Написать сказку бытовую: Сочинить бытовую сказку 5 класс короткую по литературе 🤓 [Есть ответ]

Содержание

Сочинить бытовую сказку 5 класс короткую по литературе 🤓 [Есть ответ]

Короткие сказки для 5 класса по литературе.

Сказка «Друзья»

Жил на лугу Одуванчик. Рядом с ним Василек. Подружились цветы, рассказывали друг другу интересные истории. Пришел в лес мальчишка. Он собирал гербарий. Посмотрел он на Василька и говорит: «Какой ты красивый, можно я тебя заберу?». Василек отвечает: «Я не могу бросить своего друга. Как он один останется на лугу без меня? Если хочешь, возьми нас вдвоем». Мальчишка не захотел брать одуванчик, ушел на другую поляну. Друзья обрадовались, что их не сорвали и не засушили. Так они все лето и болтали без умолку.

Сказка «Волшебный горшок»

Хозяйка решила посадить у себя в саду аленький цветочек. Взяла семечко и посадила в горшок. Семя дало росток, и цветок поднялся высоко над землей. Обрадовалась хозяйка и решила пересадить цветок в сад. Вынула его из горшка и перенесла на улицу. Аленькие бутоны сразу поникли. Хозяйка поливала их, закрывала от солнца, ничего не менялось. Вернула она цветок в горшок. Растение ожило. «Что это такое?» – спросила женщина. Цветок молчал, а горшок сказал: «Это моя работа. Все, что хочешь, можешь посадить в меня, а если вынешь, оно погибнет». Обрадовалась женщина. Оставила растение дома в волшебном горшке и любовалась им каждый день.

Сказка про Тень.

Один мальчик боялся Тени. Он не выходил на улицу в солнечные дни. Ему казалось, что Тень его съест. Ждал темноты и гулял по ночным дорожкам. Однажды ему пришлось задержаться в гостях, он шел по вечернему городу. Вокруг светили фонари. Мальчик попал в их свет, и Тени окружили его вокруг. Он зажмурился от страха. Мальчику казалось, что он становится ниже ростом. Это Тени поедали его. Когда он открыл глаза, то увидел, что Тени весело крутились вокруг него. Они приглашали мальчика танцевать, играть и веселиться. Одна Тень предложила поиграть в догонялки. Мальчишке стало не страшно. Он пытался обогнать Тень, но она всегда была впереди. Когда добежал до дома, Тени остались сзади. Они спросили, придет ли он еще к ним поиграть. Мальчишка обещал вернуться. Он еле дождался окончания ночи, чтобы выйти на солнечный свет и поиграть с Тенями.

придумать бытовую сказку — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Сколько же прекрасных новинок выходит в последнее время!

И главное, что большинство из них нам сильно надо)).

Капля дёгтя и полмешка радости.


Аннотация к книге «Капля дёгтя и полмешка радости».

Случалось ли вам быть руководителями второклассников? Герои повести «Тайные шефы» пятиклассники Павлик и Петя были назначены вожатыми к младшим ребятам. Но как завоевать авторитет у малышей? Может быть, научить их хулиганить? Или устроить переполох в зоопарке? Конечно же, это неправильно. И ребята в конце концов придумали хорошее дело, которое все вместе и выполнили. Смешные и добрые истории про школьников составляют творчество писателя Юрия Ермолаева. В этом сборнике опубликованы повесть и рассказы, которых объединяет юмор и способность героев находить верное решение даже в самых необычных ситуациях. Иллюстратор Генрих Вальк был выбран для работы над произведениями Ермолаева неслучайно. Известный карикатурист и художник журнала «Крокодил» — мастер точного и острого рисунка, его иллюстрации такие же весёлые, как и сами истории.

Купить книгу Капля дёгтя и полмешка радости

Солнечная сторона улицы.


Аннотация к книге «Солнечная сторона улицы».

Даже в самые нелёгкие времена, когда идёт война, детство продолжается. В повести Леонида Сергеева главный герой — мальчишка Егорка, живущий в эвакуации в Казани вместе с родителями. Он очень дружен с отцом-инженером, весельчаком и любителем приключений. Но вот отца забирают на фронт. Егорка ждёт его, но продолжает жить: играет с ребятами из своего двора, переживает первое чувство влюблённости, озорничает и помогает маме. Военное время, будни эвакуации, взрослые радости и беды проходят в повести фоном к главному — детству, где мальчишки всегда остаются мальчишками. Замечательный художник Владимир Перцов, тоже родом из военного детства, нарисовал очень точные и душевные иллюстрации.

Купить книгу Солнечная сторона улицы.

Повесть о Ходже Насреддине.


Аннотация к книге «Повесть о Ходже Насреддине».

Веселый плут Ходжа Насреддин благодаря писателю Леониду Соловьеву стал настоящим символом Узбекистана. В 1920-е годы Соловьев работал корреспондентом газеты «Правда Востока» и увлеченно собирал среднеазиатский фольклор. Записанные им легенды и сказания о Ходже Насреддине легли в основу задорной истории о похождениях хитреца «Возмутитель спокойствия» и философско-лиричной — «Очарованный принц». Графичные рисунки художника Станислава Забалуева сделали образ Насреддина каноническим.

Текст печатается по изданию: Соловьев Л. В. Повесть о Ходже Насреддине. — М. : Молодая гвардия, 1958.

Купить книгу Повесть о Ходже Насреддине.

Армянские сказки.


Аннотация к книге «Армянские сказки».

В сборник армянских народных сказок в переводе Ирины Петровны Токмаковой вошли волшебные и бытовые истории. Сюжетные мотивы многих из них знакомы нам с детства: невидимый работник собирает на стол и верно служит своему хозяину, сводные сёстры попадают к таинственным чародеям, а отважный джигит добивается руки красавицы. Обман здесь всегда оборачивается карой, а глупость наказывается, дабы человек обрёл мудрость: ленивая принцесса становится работящей благодаря находчивому мужу-крестьянину, а повелители рыб и животных помогают добрым душой юношам достичь желаемой цели. Проиллюстрировал книгу Григор Сепухович Ханджян, известный армянский живописец и книжный иллюстратор.

Купить книгу Армянские сказки.

Оскар Уайльд: Сказки.


Аннотация к книге «Сказки».


Сказки Оскара Уайльда лиричны, грустны, трогательны и невероятно красивы. Они затрагивают в читателе — как юном, так и взрослом — самые заветные струны души, самое сокровенное, заставляя после прочтения на мгновение остановиться и задуматься — можно ли, подобно героям, сделать этот мир хоть чуточку лучше.

Издание оформлено иллюстратором Ксенией Лавровой. Чарующие образы современного художника стилистически очень близки эпохе Уайльда, и это удивительное сближение превращает книгу в настоящий подарок.

Текст печатается по изданиям: Уайльд О. Мальчик-звезда. — М. : Детская литература, 1972;

Уайльд О. Сказки. Рассказы.

Купить книгу Сказки.

Бытовые сказки — Минисказка

Бытовые сказки

02.5k.

Бедный мужик шёл по чистому полю и увидел под кустом зайца.

Бытовые сказки Вершки и корешки

02.1k.

Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает.

Бытовые сказки Глупая барыня

01.4k.

Жила-была барыня, глупая-преглупая. Что ни забьет себе

Бытовые сказки

0821

В одной деревушке жили два мужика, два родные брата

Бытовые сказки

01k.

Жили-были два брата — два Ивана: Иван-богатей

Бытовые сказки

0748

Жил-был на свете старый Мороз Синий нос, и был у него

Бытовые сказки Дурак и береза

0811

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был

Бытовые сказки За дурной головой — ногам работа

0558

Натопила баба печь и дыму в избу напустила — не продохнуть.

Бытовые сказки Золотой топор

0458

Однажды пошёл мужик в лес дрова рубить. Подошёл к озеру

Бытовые сказки Как мужик гусей делил

0578

Жила-была бедная семья. Детей — семеро по лавкам

Бытовые сказки Каша из топора

0447

Старый солдат шёл домой на побывку. Притомился в пути

Бытовые сказки Кому горшок мыть

01.8k.

Жили-были мужик да баба. Оба были такие ленивые…

Бытовые сказки Курочка, мышка и тетерев

0297

Сказка о том, как мышка и тетерев не хотели курочке

Бытовые сказки

0473

Жили-были Лень да Отеть. Про Лень все знают: кто от

Бытовые сказки

0615

В одной деревне жили-были старик со старухой, и был

Бытовые сказки

0434

     Ехали два брата: один бедный, другой именитый.

Бытовые сказки Мудрая девица и семь разбойников

0260

     Жил-был крестьянин, у него было два сына: меньшой

Бытовые сказки Мудрые ответы

0310

     Служил солдат в полку целые двадцать пять лет

Бытовые сказки Охотник до сказок

0257

Жил себе старик со старухою, и был старик большой охотник

Бытовые сказки Пастушья дудочка

0258

Жили в одном селе старик да старуха, бедные-пребедные

Бытовые сказки Петр Первый и кузнец

0176

Вот Петр Первый приезжает к кузнецу на лошади. — Подкуй-ка мне коня!

Бытовые сказки Петухан Куриханыч

0237

Жила-была старуха, у нее сын Иван. Раз Иван уехал в

Бытовые сказки Петушок золотой гребешок и чудо меленка

0472

Жили — были старик со старухой. Ели они как-то

Бытовые сказки Петушок и бобовое зернышко

0321

Жили-были петушок да курочка. Рылся петушок и вырыл бобок.

Бытовые сказки По копейке блёстка

0283

Шёл солдат со службы. Честно отслужил он двадцать пять годков.

Бытовые сказки Про Иванушку-дурачка

0275

Жил-был Иванушка-дурачок, собою красавец, а что ни

Бытовые сказки Рифмы: Сказки о Шише

0219

Шиш по своим делам в город пошел. Дело было летом, жарко.

Бытовые сказки Свинья-сестра

0197

В одной деревушке жил-был мужичок-беднячок, а неподалёку

Навигация по записям

Сочинение-сказка о животных (2, 3, 4, 5, 6 класс)

Придумать сказку — это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти  задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.

Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Нашим детям очень нравится самим придумывать волшебные сказки, это приносит им радость и удовольствие.

Сказки, придуманные детьми очень интересны, помогают понять внутренний мир ваших детей, много эмоций, придуманные герои как будто пришли к нам из другого мира, мира детства. Очень забавно выглядят рисунки к этим сочинениям.

На странице представлены короткие сказки, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение  сказки.

Несколько рекомендаций о том, как придумать сказку, а точнее какие элементы должны присутствовать в сочинении.

У сказки должны быть:

  • вступление (завязка)
  • основное действие
  • развязка + эпилог (желательно)
  • сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих придаст вашему творческому произведению  правильный законченный вид. Обратите внимание, что в представленных ниже примерах, не всегда присутствуют эти составляющие, а это служит основанием для снижения оценок.

Бой против инопланетянина

Как у божьей коровки появились точки.

Жил был художник. И придумал он как-то раз нарисовать сказочную картину о жизни насекомых. Рисовал он, рисовал, и вдруг увидел божью коровку. Не очень красивой она ему показалась. И решил он изменить цвет спинки, странно выглядела божья коровка. Изменил цвет головки, она опять странно выглядела.

А когда нарисовал пятнышки на спинке – красивая она стала. И так она ему понравилась, что он нарисовал сразу 5-6 штук. Картину художника повесили в музее, что бы все любовались. А у божьих коровок до сих пор точки на спине.

Когда другие насекомые спрашивают: « Почему у вас божьих коровок точки на спине?» Они отвечают: «Это нас художник раскрасил»  (Суржикова Мария)

У страха глаза велики

Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот.

  Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес.

Верно говорят: « У страха глаза велики – чего нет, и то видят»

Снежинка

Жил-был король, и была у него дочь. Звали ее Снежинка, потому что она была из снега и таяла при лучах солнца. Но, не смотря на это, сердце у не было очень доброе.

У короля не было жены и говорил он снежинке: «Вот ты вырастешь и кто обо мне будет заботиться? » Снежинка видела страдания короля-отца и предложила найти ему жену. Король согласился. Через некоторое время нашел король себе жену, звали ее Розелла. Была она злой и завидовала своей падчерице.

Снежинка дружила со всеми животными, так как людей к ней пускали, ибо король боялся, что люди могут причинить зло его любимой дочери. 

С каждым днем Снежинка росла и расцветала, а мачеха придумала, как избавиться от нее. Узнала Розелла тайну Снежинки и решила, во что бы то ни стало погубить ее. Позвала она к себе Снежинку и сказала: «Дочь моя, я очень сильно заболела и поможет мне только отвар, который варит моя сестра, но живет она очень далеко.» Согласилась Снежинка помочь своей мачехе.

Девочка отправилась в путь вечером, нашла, где живет сестра Розеллы, взяла у нее отвар и поспешила в обратный путь. Но начался рассвет и превратилась она в лужицу. Там, где растаяла Снежинка вырос прекрасный цветок. Розелла сказала королю , что отпустила Снежинку посмотреть на белый свет, а она так и не вернулась. Огорчился король, ждал днями и ночами свою дочку.

В лесу, где вырос сказочный цветок, гуляла девушка. Взяла она цветок домой, стала за ним ухаживать и разговаривать с ним. В один весенний день цветок расцвел и выросла из него девочка. Этой девочкой оказалась Снежинка.

Отправилась она вместе со своей спасительницей во дворец у несчастному королю и рассказала все батюшке. Король рассердился на Розеллу и выгнал ее. А спасительницу своей дочки признал как вторую дочь.

И живут они вместе с тех пор очень счастливо. (Вероника)

Волшебный лес

Жил-был мальчик Вова. Однажды он пошел в лес. Лес оказался волшебным как в сказке. Там жили динозавры. Вова шел шел и увидел лягушек на поляне. Они танцевали и пели. Вдруг пришел динозавр. Он был неуклюжий и большой, и тоже стал танцевать. Вова засмеялся и деревья тоже. вот такое было приключение с Вовой. (Болтнова Виктория)

Сказка про доброго зайца

Жили-были заяц и зайчиха. Ютились они в маленькой ветхой избушке на опушке леса. Однажды заяц пошел собирать грибы и ягоды. Насобирал целый мешок грибов и  корзину ягод.

Идет он домой, навстречу ежик. “Что заяц несешь?” – спрашивает ежик. “Грибы и ягоды”- отвечает заяц. И угостил ежа грибами. Пошел он дальше. Навстречу скачет белка.  У видела белка ягоды и говорит: “Дай мне зайчик ягод, я бельчатам их своим дам”. Угостил заяц белку и отправился дальше. Навстречу идет медведь. Дал он медведю грибочков отведать и  дальше пошел.

Навстречу лиса. “Отдай заяц мне урожай свой!”. Схватил заяц мешок с грибами и корзину с ягодами и убежал от лисы. Обиделась лиса на зайца и задумала отомстить ему. Прибежала вперед зайца к избушке его и разрушила ее.

Подходит заяц домой, а избушки нет. Только зайчиха сидит и плачет горькими слезами. Узнали местные звери о беде зайца, и пришли помочь ему новый дом выстроить. И получился дом в сто раз лучше прежнего. А тут и зайчата у них появились. И стали они жить поживать да лесных друзей в гости принимать.

Волшебная палочка

Жили-были три брата. Двое сильных и слабый. Сильные были ленивые, а третий  — трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли во внутрь, а там богатства несметные. Первый брат взял меч из золота.

Второй брат взял дубину из железа. Третий взял волшебную палочку. Откуда не возьмись появился Змей Горыныч. Один мечом, второй дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только третий брат взмахнул палочкой, и стал вместо змея кабан, который убежал.

   Братья вернулись домой и с тех пор помогают слабому брату.

Зайка

Жил-был маленький зайка. И однажды украла его лиса, унесла далеко далеко, за тридевять земель. Посадила его в темницу и на ключ заперла.

Сидит бедный зайка и думает: “Как спастись?” И вдруг видит, из маленького окошечка посыпались звездочки, и появилась маленькая белочка-фея.

И сказала она ему, дождаться, когда лиса уснет и достать ключ. Дала фея ему сверток, велела открыть его только ночью.

Наступила ночь. Зайка развязал сверток и увидел удочку. Взял просунул через окошечко, и замахнулся. Попал крючок на ключик. Потянул зайка, и ключ взял. Открыл дверь и домой побежал. А лиса искала его, искала, и так и не нашла.

Сказка про царя

В некотором царстве, в некотором государстве жили царь с царицей. И было у них три сына: Ваня, Вася и Петр. В один прекрасный день братья гуляли по саду. К вечеру пришли они домой. Встречают их у ворот царь с царицей и говорят: “Напали на нашу землю разбойники. Берите войска и прогоните их с нашей земли”.  И поехали братья, стали разбойников искать.

Три дня и три ночи скакали они без отдыха. На четвертый день возле одной деревни видят жаркое сражение. Поскакали братья на помощь. Была битва с раннего утра и до позднего вечера. Много людей полегло на поле сражения, но братья победили.

Вернулись они домой. Царь с царицей обрадовались победе, царь загордился своими сыновьями и устроили пир на весь мир.  И я там был, и мед я пил. По усам текло, а в рот не попало.

Волшебная рыбка

Жил-был мальчик Петя. Один раз пошел он на рыбалку. Первый раз забросил он удочку, ничего не поймал. Второй раз закинул он удочку и опять ничего не поймал. Третий раз закинул он удочку и поймал золотую рыбку. Принес Петя ее домой и посадил в банку. Стал загадывать придуманные сказочные желания:

  • -Хорошо, Петя, я сделаю за тебя математику.
  • — Рыбка – рыбка хочу выучить русский язык.
  • -Хорошо, Петя, я сделаю за тебя русский язык.
  • И загадал мальчик третье желание:
  •  — Хочу стать ученым
  • Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и исчезла в волнах навсегда.
  • Если не учиться и не трудиться, то стать ученым нельзя.
  • Волшебная девочка

Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой.

И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало.

Верно говорят: “Много хочешь – мало получишь”.

Сказка про котят

Жили- были кот и кошка, и было у них три котенка. Старшего звали Барсик, среднего – Мурзик, а младшего – Рыжик. Однажды они пошли гулять и увидели лягушку. Котята погнались за ней. Лягушка прыгнула в кусты и скрылась. Рыжик спросил у Барсика:

  1. Кто это такой?
  2. Не знаю — ответил Барсик.
  3. Давайте поймаем его – предложил Мурзик.

И котята полезли в кусты, но лягушки там уже не было. Они пошли домой, что бы рассказать об этом маме. Мама кошка выслушала их и сказала, что это была лягушка. Так котята узнали, что это за зверь.

Заяц -воришка

Однажды заяц пробегал мимо огорода, на котором росли морковка и капуста. Заяц пробрался на огород и начал рвать овощи. Так он делал каждый день. Но как-то раз его поймал хозяин огорода и наказал.

Нельзя что-либо делать прежде не подумав.

Смотрите так же:

Источник: https://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/tvorchestvo-detej/150-pridumat-skazku

Сказки, придуманные детьми

Уже во втором классе дети на уроках литературного чтения получают задание: придумать сказку. Младшие школьники любят сочинять волшебные сказки. Но как придумать волшебную сказку, с чего начать?

На нашем сайте мы предлагаем вам образец сказки, придуманной детьми. Опираясь на детский текст сказки, ученики смогут сами пофантазировать и придумать тех героев сказки, которые им больше нравятся и запоминаются.

Главное — не мешайте детям фантазировать. И вы увидите на что способны ваши дети. Они могут нарисовать рисунки к своим сказкам, а вы помогите аккуратно и красиво оформить их сочинения. Возможно, на одном произведении ваш ребёнок не остановится. Всем ученикам 2-4 классов нравится сочинять волшебные сказки.

Сказки, придуманные детьми 2 — 4 классов

Волшебный лес

Жила-была семья: мама, папа и их дети: Маша и Ваня. Однажды ребята пошли в лес за грибами. Идут они по лесу, и Маша спрашивает Ваню: «Как ты думаешь, существует ли конфетный лес?» А Ваня ей в ответ: «Может быть, но я его никогда не видел».

Собрали дети грибы и забрели в глубь леса. Увидели ребята, что перед ними сказочный конфетный лес. Деревья — как леденцы, облака — из сладкой ваты, а вместо ягод — шоколадные конфеты. Набрали дети целую корзину конфет. Маша и Ваня пришли домой и сварили суп из грибов, а из сладостей испекли торт. Вся семья была очень рада такому обеду.

***

Сказка об одуванчике

Жил был одуванчик. Он был очень красивый: зелёный и стройный, с жёлтой шапочкой. Так и гордился собой. Но дни шли за днями, и обычная яркая шапочка стала бледнеть. А скоро одуванчик и вовсе стал совсем седой. Сначала он очень расстраивайся, что теперь не такой красивый.

И сказал он однажды соседу клёну: «Эх я был такой красивый, а теперь я весь седой, невзрачный, я так расстроен.» Одуванчик, ты зря огорчаешься, твоя шапочка — это семена, ветер разнесёт их по земле и на следующий год из них вырастет много одуванчиков — твоих деток.

Только клён это сказал, как задул ветерок, подхватил пушинки — зонтики с одуванчика и полетели они далеко-далеко. Ветер утих. Семена-пушинки плавно опустились на землю. А следующей весной из них выросли новые, молодые одуванчики, такие же красивые, как и их родитель.

***

Жил-был попугай и звали его Кеша. Однажды Кеша решил отправиться в путешествие по белому свету. Пролетая джунгли, он присел на веточку, чтобы скушать киви.

Но вдруг, на него набросились сетку. Это были разбойники они-то и поймали Кешу, посадили в клетку и легли спать. Попугай перегрыз своим крепким клювом два прутика и сбежал.

После бегства он облетел весь мир, но с тех пор он был очень осторожен, с ним произошло много невероятных историй, он нашёл лучших друзей, его чуть не съела кошка, он дрался с вороной и всё это время он искал себе дом и хозяина.

Однажды он летел мимо дома и увидел как один мальчик делал уроки. Кеша сел на подоконник и постучался клювом в окно. Окошко  немножко приоткрылось и мальчик забрал Кешу домой. И с тех пор у попугая есть дом и семья.

***

Сказка дружба с Большеухом

Жил был волчонок, помогал он всем и днем и ночью. Однажды ночью он смотрел на звезды и услышал какой-то звук. Это кто-то что-то говорил и волчонок услышал, что это голос ему говорит:

  • — Привет, как тебя зовут?
  • — Не знаю, а тебя как зовут — ответил волчонок.
  • — Меня зовут Большеухом.
  • Волчонок испугался, когда услышал это имя. Ух сказал:
  • — Хочешь выйду их темноты?
  • — Нет, потерпи пока.
  • — Я больше не могу ждать, я выхожу.

Ух вышел. Волчонок закрыл глаза и подумал: «Интересно, насколько он большой?» Волк отрыл глаза, посмотрел вокруг, не увидел никого и спросил: «Где ты?»

Волчонок посмотрел вниз и увидел маленького человечка. Волчонок не понял, почему такого маленького человечка назвали Большеухом.

«Меня так называют, потому что я очень хорошо слышу, «-объяснил Большеух.

«И что же ты сейчас слышишь?» — спросил Волчок.

«Ой, -закричал Большеух,- я слышу, как ястреб пытается разрушить гнездо ворона. Там маленькие воронята.»

«Бежим скорее туда,-сказал Волчонок.- Поможем.»

Со всех ног друзья побежали спасать воронят.

У большого дуба они увидели Ястреба, он кружил над домиком ворона. Волчонок не испугался: он схватил горсть желудей и кинул в большую птицу. Та от неожиданности замахала крыльями и улетела.

Ворон поблагодарил Большеуха и Волчонка и пожелал им крепкой дружбы на долгие года.


Сказка о добре и дружбе.

Жил-был лисенок, его звали Бим. Однажды его пригласили на день рождения в соседний лес к его двоюродному брату Буму. Бум очень любил играть в футбол, поэтому Бим решил подарить ему футбольный мяч.

Вот идет он по лесу и дошел до речки. Речка была настолько широка, что её нельзя было перепрыгнуть, а можно было перейти только по мосту. Но мост, по какой-то причине, был сломан и он не знал, что делать. На счастье, в это время, мимо проплывал его друг бобёр, которого звали Добрович. И говорит Бим бобру:

—  Привет, Добрович, помоги перебраться через речку, а то я опаздываю к двоюродному брату на день рождения.

—  Хорошо, Бим, я сейчас что-нибудь придумаю, — сказал бобёр и поплыл к берегу.

Он повалил дерево, которое упало над речкой и превратилось в отличный мост. Лисёнок поблагодарил своего друга бобра и радостно побежал через новый мост дальше.

Вскоре у лисенка на пути встретилась новая опасность. Перед ним был крутой обрыв, через который он сам не смог бы перебраться. И тут лисёнок вспомнил, что рядом живет его друг медведь Михалыч.

Когда Бим рассказал Михалычу о том, что не может перебраться через овраг, Михалыч дал ему веревку, с помощью которой, лисёнок сможет преодолеть новое препятствие.

Лисёнок взял верёвку, привязал её к дереву и с легкостью спустился и радостный побежал дальше. И вот уже был виден соседний лес.

Скоро Бим добежал до дома двоюродного брата, поздравил его с днем рождения и подарил ему футбольный мяч. Бум был очень рад.

Волшебная сказка «Заяц — хвастунишка»

В лесу жили два зайца. Один хвастун, другой — труженик. Однажды, гуляя по лесу, встретили они своих друзей зайцев. Хвастунишка сразу начал хвастаться: «Представляете, я вчера вечером видел медведя, нет, даже трех медведей. Начали они меня кусать. Я одного медведя правой лапой, другого левой, третьего ногой завалил. Медведи меня испугались и убежали. »

Зайцы закричали:» Врешь ты все!» Заяц Труженик сказал:» Не верьте ему, вы ведь знаете какой он хвастунишка.» Зайцы не захотели с ним гулять и убежали.

Хвастунишка долго еще думал, почему это с ним никто не хочет дружить. Тут зайчик услышал как рычит волк. «Какой упитанный зайчик!»- прорычал волк и облизнулся. Заяц -Хвастунишка не стал долго ждать, а со всех ног побежал прочь. Волк кинулся за ним. Хвастунишка бежал без оглядки. От страха он закрыл глаза и упал в яму. Волк не заметил его.

Только к вечеру отыскали его друзья зайцы. Труженик сказал : » Больше не хвастайся и тогда все с тобой будут дружить.»

***

Волк — пожарник

В одном лесу жил был волк. однажды он шел по лесу и почувствовал запах дыма. Он пошел на запах и увидел пожар!

Волк схватил огнетушитель и принялся тушить пожар. К его удивлению из огнетушителя посыпались пироги. Волку удалось потушить пожар. И он стал настоящим лесным пожарным.

Источник: https://proekt-klass.ru/biblioteka/skazki-pridumannye-detmi

Детские рассказы о животных. Короткие рассказы о домашних питомцах

Содержание:

Мой домашний питомец — Масик

В нашей семье живёт котик. Зовут его Масик. Скоро ему исполнится один год. Он у нас — как член семьи. Когда мы садимся за стол обедать, он тут как тут. Бьёт своей лапкой по скатерти — есть просит. Получается смешно. Он любит рыбку и хлеб. Ещё он любит, когда я с ним играю. А днём, если нет никого дома, он нежится на балконе на солнышке. Спит Масик со мной или старшей сестрой Кристиной.

Я его очень люблю.

Тымин Антон, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Попугай Кеша

У меня дома есть пернатый питомец — попугай Кеша. Он появился у нас два года назад. Сейчас он умеет разговаривать, довольно смело чувствует себя с людьми. Мой попугайчик очень весёлый, умный и талантливый.

Я очень люблю его и очень рада, что он у меня есть.

Варфоломеева Екатерина, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Мой дружок

Мы с мамой пошли на рынок, купили котёнка и принесли его домой. Он стал везде прятаться. Мы назвали его Тишка. Он вырос и стал ловить мышей. Скоро мы узнали, что это кошечка, и теперь мы ждём котят.

Белевич Ксения, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Моя черепашка

У меня дома живёт маленькая черепашка. Её зовут Дина. Мы с ней ходим гулять. Она ест на улице свежую траву. Потом я несу её домой. Она ходит по квартире и ищет себе тёмный уголок. Когда найдёт, то спит в нём час или два.

Есть я её приучила на кухне. Дина любит яблоки, капусту, мочёный хлеб, сырое мясо. Один раз в неделю мы купаем черепашку в тазике.

Вот такая у меня черепашка.

Мирошникова Софья, 2-а класс, школа №11, г.Белгород

Мой любимый кролик

У меня есть маленький кролик. Он такой миленький, у него малюсенькие красные глазки. Он самый красивый на свете! Когда я увидел его первый раз, то не мог глаза оторвать от его красоты.

Кролик от меня никогда не убегает, а наоборот, как увидит меня, то сразу просится ко мне на руки. Ну совсем, как мой младший брат! Он очень шустрый. Любит есть травку и кукурузу.

Обожаю моего кролика!

Бобылёв Денис, 7 лет

Котик Самик

Дома у меня животных нет, но мой друг кот Самсон живёт у моей бабушки в деревне. Красивый, пушистый, чёрный с белыми пятнами на грудке.

Обычно дома охраняются собаками, а у бабушки охранником является Самик. Сначала он прогнал всех мышей из всех сараев, из подвала. И вот уже несколько лет ни одной мыши! Но это ещё не всё.

Он не пускает чужих котов, собак ни в огород, ни в сад, ни во двор, и этим помогает моей бабушке! Даже если кто-нибудь подойдёт к дому, Самик начинает громко мяукать, и бабушка знает уже — пришёл кто-то чужой!

Своего охранника бабуля балует молоком, рыбкой, колбаской. Ведь он такой умница! Он этого заслуживает!

Байдиков Владислав

Белый и Серый

Когда я была маленькой, мы жили на Севере в городе Ноябрьске. Мы с папой и мамой на рынке и купили двух кроликов. Один был белый, а другой — серый. Я была очень рада! Мы купили для них еду. Они жили в клетке на балконе. Я их каждый день кормила морковкой и капустой, убирала у них в клетке. Я очень любила кроликов и играла с ними.

Когда мы уезжали с Севера, то не смогли взять кроликов в дальнюю дорогу. Боялись, что они погибнут. Мама сфотографировала меня с ними. Я часто о них вспоминаю и скучаю.

Еремеева Сабина, 7 лет, 2 «А» класс, школа №11, г. Белгород

В тексте описан личный опыт автора

Людмила Корякина

Источник: https://www.7ya.ru/article/Detskie-rasskazy-o-zhivotnyh/

Короткие сказочные истории про животных

В жизни всё меняется – одна история сменяется другой. Истории бывают смешными, нелепыми, поучительными. А ещё сказочными. В сказочных историях животные говорят, думают, удивляются, мечтают. Короткие сказочные истории про животных приглашают нас в мир, в котором всё немножечко по-другому.

Сказочная история «Доброе дело медвежонка»
Медвежонок Мик очень хотел вырасти. Он пытался рычать, как настоящий медведь, старался больше есть мёда, но его всё равно усаживали вместе с другими медвежатами за детский столик.

— Не торопись, успеешь ты вырасти, — говорила медвежонку мама.

— Когда? – не унимался Мик.

Ответа он не услышал. Расстроенный Мик пошел бродить по лесу. И вдруг увидел маленький комочек, который барахтался на тропинке.

— Это же сынок зяблика, — пробормотал медвежонок. Он забрался на дерево и доставил малыша родителям.

А вечером дома медвежонок услышал слова мамы:

— Мик уже совсем большой. Он добрые дела научился делать. Давай выделим ему взрослую чашку, — сказала мама папе.

Папа и Мик весело переглянулись. Конечно же, папа был согласен.

Сказочная история про хомячка и бурундука
Однажды хомячок встретил грустного бурундука.

— Ты что такой грустный?

— А я таким родился, грустным. Я веселым не бываю.

— Давай всякие забавные небылицы сочинять, — предложил хомячок.

— Давай, — грустно сказал бурундук. – Ты первый придумываешь.

— Иду я однажды, гляжу, а оса воду из озера пьет. Уже половины озера выпила, — весёлым голосом сказал хомячок и рассмеялся.

А бурундук заплакал:

— Мне жалко рыбок, живущих в озере. Ладно, теперь моя очередь.

— Иду я как-то, а навстречу мне летит ведро, а в ведре звёздочки спят.

Тут хомячок начал хохотать. Бурундук не выдержал и начал смеяться тоже.

— Ну вот, — сказал хомячок, — я своё доброе дело сделал: нашёл лекарство от твоей грусти. А ты, оказывается, здорово сочиняешь!

Бурундук почти не слушал хомячка. Он был так рад тому, что умеет смеяться!

Сказочная история про зайчонка и суслика
Однажды суслик пришел в гости к зайчонку.

— Спит без задних ног, — сказала про зайчонка мама-зайчиха.

Суслик быстро ушёл. Он испугался – ещё вчера они вместе с зайчонком играли, бегали, а сегодня тот спит без задних ног. А куда же делись ноги?

Суслик решил рассказать о своём испуге маме.

— Глупышка, это просто зайчонок спит очень крепко, — пояснила мама. — Без задних ног – это значит спать спокойно, глубоким сном.

— Ура, — сказал суслик. — С зайчонком всё в порядке. И задние и передние ноги у него работают, как надо. А с русским языком, видимо, у меня какие-то сложности. Буду лучше заниматься в Лесной школе!

Автор сказочных историй: Ирис Ревю

Источник: https://DetskiyChas.ru/sochinyaem_skazki/skazochnye_istorii_pro_zhivotnyh/

Сочинение сказки о животном

Дата: 28.03.2019 литер.чтение

  • Тема: Сочинение сказки о животном.
  • Цели урока: Познакомить детей с основными этапами сочинения сказок о животных; дать понятия об основных приемах изображения сказочных персонажей.
  • Задачи:
  1. Совершенствовать навыки и умения творческой работы, продолжить работу над развитием устной речи, прививать вкус к фантазии;

2. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них, помогать им.

Ход урока

1.Мотивация

2. Актуализация знаний.

— Ребята, вы любите чудеса? А сказки?

Ребята, послушайте песню Маши и Вити о сказках. (звучит песня «Спор Вити и Маши о сказках»)

-Понравилась вам песня?

-О чем эта песня? (Песня о сказке, о том, что в сказках совершаются чудеса).

И наш урок мы посвятим тоже сказке.

Сегодня будем сочинять сказку о животных. Но сначала мы нарисуем героев нашей сказки: ежа и кошку. Рисовать будем не красками, а словами.

Кошка — любимое животное многих людей. Много песен, стихов, потешек о кошках сочинил народ. Вы и сами знаете много интересного об этих животных.

Я буду рисовать животных на доске. Каждое ваше сообщение о кошке или еже – это одна линия в рисунке.

(Дети выступают, учитель рисует на доске)

Молодцы, ребята, вы хорошо подготовились, и наши герои получились очень симпатичными.

Ребята, давайте еще почитаем потешки, стихи поэтов о еже и кошке. (на слайдах).

А я вам прочитаю свое любимое стихотворение о кошке. Его написал Борис Заходер.

  1. Кискино горе.
  2. Плачет киска в коридоре.
  3. У нее
  4. Большое горе:
  5. Злые люди
  6. Бедной киски
  7. Не дают
  8. Украсть
  9. Сосиски!
  10. В мире интересного.

Чтение учителем стихотворения В.Нестеренко»Подарок для ежа». На доске рисунок «Еж несет яблоко».

— Почему у ежа, часто мы видим на картинках, яблоки на иголках. (Сообщение учителя о том, что ежи не едят яблоки, а накалывают их для того, чтобы отбивать свой запах, чтобы не пристали к ним клещи).

Редко можно встретить рядом кошек и ежей, но в сказке возможно все. Что есть общего в жизни ежа и кота? (оба ловят мышей)

  • А в остальном они очень разные.
  • Закончите предложение:
  • — Кот живет в теплой квартире, а еж … (в лесу)
  • — Кот мягкий, пушистый, а еж … (колючий)
  • — Кот шустрый, ловкий, а еж … (медлительный)

— Пришел злой волшебник и заковал наших зверей в железную клетку. Он говорит, что не место ежу и кошке в школе среди умных и старательных детей, что эти животные глупые и бесполезные.

Посмотрите на доску. Вот какое сообщение составил волшебник о коте и еже.

  1. Кот Еж
  2. Ленивый Некрасивый
  3. Вороватый Колючий
  4. Спина дугой Неуклюжий
  5. Хвост трубой Ноги короткие, кривые
  6. Усы щеточкой Медлительный
  7. Сметану слижет
  8. Масло съест
  9. Молочко выпьет

— Мы сможем освободить наших бедных животных, если скажем о них добрые слова. Ведь доброе слово творит чудеса.

  • Как можно ласково назвать кота? (На доске записываю их слова)
  • Котик
  • Котишка-плутишка
  • Киска
  • Кисонька-мурысенька
  • — Каким бывает кот? (на доске появляется запись)
  • Ласковый
  • Пушистый
  • Серенький
  • Усы — удивительной красы
  • — Какую пользу приносит кот?
  • — Каким бывает еж в сказках? (на доске появляется запись)
  • Добродушный
  • Деловитый
  • Тихий
  • Умный
  • Трудолюбивый
  • На охоте проворен и ловок.
  • -Когда будем сочинять сказку, вы можете использовать эти слова.

— От таких добрых слов дверце клетки раскрывается. И вот они наши друзья на свободе.

  1. Начало сказки.
  2. Слово учителя о сказке
  3. — В каждой сказке есть начало, основная часть и конец.

Как обычно начинаются сказки? (Жили – были. В тридевятом царстве, в некотором царстве, в некотором государстве). Язык у сказки живописный. Герои сказки описываются ярко, чтобы можно их было легко представить. Часть герои сравниваются друг с другом. В сказке всегда происходят интересные события. И в сказке все заканчивается хорошо. Всегда добро побеждает зло.

— Какими словами часто заканчивается сказка? (Жили долго и счастливо; стали они жить – поживать, да горе не знать; сказке – конец, а мне меду корец).

Начнем сочинять сказку.

Сначала мы нарисовали кошку. Где она может жить? (на доску вывешивается картина, где хозяйка смотрит на кошку)

  • Беседа по картине.
  • — Что здесь происходит? (Хозяйка ругает кошку)
  • — За что хозяйка ругает кошку? (Кошка перестала ловить мышей)
  • — Всегда ли кошка была такой ленивой? (Раньше она ловила мышей)
  • — А как кошка могла появиться у этой женщины?
  • Назовем нашу кошку Муркой.
  • Расскажем начало сказки по плану:
  1. Где жила кошка?

  2. Какая она была?

  3. Чем занималась Мурка?

  4. За что ее любила хозяйка?

  5. Как изменилась киска?

  6. Как хозяйка решила наказать кошку?

  7. Кого могла привести хозяйка в дом, чтобы ловить мышей?

  8. Какой был еж?

Работа над основной частью сказки. (Вывешивается изображение лесной полянки. В углу домик. В прорези картины можно вставлять изображения животных)

Разные птицы и звери могут встретиться Мурке на лесной тропинке: добрые и злые.

Идет по тропинке кошка. (звучит музыка «Песенка кошки»). Как вы думаете, куда идет кошка? (Куда глаза глядят)

  1. — Какое у нее настроение? (Грустное, идет – горюет)
  2. Навстречу кошке – сорока.
  3. — Какая бывает в сказках сорока? (Болтливая, сорока – белобока)

— Вы знаете, что в сказках животные разговаривают. О чем могут разговаривать сорока и кошка?

— Как вы думаете, какой совет может дать сорока Мурке?

Попробуем изобразить эту сцену. Порепетируйте в парах. Один из вас будет кошкой, а другой сорокой.

  • Ролевая работа.
  • Выступление двух пар у доски.
  • Примерный разговор:
  • Сорока: — Здравствуй, Кисонька – Мурысонька.
  • Кошка: — Здравствуй, Сорока – белобока.
  • Сорока: — Что же ты приуныла, Мурка?
  • Кошка: — Хозяйка меня выгнала из дома.

Сорока: — Ты бы лучше вернулась домой и попросила прощение у хозяйки. В лесу опасно ходить.

  1. Кошка: — Мне стыдно.
  2. И пошла кошка дальше по тропинке.
  3. Работа в парах за партой, у доски.
  4. Идет киска, идет, а навстречу кошке волк.
  5. — Какой волк? (Злой, сердитый, волчище – серый лбище)

— Что он говорит кошке? (Попалась, Рыжая. Я тебя съем)

— Сможет ли кошка сама защититься от волка? (Нет. Волк сильнее кошки)

  • Дома у хозяйки.
  • — А что творится в это время у хозяйки кошки? (Ей стало грустно без кошки)
  • — Кого может попросить о помощи хозяйка? (ежа)

— В сказке всегда добро побеждает зло. Кто сможет спасти кошку? (Еж)

— Как еж защитит кошку от волка? (Ежик съежится, торчком поднимет сотню игл)

Чтение учителем отрывка сказки С. Маршака «Тихая сказка».

Нам нужно описать в своей сказке, как еж спас кошку от волка. Как об этом получше написать, давайте поучимся у Самуила Маршака.

В «Тихой сказке» С. Маршака есть описание встречи ежей и волков. Послушайте, как об этом говорится. (чтение сказки)

— Попробуйте рассказать, как еж спас кошку от волка.

Примерный рассказ.

— Подошел еж сзади к волку. Ежик съежился, торчком поднял сотни игл и начал он колоть своими иголками волчьи ноги. Завертелся волк волчком, заскулил, запрыгал. Огрызаясь и дрожа убежал с тропинки.

Разговор ежа с кошкой.

Кошка поблагодарила ежа.

— Как еж будет уговаривать кошку вернуться домой? Как хозяйка встретит кошку?

— Как закончим сказку?

Итог. Мы сочинили сказку. Нравится она вам? Говорят: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Чему учит наша сказка? Расскажем ее. Один начинает, другой продолжает.

Домашнее задание. Дома сочините свою сказку о кошке и еже. Можете сочинить сказку не про ленивого, а деловитого кота. И опасность может его предостерегать не в лесу, а дома. Помните о том, что в сказке происходят интересные события, животные могут разговаривать. На следующем уроке вы расскажете ваши сказки.

Источник: https://multiurok.ru/index.php/files/sochinenie-skazki-o-zhivotnom.html

Сочинение на тему сказка про животных 2 класс

Да, много написано интересных сказок. А еще больше сказок ненаписанных — хороших, добрых, умных. На этой странице вы найдете сказки, придуманные маленькими сказочниками — детьми дошкольного и младшего школьного возраста. О ком? Конечно же, о животных.

О чем? О самом важном: о дружбе, о доброте, о взаимопомощи. 
Дети моей старшей группы (МК ДОУ Павловский детский сад №8, Воронежская обл.

) написали (с небольшой моей и своих родителей помощью ) несколько сказок, которые мы объединили в сборник «Осенние сказки Волшебного леса».

А еще дети сами придумали сказочных героев и сделали к своим сказкам иллюстрации.

Осенние сказки Волшебного леса

Присказка или Давайте познакомимся.
В одном маленьком Волшебном лесу жил – был старичок – Лесовичок. Он был очень добрый и мудрый. Лесовичок помогал всем лесным жителям.

А в лесу их было немало: черепаха Тортила, ежик Колючка, змейка Миссис Кэтти, медвежонок Медок, зайчик Попрыгунчик, сова Совушка, птичка Милашка, лиса Хитра, лебедь Лебеденок.

А еще Лесовичок следил, чтобы люди не обижали его лес: не мусорили, не ломали деревья, не разоряли птичьи гнезда, не рвали первоцветы, не обижали животных.
Авторы: коллективное творчество детей

Ягодное варенье

Однажды пришел к Лесовичку Медвежонок Медок грустный-прегрустный.
— Что случилось, Медок? – спросил старичок – Отчего ты такой грустный?
— Мы поссорились с лисичкой Хитрой. Я насобирал целую корзину ягод, а она ее съела. И вот теперь мы с ней не разговариваем.
«Что же делать? Как помирить друзей?» — подумал Лесовичок. Долго он думал, но ничего не смог придумать. И вот однажды, когда Лесовичок наводил порядок в лесу, он увидел целую поляну лесных ягод. «Идея!» — подумал он. Лесовичок попросил помочь лисичку и медвежонка в сборе ягод. Долго они их собирали. Ягод было так много, что друзья и наелись, и полные корзины собрали. А потом все дружно пили чай с ягодным вареньем. И остальных жителей леса позвали в гости к Лесовичку. Так и помирились!
Авторы: Кравченко Саша, Кравченко Алина Александровна (мама Саши)

Миссис Кэтти нашла друга.

Миссис Кэтти – длинная розовая змейка, жила в уютной норке под корягой. Она носила симпатичную розовую шляпку с желтым цветочком и очень этим гордилась. Каждое утро Миссис Кэтти выползала из своей норки и грелась на солнышке. А еще она очень любила ползать по опавшим осенним листочкам, ведь они так весело шуршали! Миссис Кэтти было очень добрая, но никто об этом не знал. Все лесные жители боялись змейку и обходили ее норку стороной. Это огорчало Миссис Кэтти, ведь ей так хотелось иметь настоящего друга!
И вот однажды, когда Кэтти, как обычно в одиночестве грелась на солнышке, она вдруг услышала, что кто-то жалобно плачет. Змейка быстро поползла туда, откуда доносился плач, и вдруг увидела, что в глубокую яму попала лисичка Хитра. Она не могла выбраться и горько плакала.
«Не плачь», — крикнула змейка испуганной лисичке, — «Сейчас я тебя вытащу!» Миссис Кэтти опустила свой длинный хвост в яму. «Крепче держись за мой хвост» — крикнула она лисичке. Лисичка Хитра схватила за хвост змейку, и та поползла. Трудно было змейке потому, что лисичка была очень тяжелая. Но Кэтти справилась с этой трудной задачей. С тех пор, змейка Кэтти и лисичка Хитра стали верными друзьями. Теперь они вместе весело шуршали осенними листиками и грелись на солнышке.
Авторы: Плотникова Арина, Плотникова С. Н. (мама Арины)

Как медвежонок стал вежливым

В самой чаще леса в берлоге жил медвежонок Медок. Он был ужасный сладкоежка! Но больше всего на свете он любил мед. За это медвежонка прозвали Медком. Однажды, когда у медвежонка закончился весь мед, он отправился к диким пчелам, которые жили в большом улье на дереве. Медок залез на дерево,  посмотрел в улей, потом сунул туда свою лапу и зачерпнул целую горсть меда. Пчелы разозлились на него, и давай кусать наглого воришку! Медвежонок бросился бежать со всех ног, но пчелы оказались быстрее. Они догнали Медка и давай кусать его, приговаривая: «Не бери чужое!» Медок вернулся в берлогу с пустыми руками. Медвежонок подумал и решил, что идти за медом надо, когда пчел не будет дома. Он дождался, когда пчелы улетят на поляну собирать нектар и полез в улей. Медок даже и не подозревал, что в улье остались пчелы-охранники, которые тут же бросились на сладкоежку. Медвежонок еле ноги унес.
Сидит Медок на пеньке и плачет.
— Что ты плачешь? — спросил Лесовичок, который проходил мимо.
— Я хотел забрать мед у пчел, а они не отдают, а только кусаются. Знаешь, как больно!
— Забрать? Без спроса? Теперь понятно, почему пчелы разозлились на тебя.  В следующий раз ты просто попроси у них мед, только просить надо очень вежливо. И не забудь про волшебное слово «пожалуйста». На следующий день Медок опять пошел к улью. Он очень боялся, что пчелы опять его покусают, но собрав всю свою смелость, попросил так вежливо, как только мог: «Милые пчелки, пожалуйста, дайте мне немножечко вашего вкусного меда». И тут произошло чудо: пчелы не набросились на медвежонка, а полетели в улей и вылетели оттуда с большой колодой меда! «Пожжжжалуйста, угощайся!» —   прожужжали довольные пчелки. С тех пор медвежонок никогда не забывал говорить волшебное слово «пожалуйста»!
Авторы: Гусаков Максим, Решетникова Н. Н. (воспитатель)

  • Чаепитие
  • Колючий защитник.
  • Совушка
  • Черепаха Тортила и её друзья.
  • Больное горлышко

Жил-был в лесу зайчик Попрыгунчик. Однажды он подумал: «Надоело мне есть эту траву! Пойду – ка, поищу что-нибудь вкусненькое. Хорошо было бы найти сладенькую морковочку!» Зайчик улыбнулся, вспомнив, как сама ему утром готовила морковный салат и облизнулся. На опушке, где жил зайчик, морковка не росла, и Попрыгунчик отправился на ее поиски в чащу  леса. Здесь росли такие большие деревья, что солнечные лучи с трудом пробивались сквозь ветки. Попрыгунчику стало страшно, он даже хотел уже заплакать. И тут он увидел чью-то берлогу. Из берлоги вышел медвежонок Медок и спросил зайчика:
— Как дела, дружище? Что ты делаешь так далеко от дома?
— Я ищу морковку, — ответил Попрыгунчик.
— Ты что, приятель, морковка в лесу не растет.
— Очень жалко, а мне так хочется сладенького.
— Не беда, у меня есть целая колода ароматного сладкого меда. Заходи ко мне в гости пить чай с медом.
Зайчик с удовольствием согласился. А после чаепития медвежонок проводил Попрыгунчика до самого дома, чтобы зайчику было не страшно!
Авторы: Блиновсков Матвей, Решетникова Н. Н. (воспитатель)
Под большим пнем в норке жил серый ежик Колючка. Звали его так потому, что у него были ужасно острые иголки. Просто настоящие колючки! Из – за них никто не хотел играть с ежиком: все боялись уколоться.
Как-то раз в Волшебном лесу появился злой голодный волк. Он увидел зайчика Попрыгунчика и стал осторожно к нему подкрадываться. Это заметил ежик, который сидел на пеньке и грустил. Ежик тут же свернулся в клубок и покатился прямо под ноги волка. Волк взвизгнул от боли и отскочил в сторону. Ежик покатился за волком. Он снова и снова колол своими острыми иголками волка, пока тот не убежал из их Волшебного леса.
-Как хорошо, что у тебя такие острые иголки, — сказал зайчик Попрыгунчик, который подошел поблагодарить ежика – Если бы не ты и твои колючки, меня бы волк съел.
Все лесные жители были рады, что ежик спас Попрыгунчика. А Лесовичок попросил ежика стать защитником лесных жителей и охранять всех от злого волка. И, волк, помня острые иголки ежа, больше никогда не появлялся в Волшебном лесу.
Авторы: Колодяжный Денис, Решетникова Н. Н. (воспитатель)
В Волшебном лесу жила сова Совушка. Она была совсем молодая, поэтому не очень мудрая. Однажды, она проснулась и увидела, что дикие утки готовятся куда-то улетать.
Совушка очень удивилась.
— Куда это они собираются лететь? – спросила Совушка у Лесовичка.
— Диким уткам пора улетать в теплые края – ответил ей Лесовичок. – Там тепло и много еды для них.
— Ух, ты! Надо и мне туда лететь, раз там так хорошо!
Совушка попросила уток взять ее к себе в стаю. Утки согласились. На следующее утро, утки долго ждали сову, но она так и не явилась. Не дождавшись Совушку, они улетели без нее. Оказывается, Совушка проспала. Ведь совы — ночные птицы: они ночью просыпаются, а утром ложатся спать и спят до самого вечера. Так и осталась Совушка зимовать в Волшебном лесу! Но, ей и здесь было хорошо!
Авторы: Пащенко Коля, Решетникова Н. Н. (воспитатель)
На берегу лесного пруда жила черепаха Тортила. Каждый день она медленно ползала по берегу, а когда пугалась или хотела спать, она втягивала свою маленькую голову и лапки в панцирь. Жизнь черепахи была скучна и однообразна. У неё не было друзей, и она чувствовала себя очень одиноко. Вот однажды, ранним утром, черепаха пригревшись под лучиками солнца, лежала на берегу и до неё доносилась из далека звонкая песенка:
Солнышко встало, ве-се-лись!
Утро настало, ве-се-лись!
Зайка проснулся, ве-се-лись!
Всем улыбнулся, ве-се-лись!
Вскоре к черепахе подбежал серый зайка Попрыгунчик и поприветствовал её словами:
-Доброе утро!
-Доброе! ответила она ему.
— Какая у тебя весёлая песенка!
— Хочешь, мы её будем петь вместе?
И они громко запели:
Солнышко встало, ве-се-лись!
Утро настало, ве-се-лись!
Мы уже проснулись, ве-се-лись!
Всем улыбнулись, ве-се-лись!
Весёлую песенку услышал собирающий грибы ёжик Колючка, и поспешил к лесному пруду.
— Здравствуйте, поприветствовал Колючка Тортилу и Попрыгунчика.
— Какая весёлая песенка у вас!  Можно я буду её петь вместе с вами?
— Конечно! Втроём нам будет веселее!
И они дружно запели:
Солнышко встало, ве-се-лись!
Утро настало, ве-се-лись!
Мы уже проснулись, ве-се-лись!
Всем улыбнулись, ве-се-лись!
На их весёлую песенку подплыл к берегу лебедь Лебедёнок.
— Какая у вас дружная компания и весёлая песенка! сказал он.
— Давайте петь все вместе» предложил Попрыгунчик.
Вдруг, все услышали, что кто-то плачет под кустиком.
Все поспешили туда и увидели маленькую птичку Милашку.
— Что ты так горько плачешь? — спросила у неё Тортила.
— У меня случилась беда- ответила она. Поднялся ветер и я случайно выпала из гнезда. Я ещё летать не умею, а как мне попасть обратно, я не знаю.             — Садись ко мне на крылышко, и я тебя доставлю в твоё гнёздышко.    Милашка так и сделала. Лебедёнок взлетел и доставил птенчика до места. Поблагодарила Милашка Лебедёнка и помахала крылышком. А все друзья запели любимую песенку:
Солнышко встало, ве-се-лись!
Утро настало, ве-се-лись!
Мы уже проснулись, ве-се-лись!
Всем улыбнулись, ве-се-лись!
Будем вместе мы дружить,
Счастье, радость, доброту дарить!
Черепаха была очень рада, что у неё появилось столько замечательных друзей. Время, проведённое вместе с ними, было для неё самым замечательным.
Авторы: Гуляев Макар, Гуляева Л. А. (мама Макара)
Не удержалась и я и сочинила сказку про птичку Милашку. Правда, идею сюжета мне подсказали дети.
В Волшебном лесу росло старое большое – пребольшое дерево. На одной из веток этого дерева было маленькое гнездышко, сделанное из перьев и  травинок. Жила в этом гнездышке птичка Милашка. Просыпалась Милашка рано: раньше всех лесных жителей и начинала петь свою веселую песенку. Каждое утро Милашка летала над Волшебным лесом и пела так звонко и радостно, что у всех лесных жителей поднималось настроение. От песенок этой маленькой птички у всех было хорошо и радостно на душе, от этого все становились добрее.
Однажды, одним хмурым осенним утром проснулись лесные жители и ничего не могли понять – почему им так грустно и тоскливо? Начавший моросить дождик только еще сильнее испортил всем настроение. Вылезли лесные обитатели из своих берлог и нор, из – под коряг и камней хмурые и неприветливые. «Что случилось? Почему и у меня, и у моих друзей сегодня такое плохое настроение?» — подумал Лесовичок. Он стал присматриваться, прислушиваться и тут все понял: сегодня не было слышно песенки Милашки. Что могло с ней случиться? Чтобы это узнать, Лесовичок отправился к старому большому дереву, на котором жила маленькая певунья.
«Милашка!» — позвал птичку Лесовичок. Птичка, дремавшая в гнездышке подлетела к нему. Она села Левовичку на плечо и тихим хриплым голоском рассказала, что с ней произошло и почему она в это утро не пела.
Милашка проснулась раньше обычного и, уже собралась было запеть, как вдруг увидела родник. Вода в нем была такая прозрачная и свежая! А как красиво блестели капельки воды, переливаясь разными цветами в солнечных лучах. Милашке сразу захотелось испить этой чистой водицы. Она подлетела к роднику и начала маленькими глоточками пить. Вода в роднике оказалась очень холодной, просто ледяной. Милашка понимала, что холодную воду пить нельзя, но очень уж вкусная была водичка. Она пила и пила. «Ну, вот, напилась, теперь пора спеть мою утреннюю песенку, под которую просыпается Волшебный лес и все его жители!». Маленькая певунья открыла клювик, чтобы запеть звонко и нежно, но вместо этого из ее горлышка послышался грубый хриплый крик. И тут Милашка почувствовала, как сильно у нее болит горлышко!
Теперь она не могла петь.
«Что же делать? Как помочь Милашке?» — подумал Лесовичок. На большой сосне жил дятел, к нему то и отправился Лесовичок.
— Дорогой дятел, тебя называют «лесным доктором». Может, ты вылечишь горлышко нашей Милашке?
— Нет, я лечу только деревья: избавляю их от насекомых и личинок. А Милашку ты и сам можешь вылечить. Все, что нужно для этого, есть в твоем лесу. Мед попроси у диких пчел. Он уменьшит боль в горле. Возле озера растет малина. Она снизит температуру. А на опушке леса уже поспел шиповник. Он поможет больной окрепнуть и набраться сил.
Лесовичок поблагодарил дятла и пошел на поляну, где уже собрались лесные жители. Лесовичок все рассказал своим друзьям и они решили помочь: медвежонок пошел к диким пчелам попросить немного меда, лисичка нарвала малины, зайчонок с ежиком нарвали целую корзину шиповника, из которой Лесовичок сварил целебный отвар, лебедь Лебеденок дал немного перьев, чтобы согреть Милашку, а черепаха Тортила вызвалась все это отнести Милашке. Но все вежливо отказались от ее предложения: ведь каждый знает, как медленно передвигается черепаха, а помочь Милашке надо было срочно! Лесовичок сам все отнес и вскоре Милашка выздоровела. Она снова могла петь. И песни ее были еще лучше и звонче, ведь пела она для друзей, которые не оставили ее в беде.

Мы  очень надеемся, что наши сказки вам понравились. А если, и вы захотите сочинить сказку о животных, будет здорово!

Присылайте нам и вы обязательно увидите ее на нашем сайте!

Источник: https://alphacat.ru/sochinenie-na-temu-skazka-pro-zhivotnyh-2-klass.html

Сочинение сказка о животных

Сказочницы…

Каждое домашнее задание по чтению развлекаем себя сочинением сказок Задают сочинять различные сказки: про животных, волшебные (хотя вроде все сказки волшебные ))), к завтрашнему чтению задали бытовую сказку написать…Пока что-то не пришло вдохновение)))…

А эта вот пятничная из разряда волшебных, надо было придумать, чтобы обычная вещь превратилась бы во что-нибудь этакое…Мы сочинили…Сказку про Дашину подушку, которая в птичку превратилась …Основную мысль, конечно, в интернете подглядела (без него никуда), но сюжет и текст наши…Выкладываю…

может кому на всякий случай пригодится))) Читать далее →

Надежда

Жизнь минимотов

Расскажу о книге «Жизнь минимотов.» Эта развлекательная книга-шутка для детей и взрослых,которые любят фантазировать. Интересное название у этой книги. Минимоты-кто это? Читать далее →

Надежда

Жизнь минимотов

Расскажу о книге «Жизнь минимотов.» Интересное название у этой книги. Минимоты-кто это? Читать далее →

Надежда

Жизнь минимотов

Расскажу о книге «Жизнь минимотов.» Эта развлекательная книга-шутка для детей и взрослых,которые любят фантазировать. Интересное название у этой книги. Минимоты-кто это? Читать далее →

Календарь развития ребенка

Мы расскажем вам реальные истории наших мамочек, которые прошли через это или проходят прямо сейчас!

Детские книги

Обсудите вашу тему в сообществе, узнайте мнение активных пользователей Бэбиблога

Перейти в сообщество

Модератор

Анонсы 14.04.17.

С удовольствием делала анонсы, что ни книжечка — то новая хотелка))). *********************************************************************************************************************** Читать далее →

Две ладошки

Друзья, рады анонсировать наш новый выпуск набора #двеладошки , такой долгожданный для многих ❤️ Bab

Друзья, рады анонсировать наш новый выпуск набора #двеладошки , такой долгожданный для многих ❤️ Baby English / Английский для малышей ❤️и самым прекрасным анонсом является анонс от самого главного создателя этого набора, мамы и настоящего специалиста в изучении английского языка с детьми, и так , вот что пишет Дарья repost from @dariareyda ➡️➡️➡️➡️➡️➡️➡️➡️➡️➡️➡️➡️➡️➡️Совсем забыла рассказать! В апреле у @dve_ladoshki выходит составленная при моем участии коробочка Baby English для возраста 1,5-3 и 3-5 лет. Я подобрала книжку для чтения и разные… Читать далее →

Kiana

Домашний театр ч.2: фланелеграф, магнитные доски

Возрастных ограничений нет, сначала можно использовать в качестве доски/планшета, просто показывая демонстрационный материал. С ростом ребенка, можно устраивать мини-спектакли, давать разные задания, используя фланелеграф на занятиях аппликацией.

Можно изучать формы, цвета, цифры, алфавит, слоги, различные явления природы (дождь, снег, солнце), времена года (осеннее дерево с листьями, грибы, цветы и фрукты, белые сугробы и снеговики, санки, лыжи), давать задания на логику и пр Читать далее →

Ксюша

Список книг для детей от нуля до двух-трех лет

Переношу из дневника.
И вот с чем я все время сталкиваюсь… как эти книги можно читать 2летке? выделяю черным то, что как мне кажется старше 3 лет, а курсив для того, что мы читали, но я думаю можно было повременить.

Русские народные сказки: Репка. Курочка-Ряба. Теремок. Колобок
Ладушки.
Русские народные сказки, песенки, потешки
Петушок и бобовое зернышко.
Русские народные сказки Сутеев В. Сказки и картинки.

Времена года: рассказы Читать далее →

Модератор

Анонсы 05.09.17.

Чудесные анонсы для вас!!!! ************************************************************************************************************ Читать далее →

Элла

Вебинар Л.Даниловой «Сказки»

Записи теперь у нее платные. Поэтому пишу, что услышала на вебинаре… Читать далее →

Светлана

Топ-50 лучших книг для дете

Список детских книг для разных возрастов. Кому нужно — читайте, а кому еще рано — берите на заметку! 1. А. Волков — Волшебник Изумрудного города (6 книг)
2. А.С. Пушкин — Сказки
3. Т.

Янсоон — Мумми-троль и шляпа волшебника, Мумми-троль и комета, Волшебная зима, Опасный канун
4. А.Милн — Винни Пух и все, все, все
5. В.

Бианки — Как муравьишка домой спешил, Чей нос лучше, Синичкин календарь (Сборник рассказы о животных, рассказы о природе)
6. А.Барто — Сборник стихов… Читать далее →

Катерина

Анонсы 07.02.2017г.

********************************************************************************************************** Читать далее →

Источник: https://www.BabyBlog.ru/theme/sochinenie-skazka-o-zhivotnyh

Все русские народные сказки о животных, волшебные, бытовые

статья о сайте

Абсолютно каждый человек, каждый из нас находясь в раннем детстве, слушал сказки. Их чаще всего рассказывают теперь (в последнее столетие) детям. Почти все сказки возникли очень давно (более тысячи лет назад) – это настолько давно, что теперь никто даже не может узнать когда именно. Долгие века народные сказки играли в жизни человека такую же роль, как в наше время книги, журналы, газеты, телевидение, радио, интернет и другие распространенные источники информации. Сказки – это настоящая бытовая энциклопедия прошлого, настоящего, и даже, возможно, будущего.

Мы уже смогли убедиться, что русские народные сказки очень разнообразны, каждая сказка выделяется особым содержанием, своим стилем и представленными в ней образами. Сказки бывают, в которых речь идёт о животных, бывают занимательные волшебные повествования об удивительных приключениях героя будь это животное (тетерев, петух, журавль, заяц, медведь, лиса, волк, мышка, многие другие звери, вымышленные персонажи: Баба–Яга, Кощей Бессмертный, Змей многоголовый, Морской царь, Морозко, Колобок… или сказочным прообразом служит вполне обычный человек: Иван – царевич, Хаврошечка, Елена Премудрая, солдат, царь, дети, родители, мужья и жёны) – всех персонажей, героев и не перечислишь. Бывают также короткие сказы о ленивых, глупых и упрямых людях, повествующие о быте и именуются нередко они бытовыми сказками.

Надеемся, что чтение текстов народных русских сказок принесло Вам новых, добрых знаний и доставило много положительных эмоций.

Михаил Владимирович Толстиков

http://hyaenidae.narod.ru/

писатели о сказках:

«Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа»

(Алексей Николаевич Толстой).

внимание!

В пятую часть сказочного сборника, для чтения онлайн, включены народные русские волшебные и бытовые сказки, а также многочисленные сказки о животных, которые не представлены на данной (главной) странице.


Например, такие как: (сказка Мороз Иванович; Лиса – повитуха; Терем мухи; Василиса Прекрасная; Снегурочка; Мороз, Солнце и Ветер; русская народная сказка Жар-птица и Василиса-царевна; Баба-яга и Заморышек; Кощей Бессмертный; Леший; Неосторожное слово; Волк – дурень; Крылатый, мохнатый да масленый; Мудрая девица и семь разбойников; Безногий и Безрукий богатыри; Звериное молоко; Сказка о козе лупленой; Солдат и царь в лесу;) и многие другие.

Также, может пригодится, при поиске нужной русской сказки, её текста, персонажей, либо автора, удобный поиск по сайту.

на этом сайте

можно прочитать тексты

!Русские народные сказки о животних – это сказки про зверей, т.е. о разнообразных животных, птицах;
!Русские волшебные сказки, о чудесах и приключениях;
!Народные бытовые сказки, которые очень любят читать взрослые люди.

!Прочитать разнообразные тексты сказок русского народа в пересказах, обработках писателей, из старинных сборников и фольклорных собраний;
например, русские народные сказки Алексея Николаевича Толстого.

части сборника

!Первая часть сборника народных русских сказок включает сказки для детей, которые все снабжены кратким описанием сюжета, а именно – сказки о смешных животных, волшебных растениях, говорящих птицах… и много других замечательных детских сказок.

!Часть вторая — это настоящее скопище совершенно разных волшебных детских сказок, среди которых русские народные сказки о сиротках (падчерицах) и приемхных родителях (мачехи и отчимы), а также другие тексты сказок для чтения.

!Часть третья содержит обширную коллекцию текстов – это сказки народые русские с волшебством, сказочными приключениями, многие прочие.

!Часть четвертая – это разные сказки, русские и народные, которые не вошли в первые три части собрания. Все сказки представленные в данной части могут читать подростки и взрослые.

!Часть пятая. В пятой части поселились остальные русские народные сказки, которые по объективным причинам не вошли в другие части, не представлены на главной странице сборника сказок. Среди всего этого великолепия широко представлены бытовые народные русские сказки из фольклорных сборников Александра Николаевича Афанасьева, также многие другие популярные тексты русских сказок, которые не представлены на главной странице сайта – сборника сказок М.В. Толстикова, а также не были освящены в других частях данного собрания.

скрыть

Как придумать сюжетную 📙 линию для бытовой сказки

1. Пишем социально-бытовую сказку
2. Придумай название для сказки
3. Теперь время приступать непосредственно к тексту

В первую очередь перечисли положительные черты характера, которым ты хотел бы наделить главного персонажа. Для каждой черты или группы черт придумай и запиши портрет героя, чтобы внешность соответствовала качествам. Чтобы составить портрет, нужно использовать эпитеты, сравнения, гиперболы.

Пример

Давным-давно, в некотором царстве-государстве, жили-были братья: первый — Жадка (слишком уж скупой был), второй — Щедротка (всем делился, ничего не жалел).
(Далее следует портретная характеристика обоих персонажей).
Чтобы продолжить сюжетную линию, нужно ответить на несколько вопросов:

  • Как к братьям относились окружающие? (Можно использовать антитезу, подобрать антонимы).
  • Какое несчастье может лишить богатства Жадку? (Например, ограбили, сожгли, напали враги, прошел сильный ливень и затопил кладовые и т.д.).
  • Как люди благодарили Щедротку за его доброту?
  • Как окружающие наказывали Жадку за его скупость?
  • Какой должен быть финал у сказки, если положительный герой должен победить отрицательного?
  • Ждет ли Жадку в финале преображение? Возможно, братья нашли общий язык и вместе стали делиться с окружающими своим добром.

В сказке, составленной из ответов на вышеперечисленные вопросы, определи черты жанра, сделай на них акцент и подпиши.

Сам напиши текст и проиллюстрируй его.

Теперь самое главное и интересное. Нужно придумать и записать фантастические ситуации и события, которые обязательно должны быть основанными на реальной жизни.

Даже если главными персонажами будут эльфы, их внешность, характеры и манера поведения должны перекликаться с человеческими, так как в литературе предметом описания всегда является жизненный путь человека, его отношения с окружающими, властными органами, обществом и т.д.

Несколько советов:

  • Сочиняя сказочный сюжет, можно дать волю фантазии: превращать персонажей в зверей и предметы, воскрешать их из мертвых, наделять животных способностью говорить человеческой речью, использовать собирательные образы несуществующих существ, делать героями сказки персонажей мифов, легенд, народный поверий и т.д.
  • В сказке у главного героя может быть помощник, наделенный сверхъестественной силой.
  • Сюжетная линия может содержать троекратное повторение.
  • Положительный герой в конце сказки часто получает вознаграждение за смелость, мудрость, доброе отношение к окружающим. Прежде чем получить награду, он подвергается испытаниям. Отрицательный герой также получает по заслугам в финале сюжетной линии.
  • Роль судьбы можно описать, используя образ «путь-дорожка».
  • И умственные, и физические способности героев можно многократно преувеличить.
  • У сказки обязательно должен быть счастливый конец.
  • Не перенасыщай сказку сюжетными линиями. Если персонажей слишком много, трудно сделать так, чтобы они органично взаимодействовали в рамках общего сюжета.
  • Придерживайся классической композиции и используй обязательные элементы такого жанра, как сказка:  зачин, повторы, нереальные ситуации, присказки, прибаутки, фольклорные эпитеты, сказочный финал.
  • Выражай свое собственное отношение к каждому персонажу и обстоятельству.

Стоит провести детальный анализ структуры народных сказок, а именно, русский их вариант. В.Я. Пропп говорит о 3 главных принципах написания сказки:

  • Функции действующих лиц, независимо от того, кем и как они выполняются — постоянные и устойчивые элементы сказки.
  • В сказке можно использовать ограниченное количество функций.
  • Функции всегда следуют в одном порядке.

Сложно разобраться самому?

Попробуй обратиться за помощью к преподавателям

В системе Проппа предлагается использовать 31 функцию, а если принять во внимание, что они видоизменяются и варьируются внутри, мы получим достаточно материала для того, чтобы описать форму сказки.

  1. Отсутствие одно из родственников. Например, князь уезжает на войну и оставляет жену одну, купец отправляется в дальние страны за товарами, а дочери ждут его дома и т.д. Классические формы отсутствия: на работу, в лес, на войну с недругами, общее «по делам». Если эффект от временного отсутствия недостаточный, можно использовать усиленную форму — смерть родителей.Временно отсутствовать могут не только представители старшего поколения, но и младшего. Например, брат может пойти в гости, в лес по ягоды, просто гулять. Далее в тексте приводится некоторые пояснения, которые дает в своей работе В.Я. Проппа «Морфология сказки».
  2. Главный персонаж получает запрет. Например, не ходить в лес, беречь брата и не выходить за ворота, ничего не рассказывать отрицательным персонажам, если они наведаются, не покидать замка или высокого терема и т.д.
  3. Главный герой нарушает запрет. Функции 2 и 3 составляют парный элемент — форма нарушения зависит от того, какой именно запрет получил главный герой.
  4. Выведывание. В этом моменте повествования в сюжете появляется антагонист, цель которого — нарушить спокойный уклад жизни положительных героев, причинить вред, ущерб. Таким героем может стать змей, черт, чудище болотное, мачеха, налетчики, злая колдунья и т.д. Выведывание предполагает, что антагонист пытается узнать, где находится нужный ему персонаж (дети, молодец, девица) или ценные вещи (клад, сокровища) и т.д.
  5. Выведывание тайны. Отрицательный герой получает ответ на свой вопрос.
  6. Перевоплощение антагониста. Отрицательный герой перевоплощается в другого персонажа. Например, змей становится золотой козой, красным молодцем и т.п. Колдунья становится добродушной бабушкой, имитирует голос мамы. Воровка притворяется нищей. После перевоплощения следует непосредственно функция. Антагонист предлагает главному персонажу взять кольцо, снять наряд и искупаться в озере. Если отрицательный герой мачеха, она часто пытается отравить положительного героя — предлагает отравленную еду. В одежду героя отрицательный персонаж может втыкать волшебные булавки. Злые сестры закладывают оконный проем, через который должен прилететь Феникс, острыми предметами.
  7. Невольное пособничество. Главный персонаж всегда соглашается на предложение антагониста, а запреты близких всегда нарушает.
  8. Вредительство. Существенная функция, так как именно она часто становится главным «двигателем» сюжетной линии. Отрицательный герой часто похищает человека, наносит ему телесные повреждения или организовывает неожиданное исчезновения, изгоняет кого-либо, дает приказ бросить в море или убить, околдовывает, подменяет одного из персонажей, объявляет войну. Не обязательно ограничиваться одним вредительством. Антагонист может и царевича выгнать, и невесту его упрятать, и войну соседнему государству объявить.
  9. Посредничество. Главный герой узнает о приказе, получает приказание и отсылается. Иногда к нему обращаются с просьбой спасти кого-либо.
  10. Начало противодействия. Главный персонаж дает согласие выполнить просьбу или приказ, например, разыскать царевну, убить змея и т.д.
  11. Герой отправляется в путь. Герои, задача которых что-либо найти, и герои, которые пострадали от действий злодеев, отправляются из дому по-разному. Для первых в этой части сказки начинаются поиски, для вторых неизвестные приключения. Есть несколько нюансов: если, например, похитили царевну, и искать ее отправляется добрый молодец, фактически из дома ушли 2 человека, но львиная доля внимания все равно должна уделяться сюжетной линии искателя. Если же царевну изгнали, и искать ее никто не отправился, тогда все внимание уделяется ее лишениям и приключениям.
  12. Даритель испытывает героя. В этом моменте в сказку вступает помощник, часто наделенный сверхъестественными силами. Главный персонаж проходит испытания, которыми могут стать: просьба умирающего выполнить его волю, служить в течение определенного срока, выполнять домашние обязанности, пощадить кого-либо и т.д.
  13. Реакция героя на действия будущего дарителя. Дальнейшее развитие событий может иметь 2 варианта. Главный персонаж либо выполняет требование, пожелание дарителя, либо нет: казнит или милует, служит или отказывает, выполняет просьбу или нет и т.д.
  14. Герой получает волшебное средство. В качестве волшебного средства можно использовать: 1) зверей; 2) предметы, внутри которых есть волшебный помощник; 3) предметы, которые сами наделены волшебными свойствами; 4) качества, которыми наделяется сам персонаж.
  15. Героя переносят, доставляют или приводят к месту, где находится искомый предмет или персонаж. Герой может передвигаться на коне, превратиться в птицу, использовать летучий корабль или ковер-самолет, оседлать великана, духа, черта, волка. Если в качестве «средства передвижения» используется животное, путь можно сопроводить деталями, например, птицу нужно кормить и для этого герой берет с собой быка. Как вариант, героя к царевне ведет клубок или лисица и т.д.
  16. Борьба героя и антагониста. Чаще битва происходит в открытом поле, а антагонистом выступает чудище болотное, Змей Горыныч, войско неприятелей, богатырь и т.д. Герой может одержать победу не только с помощью силы, но и с помощью смекалки, хитрости. Например, Цыган обманул Змея и поверг его в бегство, когда выжал вместо камня кусок творога.
  17. У героя появляется метка. Меткой может стать рана, полученная в бою, или отметка от искомого персонажа. Например, царевна целует героя и у него во лбу загорается звезда, перед боем наносит ему порез на щеку, дает полотенце или кольцо. Метки 2 видов можно соединить, например, герой получил рану, которую царевна или князь перевязывает платком.
  18. 18. Победа над антагонистом. Победа может быть не только в бою. Например, антагонист может проиграть в карты, в состязаниях, или умереть во сне вовсе без боя (царевич закалывает спящего Змея). Антагониста можно просто изгнать из царства.
  19. Беда или недостача устраняется. Эту функцию определяет вредительство. Например, если царевича изгнали, ему  разрешают вернуться. В этом моменте рассказ достигает своего апогея.
  20. Герой возвращается. Чаще путь совершается так же, как и поиски. Например, если улетал на ковре-самолете, значит, и возвращается также.
  21. Преследование героя. Антагонист или его последователи могут подвергать героя опасностям по пути домой. Например, Чудо-Юдо догоняет героя, колдунья летит за парнем, гуси летят за девушкой. Антагонист может преследовать героя в образе зверей и птиц, или превращаться в заманчивые предметы, прикосновение к которым сулит герою смерть.
  22. Герой препятствует преследователю. Герой может не просто убегать, а чинить препятствия преследователю. Например, бросать предметы, которые способны превращаться: щетка в леса, гребенка в горы, полотенце в озеро т.д. Персонаж может выворачивать горы и дубы, преграждать ими путь антагонисту. Герой может превращаться в предметы, чтобы сбить с толку преследователя: девушка превращает себя и молодца в кувшин и чашу. Герой может спрятаться, например, в печку, или просить о помощи деревья. Для многих сказок спасение — это финал. Герой возвращается в родные места, и если целью поиска была царевна, женится, но так бывает далеко не всегда. Сюжетная линия может начать развиваться в другом направлении. Например, после того, как Иван спасся от преследования, в его жизни появляется новое бедствие, то есть еще раз повторяется вредительство. Это может быть то же вредительство, что и в начале сказки, или другая его форма. Специальных видов вредительство для повторного завязывания сюжета нет. Это те же варианты: похитили, околдовали, убили т.д. Но для совершения этого вредительства можно выбрать специфических персонажей, например, старших братьев Ивана, которые  забирают у него добычу, а иногда даже убивают. Если герой остается в живых, начинается новое искательство, но для этого нужно создать грань между ним и искомым предметом или персонажем. Например, героя можно посадить в темницу, заслать в подземное царство и т.д. Дальше функции следуют в той же последовательности. Другими словами в одном повествовании можно создать несколько рядов функций, при это каждая новая беда будет создавать новую цепочку, а в результате получится единый рассказ, в котором будут соединяться несколько отдельных сказок.
  23. Главный персонаж прибывает домой или в другую страну, но его никто не узнает.
  24. Появляется ложный герой.
  25. Герой предстает перед трудной задачей.
  26. Герой решает задачу.
  27. Его узнают окружающие.
  28. Ложного или отрицательного героя выводят на чистую воду.
  29. Герою получает новый облик.
  30. Антагонист получает по заслугам.
  31. Свадьба главного героя.

Не нашли что искали?

Просто напиши и мы поможем

Само собой полагается, что сказка не должна в обязательном порядке содержать все функции, также можно нарушать их последовательность, переносить, синтезировать, но так, чтобы это не противоречило основной линии повествования. Начало рассказу может положить 1, 7, 12 функция.

С представлениями В.Я. Проппа о структуре народной сказки мы закончили. Если вы решили попробовать написать собственную сказку по вышеуказанному плану, советуем сначала набраться опыта, и сравнить порядок функций с любимым приключенческим фильмом или книгой. Ты удивишься, как много обнаружиться совпадений.

Функции, описанные Проппом, интересны тем, что они могут стать канвой для написания множества повествований, и не придется переживать о том, что они будут однообразными. Отлично сравнение — музыка, которая пишется на основе всего 7 нот. Просто меняя их комбинации, композиторы создают мировые шедевры, то же самое и со сказками — просто комбинируя функции можно создать отличный рассказ.

Чтобы испытать жизнеспособность перечисленных функций, был проведен эксперимент — выбрано 20 функций, изготовлены игральные карты, каждая из которых содержала название функции и ее изображение.

Список выбранных функций:

  • Герою что-либо запрещают.
  • Герой нарушает запрет.
  • Вредительство.
  • Герой уезжает.
  • Получает задачу.
  • Встречается с дарителем.
  • Получает волшебное средство.
  • Герой появляется.
  • Сверхъестественные способности отрицательного героя.
  • Битва.
  • Победа.
  • Герой держит путь домой.
  • Возвращается домой.
  • Ложный герой.
  • Трудные испытания.
  • Беда устраняется.
  • Героя узнают.
  • Ложного героя изобличают.
  • Отрицательного героя наказывают.
  • Женитьба.

После того, как карты были готовы, их предоставили группе испытуемых, и попросили придумать сказку согласно ряду В.Я. Проппа. Оказалось, что используя такие карты, группа без труда может составить сказку, а сам процесс проходит достаточно весело, с уклоном в пародию.

Во время обсуждения карты «запрет», например, был предложен такой вариант: «папа ушел из дома, и запретил детям бросать горшки с цветами на головы прохожих».

Как вариант «трудного испытания» был предложен поход на кладбище в полнолуние, что для детей действительно видится самым страшным вариантом развития событий.

Дети решили, что не обязательно «играть по правилам», и начали наугад вытаскивать из колоды карты, которые становились основой для завязки сказки. Затем попробовали построить сказку, выполняя функции в обратном порядке, после чего разделились на группы и устроили состязания. Иногда всего одна функция может натолкнуть на целую сюжетную линию. Например, ученик 4 класса придумал рассказ о волшебном пере, которое само делает уроки после того, как услышал всего об 1 функции — волшебное средство.

Колоду таких карт из 21 или 31 штук без труда можно сделать самостоятельно. Если вы не обладаете склонностью к изобразительному искусству, можно обойтись без иллюстраций.

То, что старые сказки — отличное пособие для написания новых историй сомнений нет, и
Джанни Родари в «Грамматике фантазии» предлагает еще несколько способов их использовать:

  • «Переврать» уже известную историю. Например, Красная Шапочка зовет на помощь полицию и на машине с мигалками догоняет Волка; Золушка поехала на бал, но приехала не в тот дворец и т.д.
  • «Вывернуть» сказку. Например, Мальчик-с-Пальчик подружился с людоедом; Белоснежка встретила 7 Великанов.
  • Написать продолжений уже известной истории. Например, что было после свадьбы Золушки и Принца.
  • Совместить несколько известных сюжетов. Например, Чиполлино помогает Золушке выполнить задания мачехи и едет в ней во дворец.
  • Перенести персонажи и сюжет старого рассказа в другое время, и другое место. Например, Ганс-крысолов в современном мегаполисе управляет с помощью дудочки автомобилями.

А в остальном все зависит от твоей фантазии, ведь это далеко не все возможные варианты.

Своя казка 5 клас

Своя казка 5 клас

Скачать своя казка 5 клас djvu

23-11-2021

пригодица Зарегистрировался форуме, 5 клас казка своя попали самую точку

Сочинить сказку по литературе для 5-го класса. спросил 10 Янв, 19 от аноним в категории Литература. 1 ответ. Кроссворд с ответами и вопросами на казка «Великие географические открытия». География, 5 класс. спросил 07 Ноя, 19 от аноним в категории География. 5 ответов. Сочинение на тему: «Осень» 5 класс. спросил 09 Сен, 19 от аноним в категории Русский язык. 2 ответов. класс. Сочинение на тему: «Интересная встреча». спросил 04 Апр, 18 от аноним в категории Домашние задания. Проектная деятельность на уроках литературы в 5 классе по теме «Сказки».

Найди ответ на свой вопрос: Придумати свою казку 5 класс.  Шпак і Горобець. Прийшла весна, і у місто прилетіли шпаки. серед них був один Шпак, який повертався у це місто вже втретє, тобто він був вже дорослим солідним шпаком. Прилітає він до своєї шпаківні, а вона зайнята! Бачить Шпак, що з отвору його шпаківні нахабно виглядає Горобець. — Гей, Горобцю, це ж моя шпаківня!.

дружищще)) думаю, что правы. уверен. клас 5 своя казка думаю, что это

Нам задавали сочинить бытовую сказку. Мы написали про говорящие учебники. Ребёнок пришёл со школы, сделал уроки. Вечером дольше обычного не мог заснуть, и вдруг услышал как стали говорить учебники.  Сочинить небольшую сказку волшебную, бытовую или про животных для 5 класса по литературе? тэги: 5 класс, литература, сочинить сказку. категория: образование. Ответ на вопрос здесь, ответил 1 человек: Придумати свою казку всесвітня історія 10 клас угорщина класс — Знания Сайт.  Зимова казка Ось і настала зима, пора холоду гдз біологія 7 клас лабораторні роботи вовк снігу. Та не треба зразу засмучуватися, бо в неї теж є свої гарні сторони. Наскільки ж гарно вийти надвір та подихати свіжим, морозним повітрям, скотитися з крутого схилу на санчатах, пограти сніжними кульками разом з друзями.

Придумайте загадки про сказки колобок, красная шапочка, маша и медведь ЗАРАНЕЕ СПС. Как Калашников и царь ведут себя во время поединка? (Произведение Лермонтова «Песнь о Калашнимкове». нравственные проблемы произведения гоголя «повесть о том как поссорился иван иванович с иваном никифоровичем». Почему конфликт между Калашниковым и царём не мог решиться мирно?(Произведение Лермонтова «Песнь о Калашникрве.» Написать сочинение Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» по теме «Остап и Андрий сыновья Тараса Бульбы». «Причины одиночества героя»(по ра.

держите меня семеро! клас 5 своя казка интересно. Подскажите, где могу найти

Сказки бывают волшебные, бытовые и о животных. Они всегда начинаются с особых, знакомых с детства слов «Жили-были», «В Тридевятом царстве, в Тридесятом государстве», в сказках происходит то, что обычно не происходит в реальной жизни. В школе часто задают домашнее задание сочинить сказку. Пяты класс не стал исключением, и по литературе уже в начале учебного года зададут сочинить сказку. Какую сказку написать, объяснит учитель. Тут появляется сложность не только в самом тексте сказке. Будь вы хоть прирожденным сказочником, вам могут снизить оценку из-за того, что вы невнимате. Она учится в пятом классе.  Моей сестрёнке задали сочинить какую-нибудь волшебную сказку. Она учится в пятом классе. Лучший ответ. ТЭРС Искусственный Интеллект () 11 лет. жила-была одна девочка. очень красивая и послушная. она сильно любила птиц и всегда когда приходила зима подкармливала их в морозные дни семечками подсолнухов. просто выглядывала из форточки и сыпала их в кормушку прикрепленую к раме окошка. но вот однажды девочка простудилась и лежала гдз 5 клас англійська мова алла несвіт 2014 workbook кровати с перевязаным горлом и большой температурой и смотрела в окошко казка тут прилетели птицы и не увидев.

Нам задавали сочинить бытовую сказку. Мы написали про говорящие учебники. Ребёнок пришёл со школы, сделал уроки. Вечером дольше обычного не мог заснуть, и вдруг услышал как стали говорить учебники.  Сочинить небольшую сказку волшебную, бытовую или про животных для 5 класса по литературе? тэги: 5 класс, литература, сочинить сказку. категория: образование.

где вас логика? Прошу прощения, 5 клас казка своя большим интересом очень очень понравилось могу сейчас

Сказки для 5 класса — произведения, в которых дети лет смогут многое почерпнуть для. Сказки увеличиваются в объеме. В них чаще встречаются сверстники учеников и истории взрослых персонажей. В этом нет ничего удивительного: лабораторна робота будова клітини рослини и переоценка ценностей становится основным занятием подростка. Прочтите сказки для 5 класса, чтобы обсудить их вместе с детьми. Кроме тем любви, добра, дружбы и чуда они поднимают более серьезные вопросы юному читателю. Он впервые ищет скрытый подтекст в повествовании. Так же ученик 5 класса на уроках литературы глубже знакомится с тем, как совершаются. Ответ на вопрос: Сочинить сказку по литературе 5 класс (маленькую, волшебную). Ответы на часто задаваемые вопросы при подготовке домашнего задания по всем школьным предметам.  В 5 классе изучают сказки. Волшебные сказки сочинять интересно, нужно помнить что, там обязательно должен быть предмет или герой, не существующий в реальности. Вот сюжеты сказок.

Программа 5 класса по литературе тесно связана с таким любимым детьми жанром, как сказки. Народные и литературные сказки прочно входят в жизнь детей и сегодня, несмотря на падение общего интере.  В предложенный сборник вошли сказки, сочиненные учениками пятого класса. Сюжеты навеяны знакомыми и любимыми своими призведениями. В сказках бродячий сюжет не редкость. Дети сумели придать своим сказкам оригинальность, рассказать по-своему.

нас хорошо казка 5 клас своя прощения, что вмешался. Мне

Класс: 5 «А » класс. Количество присутствующих: отсутствующих: Тема урока: §49 Литературная сказка. Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): Виды речевой деятельности  Слушание. С1 Понимание устного сообщения/аудио/видеоматериалов. понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более минут, определяя тему текста. Говорение. Г3 Соблюдение речевых норм. соблюдать орфоэпические белорусская мова 4 класс. Чтение. Ч6 Анализ художественных произведений. анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль. Письмо. Что делать, если надо сочинить маленькую сказку, Получите пошаговую методику сочинения сказок для детей и історія україни 5 клас пометун онлайн Вы просили: «Помогите сочинить сказку?» Потому что хотите научиться тому, как своей сочинить сказку. Вашим детям лет. Вы новичок в сочинении сказок. Вам нужна простая методика сочинения сказок. Вы хотите получать удовольствие от процесса развития своих детей. Хорошая новость заключается в том, что, следуя моим подсказкам, Вы научитесь сочинять маленькие сказки для своих детей. У Вас обязательно получится, если следовать простым правилам. Если идти шаг за шагом. Итак, в путь! 1. Вам нужен герой или героиня сказки.

Зачем нужны сказки? Примерно с двух лет дети начинают интересоваться сказками. Они внимательно слушают волшебные истории, которые им рассказывают взрослые. С удовольствием разглядывают яркие картинки. Повторяют слова и целые предложения из понравившихся сказок. Психологи утверждают, что такие волшебные истории помогают ребенку клас окружающий мир, взаимоотношения между людьми. Красочные образы героев побуждают детей к размышлениям. На примере сказочных персонажей малыши учатся различать элементарные понятия добра и зла. Недаром большой популярностью пользуется такое направление в психологии.

должно быть цитатнике Абсолютно клас своя казка 5 попали самую точку. этом

Презентация на тему Сочиняем волшебную сказку 5 класс из раздела Литература. Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 20 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций grite56.ru в закладки! Главная. Уже во втором классе дети на уроках литературного чтения получают задание: придумать сказку. Младшие школьники любят сочинять волшебные сказки. Но как придумать волшебную сказку, с чего начать? На нашем сайте мы предлагаем вам образец сказки, придуманной детьми. Опираясь на детский текст сказки, ученики смогут сами пофантазировать и придумать тех героев сказки, которые им больше нравятся и запоминаются. Главное — не мешайте детям фантазировать. И вы увидите на что способны ваши дети.  Сказки, придуманные детьми 2 — 4 классов. Волшебный лес. Жила-была семья: мама, папа и их дети: Маша и Ваня.

Как придумать сказку (правила). Придумать сказку — отличное творческое задание, которое развивает у школьников воображение, фантазию, речь и творческое мышление. Придумывание сказочной истории погружает ребенка в мир волшебства, позволяет попасть в сказочный мир, стать творцом и развить такие качества, как доброта, мужество, смелость. Сочиняя, школьники не только выполняют домашнее задание, но и пробуют себя в роли писателя, рассказчика. Особенно нравятся детям задания на придумывание волшебных сказок. Радость, удовольствие от своего творчества и заслуженное внимание и интерес к сказке у товар.

Отпад!!! слова больше! 5 своя клас казка абсолютно правы. этом что-то есть

Класс: 5 «А » класс. Количество присутствующих: отсутствующих: Тема урока: §49 Литературная сказка. Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): Виды речевой деятельности  Слушание. С1 Понимание курсова робота фотографія сообщения/аудио/видеоматериалов. понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более минут, определяя тему текста. Говорение. Г3 Соблюдение речевых норм. соблюдать орфоэпические нормы. Чтение. Ч6 Анализ художественных произведений. анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль. Письмо. Уже во втором классе дети на уроках литературного чтения получают задание: придумать сказку. Младшие школьники любят сочинять волшебные сказки. Но как придумать волшебную сказку, с чего начать? На нашем сайте мы предлагаем вам образец сказки, придуманной детьми. Опираясь на детский текст сказки, ученики смогут сами пофантазировать и придумать тех героев сказки, которые им больше нравятся и запоминаются. Главное — не мешайте детям фантазировать. И вы увидите на что способны ваши дети.  Сказки, придуманные детьми 2 — 4 классов. Волшебный лес. Жила-была семья: мама, папа и их дети: Маша и Ваня.

Урок литературы клас класс. Тема: Р/р Создание собственной сказки. Цели: совершенствование речевых умений, восприятия и понимания отличий волшебной сказки от литературного произведения, навыка пересказа; — повторение «законов» волшебной сказки; — овладение навыком создания творческих работ. Планируемые результаты изучения темы  А мы с вами сегодня постараемся познакомиться с законами сказки и создать свою сказку. Сегодня на уроке вы не просто окунётесь в волшебный мир сказки, но и сами попробуете сотворить свою сказку. Но сначала нам надо подготовиться к этому творческому процессу и вспомнить о сказочных «премудростях». Знакомство с несколькими присказками, зачинами, концовками.

Как написать фантастическую сказку

Давным-давно мы сидели где-то на полу, загипнотизированные, когда любимый взрослый читал истории, до краев набитые злыми мачехами и прекрасными принцессами из нашей любимой большой книжки с картинками. Возможно, там даже было говорящее животное или два.

Часто сказки — это наша самая первая встреча со структурированными историями.

В детстве эти истории кажутся не чем иным, как простыми развлечениями, обычно заканчивавшимися стилизованным началом Давным-давно и заканчивающимся обычным И все они жили долго и счастливо после .

На первый взгляд, нас можно простить за то, что мы думали, что эти простые сказки относятся только к сказкам на ночь в нашем раннем детстве.

Однако сказки предлагают нашим ученикам и нам гораздо больше, чем это. И это то, что мы исследуем в этой статье.

НАБОР УЧЕБНЫХ РЕСУРСОВ THE STORY TELLERS

МАССИВНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ресурсов для рассказов и написания историй в классе, охватывающих все элементы создания удивительных историй. НЕДЕЛЬ НАПИСАНИЯ УРОКОВ И РЕСУРСОВ в том числе:

  • Основы повествования
  • Блоки для написания полных рассказов
  • Элементы написания рассказов Вводный блок
  • Создание великих персонажей и окружение
  • Расширенный блок написания историй
  • Расширенный блок элементов истории

Что такое сказка?

Мы все узнаем одно, когда видим его. Но если мы хотим научить наших студентов писать свои собственные сказки, нам нужно сначала дать твердое определение.

Сказки — отдельный жанр в рамках более широкого жанра народных сказок. Как и все виды народных сказок, истоки многих из этих историй предшествуют нашей способности записывать вещи.

Из-за того, что они возникли в устных традициях, существовало множество различных версий самых популярных сказок. Одна и та же обширная история отличается от места к месту и от культуры к культуре из-за международной игры Broken Telephone , разыгрываемой в пространстве и времени.

Когда братья Гримм опубликовали сотни сказок в 19 веке, многие из этих когда-то изменчивых сказок кристаллизовались в воображении.Работа, которую подобные Диснею продолжают по сей день.

Некоторые из самых известных и любимых сказок включают:

  • Золушка
  • Златовласка и три медведя
  • Белоснежка и семь гномов
  • Красная шапочка
  • Спящая красавица
  • Гензель и Гретель
  • Румпельштильцхен
  • Красавица и чудовище
  • Джек и бобовый стебель
  • Рапунцель
  • Три поросенка
  • Кот в сапогах

Вспомогательное мероприятие № 1

Чтобы познакомиться со сказками и как они устроены, разбейте учащихся на группы и познакомьте их с различными популярными сказками.Затем ученики могут сравнить и сопоставить их.

Предложите ученикам выбрать свои любимые истории и обсудить сходства и различия в персонажах, окружении, сюжетных схемах и т. Д.

6 самых распространенных элементов сказок

Просматривая приведенный выше список сказок, становится ясно, что в этом жанре много разнообразия.

Несмотря на зачастую резкий контраст между рассказами, есть много идентифицируемых элементов, общих для большинства рассказов, попадающих в эту категорию.Если наши ученики собираются успешно писать свои собственные сказки, им необходимо хорошо понимать эти условности.

Давайте взглянем на них.

1. Открытие

Хотя ни одна история в новаторском сборнике сказок Гримма на самом деле не сопровождается фразой «Однажды давным-давно», она стала условностью, которая сразу же указывает слушателю или читателю, что их вот-вот развлечет сказка.

Рассказчики начинают свои сказки с аналогичных открытий, даже в сказках других стран и культур.Мы видим это везде, от Китая до Чили.

Эти шаблонные вступления действуют как заклинание, завораживая аудиторию и мгновенно перенося их в мистическое царство сказки.

Помните, что традиционная аудитория этих историй — это дети, которые известны тем, что задают вопросы поверх вопросов в быстрой последовательности.

Услышав заклинание «Жил-был-был», зрители знают, что нужно немного приостановить свои критические способности, чтобы позволить мечтательной фантасмагории сказки сотворить свое волшебство.

2. Определенные символы

От ходячей говорящей кошки, одетой в удивительно стильную обувь, до принцессы в изгнании, которая любит тусоваться со своей группой вертикально настроенных приятелей — в сказках нет недостатка в интересных персонажах.

Персонажи, которые населяют мир этих историй, не славятся своей сложностью. В этой сфере мало места для тонкости.

Как уже упоминалось, эти истории предназначены для детей, и дети склонны видеть мир в черно-белых тонах.

Хотя физические обстоятельства персонажа могут измениться, например, Золушка оставляет пыльный очаг в королевском дворце, персонажи обычно не показывают эмоционального или психологического роста из-за событий в истории.

Как правило, персонажей сказок простыми словами можно разделить на добрых, злых и, иногда, нейтральных.

Роялти слишком часто появляются. Подобно тому, как таблоиды одержимы сплетнями о знаменитостях, в сказках часто крутятся короли и королевы, прекрасные принцессы и прекрасные принцы.

В этих сказках обычно появляются и другие архетипические персонажи: отважные герои, злые мачехи, говорящие животные, ведьмы-детоеды, импозантные гиганты, трудолюбивые эльфы, разные герои и злодеи, а также дварфы с разным нравом.

3. Настройки Magic

Ранее мы говорили о важности того, чтобы аудитория приостановила свое недоверие. В конце концов, сказочная страна — это волшебное место.

Об этой магии свидетельствует причудливый состав гигантов, ведьм и говорящих животных.Но магия не только в слепоте; часто это сама настройка.

Сказки часто представляют собой соединение человеческого мира, мифических существ и животного мира. Это возможно только в сфере магии.

Обычные правила физики, которых мы придерживаемся в унылом, скучном мире повседневной реальности, больше не действуют.

Вместо этого в сказках есть волшебные бобы, из которых вырастает лестница, ведущая в логово волшебного гиганта в небе.Это место, где лягушка может превратиться в очаровательного наследника престола, а сияющая, инкрустированная драгоценностями колесница может превратиться обратно в тыкву в полночь.

В сказках нет места сухим репортажам. Чтобы учащиеся могли создавать свои собственные сказки, они должны глубоко погрузиться в сферу возможностей, которые лежат в их воображении.

4. Центральный конфликт

Во введении к этой статье мы упоминали, что сказки часто являются первым знакомством ребенка с «настоящими» историями.

В спешке писать о фантастических существах в мистических странах наши ученики не должны забывать, что, как и все истории, сказки нуждаются в центральном конфликте или проблеме.

Конфликт — двигатель истории. Без него у нас есть просто отчет о существенно разорванных событиях.

Учитывая, что персонажи сказок, как правило, одномерные, неудивительно, что они до краев переполнены конфликтами. От больших злобных волков, разрушающих дом за домом, до жестоких сводных сестер, пытающих и запугивающих брата и сестру до несчастья, сюжет является ключевым.

5. Урок нравственности

Есть причина, по которой эти истории так четко созданы для детей. Это потому, что они обычно передают аудитории моральное послание.

Например, Три поросенка учит нас, что наша лень настигает нас. В то время как Красавица и чудовище учит нас не судить о книге по ее обложке (или, наоборот, остерегайтесь Стокгольмского синдрома — в зависимости от того, какую версию вы читаете!)

Здесь стоит выделить минутку, чтобы отличить сказку от басни.Подобно басням в этом отношении, сказки обычно преподают моральный урок. Хотя оба жанра явно вымышлены и преподают моральный урок, в басне основной упор делается на этот моральный урок, в то время как в сказке больше внимания уделяется созданию фантастического мира.

Если вы хотите узнать больше о родственном жанре басен, ознакомьтесь с нашим полным руководством по басням здесь.

6. Счастливые окончания

Как любая хорошо построенная история, у сказок есть кульминация и развязка.Однако в целом это не будет трагично. Это выдуманные истории, предназначенные для детей. Существует явная предвзятость в пользу счастливого конца.

Вот где наш шаблонный вывод завершает наше посещение волшебного царства — , и все они жили долго и счастливо…

Как написать сказку

Когда ваши ученики хорошо разбираются в основных элементах жанра, они готовы приступить к созданию своих собственных.Но для этого им потребуется процесс, которому нужно следовать.

Давайте рассмотрим пошаговый процесс, который поможет им начать работу.

Приведенный ниже процесс описывает, как написать «оригинальную» сказку, но он также легко адаптируется к процессу переписывания хорошо известной сказки.

1. Сделайте урок морали

Во-первых, ученику нужно будет решить, какой урок морали он хочет преподать читателю. Рассказ ученика будет работать на то, чтобы выразить эту тему к концу действия.

Известные пословицы, такие как «Птица в руке стоит двух в кустах» или «Плохой рабочий всегда винит свои инструменты» — отличные отправные точки.

Деятельность по поддержке № 2

Попросите студентов выполнить поиск в Интернете по таким словам, как «Общие английские пословицы».

Учащиеся читают пословицы и обсуждают идеи о том, как передать выбранные ими моральные принципы в форме рассказов.

2. Определите конфликт

Мы уже знаем, что без конфликта у нас нет истории.

Как только учащийся решит передать моральное послание, ему нужно будет придумать конфликт, который может воплотить это учение по мере его развития.

В сказках есть много разных типов конфликтов, но обычно это внешние конфликты.

Чаще всего в сказках рассказывается история Хорошего против Зла , причем Хорошего в конечном итоге побеждает. Эти элементы добра и зла обычно олицетворяются в главных героях истории, главном и антагонисте.

Деятельность по поддержке № 3

Групповые обсуждения — отличный способ изучить здесь идеи для конфликта. Это время, чтобы побудить студентов дать волю своему воображению.

Студентам также полезно изучать популярные сказки и определять основные конфликты в них.

3. Создайте список исполнителей и опишите настройку

Определив конфликт, пришло время вкратце изложить суть этой истории.

Для этого нужны персонажи. Учащиеся должны составить список персонажей-людей, магов и животных, которых они хотят использовать на своей «шахматной доске».

Когда учащиеся выбрали состав актеров для своей истории, им также следует потратить немного времени на перечисление черт своих персонажей.

Эта шахматная доска, конечно же, является сеттингом, и им тоже нужно будет это описать.

  • Где все это происходит?
  • Есть сцена в замке?
  • Дворцовый бал?
  • Башня?

Студенты могут начать свое планирование с написания подробного описания каждой настройки, которую они будут использовать.

Напомните учащимся, что их окружение существенно повлияет на настроение их рассказов. Например, мрачный замок подходит для более мрачной сказки, а роскошный дворец — для более счастливой сказки.

Конечно, тип персонажа, с которым ученик выбирает для работы, может привести его к определенной настройке и, наоборот, если они сначала выберут конкретную настройку, это также может повлиять на тип персонажей, которые они выбирают.

Ученики должны помнить, что это сказки, и они также должны содержать некоторые магические элементы.Эти сверхъестественные элементы помогают облегчить действие истории, почти как другой персонаж.

Поддержка № 4

Предоставьте учащимся списки различных символов и настроек на выбор, которые помогут им начать работу.

Например,

Персонажи

Семья: жестокая мачеха, озорные братья, милая бабушка

Роялти: прекрасный принц, прекрасная принцесса, злая королева

Злодеи: злобный дракон, подлые великаны, злые ведьмы, хищные волки

Магические элементы: говорящие животные, метаморфозы, летающие метлы, волшебные зеркала, феи-крестные

Настройки

Волшебное королевство, заколдованный лес, замок, далекий край, скромный коттедж, горбатый мост

4.Работа к кульминации и разрешению

Определив центральный конфликт и определив персонажей и обстановку, ученику нужно будет выяснить, как его история будет разворачиваться сцена за сценой. Здесь может быть полезна раскадровка.

Часто, начиная с кульминации, а затем работая в обратном направлении, чтобы реконструировать историю, является эффективным способом собрать сюжет по кусочкам.

Чтобы принять решение о кульминации или драматической кульминации своей истории, учащимся нужно будет подумать о том, как две их основные противостоящие силы разрешают свои разногласия.

  • Побежден ли в битве злодей из фигуры?
  • Переменились ли они и увидят ли в конце концов свет?

Моральный урок, который должен преподать рассказ, должен быть очевиден в заключении рассказа.

В конце сказки есть много возможностей, но помните, в общем, все они (или большинство из них) в конце концов будут жить долго и счастливо.

Вспомогательная деятельность № 5

Здесь мало что можно сделать с вводным предложением, так как это сделано для ученика.

Однако позже, когда ученик определится с сюжетной аркой, он также должен решить, с какого момента начать свой рассказ.

Как и все короткие рассказы, лучше всего начинать в последний возможный момент, обычно после краткого описания главных героев.

Чтобы познакомиться с условностями начала сказок, попросите учащихся прочитать и обсудить первые абзацы нескольких хорошо известных историй.

Итого

Лучший способ научиться писать сказки для учащихся — это учиться у мастеров.

Студенты узнают много нового и откроют для себя массу вдохновения из известных историй, собранных братьями Гримм и Гансом Кристианом Андерсоном.

Не только учащиеся получат огромное удовольствие от пересмотра этих знакомых сказок, но они также научатся усваивать закономерности и условности этих сказок. Затем они могут использовать их в своем собственном повествовании.

Чтобы узнать больше об обучении искусству повествования, ознакомьтесь с нашим полным руководством по написанию повествований здесь.

Сказки писать — это все о простоте. Мы любим эти сказки за их знакомство.

Во многих отношениях они являются комфортным одеялом литературного мира.

Следуя приведенным выше рекомендациям, учащиеся научатся с легкостью ткать собственное удобное одеяло ручной работы.

ПРИМЕР НАПИСАНИЯ СКАЗКИ

ПОЛЕЗНЫЕ УРОКИ НАПИСАНИЯ СКАЗОК

ДРУГИЕ ВЕЛИКИЕ СТАТЬИ, СВЯЗАННЫЕ С СКАЗКАМИ

Что такое рассказ? Подсказка в названии! Рассказы похожи только на романы… ну… короче! Они содержат все важные элементы полностью разработанных историй, за исключением меньшего масштаба.В написании рассказов вы найдете ключевые элементы рассказа, такие как характер, развитие сюжета, исследуемые темы и т. Д., Но все в одном слове…

Как написать страшный рассказ: 5 ужасающих советов, которые помогут студентам напугать всю жизнь читателей Большинство из нас любит хорошо напугать! Начиная с нашей первой игры в прятки в детстве, через те истории о привидениях у костра в подростковом возрасте, сюрпризы и небольшой испуг или два никогда не теряют своих…

ЭЛЕМЕНТЫ ИСТОРИИ: Как писать великих персонажей и настройки. Вы можете У меня нет хорошей истории без персонажей, которые могут что-то делать, и без мест, в которых они могут это делать.В этой статье мы поговорим о великих персонажах и декорациях, а также о том, как их писать. Персонажи и сеттинг — два ключевых ингредиента, которые формируют…

Что такое элементы истории? Для наших учеников важно развить твердое понимание элементов рассказа, чтобы они могли следить за прочитанными рассказами и полностью понимать их. Однако, прежде чем учащиеся смогут понять, как эти элементы способствуют общему значению и эффекту рассказа, они должны сначала уметь идентифицировать компонент…


Контент для этой страницы написал Шейн Мак Доннчайд.Бывший директор международной школы и преподаватель английского языка в университете с 15-летним опытом преподавания и администрирования. Последнюю книгу Шейна « Полное руководство по написанию научной литературы » можно найти здесь. Редактирование и поддержка этой статьи были предоставлены командой literacyideas.

5 способов сделать вашу жизнь больше похожей на сказку

Посмотрим правде в глаза, иногда повседневная жизнь может быть несколько однообразной. Идите в офис, убирайте в доме, выполняйте поручения и все остальное, что необходимо для поддержания повседневной современной жизни.Когда мы читаем рассказы и сказки, нетрудно понять, почему мы так легко увлекаемся волшебными путешествиями, наполненными харизматическими персонажами и повествованиями со стыдом.

Их истории начинаются с захватывающей предпосылки, подъема активности и, в большинстве случаев, заканчиваются «долго и счастливо». Глядя на их истории, даже если они ненастоящие, иногда можно сделать нашу собственную менее насыщенной событиями.

СВЯЗАННЫЕ | Наш новый манифест: как жить более творческой и романтической жизнью

Но так не должно быть! Повседневная жизнь не должна быть такой однообразной и суровой.Помните, что жизнь каждого человека — это по-своему, точно так же, как сказки, которые мы знаем и любим. Нет причин, по которым каждый и кто-либо не должен выделять пару мгновений в каждый день, чтобы почувствовать, будто их жизнь тоже началась с «однажды в далекой стране» или, по крайней мере, существовать в веселой волшебной стране. история.

Без лишних слов, вот пять способов сделать вашу жизнь немного больше похожей на сказку.

Будьте с природой

В какой сказке нет чудесного заколдованного леса, холмистых лугов и склонов холмов или чириканья птиц по утрам? Природа и красота окружающей природы оказывают большое влияние на нашу психику, и трудно отрицать, что они не являются волшебными сами по себе.

В классической сказке Спящая красавица Шарля Перро принцесса спит в красивом лесу, в окружении птиц и лесных животных, которые все время наблюдают за ней. В истории Белоснежка , рассказанной Братьями Гримм, Белоснежка имеет такие уникальные отношения с природой, проводя большую часть истории в заколдованном лесу.

Выйти на улицу и полюбоваться природой — отличный способ почувствовать себя в сказке. От местного дома на заднем дворе до открытой дикой местности — есть из чего выбрать.Если вы живете в городе, прогулка — отличный способ подышать свежим воздухом. Посмотрите несколько ботанических садов и местных пешеходных маршрутов, чтобы попробовать. В большинстве городов их много либо в центре города, либо на окраинах города.

Если вы планируете отпуск, подумайте о том, чтобы бросить отель и отправиться в поход. Нет лучшего способа познакомиться с природой, чем спать под звездами и просыпаться прямо перед прекрасным восходом солнца.

Платье Деталь

Когда вы в последний раз видели кого-то из сказки в одежде, подобной той, что мы носим сегодня? От синтетических тканей до спортивной одежды, костюмов и галстуков для офиса, нельзя отрицать, мода прошла долгий путь с тех пор, как было опубликовано большинство этих историй.Черные эластичные штаны для йоги и леггинсы для похудения удобны и практичны, но просто не подходят для сказочного образа жизни.

Когда мы думаем о принцессах, мы думаем о бальных платьях и блестящих платьях, которые действительно можно носить лишь несколько раз. Принцы носят не те костюмы, которые мы носим в офисе или официальных мероприятиях, а сшитую на заказ одежду, основанную на том, что для них было естественно носить в то время.

В зависимости от сюжета, это может быть военная форма или одежда, предназначенная для определенных занятий, например, для езды на большие расстояния на лошадях.Если это не костюмированная вечеринка, в наши дни нельзя носить такую ​​одежду на публике. Но на самом деле не так уж и сложно включить несколько забавных элементов, чтобы сделать его немного более похожим на сказку.

СВЯЗАННЫЕ | Три сказочных места из реальной жизни: Путеводитель по Европе — гостевой пост Рэйчел Стедман

Если вам нравятся платья и юбки, выбирайте их вместо шорт и брюк. Прогуляйтесь и представьте себя принцессой или, возможно, крестьянином.Или наденьте плащ и представьте, что вы маленькая красная шапочка, пробирающаяся через темный и густой лес. Сотни лет назад синтетические ткани были недоступны, поэтому по возможности выбирайте натуральные ткани.

Хлопок, шерсть и лен — отличный выбор, который использовался на протяжении всей истории даже раньше, чем когда были написаны первые сказки. Светлые тона просто необходимы при создании сказочного гардероба. Выбирайте светло-розовые, голубые и кремово-бежевые тона. А если собираетесь на бал, не забудьте диадему!

Проводите много времени в замках

То, что мы ощущаем вокруг себя, в частности визуально, чрезвычайно важно для того, чтобы заставить нас чувствовать то, что мы делаем.Современная архитектура и искусство завораживают и открывают воображение, но это не было чем-то, что можно было бы найти давно.

Сказки Гриммса, хотя и не всегда описываются в рассказах, были опубликованы в 19 веке и представляют собой сборник рассказов, некоторые из которых являются новыми, а некоторые — пересказами гораздо более ранней эпохи. Можно предположить, что большинство сказочных архитектурных и художественных произведений были созданы как можно раньше. Подумайте о замках, средневековых произведениях искусства и странных статуях горгульи здесь и там.

Так что проводите много раз в замках, руинах и в любом другом месте, которое дает ощущение старины, очень старости. Посетите местные музеи и художественные галереи, чтобы увидеть произведения искусства тех времен. Это может быть не только весело, но и познавательно.

Если вы планируете поездку, подумайте о том, чтобы не посетить торговый центр (хотя бы на день) и осмотреть некоторые исторические достопримечательности в этом районе. Сказочный замок на картинке выглядит как что-то прямо из сказки, но на самом деле это самый настоящий замок Нойшванштайн на юго-западе Баварии, Германия, заказанный Людвигом II.У него удивительная история, а также очевидная архитектурная значимость. Иногда все, что нужно, — это немного отклониться от проторенной дороги, чтобы пережить по-настоящему особенный сказочный опыт.

Найдите своего принца или принцессу

Кто не любит немного романтики в своей жизни? Каким бы интригующим и трогательным ни было чтение великих романтических сказок о Золушке или Рапунцель, обе истории также являются частью сказок братьев Гримм, как с принцами, так и с обоими счастливыми концовками.

Иногда идея романтики может показаться немного подавляющей или даже отнимающей много времени, но есть причина, по которой все, от Шекспира до лорда Байрона, написали бесчисленное количество работ о самой теме любви.

Так что выйдите в мир и добавьте немного романтики в свою жизнь. Вы можете быть удивлены, узнав, как легкое возбуждение в романтическом отделе может иметь огромное значение для вашего повседневного самочувствия. Даже если конкретный принц или принцесса не окажется вашей единственной настоящей любовью.Если у вас уже есть романтический партнер, повеселитесь со свежими яркими цветами, возможно, с розами или ромашками, шоколадом или сладкими угощениями, или поужинайте при свечах. Романтика уникальна для человека, но почти всегда является неотъемлемой частью каждой сказки.

Сохраняйте позитивный настрой

Практически в каждой истории есть конфликт. Во многих самых известных и любимых сказках конфликты настолько велики, что из-за них повседневные проблемы, такие как поломка машины или проливание молока, выглядят совершенно тривиальными.То, как к юной Золушке обращались ее мачеха и сводные сестры, было невообразимо ужасным. Они заставляли ее готовить, убирали и даже издевались над ней. Тем не менее, она оставалась сильной и имела достаточно надежд, чтобы даже присутствовать на балу, в результате чего принц, конечно же, нашел ее.

В Рапунцель принцессу буквально держали в плену в башне. Годами!

Практически каждый персонаж сталкивался со своими собственными трудностями, и многие из них были более серьезными и экстремальными, чем, возможно, некоторые из наших повседневных трудностей.Чтобы победить злодея или вырваться из тисков зла антагониста, все они поддерживали свой дух и разум. Мы все можем чему-то научиться из мужества, которое эти персонажи проявляют во времена великой борьбы.

Так что сохраняйте позитивный настрой и спокойно относитесь к своим неудачам. Как и один из многих героев этих сказок, вы найдете решение своих проблем и пройдете через, казалось бы, безвыходные ситуации.

Заключение

Надеюсь, вам понравилось читать о том, как сделать свою жизнь немного веселее, увлекательнее и даже немного больше похожей на сказку.Помните, даже если жизнь иногда может вас расстроить, всегда может быть счастье, когда-нибудь не за горами.

Вы когда-нибудь пытались сделать свою жизнь больше похожей на сказку? Это сработало? Позвольте мне знать в комментариях ниже!

BIO — О MELISSA CHAN

Мелисса Чан — основательница Literary Book Gifts . Свою любовь к литературе и дизайну она перенесла в коллекцию забавной и модной одежды и больших сумок для учителей, библиотекарей и любителей книг.

Изображения в сообщении от Unsplash.

ВЫ — ФАНАТ РОМАНТА? СЛЕДУЙТЕ ОБЗОРУ SILVER PETTICOAT: Миссия нашего развлекательного сайта на романтическую тематику — помочь вам найти лучшие исторические драмы, романтические фильмы, телешоу и книги. Среди других тем — Джейн Остин, классический Голливуд, телевизионные пары, сказки, романтическая жизнь, романтизм и многое другое. Мы, девушки, не терпящие беды, сражаемся за совершенно новую оптимистичную романтическую революцию. Присоединяйтесь к нам и подписывайтесь.Для получения дополнительной информации см. Наши «О нас», «Старомодный романс 101», «Современный романтизм 101» и «Романтическая жизнь 101». Прикрепите эту статью, чтобы прочитать позже! И не забудьте подписаться на нас в Pinterest.

Спасибо за подписку!

Придет вечер

Искусство или просто недостаток воображения, когда сказочник позволяет простому слову красиво ?

—Макс Лути, Сказка как художественная форма

«Сказочный способ письма» — я должен поблагодарить поэта Драйдена за эту чудесную фразу.Сказочный путь определил мой эстетический подход к чтению и чтению как автора 21 -х годов века. Для Драйдена волшебный путь был более трудным, чем любой другой путь, который писатель мог бы использовать в своей работе. По моему мнению, он стремился заманить художников на этот радикальный путь, этот прекрасный путь, этот трудный путь.

Сказочный путь — это нерепрезентативный путь; это короткий путь между опытом и знаниями. Чеширский кот Льюиса Кэрролла говорит сбитой с толку маленькую Алису, когда она спрашивает, как добраться до королевы: «Некоторые идут этим путем.Некоторые идут по этому пути. Я предпочитаю более короткий путь ».

Скажем, Королева — это сказка, а короткий путь — сказочный путь к ней.

Драйден и его когорта следовали за ним по пятам, сказочный путь требовал, чтобы поэт изобрел все в мире стихотворения. Сказочный путь — это не мир. Сказочный путь — это путь в мир.

Из «Питера Пэна» Дж. М. Барри:

«Если вы верите, — крикнул он им, — хлопните в ладоши; не дай Тинк умереть.”

Многие хлопали в ладоши.

Некоторые не сделали.

Несколько зверей зашипели.

Если вы когда-либо были среди зрителей драматической постановки «Питер Пэн», вы знаете, что в этот момент публика всегда очень сильно хлопает в ладоши. Конечно, Барри хотел, чтобы дети порадовались в этот момент; кто знал, что взрослые будут так горячо относиться к Неверленду — его ужасам и чудесам. Конечно, некоторые звери всегда будут шипеть.

В своих книгах о художественной форме сказок мой гуру эстетики и этики Макс Люти превозносит достоинства сказок с помощью техник, с помощью которых динамическая вселенная констеллируется до такой степени, что все вещи внутри истории существуют на плоскость настолько грамматически сбалансирована — настолько симметрична, настолько подобна себе, что ее содержимое сублимируется в пар блаженства.Из такого рода рассказов ни один читатель не может в неизменном виде вернуться в мир за пределами рассказа, который для рассказа — и, следовательно, для читателя — на самом деле не существует.

Благодаря Люти я узнал о техниках, которыми я восхищался в старых сказках — от широких техник, таких как плоскостность, абстракция, повседневная магия и интуитивная логика, до более точных, таких как симметрия или любовь к металлическим предметам. Изучая эстетические приемы сказок в старых сборниках — экспонированных, как я быстро понял, в историях из Японии, Египта, Кореи, Германии, Франции, Африки, Ирландии, со всего мира — я понял, что около сотни техник описанная Люти в Fairy Tale как Art Form , может быть преобразована, чтобы создать новый шаблон для современных литературных сказок.

Работая со сказочными техниками, я начал переводить старые сказки в новую форму — новую композицию, новую эстетику — и по сей день продолжаю исследовать в своих романах и рассказах. Моя художественная литература сосредоточена на эстетических вариациях сказок, определенных Люти. . . выделяет эти элементы и делает их более рельефными. Я считаю сказочные техники средством, с помощью которого я трансформирую вымышленные миры в эмоциональные планы существования и выталкиваю свою эстетику за пределы того, что мне знакомо.Как художник Марк Ротко стремился в своих картинах цветового поля избежать изображения трехмерного мира, чтобы достичь чистого состояния, я тоже со сказочными техниками: это цвета, это язык для меня.

Я исхожу из идеи Люти о том, что одномерное абстрагированное пространство позволяет художнику и читателю испытать — изобретать — новые способы ощущения первобытного и необъяснимого чуда. Я стараюсь что-то прояснить, а не скрыть. В моих художественных произведениях отличает крайнее использование сказочных приемов.

Когда я редактирую сказки и прошу других авторов поработать со старыми рассказами, нет никакого предопределения относительно того, как они будут выполнять эту порученную задачу. Им решать, какие методы они будут использовать, чтобы превратить старое золото в новый черно-белый шрифт.

Мое продолжение Драйдена — это теория и практика сказочного чтения в сочетании с теорией сказочного письма. Я учу своих учеников волшебному пути. Они кажутся счастливыми по этому поводу, и их работа процветает, демонстрируя впечатляющую эстетику и этику, которые соответствуют их собственному мышлению.Как читатели, мы берем произведение искусства — в книге, в рукописи — и везде находим техники Люти. Здесь ярко освещено, там немного тускло — техники — это камешки на тропинке. Они сияют и затмевают сказочный эффект для нас. Через них мы обращаемся к возвышенному, к истории. Вместе с некоторыми аспирантами я создаю базу данных под названием The Fairy Way of Reading. Это мое видение и мое видение — применить полный спектр техник Люти к современной литературе.Поступая так, я стремлюсь раскрыть скрытую природу этих технических возможностей в наиболее очевидных и неочевидных местах, поскольку они привязаны к нашему воображаемому плану и обеспечивают опорную структуру для большей части современного современного письма. Я использую здесь слово «хорошее» в сказочном смысле: то, что отражает возможность.

Практическое применение этого способа чтения принесло мне острый подарок. Сказочный способ чтения позволяет поговорить о всеведении в студенческом классе «Хоббит », первые несколько страниц которого образцовые — столь же образцовые, как и Толстой — в технике.Тем не менее, некоторая одномерность — прекрасная и ясная — также проявляется на страницах и помогает писателям увидеть, сколько существует способов строить миры. Я никогда не видел такого счастливого класса, как когда мы смотрим на The Hobbit , чтобы изучить базовые техники. Это сказочный способ чтения. Независимо от того, пишет ли студент о роботах, вампирах, пригородных детях или сельскохозяйственных рабочих-мигрантах, волшебный путь никому не запрещает вход, образование или жизненно важную помощь.

Сказочный путь не закрыт.А сказочник — будь то скульптор, режиссер, драматург, писатель, поэт — создает открытые миры. Сказочный путь — это будущее. Сказочный путь создает смысл. Создает логику. Создает чувство. Создает время и пространство. В этой традиции нет большей или меньшей реальности, есть, как объясняет Делез, план имманентности.

Это касается их грамматики. В старейшей известной литературной версии «Красной шапочки» под названием «История бабушки» девушка направляется к бабушке и встречает на пути волка.Он спрашивает ее, пойдет ли она по пути иголок и булавок. Она идет по пути иголок, поэтому он идет по пути булавок. Он убивает бабушку, запекает ее в пирог и наливает ее кровь в банку. Когда девушка приходит, кошка говорит, что она шлюха, если ест и пьет кровь своей бабушки. В конце концов девушка снимает одежду — волк просит ее сделать это, и она подчиняется — но она думает лучше и убегает, умоляя не «ложиться» в постель.

Джон Апдайк однажды назвал старые сказки «телевидением и порнографией» своего времени.

Я знаю сказку, когда вижу ее.

Я использую волшебный способ письма и обучаю своих учеников сказочному способу чтения.

В моем рассказе каждое трансвеститное млекопитающее так же реально, как девочка, кошка, птица, куриный домик, как девочка с ослиной кожей, бегущая от развратного отца. Каждое предложение логически ведет одно к следующему посредством пошагового повествования как техники, а не подчинения. Каждое предложение переходит к следующему. Плоский план истории — это весь план существования.Где волшебство? Не всегда открыто, за исключением поэтики. Обзывающая кошачья магия? Не в моей книге.

В сказках от предложения к предложению нет реальности, которая бы подчинялась какой-либо другой. Так же, как вне страниц реальности нет.

Buch märchen — еще один термин для написания сказок. Книжные сказки. Buch märchen — нерепрезентативная форма. Buch märchen не заменяют устные сказки. Мои написанные рассказы не заменяют другие мои настоящие рассказы.Есть и другие истории, но мой buch märchen не отражает их.

Сказка Гримма «Как дети научились играть в мясника друг с другом» перетекает в «Свинью» Роала Даля, а затем превращается в плоскость рассказа Раймонда Карвера «Толстый». Раймонд Карвер — великий писатель сказок. Техники, которые он использует чаще всего — абстракция, одномерность, плоскостность и многие другие — это сказочные техники. Эти техники повлияли на писателей, выросших под влиянием сказок, во многом из-за всемирной популярности рассказов о братьях Гримм, начавшейся около 200 лет назад, но в последнее время на английском языке.

По волшебному пути современной фантастики Даль был большим поклонником преувеличений, чем Карвер — изменение масштаба своей реальности так, что крошечные изъяны превратились в гротеск. Даль больше похож на сказочного сказителя; Карвер, плоский сказочник. Сравните, скажем, работу Джона Каррина — Далеск — с картиной Кики Смит — Карвереск.

Повседневная магия. Волк должен говорить — а как еще девочке будет этот волосатый спутник? Магия повседневная.

Fabulism — остановка на сказочном пути, его посещают чудесные люди.Думаю, многие из них ждут там Cat Bus из Тоторо, и я иногда присоединяюсь к ним и жду под дождем под своим крошечным зонтиком.

Некоторые писатели, которых вы наверняка видели на сказочном пути: Итало Кальвино, Анджела Картер, Роберт Кувер, Урсула К. Ле Гуин, Нил Гейман, Людмила Петрушевская и др.

Подобно Бобу в подвале «Твин Пикс», вы, возможно, не заметили и других там: Сезар Айра, Раймонд Карвер, Джон Чивер, Донна Тартт, Кэтрин Мэнсфилд, Джойэль Максуини, У.Г. Себальд, Джон Апдайк и др.

Сказочный путь — это не влияние. Сказочный путь — это движение.

Я установил «Сказочный способ чтения» в своем обучении как способ понять, почему в некоторых книгах есть этот невероятный отблеск, а также свет меньшинства.

Для этой части «Придет вечер» я попросил собравшихся здесь писателей очень коротко поразмышлять над одним из сказочных аффектов, которые я перечисляю ниже. Благодаря своему волшебному способу чтения я заметил, что они проявляются призрачно и странно в прозе писателей.Я попросил, чтобы они выбрали один из этих сказочных аффектов, а затем написали о нем медитацию. Просто пройдите по пути аффекта. Если вы можете быть феей, а я вижу, что это так, вот несколько сказочных слов, которые вы, возможно, захотите узнать.

Наши остановки здесь включают плоскость, бездонность, повседневную магию, абстракцию и возвышенное. Спасибо, что пришли на поездку.

Как написать сказку? — MVOrganizing

Как написать сказку?

Как написать сказку за 6 шагов

  1. Шаг 1: Определитесь с моралью своей сказки.Мораль — это важный урок, который ваш читатель усвоит, закончив читать рассказ.
  2. Шаг 3: Создайте своего злодея. Сказка без злодея была бы довольно скучной.
  3. Шаг 4: Подумайте о магическом элементе.
  4. Шаг 5: Опишите настройку.
  5. Шаг 6: Напишите счастливый конец.

Чем отличается сказка от сказки?

Короткий рассказ обычно дает представление о повседневной жизни и, следовательно, об объектах, связанных с повседневной датой, таких как карманные часы, телефоны и поезда.Сказки не всегда связаны с феями, но в них всегда есть не менее волшебный элемент, включая огров, великанов, ведьм и говорящих животных.

Что значит сказка?

Изучающие английский язык Определение сказки: простая детская сказка о волшебных существах. : ложная история, предназначенная для того, чтобы обмануть людей.

Какие бывают сказки примеры?

Примеры этих сказок:

  • Золушка. Ее злая мачеха и сводные сестры не отпускали ее на бал, но ее фея-крестная сделала это волшебством.
  • Эльфы и сапожник.
  • Новое платье императора.
  • Лягушка Принц.
  • Пряничный человечек.
  • Златовласка и три медведя.
  • Гензель и Гретель.
  • Джек и бобовый стебель.

Какое еще слово означает сказка?

Как еще называют сказку?

басня легенда
народная сказка народная сказка
традиционная история рассказ
сказка рассказ
сага городской миф

Что противоположно сказке?

Что противоположно сказке?

Научная литература правда
достоверность актуальность
откровение похвала
правдоподобие прямолинейность
открытость откровенность

Какой антоним феи?

Что противоположно сказке?

тяжелый свинец
существенный материальные
неделикатный плохая
мирские

Сказка одним словом?

Сказка в качестве существительного — это два слова без дефиса.Пример: мама рассказала мне сказку о принцессе, которая превратилась в фею. Однако, когда оно используется как прилагательное для описания существительного, оно имеет дефис и выглядит так: сказка. Пример: ее сказочная свадьба, должно быть, стоила целое состояние.

Сказки сказки?

Не только сказки часто являются первыми рассказами маленьких детей, сказки можно рассматривать как UR-рассказы, то есть они содержат семена многих жанров. У них часто есть драконы и другие виды монстров, что приводит к ужасным историям.

Вредны ли сказки?

Сказки хороши, если у ребенка в первую очередь есть воображение и если воображение в первую очередь воспитано вокруг него. Однако сказки опасны для детей с недостатком воображения и воображения, которые склонны принимать ложь за истину.

Как сказки влияют на нашу жизнь?

Эти сказки являются психологическими зеркалами, и по мере взросления мы становимся все более сложными. Рассказчики намеренно наполнили приключения тяжелой символикой, чтобы раскрыть больше значений по мере того, как мы развиваем более глубокое осознание самих себя.Сказки на ночь имеют огромное влияние на нашу идентичность.

Важны ли сказки?

Сказки — необходимые сказки для детства. Эти истории больше, чем просто счастливые времена, они изображают настоящие уроки морали через персонажей и добродетели, показанные в рассказах. Они не только захватывают воображение молодых умов, но также повышают их творческие способности и умение рассуждать.

Какие уроки преподают сказки?

Сказки и басни рассказывают нам об обществе, классе, отношениях, эмоциях, ценностях, пороках и, конечно же, о добре и зле.Анимационные фильмы или ремейки живых выступлений по-прежнему привлекают многих людей на большой экран, и не зря.

Что отвечают сказочные ведьмы?

Ответ. обычно магия или чары. В большинстве культур нет четкой границы, отделяющей миф от народной сказки или сказки; все это вместе составляет литературу дописьменных обществ.

Почему сказки плохо влияют?

Когда мы подвергаем цензуре рассказы наших детей, чтобы исключить страдания, присущие человеческим условиям, мы изолируем наших детей.Мы создаем среду, которая поощряет стыд и веру в то, что они недостаточно хороши, потому что не могут соответствовать стандартам, изложенным в этих историях.

Влияют ли сказки на детское восприятие?

Сказки имеют решающее значение для развития детского воображения. Они просто показывают мирские истины, касающиеся людей и окружающего их мира. Когда дети слушают сказки, их содержание часто глубоко поражает, и в то же время их воображение развивается и принимает новые формы.

Чему нас учат сказки?

Сказки и басни рассказывают нам об обществе, классе, отношениях, эмоциях, ценностях, пороках и, конечно же, о добре и зле.

5 ЛЮБИМЫХ МИРОВЫХ СКАЗОК — Календарь национальных праздников

5 ЛЮБИМЫХ МИРОВЫХ СКАЗОК
И истории за ними

5 любимых в мире сказок — Несмотря на то, что мы часто читаем сказки детям, большинство взрослых тоже любят эти волшебные истории.В большинстве сказок есть удивительные персонажи, такие как волшебники и эльфы. Многие другие содержат животных с человеческими способностями и характеристиками. Вы можете удивиться, узнав, что большинство сказок существует уже тысячи лет. Однако только в 16 веке люди начали записывать эти истории, а затем публиковать их.

На этих страницах мы исследуем 5 любимых в мире сказок и истории, стоящие за ними.

1. Золушка

Золушка — молодая женщина, которая живет со своей злой мачехой и сводными сестрами.В конце концов, благодаря стеклянной туфле и некоторой магии на этом пути, ей удается избежать трудной жизни и выйти замуж за своего Прекрасного Принца. Некоторые историки считают, что первая версия этой истории возникла между 7 г. до н.э. и 23 г. н.э. Эта история сосредоточена на Родопе, греческой рабыне, которая выходит замуж за царя Египта. Существовали также китайская и итальянская версии этой истории.

История Золушки, с которой мы больше всего знакомы, была написана и опубликована только в 1697 году. Французский писатель Шарль Перро написал рассказ под названием «Сендриллон», основанный на народных сказках.На французском языке слово cendrillon на самом деле означает девичье имя, означающее «пепел». Ее сводные сестры дали ей это прозвище, потому что она была вынуждена спать в золе у ​​камина. Джейкоб и Вильгельм Гримм, также известные как Братья Гримм, опубликовали свою версию Золушки в 1812 году.

2. Красавица и чудовище

Как и многие другие сказки, «Красавица и чудовище» содержит персонажей королевской семьи. Однако на этот раз принц избалован и эгоистичен. В результате он превращается в зверя.Зверь заключает в тюрьму красивую молодую женщину по имени Белль. Только когда он научится любить Белль, зверь снова станет принцем. Эта сказка, возможно, была вдохновлена ​​реальной парой, которая жила во Франции в 1500-х годах. Мужчина по имени Петрус Гонсалвус страдал гипертрихозом. Это состояние характеризуется аномальным ростом волос.

К сожалению, он был известен как волосатый «дикий человек», и часть его жизни держали в клетке. В 1559 году, став собственностью вдовы короля Генриха II, Гонсалвус женился на дочери королевского придворного слуги.Ее звали Екатерина, и вместе у них родилось 7 детей. Четверо детей были в таком же состоянии, как и их отец. В 1740 году была опубликована большая версия «Красавицы и чудовища». Жанна-Мари Лепренс де Бомон написала версию, с которой мы сегодня наиболее знакомы. Эта версия вышла в 1756 году и позже была пересказана Эндрю Лангом в 1889 году.

3. Гензель и Гретель

Известные сказочники Якоб и Вильгельм Гримм более известны как Братья Гримм. Одна из самых известных их сказок — это история Гензеля и Гретель.Как и многие сказки, «Гензель и Гретель» состоит из очень темных сюжетов. Эта конкретная история связана с брошенными детьми и ведьмой-людоедом. Ведьма живет в доме из имбирных пряников и пытается откормить братьев и сестер, чтобы они могли их съесть. К счастью, Гретель перехитрила ведьму и запихнула ее в духовку.

Тема голода и потерянных детей возникла во времена голода средневековья. Семьи, изо всех сил пытающиеся положить еду на свой стол, сделали ужасающий выбор, который нашел свое отражение в устных историях.Эти истории превратились в такие сказки, как Гензель и Гретель. Другие версии Гензеля и Гретель появились в 1590 году и снова в 1697 году. Братья Гримм впервые услышали эту историю в 1809 году. Они написали свою первую версию Гензеля и Гретель в 1810 году и, после нескольких переписываний, завершили свою окончательную версию сказки на английском языке. 1857.

4. Новое платье императора

Ганс Христиан Андерсен считается самым известным и плодовитым писателем сказок в истории. Он опубликовал свою первую сказку «Мертвец» в 1835 году.Одна из самых известных сказок Андерсена о тщеславном императоре, которого обманывают и разоблачают его подданные. Рассказ вызывает множество вопросов для философского обсуждения. Некоторые из этих вопросов включают: «Вы когда-нибудь убеждали себя, что что-то было правдой, хотя вы знали, что это не так?» А также: «Вы когда-нибудь лгали по уважительной причине?» Идея поучительной истории восходит к средневековой испанской истории под названием «Эль Конде Луканор». Эта история возникла в 1335 году. Андерсен опубликовал «Новое платье императора» в 1837 году вместе с другой популярной сказкой «Русалочка.”

5. Златовласка и три медведя

В этой знаменитой сказке рассказывается о трех ходячих говорящих медведях, которые однажды решают прогуляться, чтобы дать горячей каше остыть. Во время прогулки непослушная девушка по имени Златовласка вторгается на территорию их владений, входит в их дом и продолжает пробовать медвежью кашу, стулья и постель. Роберт Саути опубликовал современную версию « Златовласки» и «Три медведя» в 1837 году. До версии 1837 года Златовласка не имела имени, а ее волосы даже не были золотыми.Вместо этого в дом медведей вторглась старуха с серебристыми волосами.

Элеонора Муре написала эту старую версию сказки, написанную в 1831 году. В ее версии старуха (которая, возможно, была ведьмой) не сбежала от медведей. Вместо этого животные пытались сжечь ее, а затем утопить, прежде чем пронзить ее на церковном шпиле. (Можете ли вы поверить, что она написала эту историю к четвертому дню рождения своего племянника?) Версия Мюра была основана на старой английской сказке, написанной несколько десятилетий назад. В английской версии (вероятно, в оригинале) была изображена лиса по имени Скрейпфут, которая без приглашения вошла в замок, где жили три медведя.

Есть более 1500 национальных дней. Не пропустите ни одного. Празднуйте каждый день® с Национальным календарем®!

Сказочная любовь vs. Любовь в реальной жизни

Поделиться с друзьями!

Как маленькие девочки, мы всегда думаем о сказке о любви, и именно так мы растем, веря, что любовь действительно должна выглядеть. Мы мечтаем о принцах, которые едут на белых лошадях, а мы вместе едем на закате. Независимо от того, какие трудности могут встретиться на нашем пути, мы верим, что любовь будет поддерживать наш брак, что ничто не может разлучить нас, потому что любви достаточно.

Проблема в том, что мы забываем два маленьких слова, сказка , и вместо этого мы крепко цепляемся за два других слова, история любви . Когда мы забываем часть этой фразы из сказки , мы разочаровываемся в любви и браке. Сказка определяется как «детская сказка о волшебных и вымышленных существах и странах». Проще говоря, это неправда.

Сказочные истории любви не учитывают важные жизненные факты. Вот почему они идеальны. Жизнь полна взлетов и падений, трудностей, с которыми мы никогда не думали столкнуться, и горя, о которых мы никогда не думали. Этого мы не видим в сказках о любви.

Сказка про любовь, сказки настраивают на душевную боль. К сожалению, мы даже не осознаем этого, пока не стало слишком поздно. Мы проводим бесчисленные годы в ожидании невозможного романа, который осуществит наши мечты о любви из-за сказочных историй любви.

Сказочные истории любви всегда имеют счастливый конец. Вот почему мы их любим. К сожалению, не у каждой реальной истории любви счастливый конец.

Сказочные истории любви упускают самое важное о любви. Это то, что мы узнаем, когда отпускаем свои мечты о сказочной любви и принимаем настоящую любовь, которая стоит перед нами. Мы обнаруживаем, что наши маленькие девичьи представления о романтике упускают из виду ту глубину любви, которую мы сейчас обрели в реальной жизни.

Истории любви из реальной жизни являются частью каждого дня нашей жизни. Это факт, который мы знаем с самого начала. Мы знаем, что у нас бывают взлеты и падения, трудности и радости, настоящая любовь присутствует во всем.

Истории любви из реальной жизни могут унести нас через душевную боль. Это правда. Это может быть сила, которая вам понадобится, чтобы преодолеть множество душевных страданий, с которыми вам придется столкнуться в жизни.

Истории любви из реальной жизни могут принести нам горе. Это печально, но факт. Каждый из нас — человек, и нам дан дар выбора, но мы не всегда выбираем мудро или правильно.Мы должны признать, что горе возможно, независимо от того, насколько сильна наша любовь друг к другу.

Истории любви из реальной жизни полны глубины, которую невозможно повторить в сказках. ЭТО красота любви в реальной жизни. У нас есть возможность испытать силу молитвы, благодати, прощения и многого другого!

Сказочные истории любви — это весело и могут вдохновить нас на продолжение поиска любви в реальной жизни, но мы не можем основывать настоящую любовь на том, что мы узнали из сказок.Если мы попытаемся это сделать, мы лишим себя любви, которую Бог задумал для нас!

Как сказки о любви повлияли на вашу жизнь?

5 способов использовать сказки в написании

ПОЧТИ ВРЕМЯ для нашей самой первой *** Семинар по фольклору и творческому письму *** ! (Подайте сигнал крика, конфетти и ритуального сбора необходимых чайных кружек, ведь как можно писать без чайных кружек?)

Вы просили нас об этом целую вечность, и мы СУПЕР воодушевлены, чтобы открыть двери для регистрации в ближайшее воскресенье (убедитесь, что вы в нашем списке рассылки, чтобы вы знали, когда мы откроем его, потому что места есть ограничено!) Тем не менее, некоторые люди могут читать это и думать: «Фольклор И творческое письмо? Хорошо, но что это вообще значит? » Поэтому мы подумали, что дадим вам несколько примеров с использованием нашего очень любимого вида фольклора — сказки (плюс еще несколько картинок с котиками … потому что это то, кто мы есть.)

Есть ТАКОЕ много разных способов использования сказок (и фольклора в более широком смысле!), Чтобы вдохновить вас на творчество, гораздо больше, чем то, что мы здесь включаем, но вот пять из наших личных фаворитов!

1) Пересказ — Вероятно, это то, о чем думает большинство людей, когда объединяют фольклор и творческое письмо — пересказ классической истории. Но в этой категории вы можете использовать так много разных возможностей и стратегий. Вы можете осветить предысторию заколдованного зеркала, поместить «Золушку» в космос или даже сделать героем злодея (т.е. эффект Wicked .) Это одно из наших любимых занятий с фольклорным материалом. Вместе мы опубликовали десятки пересказов. И мы даже не можем ОПИСАТЬ, насколько мы взволнованы, когда натыкаемся на действительно гениальную сказку, такую ​​как готическая сказка Джульетта Марилье «Красавица и чудовище», Heart’s Blood или захватывающий пересказ спящей красавицы Джейн Йолен, Briar Rose . Однако пересказы могут быть намного сложнее, чем многие думают. Чтобы получить действительно хороший пересказ , вы должны не только оставаться в основе истории, которую вы перерабатываете, но и дать ей новую жизнь.Легче сказать, чем сделать! Мы собираемся много поговорить о пересказах в одной из наших лекций для семинара, поэтому, если они вам интересны, вы обязательно захотите подписаться!

2) Мемуары — Поскольку сказки так узнаваемы в западных обществах, они могут стать прекрасной отправной точкой для воспоминаний и других личных размышлений. Две из наших любимых книг, которые используют это в своих интересах, — это сборники Зеркало на стене: писательницы исследуют свои любимые сказки и Братья и звери: антология мужчин в сказках , обе под редакцией Кейт Бернхаймер.В этих сборниках писатели обсуждают свои любимые сказки и часто используют их для осмысления собственной жизни. Одно из самых трогательных сочинений — «Мальчик, который пошел дальше» Кристофера Барзака. Он рассказывает о том, как он рос, сильно отличаясь от своей семьи, и о том, как он нашел родственную душу в недооцененном и непонятом мальчике из сказки Гримм «Мальчик, который пошел дальше, чтобы узнать о страхе»: «Что показали странные братья из сказок. Я был таким ребенком в моей семье.Слабый, странный мыслитель, оторванный от социальной нормальности […] [будучи] взрослым, я смог увидеть, что глупые сыновья глупы только в глазах сконструированных социальных норм, что они не были бесполезными по своей сути или странный. Во многих случаях они были настоящими героями своей жизни и жизней своих семей ». Взгляд через призму сказки может стать ключом к раскрытию и распаковке ваших переживаний, воспоминаний и мечтаний.

3) Original Fairy Tales — Создание оригинальной сказки кажется обманчиво простым.Вы смешиваете новый сюжет с разными персонажами и их собственными проблемами, проблемами и желаниями, и БУМ: новая сказка. И хотя это отчасти правда, этот рецепт упускает из виду тот факт, что строительные блоки, из которых состоят сказки (элементы сюжета, мотивы, стандартные персонажи), навсегда перерабатываются и переделываются. Даже классические оригинальные сказки, такие как «Русалочка» Ганса Христиана Андерсена, глубоко опираются на чудовищные сказки о невестах, не говоря уже о сказках о русалках и сиренах! Даже в самой оригинальной сказке переделаны элементы старых сказок — иначе сказку не узнали бы! Значит ли это, что новые сказки не пишутся и не рассказываются постоянно? НЕА! Каждый день люди создают новые сказки.Но грань между «оригиналом» и «пересказом» (или даже «сказкой» и «фэнтези») может быстро стать размытой.

4) Исторический — Иногда даже исторический текст может рисовать сказки. Говоря это, мы имеем в виду не исторический роман, в котором пересказывается сказка, которая подпадала бы под пересказ, а скорее исторический роман или даже документальный текст, который заигрывает со всей концепцией сказки. Рассмотрим, например, роман Кейт Форсайт « Дикая девушка ».Эта книга на самом деле о реальном коллекционировании сказок братьями Гримм и особенно о влиянии Дортхена Вильда, ключевого источника историй, и девушки, на которой впоследствии женился Вильгельм Гримм. Вы также можете взглянуть на научно-популярное эссе Джека Зайпса о братьях Гримм под названием «Когда-то были два брата по имени Гримм», в котором он изображает настоящую жизнь братьев как сказку сама по себе.

5) Эстетика — Иногда тексту действительно нужна некая «сказочная атмосфера».«Мы не говорим здесь о пересказе или даже о новой сказке, мы просто говорим о том je ne sais quoi , который заставляет людей думать:« Хм … в этом есть что-то сказочное ». Другими словами, общеизвестно, что трудно определить «сказочную эстетику»… и мы не зря говорим « je ne sais quoi». действительно трудно определить, что делает что-то похожим на сказку. Для разных людей, для разных культур и для разных языков все по-разному.Иногда речь идет о выборе слов — например, простой прямой язык может вызвать сказочную форму. Или это может быть о предметах. Если плохой персонаж подарит хорошему яблоко, ваш радар «Белоснежка» обязательно получит сигнал. Иногда это связано со временем и местом. Если ваша история разворачивается в неопределенном месте, похожем на «когда-то давно», то вы, вероятно, создаете атмосферу сказки. Найдите минутку и подумайте о конкретных эстетических решениях, которые вы можете сделать, чтобы сделать ваш текст сказочным — вы можете быть удивлены, что вам кричит «сказка» (Мотив разбитого зеркала? Диалог с обнаженными костями? Настройки в диапазоне от запретный лес и извилистые башни?), но мы держим пари, что вы будете в этом не одиноки!

Вот и все! Пять способов творческого письма опираются на сказки, а сказки — это всего лишь ОДИН вид фольклора! Есть еще много всего, что нужно исследовать.Опять же, убедитесь, что вы знаете, когда мы откроем двери в Spellcraft , наш первый семинар по фольклору и творческому письму, нажав здесь, чтобы перейти в наш список рассылки!

Связанные

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *