χ 2 тест
0,93 Значение t Значение p χ 2 Значение Значение p
Высокое 3,28 0,15 11,24 9018 9018 9018 9018 9018

Таблица 3.

Средние отклонения на рабочем месте, стандартные отклонения, хи-квадрат и t-критерий.

Средние значения и значения стандартного отклонения не отражали отклонения на рабочем месте; видно, что средние оценки равны 3.34 для начальной школы и 3,28 для средней школы, и они были ниже средней точки 3,5 по шкале оценок.

Вторым этапом анализа данных было вычисление описательной статистики межличностных и организационных отклонений, используемых в исследованиях.

5. Обсуждение и выводы

Как показано в таблице 4, значение t-критерия для измерения межличностных отклонений составило (5,21), p = 0,29> 0,01. Таким образом, нет существенных различий между управленческими работниками начальной и средней школы в отношении измерения межличностных отклонений; поэтому мы отвергаем гипотезу 1 (h2).

Среднее Стандартное отклонение t-Test
Меры Средние школы Начальные школы Значение p-Value
Межличностное отклонение 3,26 3,32 0,87 0,72 5,21 0.29
Организационное отклонение 3,09 3,17 0,61 0,66 7,86 0,22

Таблица 4.

Межперсональная статистика и результаты тестирования организационных отклонений меры.

Средние значения и значения стандартного отклонения не учитывали межличностное отклонение; можно увидеть, что средний балл составляет 3,32 для начальной школы и 3,26 для средней школы, и они были ниже среднего значения 3.5 по рейтинговой шкале.

Кроме того, как показано в таблице 4, значение t-критерия для измерения организационного отклонения было (7,86), p = 0,22> 0,01. Таким образом, нет существенных различий между управленческими работниками начальной и средней школы в отношении меры организационных отклонений; поэтому мы отвергаем гипотезу 2 (h3).

Средние значения и значения стандартного отклонения не отражали отклонение от организации; видно, что средние баллы составляют 3,17 для начальной школы и 3.09 для средних школ, и они были ниже средней отметки 3,5 по шкале оценок.

В таблице 5 представлены описательная статистика и результаты t-критерия для переменных межличностного отклонения.

Начальные школы Значение 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 этническое, религиозное или расовое замечание на работе 9018 9018
Среднее Стандартное отклонение t-Test
Измеримые переменные Средние школы Начальные школы p-Value
Высмеивал кого-то на работе 3.87 3,51 1,26 1,21 2,18 0,11
Сказал что-то обидное кому-то на работе 3,31 3,42 1,08 3,26 3,37 0,98 0,92 2,31 1,15
Проклятие на работе 3.22 3,19 2,01 1,32 1,82 1,82
Подшутили над кем-то на работе 3,18 3,75 1,77 1,77 Грубое обращение с кем-то на работе 3,14 2,64 1,32 0,87 1,69 0,96
Публично смущало кого-то на работе 2.35 3,04 1,07 0,90 1,64 0,32

Таблица 5.

Описательная статистика и t-тест для переменных межличностного отклонения.

Значение t-критерия для переменной «высмеивали кого-то на работе» было (2,18), p = 0,11> 0,01; следовательно, нет существенных различий между управленческими работниками начальной и средней школы в отношении указанной переменной.

Средние значения и значения стандартного отклонения переменной демонстрируют поведение межличностных отклонений; видно, что средние оценки равны 3.87 для средней школы и 3,51 для начальной школы для переменной «высмеивали кого-то на работе», и они были выше средней точки 3,5 по шкале оценок.

Значение t-критерия для переменных «сказал что-то обидное кому-то на работе», «сделал на работе этническое, религиозное или расовое замечание», «проклял кого-то на работе», «вел себя грубо по отношению к кому-то на работе, »И« публично смущать кого-то на работе »колеблется от 3,42 до 3,31, а P колеблется от 0,21 до 1,42> 0,01; следовательно, нет никаких существенных различий между руководящими работниками в начальной и средней школах относительно упомянутых переменных.

Средние значения и значения стандартного отклонения переменной не отражали поведения межличностных отклонений для переменной «сделал этническое, религиозное или расовое замечание на работе»; видно, что средние баллы для начальной и старшей школы находятся в диапазоне от 3,26 до 3,37, а по шкале оценок они были ниже среднего значения 3,5.

Значение t-критерия для переменных «разыграли кого-то на работе» составило (1,67), p = 0,00 <0,01; Таким образом, существуют существенные различия между управленческими работниками начальной и средней школы в отношении упомянутой переменной.

Средние значения и значения стандартного отклонения переменной «разыграли кого-то на работе» демонстрируют поведение межличностных отклонений для начальной школы; Видно, что средний балл составляет 3,75, что выше среднего значения 3,5 по шкале оценок. Но средние значения и значения стандартного отклонения переменной не отражали поведения межличностных отклонений для старших классов; Видно, что средний балл составляет 3,18, а по шкале оценок он ниже среднего значения 3,5.

Результаты настоящего исследования согласуются с данными Shamsudin et al.Результаты [36], объясняющие, что было обнаружено 68,7% отклонения.

В таблице 6 представлены описательная статистика и результаты t-критерия для переменных организационного отклонения.

9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 вы работали медленнее
Среднее значение Стандартное отклонение t-тест
Измеряемые переменные Средние школы Начальные школы p-Value
Взятое имущество с работы без разрешения 2.73 2,82 0,92 0,62 2,63 0,29
Слишком много времени на фантазии или мечтания вместо работы 3,06 0,38
Подделка квитанции о возмещении большей суммы, чем вы потратили на коммерческие расходы 3,18 3,24 1,03 1,14 1,88 0.18
Был взят дополнительный или более продолжительный перерыв, чем допустимо на вашем рабочем месте 3,03 2,85 0,98 1,25 1,94 0,71
Приходите на работу поздно, без разрешения 2,88 0,85 1,17 1,44 0,00
Загрязнение рабочей среды 3,59 2,93 1,34 1.28 2,22 0,00
Невыполнение указаний начальника 2,95 3,27 1,08 1,15 2,06 0,88
2,99 1,52 1,21 1,84 0,96
Конфиденциальная информация компании обсуждалась с неуполномоченным лицом 2.67 3,58 0,89 0,64 2,46 0,00
Употреблял запрещенные наркотики или употреблял алкоголь на работе 1,88 1,96 0,98 1,41 1,41 9018 Приложите немного усилий к своей работе 2,53 3,64 1,14 1,37 2,16 0,00
Вытащены с работы, чтобы получить сверхурочную работу 2.43 3,77 1,07 086 2,54 0,00

Таблица 6.

Описательная статистика и t-тест для переменных организационного отклонения.

Значение t-теста для переменных «забрали собственность с работы без разрешения», «потратили слишком много времени на фантазии или мечтания вместо работы», «сфальсифицировали квитанцию, чтобы получить возмещение больше денег, чем вы потратили на коммерческие расходы», «Сделал дополнительный или более длительный перерыв, чем это допустимо на вашем рабочем месте», «пренебрегал инструкциями начальника», «умышленно работал медленнее, чем вы могли бы работать» и «употреблял запрещенные наркотики или употреблял алкоголь на работе» варьируется в пределах- между 1.85 и 2,63, а P находится в диапазоне от 0,18 до 0,96,> 0,01; следовательно, нет существенных различий между поведением th

— Wiktionary

Английский [править]

Альтернативные формы [править]

Этимология [править]

Из ведут себя + -iour , по-видимому, в моделировании haviour , havior , havour . Сравните шотландский , имеющий («поведение»), из («вести себя»).

Произношение [править]

Существительное [править]

поведение ( обычно бесчисленное множество , множественное число поведения ) (британская орфография, канадская орфография, австралийская орфография, южноафриканская орфография и новозеландская орфография)

  1. Как ведет себя или действует живое существо.
    Она не может остановить странное поведение , потому что у нее ОКР (обсессивно-компульсивное расстройство).
  2. Способ работы устройства или системы.
Примечания по использованию [править]
  • Прилагательные, часто применяемые к «поведению», включают: человеческий, животный, физический, химический, механический, электрический, организационный, корпоративный, социальный, коллективный, родительский, межличностный, сексуальный, преступный, соответствующий, несоответствующий, правильный, неправильный, правильный, неправильный. , хороший, плохой, приемлемый, неприемлемый, плохой, этичный, неэтичный, моральный, аморальный, ответственный, безответственный, нормальный, странный, девиантный, ненормальный, жестокий, оскорбительный, агрессивный, оскорбительный, оборонительный, грубый, глупый, нежелательный, словесный, невербальный , обученный, профессиональный, непрофессиональный, адаптивный, компульсивный, сомнительный, напористый, отвратительный, саморазрушительный, обученный, ожидаемый, неожиданный, публичный, частный, наблюдаемый, управляемый, вознагражденный, наказанный, детский, зрелый, приемлемый, неприемлемый, поощряемый, позитивный , выбранный, личный, законный, незаконный, импульсивный, взвешенный, постыдный, опасный, вызывающий сожаление, неприемлемый, несоответствующий, социально приемлемый, онлайн, желательный, нежелательный, вызванный
Производные условия [править] 900 97
Связанные термины [править]
Переводы [править]

Дополнительная литература [править]

  • «поведение» в Раймонде Уильямсе, Ключевые слова (пересмотренный), 1983, Fontana Press, стр. 43.

(/): Проблемы молодежи

Проблемы молодежи

Люди говорят эта молодость — самый замечательный период в жизни человека. Другие уверены, что у молодых людей слишком много проблем. Настоящее время.
Многие убеждены, что молодость и счастье — это синонимы.Но арабская пословица гласит: «Молодость — это своего рода болезнь излечивается только годами ».
Мне всегда было интересно, почему многие люди считают, что молодежь самый замечательный период в жизни человека. С психологической угол, юность — очень сложный период, когда молодые люди переживает болезненный переход из детства в независимость. Они сталкиваются с психологическими проблемами, которые могут вызывают агрессию и приводят к неприятию взрослых ценностей и опыт.В социальном плане многие молодые люди страдают от таких проблемы, такие как бедность, безработица, низкие доходы или распад семья. Так что алкоголь и наркотики могут стать своего рода психологический или эмоциональный побег для молодых людей.
Однако было бы неправильно сказать, что молодость — самое ужасное. период в жизни человека. Это время вечеринок, свиданий и развлечения. Более того, юность — период многих счастливых моменты, захватывающие впечатления и прекрасные открытия.Молодой у людей обычно не так много обязанностей и обязанностей, как взрослые делают. Им не нужно работать, и они могут тратить свое время на учебу, хобби и развлечения. Молодость — время творить друзья и влюбиться. Кроме того, молодые люди обычно активны, полны энтузиазма и знают, чего хотят.
В общем, юность — период, который может быть очень сложным и непростым. счастливы в то же время. Невозможно защитить молодых людей от всех проблем и трудностей, которые им предстоит преодолеть.Однако необходимо поддерживать их и помогать им пользоваться этот период плодотворно.

Разрыв поколений всегда была актуальной проблемой. Некоторые люди считают, что родители и их дети никогда не научатся понимать каждого Другие. Другие убеждены, что разрыв поколений может исчезнуть.
Между людьми молодое поколение и их старшие из-за их разных опыт, мнения, привычки и поведение.Сегодняшние различия между двумя поколениями значительно выросла, особенно в отношении таких вопросов, как музыкальные вкусы, мода, наркотики использование, культура и политика.
На мой взгляд, подростка, которого устраивает его или ее родители. Вы также не найдете родителей, которые не ворчат над «младшим поколением» своих детей. Поп-музыка, ультрасовременная одежда, шумные вечеринки и детское желание больше свободы стали камнем преткновения на пути взаимного взаимопонимание между взрослыми и подростками.Так кажется, что в в большинстве семей родители не понимают своих детей и дети не понимают своих родителей.
С другой стороны, ситуация не так плоха, как кажется. быть. Есть много семей, где родители любят и понять своих детей и помочь им справиться со всеми сложности. Многие взрослые и подростки уважают каждого чужая точка зрения. Таким образом, можно преодолеть разрыв между родителями и их детьми.На мой взгляд, общение лучший способ решить проблему. Чем больше времени взрослые и подростки проводят вместе, тем лучше они понимают друг друга. Родители и дети должны говорить и обсуждать разные вещи. Кроме того, как взрослым, так и подросткам очень важно будь самоотверженным, терпеливым и искренним.
В заключение можно сказать, что разрыв поколений может исчезнуть. Если мы Немного поумнеем, мы найдем ключ к сердцу наших родителей.

Многие подростки наслаждается быть в коллективе и объединены в разные субкультуры. Однако некоторые молодые люди считают, что субкультуры зря.
Большинство подростков чувствительны к тому, что думают их друзья им и они готовы на все, чтобы быть похожими на своих сверстников. Так много молодых людей экспериментируют с мелкими правонарушениями, неподобающее поведение и бунт.
Иногда молодые люди выражают свой протест, формируя разные группы и клубы. Они вступают в эти клубы в соответствии с их интересы: музыка, стиль одежды, расовые взгляды и так далее. За Например, скинхеды известны своей нетерпимостью к иммигранты. Они могут быть очень опасными, поскольку атакуют и убивают люди других национальностей. Подростки часто присоединяются к несовершеннолетним группа правонарушителей, чтобы улучшить свой статус и поднять самооценка.Существуют различные группы и субкультуры, в которых девиантное поведение и насилие играют важную роль и повысить статус молодежи. На мой взгляд, существование субкультуры приводит к росту преступности. Я настоятельно чувствую, что если вы хотите протестовать, вы должны делать это мирно не причиняя вреда другим людям и себе.
С другой стороны, ситуация не так плоха, как может показаться. быть. Есть много подростков, не принадлежащих ни к одной субкультуры.Они не участвуют в насильственных или криминальных поведение, и они тратят много времени и усилий на учебу и подработка. Такие молодые люди знают, чего хотят и что чувствуют что они несут ответственность за свое будущее.
Подводя итог, можно сказать, что жизнь и счастье молодых людей зависят от наших общество: о политической и социальной ситуации в стране, на нашу культуру и мораль. Я думаю, что если взрослые заплатят больше внимание к воспитанию и образованию подростков, будет меньше субкультур и, как следствие, меньше преступлений.

Некоторые люди говорят, что основная причина преступности несовершеннолетних — это семья. Другие считают, что есть много других факторов, которые отрицательно влияют на развитие молодежи.
В настоящее время проблема преступности несовершеннолетних становится все более актуальной. более сложный и универсальный. Во многих странах показатели молодежи преступность резко возросла. Но почему все больше и больше молодые люди, вовлеченные в преступное и агрессивное поведение?
Причин преступности среди несовершеннолетних очень много.Я думаю что в первую очередь виновата семья. Много детей родители не заботятся о подростках, а некоторые из них терпеть унижения, жестокое обращение и насилие дома. Количество матери и отцы, лишенные родительских прав, увеличивается с каждым годом. Дети, не получающие адекватного родительский надзор более склонен к преступным деятельности, прогуливать школу и иметь делинквентные друзья.Желая доказать свою зрелость и независимость, молодые люди совершают различные правонарушения, убегают из дома и используют насилие над сверстниками.
Другие причины преступности среди несовершеннолетних включают бедность, безработица, низкие доходы молодежи, неэффективность образовательные системы и так далее. Многие из преступлений, совершенных молодые люди связаны с чрезмерным употреблением алкоголя и наркотиков злоупотребление. Кроме того, большое влияние на поведение молодежи оказывает своими друзьями, соседями и взрослыми, а также преобладающие социальные, экономические, политические и культурные условия в стране.
Подводя итог, можно сказать, что существует довольно много факторов, которые могут негативное влияние на поведение молодежи. Я сильно чувствую что предупреждение преступности среди несовершеннолетних очень важно. Больше внимания следует уделять досугу и развитию молодежи. деятельность, препятствующая совершению преступлений молодыми людьми.

Некоторые молодые люди считают, что в школе им следует сосредоточиться на учеба; другие думают, что при неполной занятости много преимущества.
Работать или не работать? Это вопрос, который многие молодые люди спрашивают себя. Какие преимущества и недостатки есть ли у подработки?
В настоящее время многие молодые люди счастливы получить работу, потому что деньги или опыт. Они работают после уроков, на выходные или во время отпуска. На мой взгляд, даже подработка может помочь им приобрести новые навыки, которые они смогут развить. Работают нянями, официантами, кассирами или продавцами молодые люди учатся быть трудолюбивыми, настойчивыми, коммуникативными и ценить время и деньги.Более того, неполный рабочий день помогает развивать такие ценности, как инициативность, самодисциплина, пунктуальность, практичность и многое другое. Кроме того, многие молодые люди предпочитают зарабатывать деньги, а не просить их у родителей.
Однако некоторые подростки и их родители уверены, что работают будет мешать учебе и может привести к падению оценки. Кроме того, некоторые молодые люди думают, что еще рано чтобы они работали. Все, что им нужно, это беззаботно наслаждаться жизни.В некоторых семьях молодые люди не работают, потому что их родители достаточно богаты и им не нужны лишние деньги, они можно заработать. Но я все еще считаю, что работа — это ценный опыт для подростков.
В заключение, вам решать, работать ли неполный рабочий день. или сосредоточиться на учебе. Во всяком случае, я думаю, что это работает опыт может помочь молодым людям развить навыки, которые работодатели ищут и реализуют собственные способности.

» .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2022 © Все права защищены.